文化产业管理专业毕业生就业跟踪调查研究
摘要：通过对河南中医药大学文化产业管理专业三届毕业生（2015、2016、2017）进行就业跟踪调查，采用定量分析与定性分析相结合的方法，分别从高等学校人才培养建设、用人单位与社会需求、毕业生满意度等利益相关者角度出发，追踪毕业生就业基本情况，并对现状进行分析，进而对中医药院校文化产业管理专业教育教学进行反思，指导文化产业管理专业发展建设及人才输出。
关键词：就业情况 就业状况 教育教学 文化产业管理专业
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
在文化产业管理人才需求凸显的今日，高等院校作为文化产业管理人才培养的前沿阵地，应有能力从数量和质量上培养出高素质的综合性人才来适应当前社会的需求。因此，河南中医药大学作为全国高等中医药院校中唯一开设文化产业管理专业的院校，对于中医药院校文化产业管理专业毕业生就业质量的研究与探讨迫在眉睫。通过对毕业生就业状况进行跟踪调查，分析其现状，以期能对整个文化产业管理专业教育教学工作提供有益的思考和借鉴。
1 专业概况
文化产业管理专业设立于2004年，是为适应中国文化产业快速发展而设立的专业，以培养具有宽阔的文化视野、掌握现代产业理念和经营技能的复合型文化产业人才为目标。
2010年4月，河南省教育厅决定在14所普通本科高校、7所普通专科学校建立第一批河南省文化改革发展人才培养基地，河南中医药大学获批准培养“中医药文化产业管理”方向本科层次专业人才。该校于2010年开设市场营销（中医药文化产业），作为市场营销的一个方向开始招生。并于2011年以文化产业管理专业开始招生，这是全国高等中医药院校中开设的唯一的一个文化产业管理专业，至今为止已培养四届毕业生，为社会输送了200余名文化产业管理专业人才。
2 毕业生就业工作基本情况
2.1毕业生规模和结构
本次调查样本选取河南中医药大学文化产业管理专业2015届、2016届、2017届毕业生，样本容量为169人，其中2015届毕业生人数为90人；2016届毕业生人数为47人；2017届毕业生人数为32人。在性别比方面，三届毕业生中，男生人数为63人，女生人数为106人，女生人数占本专业毕业生人数的62.7%，男生和女生人数比例为1.68：1。其中，2015届该专业毕业生中男生26人，女生64人；2016届该专业毕业生中男生为22人，女生为25人；2017届该专业毕业生中男生为15人，女生为17人。
2.2毕业生就业率和升学率
河南中医药大学文化产业管理专业2015届毕业生中就业人数为78人，就业率为86.7%； 考取研究生人数为5人，升学率为5.6%。该专业2016届毕业生中就业人数为37人，就业率为78.7%；考取研究生人数为6人，升学率为12.5%。该专业2017届毕业生中就业人数为29，就业率为90.6%；考取研究生人数为2人，升学率为6.25%
2.3毕业生就业结构
毕业生所选择就业行业方面，调查数据显示，河南中医药大学文化产业管理专业2015届毕业生就业行业集中在卫生和社会服务，居民服务、修理和其他服务业，文化、体育和娱乐业，教育等，其中就业量排名前三位的行业为居民服务、修理和其他服务业、卫生和社会服务、文化、体育和娱乐业，就业人数分别为18人，16人，11人，分别占当年本毕业人数的20%、18%、12%；2016届毕业生就业行业集中在建筑业、制造业、信息传输、软件和信息技術服务业、科学研究与技术服务业、卫生和社会服务等，其中就业量排名前三位的行业为建筑业、信息传输、软件和信息技术服务业、制造业以及卫生和社会服务，就业人数分别为8人、6人、4人和4人，分别占17%、13%、9%；2017届毕业生就业行业集中在批发和零售业，金融业，租赁和商贸服务业，教育，文化、体育和娱乐业等，其中就业量最多的行业为批发和零售业，就业人数为18人，占56%。其次为金融业和租赁商贸服务业。
3 就业状况相关分析
3.1专业相关度分析
河南中医药大学2015届文化产业管理专业毕业生中，从事的工作与专业相关度为22.2%；2016届该专业毕业生的工作与专业相关度为23.4%；2017届该专业毕业生的工作与专业相关度为71.9%。数据显示，纵观三年就业相关度的变化，就业相关度呈现了正增长，2016年增长幅度较小，2017年增长幅度较高，主要表现为2017年就业行业集中在现代服务业与文化产业相融合的领域。但从总量上来说，就业相关度低于学校平均水平。
3.2现状满意度情况
通过对169名毕业生的问卷调查中，回答“你是否对目前的工作职位感到满意？”提问时，20.6%的毕业生表示“非常满意”，49.8%的毕业生表示“比较满意”，10.2%%毕业生表示“一般”。总体上来说，该专业毕业生对工作现状的满意度较高。
3.3用人单位对毕业生评价
通过对用人单位的问卷调查中，回答“河南中医药大学文化产业管理专业毕业生总体工作表现如何？”提问时，35.6%的用人单位表示“很好”，60.4%的用人单位表示“较好”，4%的用人单位表示“一般”。与同部门聘用的其他学校的毕业生相比，用人单位对河南中医药大学毕业生的综合评价为“较高水平”的占36%，“平均水平”的占59%，“较低水平”的占5%。用人单位对毕业生整体表现较为满意。
4 就业对教育教学的反思
4.1与市场对接确定人才培养目标
加强社会调研，了解社会需求。对本地相关行业、企业进行调研，了解河南省乃至全国经济发展对文化产业管理专业人才的需求状况，了解市场需求变化和对高素质专业人才的具体要求，进行职业能力需求分析，剖析职业岗位需要，针对企业需求调整人才培养方案，把专业培养目标调整到企业需求上来，才能保证高等教育适应当地经济建设和社会发展的需要，为社会培养大量的合格人才。
4.2明晰文化产业管理专业的人才培养定位
和社会需求相结合，河南中医药大学应结合市场对中医药文化产业人才的需求，发挥学校自身的优势，合理定位专业发展方向，立足于中医院校的特色与优势，探索出符合文化产业管理专业未来发展的培养特色定位。专业课程除了中医药文化基础课程、关于文化和文化产业的基础课程外，还要针对主要相关行业和地区，确立适合的重点课程和特色课程，优先建设发展特色课程，实现文化产业管理专业中医药特色与社会适用性兼顾的良好发展态势。
4.3建设与专业人才培养目标及市场需求相适应的课程体系
根据市场需求变化和高素质专业人才的要求，应有针对性地调整和设置专业，优化专业结构，使高等教育主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。同时，要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和课程标准，将企业职业标准融入课程标准中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
由于文化内涵的广泛性，所以目前存在着课程设置的特色缺乏，專业课程设置目标和定位不清晰，专业课程面宽、特色化亮点不突出。从文化产业相关毕业生的市场反馈，高校培养出适合文化产业所有门类的全面人才较为困难，只有每个高校结合自身优势与特点，集文化产业的某一个门类、某一个方向，才可以培养出具有特色的文化产业专门人才。
4.4以就业方向为指导完善设计实践教学体系
对毕业生进行就业跟踪调查，并进行毕业生满意度调查，通过定量分析，优化实践教学体系，重点培养学生的实际操作能力，提高实践教学在教学计划中的比重，鼓励学生积极参与社会实践。构建由实验教学、实习和实训、毕业实习、社会调查、课外学术和科技活动、本科生科研项目立项等组成的实践教学体系。加强实验中心建设，整合实验室资源；改革实验课程体系，加强实验课程建设，提高实验课程质量和实验效率。适当提高学科基础课和专业必修课中实验教学和实习的课时和学分，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验；多渠道建立校外实习基地，适当增加毕业实习的时间；鼓励和推动学生积极开展多种形式的社会调查；从学校层面，也应该加大力度设置文化产业管理专业相关校级实验实训竞赛，如创业设计大赛，广告设计大赛等。激励学生积极开展课外学术和创意设计活动，并鼓励学生在课外参加校级以上竞赛项目，提高学生的创新能力和实践能力。
4.5构建学校、毕业生、用人单位三方的评价体系
毕业生就业跟踪调查（学校角度）：通过此评价体系的构建，能够跟踪毕业生就业去向，并根据毕业生实际就业情况，分析现有人才培养方案的不足。并通过就业跟踪调查，接洽用人单位。
毕业生满意度调查（毕业生角度）：毕业生满意度调查体系的构建，可以了解毕业生对大学四年学习生活的实际感知，并加大力度解决满意度较低的方面，进而优化人才培养方案，包括培养目标、师资、教学教材、课程体系、实践等。
用人单位反馈（用人单位）：用人单位反馈调查，通过定量分析，能够精准掌握用人单位对人才的需求，按照此需求，有针对性的培养具备相关能力的培养，让毕业生就业方向更明晰，就业渠道更多元化。
4.6以学生为中心，优化学校管理机制，提高就业创业指导水平
学校应以学生为中心，优化资源配置，提升学校的管理机制和服务质量，改善学校的学习设施和生活条件，提高学生在校学习生活的满意度和舒适度。除此之外，全面构建完善的就业创业服务体系，加强《职业生涯规划》、《大学生就业创业教育》等课程的教学质量，针对不同专业应有不同的教学设计，以提高学生对本专业的就业认知度，帮助大学生树立正确的就业观和创业观，纠正毕业生择业时的盲目、随机和从众心理，以增强毕业生求职择业的竞争力，促进毕业生充分就业，从而使大学生实现人生职业理想，也为社会培养出德才兼备的人才。同时响应“大众创业 万众创新”的号召，从理论知识方面普及大学生创业基础知识，以创业带动就业，全面提升大学生就业创业意识。
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