运用计算机技术优化计算机教学
摘 要：随着计算机技术和网络通讯技术的迅猛发展，现代化教学手段在各学科教学中均得到不同程度的应用。计算机教学也不例外，应充分利用这些先进技术来优化教学过程和提高教学质量。
关键词：多媒体技术；计算机教学
中图分类号：TP399-C1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 16-0000-01
一、利用计算机多媒体技术优化教学过程
把计算机技术引入课堂帮助教师实施多媒体教学已经成为当前固有的教学模式。但是目前很多院校的多媒体教学仅仅局限于利用课件进行教学，只是简单地把板书改成用电子幻灯呈现，形式比较单一，并没有充分的体现出多媒体教学将声音、图像、动画、互动交流等多种形式整合统一展现的教学效果。
因此，我认为在教学过程中应该充分利用计算机多媒体教学手段以改善教学效果提高教学管理水平。
（一）计算机教学应实行以“计算机实践为主，教员理论指导为辅，学员以各种形式积极参与。”的教学模式。
以往的教学都是教员利用多媒体课件传授知识，在课堂上，教员的主导地位仍然很明显，但学员的主体地位并没有得到具体体现，这样很多学员的学习还是很被动。为了提高学员的学习兴趣，应该充分利用计算机多媒体技术以及网络技术。首先应该制作比较完备的具有互动功能的计算机相关课程的多媒体教学软件，在没上新课之前使学生通过点击浏览教学软件上呈现的对本节课内容介绍的链接：包括背景知识、用到的已有的知识基础、相关内容延伸等等，去了解即将学习的内容。然后在学员有了一定印象的基础上再去听老师讲解，就会由被动变为主动，这样就做到了学员能够积极主动的学习。最后，学员还可以利用多媒体教学软件对所学的内容进行练习、测试。有疑难问题可以通过面对面，或者网络通讯工具（比如：QQ、e-mail等）跟教员进行及时的沟通。这样就形成了以“计算机实践为主，教员理论指导为辅，学员以各种形式积极参与”的教学模式。并对提高学员的学习兴趣会有很大帮助，可以使学员真正成为学习的主体。
（二）多媒体教学软件的内容应符合全国统一的教学大纲，具有集文字、图片、声音、动画、视频为一体的功能，并能够根据学员兴趣和教学需要及时升级和更新。
这种以“计算机实践为主，教员理论指导为辅，学员以各种形式积极参与”的教学模式要想顺利实施，最关键的就是多媒体教学软件的开发。
教学软件是在一定的学习指导下根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，显然教学思想的实现受计算机技术的制约，教学软件的总体方案设计在整个教学软件开发过程中非常重要，一个好的多媒体教学软件除了能反映教学内容、体现重点和难点外，还应充分发挥多媒体技术提供的各种功能，做到声图并茂、生动活泼，有较强的互动功能，易于学习和操作。
因此，教学软件的开发必须从教学的实际需要出发，采用合理的计算机技术，并将二者有机结合起来，充分实现教学思想，使其尽可能功能完善。具体设计方法与步骤是：（1）按照教学大纲提出教学软件要实现的目的和要求。（2）分析教学任务，确定教学方案，选择合适的开发工具，以保证教学思想的顺利实现，目前流行的多媒体制作系统有：Authorware、Director、Visualbasic、Delphi等。（3）从教材、参考教材内容出发，提出教学软件应实现的主要教学内容。（4）根据教育心理学和教学内容本身的特点来设计教学流程。（5）组织和编写教学素材。（6）程序设计与调试。（7）进行教学实验和评估，根据反馈情况进行修改。
（三）采取多种形式进行多媒体教学，充分利用投影仪、单机、局域网或互联网实施教学。
当前教学过程中用的比较多的是投影仪和教室的计算机。随着计算机技术的迅猛发展，计算机网络规模不断扩大，每个学校都建立了校园网，这样使得利用网络进行教学成为了可能。因为网络既蕴藏着丰富的资源，同时也是信息共享的平台，比如可以利用网络传输文字、图片、声音、视频等。与传统的黑板教学相比，利用互联网教学更加生动、形象。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。
利用网络教学的优点体现在以下三个方面：（1）通过计算机网络，学生可以学习图文并茂的知识，比传统教学更加形象生动。从而使学生对计算机理论知识有更深的了解。（2）可以在网络上放置各学习阶段的学习材料，学生可以根据自己的学习水平来安排学习计划，也可以及时地复习以往的知识。（3）网络上储存大量的学习内容，知识丰富，更新速度快捷，符合当今信息时代的要求。
二、利用计算机技术改进教学效果检验方式
以往检验教学效果的方式一般采用笔试的方式。随着教育改革的发展与深入，不断的探讨与实践各种新型考试，计算机无纸化考试便是近年来逐渐发展起来的一种全新的考试形式。计算机无纸化考试是计算机技术在考试工作中的直接应用，它完全不同于传统的纸笔考试，考生完全脱离纸和笔，凭着对计算机基本操作及理论知识的掌握程度与应用水平，直接在计算机上作答。有助于锻炼学员的计算机操作能力。
计算机课程大致可分为两大类：一是理论性较强的课程，重在传授计算机相关专业的基础知识。二是实践性较强的课程，重在传授计算机实际操作技能。
第一类理论性较强的课程可以采用传统的笔试来检验学员的学习情况。
第二类实践性较强的课程可以采用计算机无纸化考试的方式。
所以对于操作性较强的课程比如《信息技术》、《图像处理》、《动画制作》、《C语言程序设计》等可以考虑采用计算机无纸化考试。这样有助于提高学生的实际操作能力。
为了保证教学与考试的正常进行，平时要认真保护和维护多媒体教学软件和计算机无纸化考试系统，防止软件被盗版刻录和非法使用。
综上所述，将先进的计算机多媒体技术和网络技术应用于计算机教学与测试的全过程，可以激发学员的学习热情，调动学员的学习主动性，提高学员计算机技术的应用能力。从而达到优化计算机教学过程，改善教学效果的目的。
参考文献：
[1]李莺.现代教育技术优化计算机教学课堂的研究[J].南昌教育学院学报，2013，2.
[2]孙秀兰.任务引领模式下，优化计算机教学的几点思考[J].时代教育，2010，4.