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在整体把握课文的基础上，赏析文中的第二段和七八两段。
一、阅读第二段
1、句式“不必说„„也不必说„„单是„„”
以校园生活为题材，仿写句子，讲清这一句式强调的是“单是”后边的内容，属于从整体到局部的写作顺序。以此抛出问题：“作者在描写百草园景物时，还用了什么顺序？”
2、以第二段的一个句子进行赏析解读 例句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 赏析步骤：修辞手法+描写对象的特征+表达情感
课堂合作：从本段中找出精彩句子，从景物的形态、颜色等角度赏析，也可以从词、修辞角度赏析。
二、阅读七八两段
1、明确写作手法
开头写“冬天的百草园比较的无味”，后面又写了捕鸟过程，生动有趣。这种手法就是“欲扬先抑”。
《从百草园到三味书屋》微教案
在整体把握文的基础上，赏析文中的第二段和七八两段。
一、阅读第二段
1、
句式“不必说……也不必说……单是……”
以校园生活为题材，仿写句子，讲清这一句式强调的是“单是”后边的内容，属于从整体到局部的写作顺序。以此抛出问题：“作者在描写百草园景物时，还用了什么顺序？”
2、
以第二段的一个句子进行赏析解读
例句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
赏析步骤：修辞手法+描写对象的特征+表达情感
堂合作：从本段中找出精彩句子，从景物的形态、颜色等角度赏析，也可以从词、修辞角度赏析。
二、阅读七八两段
1、
明确写作手法
开头写“冬天的百草园比较的无味”，后面又写了捕鸟过程，生动有趣。这种手法就是“欲扬先抑”。
2、
动词
捕鸟过程的一系列动词有什么好处？体会作者的情感？
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