西安构建教育质量监测评价体系和培养体系

计划（2019-2021年）》指出，“科学开展质量监测评价，依托专业机构开展教育质量监测评价，构建‘国家监测评价+西安特色监测评价’的体系。”

针对学生德智体美劳“五育”全面发展，统筹教育投入，建设理化生实验教室、多功能特色教室和部室等，培养学生动手实践能力、学科素养和综合能力。

挖掘并智慧运用评价大数据，提升评价精准度，引领区域提升教育质量和管理水平。如碑林区“阳光学子育人工程”;莲湖区联合第三方专业机构“质量检测”;未央区“MS·EEPO有效教学”;新城区“学校常态成长袋评价”;蓝田县“梯次循进综合评价”;高新国际学校“1+N评价模式”等，市域教育均衡度大幅提高。

（二）质量评价激励学生树立德智体美劳“五育”成才观。

在西安市德智体美劳“五育”学生发展质量评价体系的激励下，学生更加注重德智体美劳“五育”全面发展，积极参与研学旅行、综合实践活动、研究性学习、社区服务等丰富多彩的活动。

（三）质量评价促使教师树立学生德智体美劳“五育”培养观。西安市聚焦教师素养，构建了“科研+教研+培训”三维一体的教师发展质量提升体系。

围绕教育改革发展、“名校+”工程、质量评价、教师素养提升、课程课堂改革、中高考改革、学前教育、特教民族教育、职教、身心健康、美育、劳动教育等中心工作，切实发挥重大课题服务教育行政决策、规划课题促进区县学校教育教学改革和质量提升、小课题激发教师内驱发展促教师专业成长的作用，构建具有西安特色的“三级三类”教科研体系：政策研究类项目（重大课题）、实践指导类项目（规划课题）和校本研修类项目（小课题）。加速科研课题成果转化应用和推广，促使教师更新教学理念、创新育人方式、变革育人策略。

开展“优化教学方式，提高课堂教学质量”专题研讨活动，推动 “互动式、启发式、探究式、体验式”课堂有效实施。组织优秀教案、作业设计、测评试卷、家校互动典型案例评选。开展“名师论坛”活动，发挥名师的示范引领作用，推动统编教材高质量落地。落实新课程方案和学科新课程标准，立足课堂教学研究新课标，指导教师落实新课标的理念和要求，深入探索新课标教育教学和应对新高考的有效途径和方法。

开展基于教学实际的校本研修培训、基于教师实践能力的中学理化生骨干教师培训、基于中高考改革的教师能力提升培训、基于教育理念更新和视野开拓的名师引进培训、基于核心素养培养的教材培训、基于面向未来培养人的财经素养教育、STEAM教育、人工智能教育、家庭教育等研訓一体活动，发挥“名校”辐射引领，关注 “+校”教师需求，深化“名校+”工程，构建教师素养提升的全方位培训体系。

（四）质量评价引领学校树立德智体美劳“五育”办学观。

西安市聚焦课程课堂，构建了德智体美劳“五育”学生发展质量的培养体系。完善设立中小学教育质量综合监测评价中心、财经素养教育协同创新中心、STEAM 教育协同创新中心、课程发展研究中心、人工智能教育课程研究中心、综合实践活动课程研究中心（包括德育课程、心理健康教育、劳动教育、生涯规划教育等）、家庭教育课程研究中心、思维型教学研究中心，形成支撑“五育”学生发展质量培养体系的八大教育实践中心。

完善设立中小学教育质量综合评价市级样本学校、普通高中新课标新高考学科教研基地、中小学品质课程实验学校、中小学人工智能课程实验学校、STEAM教育实验学校、综合实践活动课程（含德育课程、心理健康教育、劳动教育、生涯规划教育等）实验学校、家庭教育示范学校、思维型教学实验学校，形成支撑“五育”学生发展质量培养体系的八大教科研特色基地。

以八大实践中心和八大教科研特色基地工作为抓手，聚焦课程课堂，深化课程课堂教学改革，以学生学习为中心，推进品质课程建设，开展财经素养教育、STEAM教育、人工智能等方面的课程改革和培训工作，变革教师育人方式，优化学生学习方式，深耕课堂，推动 “互动式、启发式、探究式、体验式”课堂教学改革，让核心素养在课堂落地，构建德智体美劳“五育”学生发展培养体系。

西安市课程发展研究中心通过课程变革促进教师教育教学方式的变革，达到学生学习方式的变革。2019年举办“聚焦审辨式阅读 提升学生思维品质”、“聚焦脑科学，孵化国家级教学成果”、“聚焦综合实践课堂，助力创新人才培养”、“聚焦生命化阅读，生命健康成长”等九次课程建设系列展示活动，引领我市课程建设，将立德树人根本任务落实到课程实施的全过程。

小学品质课程案例：高新国际学校“全人课程”、高新二小“生本多彩课程”、纺织城小学“3×2阳光课程”、陕西师范大学实验小学“蒲公英课程”、远东一小“Y课程体系”、陕师大附属小学“梧桐之声课程”、高新一小“一品课程”、高新四小“新教育课程”、西安小学“书香课程”、高新三小“七彩枫叶课程”、西安实验小学“尚德课程”、青年路小学“青蓝课程”、新知小学“311课程”、远东二小“原点课程”、远东一小“悦课程”、后宰门小学“风华课程”、曲江一小学“美课程”等。

初中品质课程案例：爱知中学“六品课程体系”、高新一中初中部“基于学生全面发展的课程体系”、高新第二学校“知行课程”、逸翠园学校“梦想起飞课程”等。

高中品质课程案例：西安中学“三化一体课程”、高新一中高中部“一体两翼课程”、交大附中“综合课程”、西安市第一中学“三类五系列课程”、西安铁一中学“一体四翼”幸福课程等。

（五）质量评价引导家长、社会形成德智体美劳“五育”人才观。

通过建立家校网上互动平台，建立校、级、班三级家长委员会;拓宽家校沟通渠道，如家长会、开放日等;拓展社会资源，如邀请法律专家、科学家等进校园;强化管理监督，邀请家委会成员等进校园，参与学校监督和管理等措施，家长和社会逐步了解和认知教育质量综合评价，评价观从单一的“唯分数论”逐渐变成“五育”并举全面发展的科学质量观，教育方式得到提升，支持并配合教师和学校工作，逐渐形成家庭——学校——社会三位一体的协同育人格局。

西安市教育科学研究所将紧跟新时代发展步伐，立足“研究、服务、引领、指导”宗旨，发挥“评价、科研、教研、培训”职能，深入落实全市教育大会精神，聚焦教育质量全面提升，以更高层次、更高水平、更高质量推进教育质量评价工作，不断完善教育质量监测评价体系和培养体系，以质量评价引领教育改革发展，以“科研、教研、培训”三维一体提升体系促进教师素养全面提升，以课程课堂改革促进学生“五育”全面发展，以教科研创新助力西安教育纵深、特色、高质量发展。

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