Flash动画制作中的绘图技巧分析

摘 要 多媒体的发展拓展了动画制作的发展空间，使得动画制作可以完全摆脱传统的时间与空间的限制，注重矢量绘图技术运用，及时掌握技巧从而提高绘图技术。技术人员日常工作中主要应考虑如何提高个人能力，同时应积极通过自学，强化个人在专业方面的知识。如此一来，不仅提高了绘图技能，还能更好的展示出Flash在动画制作中的优势。

关键词 Flash；动画制作；专业知识；绘图技术；掌握技巧

前言

绘图中加强对Flash的运用，动画制作中及时运用专业动画制作软件，以提高绘图水平为主，及时总结丰富的绘图经验，利用专用绘图工具，强化动画制作水平提升。需要遵循动画制作的基本原理：视觉暂留，充分意识到静止画面在动画制作中的主要作用，及时设定关键帧，借助计算机强大的动画生成功能，呈现形象的动画作品[1]。

1 Flash动画制作视觉效果的形成原理

视觉停留是动画制作的基本原则，也是提高人员专业技能的有效方式，比如观察静止画面后，会在大脑中自然形成一个类似的画面内容，大脑记忆会适当停留[2]。如果将静止的这些画面进行播放的话，待前一张画面播放完毕，大脑中会自然的留下其画面残像，将两者利用计算机系统，实现多个画面的有效重叠，最终呈现了动态画面的视觉效果。

2 Flash动画制作的主要特征

Flash是一款流媒体控制技术，通过将多个图形、音频、图像等不同形式的内容进行组合，最终制作成交互型、动态化的动画作品[3]。Flash动画制作的主要特征为：信息传输快；制作出来的动画均具有矢量特征，即使是将这些画面进行压缩、解压，依然不会失真；画面品质较高，文件内容清晰、储存便利，是流媒体的主要表现形式；具有很好的交互作用，便于用户采用单击、人机交互等形式进行查阅；可有选择性的播放相应画面，随时可停止播放并退出，查看这一过程的灵活性很强，这是传统的动画制作技术无法做到的[4]；更具人性化，利用Flash制作的画面界面具有明显的个性化特征，以良好的展示方式为用户提供便捷、半透明的展示功能，便于用户随时可利用数据库对这些画面做出动态化处理，界面清晰。目前已经在网页设计行业得到广泛运用。

3 Flash动画制作的绘图技巧提升策略

3.1 合理利用椭圆和直线工具

Flash绘图软件运用中，需要及时了解椭圆、直线工具等的运用，合理利用椭圆和直线工具，及时借助椭圆和直线工具进行绘图，在绘制蝴蝶元件时，要及时掌握Flash软件的操作流程。先启动Flash，建立编辑元件，选择工具栏中的椭圆工具，在打开对话框之后进行色彩填充，设置样式，绘制椭圆将其作为身体，随后在窗口绘制小的椭圆，作为蝴蝶的头部，再选择直线工具，绘制横线，将其作为蝴蝶的条纹[5]。椭圆顶部各绘制一条直线，这是蝴蝶的触角。箭头靠近直线，待箭头呈小曲线时，利用鼠标将直线拖成触角曲线，从而让一个形象的蝴蝶出现在视野中。将动画延长，按下图层命令下方的锁定按钮即可锁定该图层。将图像进行复制，右击鼠标选择粘贴命令，按照修改、变形、翻转等指令依次平移蝴蝶，使其动起来。

3.2 鼠绘技巧

练习鼠绘的环节，先从简笔画开始，从线的练习为起点，根据个人需求选择合适的样式，如斑马线、微动、点描、旋转曲线等，根据其不同的属性特征进行线条调整。重点掌握形、工具等，将现实生活中的事物以变形的方式展示出来。根据其外形、构造等特点，将树木、花卉等不同形状组合成现实中的汽车、房子等物件。关键在于，将现实事物进行动态化重现，将一些简单的花草、虫鱼等形状采用简笔画形式进行鼠绘，使其外在形象更为生动、和谐。

3.3 色彩搭配

色彩在缤纷的世界中得到了很好的体现，动物、植物等都有颜色，因此要想快速掌握Flash动态制作技能，需要加强对多种色彩的合理运用，掌握其搭配原理。利用合理的色彩让静态的事物展现出勃勃生机，不要过多地使用一种色彩，也不能将多种色彩堆砌起来，要讲究其和谐性，根据色彩心理效应和色彩搭配要素，便于提升色彩搭配技巧[6]。背景颜色仅是一种陪衬，是为了衬托主色，因此其色彩的选择中，不宜过于艳丽，根据主题内容利用同种饱和度来运用色彩，使用鲜艳的主色搭配素色，切合主题，让整体色彩看起来和谐自然。对于鼠绘技术的初学者，首先要了解色彩搭配原理，从基础做起，主动尝试配色，考虑到主题内容需要几种色彩以及主色和背景色如何选择，有明确的鼠绘目标，合理利用辅助色、强调色、基调色，便于营造和谐的画面氛围[7]。另外还要善于观察，能够从生活中得到鼠绘的制作灵感，根据实际图像来想象其画面，构建新的鼠绘知识体系，欣赏优秀的鼠绘作品，主动汲取成功的鼠绘经验，取长补短，强加练习，在实际操作中掌握鼠绘工具的使用技巧。

4 结束语

综上所述：本文以动画制作为主题，以Flash技术为例，通过了解Flash技术在动画、绘图中的运用，增强实践能力。弄清Flash动画制作的主要特征，同时积极掌握直线和椭圆工具、鼠绘工具、色彩搭配等有关内容，从简笔画开始，将现实事物进行动态化重现，根据色彩心理效应和色彩搭配要素，主动尝试配色，考虑主色和背景色如何选择，最终达到快速掌握Flash动态制作技能的目的。

参考文献

[1] 梁春燕. 浅谈微课在中职Flash二维动画制作教学中的应用研究[J]. 电脑迷，2018，112（11）：59.

[2] 朱伟民. 让《FLASH动画制作》学习炫起来——浅谈《Flash动画制作》“网络模块化”教学经验[J]. 吉林广播电视大学学报，2018，201（09）：47-48.

[3] 李万琪. 微课在高职《FLASH動画制作》教学中的应用实践[J]. 智库时代，2018，141（25）：248-249，254.

[4] 陈婧婧. 项目教学法在中职FLASH动画制作教学中的应用研究[J]. 科学大众（科学教育），2018，（9）：105.

[5] 李琼英. 实例教学法在中职校《FLASH动画制作》教学中的应用[J]. 教师，2018，（11）：104-105.

[6] 陈辉. 翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究——以《flash动画制作》课程为例[J]. 华夏教师，2018，113（29）：91-92.

[7] 宝航. 基于错层技术的Flash文本动画制作原理与方法研究[J]. 中国教育信息化，2018，（2）：85-87.

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