盛夏的果实——县一中2007年高考成绩解读
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来源：网友投稿
又是一年七月天。
当今年的高考成绩如约而至，寂静的县一中校园顿时沸腾了，全体师生三年来的辛苦付出终于换来了这灿烂时刻。
——一本上线39人，超出市定计划人数2人；二本上线183人，超出市定计划人数97人，创1999年以来的最高水平。
——本科上线320人，上线率达到46.9%，高出全省、全市平均水平。
……
“艰难困苦，玉汝于成”。尽管县一中的高考成绩年年都有新的进步，但今年能取得这一成绩还是让一中人着实兴奋。用最困难、最艰苦来形容实不为过。
近几年，全省本科招生计划逐年减少，仅2007年就减少3700人，其中一本减少1570人。再者，全县优质生源大量外流，2004年全县中考前100名，在县一中就读的仅11人。招生计划的压缩、优质生源的流失与社会对学校极高的期望形成强烈的对比，落后的山区教育资源能否带来一流的教学质量？这不仅是全县人民关注的焦点，也是竹溪一中人必须面对的现实。
怎么办？县一中领导班子在广泛调研并深入思索的基础上，提出了以“关爱学生、注重发展、奠基人生”的办学理念。在这一理念的指引下，学校坚持“育人为本、德育为首、教学为中心、全面发展”的办学方针，树立了“现代化、开放式、有特色、高质量”的办学目标和“培养学生具有健全人格和优良素养”的育人目标，构建了主体教育教学模式，形成了“严谨朴实、团结进取”的校风、“严谨治学、爱生如子”的教风、“立志有恒、内省奋发”的学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
学生是学习和发展的主体。该校根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据每一个学生各种素质发展的不同现状，确立不同的教育目标，采取不同的教育方法，通过实施德、智、体、美、劳等方面的全面系统的教育，使每一个学生通过三年的高中学习，在“做人、求知、生活、健体、审美、劳动”等方面养成良好的习惯，学会学习，为终身发展储备必要的知识，奠定坚实的基础。
教师队伍是学校发展的关键。县一中始终把教师队伍建设作为头等重要的大事来抓，坚持“师德好、业务精、纪律严、作风正”的总要求，努力提高全体员工的师德素质、业务素质、人文素质和身体素质。开展“三争一创”活动，即争做学问、争做名师、争做贤人、创建学习型学校；抓“一、三、五、十”工程，即要求教师一年合格、三年优秀、五年骨干、十年名师；要求青年教师过好基本功“八关”，即教育教学关、现代教育技术关、教育科研关、撰写教学论文关、学生管理关、学法指导关、驾驭教材关、主体课堂关；要求每位教师每学期落实“两个五”，即开展“师德教育、自学活动、课题研究、教育科研、计算机培训”五项活动，实施“讲一节优质课、读一本理论书籍、写一篇论文、研究一个专题、参加一次培训”的“五个一”工程；要求教师了解、研究每一位学生，增强“学生感”，和谐师生关系，因材施教，分类指导；在教师中构建了以“三转”、“五让”为特色的主体性教学模式，即变注入式教学为互动式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重；在教学中，让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己表述、让学生自己动手、让学生自己得出结论。用现代教育思想、教育理念武装头脑，重视教学情景的创设，激发学生兴趣，启迪学生思维，使课堂充满生机与活力，大面积提高了课堂效率。同时，将教师的师德表现进行量化打分，并与教师的学期效益奖、评优表模、年度考核、晋级晋职挂钩。
通过一系列制度保障、政策激励，县一中拥有一支优秀的教师队伍：现有108名专任教师中，有高级教师43人，中级教师50人；研究生学历2人，研究生课程班结业3人，本科学历97人，学历合格率为94%。教师普通话合格率和计算机应用合格率均达到100%。这支中青年教育教学骨干队伍不断壮大、结构不断优化，成为县一中发展壮大的最坚实力量。
此外，该校还致力于改善办学条件。近5年来先后投入资金400余万元用于信息技术设备设施建设、实验室改造、器材及药品添置，征用大巷子民房和校园整治，硬化操场，购置课桌椅，采取公私合资的办法为专任教师购置手提电脑，添置了移动投影仪等，大大改善了教师的办公和教学条件，有力推动了学校发展。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。对于县一中未来发展，王琪校长信心百倍，豪情满怀：“县一中将乘学校整体迁建东风，不负县委、县政府、县教育局及全县人民的厚望，求实创新，与时俱进，狠抓质量和管理，不断改革与创新，全面提升办学水平，向着更高的目标奋进。”
当今年的高考成绩如约而至，寂静的县一中校园顿时沸腾了，全体师生三年来的辛苦付出终于换来了这灿烂时刻。
——一本上线39人，超出市定计划人数2人；二本上线183人，超出市定计划人数97人，创1999年以来的最高水平。
——本科上线320人，上线率达到46.9%，高出全省、全市平均水平。
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“艰难困苦，玉汝于成”。尽管县一中的高考成绩年年都有新的进步，但今年能取得这一成绩还是让一中人着实兴奋。用最困难、最艰苦来形容实不为过。
近几年，全省本科招生计划逐年减少，仅2007年就减少3700人，其中一本减少1570人。再者，全县优质生源大量外流，2004年全县中考前100名，在县一中就读的仅11人。招生计划的压缩、优质生源的流失与社会对学校极高的期望形成强烈的对比，落后的山区教育资源能否带来一流的教学质量？这不仅是全县人民关注的焦点，也是竹溪一中人必须面对的现实。
怎么办？县一中领导班子在广泛调研并深入思索的基础上，提出了以“关爱学生、注重发展、奠基人生”的办学理念。在这一理念的指引下，学校坚持“育人为本、德育为首、教学为中心、全面发展”的办学方针，树立了“现代化、开放式、有特色、高质量”的办学目标和“培养学生具有健全人格和优良素养”的育人目标，构建了主体教育教学模式，形成了“严谨朴实、团结进取”的校风、“严谨治学、爱生如子”的教风、“立志有恒、内省奋发”的学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
学生是学习和发展的主体。该校根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据每一个学生各种素质发展的不同现状，确立不同的教育目标，采取不同的教育方法，通过实施德、智、体、美、劳等方面的全面系统的教育，使每一个学生通过三年的高中学习，在“做人、求知、生活、健体、审美、劳动”等方面养成良好的习惯，学会学习，为终身发展储备必要的知识，奠定坚实的基础。
教师队伍是学校发展的关键。县一中始终把教师队伍建设作为头等重要的大事来抓，坚持“师德好、业务精、纪律严、作风正”的总要求，努力提高全体员工的师德素质、业务素质、人文素质和身体素质。开展“三争一创”活动，即争做学问、争做名师、争做贤人、创建学习型学校；抓“一、三、五、十”工程，即要求教师一年合格、三年优秀、五年骨干、十年名师；要求青年教师过好基本功“八关”，即教育教学关、现代教育技术关、教育科研关、撰写教学论文关、学生管理关、学法指导关、驾驭教材关、主体课堂关；要求每位教师每学期落实“两个五”，即开展“师德教育、自学活动、课题研究、教育科研、计算机培训”五项活动，实施“讲一节优质课、读一本理论书籍、写一篇论文、研究一个专题、参加一次培训”的“五个一”工程；要求教师了解、研究每一位学生，增强“学生感”，和谐师生关系，因材施教，分类指导；在教师中构建了以“三转”、“五让”为特色的主体性教学模式，即变注入式教学为互动式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重；在教学中，让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己表述、让学生自己动手、让学生自己得出结论。用现代教育思想、教育理念武装头脑，重视教学情景的创设，激发学生兴趣，启迪学生思维，使课堂充满生机与活力，大面积提高了课堂效率。同时，将教师的师德表现进行量化打分，并与教师的学期效益奖、评优表模、年度考核、晋级晋职挂钩。
通过一系列制度保障、政策激励，县一中拥有一支优秀的教师队伍：现有108名专任教师中，有高级教师43人，中级教师50人；研究生学历2人，研究生课程班结业3人，本科学历97人，学历合格率为94%。教师普通话合格率和计算机应用合格率均达到100%。这支中青年教育教学骨干队伍不断壮大、结构不断优化，成为县一中发展壮大的最坚实力量。
此外，该校还致力于改善办学条件。近5年来先后投入资金400余万元用于信息技术设备设施建设、实验室改造、器材及药品添置，征用大巷子民房和校园整治，硬化操场，购置课桌椅，采取公私合资的办法为专任教师购置手提电脑，添置了移动投影仪等，大大改善了教师的办公和教学条件，有力推动了学校发展。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。对于县一中未来发展，王琪校长信心百倍，豪情满怀：“县一中将乘学校整体迁建东风，不负县委、县政府、县教育局及全县人民的厚望，求实创新，与时俱进，狠抓质量和管理，不断改革与创新，全面提升办学水平，向着更高的目标奋进。”
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