浅谈多媒体课件在成本会计教学中的运用

[摘要]本文就传统教学方法在成本会计教学运用中的弊端及多媒体课件教学运用的优势进行了简单阐述，同时得出结论："讲授法+演示型课件"则是比较好的成本会计教学模式之一。

[关键词]传统；多媒体课件；教学模式；成本会计

一、多媒体课件在成本会计教学中运用的重要性

多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用软件。在成本会计教学中，如果运用多媒体教学，使得教学中枯燥、空洞、抽象的内容变得具体、有趣、易于理解，能活跃课堂气氛、加强课堂教学效果、培养学员学习兴趣及辅导学员课后自学、提高理解、分析能力等方面都起到了良好的作用。

二、传统教学方法在成本会计教学运用中的弊端

（1）在教学方式上采用了“老师讲学员听，老师写学员记”的呆板方式；（2）重知识的传授，轻思维能力的培养；（3）教学体现的是学员的学习共性，忽视学员的学习个性。这种重教轻学的教学方式，不重视学员独立学习、获取知识的全过程，使学员处于被动地听、消极地接受老师所讲授知识的被动状态。

三、多媒体课件在成本会计教学运用中的优势

（1）运用多媒体课件，可优化教师的教授过程。第一，讲解清晰、节约时间、提高课堂效率。计算量大是成本会计教学的特点之一。在课堂教学过程中经常会运用一些数据来讲授基本的理论和方法，可学员却不知数据从何而来，更不能在短时间内自己通过所学得的知识计算出来，教师又难以在一张表格上表达清楚计算的全过程。第二，引导学员主动学习，培养探究意识。学员的求知欲望是对新兴事物进行积极探究的一种心理倾向，是学员主动观察事物、反复思考问题的强大内动力。在成本会计教学中，运用多媒体课件，可以为学员创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学员获取知识的求知欲望，培养学员自主学习和探究性学习的能力。第三，探索多种学习方法，培养学习积极性。提高学员的学习积极性，最有效的途径就是再现成本会计数据的计算过程。（2）运用多媒体课件，引导学员主动参与，优化学员的学习过程。第一，引发兴趣，解决“想学”的问题。多媒体课件能突破时间和空间的限制，利用图文并茂、清晰直观的教学演示功能，在课堂上给学员提供多种信息，把学员的非智力因素调动起来，使学员产生强烈的学习兴趣，解决学员“想学”的问题，营造轻松、活泼、紧凑的教学氛围。第二，培养能力，解决“会学”的问题。开放学员关键自己要会学，学校的课堂教学活动不仅要让学员学会知识，更重要的是教给学员“会学”的本领，即培养终身学习的能力。要把学习的钥匙交给学员，让他们自己去打开知识宝库的大门。尽管多媒体课件教学还不完善，还有很多需进一步改进的地方，但它给我们成本会计教学的启示是十分清晰的：我们必须改革教学方法，面向全体学员，把以教师为中心转变为以学员为中心，强调学员的认知过程，尝试探索成本会计解题思路的过程，在改变教法的同时，还要进行学法指导，在实践中培养学员的学习能力，让学员自主地学习、主动地学。

四、多媒体课件在成本会计教学运用中的不足

（1）多媒体课件教学不能完全取代老师。多媒体教学与面对面的教学的差距是客观存在的，放弃了老师主导作用的多媒体教学与面对面的教学更是有差距的。许多接受开放教育的学员还是希望在校园里面对面地接受老师的当面讲授，特别是成本会计的学习。毕竟多媒体课件是教学工具，是教学媒介、是知识传播的中间件，这个中间件如果没有老师亲切、个性化地施教，不能面对面地情感交流，是不能取得它预想的教学效果的。（2）采用多媒体课件教学，需要一定的条件。根据现在的教学条件，目前还不完全能做到这一点。而且在成本会计教学过程中，教学进度往往比较快，有时学员不理解或不能记下笔记，如果不把电子教案预先打印或复印给学员，则教学效果仍然不是很理想。

成本会计多媒体教学的实践告诉我们，传统的教学模式和现代教育技术条件下的教学模式都有各自的优点和缺点，若能把两者的优势有机地结合起来，取长补短，相互促进，即形成“讲授法+演示型课件”教学模式，将是比较好的成本会计教学模式之一。

参考文献

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[2]李连久．浅谈语文多媒体教学[J]．浙江教育网．2004（9）

[3]燕荣永．浅谈财会教学多媒体课件的制作及应用[J]．论文天下论文网

[4]孔娟，黄源辛．浅谈多媒体辅助教学存在的几个问题[J]．企业导报．2010（5）

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