在新形势下加强小学生思想品德教育的几点认识

摘要：当下，小学生的生活环境发生了极大变化，思想品德教育内容和方法也呈现出新的特点，传统的思想品德教育方法已经不适应于新时代的小学生。因此，我们应对当前思想品德教育中存在的问题进行分析，为小学生树立正确的观念。在本文中，我们将分析小学生思想品德教育的现状，并探寻切实、有效的教学方法和途径。

关键词：小学生教育；思想品德教育；问题；方法

随着时代的发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，对于小学生来说，接触的大多是现代文化，对传统文化知之甚少；更喜欢玩新鲜的游戏，而较少将精力投入到阅读上……从种种改变中我们可以看出，思想品德教育的对象已经发生了变化，如果依然沿袭传统的教育方式，不进行创新和改进，很有可能影响思想品德教育的效果。因此，我们应对新形势进行思考和探讨，探索新时代的思想品德教育工作的规律和方法。

一、小学生思想品德教育中存在的问题

（一）教学内容与实际情况不同步

很多思想品德教育教材中的案例和理论都与实际情况不相符，不具备时代性，使小学生在学习过程中无法理解教材中的内容，更无法按照教科书的内容去进行思考和实践。很多教师在讲解的过程中，也没有联系实际，加入创新的教学内容，而是照搬十几年前的教学内容，无法使小学生产生认同感，使教学效率低下。

（二）缺乏对信息的真假进行甄别

小学生正处于认识世界的阶段，对于信息没有筛选和甄别的能力，往往是人云亦云。在日常生活中，小学生吸收了很多信息，如果教师不帮助小学生进行信息筛选，使他们具备正确的观念，就会影响小学生对事物的判断，将好的当作不好，当不好的当作好。例如，有的小学生受到社会金钱主义的影响，认为贵的就是好的，在班级里攀比谁的衣服比较好看、比较贵，作为教师，应及时制止这种不良现象，告诉小学生这种思想是消极的、不正确的，使小学生能够正确认识身边的事物。

二、新形势下加强小学生思想品德教育的创新方法和途径探析

（一）把握小学生的思想动态

在日常教学中，有的教师仅仅关注课堂四十五分钟的氛围和效果，在下课之后就不再关注小学生的思想动态，无法对小学生的思想发展方向进行引导，影响了思想品德教育的效果。因此，为了能够全面地对小学生的思想情况进行掌握，在课余时间，教师应对每名学生的家庭背景、生长环境、学习情况、思想概况进行了解，观察他们平日的行为，一旦发现行为出现偏差的学生，要及时进行纠正，给予他们足够的关心和爱护，让学生们能够感受到教师的真诚和善意。如果在教学过程中发现学生存在着大量共性问题和个性问题，教师应采用集体或个别教学方法，与小学生进行积极的交流。例如，很多教师在日常教学中了解到，很多小学生痴迷于动画片，晚上很晚也不想睡觉，使小学生在白天上课无法集中注意力，从而导致学习效率低下，教师可以在课堂上针对这个问题进行讲解，让小学生明白晚睡和痴迷动画片的危害。

（二）提高对教学内容的创新设计

为了能够使小学生在课堂教学的过程中更加集中注意力，教师应对每一堂课进行精心设计，不仅要突出教学重点，还应为学生引入现实中的案例和生动活泼的内容，让学生获得感染，从而产生思想上的震撼。同时，教师还应注重对教学氛围的培养，让整个课堂中充满一种积极、向上、民主的氛围，发挥小学生的主观能动性，让小学生在教学中充当主讲人的角色，教师从旁进行指导和解说。例如，教师可以定期举办故事分享会，让小学生讲授感动自己的小故事。有一个小学生讲述了非洲埃博拉病毒泛滥的时候，中国派出600名医务人员，向十三个非洲国家提供了四轮价值约7.5亿元人民币的紧急援助，危难时刻他们并没有走开，而是选择跟非洲人民站在了一起。埃博拉医疗队的事迹感动了班级的所有小学生，他们希望自己也能够像他们一样，为了世界人民的幸福和安康做出积极的努力。通过这种活动，使得小学生的思想受到了启迪，从而使小学生收获了思想品德教育。

（三）根据小学生的心理发展需求进行品德教学

在教师进行教学时应该重视学生的感情需求，对课堂教学方式进行不断完善，创造出更能刺激学生积极性的教学方法，使学生对课堂有高度的热情，活跃课堂氛围，在学习中寻找到各种乐趣，使他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师可以通过做游戏的方式来解决，小学生具有好动的天性，小学生都喜欢做游戏，教师把相关内容结合到游戏中去，让学生在游戏中学习到更多的相关知识。教师在教学过程中对学生进行引导，然后再一起讨论得出的结果符不符合社会常理。这样就能使学生的学习热情高涨，从而达到教学目的。

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