英语优质课教学评语

优质课推荐评语

【篇1：优质课评语】

山西省晋中市2013年“优质课”评语

【篇2：对xxx同志的优质课评价意见】

关于xxx同志优质课的评价意见

xxx同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念；
在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评！

内乡县大桥乡程岗小学 2013年10月28日

【篇3：优质课评课意见】

5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：

二是注重文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。

三是凸显对话意识，整合教学资源。这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。

四是重视了诵读在语文教学中的作用。十二堂课，无论是文言文教学还是现代文教学，老师们都运用不同的形式，引领学生反复诵读课文，在诵读中培养学生的语感、推动对课文内容的理解、并潜移默化的提升了学生的审美能力。比如，

龙泉中学的孙琨老师和师专附中的李文彪老师在《鹤群翔空》的教学中，采取老师当主持人将学生的朗读串起来的方式，收到了良好的效果。

五现代教学媒体运用合理，产生了一定的效果。每节课都精心设计了辅助教学课件，这些课件的使用为课堂提供了丰富的信息资料，增大了课堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学情境，为他们展现了一片视听新天地。

但细细回顾也有几点值得反思：

一是如何处理阅读教学中的文本“阅读”与学生“活动的关系。这次评选的课题都属于阅读教学。阅读教学中,在阅读的基础上,采用演讲、辩论、小组比赛甚至唱歌、演课本剧等形式,可以激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,激活学生思维,活跃课堂气氛,让学生得到美的享受,感受到阅读的乐趣。可是，物极必反，评选课上这样一些现象却值得我们思考：一是学生刚读文本不久，教者便随意要求停下来，插入许多“出彩”环节，这些环节占用了大量的教学时间；
二是学生所讨论的，不是学生阅读文本后自己发现的问题，而是教者预设好的问题；
三是讨论问题的过程中，没有引导学生带着问题阅读文本，在文本中找答案，而是让学生凭想象回答。一句话，课堂气氛活跃，热闹非凡，讨论、竞赛、辩论、表演什么都有，就是缺少对课文的静心阅读。我认为自主阅读是合作、探究以及其它教学活动的前提和基础，否则，这些教学活动就会成为无本之木、无源之水。

二是处理好鼓励个性与准确评价的问题。授课中老师们都能做到不吝惜表扬，对学生的课堂参与及时提出鼓励与表扬，“好”、“很好”、“非常好”等溢美之词贯穿课堂始终。但细细想来，学生的有些回答是存在知识性错误甚至价值观的错误，老师有必要及时指出。试想，如果在我们的课堂上，如果只是一味无原则的表扬，却忽略了知识的准确性与价值观的正确引导，这样的课堂只能是失败的课堂。比如有的学生在谈论克隆人的问题时说，我们可以让克隆人去打仗，战争结束后就将他们再杀掉，这样的观念是多么可怕啊，难道我们不应该立即加以引导吗？

三是如何处理阅读教学中，读与说和写的关系。把读、写、听、说训练有机地结合起来是无可非议的，问题在于有些课根本不考虑阅读教学自身的任务完成了没有，就去追求所谓的“亮点”、“出彩”。试想，一堂没有安排预习的课，学

生如果要解读文本，不读几遍能行吗？学生读一遍文本少则需要五六分钟，多则需要十多分钟，哪里还有多少时间去进行写作训练和口语训练？

四是如何进行有效的拓展。合理的拓展有利于挖掘课文的内涵，有利于三维目标的实现。但前提是“合理”。那种脱离了文本，为了拓展而拓展的做法，特别是生硬的把文本往时事热点上拉的做法值得商榷。比如在《生于忧患，死于安乐》的教学中，授课老师不约而同的都联系到了不久前的“玉树地震”，不可谓不牵强。

教学是一门遗憾的艺术，但我想经过每个老师的辛勤探索与实践，我们的语文课堂一定会绽放异彩！

优质课推荐单位评语

【篇1：单位推荐意见(范例)】

审议推荐小组推荐意见

附：此表要求全面、如实地反映被推荐人的思想、政治情况、业务能力、学术水平、

教学科研水平、工作业绩及工作态度。

【篇2：优质课参评教师推荐表】

2015南充市初中历史优质课展评活动参赛教师推荐表推荐单位：南充龙门中学 学段：初中

【篇3：优秀教师考核小组推荐意见】

优秀教师考核小组推荐意见

该同志任现职以来，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，一直担任班主任工作，严谨治学，

热爱学生，能为人师表，工作尽心尽责，有奉献精神：

一、班主任工作：

该同志具有自己独特的班级管理模式，在班里起到导航、催发、定向的作

用。在敢抓敢

管的基础上，从“勤”字入手，多跟班多接触多沟通多交流，以朋友身份与学生相处相学，

大胆实施“班级一体、班干一线、老师参与、个人自治”的管理模式，依靠全班同学，以德

育为核心，抓德育促学习，遇到管理难题能换位思考，做到公平公正，所带班级具有积极、

健康、向上的班风，多年的班主任工作得到同事的好评及学生家长的信任，所带班级

二、教学工作：

该同志具备驾驭教材、处理教材的能力，能根据语文学科的知识特点精研教材及教学模式，

在语文课程改革与发展的新形势面前，实现从传授者到组织者、引导者、合作者的角色转换。

平时通过自身学习提高理论水平，转变教学观念，根据时代需要去组织和实施教学，探讨新

教法，讲究教学艺术，优化课堂教学，并把德育渗透到教学中去。我县践行基础教育教学改

革，推行“ms-eepo有效教育” ，该同志积极学习、努力创新、深入学生、网上学习等，

现已熟练掌握“ms-eepo有效教育”教学方法，本人积极学习、努力创新、深入学生、网

上学习等，现已熟练掌握“ms-eepo有效教育”教学方法，是我校的骨干教师。

三、该同志任现职以来取得的成绩：

1、2001至2003年度评为来宾市优秀教师。 2、2003——2004学年度评为县级优秀教师。

3、所带班级二（2）班评为2010-2011学年度先进班集体。

4、所带班级在2010秋学期、2011春学期、2011秋学期、2012春学期期末测试中均获

全乡同年级组第二名奖。

5、2012年秋学期指导本班学生参加元旦广播体操比赛获校级低年级组第二名奖。6、2012—2013学年度评为县级优秀教师。

7、2001年6月指导学生参加柳州地区三年级语文竞赛获指导奖。

8、2004年6月指导学生参加来宾市小学高年级语文竞赛获二等奖。 9、撰写论文《诵读古诗词 提高学生素养》《让学生爱上阅读》均获国家级二等奖。

10、撰写论文《谈谈如何激发学生学习语文的兴趣》《寓教于乐，激发兴趣》分别获国

家级三等奖，区级三等奖。

该同志符合申报小学一级教师专业技术职务的资格条件。经公示（2013年9月17日至

23公示），群众无异议。

经审核，学校审议推荐小组7人一致同意该同志评审中学一级教师专业技术职务资

格。

政治优质课评语

【篇1：公开课评语】

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；
讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；
教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；
能有效创

设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；
师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；
教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；
体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；
教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；
教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。1

教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；
教学思路清晰，所教知识准确；
从实际出发，熟练运用现代教学手段；
讲练结合；
教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。

本课是一级b习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级b练习卷2的重点题，教师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如word段落处理，表格设置，浏览网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。

由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。

本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排放的污水废气”，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化，生动化。通过教师细致讲

解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。

本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精美。

这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对“人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。

另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。

本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。

课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。教师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准，动听。

大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。

教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好

图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美

教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习

教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习

许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

任老师这节课选取的材料适中难度适中，基本能较全面的从各个角度进行分析。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是必须要重视的一个方面

刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；
讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；
教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点，开头的电动势是一个难点，不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比喻将这一概念很好的做了解释，再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今天的定律，接下了几道简单的公式运用练习让学生很快掌握这一定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会混淆，教师也做了强调，但是看学生反应还需再多加练习运用

教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。

学生在教师的引导中循序渐进的获得新知 学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

【篇2：思想政治考核评语】

篇1：思想政治评语

该生

在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，

政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会

实践活动，该生生活俭朴，乐于助人，群众基础较好。

该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党

的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系

实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，

积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。

该生平时很注重学习党的基本理论，关心时政，认真学习党的政策并定期向党提交思想汇报。

在学习上，该生勤奋努力，不骄不躁，谦虚认真，取得了优异的学习成绩，成绩在班上名列 前茅。该生很注重自身综合素质的提高，利用课余时间参加各种技能培训，掌握了丰富的专

业技能知识。在生活上；
该生勤俭节约，性格随和，乐于助人，群众基础良好。该生有很强

的集体荣誉感和团队合作精神，担任过室长和学习委员，还担任过班刊的美编。在社会实践

方面，做事踏实，吃苦耐劳，获得了实习单位领导和老师的好评。

该生在学校尊重老师，团结同学，各方面表现优异。思想上积极健康向上，积极学习党的基

本理论知识。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，在实际工作中注重理论联

系实际，积极参加假期实践，学习与专业相关的课外知识。在工作上认真踏实，敢于创新，

曾担任地科院宣传部部长，宣传部部长和班级宣传委员，有着丰富的工作经验和创新的思维，

得到了老师和同学的肯定和好评，在2009年评为院级优秀团干部，在2010年评为校级优秀

团干部。在生活上勤俭节约，乐于助人。注重全面 发展，积极参加各种校级、院级比赛和活

动，取得了许多优异的成绩

该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助

同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积

极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，

曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”；
积极参加社会实践活动。

该生积极拥护党的领导，努力学习党的基本理论知识，有较好的政治理论水平；
遵纪守法，

有良好的社会公德，乐于助人，人际关系良好；
行为得体，举止文明，爱清洁，讲卫生，寝

室卫生良好；
学习勤奋刻苦，善于钻研，不耻下问，集思广益；
作生活委员时，工作积极，

认真负责。

该生思想健康积极，认真学习领会党的基本理论知识，以及胡锦涛总书记的“八荣八耻”，不

断在思想上积极进步，生活上井井有条，节约朴素，卫生良好；
积极参加勤工助学，靠自己

的努力劳动减轻父母的经济负担，学习较好，但各方面综合表现良好，勤勤恳恳，认真对待，

严守纪律，虚心请教，和同学共同学习。曾任资环学院团委学生会马研会副会长，工作经验

丰富。在各方面都严格

要求自己，乐于助人，友善待人，人际关系好，社会公德好。

该同志遵纪守法，

勤奋好学，积极上进，工作认真负责，有良好的社会公德，乐于助人，学习态度端正，工作

积极，能够吃苦耐劳,得到了广大师生的认可。学习上刻苦努力，认真学习专业知识，成绩良

好。生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。

该生热爱祖国，遵纪守法，有强烈的民族自豪感和责任心。在校期间，学习刻苦努力，积极

上进，工作认真负责，得到了广大师生的认可。曾在经管院学生会组织部工作，参与了大型

团日活动“纪念重庆大轰炸”，获“团日活动先进个人”；
任班长时，组织专业团日活动“盛

世荣耀”；
参与区土地变更调查，获荣誉证书；
组织社会实践小分队，任队长，联合十几所大

学学生和数名德国朋友举办了大型宣传活动；
获“优秀团员”。

该生积极拥护党的

领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在

学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认

真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人、

校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。

该同志热爱集体，关心同学，时刻以党员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的

人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人

称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”， 05年

参与组织迎新晚会并获得一等奖；
生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做

事认真负责。

该生一直积极努力地向党组织靠拢, 大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，

刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的

态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；
同时利用各种机会来勤工助学，

我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；
大一做班

级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。

该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平

理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。曾获二等奖学金、“三好学生”称号，积

极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，群众基础较好。

篇2：思想政治考核鉴定

思想

政治考核鉴定

思想政治方面：思

想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。

解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保

持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导，

积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

思想方面：我认真

学习马克思列宁主义、##思想、邓-小-平理论和xxxx重要思想;关心时事政治，关心学校的

改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、学院的决议;尊敬老师、团结同

学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各

项规章制度。作为一名中共-党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步

的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的 模范带头作用。

思想政治素质方面：

大学阶段不仅仅是学习专业知识、培养各种能力的时间，积极提高自身思想修养更是大学阶

段我们需要去努力做的。在刚刚进入大学的时候我想党组织递交了入党申请书，后又被评为

入党积极分子接受党组织的培养教育。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成

为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作

风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到

满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

2.

～年本人工作变比

较多，先后在乡镇两个股室工作和县委办公室两个科室挂职锻炼。一年来，在领导的关怀和

同事的帮助下，通过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。现自我鉴定如下：

1、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同 各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，

大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中

国共-产-党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

2、学习方面：坚持

把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广

泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科

技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。

3、工作方面：服从

安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。中国人才指南网凡事积极主动，迎难而上，争当排

头兵，不怕苦，不怕累。在乡镇时，除扎扎实实做好驻村、农业统计等工作外，还创造性地

搞好办公室文秘工作，得到领导的充分认可。在州委办公室挂职期间，按照要求共编写州委

大事记3期、《督促与检查》20期，起草各类文件和通知20余篇、《督查专报》3期、《正式

报告》3期，效果比较理想。

4、生活方面：勤俭

节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬

领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。

但是本人也还存在

一些缺点和不足，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底

不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。

篇3：思想政治表现评语

思想政治表现评语

给学生的思想政治

表现评语

该生一直积极努力 地向党组织靠拢, 大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想

觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。

在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；
同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、

小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；
大一做班级的团支部书

记、大二院生活部副部长，工作认真负责。

该生在各方面表现

突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉

悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。曾获二等奖学金、“三好学生”称号，积极参加各项活动，

全面发展，积极参加社会实践活动，群众基础较好。

该生积极拥护党的

领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在

学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认

真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人、

校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。

该同志热爱集体，

关心同学，时刻以党员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤

奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年

的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”， 05年参与组织迎新晚会并

获得一等奖；
生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。

教师思想政治表现

评语

热爱社会主义祖国， 热爱中国共-产-党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社

会主义理论，认真学习党的“十六大”精神，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育

事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，

积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，

实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观，鉴定之思想品德鉴定:政治思想表现鉴定。弘扬奉

献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

热爱学校，关心集

体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校、学

区交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，

全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认

真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科

研水平。

所开的观摩课《安

全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程

开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生

的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，

配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、

六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义

务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向 上的风气，思想品德。

在个人职责范围重

视创安工作;在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康

成长。

此外，充分利用课

余时间，关心国家时事，积极参加各种培训和电大本科进修，取得优异的成绩。面对激烈的

竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，

为山区的教育事业不断做出新的贡献。

大学生思想政治表

现评语

政治思想方面，可

以说这是我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员成长成为一个共-产-党

员，树立了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，

怎么成为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力量。

学习方面，学习态

度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科研创新能力比较突出，

获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了a。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现

在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。

社会实践是我的另

一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园的科技文化活动和集体

活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色和职位上都尽力去做到

最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也是毕业后我将从事的工

作。

在身心健康、个人 品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确

处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适应环境能力强。

一直以来很喜欢这么一句话：我们有很多潜在的能量，只是容易被习惯所掩盖，

被时间所迷

离，被惰性所消磨!所以我们要成为什么样的自己，只要你愿意，你就可以。在这个即将毕业

的时候，如果问我大学再读一次会怎么过，我会说我还会这么过政治思想方面，可以说这是

我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员成长成为一个共-产-党员，树立

了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，怎么成

为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力量。

学习方面，学习态

度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科研创新能力比较突出，

获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了a。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现

在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。

社会实践是我的另

一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园的科技文化活动和集体

活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色和职位上都尽力去做到

最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也是毕业后我将从事的工

作。

在身心健康、个人

品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确 处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适应环境能力强。

篇4：思想政治品德考核评语

【篇3：思品课优质课大赛专家点评】

? ?

?江苏省思品课优质课大赛专家点评 ? 2010-9-17 浏览(270) 【大 中 小】

? 著名特级教师、享受国务院津贴、原盐城科学院院长吴兆虎老师进行点评

各位老师:上午好! 这次参加江苏省中学优质课竞赛活动,我一直非常兴奋。兴奋之一，本次江苏省初中优课竞赛的各位老师教学观念新，课堂教学改革力度大，教学设计层次高。这些竞赛课反映了江苏省初中思想品德课程的实施水平和取得的丰硕成果。兴奋之二，活动效益高。江苏凤凰出版集团在网上直播每位选手的竞赛课，全省许多思想品德教师观摩教学后在网上发贴，对课堂教学行为进行点评，这是我省历次优秀课评比过程中没有出现过的现象。这么多老师在优质课评比过程中参与课堂研讨，这必将对我省新一轮思想品德课程改革深入实施发挥积极的推动作用。兴奋之三，江苏不同地市开设的公开课各有特色，选手间的教学水平差异较小。这是我省各级教研部门共同努力的结果，它反映了江苏省推进教育均衡化取得一定的成果。

我感觉本次竞赛课有六大亮点：

1、参加赛课的各位老师教学基本功都比较扎实，学科素养好。南京市选手陈积中老师智慧应对课堂教学现象，在爱心赠送礼物活动中，一位学生表示要赠送一支笔，可就是没有学生举手表示接受这一礼物。在这一时刻，老师说：“我要这一礼物，儿子今年刚上一年级，正需要一支笔，我替儿子接受这一礼物，并谢谢这位同学”。在这位老师的引领下，课堂赠送活动继续有序进行下去。无锡市陈刚老师在课堂教学中积极尝试用双语教学，结合“三思而后行”等教学内容，不时用流利的外语表述教材中的基本观点，有效激发了学生的学习兴趣。苏州钱永珍老师深入钻研教材，精心设计“爱之奉献”“爱之体验”“爱的传递”“爱之智慧”等学习活动，从理论与实践上深入讲析“我为人人，人人为我”这一教材基本观点，充分发挥了 教师在课堂教学中的引领作用。徐州市陈兵兵老师精选教学案例，引导学生从多角度、多层次分析问题，加强对学生的行为指导，充分发挥了思想品德课的德育功能。

2、课堂教学中学生的有效参与率提高，学生主体地位突出。从竞赛课中可以看出，参赛选手的教学观念已经发生变化，他们努力将新课程理念转变为自己的教学行为。在上课前，各位选手都十分重视对借班上课班级的学情调查，都能根据新学情重新设计教案；
课上能贴近学生生活经验与知识基础进行教学，设计学生感兴趣的系列化课堂活动，引导学生分析解决生活中现实问题。淮安市张冉老师通过组织学生表演并评析小品“自行车的烦恼”，引导学生正确认识和对待“做好事中受到的委屈”；
通过由学生担任小记者在课堂进行“寻找班级的爱”的专题采访，让学生交流和分享“爱的喜悦”。这些老师的课堂教学展示告诉我们，学生内在的学习潜力是巨大的，老师只要真正转变教学思想，学生在课堂中主体地位一定会较好地体现出来。

3、贴近学生生活设计教学案，教学情景富有创新性。教学情境是激发学生思维，调动学生参与课堂学习活动的重要载体。本次参赛的各位老师在如何创设教学情景上都下了较大的功夫，他们不是简单再现学生生活情景，而是精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。例如：宿迁市朱翠华老师在《相逢在花季》一课教学中，根据男女中学生交往过程中的不同阶段，设计“qq留言、公园之约、纸条**”等问题情景，有效激发学生参与课堂讨论的兴趣，课堂成为学生说真话、动真情，实现自我教育的好场所。连云港李颖老师以导游者的身份组织教学活动，精心设计“花果山、泰州系列旅游中的情感体验活动，从多角度引导学生感悟“文化习俗多姿多彩”这一课堂教学的主题。南通市保丽平、泰州二附中季春燕、扬州陈舒等老师根据教学主题，设计游世博园中先后发生的问题情景，引导学生正确认识中西方文化间、民族文化间的差异，努力培养学生尊重多元文化的意识。

4、学生的学习方式正在发生变化。学生的学习方式转变是本次课程改革的重要目标，为此，各位上课老师积极引导学生转变学习方式。泰州市王辉老师在教学中，积极采用学生小组合作学习方式，他通过观看电影《孔子》片断、观看“小孩不愿随大人逛商场”的学生小品表演、分析公交车上中年妇女的言行不一的现象、说说自己生活中一件事等小组活动，引导学生从理论与实践结合上认识“已所不欲 勿施于人”的生活道理。课堂展示的学生小组讨论是真交流、真讨论的热烈场景。从学生小组讨论的状态可以看出小组合作学习已经成为该班学生比较自然的一种学习方式，可以看出学生在小组学习中，对自己的言行有了反思，对今后“做事如何要考虑别人的感受，要将心比心、推及他人”有了新的行动方案。这种形式与内容有机结合的课堂小组合作学习的方式给我们留下深刻印象，这对今后转变学生学习方式将具有引领作用。盐城一中孙华芳老师在《文化习俗 多姿多彩》一课采用组织学习竞赛方式进行教学活动，有效地调动了学生学习的积极性。学生主动上台展示自己在世博会获得的护照，介绍自己所见到的世界风俗人情；
学生小组集体上台表演“美国人走进世博人家”小品；
各小组学生分别从多角度分析中外文化差异，从多方面为“世博人家”提出改进接待方式的措施。这些老师的课堂教学展示告诉我们，老师只要真正转变教学方式，学生的学习方式一定会伴随而来。

5、积极应用现代教学手段，传统教学手段发挥大作用。参加本次优课竞赛的各位老师都积极运用现代教学手段提高教学效果，总体上说教师制作的多媒体课件比较精当，更加注重教学效果。本次竞赛课中有多位老师使用电子白板教学，制作的多媒体投影画面十分清晰。镇江李华老师的《恰同学少年》电影片断，常州市童珺老师的《童老伯的免费茶摊》、苏州市钱永珍老师的《白芳礼老人资助大学生感人事迹》、徐州市陈兵兵老师的《马豪坤献出角膜的感人故事》等录像内容精彩、催人泪下，有效激发了学生情感，加深了学生对教学内容的理解。南京市陈积中老师积极探索“小课堂、大社会”的教学构想，在课堂上通过电教网络

平台，采访敢于救助街头跌倒老人的穆老师，让同学们品味授人玫瑰的余香。参赛老师在积极运用现代教学手段的同时，也十分重视传统教学手段的运用。淮安张冉组织学生“给他人写祝福语、贴爱心墙”，让学生参与班级爱心大行动，感悟“我为人人，人人为我”生活氛围；
南通保丽平和泰州季春燕老师要学生说出不同国家伸出大姆指或小姆指的含义，让学生体会不同国家的文化差异。这些事实表明，传统的教学手段仍然具有提高教学效果的价值，仍然具有一定的开发价值。教学手段的运用一定要从实际出发，必须从提高教学效果的实际选择恰当的教学手段。

6、教师十分重视校本教学资源的开发。校本资源的开发是实现文本课程转化为课堂现实课程的重要环节。在本次优课竞赛中，各位参赛老师十分注意收集和运用所授课班级的学生、家长、社会教育资源，这是以学生为本的教学观的重要体现。常州市童珺老师上课前，多方收集新授课班级的教育、教学资源。他将学生的感悟制作成教学投影片；
将班主任的讲话录音作为课堂教学重要资源；
将学生在qq对话中的困惑作为课堂讨论的问题；
将学生写的小纸条内容有机穿插在教学过程之中。泰州二附中季春燕、扬州市陈舒等老师积极组织学生为美国朋友来泰州考察制定旅游计划。从学生在课堂上对泰州的著名旅游景点的精彩介绍和富有创意的旅游方案可以看出，教师的校本教学资源的开发取得了较为显著的教育效果，教师必须不断提高自己开发和利用校本教育教学资源的能力。

在本次听课过程中，不少教学现象引发了我对初中思想品德教学问题的思考，针对本次教学竞赛中存在的问题，提出六点建议供各位老师参考：

1、学生质疑能力还需要进一步鼓励与培养。目前，各位参赛课堂中教学问题基本上都是老师预设的，整个教学过程就是试图分析解决教师提出的这些问题的过程。课堂上，基本上没有看到老师主动问学生还有什么问题不理解，更没有听到学生主动提出问题。事实上，并不是教学解决了学生所有的问题，也不是学生提不出问题。问题是教师要鼓励学生提出问

题，特别是公开课更要敢于让学生提问题，要真正实现课堂师生互动，努力提高应对课堂互动中新生成问题能力。

2、老师对现有德育教材中的基础知识、核心知识的讲解还需要进一步加强。总体上，这次竞赛的课堂学生活动质量提高，但教师对教材难点和重点知识的精彩讲解较少。事实上，并不是没有什么可讲。学生对教材中一些基本观点理解并不全面，需要老师作必要的讲解。必须引导学生认真阅读教材对基本观点的解析内容，决不可忽视文本教材在教学中的作用。思想品德课教学要从学生的生活经验出发，但决不能满足于学生感性认识的再现，必须引导学生在原有生活经验基础上提高道德认识，促进学生思想品德健康发展。

3、教师在课堂上提出的问题还需要增强思维性。有的教师在课堂上提出的问题偏多、偏浅。有的老师满足于简单的一问一答的所谓?启发式教学?，有些问题学生不需要动脑就能回答或只要到书上就能找到答案，这些问题讨论的实际效益较低。建议适当减少教师在课堂教学中提出的问题，提高问题的思维性，留给学生思考讨论问题的时间再多一些。这样才能提高学生参与课堂讨论活动的积极性，才能真正提升学生活动的质量，促进学生思维能力的提高。

4、教师对课与课之间的内在联系要多研究，要把握初中思想品德教材的总体结构，从全册教材角度，从整个单元角度，设计某一节课的教学方案。也许是考虑竞赛课的完美，本次展示的课堂教学基本上看不到本课教学内容与上课内容的联系，存在孤立地教某一课教学内容的现象。建议老师一定要通读初中思想品德各册教材，尤其要精读本年级教材，以避免上述现象的发生。

5、教师的教学语言总体上还需要进一步提炼。在本次课堂教学中，还出现教学语言不规范，概念表述不准确的现象。老师偶尔的语言失误可以谅解，但要注意教学反思，及时纠

高中物理优质课评语

【篇1：优质课评语】

山西省晋中市2013年“优质课”评语

【篇2：泉州第十一中学公开课教学评价表(物理)】

泉州第十一中学教师公开教学评价表

说明：本评价表采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分 中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分 四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评 成绩。总评成绩分四个等级：16—20分为“好”，11—16分为“较好”，6—10分为“一般”，6分以下为“差”。

【篇3：初中物理优质课教学评价标准】

河西教研室－闵希虹

听课是教师的一项必不可少的经常性的任务。经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；
有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；
有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。

一、明确一堂好课的要素与标准

听课、评课首先要明确什么样的课是好课。

1、目的明确。这是课堂教学的前提。

①做到“三个面向”。a、面向全体学生。b、面向学生的每个方面。c、面向教学的每个环节。

②坚持“三个阶段”。有揭示、实施和检测目标三个阶段。

2、知识新、信息多。

教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。

3、密度大、节奏快。

新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。4、设计精、结构巧。

精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。

课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：

①“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。

②“六标准”：整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。亲合度，教师教学的亲切程度。自由度，学生自主学习程度。参与度，学生参与人数比例。

练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度。

延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。

5、气氛和、方法活。

教师上课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。

讲练结合；
调动学生学习的积极性；
运用现代教学手段；
教具使用；
教师语言；
板书设计；
课堂活而不空、实而不死。

6、效果佳

这是一堂好课的标志，也是课堂教学的归宿。

a、注意学习方法的指导，学生从“学会”到“会学”，形成良好的学习习惯。

b、作业布置适当富有针对性和启发性。

二、明确听课的方法与要求。

1、听课的基本方法可以概括为听、看、想、记、谈五字法。⑴听，一听教师怎样；
二学生怎样。

⑵看，一看教师；
二看学生；
三看师生。

⑶想，一想教师；
二想学生；
三想教学效果。

⑷记，一记听课的执教者情况；
二记教学的主要过程；
三记本节课在教学思路、德育渗透；
四记学生活动；
五记对这课的简要分析。⑸谈。

2、听课记录的五种类型。 3、听课的四项要求。

⑴照像型；

⑴订计划；

⑵能动型；

⑵有准备；

⑶重点型；

⑶要认真；

⑷评课型；

⑷抓重点；

⑸实录型；

三、明确评课的原则与要求。 1、评课的四条原则

⑵教与学关系和谐统一的原则。

⑶强化基础和基本技能与开发智能相统一的原则。

2、评课的五项要求。

⑴从实际出发。

⑵以肯定为主。

⑶要真诚谦虚。

⑷抓主要问题。

⑸定性加定量。

听课和评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、评课的过程是教师在他人的帮助下自我反思、自我提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务的。

督导员：

1、教学文件及资料 年

中学语文优质课评语【篇1：优质课评课意见】

5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：

一是课改意识较为强烈。参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。

二是注重文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。

三是凸显对话意识，整合教学资源。这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。

四是重视了诵读在语文教学中的作用。十二堂课，无论是文言文教学还是现代文教学，老师们都运用不同的形式，引领学生反复诵读课文，在诵读中培养学生的语感、推动对课文内容的理解、并潜移默化的提升了学生的审美能力。比如，

龙泉中学的孙琨老师和师专附中的李文彪老师在《鹤群翔空》的教学中，采取老师当主持人将学生的朗读串起来的方式，收到了良好的效果。

五现代教学媒体运用合理，产生了一定的效果。每节课都精心设计了辅助教学课件，这些课件的使用为课堂提供了丰富的信息资料，增大了课堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学情境，为他们展现了一片视听新天地。

但细细回顾也有几点值得反思：

一是如何处理阅读教学中的文本“阅读”与学生“活动的关系。这次评选的课题都属于阅读教学。阅读教学中,在阅读的基础上,采用演讲、辩论、小组比赛甚至唱歌、演课本剧等形式,可以激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,激活学生思维,活跃课堂气氛,让学生得到美的享受,感受到阅读的乐趣。可是，物极必反，评选课上这样一些现象却值得我们思考：一是学生刚读文本不久，教者便随意要求停下来，插入许多“出彩”环节，这些环节占用了大量的教学时间；
二是学生所讨论的，不是学生阅读文本后自己发现的问题，而是教者预设好的问题；
三是讨论问题的过程中，没有引导学生带着问题阅读文本，在文本中找答案，而是让学生凭想象回答。一句话，课堂气氛活跃，热闹非凡，讨论、竞赛、辩论、表演什么都有，就是缺少对课文的静心阅读。我认为自主阅读是合作、探究以及其它教学活动的前提和基础，否则，这些教学活动就会成为无本之木、无源之水。

二是处理好鼓励个性与准确评价的问题。授课中老师们都能做到不吝惜表扬，对学生的课堂参与及时提出鼓励与表扬，“好”、“很好”、“非常好”等溢美之词贯穿课堂始终。但细细想来，学生的有些回答是存在知识性错误甚至价值观的错误，老师有必要及时指出。试想，如果在我们的课堂上，如果只是一味无原则的表扬，却忽略了知识的准确性与价值观的正确引导，这样的课堂只能是失败的课堂。比如有的学生在谈论克隆人的问题时说，我们可以让克隆人去打仗，战争结束后就将他们再杀掉，这样的观念是多么可怕啊，难道我们不应该立即加以引导吗？ 三是如何处理阅读教学中，读与说和写的关系。把读、写、听、说训练有机地结合起来是无可非议的，问题在于有些课根本不考虑阅读教学自身的任务完成了没有，就去追求所谓的“亮点”、“出彩”。试想，一堂没有安排预习的课，学

生如果要解读文本，不读几遍能行吗？学生读一遍文本少则需要五六分钟，多则需要十多分钟，哪里还有多少时间去进行写作训练和口语训练？

四是如何进行有效的拓展。合理的拓展有利于挖掘课文的内涵，有利于三维目标的实现。但前提是“合理”。那种脱离了文本，为了拓展而拓展的做法，特别是生硬的把文本往时事热点上拉的做法值得商榷。比如在《生于忧患，死于安乐》的教学中，授课老师不约而同的都联系到了不久前的“玉树地震”，不可谓不牵强。

教学是一门遗憾的艺术，但我想经过每个老师的辛勤探索与实践，我们的语文课堂一定会绽放异彩！

【篇2：语文优质课评选评价表】

语文优质课评选评价表

授课教师

得分评价者

【篇3：课堂精彩评价语】

课堂精彩评价语

1、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧！

2、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。 3、你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。

4、你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。 5、你很会读书，很会思考。

6、你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。

7、你真聪明，能想出与老师不同的答案。

8、很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。

9、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

10、你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？

11、你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。 12、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

13、不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！

14、你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？

15、你能把你的想法再说给大家听一遍吗？

16、你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。 1

17、你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。

18、你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。 19、回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！ 20、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习！

21、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦！

22、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家！ 23、你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻！ 24、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了！ 25、你说得太棒了，老师都为你感到骄傲！

26、这个答案很好，出乎了我的想象，不错！不错！ 27、你一次比一次有进步！继续努力！ 28、多有想象力！说得太棒了！

29、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 30、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

31、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。 33、你很有创新，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

34、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

35、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 2

36、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

38、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 39、问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

40、你们的问题很有价值，能问在点子上，能抓住要点来提问，看来你读书时是用心思考的。

41、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 3

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