仁爱版七年级上册英语教学计划（共11篇）

2022-04-17 18:14:11| 来源：网友投稿

2014-2015学年初一上学期英语教学计划

一．本学期的指导思想

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；
有些同学在学习中缺乏小组合作意识；
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 6.在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

六.课程安排及教学进度

第一周：开学初教学准备工作预备篇

第二周－第三周：Unit 1 Topic1 阶段性检测第四周：Unit 1 Topic2 第五周：国庆节放假

第六周：Unit 1 Topic3 阶段性检测

第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 阶段性检测

第十周：Review of Unit 1-Unit 2期中复习阶段

第十一周：期中考试

第十二周—第十三周：
讲解试卷、Unit 3 Topic1 第十四周—第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校运会

第十七周：Unit 3 Topic3 阶段性检测第十八周—第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周—第二十一周：Unit 4 Topic

2、Topic3 阶段性检测第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4期末复习阶段第二十三周：期末考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

英语七年级上册学科计划

一、本学期教学时间安排：

教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。

二、本学期教育教学重点：
1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化；

7．情态动词的用法；

8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

三、教学计划安排：

Unit 1 第1—2周 Topic 1

第3—4周Topic2—Topic3 Unit 2 第5—6周 Topic1—Topic2

第7—9周 Topic3、Review Unit1—Unit2 Unit3 第10—11周 Topic1

第12周—第13周 Topic2—Topic3 Unit 4 第14—15周 Topic1—Topic2

第16周 Topic3 第17—18周 Review Unit3—unit4 第19—20周期末复习

四、本学期我将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English)；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）; 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

7、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

六、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

英语教学工作计划

2018—2019学年上

吴国红

一、本学期教学时间安排：

二、本学期教育教学重点：
1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化；

7．情态动词的用法；

8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

四、本学期我将采用的教育教学方法：

1、用英语教英语(Teach English in English)；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教

1 学过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合；
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、进行教学创新，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解做到精讲多练，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

7、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

六、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期

2 所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

2018.8.21

仁爱英语七年级上单词表

Unit

1Topic 1 Welcome to China good

adj.好的，良好的 morning

n.早晨；
上午

welcome

interj.欢迎；
v.&n.欢迎 adj.受欢迎的 to

prep.到，对，向；
给；
在……之前

(动词不定式符号，无词义)

China

n.中国

thank

v.谢谢，感谢，致谢；

n.(只用复数)谢谢，感谢，谢意

you

pron.你；
你们

hello

interj.喂；
你好(表示打招呼、问候或唤起注意) I

pron.我 am

v.是

I"m/I am (=I am)我是 are

v.是

yes

adv.是，好，同意；

(用于表示疑问、征询等，常用升调)什么；
是吗 no

adv.不；
不是；
adj.没有，无，不 not

adv.不；
没 oh

interj.哦；
啊

nice

adj.令人愉快的；
好的，漂亮的 meet

v.相识，结识；
遇见，见到

too

adv.也，还；
又；
太，过分；
很，非常

interj.喂；
你好(表示打招呼、问候或唤起注意) Mi

n.(用于对女教师的称呼)；

女士；
小姐(对未婚女性的称呼) this

pron.&adj.这；
这个

v.是

Mr.(=mister)n.(用于对男教师的称呼)；

先生(用于男子姓氏或姓名前)

see

v.看见，看到；
明白，领会；
拜会 my

pron.我的(形容词性物主代词) mom

n.妈妈

teacher

n.老师，教师，教员

how

adv.怎样，如何；
多少；
多么

aux.构成否定句、疑问句的助动词，无词义；

v.做；
干；
行动

afternoon

n.下午；
午后

fine

adj.(身体)健康的；
美好的；
晴朗的 goodbye

interj.再见，再会 bye

interj.再见 evening

n.傍晚，晚上

1 and

conj.和；
又；
而

adj.&adv.(口语)好，对，不错

later

adv.以后；
后来；
adj.晚些的，迟些的 Unit

1Topic 2 Where are you from? excuse

v.原谅；
宽恕 me

pron.我(宾格)

excuse me

劳驾，请原谅(尤其是引起陌生人的注意) what

pron.什么，怎么样

your

pron.你的；
你们的(形容词性物主代词) name

n.名字，姓名，名称 where

adv.在哪里；
往哪里 from

prep.来自；
从；
从……起 be from

来自 Canada

n.加拿大

the

art.这(那)个；
这(那)些

the U．S．A．/the United States of America

（=the United States of America）美国；
美利坚合众国

she

pron.她 he

pron.他

isn"t/is not （=is not ） Japan

n.日本 we

pron.我们 England

n.英格兰 Who

pron.谁

they

他/她/它们；
人们 aren"t/are not (=are not) Cuba

n.古巴 zero

num.&n.零 one

num.一；

pron.(用来代替单数的人或物)一(个，只……) two

num.二 three

num.三 four

num.四 five

num.五 six

num.六 seven

num.七 eight

num.八 nine

num.九 ten

num.十

telephone

n.电话(机)；

v.打电话

number

n.号码；
数，数字；
数量 it

pron.它

2 Unit 1

Topic 3 What cla are you in? eleven

num.十一 twelve

num.十二 thirteen

num.十三 fourteen

num.十四 fifteen

num.十五 sixteen

num.十六 seventeen

num.十七 eighteen

num.十八 nineteen

num.十九 twenty

num.二十 year

n.年

old

adj.……岁的；
老的；
旧的 year(s) old

……岁

How old...?

……多少岁?

cla

n.(学校里的)班级；
课；
同一个班的学生 in

prep.在……里(内；
上)；
用……；

prep.穿着，戴着；

adv.在家，在内，向内 grade

n.年级

that

pron.&adj.那；
那个 English

n.英语；

adj.英国的；
英国人的；
英语的

in English

用英语(表达) an

art.一(个，件……)

eraser/rubber

n.(rubber BrE)橡皮擦；
黑板擦 a

art.一(个；
件……) map

n.地图 spell

v.拼写

can

modal v.可能；
能够；
可以

please

interj.请；
v.使人高兴，使人满意 pencil

n.铅笔 apple

n.苹果

double

adj.双的；
两倍的；
n.两个；
双 toy

n.玩具；
玩物

wow

interj.呀；
哇(表示赞叹或惊奇) desk

n.书桌，写字台 pen

n.钢笔，笔 ruler

n.尺子；
直尺 book

n.书；
本子 car

n.小汽车，轿车

orange

n.橘子，橙子；
橘汁；
橘色；

adj.橙色的，橘色的 egg

n.蛋；
卵

3 blackboard

n.黑板 these

pron.&adj.这些 those

pron.&adj.那些 schoolbag

n.书包

cake

n.蛋糕；
糕点，饼 bus

n.公共汽车 box

n.盒子，箱子 now

adv.现在 school

n.学校

Beijing Ren"ai International School 北京仁爱国际学校

her

pron.她的(形容词性物主代词)；

pron.她(宾格) phone

n.电话；

v.打电话

his

pron.他的(形容词性物主代词)；

pron.他的(名词性物主代词) same

adj.同样的；
同一的；

n.同样的事

but

conj.但是，可是 friend

n.朋友

ID number

身份证号码 junior

adj.初级的；
年少的 high

adj.高的；
高度的

junior high school

初中(美国等国家12至14岁的孩子上的学校) Unit 2

Topic1 I have a small nose.gue

v.猜

have

n.有；
吃，喝 small

adj.小的；
少的 nose

n.鼻子

has

v.有(have的第三人称单数现在式) big

adj.大的 eye

n.眼睛

know

v.知道；
了解，认识；
懂得 right

adj.对，正确的；
右边的；

n.右边；
权利

head

n.头；
头脑(像)；
才智；
首脑 face

n.脸；

v.面向，面对 hair

n.头发 ear

n.耳朵

mouth

(pl.mouths)嘴 neck

n.颈，脖子

round

adj.圆的；
球形的

4 long

adj.长的，远的 wide

adj.宽的，宽阔的 girl

n.女孩 boy

n.男孩

short

adj.短的；
矮的 favorite (favourite BrE)

adj.最喜爱的；

n.特别喜欢的(人或物) movie

n.(尤美)电影 star

n.明星；
星星，恒星

Chinese

adj.中国的；
汉语的；

n.汉语；
中国人

does/do v.(动词do的第三人称单数现在式) doesn"t/does not（=does not） again

adv.再，又，再一次

look

v.看，瞧；
观看；
看起来；

n.(pl.)相貌；
样子；
美貌 arm

n.胳膊，臂；
支架 hand

n.手；

v.递，给；
交付，交上；
交进 leg

n.腿；
腿脚；
支柱 foot

n.脚，足；
英尺 come

v.来，来到

come from 出生(于)；
来自 student

n.学生 sister

n.姐；
妹

different

adj.不同的，有差异的

knife/knives n.(pl.knives)小刀；
匕首；
刀片 don"t/do not (=do not)

Unit 2

Topic2 What color is it? both

pron.两者，双方 black

adj.黑色的；
n.黑色 blond

adj.金黄色的；
浅色的 blue

adj.蓝色的；
n.蓝色 color

n.颜色；

v.给……着色，涂色 pink

n.粉色；

adj.粉红色的 red

n.红色；

adj.红色的 purple

n.紫色；

adj.紫色的

brown

n.棕色；
褐色；

adj.棕色的；
褐色的

5 white

n.白色；

adj.白色的 gray

n.灰色；

adj.灰色的，灰白色的 green

n.绿色；

adj.绿色的，青的 yellow

n.黄色；

adj.黄色的

here

adv.在这里；
这里；
向这里 give

v.给；
递给；
付出；
给予 give...to...把……给…… letter

n.信；
字母

sorry

adj.对不起；
抱歉的 like

prep.像；
跟……一样；

v.喜欢，喜爱 look like

看起来像 tall

adj.高的

will

modal v．将，会(表示将来)；

愿意，要

I"ll/I will(= I will)我会 young

adj.年轻的

man

(pl.men)成年男人;人;人类 woman

n.(pl.women)妇女；
女人 snowman

(pl.snowmen)n.雪人 T-shirt

n.T恤(衫) shoe

n.鞋

cap

n.(无檐的或仅在前面有檐的)帽子 coat

n.外套；
大衣；
涂层 skirt

n.(女式)短裙

pants

n.(trousers BrE)(p.)长裤；
裤子 dre

n.女服；
连衣裙；
v.穿衣，穿着 at

prep.在；
在(几点钟)；
在(某处) look at

看着 photo

n.照片

strong

adj.强壮的；
坚固的；
影响力大的 cool

adj.酷；
凉爽的，凉的

Unit

2 Topic3 Whose jacket is this? mine

pron.我的(名词性物主代词) whose

pron.谁的

then

adv.那么(通常用于句首或句尾)；

那时；
当时；
然后

bike

n.自行车 cat

n.猫

hers

pron.她的(名词性物主代词)

6 our

pron.我们的(形容词性物主代词) ours

pron.我们的(名词性物主代词) banana

n.香蕉

their

pron.他/她/它们的(形容词性物主代词) theirs

pron.他/她/它们的(名词性物主代词) yours

pron.你的；
你们的(名词性物主代词) baby

n.婴儿；
幼畜

bag

n.书包；
提袋；
袋子 shirt

n.衬衫(尤指男式) jacket

n.夹克衫，短上衣 think

v.想，认为；
考虑 new

adj.新的；
新鲜的 clamate

n.同班同学 clothes

n.(pl.)衣服 find

v.找到；
发现；
感到

help

v.帮助，帮忙；
n.帮助，帮忙 us

pron.我们(宾格) him

pron.他(宾格)

Unit

3Topic1 Dose he speak Chinese? could

modal v.(表示许可或请求)

可以……；
行(can的过去式)可以

tell

v.告诉；
讲述；
吩咐

sure

adv.当然，(口语)的确，一定；

adj.确信，肯定

pen pal(=penfriend) n.笔友 speak

n.讲，说；
谈话；
发言

some

adj.一些；
若干；
有些；
某一；

pron.若干，一些

poor

adj.不好的，差的；
贫穷的；
可怜的 with

prep.关于；
有；
带有；
和；
以；
用 help sb．with sth．帮助某人做某事 problem

n.问题，难题 pet

n.宠物

often

adv.经常，常常

want

v.想，想要；
需要，必要 live

v.居住；
生活；
活着 say

v.说，讲

visit

v.参观；
访问；
拜访；

n.参观；
访问；
拜访

great

adj.伟大的；
好极了；
美妙的 wall

n.墙

the Great Wall

长城 many

adj.许多的；

pron.许多人(或物)

7 lot

n.许多，好些 a lot

很，非常；
许多

all

pron.所有；
全部；
全体；
一切 not...at all

一点也不；
根本不 so

conj.因此，所以；

adv.如此，这么；
非常；
同样 study

v.学习；
研究；

n.书房

each other互相，彼此 little

adv.一点儿；
稍许；
adj.小的 a little

一点点

them

pron.他/她/它们(宾格) very

adv.非常，很

much

adv.非常，更加，很 very much

非常；
很 home

n.家；

adv.到家；
回家 at home

在家

its

pron.它的（形容词性物主代词）；

它的（名词性物主代词） dog

n.狗

any

adj.(用于否定句、疑问句等)一些；
什么；
任何的；

pron.(无论)哪一个，哪些

prep.(表示所属、数量、其中)……的 Unit 3 Topic 2 What does your mother do? kid

n.(口语)小孩子；

v.开玩笑

glad

adj.高兴的；
乐意的 seat

n.座位，座

have a seat

就座，坐下 mother

n.母亲 father

n.父亲

doctor

n.医生，大夫；
博士 parent

n.父亲(或母亲)(pl.双亲) office

n.办公室

worker

n.工人；
工作者 driver

n.司机，驾驶员 farmer

n.农民

cook

n.炊事员，厨师；

v.烹调，煮，烧；
做饭 nurse

n.护士；
保育员

work

v.工作；
(机器、器官等)运转；

n.工作，劳动 hospital

n.医院

8 on

prep.在……上；
关于 farm

n.农场；
农庄 on a farm

在农场

drive

v.驾驶，开(车)；
驱赶

family

n.家庭(包括父母和子女)；
家族 aunt

n.婶母；
伯母；
姨母；
舅母；
姑母 uncle

n.叔；
伯；
舅；
姨父；
姑父 brother

n.兄；
弟 sofa

n.长沙发

grandparent

n.祖父(母)；
外祖父(母) cousin

n.堂(表)姐妹，堂(表)兄弟 daughter

n.女儿 tree

n.树 family tree家谱 son

n.儿子

happy

adj.快乐的，幸福的，高兴的 teach

v.教书，教 only

adv.仅仅，只有

cute

adj.逗人喜爱的；
机灵的；
有吸引力的 after

prep.在……之后；
在……后面；

conj.在……以后 look after

照看，照顾

Unit

3Topic 3 What would you like to drink? yourself

pron.(pl.youselves)你自己 help oneself(to) 请随便吃点/喝点(……)

would

modal v.打算，想要；
(will的过去式)将会 fish

n.鱼；
鱼肉；
v.钓鱼；
捕鱼 chicken

n.鸡肉；
鸡

about

prep.关于；
对于；

adv.大约；
到处；
四处

What about...?……怎么样?……好不好? rice

n.米饭；
稻米 all right

行了，好吧 drink

v.喝；

n.饮料

juice

n.果汁；
饮料 milk

n.牛奶

for

prep.对……来说；
为了；

向……；
往……；
适合……；

因为……；
对于……

idea

n.主意，想法，意见 good idea

好主意 water

n.水

vegetable

n.蔬菜

9 bread

n.面包

hamburger

n.汉堡包

usually

adv.通常地，一般地 breakfast

n.早餐，早饭 lunch

n.午餐，午饭

supper

n.晚餐，晚饭；
夜宵 food

n.食物，食品 may

modal v.可以；
也许，可能

take

v.拿；
拿走；
乘坐；
花费；

服用；
携带

order

n.菜单；
订货单；
顺序；

v.订购；
点菜

take one"s order

记下顾客点的饭菜 sir

n.先生

something

pron.某事(物)；
某东西 gla

n.(玻璃)杯 a gla of

一杯 wait

v.等，等候

moment

n.片刻；
瞬间 wait a moment 等一会儿 let

v.让

well

interj.嗯；
好吧，那么；
哎呀；

adj.好的；
健康的 eat

v.吃

out

adv.不在里面，在(到)外面 eat out

下馆子，出去吃饭 dinner

n.正餐，宴会 have dinner

吃饭 why

adv.为什么

why not...?

(用于提出建议)为什么不……? here you are

给你 dear

adj.亲爱的

kind

adj.和蔼的；
友好的；
善良的；

n.种，类

such as

例如，诸如……之类的 be

v.在；
是

Unit

4Topic 1 What can I do for you? madam

n.夫人；
女士 buy v.买 over

adv.穿过；
翻倒；
遍布；
结束；
prep.在……上方；
遍及

10 there

adv.在那里，往那里 over there 在那边 try

v.试，试图；
努力 try on 试穿

How much...? ……多少(钱)? seventy num.七十 thirty num.三十 forty num.四十 fifty num.五十 sixty num.六十 eighty num.八十 ninety num.九十 hundred num.百 just

adv.仅仅；
刚刚，刚才；
只是 pair

n.一条；
一对；
一双 think of

认为，看法；
想起

How about...?

(=What about…?)(询问消息、征求意见)……怎么样?……好不好? mm

interj.嗯

think about

考虑(是否去做) shop

v.购物，买东西；

n.商店；
车间

do some shopping

购物，买东西 need

v.&modal v.需要；
必须；

n.需要，需求

kilo\\\\kilogram

(=kilogram)n.千克 salt

n.盐

How many...?

多少……? bottle

n.瓶子

11 heavy

adj.重的

worry

v.&n.烦恼；
担忧；
困扰；
着急 fat

adj.肥胖的

mouse(pl.mice)

n.鼠，耗子 meow

n.猫叫声；

v.(猫)叫

rabbit

n.兔；
家兔 ant

n.蚂蚁

interj.(思索该说什么话时发出的声音) 哦，嗯 Unit

4Topic 2 Would you like to go for a picnic? free

adj.空闲的；
自由的；
免费的 be free

空闲，有空 Sunday

n.星期日

adv.向上；
起来；
在上方；
在……以上；
prep.向(在)……上 go

v.去；
走；
驶；
通到；
到达 West Hill

西山 picnic

n.野餐

love

v.&n.爱；
喜爱

call

v.打电话给……；
称呼；
叫，喊；
呼唤；
n.喊，叫；
电话，通话 forget

v.忘记，忘掉

bring

v.拿来，带来，取来 guitar

n.吉他；
六弦琴 tomorrow

adv.(在)明天；

n.明天

go fishing

去钓鱼 sing

n.唱；
唱歌

song

n.歌，歌曲；
歌谣

can"t\\\\can modal v．(can的否定形式) have to

不得不

fun

n.有趣的事；
娱乐，玩笑 fly

n.放(风筝、飞机模型等) kite

n.风筝 fly a kite

放风筝

afraid

adj.担心的；
害怕的

time

n.时间；
钟点；
时期；
次，回 carry

v.携带；
搬运；
运送 bow-wow

n.狗汪汪叫声

speak to

和……说话；
向……说 ask

v.请求；
要求；
邀请；
询问 back

adv.往后；
回(原处)；

n.背，背后；
后部 call...back

给……回电话 have a picnic

野餐 go shopping

去购物

12 Unit

4Topic 3 We want to go to the zoo.zoo

n.动物园 panda

n.熊猫 monkey

n.猴子 lion

n.狮子 tiger

n.老虎

elephant

n.象；
大象 o"clock

adv.……点钟 past

prep.(超)过；
经过；

n.过去，昔日，往事；

adv.过

quarter

n.一刻钟；
四分之一 half

n.半；
一半；

adj.一半的，半个的

show

n.演出；
展示，展览(会)；

v.给……看，出示，显示 a.m.午前，上午

clever

adj.聪明的，伶俐的 animal

n.动物

It"s time to...是……的时间；
到……的时间了 go home

回家

adj.下一个的；
最近的；

adv.随后，然后，下一步 next time

下次

get

v.买；
得到；
成为；
具有；
到达 get up

起床

have breakfast

吃早饭 p.m.

下午，午后

way

n.路，道路；
方式，手段

on one"s way home

在某人回家的路上 wrong

adj.错误的，不正确的 meat

n.(猪、牛、羊等的)肉

九年级上学期英语教学工作计划

更戛中学曰珊珊

一、基本情况分析

本学期我担任九年级144班及147班英语教学工作。共有110人，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；
另外，注意培养学生对英语的兴趣；
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、教材分析

本学期英语教学内容为九年级上册，共4个单元12个话题，具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语。

重点1.语法：掌握现在完成时，被动语态，了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：并列句，定语从句。

重点2.阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

难点1.写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、学期教学目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂九年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

四、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

9.加强听力训练。

五、教学进度表：

Unit 1: The Changing World.(fifteen periods) Topic 1: Our country has developed rapidly.Topic 2: The population in developing countries is growing faster.Topic 3: The world has changed for the better.Exam: four periods.Unit 2: Saving the World.(fifteen periods) Topic 1: Pollution has caused too many problems.Topic 2: All these problems are very serious.Topic 3: What can we do at home to protect the environment? Review of Units 1-2 (two periods) Exam: four periods Unit 3: English around the world.(fifteen periods) Topic 1: English is widely spoken throughout the world.Topic 2: Some things usually have different meanings in different cultures.Topic 3: Could you give us some advice on how to learn English well? Exam: four periods。

Unit 4: Amazing Science.(fifteen periods) Topic 1: When was invented? Topic 2: I’m excited about the things that will be discovered in the future.Topic 3: China is the third nation that sent a person into space.Review of Units 1-4 (two periods)

2012-2013学年上学期英语教学工作计划

一、教材分析：

本册教材的重点是一般将来时用法；
反义疑问句；
感叹句；
过去进行时的用法；
表感官和直觉的系动词的用法；
动词不定式的用法；
情态动词may ，should must can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；
动词不定式的用法；
情态动词may ,should.must can的用法。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任八年级一班二班英语教学工作。大班额，每班人数都是80多个。大部分学生在七年级英语学习的基础上，已掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；
另外，注意培养学生对英语的兴趣；
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

三、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
5.发挥学生主体和教师主导作用：

9.加强听力训练。

四、教学进度表：

周次授课内容课时安排第一至第四周 Playing Sports 22 1.Are you going to play basketball? 8

2.Would you mind teaching me? 7 3.which sports will you take part in? 7

第五至第八周 Keeping Healthy 21 1.You’d better go to see a doctor.7 2.I must ask him to give up smoking.7 3.Must we do exercise to prevent the flu.7 第九周 review of Units 1-2 2 第九周 For middle exam 第十至第十三周 Our Hobbies 21 1.What hobbies did you use to have? 7 2.What sweet music! 7 3.What were you doing at this time yesterday? 7 第十四至第十七周 Our World 21 1.Plants and animals are important to us.7 2.Are you sure there are UFOs? 7 3.The workers used live models, didn’t they? 7

第十八周 Review of Units 3-4 2

第十九周至第二十周 For final exam

仁爱版九年级上册英语教学计划

保合中学程学海

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

二、学生情况分析

今年任教的一个班英语，学生的基本情况较好大部分学生对英语很干兴趣，但是也有部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析 教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；
养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；
为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

（一）.语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简单语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

（二）.语言知识：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

3、恰当理解表达道歉和应答，忠告等交际功能；

四、课时安排

每周11节，共4个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

六、教学进度

9.1-7 开学工作，学习Unit 1的单词

9.8-14 Unit 1 The changing World Topic 1 Our country has developed rapidly.9.15-21 Unit 1 The changing World Topic 2 The population in developing countries is growing faster.9.22-28 Unit 1 The changing World Topic 3 The world has changed for the better.10.6-12 Unit 2 Saving the Earth Topic 1 Population has caused too many problems.10.13-19 Unit 2 Saving the Earth Topic 2 All these problems are very serious.10.20-26 Unit 2 Saving the Earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment? 10.27-11.2 Review of Units 1-2 11.3-9 期中考试

11.10-16 Unit 3 English Around the World Topic 1English is widely spoken throughout the world.11.17-23 Unit 3 English Around the World Topic 2 Some things usually have different meanings in different cultures.11.24-30 Unit 3 English Around the World Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well.12.1-7 Unit 4 Amazing Science Topic 1When was it invented? 12.8-14 Unit 4 Amazing Science Topic 2 I’m excited about the things that will be discovered in the future.12.15-21 Unit 4 Amazing Science Topic 3 China is the third nation that sent a person into space.12.22-28 Review UNIT1--4 1.4-------期末考试

2016/8/30

八年级英语上册教学计划

兴义顶效镇楼纳学校

黄军元

一、基本情况

本班共有46人，他们聪明活泼、勤奋好学，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七年级时有意识地培养他们的兴趣，取得了考试上的一些成绩，但综合学习能力，尤其是自主学习能力不是很高。

二、教材分析

我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。

教材特点

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。

2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。

3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。

4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学能力和学习策略得到培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，培养未来跨文化交际所需要的能力。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言，使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。

三、教学重难点突破

本册教材内容的重点是语法归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。

利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；
同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。

四、教学方法与措施

1.认真备课，钻研教材；
认真“备”学生；
抓紧课堂教学，根据教材的“以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。每个模块由单元——话题——功能——任务构成。”特点，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，在“学中用，用中学”，如：创设英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

五、教学内容与课时安排：

1)：Review of Units 5-8 (in Grade 7) 2):《Project English》(in Grade 8) Unit 1 Sports and Games 第一周 Topic 1 Are you going to play basketball? 第二周 Topic 1 Are you going to play basketball? 第三周 Topic 2 Would you mind teaching me? 第四周 Topic 3 Which sport will you take part in? Unit 2 Keeping Healthy 第五周 Topic 1 You "d better go to see a doctor .第六周Topic 2 You must ask him to give up smoking.第七周Topic 3 What should we do to fight SARS? 第八-九周Recycle 1 Review of Units 1-2 Unit 3 Our Hobbies 第十周Topic 1 What hobbies did you use to have ? 第十一周Topic 2 What sweet music! 第十二周Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday? Unit 4 Our Word 第十三周Topic 1 Plants and animals are important for us.第十四周Topic 2 I am sure there are no UFOs.第十五周Topic 3 The builders used live models didn’t they?.第十六周 Recycle 2 Review of Units 3-4 第十七周—二十周：复习考试

八年级上学期英语教学工作计划

汪玉萍

一、指导思想：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任八年级英语教学工作。掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；
另外，注意培养学生对英语的兴趣；
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

三、教材分析：

这套教材零起点，针对性强; 体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

本册教材的重点是一般将来时用法；
反义疑问句；
过去进行时的用法；
表感官和直觉的系动词的用法；
动词不定式的用法；
情态动词may might must can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；
动词不定式的用法；
情态动词may might must can的用法。

四、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
5.发挥学生主体和教师主导作用：

9.加强听力训练。

五、课时安排

Unit1 Topic1 五课时检测及评讲 3课时

Topic2 Topic3 分别为五课时及3课时 Unit2 Topic1 五课时检测及评讲3课时

Topic2 Topic3 分别为五课时及3课时

Unit3 topic1 五课时检测及评讲3课时

Topic2 topic3分别为五课时及评讲3课时 Unit4 Topic1 五课时检测及评讲3课时

Topic2 Topic3 五课时检测及评讲3课时

机动时灵活处理

2014-2015学年度八年上学期英语教学工作计划

一、学期教学目标：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任八年级（3）、（4）班的英语教学工作。共有108人，其中男生63人，女生45人。他们掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；
另外，注意培养学生对英语的兴趣；
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

三、教材分析：

本册教材的难点是：一般将来时的用法；
动词不定式的用法；
情态动词may might must can的用法。

四、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
5.发挥学生主体和教师主导作用：

9.加强听力训练。

五、教学进度表：

周次授课内容课时安排第一至第五周 Playing Sports 22 1.Are you going to play basketball? 8 2.Would you mind teaching me? 7 3.which sports will you take part in? 7

第六至第九周 Keeping Healthy 21 1.You’d better go to see a doctor.7 2.I must ask him to give up smoking.7 3.Must we do exercise to prevent the flu.7 第十周 review of Units 1-2 2 第十周 For middle exam 第十一至第十四周 Our Hobbies 21 1.What hobbies did you use to have? 7 2.What sweet music! 7 3.What were you doing at this time yesterday? 7 第十五至第十八周 Our World 21 1.Plants and animals are important to us.7 2.Are you sure there are UFOs? 7 3.The workers used live models, didn’t they? 7

第十九周 Review of Units 3-4 2

第二十周 For final exam

仁爱版英语七年级上册课堂教学教学设计崇阳县下津中学王红英

一、教材分析：

这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本SectionC主要让学生了解并掌握服装，会用What color is„? / What color are „? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论各种服装的色彩。

二、教学目标：
语言知识目标：

1.(1) Learn some words about the clothes: T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, dre (2) Learn some other useful words and expreions: at, look at, photo, strong 2.(1) Continue to talk about the people’s appearances: 1．Look at this photo.2．Michael is strong.3．They look different, but they are good friends.（2）（）（2）Talk about the colors: ① —What color is this /that shirt ? —It is pink.② —What color are these /those shoes ? —They are black.

语言技能目标：

能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。

情感态度目标：

通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。

学习策略目标：

本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。

三、教学重、难点：
1a and 3

四、教学方法：

任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。

五、课时安排：1课时

六、教具准备：录音机、课件、实物、图片

七、教学过程：

第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。

1.Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.2.Greetings between the students and me.第二步：lead in 利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。

(1)(展示帽子的图片。) T: What’s this ？ Ss: 帽子。

T: It’s a cap.What color is this cap? (板书并要求学生掌握。) Ss: It’s green.

(2)(展示鞋的图片。T: What are these? Ss: 鞋。

T: They’re shoes.What color are these shoes? (板书并要求学生掌握。) (说明：shoe常以复数形式出现。) Ss: They’re white.

(提问一个学生。)T: S3.What color are your shoes? S3: They’re „

(用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dre, coat, skirt, T-shirt，了解pants。

第三步 pairwork 用挂图呈现1a和2的内容，师生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。

1.(出示1a挂图，让学生听1a录音，跟读，并注意语音语调。) T: Listen to 1a and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.2.(把全班学生分成两个小组完成1c，检查完成情况。) G1: What color is this skirt? G1: What color is that

dre? G2: It’s orange.G2: It’s yellow.G1: What color are these shoes? G1: What color are those pants? G2: They’re white G2: They’re blue. (提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。) (板书所学的关于衣服的全部单词并领读。) T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, shirt, pants/trousers, dre (提醒学生注意shirt与skirt的写法区别，并解释pant或trouser常以复数形式出现。) 第四步：Groupwork 利用2的相片来呈现主要内容，引出新词组。) T: Now look here.What’s this? Ss: It’s a photo.(帮助学生回答。) (板书并教授，要求学生掌握。) (出示2的相片挂图。) T: Look at this photo.There are four people in the photo.(板书并解释，要求学生掌握。) look at „

借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语

表达简单的情感，培养学生的语感。

1.(听2录音，让学生跟读并在服装类名词下画线，圈出颜色类名词。核对答案。) 2.(学生读短文，判断句子的正(T)误(F)，并核对答案。巩固2。) (1)The girl in yellow is Jane.( ) (2)Maria is tall.She has short black hair.( ) (3)Michael is strong.He is in a black cap and blue shoes.( ) (4)Kangkang is in a white T-shirt.( ) (5)The girl in a pink T-shirt and a purple skirt is Jane.( ) 3.(学生朗读短文后，看图复述。提醒学生抓住每个人物的特征，背诵课文。) (板书课文中四个人物的特征。) Maria’s looks: in yellow, tall, short brown hair

Michael’s looks: strong, a black cap and blue shoes, blond hair Jane’s looks: a purple T-shirt and a pink skirt, red hair Kangkang’s looks: a white T-shirt, blue pants (教师总结并引导学生看书后关于“in”的注释。) (培养学生的分析与概括能力。) 4.(放录音，完成3。核对答案并根据学生的完成情况，可以适当增加播放录音的次数。) T: Listen to the tape and find the children in the picture, then complete the sentences.

第五步：Free talk 设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使学生抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。

第六步 Sum up (1) The key points in this leon.(2) The competition result.第七步.Homework: (1) Review the words of the clothes.(2) Make a similar dialog according to Section A 1a.(3) Find how many colors in our claroom.板书设计：

What does she look like? Section C T-shirt 1.—What color is this/that T-shirt? shoes —It’s red.

cap 2.—What color are these/those shoes? coat —They’re green.skirt 3.(1) Look at this photo.pants (2) The girl in yellow is Maria.dre He is strong.He is in a black cap and blue shoes.photo

(3)

我的课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。

这节课有五个环节，五大特点及不足之处：
第一环节：Let"s play a game! 我巧妙设计了这个小游戏，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中，对颜色这类的单词进行复习，并训练学生的听，说，读，写的技能。

在这个环节中，我说了一句“Please give the photo to He Yi.但我发出的游戏指令学生没有听懂，造成学生开始有点茫然。所以口语要有针对性，也应该适当运用汉语提示。关注好，中，差的学生。

第二环节：

让学生自主学习新单词，鼓励学生大声朗读，养成乐于开口说英语的好习惯。

由于新单词有点多，个别学生没有掌握记单词的好方法，在进行抽卡片，拼读单词的时候，有个别学生回答不太理想，没有充分调动学生的积极性。我认识到学生的语音学的不太好，这一部分需要加强，巩固。

第三环节：

创设情境，将服装类单词与句型What color is this？.../

What color are these...?进行综合训练。

生生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。

第四环节：2a 我设计两大题型，让学生带着问题阅读2a。借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语表达简单的情感，培养学生的语感。大部分学生都能完成这两个学习目标

教研组长提出：放的听力太连贯，会影响学生做题的注意力，我也认识到应让学生先听再做，效果会更好。

第五环节：

设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使学生抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。学生活动的形式力求丰富多彩，并引导学生进行仿写，意在训练学生的写作技能。

由于时间安排的不合理，造成这部分时间不够用，仓促。这在以后的教学中应该多加注意。

总而言之，本节课，我做了很多功课，课前准备充分（教具准备了图片、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（衣服等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人小组活动、男女生互动活动、两大组互动活动等）来操练What color is„? / What color are „? 这一句型，所以最大限度的调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，学生参与活动面很广，从而对本节课需要掌握的教学

目标完成得比较好，重、难点突出。但是，由于新课，新单词稍多，学生掌握不是太好，影响到学生的自信，在各个活动部分学生没有勇气参加，就显得活动很仓促，不完善。希望在以后的教学中，多多学习。多多思考，争取把每节课上的尽善尽美。

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