《姥姥的剪纸》同课异构与评析

【教学实录一】

张 旭

一、明确目标

1.品味本文的语言；2.感悟本文的深情。

二、本文分析

根据“一语三文”教学模式设计教学。上课前几分钟，播放歌曲《绿叶对根的情意》，渲染气氛。

1.解文化

（1）读歌谣，了解剪纸文化。

师：我们先来读一则关于剪纸的歌谣。同学们试着读一读，看看能不能读出其中的节奏和语调。（全班读歌谣，教师以拍手和脚踏的方式为学生打节奏。）

小彩纸，方正正，能剪龙，能剪凤，能剪水，剪得万物美又美。

猪八戒，孙悟空， 陪着唐僧去取经；

秦香莲，穆桂英，诸葛亮来借东风……

筐花、盆花、鞋样花，喜花、礼花、雕刻花，

百花开在俺手下，小纸拿到俺手里，俺想剪啥就剪啥；

剪到家家生活好， 剪得人间美如画。

师：太棒了！一张小小的剪纸内容千变万化。2009年中国剪纸被纳入“人类非物质文化遗产名录”，这离不开千千万万剪纸爱好者的努力，其中一位就是姥姥。我们一起来欣赏一下姥姥的剪纸作品吧！

（2）观察剪纸作品，进行文本分析。

师：（课件呈现“喜鹊登枝”的剪纸作品）这幅剪纸作品的名字叫 “喜鹊登枝”。这幅作品是姥姥最熟悉的作品了，为什么呢？

生：为图个吉利。

师：大家都知道，喜鹊被赋予了报喜的品质，那谁又知道为什么在我们的文化中喜鹊拥有这种美好的形象呢？（生讨论。）传说在唐代，有一个人很爱鸟，他家门前的树上有一窝喜鹊。他经常用米粒去喂喜鹊，渐渐就和喜鹊产生了感情。后来，这个人的邻居家失窃了，邻居就诬告说是他偷的，他就被官府关了起来。因为没有证据，所以案子就被压了下来，他一直被关在监狱里。有一天，听狱卒说有一个穿着白领黑衫的人说，天下就要大赦了。后来果真大赦，他喜气洋洋地走出了监狱。他一回想，那个穿着白领黑衫的人是谁呀？

生：喜鹊！

师：是的，所以故事流传开来，喜鹊就变成了一种报喜的鸟了。那我们再来看一看文中是如何来描绘这张剪纸作品的呢？

生：第6段中：“嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”

师：这么完美的作品一定是用最好的工具、最好的彩纸剪出来的吧？

生：“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”

2.学语言

师：非常准确。这段话中有两个“普普通通”，这么完美的作品都是靠姥姥一双灵巧的手啊。这两处语段都是对姥姥最直接的夸赞，除了“我”在文中这样夸姥姥，别人还有没有夸过姥姥？

生：“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”

师：啧啧赞叹中的“啧啧”是什么意思？

生：咂嘴或说話的声音。

师：咂嘴什么样？指舌尖抵住上颚发出吸气的声音（示范）。大家都感受一下。咱们试试把咂嘴的声音放到“你姥姥神了”前面再试着读一读。咱们加入三个响声“啧啧啧”……（生齐读。）

师：剪只母鸡真能下蛋，剪只公鸡真能打鸣吗？

生：不能。

师：这显然是夸张的手法。我们试着模仿这个句式再来夸一夸姥姥吧。（课件出示句式：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪 ，剪 。）大家想一想，谁来试试？（生造句。）

师：我们再来看一看这个句子，你发现有什么特点？猫和虎，母鸡和公鸡，你发现了吗？

生：因为猫和虎，都是猫科动物，它们长得很相似，而姥姥能剪出了它们的不同之处，更能说明姥姥心灵手巧。

师：姥姥能把两个形似事物的特点剪出来，更能表现出姥姥的技艺高超。我们来找一找生活中形似的事物，再来夸一夸姥姥。

…………

师：这些夸张的句式都是夸姥姥的。但是“我”是个“调皮蛋”，姥姥技艺这么高超，“我”还不知足，总是变着花样来刁难姥姥。“我”是怎么刁难的？

生：“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅‘喜鹊登枝’便完成了。”

师：“我”捂姥姥的眼睛有多紧？姥姥怎么说的？

生：“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”

师：按冒了！这是南方的语言还是北方的语言？

生：北方的语言。

师：是极富北方民俗特色的语言。文章中这样的语言不止一处，谁来找一找。

生：纳鞋底、择菜、薅草。

师：“薅”这个字太难写了，你能到黑板前写一下吗？ 我们看这个字写得对吗？薅草就是拔草，同学们要注意这个字中“辰”的撇很长，要盖住下面的“寸”。那作者为什么要用这么多民俗化的语言呢？如果用文学色彩浓的词，更能表现出作者的写作水平高啊！

生：我认为文章中有这么口语化的语言，很生动形象，符合北方人民的生活习惯和民俗。

师：这样有一种身临其境的感觉，能原汁原味地还原生活，表达作者对姥姥的怀念之情。

3.赏文章

师：我们再来看一看这些夸姥姥的句子。（课件出示，句子略。）同学们发现其中黑色的字和紫色的字在描写角度方面有什么不同了吗？

生：黑色的字是正面描写，紫色的字是侧面描写。

师：我们一起来复习一下正面描写和侧面描写的概念吧。（课件出示。正面描写：对描写对象直接、全面的描写；侧面描写：通过别人的眼、耳、口对某一对象进行描写。——《初中语文基础知识手册》。）

4.品文学

师：姥姥这么高超的技艺究竟是怎么练成的？

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