新概念教学计划（共7篇）

学期英语教学计划 班级名称: 少新概念1班

前言

新概念青少版教材分为1，2，3，三个级别，每个级别分为A,B两部分，三个级别学完相当于完成成人版新概念第一册，如果我们的每次测验成绩都在90分以上，相当于初中三年级优良生水平，中考成绩一定是在95分以上，满分120分。英语口语考试在8分以上，满分10分，这是承诺！到时我们将会用当年的中考英语试卷给完成三个级别考试的学生尝试，届时请家长监督！ 学情分析和诊断: 我们这个班已经完成新概念青少版第一级别的学习，现在是第二级别a部分，学生们全部掌握了国际音标，并能够流利的拼读单词。而且学习很多的基础语法，但是语法掌握的不是很扎实，主要是做的练习较少，我们学过的课文学生都会背诵，学生们的听力都很不错，但是鉴于孩子的天性，不喜欢主动说和提问，如果你问她都会回答。目前我们这个班的学生启蒙阶段早已顺利通过，提升阶段-也就是积累期，这一阶段是看不出有什么很大进步的，当然学校考试等都不在话下，肯定都是年级前几名，除非是特殊原因意外等造成，这跟学生的心理素质有关系，如果有这种问题存在的同学家长请跟我联系，我们这学期增添了这一环节的教育服务。

本学期教学计划和进度: 少新概念2A 第10课。我们粗略估算本学期将要有50次英语课。

我们每两次即一周学习一个单元，2A的11课开始，测验。测验分数要在90分以上属于及格，如果没有达到，我们将要给与补考直到达到90分合格分数。

以此类推，我们本学期将要学完2A的课程。

教学要求：学习语言，犹如建造一座高楼，文化是地基，词汇是砖瓦，语法是架构，修辞是装饰，思维是灵魂。

制定听写表，根据教课进度，每堂课均有听写。无论什么级别，以后听写全部是句型听写。听写必须过关。

每个学生均有课堂记录本，这个记录本将要跟随他们到中学，所以我对此要求很严格，每个学生都要详细的记录课堂内容，并保管好记录本。语法必须背诵。

每篇课文学生均要求会背诵。

每周将要有一篇课外阅读。每个学生要准备一个词汇本，将课外生词摘抄在词汇本上。

教学奖励：

本学期我们将要自荐方式推选班长，并实行班长轮流制，让每个学生都有机会参与班上的教学活动。

我们将制定成绩跟踪表，将每个学生每次的作业完成情况，上课表现，听写，测验包括学校测验成绩跟踪登记每个月进行一次奖惩，这样会增添学生学习的积极性。

家长建议:

新概念英语教学计划

一、使用教材简介

《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。

第一册 ● FIRST THINGS FIRST英语初阶

练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。

第二册 ● PRACTICE AND PROGRESS实践与进步

过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；
通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。

第三册● DEVELOPING SKILLS培养技能

文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；
并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

第四册● FLUENCY IN ENGLISH流利英语

涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。

二、具体学习目标

第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。

涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。

2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。

3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。

4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比级、较低较高比较级、冠词的基本用法、不定代词的基本用法、被动语态等等。

第二册：能用英语毫无障碍地与人进行普通交流；
能用英语写出流畅的记叙文；
学习分析句子结构，提高阅读理解能力；
可以达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章；
可以掌握英语中级语法，常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇量铺平道路，并做到活学活用；
最重要的是，具备了一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题；
掌握高频词汇1500至4000个。

第三册：能讲出较地道、简练的英文句子模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃，增强学习者你对英文的敏感度，能听懂日常英文授课、基本的生活叙述及中等语速的英文节目，学完三册可达到4000～6000 词汇量。

第四册：熟练掌握各门学科，如历史、人文、天文、地理、哲学、化学、物理等，所需的中高级词汇；
告别空洞的问候式英语口语，为日常的交流提供地道的人文背景，深刻的了解西方文化中的三大主线：哲学、宗教及美学；
获得解读深奥英语文章（如 GRE、GMAT、考研阅读文章）的钥匙，全面提高阅读能力；
写出经典，简洁，具有深邃思想的英语文章；
学完四册可达到8000以上的词汇量。

三、课时计划

第一册：本册书共72个教学单元，每个教学单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第二册：本册书共96个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第三册：本册书共有60个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第四册：本册书共有48个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

一、使用教材简介

《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。

第一册 ● FIRST THINGS FIRST英语初阶

练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。

第二册 ● PRACTICE AND PROGRESS实践与进步

过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；
通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。

第三册● DEVELOPING SKILLS培养技能

文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；
并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

第四册● FLUENCY IN ENGLISH流利英语

涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。

二、具体学习目标

第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。

涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。

2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。

3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。

4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比级、较低较高比较级、冠词的基本用法、不定代词的基本用法、被动语态等等。

第二册：能用英语毫无障碍地与人进行普通交流；
能用英语写出流畅的记叙文；
学习分析句子结构，提高阅读理解能力；
可以达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章；
可以掌握英语中级语法，常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇量铺平道路，并做到活学活用；
最重要的是，具备了一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题；
掌握高频词汇1500至4000个。

第三册：能讲出较地道、简练的英文句子模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃，增强学习者你对英文的敏感度，能听懂日常英文授课、基本的生活叙述及中等语速的英文节目，学完三册可达到4000～6000 词汇量。

第四册：熟练掌握各门学科，如历史、人文、天文、地理、哲学、化学、物理等，所需的中高级词汇；
告别空洞的问候式英语口语，为日常的交流提供地道的人文背景，深刻的了解西方文化中的三大主线：哲学、宗教及美学；
获得解读深奥英语文章（如 GRE、GMAT、考研阅读文章）的钥匙，全面提高阅读能力；
写出经典，简洁，具有深邃思想的英语文章；
学完四册可达到8000以上的词汇量。

三、课时计划

第一册：本册书共72个教学单元，每个教学单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第二册：本册书共96个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第三册：本册书共有60个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

第四册：本册书共有48个单元，每个单元安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话

☆ 第2课时：作文和语言练习

新概念英语第一册教学计划

一，练习英语基本功：基本的发音、重音和语调

基本词汇、语法和句型结构 二，对象：英语初学者

已有一定简单语法、词汇基础的学生 三，需掌握知识：

1.动词be和have现在时、过去时的基本应用 2.识别和构成现在进行时

3.识别和构成第三人称单数的一般现在时 4.识别和构常规和少数非常规动词的一般过去时 5.识别过去进行时

6.识别简单的现在完成时和过去完成时

7.识别和使用be going to, shall和will构造将来时

8.基本应用情态动词can, may和must,识别情态动词could, might和would 9.使用情态动词（包括do, does, did）构造疑问句和否定句 10.使用情态动词和疑问词开头回答疑问句

11.能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, past） 12.定冠词和不定冠词，掌握a, an, the的基本使用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配 13.能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等 14.代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词 15.形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级good, bad, much/many, little 16.基本介词的应用：表示地点，时间，方向 17.关系代词，识别和应用who/whom, which, that 18.重要句型：This/That, These/Those, There is/It is, There are/They are 19.缩写：it’s, I’m, isn’t, didn’t等

20.描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间 新概念第一册的时态分布：
31-34 现在进行时

37-40 第一次出现be going to的将来时 51-56 一般现在时 67-76 一般过去时 83-90 现在完成时 91-96 一般将来时（will） 117-118 过去进行时 119-120 过去完成时

四，教学目标：应对日常对话

掌握800-1500个词

达到初中或高中一年级的英语水平

新概念学习计划

田洪宇的新概念二复习计划提前完成，而且基本达到熟练背诵的程度。虽然新概念三的背诵原计划是到小学四年级开始，现在开始提前的幅度较大，但其实和各科的学习安排冲突不大，且孩子已经养成了背诵英语课文的习惯，如果停下来，进行以复习为主的英语学习，待到四年级再次进入以背诵为主的学习方式时，反而可能给孩子带来一定的不适应。孩子熟练背诵新概念二后，可以明显感到学校里的英语学习对孩子来说是一种轻而易举的事情，而且孩子对英语的应用也已不自觉的开始，随时可能从口中蹦出一些简单句子。

本人英语不好，即使对专业文献的阅读有时还感到很吃力。但总感觉英语学习好像上台阶，如果你不能迈上那个台阶，你就总在台阶下徘徊，不管你用了多久的时间。但一旦你上去了。往往就会在那个台阶上站住，不会轻易地掉下来。这大概就是量变到质变的原理吧。所以我的观念是让孩子早日站上那个台阶，日后可以轻易地巩固这个成绩，到高年级后空余出时间，专心学习数学等课程。

田洪宇目前的英语应该是距离爷爷的设想已经接近，可以进入以会话为主来巩固自己的英语学习。但在中国的现实下，这样的环境是不具备的。为了巩固孩子所学的成果，为下一步以英语会话来巩固自己的英语学习打下更坚实的基础，爷爷决定让孩子继续背诵新概念三。

新概念三课文的难度对于一个七八岁的孩子是有一定难度，爷爷自己看了一下，感到有近半的生词。毕竟孩子已经具有了背诵新概念二的基础，常用句子已经基本熟悉，且新概念三的背诵可以适当放慢一点，因而也未必是很困难的。新概念三的背诵基本安排是每周一课。新概念三全册分三个单元，每单元20课。田洪宇新概念三的背诵也以每一单元背诵熟练后在进入下一单元。期间依然要加入新概念二的巩固复习。

新概念三的背诵时间安排在学期中，假期给孩子留较大的自由空间。为了让孩子早日进入以会话学英语的状态，抽一些假期，全程在北京，在孩子二妈的辅导下，进行英语会话的练习。要想学会英语，而到达不忘的程度，顺利地进入英语会话是必不可缺的步骤。正如我们不会忘记汉语一样。英语是一种拼音文字，当你掌握了读、说之后，书写也就不远了。不像汉语，当你会说之后，还可能是文盲。

爷爷曾经说过，要孩子学习英语，享受英语。如果一味地给孩子增加学习英语的负担，孩子将不能享受英语，因而小学阶段，英语学习的享受英语的止损点就是新概念三背诵。背诵完新概念三，将停止对新概念的进一步学习。主要进行一些有趣的英语技巧学习，如演讲、朗诵等……

新概念三第一单元的具体背诵计划是：

每周一课；

第一周

每课分四个短节，每天背诵一个短节；

每周五全课读2遍；

第二周

每天读全课一遍；

期间每次上课时复读新概念二一～二课；

背诵期间以跟读为主，防止、纠正熟错和吞音等毛病。

新概念英语

（一）教学计划

一：教材简介

《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，第一册 （ FIRST THINGS FIRST英语初阶 ）：

练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。

二：学习目标

新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学生来将是一个循序渐进的过程。所以对于小学生学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。同时第一册的800词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇，学习完第一册可掌握800至1500个单词，达到初中的英语水平。应对日常对话。

涉及的语法有：

1.基本时态：一般现在时等

2.句子：一般疑问句，特殊疑问句等 3.从句：宾语从句等

4.其他语法：被动语态，动词不定式等

三、课时计划

新概念一有143篇对话，计划一节课6篇课文，3篇课文一个课时，每个课时分为两部分进行。

第一部分：教师引导下的课文对话 第二部分：作文的练习及语言运用

计：48课时（具体情况需根据学生掌握情况进行调节） 注：一课时为一小时

***

新概念教学计划

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

教师：

教学目标及要求

日期：

教材重、难点

教具

1,Excuse me

1, 要求学生灵活运用句型：
Is this your⋯ ?

1-2

2,Is this your⋯ ?

2，pardon和 excuse me的用法

3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。

4，能看到第二课的图片说英语 3,Sorry,sir.

1, 继续巩固句型：
Is this your⋯ ?

2，新句型：
My____, please. 3-4

1, 句型：
Is this your⋯ ? 2, Yes 一词在不同语调中的灵活运 用 用 3，[θ]和[e] 两个音

1，区分 excuse me和 sorry 4,Is this your⋯ ? 2, Is this it?中 it 的用法

3，[f] 和[v] 两个音

4, Here ’s ...别

和 This is

的区

注 意 第

二 课 教 具 的 运

教

***

*** 学

***

*** *** 任务6，熟悉选择疑问句的回 要求

***

you 5-6

6, What make is it?

及 。答

7,Are you

a

teacher? 7-8

8,What’s your job?

9, How are you today? 10, Look at⋯ 9-10 ***

2，了解一些常见国籍的拼读

3，This is 用法的进一步学习（介绍他人） 4，nice to meet you.5，认知汽车的品牌

1, 重点句型：

Are you ⋯ ?/ What ’s your job? I’m⋯ （介绍自己：名字，国籍以及职业 ）等2, 3不定冠词的用法

，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作

铺垫） 1, 如何与熟人打招呼与道别 2，如何问候他人 3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系4，第三人称代词与 be 动词的缩写

12，He 与 she的运用

3，It 的用法

4，认知选择疑问句以及回答

1, 国籍和职业

2，Be 动词 am 和 is 的掌握

3， he,she 以及其形容词性物主代词4，不定冠词

a, an 1，[θ] ，[f] 和[v]再次巩固 和复习 [θ]和[s]音的区别

2，熟悉和掌握反义词并用于描述

事物

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点教具

11, Is this your

shirt?

11-12 12, Whose is

this/that⋯ ?

13,A new dre

1, Whose ______ is that/this? 句型的掌握 2，掌握带形容词性物主代词的 This is ..句型。

3，所有格的认知和掌握

4，here you are 的灵活运用

1，Whose的用法

2，区分所有格和 is 的缩写形式 3，单数形容词性物主代词和所有

格 1，英文中用斜体表强调 2，用所学颜色描述事物

3，所有格及其代词形式

教

1,掌握 What color ’s ________?句型以及回答。

’

14,What color s2，掌握一些常见颜色

13-14 your? 3, 学习here it is并复习here you are

4，And 连接两个动词的用法

5，了解 same的用法 学

15,Your

任

15-16

paports, please 16,Are you⋯ ? 务

1, Is this your⋯ ?的复数形式 Are these your⋯ ? 2,名词变复数规则的初步认知和掌握 3，继续巩固不定冠词的用法 1，颜色与复数名词的结合运用 2，Are you ⋯ ?复数意义的理解 3，复数名词后缀es的读音规则

及 要 求

4，基本颜色的巩固

5，Be 动词复数 are

17,How do you 1, 如何用英语介绍多个人。

do? 2，掌握 How do you do?的意思以及如何回答

are 3，What are their jobs?(复习17-18 18,What L7 单数句型 )

their jobs?

4，可数名词复数的不规则变化

5，人称代词的单复数的掌握其运用。

19,Tired and 1,掌握句型：
What’s the matter? thirsty.

2, 用于形容词描述物体。

20,Look at them.

1，人名的认读。

2，看人名辨别其性别

3，名词复数不规则变化的形和音

的变化。

1，读懂课文中的幽默

2，Be 动词与非人称代词的结合是

***

***

3，掌握 Be 动词 am is are 的用法。

19-20

4，顺口溜：我用 am，你用 are；
is 连着他、她、它。

用什么形式。（尽量从语感着 使学生掌握

***

手）

2***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点教具

21,Which

book？

21-22 22,Give

me/him/her a⋯ 22,Which

glaes? 23, Give me/ 23-24

him/her some⋯

25,Mrs.Smith’s

1, 掌握 give sb sth.（单数）

2, 掌握用 one 来代指前面提到的事物。

3，学习疑问代词 Which， 复习 what, who&whose.4, 掌握人称代词宾格及其用法 1, 掌握 give sb sth.

（复数）

1，人称代词：形容词性物主代词

和宾格的区别。

2，one 的用法 3，形容词修饰one 的位置

1，人称代词：形容词性物主代词

2，指示代词 this ，that 以及其复数形式

教 学

Kitchen.

25-26 26,Where is it?

1,掌握 there be 存在句型。

2，掌握方位介词 in & on.的用法

3，熟悉一些固定搭配和词组：
on the right/left 3，掌握用 ones 来代指前面提到的双数事物。

和宾格的区别。

2，介词短语修饰one的位置

任 务 及 要 求

1，冠词 a & the

2, 用 there be 句型描述教室（单

数）

In the middle of⋯ .4, 掌握定冠词和不定冠词

27, Mrs.Smith’s

1, 掌握 there be 存在句型的复数形式的用法。

living room.2，some 和 any 分别用在肯定和疑问句中。

27-28 26,Where are 3，用 there be 句型对比单数名词和复数名词的区别

they?

29,come in,Amy 30,What must I do？

1，学会从空间概念来理解 25和 27

课，直至背诵。

2，接介词短语时Be动词数的变化

1，turn on/off

1,学习并掌握祈使句的概念和用法（回顾 L13 和 L21）

2，学习 make 动词的用法，复习名词的用法（ L6） 3，初步了解情态动词 must。

***

与 shut/open 的

***

区别（前者多用于电器） 2，empty/clean/shut/open 29-30

4，通过 L30，复习以前学过的生活用词，并注意与动词

等 词

的结合

***

的不同词性（词形相同）

3***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点教具

教

31,Where’s 1, 现在进行时的构成以及用法

sally? 2，现在进行时单数的训练和掌握，以及动词直 加接ing

s 情况的训练 31-32 32,What’

he/she/it doing?

3，句型：
What about ..? 4 run after ，词组：
的理解和运用

33,A fine day 1，学习新介词 with,over,，巩固 under,in,on等

34, What are 2，现在进行时复数的训练和掌握，以及动词去e 加 ing

情况的训练 33-34 they doing?

3,It

用法的总结）

it

1，现在分词的变化规 是别特，则 双写情况。

2，L31 最后两句话的朗读。

包括一

组辅[k] 和[g] 音

1，现在进行时单复数混合的训练。

2，动词和介词构成的短语

指天气的用法（注意以后

学

35,Our village 1，Here is 和 this is 的用法

1，介词与动词（包括 be动词）的 任

2，人称代词的顺序：单数 ---你他我（你打我）

36,Where⋯ ? 务 及 要 求

结合使用情况的掌握

复数 ---我们、你们、他们（以后学）

2，学会用 Where 提问现在进行时

35-36

并回答 3，be动词与介词结合使用

4，继续学习现在分词第三中则规，双写

37,making a 1,掌握 be going to 句型。注意与现在进行时的区别 1，be going to 与现在进行时的混 bookcase.2，paint sth +color 句型 淆 38,what are you 3，介词 for 的用法。复习 make 的用法 2，现在进行时中 be动词的所有形 37-38

going to do? 4 Favourite ， 本书有最的意思，强式综合训练。

What are you 调该词的用法 doing? 5 Am be going to ，

用于现在进行时和 句型中

39,dont drop it ’1，动词 +on/off up/down 构成的

1,祈使句的否定形式（复习 L29 的肯定形式）

***

***

40,What are you 2，句型 put sth somewhere.

going to do? 3，give sth to sb.(复习 L21 give sb sth 在 L21 课时不能讲

动词短语，如果宾语时代词时， 必须放中间 39-40 I’m going to⋯

L39 的内容 ) ***

2，Don’t do that.( 可能学生不

知道为什么两个do ) 在一起

4***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

41,Penny’s bag

42,Is there

41-42 a/any⋯ in/on

that⋯ ?

教

43-44 学

任 务

及 要 求

1，数量词的学习。

1, 可数名词与不可数名词的区分

2，数量词的学习 2，不可数名词与相应数量词的搭配

3，不定冠词修饰可数名词， any 和 some修饰不可数名词 3，不可数名词一半和 1/4 的表达

的用法。

法，特别是 a quarter of a pound 4，There be 句型的疑问形式（复习 L25-L28） of 的朗读和记 。忆

43,Hurry up 1，some和 any 的用法 1,情态动词 can的用法

44,Are there 2，any 和 some修饰不可数名词和可数名词复数。

2，表结果的两个动词：
see&find any⋯ ? 3，巩固和掌握 There be 句型的疑问形式 3，总结 make 的所有用法：
L6， Is there any⋯ ?

L29，L37，L43

1, can you⋯ ? 句型的熟练掌握

2，所有格的复习。

3，连词 but 一词表转折意 。义

1，bo’s 中’s 的发音

2，复习介词 for 再哪些课文中出

现过。

45,the bo’s

letter.45-46 46,can you⋯ ?

3，Can 与不同人称结合是数保持

不变

47,a cup of 1, 理解和掌握 do you like ..?和 do you want..?并正确回答 1，所学全部介词的的掌握 coffee 2，所学全部介词的复习 2，序数词的变化 律规47-48 48,Do you like? 3，序数词 1-12 的拼写和朗读， 并对比其相对应的基3，可数名词与不可数名词 数词

Do you want⋯ ?

4，如何把 like 和 want 用于同一句子中 49,At the

butcher’s.50,He likes⋯

49-50 He doesn’t

like⋯

1,一般现在时的理解，特别是第三人称单数的概 。念2，认知at the ________’s 句型，在 L67 课重点讲解 3，重新讲解 some和 any 的用法 4，口语句型：
to tell you the truth.5，选择疑问句的语调及其的回答。

6，继续学习序数词 13-24，总结规 。律

1，一般现在时第三人称单数的理

解,本课掌握第三人称中的人。

2，either 与 too 的用法 3，some用于疑问句中的特殊情况。

4，be 动词，情态动词和助动词混

合出现情况，如何区分和使用

***

***

5***

***

教

班级：
项目

第几课

内容

教学内容

学 工 作 计

日期：

划

教师：

教学目标及要求

教材重、难点 教具

51,a pleasant climate.

52,What 51-52 nationality are

they?

1,1-12 月份，四个季节和一些天气相关的词汇的掌握 2，句型：what’s _____ like in ..?

Where do you/they come from? What nationality are they ？ 3,be 动词与助动词 do的区别 4，国家和国籍

1，like 在此课的不同词性。注意

与 L47课 like 的区别。

2，国家和国籍的认读，部分要求

四会。

3，一 般现在时中各 人称数 的变 化。

1，第三人称单数的疑问形式，注

意助动词的用于。

2，国家和国籍的认读，部分要求

教 53-54 学

53,an interesting climate

1，句型 Which_____ do you like best? 2, 单个物体看作第三人称单数的情况。

54,what

3，国家和国籍

nationality they?

are

4，东南西北的运用

任

务 及 55-56

55,the

四会。

3，适当介绍各国文化

Sawyer 1,总结第三人称单数动词加后缀的情况 1，副词前面不能有介词。

family

2，一天中各个时间段的理解和掌握 2，Home 在此课中的两种词性

56,what do they 3，重点词汇：
arrive，home，together，usually 3，时间副词的理解 usually do? 4，某某一家的表达方式 unusual

1,会提问时间并知道整点回答

2，一般现在时与现在进行时的对比，理解两种时态的不

the 同含义。

3，复习 it 的不同用法，指时间，天气等

1，一般现在时与现在进行时两种

时态不同时间词的对比。

2，In the morning 和 this morning

等的含义以及配合不同时态。

57,an 要 求

day

s 57-58 58,what ’

time? ***

***

59,is that all?

4

交通工具用

1

60,what s

the

’

3 be going to ，乘坐

，词课的 不表将来

1 o

，以 结尾的可数名词变复数

Is that all? What else do you want? ，句型：

by （步行 on foot ）

*** 59-60

time?

2,

es

+s 可数名词与不可数名词的混用，数量词 ①有生命加— 命

3 I we they 2 ，学习主格

复习其对应宾格

，可数名词与不可数名词的区分

4，熟练掌握提问时间并知道整点回答 3，最后一句的幽默。（文化）5，可数名词复数的变化部分规律

6②无生

以及

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

61,a bad cold

62,What’s the

matter with 61-62 them?

What must they do?

1, 掌握一些基本句型

2，look/feel 做系动词的用法

3，学习情态动词 must（L29）复习 can 4，常见疾病单词的四 ，会

5，Have 与疾病的搭配情况

6，Have的第三人称单数形式 has

1，系动词，表语等概念 2，News为不可数名词

3，have a/an _ 疾病 _等句型，在

measles 和 mumps前不加冠词 4，情态动词与第三人称单数相遇

的情况

教 学

63,Thank

1，认知比较级（不要求掌握） 1，Keep+宾语 +宾补 you,doctor.

2，For 加时间段的用法 2，Don’t 和 mustn’t 的理解

64,Don’t

63-64

3，重点词汇 3，人称互换 ：
remain，yet，for，about，keep等 You must⋯

4，掌握在一般现在时中，人称互换时注意数的变化 65Not a baby 1,非整点时间的表达，注意用介词 past和 to 在时间中的

66,What’s the 表达。

time? 2，如何询问并表达自己的年龄。

65-66

3，掌握反身代词的拼读， 并知道如何用用在 enjoy oneself 句型中。

4，掌握介词 at,in 和 from 的用法

67,The weekend

1，在 be 动词范围内表达过去的事情，侧重 was的训练

68,What’s the 2，at the _______’s.句型的掌握。

67-68 time? 3，周一到周日单词的四会

4，重点词汇：
absen，t spend 5，了解否定疑问句形式的感叹句

1，the key to the front door 中的 to

不能用 of 取代。

2，come/be/get home 等不同意思

的理解

3，非整点时间的表达

1，理解 at the _______’s.句型中省

略的部分。

2，冠词 the在本课中的用法。

任 务

及 要 求

3，介词 on用于日期和星期前。

69,the car race 70,When were they there? 69-70 4，在 be 动词范围内表达过去的事情，侧重 达。

were的训练

***

***

1,there be句型用于过去时中

2，hundred表示确数和不确数的表达法。

3，掌握时间介词 at，on，in 和地点介词 at，in 5，重要短语：
in the race/ at the race/ on the way t⋯o

3，At the dairy

后面没有’ s ***

7***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

71,He’s awful 72,when did

71-72 you⋯ ?

学

教师：

教学目标及要求

工 作计划

日期：

教材重、难点教具

1, 动词过去式变化的一般规则

2，复习：
What’s ________ like? 句型。（此文问人）

3，掌握助动词 did 的用法。

4，掌握一些表示过去的时间词。

1，掌握一些常用不规则动词过去式的变化。

2，短语动词的学习。

3，副词修饰动词的用法。

4，认知并区分直接引语和描述性语言。

1，助动词 did 后动词用原形，不

能再加 ed。

2，理 解 He didn ’t do his homework句中两个 do的不同意 思。

1, 形容词变副词的一般规律。

2，副词用于修饰动词的情况。

3，不规则动词过去式

教

73-74 学

任 务

及 要 求

73,the way to King Street.74,What did they do?

1, 一般现在时和一般过去时的理解和区分。

2，be动词和 look 后接表语的固化。

3，shoes作为复数概念的理解 4，ago所构成表过去的时间词 5，I’m afraid 后接句子

77,terrible 1, 多个时间词同时出现的基本顺 。序toothache.2，回顾表时间的介词。

问句。

77-78 78, When did 3，带情态动词的否定疑

you⋯ ? 4 can

must ，强化情态动词 和 。

79,Carol’s

1, 再次强化对可数名词和不可数名词的区分，并配以不

shopping list.同的修饰词。

80,I must go to 2，have got 代替 have 的用79-80 the⋯ 法。

3 and or ，连词 和 的用法。

75,Uncomfortab

le shoes.75-76 76, When did

you⋯ ?

1，一般现在时与一般过去时两种

时态的理解，以及其动词形式 的变化。

2，对过去时间的提问和回答。

1，总结时间介词 at,in,on的用法 2，时间状语的转 。换

1，have got 在肯定句和否定句中

的变化。

2，可数和不可数名词的区分。

3 At all ， 在否定句中的强调作用。

***

***

4，Haven’t got much/any在意义上的区别。

5，Many,much, a lot of 修饰名词的情况

8***

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

81,roast beef

and potatoes.

81-82 82,I had⋯

1,have 后接名词或名词短语的用法

2，对带有have 不同时态问句的回 。答3，用具体动词代替have 是时态必须保持不变。

1，三餐前不能用冠词，但一顿饭

前要用 a。

2，能找出 have 具体意思的对应

词。

教 学

83,Going on

1,认识和理解现在完成时的构成和用法。

（本课重点讲第 1，现在完成时和一般过去时的区 holiday.

一种用法） 别。

84,Have you

83-84

2，have 作助动词和实2，现在完成时疑问句和否定句变化。

义动词的区 had⋯ ?

别。

3，掌握现在完成时中第三人称单数助动词 has。

85,Paris in the 任 务

1, 掌握 have been to句型，并注意后接副词的情况。

spring. 2，过去分词规律的讲解，列出文中不规则动词的过去时

85-86 86,What have 和过去分词。

you done?

3，现在完成时和一般过去时的灵活理解。

87,A car crash.

Have you ⋯

87-88 yet?

89,For sale

90,Have

you ⋯ yet?

1, 疑问句否定形式的用法。

2，try to do sth⋯

3, 不规则动词过去式和过去分词的拼写和认读。（过去

式和过去分词形式一样） 4，already和 yet 的用法。

1，I believe that 后接宾语从句。

2，How long 和 how much等复合疑问词的理解和运用。

3，现在完成时的第二种用法：
表示开始于过去并持续到

现在的动作。（复习第一种用法）

4，掌握 May I ⋯ ?句型。同时复习 can,must等情态动词 5，Have you ⋯ yet?句型的固化

1，规则动词过去式和过去分词的

理解。

2，Never 表否定的理解。

及 要

求

1，重点词组的运用：
have a look at/

work on/ to tell you the truth.2，It was my car 意思的理解以及

。

was一词要重读1，for 接时间段用于现在完成时

的情况。

Since + 时间点。

2，动词原形、过去式、过去分词

都一样和都不一样的拼读。理

解 He cut himself 一句的时态。

89-90 ***

***

9***

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

91,Poor Ian

92,When will ⋯ ?

1, 一般将来时的认知和理解 2，be going to

句型和一般将来时的区别

1，No, he didn ’t want to leave

一句 no一词的理解和翻译

3，move into the house=move in

2，一般过去式变一般将来时动词

91-92

4，掌握一些常用表将来的时间词 5，总结 I think/believe, I

情况

教 学 93-94

94,When did you/will you go

2, 掌握以上三种时态中常用的时间副词。

to⋯ ?

3，认知并掌握部分国家及其首都的拼读。

或国家。

2，时态之间的转换

93,Our

neighbor.

new

1，掌握一般现在时，一般过去式和一般将来时的区别，

并能用这三种时态描述日常生 。活

1，熟悉一些西方国家的首都，并

通过其标志性建筑认出该城市

’m afraid 等后接句子的

的还原，尤其是不规则动词。

95,Tickets, 1, 将来时与时间点的结合。（ 时小/分钟）1，in+时间段表将来的用法。

任

please.2，巩固时间的表达法，特别注意 after 和 to

96,What’s the 3，掌握 had better的用法。

务 95-96

exact time?

4，In five hour s’time 意义的理解。

及 要

97,A small blue 1,名词性物主代词的认知， 并注意与形容词性物主代词的 case 区分与联系。

2，had better 与情态动词 must 之

间的互换。

3，ago 时间短语与 in +时间段所 跟时态。

1，has got 缩写形式与 is 缩写形

式的区分。

***

***

求

98, Whose is it?

97-98

2，代词的理解和掌握：特别是名 2，belong to 与名词性物主代词之间的互换。

Whose are they?

词性物主代词和宾 。格3，has got 的缩写情况。

4 ，学会简单的描述物品

99，Ow 1,总结 I think/ I ’m sure/ sorry/ afraid 等后接句子的情况。

1，Let 后接不带to 的动词不定 100 ， He/She 2，理解直接引语和间接引语，本课学习间接引语前 引加

*** 99-100 says that⋯ They say⋯

导 词that 的情况。

3，掌握用间接引语回答问题。式。

2，不同时态的混合使用。

10

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

101 102

A card from 1, 在上两课的基础上再次认识直接引语和间接引语。并 Jimmy 初步掌握把直接引语变化成间接引语。

He/she says⋯ 2，掌握反意疑问句的构成。注意助动词的把握。

They say⋯

3，理解本课的间接引语中省略引导词 that 的情况。

The French test Too,

enough

1，间接引语中省略引导词 that 的

情况。

2，间接引语中人称代词的变化

教

学 任 务 及

要 求 103 104

1,掌握 How’s ___? 句型用来询问人，也可以用来询问事1, paper 一词做试卷解时为可数名 情。

词。

very,

2，adj+enough for sb.to do sth.2，enough 一词修饰形容词的用法。

3，掌握程度副词 too，very, enough等所蕴含的意思。

4，词组：
pa (in), at the top of

Too adj fro sb to do sth.

掌握以上两个句型的结构以及

理解其意思。

1，tell/want 动词后接不定式的否

定形式的转换。

2，介词 with 这本课中的用法。

105 106

Full of mistakes

107 108

109 110

1, 掌握 want/ tell 接动词不定式的情况。

2，掌握重要词组：
at once, be full of,

I want you/him 3, 掌握人称代词宾格。复习所有人称代词。

to

4，掌握 want/tell 动词后接不定式的否定结构

Tell him/them to

5，句型：
How do you spell_______?

It’s too small 1, 句型：
would you like ________? 1，形容词的比较级和最高级的变 How do they

化规则。

Could you _______? (对比 Can you___?)

compare? 2, 认知形容词的比较级和最高级。

掌握他们的变化规则。

2，委婉句型的运用。

3，也：
either, too, as well等用法的区别 3，最高级前有定冠词，句中有一

4，了解不带 than 的比较级，注意最高级前要加定冠词。

个 in+范围的短语。

A good idea.

1, 认知并了解 many/much/ little 比较级和最高级不规则1, instead一词的理解和用法

2，带定语从句的最高级句子。前

变化。

How do they 2，掌握常用表请求的句型：
一课的最高级中是由 in+地点修 compare? Shall I _____? Would you like_____? May I____? 饰，本课引入从句。

3, 叹句， What a pity! 掌握由 what 引导的简单的感3，little 和 few 的区别。

***

***

11***

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

111 112

111, The most expensive model

112, How do they compare?

1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变 。化2，掌握同级比较结构：
as ...as, not as ...as.

3, 重点词组：
can/could afford (to do)sth.

Buy sth on instalments.Be worth (doing) sth.

1，多音节形容词的比较级在前面

加，如果是同级比较一定要用

形容词的原级。

2，定 语 从 句 的 位置 以 及如 何 翻 译。

1, 在简略句式的否定和肯定形式

中，主语和动词的顺序。动词 该用哪个。

2，change 既可作名词，又可作动

113 114

1, not⋯ any=no，掌握他们之间的互换。

2，简略句式的否定和肯定形式。

如 neither can I.So have I.

3, 掌握重点词汇：
none， except, get off/ on, change.*** 教

学

任 务

***

115.Knock, knock 116,Every, no, any and some

***

1, 掌握不定代词的用法，特别注意在一般现在时中不定代词当成第三人称看待。

2，理解 nice and和 left 的意思。

3，重点词汇：
impoible, look through, try, joke.

1，掌握不定代词之间的互换情况。

I didn’t buy anything

=I bought nothing。

2，掌握句型：
115 116

***

及 要 求

117 118

Tommy’s breakfast.

1，理解和掌握过去进行时，注意与现在进行时的区别。

2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。

3，掌握由 when，while，just as等引导的时间状语从句。

What were you

4，认知过去完成时的构成和用法， 不要与比现在完成时

have +不定代词 to + V。

1，两种完成时的理解和区分。

2，准确找出同位语

3，掌握用 when 等引导词把两句

***

doing?

A true story

119 I had already 120

happened.

混淆。（下课重点）

1, 掌握双重所有格 ---a friend of mine.

2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词 after 等。

3，重点词汇/句型：
What’s up? Happen to,

as quickly as the could

1

2，话连接成一句话。

4 Tommy s been to s ， ’ 中’ 是什么

1, 了解拟人的修辞方法。

2，过去完成时独立存在的情况。

3，区分过去完成时和由 and 连接两个过去时，前者强调先后顺

序，后者强调同时发 。生

before

***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

The man in a hat Who(whom),

1，认知 和 理 解 定 语 从 句 ， 掌 握 关 系 代 词 which, 1，关系代词在从句中作主语

who(whom)和 that。

counter 和 The books are on the counter, /宾语

2，对比the books which are on the

2，The man in a hat中 in 的用法

121

which and that 122

3，辨析 wear 和 put on，前者表状态，后者表动作。

3，关系代词 who 和 whom 的用法 理解其中文意思

4，用关系代词把两个句子合成一个带定语从句的复合

句。

4，从句中谓语动词的数要与所修饰的名 词一致

教 学 123 124

A trip

Australia

to

1，掌握定语从句中关系代词作宾语时可省略。

2，掌握动词 +介词短语用语定语从句的情况。

are )

3，定语从句中在什么情况下介词不能省略。

1，定语从句关系代词作主语的省

略情况。— The men (who

repairing the road.2，本课中 it 指人的用法。

— — That’s the ship we travelled on.

(Who)(whom),

(which)and(that)

Tea for two 1，复习和巩固反身代词，掌握 by oneself等用法 have to可用于各种人称。

任

2，辨析 have to和 must

125 Have to and do

3，掌握 already 在口语中用语句尾的用法。

务

126 not need to 及

***

***

A

famous

1，掌握 must be / can’t be用来表示对现在的肯定 /否定猜 1，从字里行间读出说话者的喜怒哀 。乐 测的用法。

---Not that long ago.

2, 对比L125 ，辨析 oneself 和 by oneself.

2，掌握重点词汇：
at least, more than

3, 能够辨别出 must 在不同句子中的意

思：必须/一定 要 求

127 128

actre

He can’t be He must be

Seventy miles an

1，掌握用 must have been表示对过去肯定的猜测， can’t 1，什么是表语从句，如何判断。

hour

*** 129 130

He can’t been⋯

have been表示对过去否定的猜测。

2，Do 在本课表示“以。。。速度

have

2，辨析 had to和 must have been掌, 握两者的用法。

行进” 3，重点词汇：
take one’s advice, overtake, 3，了解和掌握插入语 do you think。4，掌握 Had better 的否定形式， had better not do sth.4，不定冠词 a/an当“每一”解

1

3***

教

班级：
项目 内容 第几课

教学内容

学

教师：

工 作计划

日期：

教学目标及要求 教材重、难点 教具

Don’t be so sure

131 132

He may be⋯ .

1,be 动词的否定形式要用 don’t

1，掌握 may be 和 may have been的用法，并与 must和

be, 表劝告之意 t 等进行对比。

can’

2,might 和 may的细微差别：前者 2，重点词汇：
make up one’s mind, look after, in the end，

take, spend

表可能性小，后者表可能性大。

3，重点句型：
would like to do sth 3, 副词前不能用介词，如home,

abroad, there, here 等。

教 学

133 134

Sensational

news

1，理解直接引语和间接引语的概 ，念

换成间接引语的规 。律

He said (said) he

掌握从直接引语转1，直接引语变间接引语时态的变

化。

2，了解新闻报纸所采用的引语。

Be going to 在间接引语中用 would 代替。

任 务 及 135 136

2，掌握 said 和 told 在间接引语中的用法。

The lastest news 掌握情态动词在间接引语中的变化情况。

He said (that) he

137, A pleasant 要 求

139 140 *** 137 138

dream 138, If Is that

John?

you,

1，掌握 if 条件句，主句用一般将来时， if 从句用一般现1，money 为不可数名词。

2，do 在此课表“下⋯ ⋯ 赌注”之

在时。

意，复习L129 课 do的意思。

2，句型和词汇：
buy sb sth, depend on。

1，掌握一般电话用语。

1，宾语从句的陈述句语序

2，认知和理解宾语从句，特别是宾语从句中有wh-引导2，If 在宾语从句中的意思

词的情况，从句一定要用陈述句语序。

3，电话用语中用 This is表示 I am；

***

3，掌握反意疑问句及其回答的中文翻译。

He wants to

know if/why ⋯

4，掌握一般疑问句改为宾语从句是要加引导词

if

Is that⋯ ?表示 Are you。。。？

4，辨别宾语从句和定语从句。

***

1

4***

教

班级：
项目

第几课

内容

教学内容

学 工 作 计

日期：

划

教师：

教学目标及要求

教材重、难点 教具

Sally’s first train 141 142

1，认知和理解英语中被动语态的构成。

并掌握用于一般 1，被动语态的时态。区分主动和

ride 被动语态

过去时中的被动语态。

Someone invited 2，重点词汇 : be dreed in, make up, put away, get on/off 2，区分被动语态和如 Sally was Sally to a party

3，复习和巩固副词修饰动词的用法。

amused等的主+系+表结构。

A walk though

教 学 任 务 及 要 求

143 144

1，掌握被动语态用语其他时态的情况。、

the woods 2，掌握 and 连接两个相同短语的用法

He hasn’t been 3，认知和理解主语从句。复习定语从句，宾语从句和表 served yet

语从句等名词性从句

1，如何区分名词性从句。、

2，在不同被动语态

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15 ***

新概念1b教学计划（共10篇）

教学计划概念（共19篇）

工作计划概念（共19篇）

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对数概念教学设计（共15篇）

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