高职院校学生管理模式创新探讨

摘要：随着社会经济和生活水平的显著提升，人们对教育事业越来越为重视。当今社会，专业技术人才需求不断增长，高职教育规模不断扩大，为高职院校学生教育管理工作带来了许多新的问题和困难。本文针对高职院校学生教育管理工作模式所存在的问题，探讨了高职院校学生管理模式创新策略。

关键词：高职院校；学生管理；管理模式；创新

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0023-02

改革开放以来，我国经济迅速发展，人才需求量急剧增加，我国进一步加强了教育事业的改革创新。在此形势下，高职教育迅速崛起，并在不断发展过程中规模日渐壮大。在日益深入的教育体制改革和人才需求量猛增的形势下，高职院校学生教育管理工作面临着许多新的问题，制约着高职院校的长远发展。因此，必须顺应现代化教育发展潮流，树立新的教学理念和发展理念，改革创新教育管理模式。

1.高职院校学生教育管理的现状

1.1学生教育管理模式落后。在过去，我国教育管理模式相对落后，随着教育体制的深入改革管理模式发生了较大转变。随着高职教育的改革，大多数高职院校的教育管理模式尽管有所改善，但多数都未能从根本上进行改革，治标不治本。落后的教育管理思想与模式无法有效培养学生独立自主的生活、学习、管理等能力，制约了学生的个性发展，难以满足当前高职院校发展所需；同时，落后的管理模式使得教师、师生、学生之间互相缺乏交流沟通，在一定程度上给教育管理工作带来了较大的困难。

1.2学生素质参差不齐。近年来，受到高职教育快速发展的影响，许多高职院校不断降低要求扩招生源，在校学生人数急剧增长。然而，由于高职院校的盲目扩招，有的学生学习基础好，有的学生学习基础差，有的学生纯粹混文凭，学生之间存在较大的差异，学校在教育管理上难以实现统一管理。同时，当前学生多数为独生子女，每个人的价值观、思想、心理、生活方式各不相同，甚至有些学生习惯以自我为中心，不管他人，且贫困生也大量增长，其特殊的心理特征等，面对这些问题，当前高职院校的教育管理模式已经难以有效管理多样化的学生群体。[1]

2.高职院校学生教育管理面临的问题和挑战

2.1网络信息冲击。在当今互联网时代，网络信息爆炸，各种积极的、消极的思想大量传播，学生在享受网络便利的同时，容易接受到各种负面影响，甚至有的学生长期沉迷网络，这些问题严重的影响了学生的思想、态度、生活、学习，加大了高职院校的教育管理工作的难度。

2.2高职教育快速发展带来的问题。近年来，高职教育发展迅猛，大多数高职学校不断盲目扩招，在校師生数量急剧增长，与此同时，生源资质不断下降。在大量学习较差的学生群体教育管理上，高职院校有限的师资力量难以做到面面俱到；且受到学生资质参差不齐的影响，在管理上难以准确把握尺度，难以形成有效的管理模式，学生发展受到了阻碍。

2.3教育与管理脱节。在高职院校中，教育与管理工作是相互影响的，需要教育人员共同参与、齐心协力落实。但是，在当前高职院校里，学生的思想政治教育、专业技能培养、团体活动、辅导员工作等各自分属不同的部门，各自管辖范围不同，互相之间缺少交流互助。由于教育与管理存在严重的脱节现象，导致高职院校在思想政治教育、技能学习、日常生活等各方面管理上面临着各种问题，难以充分发挥教育管理的作用。[2]

3.高职院校学生教育管理模式的创新策略

3.1加强教育与管理的深度合作。由于学生的教育与管理之间相互影响关系，在改革教育管理模式时，必须加强教育与管理之间的联系与合作，促使各个部门的合作更为紧密，充分发挥各个部门的优势，实现有效的教育管理。比如，可以整合学生处、团委以及社科部，并通过分工负责使其互相合作，以便于统一规划学生的教育与管理工作，充分调动人力资源，提高管理工作效率。

3.2采用学分制度。教育管理学分制度将教育和管理的主要内容量化为学分，并建立学分档案，以此为依据考核学生能否顺利结业。同时，通过学分计量，可以促使学生服从管理，在学习、教育以及社会实践活动中全面提高学生的综合素质。学分制度主要划分为包含军训活动、入学教育、社团活动、社会实践活动、志愿者活动等方面的教育学分，以及约束学生在校期间的生活、学习的制度，促使学生投入教育活动的管理学分。通过丰富的教育活动以及管理约束，促使学生得到全面发展。

3.3深化思想政治教育。高职院校在不同学期的教育中，明确该阶段的教育目标、教育重点，合理规划各阶段教学内容，采用丰富多样的教学方法进行教学，比如讨论教学法、座谈会、案例教学、情景教学、辩论会等，增强教学氛围，调动学生的积极主动性；同时，强化课外活动、社会实践活动，扩展教育途径，通过各种实践活动培养学生独立自主的能力。[3]

3.4充分利用社会实践资源。高职院校的教育特色主要是培养学生的专业技术与实践能力，因此，必须高度重视社会实践、实训活动等教学环节。当前，工学结合以及校企合作的培养模式较为普及，通过社会实践，能够显著提升学生的综合能力与职业素养，从而达到全面培养综合性人才的目的。

结束语：综上所述，高职院校在深入改革创新过程中，革新教育管理模式刻不容缓。在这个过程中，需要针对自身情况与发展方向，引入现代化的管理模式，强化教育与管理之间的合作，加强师生之间的交流，面对多样化的学生群体采用针对性管理方式，全面提升教育质量与管理效果，培养学生的综合能力与综合素养。

参考文献：

[1]陈静.新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2008，07：43-45.

[2]贺志强.关于新形势下创新高职院校学生教育管理工作的实践与思考[J].潍坊高等职业教育，2008，03：7-11+62.

[3]罗梦君.高职院校学生教育管理模式创新探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，07：194-195.

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