面试j教案模板2022

面试技巧说明

(一)简历筛选

1、拿到简历后要求应聘者做简短的个人介绍，一方面考查应聘者的语言能力，另一方面利用这段时间对应聘者简历进行浏览

2、诚实是每一个应聘者应具备的素质，如果应聘者能够在简历上对你说谎，则他可能在工作中说更大的谎。关于如何剔除不实简历：

A、年龄与学历明显不符;

如：某一应聘者生日为1985年X月X日，而简历显示其98年(13岁)就在读大专了

B、经历明显存在漏洞

如：应聘者曾做过销售员，却根本讲不清每天做什么事情

3、如果应聘者在以前的就职记录中频繁变换工作，则其上岗后跳槽的机率大于其他应聘者

4、其它的加分项与减分项。如果存在以下情况可以适当在面试得分上进行加减。

加分项：有电话营销工作经验(+2)、有独立生活经历(+2)、大专以上学历(+2)

减分项：过去三个月内频繁更换工作(-2)、无任何工作经历(-2)、简历不符(-5)

(二)面试

第一步：对应聘者的考查

对于有电话营销工作经验的应聘者

重点考查：

1、为什么放弃原来的电话营销工作

2、以扮演顾客的方式，考查其反对循环的功力(应变能力、是否容易放弃等)

对于有其他行业营销工作经验的应聘者

重点考查：

1、是否有成功的渴望

2、以往工作中是否具有做电话营销的工作经验

对于无工作经验的应聘者

重点考查：

1、压力面试

2、对工作的渴望

3、对自己未来是否有规划

第二步：对中意的应聘人员进行公司介绍

面试人员切忌在面试过程中过于强势，要多让面试者讲话，从其言语中发现其身上是否具有我们所需要的特质。

2013政法干警面试：大学为何没有拒绝高官的骨气

发布时间:2013-10-26信息来源: 知满天教育网点击数:2次我要评论(0)

中纪委监察部官方网站发布消息，证实拥有法学背景的省部级高官、南京市市长季建业因涉嫌严重违纪违法被调查。伴随着政治光环的突然消褪，其博士论文涉嫌抄袭、学位与官员身份的暧昧等问题开始显形。从党校干部班的学员到法学博士、名校博士后，官员季建业如此旺盛的“学术追求”，自然引发公众的无限遐想。(《北京青年报》10月22日)

其实不少春风得意的官员们，都拥有非常光鲜的博士帽子。众多985大学都热情地招录了许多高官为在职博士生，并授予他们博士学位。一些高官在入学前就给予或承诺给予大学取所需。

这早就不是什么秘密，以至于大家司空见惯，说这种交易是非常严重的学术腐败。如果过不了博士生入学的关口，就不应该被录取为博士生;水平，

记、常务副市长时，他就开始了“学术”追求之路。行政管理研究生课程进修班学习。1999职硕士研究生，研究方向为宪法学。学专业在职博士生，20066月2011年1月9日，季建至此，他就顺利、成功地把自己

为一另一方面，大学办学体制

，蝴蝶是 j 上的点，单韵母 i 翘上脚就是 j。把 p 转个身就是 q。q 跟数字９很像，q 的半圆是气球，竖是系气球的线。我可以用左手食指摆左上半圆，右手食指摆竖。x 切西瓜的痕迹就是x。作业做错了，老师打的x像x，用两根小棍可以摆个x，两个食指交叉也是x。）

３、巧编儿歌识记：
⑴ 同桌讨论编儿歌。

⑵ 全班欣赏儿歌（j 母鸡头上蝴蝶飞 j j j，i 字翘脚 j j j。

q 气球旅行 q q q，左上半圆 q q q，p 字转身 q q q。x 西瓜西瓜 xxx，一个叉儿 xxx。）

⑶ 给儿歌取名字如陈一帆编的儿歌就叫《一帆儿歌》。并抄录在儿歌集锦本上，以满足学生的成就感。

四、循循善诱导书写

１、激趣。（字母娃娃累了，小朋友们赶快把它们送进房子里──四线三格休息吧!）

２、观察。（小组合作观察 j q x 各写在四线三格中的什么位置？）

３、说笔顺，书写

４、描红。（要做到认真）

５、小老师上台板写，其它同学评价。

６、全班学生练写。

第二课时

一、复习导入

１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。

２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？

３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么 ？

二、学习 j q x 与 i ü 组成的音节

１、与 i 相拼：

⑴ 今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。）

一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。

你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i、q 和 i、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？

⑵ 指名读 ji qi xi 。

⑶ 出示 jī 读，qì 读。出示图，这是什么？机器，读 jī qì 。

２、与 ü 相拼：

⑴ 接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是 ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉着手，玩起了游戏。

⑵ 故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母 j q x 能与 ü 相拼，不能与 u 相拼。但是 j q x 与 ü 相拼时，ü 要把两点去掉。要做一个有礼貌的人„„）

⑶ 你们有没有更好的办法记住 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则？

ü ü 见了 j q x，摘下墨镜敬个礼。

ü ü 见了 j q x，头上两点要省去。

j q x，三兄弟，见了 ü，把点去。

⑷ 拼读 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu x—ǖ→xū hú xū 出示图来说说，用“hú xū”说一句话。

三、区分b d p q 四个声母

１、我们刚刚学的 q 是由什么组成的？（半圆和一竖）

２、老师拿出半圆和一竖，摆在黑板上，说我把半圆放在竖的左上方，它就成了q。左上半圆 q q q 。

３、想想看，再把它们的位置变一变，你还能摆成什么？请学生上去摆，说

右上半圆p p p ；
左下半圆d d d ；
右下半圆b b b 。

学生贴完了说给大家听，其余学生跟着读。

４、刚才小朋友摆、说、读得都不错，但老师给你一个字母，你能否很快认出它来呢？下面老师来抽卡片，请小朋友看到字母就把儿歌背出来。

５、抽卡片开火车读字母，比一比谁的反应快，字母认得熟练。

四、小结

１、今天我们学会了 j q x 与 i ü 相拼的音节，知道了 ü ü 见了 j q x，头上两点要省去，还分清了b d p q 四个声母。

２、巩固练习。

⑴ j—（

）→ju q—ü→（

） l—ü→（

）

⑵ qí mǎ lā jǜ mǔ jī qílǘ ɡē qǔ

教案设计

课型: 新授课程

教学对象：幼儿大班 班级人数: 15人 上课教室:哈佛大学

教学内容：
单词：bell 铃铛 candle 蜡烛

句型：I add a bell/candle.我加了一个铃铛/蜡烛。

教学目标：学生会看图认读单词，听音识别单词意思，能够灵活掌握句型。

所需教具：电脑，音响，贴纸，蜡烛/铃铛贴片。

教学板书：

教学流程:

一、Opening and review

Good morning，everyone！How are you？（等孩子简单回应，老师根据回答简单互动）Now let"s roll call.When I call your name,please say "here"! Great，everyone is here.(没到的请小朋友送到前台老师那打电话询问) Now let"s review.Let"s have a match in two teams.I’ll show the pictures.If you read the word first,you can get one piont.Are you ready? Yes! (将学生分成两组，集体单词闪卡，快速读出单词的学生可获得该张单词卡片，注意孩子整体掌握情况，掌握不熟的单词再次复习，最后获得最多卡片的小组可获得两张贴纸，另一组则只得一张，鼓励一下少落后的组.）Come on！

二、Lead-in

Everyone，Stand up please.Let"s sing a song.（播放《铃儿响叮当》）Follow me！（带学生慢速、快速各边唱边跳一遍）Great！Go back to your seat please.One two three (学生：four four four整顿纪律）

Look at the board.What are these? (指着白板上事先画好的两棵圣诞树）Yes！Christmas trees.We will celebrate the Christmas！ But we need something to decorate the trees.Dang dang dang (取出事先准备好的球、铃铛、蜡烛的贴片）This tree is for Team 1.And this tree is for team 2.Now let"s have a PK.If you did a good job,you can change one to celebrate your tree.Are you ready?

三、New words Now let"s learn the new words.( 做摇铃铛的动作）Yes！A bell.(出示单词卡片）Listen to me carefully! (集体带读3--5遍，分组读3--5遍，单个字母纠音）practice：Now let"s play a game.If I point to the card ,you should read after me.If I do like this ,you should say "Ding ling ling" OK? (老师指着卡片，学生则跟读单词，老师做摇铃状，学生则说“丁零零”）

（检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；
分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。） Let"s learn the second word.( 出示蜡烛卡片集体带读3--5遍，分组读3--5遍，单个字母纠音）

practice：Now let"s play a game.Read after me.But if I show you I finger, you should do like this.( 吹灭蜡烛）

（检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；
分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。）

四、New sentences Wow！We have so many beautiful things to decorate the trees.(老师选择一个铃铛贴在树枝上，慢速对孩子说：I add a bell.(集体带读3--5遍，分组读3--5遍，纠音） practice：Now let"s play a game.High and low voice.（老师大声，学生低声说句子）检测：One person one word.(一个学生一个单词，先按顺序让学生读，之后打乱顺序做游戏，看学生能否正确接上单词，有利于集中精神）

转换单词：老师拿起一支蜡烛，放在树上，引导孩子说出 I add a candle.（请孩子使用学过的单词自由造句，正确的根据情况表扬，不恰当的适当修改并鼓励孩子再次尝试。）

五、Review Let"s review！Everyone，close your eyes please.When I say“go”,you can open your eyes and tell me which one is miing.整体复习：老师拿着单词 ，孩子闭上眼睛，老师迅速拿走一张卡片放在背后，让孩子说出那张单词不见了.Great! You all did a good job today.NOW let’s sing the song together.集体再唱一遍歌曲结束课程！

课后反思:

认 识 ｊ

教学目标：

学会声母ｊ，读准音，认清形，正确书写。

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢。

师：老师也很喜欢！因为小动物不仅长得非常可爱，而且教会了我们很多知识呢！看！（出示拼音图片）看到白鹅游泳，就想到了„（生接e）；
看到鱼儿戏水，就想到了„（生接ü）；
看到乌鸦筑巢，就想到了„(生接u)；
看到鸽子衔柳枝，就想到了„（生接ɡ）；
看到蝌蚪嬉戏，就想到了„（生接k）。你们真棒！

师：今天老师又请来了一个小动物。它是谁呢？一起来看看吧。

二、认读声母j

1、认读声母j （出示拼卡片四只小鸡图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。

（图上有四只小鸡）

师：一只小鸡起抬头的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是j 。(出示声母卡片j)

2、示范读j，把“小鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：一群小鸡，j j j。

3、仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）（ｊ像积木的组合形状） 教学顺口溜：一小鸡小鸡j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）

4、教读儿歌 看图学读儿歌 几只小鸡叽叽， 跑来跑去找母鸡。

终于找到妈妈了， 都向妈妈身边挤。

5、学习j的写法

（1）教师范写。

（2）学生练写。

三．小结

师：这节课我们又认识 了 j这个声母朋友，还要知道它怎么写。请大家打开书18页，观察它在拼音格中的格式及写法,等下老师请同学来说说看应该怎么写，注意哪些方面。

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