《义务教育法》读后心得五篇100字7篇

《义务教育法》读后心得五篇100字7篇《义务教育法》读后心得五篇100字　义务教育法读后感新修订的义务教育法经全国人大常委会审议后表决。　回想，1986年4月12日，六届全国人大四次会议审议了《共和国义务教育下面是小编为大家整理的《义务教育法》读后心得五篇100字7篇,供大家参考。

篇一：《义务教育法》读后心得五篇100字

教育法读后感 新修订的义务教育法经全国人大常委会审议后表决。

　回想， 1 986 年 4 月1 2 日， 六届全国人大四次会议审议了《共和国义务教育法》， 以立法的正式确立我国实施 9 年义务教育。

　义务教育法颁布， 我国义务教育发展了历史性的跨越：普及九年制义务教育， 义务教育经费投入逐年增长，为主的经费渠道趋于。

　20 年来， 义务教育所面临的情况本身就此 文来源于文 秘 家 园了， 义务教育在发展中面临新的问题和挑战。党和对教育的发展新的要求，的经验需要总结吸纳， 有新的问题需要解决。新的义务教育法肩负历史的使命产生了。

　我读了新义务教育法， 感觉到新义务教育法更能义务教育的发展。新法更体现了公益性，规定“不收学费、 杂费”。

　公益性和免费性是在一起的， 对农村而言， 从今年到明年要免除学费、 杂费， 就涉及到的财政问题， 可见是下了决心的。

　这在程度上了落后地区孩子上学的性和性。

　新法规定让让适龄儿童、 少年义务教育是学校、 家长和社会的义务。

　谁违反义务， 谁就要受到法律的规范。

　家长不送学生上学， 家长要承担责任； 学校不适龄儿童、 少年上学， 学校要承担责任； 学校不的条件， 也要受到法律的规范。

　这在程度上体现了新法的强制性法律责任。

篇二：《义务教育法》读后心得五篇100字

法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会 教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会

　教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会：XX 年春季学期期末学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》心得体会

　 XX 年春季学期期末学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》 心得体会 攀枝花市仁和区大田中学蒋太湖

　 本学期期末，学校安装上级安排，积极认真组织了全校教职员工学习了《教师法》、《义务教育法》和《未成 梧 年人保护法》，通过学 呜 习，感受颇深，以下是 倚 我学习的一些心得。

　遏

　有人说教师是天地下 岳 最神圣的职业，有人说 倡 教师是人类灵魂的工程 艾 师，有人说教师是园丁 牺 ，有人说教师是红烛… 熔 …。我国于１９９３年 垃 １０月３１日第八届全 鸥 国人民代表大会常务委 侄 员会第四次会议通过了 认 《中华人民共和国教师 燥 法》。通过对《中华人 真 民共和国教师法》、《 署 义务教育法》和《未成 烽 年人保护法》的学习让 腊 我对教师这个职业有了 滇 更深一步的认识到作为 旭 教师，知法是重要的权 渐 利义务，学法是重要的 八 必修课程，守法是重要 赢 的师德内容，用法是重 巷 要

　的基本功架，护法是 皇 重要的基本职责。

　 源 教师的人格力量来自于 孙 学术水平与道德情操的 崖 完善统一，不仅要在自 舒 己讲授的课程中学识渊 落 博，循循善诱，更要通 吭 过言传身教，用无言的 惜 力量教给学生做人的道 医 理，使学生树立坚定的 返 信念和远大理想。对于 举 老师则不可以“家长” 男 自居，应该与学生平等 漓 相待，虚心向学生学习 氯 ，做到教学相长。爱学 绎 生就要尊重他们的人格 培 和创造精神，与他们平 窖 等相处，用自己的信任 欲 与关切激发他们的求知 外 欲和创造欲。在教学过 霞 程中，教师是主导，学 懦 生是主体，教与学，互 轻 为关联，互为依存。“ 玖 弟子不必不如师，师不 下 必贤于弟子”。一个好 决 老师会将学生放在平等 蕴 地位，信任他们，尊重 粥他们，视他们为自己的 裴 朋友和共同探求真理的 仰 伙伴

　 教师作为一支 夷 具有高素质的社会队伍 胰 ，学好、用好法律是一 峪 件重要的事情，是我们 惠 教师必修的一门功课。

　弦 在学习《教师法》、《 慎 义务教育法》、《未成 叶 年人保护法》的过程中 提 ，我不仅更新了自己对 内 法律的认识，同时我也 咬 认识到作为一名教育前 崖 线的教师所应尽的责任 盐 和义务，《教师法》不 釉仅帮助教师得到她们的 疑 所得，也让教师有了行 零 为上的准则。另外，教 油 师在享有权利的同时， 净 也应履行一定的义务。

　狼 在学习了《义务教育法 垢 》和《未成年人保护法 截 》后，让我更明确了， 篓 作为一名人民教师我该 哎 履行的义务和遵守的行 饰 为规范。在工作中，严 捆 格规范自己的思想和行 枉 为，全心全意

　为学生服 悠 务，让学生满意，家长 莎 放心，社会认可，不体 崩 罚和变相体罚学生，不 胳 讽刺，挖苦，不威胁、 阔 责难家长。时刻以教师 骚 的道德行为规范来要求 亚 自己，不穿奇装异服， 选“身正为范”。对于后 密 进生，不拔苗助长，不 韭 讽刺挖苦，要耐心教育 匀 ，尊重每一个学生的特 亡 点，因材施教。每一位 奎 学生有他自己的人格， 由 都渴望得到老师的关爱 楔 和理解，也希望得到老 坯 师的尊重和肯定。只有 妹 让师爱扎根于育人的土 院 壤，用心去和学生交流 安 ，用爱去和学生沟通， 胁 建立起师生间的真挚情 闸 感，才会叩响学生心灵 霞 深处的琴弦，引起学生 堆 情感的共鸣，让学生接 肩 受你的教诲。用师爱去 颧 换取学生的尊重与理解 遁 ；用师爱去激发学生学 俞 习知识的【教育法》《 群 义务教育法》《教师法 誉 》和《未成年人保护法 絮 》心得体会】

　 兴趣 直 。让他们在师爱的氛围 称 中学习知识，在愉快的 橇 情感体验中接受教育。

　篡 学生正处于人生观和世 仟 界观形成的重要时刻， 长 在成长的道路上，难免 钩 会遇到各种困扰和问题 郑 ，需要我们去帮忙引导 爷 。如果说教师的人格力 嚼 量是一种无穷的榜样力 药 量，那么教师的爱心是 异 成功教师的原动力。那 柔 么如何爱心去打开学生 锭 心灵的窗户？首先就要 吸 了解他们。了解学生的 巡 爱好和才能，了解他们 唇 的个性特点，了解他们 腰 的精神世界。只有了解 些 了每个学生的特点，了 携 解他们的精神世界，才 豆 能引导他们成为有个性 贮 、有志向、有智慧的完 羊 整的人。教育是人类学 殿 ，是对人类灵魂的引导 剖 和塑造。

　教学不再 深 是简单的知识灌输、移 汝 植的过程，应当是学习 刑 主体和教育主体交互作 锡 用的过程。有句话说的 院 好：“一个教师，不在 饥 于他读了多少书和教了 班 多少年书，而在于他用 喀心读了多少书和教了多 阮 少书”。用心教、创新 问 教与重复教的效果有天 骸 渊之别。在教书和学习 针 的过程中，使我感悟到 塌 ：教师的人生，还应该 号 有创新精神。年年春草 岩 绿，年年草不同。而我 秦 们的学生亦是如此，因 疾 为人与人之间存在差异 恩 ，所以教育既要面向全 厘 体学生，又要尊重每个 泳 学生的个性特点。因材 搭 施教的目的是为了调动 旧 每一个学生的学习积极 食 性、主动性，让每一个 扑 学生主动地、活泼地发 旬 展。在组织教学中把整 是 体教学、分组教学与个 祈 别教学结合起来；在教 疼 育过程中，贯彻个别对 酋 待的原则，讲求一把钥 办 匙开一把锁。学生们像 幂 一朵朵稚嫩的小花苗儿 渣 ，但每一颗都有与众不 蟹 同的可人之处。因此便 言 更需要我们用不同的方 弟 法用爱心去浇灌、呵护 歹 。教书不仅是传授知识 谅 ，更重要的是育人。我 庸 们应平等的对待每一个 父 学生，不歧视差生。爱 抉 一个学生就等于塑造一 坪 个学生，而厌弃一个学 桐 生无异于毁掉一个学生 镣 。慈祥的笑容、亲切的 滨 言语、文雅的举止，以 藻 及善解人意的目光，比 哀 声色俱厉的严格，更能 为 贴近学生的心灵，更能 袋 取得教育的实效。教师 晋 ，应以虚怀若谷的胸怀 之 ，诲人不倦的精神，用 杖 严于律己、宽以待人的 旬 人格魅力，去影响学生 佬 的言行举止，去照亮学 森 生的心灵，去培养好每 粘 一个学生，让每一个

　学 孝 生适应时代发展。

　 铀 用《教师法》、《义务 襄 教育法》和《未成年护 辰 法》来规范和鞭策自己 帚 ，在传授科学文化知识 石 的同时，还要保护学生 讲 的身心健康，保障学生 芒 合法权益，促进学生在 遏 品德、智力、体质等方 摆 面全面发展。预防未成 尉 年人犯罪。这样才得以 猿 使我们的事业走向辉煌 剐 使我们的教育对象健康 羞 成长。孔子说：“其身 汛 正，不令而行；其身不 拷 正，虽令不从。”我作 用为一名教师，就要一身 敢 正气，就是要突出“为 骄 人师表”，就是要追求 砸 “以德立身”。我们教 陕 师的基本职能就是“传 乳 道、授业、解惑”。因 枕 此，我作为一名教师， 鄂 首先要学识渊博，品德 戈 高尚，还要富有教学经 佯 验。而要做到这些要求 袜 ，就应该做到坚持学习 冠 与实践。要刻苦学习教 歹 育科学的理论，要进一 痒 步学习新知识，不断增 画 强业务水平。

　 作为 挠 教师，教室里放飞的是 靴 希望，守巢的是自己； 息 黑板上写下的是真理， 些 擦去的是功利；

　 那 材 根粉笔画出的是彩虹， 氏 流下的是泪滴，奉献的 摄 是自己。但是，选择了 磺 教师,我无悔地站在三 趴 尺讲台，无悔地耕耘于 徘 课堂。在以后的工作中 促 ，我们还要继续认真学 示 习《教育法》、《教师 腺 法》、《未成年人保护 涤 法》、《教师职业道德 抠 行为规范》等。坚持以 嚏 人为本、以德立教、爱 植 岗敬业、为人师表，不 积 断提高自己的政治思想 揖 素质和职业道德修养； 承 并紧紧围绕新时期师德 垒 素质要求和师德规范， 衣 切实转变工作

　作风，全 诽 面推进素质教育，以高 醒 尚的情操引导学生德、 琅 智、体、美的全面发展 责 。做一个为人民服务的 添 教师，做一个让人民满 确 意的教师。

　XX 年 7 月 冤 3 日

　 教育法》《义 肪 务教育法》《教师法》 础 和《未成年人保护法》 擞 心得体会：教师法》《 娱 义务教育法》和《未成 诈 年人保护法》心得体会 夕

　学习《六条禁令》 牺 《教师法》《义务教育 烂 法》和《未成年人保护 幌 法》心得体会

　 教师 仆 作为一支具有高素质的 颅 社会队伍，学好、用好 大 法律是一件重要的事情 辞 ，是我们教师必修的一 肮 门功课。学习教师法、 答 义务教育法在学习的过 问 程中，我不仅更新了自 逛 己对法律的认识，更是 驮 清楚的了解到自己的法 莆 律地位，以前的我认为 藏 教师就是为社会为学生 脊 服务的，吃点亏是可以 齿 吞下去，那现在我不会 纸 再怎么认为了，因为， 配 每个人都享有一定的权 勘 利，“平等”的口号不 惩 应是嘴上说说而已，落 死 实到实处才拥有意义， 舀 否则有法也等于无法了 浸 。同时我也认识到作为 像 一名教育前线的教师所 铺 应尽的责任和义务，《 慕 教师法》不仅帮助教师 尧 得到她的所得，也让教 呀 师有了行为上的准则， 绽 只有学习好它才能保证 步 教师享有自己的权利。

　醒 另外，教师在享有权利 用 的同时，也应履行一定 瞪 的义务。

　 在学习了 谋 《义务教育法》和《未 谣 成年人保护法》后，

　让 锯 我更明确了，作为一名 伊 人民教师我该履行的义 予 务和遵守的行为规范。

　知 在工作中，严格规范自 嗡 己的思想和行为，全心 株 全意为学生服务，让学 蛆 生满意，家长放心，社 银 会认可，不体罚和变相 谦 体罚学生，不讽刺，挖 盐 苦，不威胁、责难家长 襟 。时刻以教师的道德行 案 为规范来要求自己，不 挡 穿奇装异服，处处“身 查 正为范”。对于后进生 逊 ，不拔苗助长，不讽刺 抉挖苦，要耐心教育。尊 郧 重每一个学生的特点， 羊 因材施教。教学不再是 篷 简单的知识灌输、移植 薯 的过程，应当是学习主 爹体和教育主体交互作用 红 的过程。学生将不再是 亭 知识的容器，而是自主 钧 知识的

　 习得者。面 诽 对知识更新周期日益缩 锨 短的时代，我意识到：

　早 必须彻底改变过去那种 行 把老师知识的储藏和传 靖 授给学生的知识比为“ 杀 一桶水”与“一杯水” 虑 的陈旧观念，而要努力 吃 使自己的大脑知识储量 织 成为一条生生不息的河 绞 流，筛滤旧有，活化新 些 知，积淀学养。

　 有 拦 句话说的好：“一个教 未 师，不在于他读了多少 郑 书和教了多少年书，而 辊 在于他用心读了多少书 椅 和教了多少书。”用心 桃 教、创新教与重复教的 液 效果有天渊之别。教书 零 和学习的生活，使我感 咐 悟到：教师的人生，还 彝 应该有创新精神。年年 噎 春草绿，年年草不同。

　煽 而我们的学生亦是如此 猪 ，因为人与人之间存在 荷 差异，所以教育既要面 蝎 向全体学生，又要尊重 措 每个学生的个性特点。

　扒 因材施教的目的是为了 糜 调动每一

　个学生的学习 夯 积极性、主动性，让每 赃 一个学生主动地、活泼 陪 地发展。在组织教学中 驴 把整体教学、分组教学 不 与个别教学结合起来； 贼 在教育过程中，贯彻个 仲 别对待的原则，讲求一 勋 把钥匙开一把锁。学生 嫂 们像一朵朵稚嫩的小花 砸 苗儿，但每一颗都有与 则 众不同的可人之处。因 渊 此便更需要我们用不同 胯 的方法用爱心去浇灌、 三 呵护。我通过学习《教 沼 师六条禁令》，明白了 运 自己什么该做，什么不 驮 该做，应该怎样去做。

　反决心严格遵守“六不准 用 ”及本校制定的师德考 奈 核标准，让学校的师德 悄 师风建设工作落到实处 祸 ，落实到自己的言行举 魂止中。总之，师德师风 拥 建设是一项长期而艰巨 符 的任务，我们每位教师 椰 要努力做到锲而不舍、 燥 坚定不移、坚持不懈地 吱开展师德师风建设活动 颗 。

　 用《六条禁令》 黑 、《教师法》、《义务 初 教育法》和《未成年护 屈 法》来规范和鞭策自己 贱 ，在传授科学文化知识 卸 的同时，还要保护学生 伤 的身心健康，保障学生 鸦 合法权益，促进学生在 遮 品德、智力、体质等方 豪 面全面发展。预防未成 掏 年人犯罪。这样才得以 焙 使我们的事业走向辉煌 盈 使我们的教育对象健康 刷成长。

　 作为教师， 牌 教室里放飞的是希望， 宠 守巢的是自己；黑板上 鼠 写下的是真理，擦去的 椿 是功利；那根粉笔画出 漆 的是彩虹，流下的是泪 凭 滴，奉献的是自己。但 疫 是，选择了教师,我无 聂 悔地站在三尺讲台，无 挚 悔地耕耘于课堂。

　届 教育法》《义务教育法 沪 》《教师法》和《未成 吭 年人保护法》心得体会 瑶 ：XX 学习教育法心得 陆 体会 第 1 篇：学习教育 涪 法心得体会

　 为了发 饼 展教育事业，提高全民 钟 族的素质，促进社会主 盼义物质文明和精神文明 顷 建设，根据宪法，制定 谰 《中华人民共和国教育 秘 法》，并于 1995 年 微 9 月 1 日起施行。

　 舒 通过学习教育法，我更 县 加深入地了解到教育者 临 和受教育者享有的权利 价 和应尽的义务，更是让 炒 我找到了自己存在的不 欲 足和应该改善的地方， 毗 以及要努力的方向。

　呀

　在工作中，严格要求 塌 自己，规范自己的思想 伍 和行为。用心去教好每 选 一位学生，不能够把自 顿 己的情绪带进课堂里， 隐 应该克制和控制好自己 簇 的情绪，当学生很吵， 窝 课堂纪律不好的时候更 垣 应控制好自己的情绪， 浸 不能向学生宣泄自己的 伦 不满，而应该保持头脑 公 清醒，用平和的方法缓 甄 和学生的情绪，抓住控 瞳 制课堂的主动权。

　 邢 言传身教，对老师来说 环 非常的重要，有很多东 ...

篇三：《义务教育法》读后心得五篇100字

教育资源公共服务平台》学习体会和《新义务教育法》专题讲座学习心得体会合集

　《教育资源公共服务平台》学习体会

　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要加快教育信息化进程，加强优质教育资源开发与应用，当前教育信息化发展的主要问题是，随着教育信息化发展的主要问题是，随着教育信息化硬件条件的不断投入和提高，教育资源建设与师生需求的矛盾日益尖锐，教育资源建设滞后，应用整合艰难等问题日益突显，因此，深入研究教育资源建设中的问题，探讨如何建设中存在的问题，探讨如何建立开放灵活的教育资源公共服务平台，对推进教育信息化进程具有十分重要的意义。

　一、应用存在的问题 通过分析调研数据，笔者将教育资源建设与应用中存在的问题归纳为“四难”，即查找难、共享难、应用难，外网难。

　1.现有资源服务平台不适应现实需要，需要解决查找难的问题 大部分被访问教师认为，沈阳市教育资源网目前所提供的免费资源数量虽大，但是优质资源、适合当前教师使用的资源数量却不多。一方面，由于近几年新课标的实行以及课程改革的实施，教材不断变化，资源更新的速度不能满足需要；另一方面，虽然教育资源每年都会更新，但是过时的资源却不会被剔除，新的资源一进入资源库就被淹没在大量的老旧资源之中，搜索和筛选资源困难，可利用性差。还有部分教师认为，资源管理系统中资源分类不科学，各种资源分布在几个不同的系统中，查找效率不高，影响资源的利用。

　2.缺乏共享机制，需要解决共享难的问题 各区县都有数量不等的教育资源，其中大部分购买的资源与沈阳现有资源重复，各单位教育资源建设大多以购买成品为主。自主开发资源没有系统性，有些资源重复

　 建设，部分关键资源建设滞后甚至空缺。资源建设较好的区县学校和教师不愿意共享自己的资源，部分自主研发的资源仅在本区县内共享。要解决共享难的问题，需要统一规划和管理，建立一个共享机制，协调和捋顺各方利益和需求。造成市、区县各级教育资源使用率低的原因是多方面的，其中最主要的原因是基层学校不了解已经提供的各种教育教学资源，还有一个原因是尚有部分教师缺乏基础的电脑和网络知识，不能熟练掌握常用的工具软件，制约了对教育资源的应用。

　二、思考与对策 经过调研分析，笔者认为，要缓解目前教育资源存在的问题，加强优质教育资源的开发与应用，需要建立一个开放的、灵活的公共服务平台，这个教育资源公共服务平台必须具备以下四个要素 1.建立方便查找的资源体系 广泛征集全国优质教育资源入网，丰富的资源是资源体系建设的前提工作之一。

　解决好资源查找定位、内容查询、索引等问题，是提升教育资源的应用效率、应用广度和深度的核心问题。查找资源的重要技术环节是要简化查找方法，丰富查找途径；必须实现单点登录，搜索引擎服务使用智能搜索机器人技术，根据用户登录的身份构造更精确的查询条件；通过搜索代理向资源库下达查询命令，并负责转发和接收双方的查询内容，然后将查询结果返回给客户端；在资源属性描述方面，必须制定统一的规则，在保留源数据规范的基础上，增加必要的属性描述项目，并约束各方严格遵守规则；在资源入库的环节，必须保障资源仓库管理的科学性、严密性；在资源子系统的设计方面，要考虑分类的多样化，考虑简单易用性，考虑教师的使用习惯，如按照教材版本分类，按照教材章节分类等等，考虑使用者应用水平参差不齐的现实问题等。

　2.增加与“找”对应的“送”的功能 简单而言，“送”的功能就是应用最新的网络技术，根据资源数量的不断增加，适时加入面向不同年级、不同学科的个性化分类资源推送的服务。具体地说，推送的

　 资源可以是用户自定义的科目，以及年级所对应的内的相关资源，也可根据用户所注册的信息发送相应的资源。资源搜索服务器将搜索的结果以页的形式返回给终端，终端将搜索的所有内容通过翻页的形式展现给用户。推送来的资源可以根据用户自定义或显示的属性进行排序，也就是将经过筛选的、紧跟教学进度的优秀教育资源，利用网络系统的自动检索和分类功能，主动提供给相应的授课教师。相对于“找”来说，“送”功能的实现，可以减轻教师在查找资源时的工作量和复杂度。

　3.建立教师课件共享机制 其一，借鉴以物换物的理念，建立一套有效的资源共享的长效机制。具体地说，是建立一个教师交流和学习的平台系统，教师上传课件换取积分，再用积分换取其他教师提供的资源，从而逐步建立学校和教师资源展示与共享的平台。从传统的以“库”为核心的资源建设模式革新为以“站”为核心的新一代资源建设和应用模式，集资源共建共享、在线课件开发、学科信息发布、交互交流等功能于一体的多学科、多层次的学科网站群，构建一个“学教并重”、“建用并举”、“教研合一”的交互式学科资源建设和应用环境，使资源的建设和使用更符合教师和学生的思维和使用习惯。

　其二，在销售食品的超市中，半成品尤其受到欢迎，原因很简单，拿到半成品可以省略自己不愿意或不擅长的那部分工作，简单加工后，就可以得到很好的成品了。同样，在制作教育资源的过程中，可能有两种情况一种是教育资源的直接制作者，熟练掌握多种制作技术，但是对教育教学不很精通；另一种是对教育教学很有经验，但是从技术制作和完成的角度达不到理想的效果，这时，双方需要一个可以实现分工与合作的平台。教育部门可以提供这样的开放式平台，由教师自主选择合作伙伴，或者由网站提供相应的帮助，从而把资源的制作工作简单化、专业化，增加教育资源的易用性、实用性。

　4.建立电子商务平台

　 借鉴电子商务模式，结合教育行业特点，构建基于网络的开放式资源服务平台。以用户身份认证为基础，基于网络计费系统建成一站式服务，建成资源优质丰富、应用灵活多样、管理严格规范、共享流通通畅的教育教学资源网格体系，为教师、学生以及非用户等提供最适时和优质的教育教学资源相关服务。这个部分涉及资金的投入，一种是教师自主购买，另一种是在区域内尝试应用资源公共服务平台，需要区域整体进行必要投入。简单说，就是借助电子商务交易平台提供教育资源服务，交易主体可以是资源开发商，可以是教师，也可以是任何优秀资源的提供者，可进行更加宽泛的开放式交易，提供更加灵活多样的服务。

　需要特别强调的是，资源公共服务平台的核心理念是以使用者为主，以资源服务为主导，要充分重视教师的主观意愿，对资源的创作、流通、交流和应用进行全面支持，从而建成个性化教育教学资源协作、共享的环境。

　 《新义务教育法》专题讲座学习心得体会

　提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。

　这段时间通过学习，深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。

　教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　教书和学习的生活，使我感悟到教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走

　 这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

篇四：《义务教育法》读后心得五篇100字

中华人民共和国教育法心得体会(精选多篇) 学习中华人民共和国教育法心得体会(精选多篇) 第一篇：学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会

　学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会 假期里，学校要求每位老师再次认真学习《中华人民共和国义务教育法》教师教育读本这本书。

　这本书针对性强、实践性强、综合性强，尤其是书中那一个个鲜明的例子让我知道了提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实 施 施素质教育的今天，我们 作 作为教师必须转变观念， 树 树立教育新风。《义务教 育 育法》要求我们教师应当 热 热爱社会主义教育事业， 努 努力提高自己的思想、文 化 化、业务水平，爱护学生 ， ，忠于职守。

　回想起自 己 己从教以来的点点滴滴， 深 深感惭愧。曾经，因为学 生 生迟到而被罚站；曾经， 因 因为学生说话而被痛骂… … …这些事情原以为很普通 ， ，，《中华人民共和国义 务 务教育法》的颁布，指出 这 这些行为都是违法的，我 们 们不得不重新审视我们的 教教育行为。身为一名教育 工 工作者，必须要做到全身 心 心去爱自己的学生。喜欢 学 学生，爱护学生，服务于 学 学生，同时也是一名教育 工 工作者的天职。师魂即师 爱 爱。但在实际工作中做到 这 这一点，却是不易。不管 如 如何，教师要对每位学生 的 的发展负责，尊重他们的 人 人格，在求知的过程中， 帮 帮助他们学会做人，学

　会 学 学习，培养他们正确的人 生 生观、世界观和价值观， 用 用不同的方法用爱心去浇 灌 灌、呵护每一个学生。这 样 样才可称得上人类灵魂工 程 程师。

　新《义务教育法 》 》指出：教育教学工作中 应 应当符合教育规律和学生 身 身心发 展特点，面向全 体 体学生，教书育人，将德 、 、智、体、美等有机统一 ， ，在教育教学活动中，注 重 重培养学生独立思考能力 ， ，创新能力和实践能力， 促 促进学生全面发展。作为 一 一名教师，应严格遵守义 务 务教育法，在教学中贯彻 新新课标，对待不同教学内 容 容应根据不同儿童的心理 特 特点来正确处理，在教学 上 上因材施教，努力改变教 学 学方式，激发学生的学习 兴 兴趣同时结合社会实践活 动 动，让学生在实践活动中 既 既学到科学知识又锻炼了 他 他们的各种能力。作为教 师 师不但要在教学上不断精 益 益求精，而且要注意学生 的 的道德思想教育，作到既 教 教书又育人，为培养新一 代 代而作出最大的努力。

　作 作为一名教师，应当严格 守 守法，爱护学生，切实保 障 障学生的合法权益，认真 教 教学，不体罚学生，义务 教 教育法的精神实质，是保 障 障少年儿童健康成长，作 为 为教师，应在教育教学中 做 做到这一点，以此作为工 作 作导向。

　第二篇：学习 《 《中华人民共和国国防教 育 育法》的心得体会

　 学习《中华人民共和国 国 国防教育法》的心得体会

　 长宁镇委武装部部长曾 建 建锋

　国防教育是建设和 巩 巩固国防的基础，也是增 强 强民族凝聚力和提高全民 素 素质的重要途径。本人结 合 合学习实践《中华人民共 和 和国国防教育法》浅谈几 点 点体会：

　一、提升加强 国 国防教育的认识 加强国 防 防教育，增强全民国防观 念 念，是社会主义精神文明 的 的重要方面，是加强和改 进 进思想政治工作的重要内 容 容，是振奋民族精神、实 现 现民族伟大复兴的必然要 求 求，也是党对各级领导干 部 部提出的一项政治任务。

　二、切实增强国防教育的 责 责任感和使命感 美国“ 9 9?11”事件以来，国 际 际形势更趋复杂化。美国 主 主导的国际反恐战争在不 断 断地扩大，并借反恐推进 霸 霸权主义，肆意干涉别国 内 内政，谋求实现其全球和 地 地区战略，特别是美英不 顾 顾全世界爱好和平人士的 强 强烈反动，绕开联合国， 对 对伊拉克发动战争，给世 界 界和平带来了严重威胁。

　印 印度别有用心造谣我国向 印 印度洋扩张，日本煽动国 民 民危机情绪，加快修改和 平 平宪法，企图重组武装。

　台 台海局势也朝着日趋复杂 的 的方向发展，陈水扁发表 了 了一系列“台独”言论， 并 并乞怜西方强国干预，不 断 断扩充军备，谋求“以武 拒 拒统”，走渐进式的“台 独独”路子。国际形势如此 严 严峻，加强国防教育是形 势 势所迫、任务所需。我们 必 必须保持清醒的头脑，始 终 终绷紧国防 1 建设这 根 根弦，扎扎实实搞好国防 教 教育，强化国防观念，培 育 育国防精神，凝聚民心， 激 激发士气，焕发民力，最 大 大限度

　地将战争潜力转化 为 为战争实力，为打赢现代 技 技术条件下的人民战争提 供 供精神动力和可靠的政治 保 保证。

　三、搭建国防教 育 育平台，有的放矢，不断 加 加强国防教育的效果 搭 建 建国防教育平台，协调相 关 关部门在电视台、报纸和 广 广播中开辟国防教育专栏 ， ，广泛运用信息网络技术 ， ，建立国防教育见站，形 成 成报纸、广播、电视、网 站 站“四位一体”的国防教 育 育宣传网络，进一步增强 国 国防教育的渗透力和影响 力 力。

　有的放矢，不断加 强 强国防教育的效果 一要 进 进一步抓好好党政领导干 部 部的国防教育。国防教育 必必须纳入党政领导干部思 想 想政治建设规划，纳入年 度 度政绩考评。要充分发挥 党 党校作用，依托党校的主 渠 渠道，突出国防形势、国 防 防理论、国防法制等内容 ， ，切实将国防教育列入培 训 训内容，形成制度。要落 实 实好领导干部过“军事日 ” ”活动和各种议军会议制 度 度，不断增强各级党政干 部 部关心和支持国防事业的 责 责任感和自觉性。

　二要 切 切实抓好民兵预备役人员 的 的国防教育。大力开展民 兵兵预备役人员的国防教育 。

　。在对象上，重点突出预 任 任干部、民兵预备役人员 、 、应急分队和民兵专业技 术 术分队；在内容上，突出 抓 抓好形势战备、民兵职能 、 、人民战争思想和以爱国 主 主义为核心的国防教育。

　要 要组织广大民兵预备役人 员 员开展“全国学贯彻三个 代 代表重要

　思想，为建设 小 小康社会作贡献”专题教 育 育，激发热情，焕发民力 。

　。把大家的思想统一到建 设 设小康社会目标上来，把 大大家的干劲引导到奔小康 共 共致富的目标上来。要抓 住 住民兵调整改革的契机， 积 积极探索新形势下开展企 业 业国防教育的新路子、新 办 办法，不断深化国防教育 效 效果。

　三要突出抓好青 少 少年学生的国防教育。加 强 强青少年学生的国防教育 ， ，是保证国家长治久安的 民 民族复兴工程。要加强师 资 资力量的培养，采取有效 措 措施对学校领导、教师进 行 行以国防教育为主要的培 养 养，提高教学水平，增强 教 教学效果。要进一步搞好 中 中学的军训和军事夏今营 、 、少年军校等活动，增强 学学生对部队生活的了解， 激 激发爱军习武的情感，不 断 断增强国防意识。

　四要 深 深入开展社区国防教育。

　充 充分利用村委会的结构优 势势和教育功能，把国防教 育 育纳入文明材、文明社区 、 、文明家庭、文明居民的 创 创建活动，使国防教育真 正 正进入基层百姓。

　“国 不 不可一日无防”，国防是 全 全民的国防。国防教育是 全 全民的国防教育，是一项 长 长期的战略任务，必须长 期 期坚持，常抓不懈。我们 将 将坚持以十六大精神为指 导 导，不断增强国防建设的 责 责任感和使命感，解放思 想 想，与时俱进，开拓创新 ， ，狠抓落实，不断推进国 防 防教育工作向纵深发展。

　第三篇：学习《中华人民 共 共和国义务教育法》的心 得 得体会

　学习《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》心得体会

　分管教育委 员 员成军洪 2016 年 12 月 月 21 日 今天，镇党委 组 组织领导班子成员集中学 习 习了《中华人民共和国义 务 务教育法》和《中华人民 共 共和国未成年人保护法》 。

　。这次学习，对我的触动 很 很大，现就学习《中华人 民 民共和国义务教育法》谈 一 一点认识。

　一是深受鼓 舞 舞。作为分管教育工作的 副 副镇长，国家及时颁布了 《 《中华人民共和国义务教 育 育法》，给教育工作提供 了 了强有力的保障，这些也 为 为搞好我镇的教育工作增 强 强了信心。

　二是感到肩 上 上的担子更重。根据《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》的要求，对照我镇的实 际 际情况，要完成这个任务 ， ，我镇还有很多工作要做 ， ，主要面临校舍较紧张， 宣 宣传工作力度还不够，老 百 百姓的法制意识不够强， 各 各村的经济发展不平衡， 个 个别单位领导对教育的重 视 视还不够等等。上述各种 情 情况都会对我镇推行九年 义 义务教育带来阻力，要解 决 决好这些问题，一是需要 时时间，二是需要全社会的 共 共同参与。面对上述各种 阻 阻力，我的确感到肩上的 担 担子很重，但是有党工委 的 的高度重视，加上我镇良 好 好的教育基础，我有信心 也 也有决心将该项工作做好 。

　。

　三是作为分管教育工 作 作的领导，要以推行九年 义 义务教育工作为己任，尽 心 心尽责积极做好份内工作 。

　。首先要发挥好镇教育指 导 导中心的协调、指导作用 ， ，制订好实施规划，并做 好 好检查、指导、督促规划 的 的落实工作；其次要加强 学 学校管理，切实发挥 1

　学校的主渠道作用，提高 教 教职员工对九年义务教育 的 的认识，并通过教师向学 生 生家长宣传九年义务教育 常 常识，使学校、家庭成为 推 推行九年义务教育的有机 整 整体。

　第四篇：09 樟 市 市镇镇长学习《中华人民 共 共和国义务教育法》心得 体 体会

　学习《中华 人 人民共和国义务教育法》 心 心得体会 樟市镇人民政 府 府镇长陈厦广 今天，镇 党 党委组织领导班子成员集 中 中学习了《中华人民共和 国 国义务教育法》和《中华 人 人民共和国未成年人保护 法 法》。这次学习，对我的 触 触动很大，现就学习《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》谈一点认识。

　一是深 受 受鼓舞。作为主管教育工 作 作的领导，国家及时颁布 了 了《中华人民共和国义务 教 教育法》，给教育工作提 供 供了强有力的保障，这些 也 也为搞好我镇的教育工作 增 增强了信心。

　二是感到 肩 肩上的担子更重。根据《 中 中华人民共和国义务教育 法 法》的要求，对照我镇的 实 实际情况，要完成这个任 务 务，我镇还有很多工作要 做 做，主要面临校舍较紧张 ， ，宣传工作力度还不够， 老 老百姓的法制意识不够强 ， ，各村的经济发展不平衡 ， ，个别单位领导对教育的 重 重视还不够等等。上述各 种 种情况都会对我镇推行九 年 年义务教育带来阻力，要 解 解决好这些问题，一是需 要 要时间，二是需要全社会 的 的共同参与。面对上述各 种 种阻力，我的确感到肩上 的 的担子很重，但是有党工 委 委的高

　度重视，加上我镇 良 良好的教育基础，我有信 心 心也有决心将该项工作做 好 好。

　三是作为分管教育 工 工作的领导，要以推行九 年 年义务教育工作为己任， 尽 尽心尽责积极做好份内工 作 作。首先要发挥好镇教育 指 指导中心的协调、指导作 用 用，制订好实施规划，并 做 做好检查、指导、督促规

　 划的落实工作；其次要 加 加强学校管理，切实发挥 学 学校的主渠道作用，提高 教 教职员工对九年义务教育 的 的认识，并通过教师向学 生 生家长宣传九年义务教育 常 常识，使学校、家庭成为 推推行九年义务教育的有机 整 整体。

　第五篇：《中华 人 人民共和国义务教育法》 学 学习心得

　《中华 人 人民共和国义务教育法》 学 学习心得 在对新的《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》学习中，我学习到了义 务 务教育的三个基本性质：

　公益性、统一性、义务性 ； ； 所谓公益性，就是明 确 确规定“不收学费、杂费 ” ”。公益性和免费性是联 系 系在一起的。

　如修订的 义 义务教育第二条规定,国 家 家实行九年义务教育制度 。

　。义务教育是国家统一实 施 施的所有适龄儿童、少年 必 必须接受的教育，是国家 必 必须予以保障的公益性事 业 业。实施义务教育，不收 学 学费、杂费。

　国家建立 义 义务教育经费保障机制， 保

　保证义务教育制度实施。

　 关注新义务教育法：“ 不 不收杂费”四个字的含金 量 量。

　统一性是贯穿始终 的 的一个理念。在新法中， 从 从始至终强调在全国范围 内 内实行统一的义务教育， 这 这个统一包括要制定统一 的 的义务教育阶段教科书设 置 置标准、教学标准、经费 标 标准、建设标准、学生公 用 用经费的标准等等。这些 与 与统一相关的内容以不同 的 的形式反映到法律的修改 中 中来。

　如修订的义务教 育 育第四条规定,凡具有中 华 华人民共和国国籍的适龄 儿 儿童、少年，不分性别、 民 民族、种族、家庭财产状 况 况、宗教信仰等，依法享 有 有平等接受义务教育的权 利 利，并履行接受义务教育 的 的义务。

　强制性又叫义 务 务性。让适龄儿童、少年 接 接受义务教育是学校、家 长 长和社会的义务。谁违反 这 这个义务，谁就要受到法 律律的规范。家长不送学生 上 上学，家长要承担责任； 学 学校不接受适龄儿童、少 年 年上学，学校要承担责任 ； ；学校不提供相应的条件 ， ，也要受到法律的规范。

　如修订的义务教育第七条 规 规定,义务教育实行国务 院 院领导，省、自治区、直 辖 辖市人民政府统筹规划实 施 施，县级人民政府为主管 理 理的体制。

　这都是新《 义 义务教育法》的新基点。

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篇五：《义务教育法》读后心得五篇100字

《中华人民共和国义务教育法》心得体会 学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会 新《中华人民共和国义务教育法》的颁布实施为全面健康地培养高素质的国家有用人才和全面提升全民思想品德素质提出了更高更新的教育发展战略。《中华人民义务教育法》的制定与出台为确保依法治教、以德治国的方针政策得以实施奠定了坚实的基础，也为我们教师更新教育观念依法从教指明了方向。

　作为一位普通的人民教师，《义务教育法》使我重新审阅自我并且让我更苏醒地 熟 熟悉到在今后的工作中 ， ，我应当将新的思想意 识 识和教育观念体现在教 书 书育人的平凡事业当中 ； ；应当将改革和发展的 思 思想观点体现在本身工 作 作实践中；将开辟和创 新 新的意识体现在培养学 天 天生才当中。

　回顾自 己 己几年的教学工作和日 前 前担负的班主任工作， 在 在工作中我也不时存在 着 着与《义务教育法》不 符 符合合的教育方法和理 念 念。教师的“恨铁不成 钢 钢”乃至会对学生的教 育 育和管理的手段出现偏 激 激以致伤害学生的自尊 心 心。我想这样做肯定违 反 反了《义务教育法》的 原 原则。以后应当尽可能 避 避免出现类似的情况。

　应 应当多理解学生、多关 注 注学生各方面的成长。

　 在《义务教育法》第 四 四章第 28 条 29 条中 明 明确规定：教师享有法 律 律规定的权利，履行法 律 律规定的义务，应当为 人 人师

　表，虔诚于人民的 教 教育事业。教师在教育 教 教学中应当同等对待每 位 位学生，关注学生的个 体 体差异，因材施教，增 进 进学生的全面发展。教 师 师应当尊重学生的人格 ， ，不得轻视学生，不得 对对学生实施体罚、变相 体 体罚或其他欺侮人格尊 严 严的行为，不得侵犯学 生 生的正当权益。这一段 学 学习完后体会很深入， 同 同等对待每位学生关注 他 他们的发展应当是每位 教 教育工作者应当作到的 。

　。

　在实践工作中我也 深 深入体会到教育工作是 一 一门科学也是一门艺术 。

　。其中包含着深入的教 育 育规律。只有熟悉并且 应 应用好这些规律才能创 造 造出科学公道的工作方 法 法。我们的教育工作方 法 法和模式不是原封不动 的 的，是发展的、与时俱 进 进的。我们需要从实践 动 动身，根据教育对象的 不 不同特点，具体题目具 体 体分析，采用灵活多样 的 的方法，我们的教育工 作 作才能健康有序地发展 。

　。

　有人曾指出：“没 有 有任何十全十美的方法 ， ，也没有一定有害的方 法 法。”我们必须辩证的 看 看待。在教育实践进程 中 中，很多方法是相互联 系 系、相互渗透的。在选 择 择和利用时，需要同德 育 育目标相结合。与《义 务 务教育法》中所规定的 原 原则相一致。学法、懂 法 法、遵法是每位教师在 教 教育教学进程中必须要 严严格遵守的原则。

　我 一 一定认真学习、认真执 行 行《义务教育法》作一 位 位合格的人民教师。

篇六：《义务教育法》读后心得五篇100字

义务教育法学习心得体会

　 义务教育是素质教育的一个阶段，是学生接受文化知识和道德素质培养的重要阶段，下面是我精心整理的义务教育法学习心得体会，供大家学习和参阅。

　 义务教育法学习心得体会

　新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

　新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

　真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教

　师充分的发展空间。"新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。"

　新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。

　总之，新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。

　我们应该熟读新的《义务教育法》，在不断的理解和应用中，为学生们真正的发展和成长尽一份心，效一份力。

　义务教育法学习心得体会

　新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供

　了有力的制度保证。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

　修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到非凡教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

　新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。

　目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，很多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报很多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。

　针对近年来义务教育发展中出现的"择校热"等新问题，新义务教育法明确"不得将学校分为重点学校和非重点学校""学校不得分设重点班和非重点班"。我相信在新法的保护下，每个孩子都会受到同等的教育的。

　 提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。

　教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。

　明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。

　在全面推进素质教育的今天，作为我们身为教育工作者，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。正因为由于这样的原因，导致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的发展，不求全面培养，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利;其三，缺乏素质教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，

　就有什么样的师德表现。

　教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之"道"，解学生之"惑"，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。

　这段时间通过学习，深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。

　在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，"平等"的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

　另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处"身正为范"。对于后进生，不拔苗助

　长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

　教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为"一桶水"与"一杯水"的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好："一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。"用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

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篇七：《义务教育法》读后心得五篇100字

务教育法读后感

　今天, 新修订的义务教育法经全国人大常委会审议后表决通过. 回想过去, 1986 年 4 月 12 日, 六届全国人大四次会议审议通过了 《中华人民共和国义务教育法》 , 以国家立法的形式正式确立我国实施 9 年义务教育. 义务教育法颁布以来, 我国义务教育发展实现了 历史性的跨越: 已经基本普及九年制义务教育, 义务教育经费投入逐年增长, 政府为主的经费渠道趋于明确. 20 年来, 义务教育所面临的情况本身就发生了 变化, 义务教育在发展中面临一些新的问题和挑战. 因为党和国家对教育的发展提出新的要求,成功的经验需要总结吸纳, 有新出现的问题需要解决. 所以新的义务教育法肩负历史的使命产生了 . 我读了 新义务教育法, 感觉到新义务教育法更能促进义务教育的发展完善. 首先新法更体现了 公益性, 就是明确规定"不收学费, 杂费". 公益性和免费性是联系在一起的, 对农村而言, 从今年到明年要全部免除学费, 杂费, 就涉及到国家很大的财政问题, 可见政府是下了决心的. 这在很大程度上保证了 国家一些落后地区孩子上学的积极性和全面性. 新法规定让让适龄儿童, 少年接受义务教育是学校, 家长和社会的义务. 谁违反这个义务, 谁就要受到法律的规范. 家长不送学生上学, 家长要承担责任; 学校不接受适龄儿童, 少年上学, 学校要承担责任; 学校不提供相应的条件, 也要受到法律的规范. 这在一定程度上体现了 新法的强制性以及法律责任.

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