将化学与生活结合,提升学生学习兴趣
摘要：化学被誉为科学的明珠，生活离不开化学，化学也离不开生活，抽象的化学知识只有和现实的生活紧密联系起来，才是活的知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值。
关键词：初中；化学教学；兴趣；方法
[中图分类号]G63.8
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-03-01
化学被誉为科学的明珠，生活离不开化学，化学也离不开生活，抽象的化学知识只有和现实的生活紧密联系起来，才是活的知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值。《化学新课程标准》也对化学知识的形成过程作了精辟的描述：现在生活是化学的源泉，化学问题是现实生活化学化的结果。而学习兴趣是最好的老师，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在化学的学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。学生学习兴趣的培养是中学教学研究的一个永恒的话题。本文以我实践经验为基础，对在中学化学教学中如何提高初中学生化学兴趣这一要点谈谈自己的一些看法。
初中化学是初三学生的启蒙学科，是主要学科之一，是以实验为基础的自然科学。由于化学知识点多，较抽象，学生上路难，开始时一旦没有上路，学生以后就会失去学习兴趣，造成放弃，两极分化严重。所以提高学习兴趣很重要。
浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键，教师可以充分运用现代教育技术手段，通过模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，来激发学生的学习兴趣；也可以选择合适的教学方法，如视频演示、分组实验以及演示实验，丰富多彩的课外活动等手段，也能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。
但是，我觉得化学还有与其他学科不一样的显著特点，就是化学是一门与生活联系密切的自然学科，初中化学涉及到的知识点比较繁杂，日常生活中的吃的、穿的、用的等都涉及化学物质，可以说没有生活便没有化学这门学科。如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象，通过选取实际生活中的题材，让学生参与到实践中，利用所学的化学知识来解决实际问题。所以，作为化学教师，在实际教学中，要善于将生活中的一些现象与学生所学的化学知识结合在一起，有效借用生活中的化学现象或者知识来培养学生的化学学习兴趣，对进一步激发学生的探究欲望大有益处。结合自身实际教学工作中的一些实例，简单的来谈谈如何将化学与生活结合，提升学生学习兴趣。
一、创设生动活泼的课堂情境激发学生的学习热情，让学生保持旺盛的求知欲
初三化学“绪言”课，是学生们的第一节化学课，它好比电影的序幕，为学生今后学习化学起到抛砖引玉的作用。在这节课上，我首先告诉学生，“化学是以实验为基础的自然科学，一门与生活联系密切的自然学科。化学来源于生活，现在的生活离不开化学”。如果没有化学，现在的生活会变成怎样？学生们能简单说出没好看的衣服，好吃的食品。我趁机播放视频《假如没有化学》，学生们看得目瞪口呆，我进行点播，让学生明白学习化学很有用，随后展示了几个小趣味实验，让学生感觉到化学很有趣，化学就在我们身边，激发了学生学习的兴趣。
第二单元介绍空气组成时，有一段文字对空气污染作了比较详细的介紹，在讲解本节内容时，我根据自己的了解，以及结合本地的情况，设计了与生活联系很近的导入实例：图片展示：这两年，每到冬天，我们这里常会出现一种漫天昏暗，空气刺鼻的天气，出门时我们都要戴上一种特制的口罩，这是什么天气？（雾霾）。可以说，谈霾色变，为什么？（污染空气，进而危害人体健康）为什么会出现这样的天气？雾霾对我们到底有怎样的危害？带着这些问题，我们走进今天的化学课堂。通过这样的学习，希望能引起学生的思考，把保护环境的理念贯彻到以后的生活和工作中。
再比如在学习九年级上册第六单元CO时，我没有一开始就讲解CO的性质，而是用图片展示出几篇关于煤气中毒的案例，在这些悲痛的事实面前，我提出问题，为什么那些受害人用的防止煤气中毒的方法不行呢？学生们陷入了深思。顿时激发了学生们学习的兴趣，通过学习，让学生知道怎样预防煤气中毒，煤气中毒应该怎么样救治，并能将今天所学的知识应用于以后生活中。
二、将所学的化学知识运用到实际生活中去
生活离不开化学，应用化学知识解决生活中的实际问题，会使学生学有所用，激发学生的学习兴趣。例如，在学习完“二氧化碳的制取和性质”之后，可以组织学生用碱面和食醋制取二氧化碳；用食醋除掉水壶中的水垢；可以自制苏打汽水；将鸡蛋放入盛有食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡，从而更好的理解力学问题。通常学生对铁的生锈等现象很少关注，而在学习化学之后，通过家庭小实验，可使学生明白怎样防止铁生锈以及生锈了的金属怎样处理。利用家庭中现有的物品进行试验等，都可以大大提高学习的主动性和积极性。这样，让学生体会到化学就在身边，与日常生活密切相关，就会激发出他们学习化学的愿望。
又如：学完第十二单元化学与生活后，学生知道了，市场上出售的加氟牙膏为什么有防龋齿的作用？为什么要食用加碘盐？怎样饮食才更加合理更加健康等等这些与生活、生命密切相关的问题。通过学习这些内容，丰富了学生的生活常识，正确地认识和处理饮食营养、卫生健康等日常生活问题，提高了科学素养，激发进一步学习化学的兴趣。
化学与生活联系密切的例子还有很多，如蒸馒头时为什么要用小苏打（碳酸氢钠）的问题；胃酸过多时应服用什么样的药物；胃镜透视时服用的钡餐（硫酸钡）能不能用碳酸钡来代替；利用pH试纸自己测定常吃的水果、蔬菜、饮品的PH值，来寻找健康的生活环境......。不仅使他们深刻体会到化学知识在生活中无所不在，还深刻的感受到了学习化学的重要性。
总之，在教学中，应尽量根据课程的特点，采取各种方式，注重对学生兴趣的培养，让学生“乐中学”，“学中乐”，学得活泼、生动，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
参考文献：
[1]高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].彭庆国.教书育人2014年07期
[2]高中化学教学方法的探讨[J].曹大明.新课程（上）2014年05期