一年级微课教案模板（共11篇）

《一分钟》第一课时模拟上课稿

东风路小学

樊青霞

课题名称：人教版小学语文二年级上册《一分钟》。

学习目标：

１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过学生观察、教师范写、学生书空等方法，正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等形式正确朗读课文。 目标制定依据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事，与学生实际生活联系十分紧密。教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，从而正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际

二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法，随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，分散了集中识字的难度，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。

评价任务：

1、运用借助拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法，采用随文识字的教学模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生书空，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。

教学重点：

正确认读本课生字，按照笔画书写“闹、钟”这两个字。

教学难点：

读准字音，正确朗读课文。

课前准备：多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

（4）再读课题。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了

2、

3、4自然段你就明白了。

2、朗读课文

2、

3、4段，随文识字，感知大意。

（1）教师范读

2、

3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气？ （2）学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。

学习多音字“背”。

再读本段，体会元元第一次叹气的原因。

过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。

过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读

5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。

（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）

四、再现生字，朗读课文，巩固识字。

1、出示生字、新词采用不同检测方法认读。

2、正确朗读课文。

五、总结课文，布置作业。

1、小结：孩子们，这节课我们充分利用好了课堂40分钟的时间初读了课文，认识了9个生字朋友，还会写了2个生字，明白了珍惜时间的重要！相信大家在今后的学习生活中，都能珍惜时间，好好学习！

2、同学们，一分钟的时间我们可以做许多有意义的事情，这是老师送给大家有关珍惜时间的名言，课下请同学们做好积累，并以此为勉，不做浪费时间的孩子。

六、板书设计：

一

分

钟

多睡了一分钟————迟到了20分钟

珍惜时间

《一分钟》第一课时教学设计

学科：语姓名：樊青霞单位：东风路小学

文

《一分钟》第一课时教学设计

东风路小学

樊青霞

课题名称：

人教版小学语文二年级上册《一分钟》。

学习目标：

１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。

目标制定依据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际 二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法。随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。

教学重难点：

正确认读本课生字，按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。

课前准备：多媒体课件。

教学评价任务：

1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。

教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了

2、

3、4自然段你就明白了。

2、朗读课文

2、

3、4段，随文识字，感知课文大意。 （1）、教师范读

2、

3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气。

（2）、学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。

学习多音字“背”。

再读本段，体会元元第一次叹气的原因。

过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。

过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读

5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。

（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）

四、

四、再现生字，复习巩固。

五、写字。

1、小朋友们，看！这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写字。

2、你想提醒同学们注意哪个字呢？（教师根据学生的提醒适时进行指导，重点指导“陈”这个字。

六、总结。

孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个爱画画的小朋友，他们叫——“陈丹、宋涛、赵小艺”，还认识了许多生字宝宝，学写了本课的三个生字。下节课，我们将学习分角色朗读课文，希望大家课下做好准备！

七、板书设计：

画

风 旗子

飘 风车

转 小树

弯 雨丝

斜

系部：外国语学院 姓名：陈婕 学号：10610259827 外研社小学一年级起点新标准英语三年级上册第五册

Module 1 Unit 1 Leon objectives 1.Languageknowledge and skills (1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and me (2)learn the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns

Do you use… Yes ,I do./No ,I don’t.2.Affect The students could make differences in food culture between the western countries and China.

3.Teaching important points Do you use chopsticks in …? Do you use a knife and fork in …? 4.Teaching difficult points The pronunciation of some new words.For example, chopsticks 5.Preparation Word card,ppt 6.板书设计 Teaching proce

1.Warming up part The teacher shows many pictures about food.(noodles,rice, hamburgers,cakes and so on).

Firstly, the teacher leads the students to get familiar with these food names, and then on this basis the teacher can ask them to practice the sentence pattern.Do you like noodles? Yes, I do.\\\\ No, I don’t.2.Presentation and practice (1) The teacher use the picture noodles and then a new word chopsticks can be leaded out.T: I like noodles.I eat noodles with chopsticks.

The teacher takes out the real chopsticks and then says the new word.At the same time, the teacher shows the picture of chopsticks.The pronunciation ofnew word is a difficult point.So the teacher should ask students to practice more.(2) The new word use can be leaded out in the proce of communication.

T: Can you use chopsticks? The word card of use should be shown.Do you use chopsticks? Yes, we do.No, we don’t.

(3) The teacher inquires the students if the English people use Chopsticks and then a knife and fork will be leaded out.T: We use chopsticks in China.Do the English people use chopsticks? S: No, they don’t.

English people use a knife and fork.

Do you use chopsticks / a knife and fork? Yes, I do.No, I don’t.(4)Practice(PPT) a.In China, we use __________.In England, people use ________.b.pair work(the pupils practice the centence patterns with partner according to the ppt ,and then the teacher check the work.A:Do you use chopsticks in England? B:No,Idon’t.We use a knife and fork.A:We use chopsticks in China.4.Homework To practice the sentence patterns learned in this leonwithclamates.

篇1：微课教案

作品简介：

在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起，写字就如造房子，一定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进行指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三，从中掌握汉字基本笔画的书写规律。

在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培养学生观察字形、抓重点仿写、抓要点评价的能力，学一个带动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓励学生将课堂延伸到课外，力求写字教学的“真”与“实”。

作品创作说明：

苏教版一年级上册《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导。

适用对象分析：

该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文老师课堂辅助材料也可为孩子的写字提供指导。

学习内容分析：

该微课视频内容为苏教版一年级上学期《识字》1，选取典型的字努力化难为易，培养学生观察基本笔画、抓住要点评价的能力。掌握基本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热情，引导发现汉字的书写规律。

教学目标分析：

1、教会学生认识基本笔画的名称，掌握它的书写方法；

2、把字写正确、端正、美观。

3、激发学生写字兴趣，培养学生的良好写字习惯。 教学重点，难点：

竖弯钩和横折弯钩的书写方法。

教学准备：

课件、田字格纸。

教学过程：

一、复习导入：

横和撇的书写方法。

二、新授。

（一）出示生字：九 七

1、生认读生字。（大声叫出字宝宝的名字）

2、认识基本笔画。（打招呼：嗨！“横折弯钩”你好！“竖弯钩”你好！）

3、口诀化解难点。师指导“七”的“竖弯钩”书写。

（1）老师范写。教口诀

（2）生念口诀。练习写字。

（3）指导评价，生自评。比一比再写。

（4）训练、夯实重难点。

4、总结写字方法：一看、二写、三比。

5、运用巩固：

“横折弯钩” 和“九”的书写。同上

新课标指出:

1、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。

2、重视对写作材料准备过程的评价。

不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

3、重视对作文修改的评价。

不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

4、采用多种评价方式。

提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；
可以用等第表示，也可以用评语表示；
还可以综合采用多种形式评价

我认为：
无论哪种评价都是为了培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力；
人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有很大的技巧。

一、评价的语言以肯定、激励为主。同时也要加上写作技巧的指导。

这样的评价会达到事半功倍的效果。因为兴趣是最好的老师，激励是最好的方法。对于写作有困难的学生，老师在批改作文时，要投入更多的耐心，从作文中找出可圈可点之处，尽量找出孩子的闪光点。让学生从老师的评语中相信自己的能力，体会老师的真诚。对于学生作文中存在的毛病、问题，也要提出问题让学生思辩，或用寄予期望的话语来点拨，不能打压不能挖苦、讽刺。在写《我的妈妈》一文时。大部分孩子写妈妈在自己生病时，如何关心自己。可千篇1律，没有新意。于是，我在评语上写到：你能感受到妈妈对你的浓浓的爱了。真的了不起！老师期待你能从不同的角度来观察妈妈。写出一个与众不同的妈妈。你一定一定会更出色。！作文重新誊写的时候，我发现孩子的作

文有了很大幅度的改动。我觉得很欣慰。于是，我把有改动的作文前后对照，让孩子互评。在同学们的互评中，孩子写作能力得到提高的同时，孩子的写作信心也得到了提高。

二、因人施评 。

因材施教原则，大家都不陌生。考试作文评价标准应该是统一的，而平时作文评价标准可以因人而异，所以说：“因人施评”。霍普认为欲求水准是变动的，它会随成功的经验上升，随失败的体验而下降。但不是说一切受试都仅一次成败的体验而升降其欲求标准，究竟需要多少次失败体验而降低欲求的水准，或多少次成功的体验而提高欲求水准都因人而异。倘若一个学生把自己的学习目标定在80分，但结果只考了70分，就不免有失败的感觉，也许下一次考试就不会像上次那么有把握，如果连续几次都考70分左右，他难免对自己失去信心。平时作文教师有必要帮学生定一个目标，这个目标应定在“最近发展区”， 评价从孩子的写作过程着手。教师在评价时要因人而异，发现孩子写作进步之处。这样学生就可以在经常达标中体验成功，增强信心。几次成功之后就可以定一个更高的目标。对达到目标的同学，教师要给予表扬和鼓励，可以通过“评星活动”或学生喜闻乐见的其他形式来进行。对不达标的同学，要分析原因，是属于智力因素或非智力因素。根据学生不同性格特点，可采取私下谈话，鼓励学生多读书，多练笔，多留心身边事，养成写日记的习惯。有时可以激励学生在老师面前自我保证，然后在班上保证。化压力为动力。同时，让孩子开导自己写作的进步。

篇2：微课教案：小学数学一年级上册《连加》

微课教案：小学数学一年级上册《连加》

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

二、教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

2．通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

三、教学流程设计及意图

1、导语：

小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

2、讲述连加的含义

我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。

（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只） （出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）

要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式数学上叫“连加”。

3、探究连加的计算顺序

像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？

⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。

⑵小棒图

下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8 根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。

⑷小三角形图

我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）

⑸3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。

4、总结计算顺序和方法

在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。

5、巩固练习

2+2+4＝？ 5+0+3＝？

6、结束语

小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你 学会了吗？

谢谢大家观赏！

四、教学设计流程图

课题：连加

1、导语

2、讲述连加的含义小明喂鸡图

3、探究连加的计算顺序小棒图 小三角形图

4、总结计算顺序和方法

5、巩固练习

6、结束语

篇3：小学语文微课设计

《乌鸦喝水》微课程设计方案

《乌鸦喝水》微课程学习任务单

填写说明：
该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

《ao ou

iu》微课设计

一语

梁艳宁

教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音，掌握“ao ou iu ” 的发音方法。

设计意图：

1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。

3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间，延伸课堂内容。

教学过程：

一、设置情境 复习导入

1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？

2、瞧，他们是谁（a o e i u ü）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们认识他们吗？（ai ei ui）

找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。

（设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望）

二、学习ao ou iu的发音规则

今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？

（一）学习ao

1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环） （观察图片，引导说话）

2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就是ao

3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读。

4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？（复习旧知）

5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到O的音上。谁来试试：评价：有没有落到o上。

6、开小火车读 ，选出优秀的演示，或好与差的对比。

7、如果给ao戴上四声帽子，你还会读吗.谁来试试——齐读。

打乱次序你还会读吗？齐读

（二）学习ou

1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？（引导观察图片）

2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。

3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家，读这个音的时候，需要注意什么？

4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样？

5、开火车读。男生读，女生读，一起读。

6、谁来试试ou 的四声。打乱次序读。

（三）学习iu

1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？（贴图片）

2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师范读——生跟读

3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好：
o从高高的滑梯上滑下， 快速地落到i上就是iu。

4、谁来读读，开小火车.

6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？

你是怎么知道的？

复习标调口诀：有a标a上，无 a找o、e、i和u并列，声调标在后。

7、认读iu的四声，打乱次序读。

（设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课，但语文的综合素养是从一年级开始培养的，慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中，用滑滑梯作为辅助工具，学生能形象地掌握发音的方法。而且，在这里体现了一个从扶到放的过程，学生不仅学会了一个韵母，更掌握了一种方法。） 课间操：ao ou iu《四声操》

第 周第

课时

累计

课时 课题：

1、认识新同学

（第

课时） 教学目标：

鼓励一年级学生进行相互交往的活动促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。

教学重难点：

鼓励一年级学生进行相互交往的活动促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。

教学准备：多媒体 教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？

二、新课

1、观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？

2、教师示范一个比较好的小朋友的自我介绍，让学生参考。

3、介绍自己。在小组里介绍

4、各组代表上台介绍。 4.认识更多的同学。

三、延伸活动

活动一 我们来打电话。

1、会打电话吗？谁来试试看？

2、和老师打电话。 （1）“铃――”，老师的电话来了。

（2）“铃――”，给老师打电话。

3、说说接听电话时怎么介绍自己。

4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。

5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。

四、小结：你学到了什么？

第 周第

课时

累计

课时 课题：

2、我们做游戏

（第 课时） 教学目标：

石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。

教学重难点：

激发学生兴趣，增进友谊。

教学准备：
寻找其他游戏 教学过程：

一、导入

小朋友，你们有没有玩过游戏？ 玩过什么游戏？

二、新课

1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。

我先一一出示各姿势，询问学生这些都表示什么意思？（石头剪子、布） 石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。

我指名一学生上台跟师进行3次游戏，决定胜负，然后让学生玩。

2.点将

首先公布游戏规则。

教师选拔一人进行游戏：我俩是点将人。用“石头、剪子、布”选出先后。

各自选择自己的兵。

让学生分小组自由点将。

3.踢脚绊伴

教师首先教学生念儿歌。（首先准备用温州话，如果孩子跟不上，就变成普通话。） 1）公布游戏规则：找根竹条，几个人一起玩。

石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。

2）踢脚绊绊游戏规则

踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴请进。”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜，反之为负。

3）.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。

4)指名几个学生尝试玩,然后大家玩.

三、延伸

除了刚才的游戏外，你还会玩什么游戏？指名学生详细介绍，也可找伙伴试玩。

四、小结

这节课中，你最喜欢什么游戏？能给大家介绍一下吗？重点让学生说说自己玩游戏时候的乐趣。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

3、玩小棒

（第

课时） 教学目标：

有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。

教学重难点：激发学生兴趣。

教学准备：先给学生分组，每组准备小棒 教学过程：

一、激趣：

小朋友，你们玩过什么游戏啊？师：在老师小时候最爱玩的游戏是----小棒。

二介绍游戏

活动一 玩过“玩小棒”的游戏吗？

1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？ 请几位学生上来介绍。

2、教师介绍撒小棒的方法和规定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。

（2 ）如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。

（3）可以几个人商量自己作出新的规定。

3、捡小棒的方法和规定

（1）手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。

（2）棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。

活动二 我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。

每人一小把小棒，试玩几次。

活动三 分成二人小组玩。

1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。

2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。

3、我们来算算得分。

三、延伸

你还可以给小朋友介绍什么游戏？怎么样玩？课后时间可以指导小朋友一起游戏。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

4、跳房子

（第

课时） 教学目标：

在熟练掌握基本的跳房子方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。

教学重难点：

跳房子是一个传统活动。参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。

教学准备：

一、跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的.。准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也可以用沙包）。

教学过程：

一、这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。

二、活动指导。

活动一 我是个男孩还是女孩？

1、说说我是个男孩还是女孩。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？

3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！ 活动二 数数我们班有几个男孩，有几个女孩。

1、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。

活动三 我们来画一个男孩。

1、我们来画一个男孩。

2、画的是男孩吗？

3、男孩是怎样的呢？

活动四 我来画一个女孩。

1、我们来画一个女孩。

2、画的是女孩吗？

3、女孩是怎样的呢？活动五 男孩、女孩的更多的不同的地方。

1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？

2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？

第 周第

课时

累计

课时 课题：第5课 我很聪明 （第

课时） 教学目标：

本课活动的主要目标是让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发展孩子们的自信心。与此同时，在活动中进一步了解自己。

教学重难点：

培养发展孩子们的自信心。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、本课的活动力求让每个孩子都有展示自己的聪明才智的机会，因此要求活动的设计能考虑更高的参与度。这对课前准备相关的教具材料提出了较高的要求。例如准备一些可以作为颜色观察比较识别的材料，为每个小组准备一个布袋，以及一个做暗盒游戏的硬纸盒等。

二、在活动过程中如碰到有生理缺陷的学生，要特别注意鼓励他们看到自己的长处。

三、活动指导。 活动一 我的聪明的眼。

1、出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色。

2、出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色、黄色、蓝色等颜色。

3、出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异。

4、我的眼睛能看清黑板上的字吗？

5、我的眼睛能看到更远的东西吗？ 活动二 我的聪明的耳朵。

1、出示几个能发出声音的物体，问：能分辨出是什么物体发的声音吗？

2、请一位学生蒙上眼睛试试。

3、我们的耳朵真能分辨出各种声音吗？

4、分小组活动，每人试试。 活动三 我的聪明的手。

1、出示一个里面装有几个物体（例如一个苹果和一个橘子，或一个乒乓球、一块橡皮之类）的布袋。问：不许打开袋口，能知道里面有什么吗？用什么方法？

2、请一位学生试试。

3、小组活动。每个人试试。

活动四 这里面是什么？

1、出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒。问：看不见，听不出，也摸不着，这里面是什么呢？

2、每小组一个盒子进行观察研究。

3、有什么发现吗？是一种有气味的东西吗？

4、打开盒子看看是什么。我们是怎么知道的？

5、现在，我们来做一个游戏：两个人商量往盒里放一个东西，请小组里的另两个人不打开纸盒，想办法猜猜里面是什么东西。

6、小组活动。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

第6课 把手洗干净

（第

课时） [学习目标] 本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。

教学重难点：

本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。

二、活动指导。

活动一 谁的手干净，谁的手脏？

1、看看自己的手。我的手脏吗？

2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？ 活动二 我们来洗手。

1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。

2、看看洗过手的水，看看洗过的手。

3、我的手洗干净了吗？ 活动三 我们来用肥皂洗手。

1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。

2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。 (1)问：手变干净一点了吗？ ——手变干净了。

(2)问：水变怎样了？ ——水变脏了。

5、讨论。

(1)手上沾着的水干净吗？ 手上沾着的水是盆里的水吗？

盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。

(2)我的手洗干净了吗？ 我们的手还没有洗干净。

怎么才能把手洗干净呢？ 活动四 我们用流动的水洗手。

1、我们可以用流动的水来洗。 (1)用自来水龙头里流出的水洗手。

(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。

2、我们用流动的水洗手 (1)先用清水洗一洗。

(2)再擦上肥皂仔细洗。

(3)把肥皂冲洗干净。

(4)最后把手洗干净。

活动五 我学会洗手了吗？

1、在什么情况下我们要洗手？

2、我学会洗手了吗？

3、我们来把洗手的过程说一遍。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

第7课 我要喝水 （第 课时） [学习目标] 本课的学习目标是让学生知道我们的身体需要水。我们每天都要喝水。让学生知道，简单的喝水也有许多需要注意的地方。本课的活动建议孩子们喝白开水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。

教学重难点：

建议孩子们喝白开水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。

教学准备：小媒体 教学过程：

一、教育孩子们每天喝水，需要先检查一下学校里的饮水供应情况。或者安排学生自己携带水壶、水杯。另外需要准备一盆因缺水而枯萎的植物。

二、活动指导。 活动一 这盆花怎么了？

1、大家来看看这盆花。

2、这盆花怎么了？——这盆花因为缺水而枯死了！

3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢？ ——我们的身体不能没有水！ 活动二 我每天都喝水吗？

1、人的身体需要水，我们怎么办？ 我们每天都喝水吗？ (1)我们什么时候喝水？ (2)我们每天都要喝水。

(3)我用什么办法记住每天喝开水？ 活动三 口渴了喝什么？

1、我们喝过什么饮料？

2、我喜欢喝什么饮料？

3、平时，我们应该选择喝什么？

——平时，我们应该选择喝开水。最好的补充水的办法是喝开水。

——记住：每天都要喝开水。

活动四 我们来喝开水。

1、先想想喝水时要注意些什么。 (1)我们先来检查装水的杯干净吗？ ——杯子脏了怎么办？ (2)往杯里装多少水呢？ ——我想喝多少水呢？

(3)是热水吗？怎么做才不被烫着？

2、我们来喝开水。 (1)摸摸水是不是烫的。

(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。

(3)再一口一口地喝完。

3、我把杯子放在什么地方？ (1)把杯子放在不容易打破的地方。

(2)把杯子放在不容易弄脏的地方。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第8课 让教室更整洁漂亮 （第 课时） [学习目标] 初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重难点：

初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学准备：小媒体 教学过程：

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。

二、活动指导。

活动一 组织学生讨论交流。

1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？

2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？

以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二 带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览 室、大队部、实验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。

活动三 分组讨论。

1、“保护环境整洁，我能做到哪些？

可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“☆”。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第9课 垃圾箱在哪里 （第 课时） 教学目标：

懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。

初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

类危害的程度。在这一方面，人类还有很长的路要走。

教学重难点：

类危害的程度。在这一方面，人类还有很长的路要走。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、此活动引导学生关注垃圾箱，关心周围身边卫生设施的状况。以导入本课的学习。

教师提出以下的问题：

1、“我们有了垃圾怎么办？”

2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里？”

二、活动指导。

活动一 组织学生讨论交流。

指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；
在地面上丢满了甘蔗等场景。

1、他们是找不到垃圾箱吗？

2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？

3、我们应该怎么办？

通过讨论交流，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。教师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；
可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。

活动二 制作一个《放垃圾的小盒》

材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。

制作指导：教师自己利用废旧的硬纸，事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时使用。在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。

第 周第

课时

累计

课时课题：
第10课 我和新鲜空气 （第

课时） [学习目标] 通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康 有着密切的关系。

初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。

教学重难点：

初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、游戏导入。

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？”

此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：

1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？

2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？

此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。

二、活动指导。 活动一 组织讨论

1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？

2、如果„„, 人会有什么感觉？

活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。

活动二 组织交流

1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？

2、你还看到哪些地方的空气被污染了？

通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。

活动三 分组讨论和交流

1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？

2、有什么办法使教室里的空气经常流通？

3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？

4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟，可以想些什么办法？

5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？

6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？ 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？ „„„

此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。要创设一个有新鲜空气的生活学习环境，可以从两个方面着手：一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及的事情；
二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。尽管有些建议和想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程。教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

第11课 我说话的声音 （第 课时） 教学目标：

初步懂得在不同场合要注意说话声音，学会轻声说话。

逐步养成文明的说话习惯。

教学重难点：

懂得在不同场合要注意说话声音，学会轻声说话。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、游戏：猜猜这是谁的声音。

老师指名一位学生到讲台边，让其背向全班同学站着，猜猜下面起立说话 的小朋友是谁。老师也可以多请几个小朋友试试，由此激发学生的学习兴趣。还可以设计“我能听出几个人的说话声”等游戏活动。

二、活动指导。

活动一 教师提出问题，学生议论

1、在不同场合说话声音的大小一样吗？

2、怎样说话能使全班同学都能听到？

通过学生的议论交流，引导他们了解在不同的场合下（例如在操场上、在教室里、个别谈话等）说话的声音是不一样的，有的声音要大些、要响一些；
而有些则要小些、轻些。

活动二 组织四人小组讨论交流。

1、什么场合下要轻声说话？

各组可派代表将本小组的想法到全班同学面前讲讲，主要引导学生认识到在某些场合轻声说话上一种良好的文明习惯。

2、如果不管在什么场合都大声说话，行吗？为什么？

使学生懂得有些场合大声说话会形成噪声，初步了解噪声对人体是有害的道理。

活动三 我们来练练轻声说话。

1、谁来试试轻轻地说话？

2、组织同桌的两人面对面地说话交流。

主要引导学生知道有时说话时声音应该轻一点（如小组讨论等），只要对方能听到就可以了。

教师可以提出某个问题，让学生分组讨论。试一试：在小组发言时说话声音应该怎么样？

最后教师作概括：

1、知道什么时候说话要响亮，什么时候说话要轻声？

2、今后看看哪个组在讨论时能做到轻声说话。

通过以上的活动，使学生逐步形成一种轻声说话的良好习惯。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第12 课 管好我的物品 （第

课时） 教学目标：

1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。

2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。

3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。

教学重难点：

培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、教师了解“学生常用的学习用具一般有哪些”，“他们整理和存放的方法”，“有什么问题需要帮助解决”等问题。帮助学生认识自己的学习用品，存放好学习用品，到带齐和管好学习用品。本课可采用活动——讨论——交流——活动的顺序展开。让学生在活动中学会整理和存放自己的学习用具，在讨论与交流中了解管好这些物品的好方法，从而达成每天带齐、管好自己的学习用具。

二、活动不仅要使学生带齐学习用品，管好学习用品，而且要让学生更好地适应学校生活，养成良好的学习习惯。

三、活动指导。

活动一 认识自己的学习用品。

4．说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？ 5．整理铅笔盒。

把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。） 6．把书本叠放整齐。

把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；
书背朝向一致。）

7．往书包里装书。

请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？ 8．整理书包比赛。

活动二 指导学生带好其他的物品。

1．在学校学习和生活，我们除了带学习用品，我们还带着哪些物品呢？ 2．这些物品有什么用途呢？

3．这些物品你是怎样存放的？（小组讨论存放的方法，并让学生代表小组交流演示，特别是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品，应作为重点进行展开，切实解决学生生活中实际问题。） 活动三 指导学生管好这些物品。

1．对于一样的学习用具，怎么辨认出是自己的？

同学在一起学习，我们的铅笔是一样的，用什么办法认出自己的铅笔呢？（小组讨论，交流。）

2．准备下一节课的学习用具，课桌上怎么放好？ 3．橡皮的清洁。

字写错了怎么办？——用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。） 小结本课。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

第13课和同学在一起

（第

课时） 教学目标：

1．知道全班的人数，能较快地熟悉班里的同学。知道学校学习的主要内容：课堂学科学习活动和各类课外学习活动。

2．乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间能和睦相处。

3．在和同学一起学习，一起玩中体会其友情和乐趣。

教学重难点：

在和同学一起学习，一起玩中体会其友情和乐趣。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之间相互介绍，最后说说和同学一起学习，一起玩的有趣事情。

二、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生通过相互介绍，交流养成乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。

三、活动指导。 活动一 我有许多同学。

数数全班有多少同学，数数我们小组有几人，说说我的同学。

在说说我的同学可引导学生说说自己的同桌，说说我班的高个子，说说我们学习小组的同学。

活动二 我们一起学习。

1、我们的课程表上一共有几节课。

星期一有几节？星期二有几节？„„一共有几节？今天是星期几？现在我们上什么课？已经上了哪几节？还要上哪几节课？

2、看图（课文插图）并交流。

图中小朋友一起什么？你和同学一起学习什么？

活动三 我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？玩时要注意什么？有哪些开心事？引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。课堂小结。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第14课 怎么办

（第

课时） 教学目标：

1.说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。 2.尝试解决学习生活中碰到的问题。

3.通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。 教学重难点：

通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。

二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。

三、活动指导。

活动一 在学校里有时候也会碰到问题。

教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？

活动二 说说自己碰到过的问题。

让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。

活动三 我有了办法。

同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第15课 我做错了

（第 课时） 教学目标：

1.知道做了错事，要主动承认，知错就改。

2.学会说真话，勇于主动承认做错的事，做个诚实、知错就改的好孩子。 3.通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。

教学重难点：

通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、老师可把课文中的插图以小故事的形式呈现给学生展开教学，引导学生回忆自己这一段时间里有没有做过错事，错在哪里，再通过讨论、表演，养成做了错事，要主动承认，知错就改好习惯，最后让学生的思想道德在判断中再提升。

二、活动不仅要使学生能深刻认识到自己以前做错的事，更重要的是要学生知道做了错事，要主动承认，知错就改，做个诚实的好孩子。

三、活动指导。

活动一 有过这样的事吗？

老师可把课文中的插图以小故事的形式呈现给同学展开教学，引导学生回忆自己这一段时间里有没有做过错事，如有，做错过哪些事，错在哪里，也可通过小组互助的形式进行这部分内容的教学。

教学时，要鼓励学生勇于说出自己做错过的事，并说说现在知道错在哪里。

活动二 做错了事，该怎么办？

老师可引导学生围绕做错了事，该怎么办？进行充分的讨论、交流。在此基础上，再引导学生看教材中插图，看看课文中的小朋友们是怎么做的，你能否学着做一做，可让学生分角色表演，在表演中注意学生的文明礼貌用语。

活动三 她做得对不对？

老师请同学看看课文中插图，说说课文中的四幅图说得是怎样一个故事，图中的小朋友她做得对不对，说说你的理由。

对这部分的教学，教师可根据实际，还可补充有关古今中外的诚信故事，也可让学生说说自己的诚信故事。

第 周第

课时

累计

课时 课题：第16课 左和右 （第 课时） 教学目标：

这是一节指导学生认识左和右的课。在认识左和右的基础上，学习学校生活中的一些靠右走的规则。同时，为社会生活中学习交通规则，注意道路交通安全打下学习基础。

教学重难点：

为社会生活中学习交通规则，注意道路交通安全打下学习基础。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、本课的活动可以分为室内认识左和右的活动、室外与实际联系的模拟性实践活动两部分。教师在课前应对学校里的需要遵循靠右走规定的地方进行实地踏勘，事先做好学生活动的准备。另外还需要准备一些手套和鞋。衣服的袖子也室分左右的。因此也可以准备衣服来进行一些活动。

二、活动的大致安排顺序为：认识左手和右手——认识左脚和右脚——认识左边和右边——靠右走的规定。

三、活动指导。

活动一 认识左手和右手。

1、我有两只手。

一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？

2、我有两只脚。

一只是左脚，另一只是右脚。哪一只是左脚，哪一只是右脚呢？

3、我有两只耳朵„„

4、出示几只手套和鞋（或看图），找找右手戴的手套和右脚穿的鞋。 活动二 认识左边和右边。

1、我的左边是谁？谁坐在我的左边？

2、我的右边是谁？谁坐在我的右边？

3、请一位学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。

4、请更多的学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。

5、请一位学生换一个方向站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。

6、请大家说说到底哪一边是右边。 活动三 我们来做靠右走的游戏。

1、请一位学生、两位、三位学生从过道的甲端按靠右走的要求走向乙端。

2、请一位学生、两位、三位学生从过道的乙端按靠右走的要求走向甲端。

3、请两队学生面对面地靠右走过道。

4、请更多的学生走。 活动四 靠右走的规定。

1、哪些地方有靠右走的规定？

——楼梯上，走廊上，道路上，进门与出门等。

2、我们大家都靠右走。 排队到走廊、楼梯靠右走。

第 周第

课时

累计

课时 课题：

第18课 走路的安全 （第 课时） 教学目标：

本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。

教学重难点：

具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。

二、活动指导。

活动一 哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？

老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。

活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？

老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。

活动三 我们怎么过马路？

1、横穿马路要走过街天桥。 （1）过街天桥的图片。

（2）说附近我们走过的过街天桥。

2、横穿马路要走地下通道。 （1）看地下通道的图片。

（2） 说附近我们走过的地下通道。

3、横穿马路要走人行横道。 （1）人们怎么通过人行横道？

（2）看看左边的马路，再看看右边的马路。

（3）们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么？（略）

第 周第

课时

累计

课时 课题：第19课 我的家 （第 课时） 教学目标：

1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。 2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。

3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。

教学重难点：

感受家庭能满足个人物质和情感需要。

教学准备：
小媒体 教学过程：

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

三、活动指导。 活动一 说说我的家。

教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。

活动二 认识家庭成员。

说说你家里有哪些人。

在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。

活动三 我们都爱自己的家。

教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。

《我们身边的垃圾》教学设计

教师：XXX 学情分析

对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。

教学目标

1、知识与能力目标：培养学生爱护环境的好品质。提高学生的口语表达能力,引导学生把话说清楚，说通顺，说完整，培养学生积极发言。

2、过程与方法：在教学过程中，通过小组竞赛的形式，充分调动学生的积极性；
通过小组合作，引导学生重视团队合作的重要性。

3、情感、态度与价值观 ：通过交际，学生明白保护环境的重要性，行动起来，热爱地球母亲，人人争做环保小卫士。

教学重点: 通过这次口语交际的练习，学生从小树立环保意识。

教学难点:

学生组内交流的组织，引导学生按要求进行交际。

课前准备

1、学生用废旧垃圾制成的工艺品。学生画的有关处理垃圾方法的儿童画。

教学课时

一课时 教学过程

一、导入激趣。

师：同学们，看看我给你们带来了什么？师出示各种垃圾图片，你看到什么就大声说出来。（设计意图：
联系生活，积极地投入到说话情景中去。）

二、明确要求，激发热情。

师：这些都是我们身边的垃圾，（出示课题“我们身边的垃圾”）我们身边的垃圾是从哪儿来的？现在四人小组交流一下。嗳！交流时，我们要注意什么呢？（教师板书交际要求，学生读一读，明确要求。）

第一，说要清楚，声音响亮；
第二，听要明白，不要打断对方的讲话，待对方讲完后可以发表意见；
第三，交际时要注意礼貌(如：大家好!谢谢„„)

三、交流合作，人人参与。

1、组内交流

2、检查汇报，师生点评 。

师：谁能把你的交流内容和我们一起分享一下呢？

3、小结：我听明白了，你说在吃水果的过程中会产生垃圾，对吗？ 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。

【设计意图：直观形象的动画演示能让学生深感“垃圾”对我们生活的“危害”，同时也明白了什么是“变废为宝”了，相信他们会带着课堂所学走进生活。】

4、师：地球先生该怎么办呢？小朋友们都感到着急了，大家在课前都调查到哪些处理垃圾的方法了？现在就告诉你的同桌小朋友，好吗？

（设计意图：通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。这一环节，教师要给足时间让学生交流，人人参与，人人达到口语交际训练的目的，同时，老师要深入到学生的交流中，参与其中，及时指点，提出建议。）

5、师：谁愿意把自己调查到的办法告诉给大家？（学生汇报交流。）

6、师：看来，人们真聪明，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。（让学生画出图画，你是把垃圾怎样分类的。）

四、创设情景，展示才能。

1、师：哪位小朋友愿意出来给我们大家说说你的想法？在我们的展示台上展示展示（图画）其他小朋友有问题或建议也可以提出来，这也算是为环保作贡献的小卫士哦。

2、师：瞧，这些图画很有创意，确实让我们大开眼界。你最喜欢这里的哪一个作品？为什么喜欢它？

3、小结：是啊，如果我们一起来帮助地球先生，它一定会很高兴的。我好像看到地球先生在鼓掌！地球是我们每一个人的家，任何人都要去保护它。小朋友除了用小制作的方法为保护地球先生出力，还有其他方法吗？谁来展示自己的画？

4、师：（把学生的画贴在板书“展示台”下）原来小朋友为地球先生想到了这么多办法，可以把垃圾废物利用，变成有用的东西；
也可以开动脑筋，制造出各种垃圾处理器；
还可以从自己身边的事情做起，减少垃圾。

5、师：从大家笑眯眯的脸上，我知道你们刚才一定交流得很愉快。不只是你们高兴，今天地球先生也很高兴，瞧，地球先生笑了。师：是的，地球先生觉得舒服了，所以他笑了。笑你们的可爱，笑你们会学习，笑你们聪明能干。

六、情感升华，课外延伸。

师：地球先生最喜欢和爱护环境的孩子交朋友了，今天，就让我们一起同唱一首环保的歌，祝愿地球先生明天会更好！

师：今天我们可以把自己处理垃圾的想法告诉家人，让他们也和我们一起保护环境，让我们的家园更美好！ 板书设计

我们身边的垃圾 说——————→要清楚 听——————→要明白

(保护环境)

一年级卫生与健康 课题：学会正确洗手 授课人：招嘉慧

授课对象：小学一年级学生

授课时间：2012/11/7下午，一课时 教学目标：

1、让学生知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，要勤洗手预防“病从口入”，尤其吃东西之前更要洗手。养成勤洗手，讲卫生的好习惯。

2、教给学生洗手的方法，让学生掌握正确洗手的六个步骤。 教学重点：

1、让学生了解洗手的重要性。

2、教会学生在什么时候要洗手。

3、教给学生洗手的方法，让学生掌握正确洗手的六个步骤。 教学难点：

如何让学生能一直保持正确洗手的好习惯。

教学过程：

1、导入: 同学们平时注意观察过自己或其他同学的手吗？请同学们伸出你们的双手，同桌之间相互看一下对方的手是否干净。有一句话使这样说的，病从口如，洗手，这看起来简单的事情，其实是很重要的。所以，今天我来教大家一些关于洗手的知识。

2、提问几个同学：如果一个很脏的手拿给你食物吃，你愿意吃吗？问原因。

3、同学们要知道许多东西看上去不脏，其实是不干净的,许多脏东西我们是看不见的，如果借助仪器就能看到有很多的病菌在上面，尤其是公用的东西。提问：那我们生活中有哪些公用的东西呢？

4、老师回答：举例：生活中的物品如文具，玩具。健身器材，公交车设施„„

5、接触过这些物品后，不洗手就随便拿东西吃，会容易生病的。

6、洗手很重要，要想健康不生病，不让细菌进到身体里去搞破坏，一定要勤洗手，尤其在吃东西以前。同学们思考一下什么时候需要洗手？提问。

7、老师回答：饭前饭后；
便前便后；
吃药之前；
接触过血液、泪液、鼻涕、痰液和唾液之后；
做完扫除工作之后；
接触钱币之后；
接触别人之后；
在室外玩耍沾染了脏东西之后；
户外运动、作业、购物之后；
抱孩子之前；
与患者接触后、接触过传染物品的更要经过消毒反复洗；
触摸眼、口、鼻前要洗手；
戴口罩前及除口罩后应洗手；
接触公用物件如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后要洗手；
从外面回家后要洗手。

8、我相信每个同学都会洗手，但怎样洗才能洗得更干净呢？

9、洗手歌：
手心相对搓一搓；

手心手背搓一搓， 十指交叉搓一搓；

拇指手中转一转；

指尖掌心划一划， 最后别忘洗手腕。

10、教给同学正确的洗手方法（教师示范学生一起练习）：把手浸湿，→打上肥皂或抹上少许洗手液，→双手合十搓5下，双手手背各5下，指缝交叉搓5下，指背掌心搓5下，双手指尖各5下，双手拇指各5下。

11、请几个同学再演示一下洗手的步骤。 结课：老师总结：表扬：同学们做的很好，请大家互相监督，看看以后谁的手总是脏乎乎的，谁不洗手就吃东西，你们就要提醒他；
看看谁，让大家学习。

一年级写字课教案

一、教学内容：

教会学生正确书写“杏花春雨江南”６个字。

二、教学要求：

使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用铅笔写出符合要求的的字。

三、教学准备：

教师：黑板上划好６个田字格，小黑板上写好三个“认真”等，录音机一台；
学生：田字格本。

四、教学过程：
１、师生问好。

２、导入新课：小朋友们，通过半年的写字课练习，小朋友们的写字水平有了很大的进步。今天，我们在这里向你们的爸爸妈妈展示自己的写字水平，比一比，看谁写得好；
看一看，谁是我们小班中最强的、最棒的，好不好？（好！）下面，我们就来比一比，谁的书写姿势最端正，谁的执笔动作最正确。

３、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 ４、强调书写要求和书写方法。

书写要求是三个“认真”，（出示小黑板）即：
老师写，认真看；

老师讲，认真听；

自己写，认真练。

书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） ５、书写教学“杏花春雨江南”６个字。

小朋友，春天开什么花？（桃花，杏花……）杏花是什么样的？（白色的。）下面，我们就来书写“杏花”两个字。先看老师写。（教师示范后与写生一起分析）

杏：什么结构？（上下结构）上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；
下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；
“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；
下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；
竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

1 现在请小朋友们在田字格本上写“杏花”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。

小朋友，你们喜不喜欢春天？（喜欢）前几天下的雨，叫什么？（春雨）春雨给我们带来了春天的气息，标志着春天的到来。下面我们来书写“春雨”两个字。（教师示范后与写生一起分析）

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；
撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；
下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；
从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；
四个点都是斜点。

现在请小朋友们在田字格本上写“春雨”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。

小朋友，你们知道我们学校是在哪个城市吗？（无锡）无锡市在江苏省，属于江南；
江南水乡，人才辈出。小朋友现在认真学习，将来一定能够成为人才。下面我们来书写“江南”两个字。（教师示范后与写生一起分析）

江：什么结构？（左右结构）有什么特点？（左窄右宽）左边三点水第二点略向外展；
右边“工”字上横是短横，下横是长横；
中竖略斜。

南：上横短；
下边两竖内斜；
框架中两横都是短的，中间一竖悬针；
三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；
横折钩要写出弯势。

现在请小朋友们在田字格本上写“江南”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。小朋友，刚才你们写了“杏花春雨江南”６个字，这６个字是一幅对联的下句，它的上句是：“白山黑水塞外”。（出示小黑板上的对联：“白山黑水塞外，杏花春雨江南”）教师领读，学生读。

五、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

一年级安全教育计划

为了进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，特拟定本计划。

一、指导思想

牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识；
动之以情，在小事中提高学生自我保护能力；
导之以行，引导学生远离安全事故。

二、学生情况分析

一年级学生安全意识淡薄，自我保护能力弱，是容易受到伤害的弱势群体，在教学中，结合实际情况对学生加强安全教育，提高学生的自护能力。

二、具体措施

1、带领学生学习校园生活安全常识、社会生活安全常识、灾害自救常识，培养学生安全意识。

2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，家校联合抓安全教育，教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。

3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、过道追逐打闹；
有次序的进出教室；
没有老师允许不随便上教学楼；
不攀爬篮球杆等危险的高处；
不可从高处随便跳下。

4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。

5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞；
不做危险性游戏。

6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。

7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学；
教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。

8、凡大扫除、劳动课，老师都应亲自在场，督促学生注意安全。

此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。

小学一年级安全教育教案

第一课 上学和放学

教学目的：

1、教育学生要遵守交通规则。

2、使学生平安上学和放学。 教学过程：

一、导入

我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

二、教授新课

1、要遵守交通规则

（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

2、坐车时不要抢座位

（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

（3）分组表演“坐车上学的路上”

3、不要在街上打闹或者游玩

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？

（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

4、要远离高空危险物行走

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

第二课 认识交通标志 教学目的：

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程：

一、导入

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；
过马路，左右看，交通规则记心中。”

二、教授新课

1、交通信号灯

（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

三、扩展练习

1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第三课 认识简单的危险标志

教学目的：

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：

一、导入

1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

二、教授新课

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？ （2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？ （3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？ （4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？ （5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

3、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

第四课 社区和室内活动安全

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。 教学过程：

一、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

2、你们喜欢他吗？为什么？

二、教授新课

1、在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；
不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；
捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？ （2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？ （3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

三、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第五课 用电安全 教学目的：

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。 教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？ （4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？ （2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；
手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；
不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？ （3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

第一课 基本笔画（1）

教学目标：

1．初步认识垂露竖和悬针竖。

2．了解垂露竖和悬针竖的书写规律。

3．写好带垂露竖和悬针竖的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握这两个笔画的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程：

一、复习写字姿势和握笔方法。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。。

二、老师边讲解边示范

1、俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

读一读第二第三页的书写要领练习书写。

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、小组评一评谁写的字最漂亮。

五、课堂总结：
孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！ 教学反思

第二课 基本笔画（2）

教学目标: 1 1．初步认识长横和短横。

2．了解带长横和短横的书写规律。

3．写好带长横和短横的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握这两个笔画的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、复习写字要求

二、老师边讲解边示范

1、学生描写长横、短横及有这些笔画的字。 教师巡回指导。

2、练习“知 行 忙 们”的书写。

学生描红练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

5、6页的书写要求。

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。 ○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 ○

三、小组评一评谁写的字最漂亮。

第三课 基本笔画（3）

教学目标: 1．了解点有左点和右点的区别。

2．仔细观察，认真练习，掌握它们的写法。

3．写好带左点和右点的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握这两个笔画的写法。

教学时间：一课时 教学过程: 2 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。

一、复习写字要求

二、老师边讲解边示范

1、认识左点和右点。

2、读一读有这些点的字。

3、描一描，写一写。教师巡回指导。

三、参考

8、9页的书写要领。

1、老师一边讲解，一边示范。

2、认读这些字。

3、学生先描摹，然后临写，教师指导。

四、小组评一评谁写的字最漂亮。

第四课 基本笔画（4）

教学目标: 1．了解撇的写法。

2．仔细观察，认真练习，掌握它们的写法。

3．写好带左点和右点的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握写字要领，写好每一个字。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。

二、老师边讲解边示范

1、认识竖撇和短撇。

2、教师示范。并指导学生认读“用、朋、父 处”等字。

学生描摹，教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

12、13页的书写要求。

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。 ○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 ○

三、小组评一评谁写的字最漂亮，奖给他小金笔。

第五课 基本笔画（5）

教学目标: 1．认识捺有斜捺和平捺。

2．了解斜捺的斜度较大,平捺的斜度较平缓，切略长的书写规律。

3．写好带斜捺和平捺的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握这两个笔画的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。

二、老师边讲解边示范斜捺和平捺的写法。

1、学生描写斜捺和平捺及有这些笔画的字。 教师巡回指导。

2、练习“大 夫 父 关”等字的书写。

学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

15、16页的书写要求。

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。 ○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 ○

三、小组评一评谁写的字最漂亮。

第六课 基本笔画（6）

教学目标: 1．书写横折提。

2．书写横折提，要注意横短、竖直。

3．写好带有这些笔画的字。

教学重点、难点：

掌握横折提的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、温习写字要领，学生展示一下坐姿、握笔姿势。

二、老师书写“提”和“横折提”，教学生认识这些笔画。

1、学生描写提和横折提认识有这些笔画的字。 教师巡回指导。

2、练习“虫、扫、说、话”等字的书写。 学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

根据课本第

18、19页的书写要求，老师示范“阶、应”等字的写法。

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。 ○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 ○

三、互相评价，今天你的同桌哪些字最漂亮？可以给他奖几支金笔呢？。

第七课 基本笔画（7）

5 教学目标: 1．认识竖弯和竖弯钩。

2．了解竖弯和竖弯钩的书写要领。

3．写好带竖弯和竖弯钩的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握竖弯和竖弯钩都是一笔写成的，不能断开写。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。（引出王羲之）

二、学生看课本20页的图，老师讲王羲之的故事。

同学们想不想做像王羲之一样的大书法家呢？那就让我们来好好练字吧！

三、老师边讲解边示范竖弯和竖弯钩的写法。

1、学生描写竖弯和竖弯钩及有这些笔画的字。 教师巡回指导。

2、练习“

四、酒、先、电”等字的书写。 学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

根据课本第

22、23页的书写要求，老师示范“真、瓜、身”等字的写法。特别强调“真”字内是三横。

1、师范写，强调易错字的笔画及书写方法。 ○

2、学生练习书写，师巡视。 ○

三、自我评价，今天你的哪些字最漂亮？可以给自己几支金笔呢？

第八课 基本笔画（8）

教学目标: 1．认识竖钩、弯钩。。

2．了解竖钩、弯钩的特点及书写要求。

3．写好带竖钩、弯钩的字，写得正确、端正、比例恰当。

6 教学重点、难点：

掌握竖钩、弯钩的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。

二、老师边讲解边示竖钩、弯钩的写法。

1、学生描写竖钩、弯钩及有这些笔画的字。 教师巡回指导，及时纠正坐姿、握笔姿势。

2、练习“家、象 河”等字的书写。

学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

25、26页的书写要求。

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。 ○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 ○

三、互相评价，今天你的同桌哪些字最漂亮？可以给他奖几支金笔呢？。

第九课

基本笔画（9）

教学目标: 1．认识斜钩和卧钩。

2．了解斜钩的起笔要高一些，斜度要大一些。

3．写好带斜钩和卧钩的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握这两个笔画的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。

二、老师边讲解边示范斜钩和卧钩的写法。

1、学生描写斜钩和卧钩及有这些笔画的字。 教师巡回指导。

2、练习“我 找 钱 总”等字的书写。

学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

29、30页的书写要求。 ○

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。

○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

三、小组评一评谁写的字最漂亮。 课后反思

第十课

基本笔画（10）

教学目标: 1．书写横构、横撇。

2．书写横构、横撇。要注意横构，横长钩短；
横撇，横短撇长。

3．写好带有这些笔画的字。

教学重点、难点：

掌握横构、横撇的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程:

一、温习写字要领，学生展示一下坐姿、握笔姿势。

二、老师书写横构、横撇，教学生认识这些笔画。

1、学生描写横构、横撇，认识有这些笔画的字。

8 教师巡回指导。

2、练习“吹 军 处”等字的书写。

学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

根据课本第

32、33页的书写要求，老师示范“雨、串”等字的写法。 ○

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。

○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

三、互相评价，今天你的同桌哪些字最漂亮？可以给他奖几支金笔呢？。

第十一课

基本笔画（11）

教学目标: 1．了解横折、横折钩的写法。

2．仔细观察，认真练习，观察横折和横折钩在不同字中的不同写法，仔细观察，认真描写。

3．写好带横折、横折钩的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握写字要领，写好每一个字。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。

二、老师边讲解边示范

1、认识横折、横折钩。

2、教师示范。并指导学生认读“快 男 久 路”等字。

学生描摹，教师巡回指导。

3、例字指导

看课本第

35、36页的书写要求。 ○

1、指名说写这些字要注意哪些笔画。 ○

2、师范写，指出重点笔画。

○

3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

三、小组评一评谁写的字最漂亮，奖给他小金笔。

第十二课

基本笔画（12）

教学目标: 1．了解撇折、撇点的写法。

2．仔细观察，认真练习，撇点是“女”字的第一笔，当撇写到横中线以下再连写长点，要记住：撇点是一笔写成的。

3．写好带撇折、撇点的字，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点、难点：

掌握写字要领，写好每一个字。

教学时间：一课时 教学过程:

一、展示上节课写得好的字，对这些同学提出表扬。（引出东汉大书法家蔡邕）

二、学生看课本37页的图，老师讲蔡邕的故事。

同学们想不想做像蔡邕一样的大书法家呢？那就让我们来好好练字吧！

三、老师边讲解边示范撇折、撇点的写法。

1、学生描写撇折、撇点及有这些笔画的字。

10 教师巡回指导。

2、练习“女 云 乡 ”等字的书写。

学生描写练写。

教师巡回指导。

3、例字指导

根据课本第

39、40页的书写要求，老师示范“参 要 远 胡 没”等字的写法。特别强调“直”字内是三横，中间部分略瘦长。

○

1、师范写，强调易错字的笔画及书写方法。 ○

2、学生练习书写，师巡视。

三、自我评价，今天你的哪些字最漂亮？可以给自己几支金笔呢？

第十三课

基本笔画（13）

教学目标: 1．了解横折弯、横折弯钩的写法。

2．学儿歌，掌握写字要领，学习书写含有笔画横折弯、横折弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 教学重点、难点：

写好笔画横折弯、横折弯钩

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画 ，学习书写

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯、横折弯钩的字

1、重点指导

九、海 闹 院的书写 左窄右宽的字

伤、海、经、何

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 东海 伤心 使劲 闹钟

四、评

自评：选出自己满意的字给同学和老师欣赏。

教学反思：

第十四课 基本笔画（14）

教学目标

1、认识笔画竖折和竖折折钩。

2、学习书写含有笔画竖折和竖折折钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 教学重点 教学难点 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画 ，学习书写 竖折和竖折折钩书写要点：

竖折折钩真奇怪，竖短横长钩向内，学的知识要牢记，灵活运用会更好。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖折和竖折折钩的字。

1、重点指导 母 桃 菜 茶等字 辨析“休”和“体’

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

休息

叹息 木材

桃李 写好笔画竖折和竖折折钩。

写好母、桃、饭等字。

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

四、让学生把写好的作业带回家请家长评，选出满意的字。

五、听故事：草书大家索靖 教学反思：

第十五课

基本笔画（15）

教学目标

1、认识笔画横撇弯钩和横折折撇。

2、学习书写含有笔画横撇弯钩和横折折撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 教学重点 教学难点 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画 ，学习书写

横撇弯钩的形态：

一种左耳较窄短，一种右耳较宽长。

横撇弯钩的书写要点：横撇弯钩的弯钩弯度较大，横折折撇的撇要写的长一些。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横撇弯钩和横折折撇的字

1、重点指导 哪 都 送 级

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 知道

红色

事情

如果

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

四、自我评价，今天你的哪些字最漂亮？可以给自己几支金笔呢？ 写好横撇弯钩和横折折撇 写好哪、送、事

13 教学反思：

第十六课

基本笔画（16）

教学目标

1、认识笔画横折折折钩和竖折撇

2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。 教学重点

写好笔画横折折折钩和竖折撇 教学难点 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画 ，学习书写

横折折折钩和竖折撇的书写要点：

横折折折钩的横要长一些，钩向内側斜。竖折撇的竖要长，横与撇要短。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折折折钩和竖折撇的字

1、重点指导

奶：右部较低撇宜直。

更：竖撇要长，捺穿过撇要舒展。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

故事 更多 帮助 丛林

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

四、听红军书法家舒同的故事

教学反思：

写好奶、传

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