农村校园文化兴起之由

内容摘要：校园文化陶冶师生情操，美化学生心灵。加强农村校园文化建设应从学校实际出发，因地制宜，从建设优美育人环境，构建和谐师生关系，加强班级文化建设，积极开展校园文化活动等方面着手，力争把校园建设成为师生工作、生活、学习的乐园。

关键词：学校环境文化 管理文化 班级文化 学校特色活动文化

我们学校正在积极推广朱永新的“新教育”理念，农村小学也在营造“书香校园”。作为一名普通的农村小学语文老师，我也积极投身其中，参与校园文化建设，创办特色校园文化。建设农村小学校园文化，最重要的是改善办学条件，构建优美的学校环境文化；强化学校管理，创建学校管理文化；改进课堂教学；发挥特色优势，形成丰富的学校活动文化。对于农村校园文化建设的组织实施我有几点感受。

一.改善办学条件，构建优美的学校环境文化

加强校园文化建设，优化育人环境，是创办特色校园的重要举措。校园文化建设，坚持学校与师生相结合，群策群力。校园文化由学校总负责，教学区由各班师生动手完成，开展各类活动来促进对环境的建设。比如我们学校就布局合理，井然有序。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“努力使学校的墙壁也会说话”。校门右侧花丛旁竖立着一块黑色大石，刻有“精耕”两个大字，体现了学生积极进取的求学思想；教学楼上竖立的“振兴中华，勤奋好学”的标语催人奋进，生活区悬挂的“读书改变命运，知识成就未来”鼓舞人心，運动区围墙上“我运动、我健康、我快乐”的口号生动活泼，给人一种耳目一新的感觉。校园做到净化、美化、绿化和靓化，“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”精心营造优美的校园环境。

二.强化学校管理，创建规范的学校管理文化

学校的管理文化主要是指学校的办学思想，各种管理制度，校纪校规等。学校的办学思想作为学校文化的精神因素，是全校师生共同的理想信念。我校的校训“求真、向善、孝雅”正是这种精神文化的高度概括。在办学思想的指导下，学校制定了各种管理制度，这是依法施教、学习、生活的重要保证。教师管理制度由以下几方面构成，一是工作要求如办公制度、作息制度、会议制度等；二是具有导向作用的各类岗位职责和行为规范，如校长职责、教师职责、教学常规等；三是具有激励强制性质的，如考勤考绩制度、考核评比奖惩制度等；四是学生管理制度包括评优、表彰等制度。学校管理文化的形成，首先使学习、生活、工作等活动有章可循，违规必究；其次是通过广泛的学习宣传，使学校管理文化成为师生行为的共同准则，促进了优良校风的形成。

三.加强班级文化建设，培养学生良好的行为习惯

班级文化是学校文化的一部分。在“新教育”理念的指引下，走进教室，你会被浓浓的书香萦绕。图书角的书架上排满了各类书籍，一到下课，这里便被-群小书迷们包围。《中国少年报》、《语文报》、《英语报》、《小读者》、《趣味语文天地》等早早先入为主，用智慧开启孩子们阅读的大门。因为书的缘故，班级的“武”气越来越少，“文”味越来越足。结合学校举办的“我读书，我快乐”阅读比赛，普通话演讲比赛，经典诵读比赛，学校评选出“书香班级”。这些活动为形成勤奋向上、充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作用，更能使学生明辨是非、分清道理。

班级文化是一个班在长期学习生活中所凝结起来的一种班级氛围、班级理念。首先要设计班级口号，鼓舞学生干劲。“一份耕耘，一份收获”、“潜心苦学，锐意进取”、“团结拼搏，奋发向上”，一句句朗朗上口的班级口号张贴于各班教室门前，振奋人心，催人奋进。其次要精心布置教室，美化学生心灵。采用“简洁、美观”的原则设立班务栏如课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等，体现出一个班集体的严谨、有序；设立学习园地，张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地。

四.发挥特色优势，形成丰富的学校活动文化

去年我们学校提出了“孝雅文化”的概念，各班利用主题活动向孩子们充分讲解“孝雅文化”的内涵，利用校园空间，发挥宣传栏、黑板报、标语等功能作用，打造集艺术、文化为一体的精致校园，凸显我校的办学特色。在校园墙壁、橱窗等地方精心地布置有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋等。积极营造孝雅氛围，广泛开展孝雅教育活动。背诵经典美文，收集“孝雅”故事，通过“学孝”使学生自觉参与到“行孝”、“传孝”行列；通过主题班会组织学生交流行孝事迹和行孝日记，使学生受到深刻的教育。

总之，校园文化建设必须以“新教育”理念来引领，注重全体师生的发展，形成学校发展的独特风景线。学校是传承和发展文化的重要场所，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念，尤其是学校的学生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不止要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息。

（作者单位：甘肃省榆中县岳家巷学校）

推荐访问:兴起 校园文化 农村