十四五学前教育发展提升计划的心得体会8篇

十四五学前教育发展提升计划的心得体会8篇十四五学前教育发展提升计划的心得体会　2.坚持巩固提高。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及水平，巩固普惠成果，有效满足适龄儿童就近接下面是小编为大家整理的十四五学前教育发展提升计划的心得体会8篇,供大家参考。

篇一：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

坚持巩固提高。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及水平，巩固普惠成果，有效满足适龄儿童就近接受学前教育需求。

　 3.推进科学保教。坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进每名幼儿富有个性的发展。推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

　 4.提升治理能力。加快学前教育立法进程，推进依法治教、依规办园。健全治理体系，加强规范监管，强化安全保障，提升学前教育治理能力现代化水平。

　 （三）主要目标

　 进一步提高学前教育普及普惠水平，到 2025 年，全国学前三年毛入园率达到 90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到 85%以上，公办园在园幼儿占比达到 50%以上。

　 覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全，普惠性学前教育保障机制进一步完善，幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

　 二、重点任务

　 （一）补齐普惠资源短板。多渠道持续增加普惠性资源供给，大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园。加强村级幼儿园建设，城市新增人口、流动人口集中地区新建改

　足农村适龄儿童入园需求。充分发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，实施乡（镇）、村幼儿园一体化管理。鼓励有条件的地方探索实施学前教育服务区制度。

　 （二）推进普惠性资源扩容增效

　 国家实施教育提质扩容工程和教育强国推进工程，新建改扩建一批公办幼儿园，支持人口集中流入地、农村地区、“三区三州”、原集中连片特困地区县和片区外国家扶贫开发工作重点县普及学前教育。各地实施幼儿园建设项目，补齐普惠性资源短板，确保城乡学前教育资源全覆盖。加大扶持力度，落实财政补助、划拨方式供地、减免税费和租金等政策，鼓励支持政府机关、国有企事业单位、军队、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性服务。逐步化解和消除学前教育“大班额”现象，防止出现新的无证园。全面改善办园条件，消除园舍安全隐患。各类幼儿园按照国家和地方的有关要求配备丰富适宜的玩教具和游戏材料。对乡镇公办中心园、企事业单位和集体资产举办的幼儿园，经机构编制部门审批后，依据《事业单位登记管理暂行条例》等相关规定做好事业单位法人登记管理工作，发挥其兜底线、保普惠的重要作用。各省（区、市）要认真部署开展城镇小区配套园治理“回头看”，对治理成效进行全面复查，健全城镇小区配套园建设管理制度，完善扶持政策和监管机制，巩固治理成果，坚决防止出现反弹。

　 （三）健全经费投入与成本分担机制

　待遇保障政策，统筹工资收入政策、经费支出渠道，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。按照政府购买服务范围的规定，可将公办园中保育、安保、食堂等服务纳入政府购买服务范围，所需资金从地方财政预算中统筹安排，公办园和承接主体应当依法保障相关劳动者权益。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。各类幼儿园教职工依法全员纳入社会保障体系，畅通缴费渠道，农村集体办园的教职工社会保险可委托乡镇中心幼儿园代缴，农村小学附属幼儿园由小学代缴。各类幼儿园依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金，社会保障、医疗保障、税务等有关主管部门依法依规对幼儿园教职工缴纳社保情况组织检查，积极开展医保参保宣传进校园等活动，切实保障教职工合法权益。

　 （六）完善幼儿园规范管理机制

　 落实县级人民政府和各有关部门的监督管理责任，提升跨部门协同治理能力，完善动态监管机制，强化对幼儿园办园条件、教师资格与配备、安全防护、收费行为、卫生保健、保育教育、财务管理等方面的动态监管。完善幼儿园信息备案及公示制度，各类幼儿园的基本信息纳入区（县）政务信息系统管理，定期向社会公布幼儿园教职工配备、收费标准、质量评估等方面信息，幼儿园园长和专任教师变更要主动向教育主管部门备案，一个月内完成信息更新。加强民办园财务监管，非营利性民办园收取费用、开展活动的资金往来，要使用在教育行政部门备案的账户，确保收费主要用于保障教职工待遇、改善

　名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022 年6 月前完成整改。加大校外培训机构执法检查力度，对面向学龄前儿童开展线上培训和以学前班、幼小衔接班、思维训练班、托管班等名义开展线下学科类（含外语）培训，以及其他违反儿童身心发展规律和接受能力的培训活动，一经发现，严肃查处，并追究相关人员的责任。

　 （九）深化幼儿园教育改革

　 深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，以先进的实践经验为引领，切实转变教师观念和行为，促进幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心的学习和发展经验，提升教师职业成就感。深入推进幼儿园与小学科学衔接，在认真开展试点、加强实践探索的基础上，全面构建衔接机制，强化幼儿园和小学深度合作，切实提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，坚决纠正超前学习、拔苗助长等违反幼儿身心发展规律的行为。教育部出台《幼儿园保教质量评估指南》，各省（区、市）完善幼儿园质量评估实施办法，将各类幼儿园全部纳入质量评估范围，树立科学导向，强化过程评估，引领教师专业成长，全面提高幼儿园保教质量。

　 （十）推动学前教育教研改革

　普惠、深化体制机制改革、提升保教质量、完善投入保障政策等情况，纳入对省级人民政府履行教育职责评价和县域学前教育普及普惠督导评估认定重要内容，发生较大社会影响的安全责任事故、重大案事件和师德师风问题的县（市、区）2 年内不得申报学前教育普及普惠督导评估认定。各省（区、市）将行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入市县政府工作的绩效考核，促进学前教育普及普惠安全优质发展。

篇二：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

五学前教育发展提升行动计划解读

　前言近日，教育部、国家发展改革委、财政部等九部门印发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（以下简称“学前提升计划”），教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。

　01 编制实施学前提升计划的背景02 学前提升计划的研制过程03学前提升计划提出的学前教育改革发展目标和任务是什么04学前提升计划将采取哪些措施补齐资源短板05围绕加大财政投入学前提升计划提出哪些政策措施06针对幼儿园收费监管问题学前提升计划将采取哪些举措07学前提升计划采取哪些措施提高幼儿园教师专业能力08针对幼儿园教师配备和待遇保障瓶颈问题学前提升计划提出哪些政策措施目录

　编制实施学前提升计划的背景01

　编制实施学前提升计划的背景党中央、国务院高度重视学前教育，党的十九届五中全会特别强调“完善普惠性学前教育保障机制”，《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）要求到2035年全面普及学前三年教育，国家“十四五”规划明确提出到2025年全国学前三年毛入园率达到90%以上。学前教育经过十年的快速发展，虽然实现了普及普惠目标，但仍是整个教育体系最薄弱的环节，还存在着经费投入不足、成本分担机制不健全、教师待遇保障不到位、科学保教水平有待提高等突出问题，随着三孩政策实施，普惠性资源区域性、结构性短缺的矛盾依然存在，需要继续实施“学前提升计划”，在巩固普及普惠成果的基础上，进一步破解制约学前教育体制机制的瓶颈问题，健全普惠性学前教育保障机制，不断提高普及普惠水平，全面提升幼儿园保教质量。

　学前提升计划的研制过程02

　学前提升计划的研制过程一是广泛深入调研。组织专家先后赴多个省份进行专题调研，部署各地全面总结前三期行动计划的成效和经验，对前三期行动计划提出的政策措施落实情况进行了系统梳理总结。二是认真分析论证。深入研判了“十四五”学前教育发展面临的新形势和新挑战，梳理分析了需要破解的体制机制问题清单，明确了发展思路、重点任务与政策措施。三是多方征求意见。先后多次召开研讨会，认真听取了地方教育行政部门、学前教育专家、幼儿园园长、教师、家长等方面的意见建议，面向各省级教育行政部门和相关部委征求了意见，并报请教育部党组会议审议通过，会签有关部门后，正式印发。

　学前提升计划提出的学前教育改革发展目标和任务是什么03

　学前提升计划提出的学前教育改革发展目标和任务是什么在深入分析论证研判的基础上，行动计划对“十四五”学前教育改革发展的总体目标作出部署：到2025年，覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全。同时也提出了3个方面的具体目标，一是发展目标：全国学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，公办园在园幼儿占比达到50%以上。二是保障机制目标：普惠性学前教育保障机制进一步完善。三是质量目标：幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

　学前提升计划提出的学前教育改革发展目标和任务是什么当前，学前教育实现了基本普及目标，开始迈入全面提高质量的新阶段。“十四五”期间，学前教育改革发展的主要任务是在补齐普惠性资源短板的同时，把工作重心转移到完善体制机制和提高学前教育质量上来。一是补齐普惠资源短板，加强村级幼儿园建设，城市新增人口、流动人口集中地区新建改扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育布局和公共服务网络，切实保障适龄幼儿入园。二是完善普惠保障机制，切实落实各级政府发展学前教育的主体责任，完善投入保障机制，健全幼儿园教师配备补充和工资待遇保障制度。三是全面提升保教质量，深化幼儿园教育改革，全面推动教研改革，健全质量评估体系，提高教师专业素质和实践能力。

　学前提升计划将采取哪些措施补齐资源短板04

　学前提升计划将采取哪些措施补齐资源短板针对普惠性资源存在的区域性、结构性矛盾，“学前提升计划”要求各地持续增加普惠性资源供给，一是优化普惠性资源布局。要求各地充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，完善县（区）普惠性幼儿园布局规划。适应“三孩”政策实施需要，要求及时修订和调整居住社区人口配套学位标准，配建与居住区人口规模相适应的幼儿园。二是推动普惠性资源扩容增效，为集中解决农村地区、城市新增人口和流动人口集中地区入园需求，“十四五”期间国家实施教育提质扩容工程和教育强国推进工程，各地实施幼儿园建设项目，新建改扩建一批公办幼儿园，鼓励支持国有企事业单位、军队、高校、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性服务，多渠道增加普惠性资源供给，逐步消除大班额，防止出现新的无证园。三是开展城镇小区配套园治理“回头看”，对治理成效进行全面复查，巩固治理成果，保障城镇地区普惠性资源供给的主渠道，为满足幼儿就近就便入园提供基本保证。

　围绕加大财政投入学前提升计划提出哪些政策措施05

　围绕加大财政投入学前提升计划提出哪些政策措施为落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的投入机制，“学前提升计划”以完善普惠性学前教育保障机制为着力点，一是要求逐步提高学前教育财政投入水平，各省（区、市）以提供普惠性服务为衡量标准，科学核定普惠性幼儿园办园成本，明确分担比例，优化完善财政补助政策。二是要求进一步完善资助制度，加大资助力度，切实保障家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。同时，各地要切实落实《若干意见》要求，落实并动态调整公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准，完善企事业单位、集体办园财政补助政策和普惠性民办园补助标准，通过财政支持和合理收费，解决好普惠性幼儿园“保安全”“保工资”“保运转”“保发展”问题。

　针对幼儿园收费监管问题学前提升计划将采取哪些举措06

　针对幼儿园收费监管问题学前提升计划将采取哪些举措“学前提升计划”要求各省（区、市）在加大财政投入力度的同时，推动完善成本分担机制，进一步加强对幼儿园收费的监管。一是合理确定公办园和普惠性民办园收费标准，要求各省（区、市）综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办园收费标准、普惠性民办园最高收费限价，改变长期以来公办园收费过低，普惠性民办园收费不规范的局面。二是加强对非营利性民办园收费的监管，要求各省（区、市）尽快制订完善非营利性民办园收费的具体办法，在合理核定办园成本的基础上，明确收费标准，解决长期以来非营利民办园不规范收费乱相，防止以非营利性之名行营利之实，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。

　学前提升计划采取哪些措施提高幼儿园教师专业能力07

　学前提升计划采取哪些措施提高幼儿园教师专业能力师资队伍是保障学前教育健康可持续发展的关键，为进一步提高幼儿园师资专业水平，“学前提升计划”针对农村地区师资弱问题，鼓励各地结合实际加大农村和欠发达地区幼儿园教师培养力度，为这些地区幼儿园补充稳定而有质量的师资。针对培养与实践脱节的问题，要求深化高等师范院校学前教育专业课程改革，完善培养方案，强化学前儿童发展、教育专业基础以及教育实践能力培养，提高师范生培养质量和水平。针对培训质量不高的问题，要求各地制定幼儿园教师和教研员培训规划，实施全员培训，突出实践导向，提高培训实效。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。

　针对幼儿园教师配备和待遇保障瓶颈问题学前提升计划提出哪些政策措施08

　针对幼儿园教师配备和待遇保障瓶颈问题学前提升计划提出哪些政策措施加强教师队伍建设，要解决好教师配备和待遇保障问题，从配备上，要求各地及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师。民办园按照配备标准配足配齐教职工。从待遇上，要求统筹工资收入政策、经费支出渠道，落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。公办园中保育、安保、食堂等服务纳入政府购买服务范围，所需资金从地方财政预算中统筹安排。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。从保障上，针对一些地方存在的幼儿园教职工社会保障金缴费渠道不畅问题，明确农村集体办园可委托乡镇中心幼儿园代缴，小学附属幼儿园可委托小学代缴。针对幼儿园教职工社会保障监管不到位问题，要求社会保障、医疗保障、税务等相关主管部门依法依规对幼儿园教职工缴纳社保情况组织检查，督促各类幼儿园足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。

　学前提升计划采取哪些措施加强幼儿园规范监管09

　学前提升计划采取哪些措施加强幼儿园规范监管为进一步加强幼儿园规范管理，规范办园行为，“学前提升计划”提出以下几点要求：一是强化幼儿园安全保障，要求幼儿园人防、物防、技防建设全面达标，建立全覆盖的幼儿园安全风险防控体系。各有关部门落实安全监管责任，形成联防联控有效机制，定期组织开展联合检查和集中整治，守住安全底线，确保幼儿园安全运转。二是健全管理制度，要求完善教师资格与配备、安全防护、收费行为等方面的动态监管机制。完善幼儿园信息备案及公示制度，定期向社会公布幼儿园教职工配备、收费标准、质量评估等方面信息，接受社会监督。三是整治不规范办园行为，加强办园行为督导，重点对存在危房、“三防”不达标等安全隐患及园长和教师资格不符合规定等不规范办园行为的幼儿园进行动态督查。部署开展幼儿园名称规范清理行动。严肃查处面向学前儿童的违法违规校外培训行为。

　在提高保教质量方面学前提升计划提出哪些措施10

　在提高保教质量方面学前提升计划提出哪些措施“学前提升计划”将提升幼儿园保教质量作为“十四五”期间的重中之重，提出以下几个方面的政策措施，一是深化幼儿园教育改革。以先进实践经验为引领，提升幼儿园教师保教能力。二是深入落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进建立幼小科学衔接机制，提高入学准备和入学适应教育的有效性。三是出台《幼儿园保教质量评估指南》，引导幼儿园树立科学评估导向，全面提高保教质量。四是推动学前教育教研改革。进一步完善教研体系，健全教研机构，建设一支专兼职相结合的教研队伍，及时研究解决教师教育实践中的困惑和问题，完善教研制度，实现各类幼儿园教研指导全覆盖。

　感谢聆听

篇三：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

省 “ 十四五 ” 学前教育 发展提升行动计划 实施方案( ( 征求意见 稿）党的十八大以来，通过连续实施三期学前教育行动计划，全省学前教育发展取得显著成效，幼儿园“入园难、入园贵”得到有效缓解。为深入贯彻党的十九届历次全会和省第十二次党代会精神，进一步推进我省学前教育普及普惠安全优质发展，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，根据国家《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，结合我省实际制定本实施方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念。坚持“强化公益普惠、坚持巩固提高、推进科学保教、提升治理能力”的基本原则，健全普惠性学前教育资源配置、师资队伍建设、经费投入与成本分担等方面保障机制，提升学前教育公共服务水平。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及水平，巩固普及普惠成果。坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，推动幼儿园和小学科学衔接。推进依法治教，依规办园，加强规范监管，推进学前教育治理能力现代化。

　到 2025 年，全省学前三年毛入园率达到 92%以上，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到 86%以上，公办园在园幼儿占比达到 55%以上。学前教育公共服务体系进一步健全，普惠性学前教育保障机制进一步完善，幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。二 、主要措施（一）

　扩大 普惠性幼儿园 供给优化普惠性资源布局。充分考虑出生人口变化、乡村振兴、城镇化发展趋势和三孩生育政策实施，结合县域内以片区为单元编制乡村国土空间规划，以规划引领乡镇行政区划和村级调整改革教育“后半篇”文章，完善县（市、区）普惠性幼儿园布局规划。各地在老城改造、新建居住区、易地搬迁安置区应配套建设幼儿园，按要求移交当地政府，保障幼儿就近入普惠性幼儿园。优化农村幼儿园布局，优先利用中小学布局调整后闲置校舍改建公办园，办好乡镇公办中心园，依托乡镇中心园举办分园、村独立或联合办园等满足农村适龄儿童就近入园，实施乡（镇）、村幼儿园一体化管理。逐步化解和消除幼儿园“大班额”现象。补齐普惠性资源短板。实施公办园建设工程，编制“十四五”公办园建设规划，重点在城市新增人口、流动人口集中地区且学位紧缺的地区新建改扩建一批公办园，扩大公办

　园资源。实施教育提质扩容工程和教育强国推进工程，支持人口集中流入地、民族地区、原集中连片特困地区县和片区外国家扶贫开发工作重点县普及学前教育。加大扶持力度，落实财政补助、划拨方式供地、减免税费和租金等政策，鼓励支持政府机关、国有企事业单位、街道、农村集体举办公办园，积极扶持民办园提供普惠性服务。开展城镇小区配套园治理“回头看”，对治理成效进行全面复查，各地要落实扶持政策，完善监管机制，巩固治理成果，防止出现反弹。推进民族地区“学前学会普通话 2.0”行动。支持“一村一幼”、“一乡一园”建设，租用民房应退尽退，保障学普基本条件，确保 3-6 周岁儿童“应普尽普”。多渠道补充合格新师资，持续培训提升现有在职辅导员保教保育水平，依法落实待遇。强化评估监测，持续提升普通话学习质量，保证儿童入小学时普通话合格率超过 90%。（二）

　进一步完善经费投入机制完善经费投入机制。落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的机制。2022 年底前各地全面落实公办园生均公用经费财政拨款标准和普惠性民办园生均财政补助标准，建立动态调整机制，保障普惠性学前教育有质量可持续发展。完善学前教育资助制度，确保接受普惠性学前教育的家庭经济困难儿童应助尽助。健全成本分担机制，各地

　要科学核定普惠性幼儿园办园成本，统筹制定财政补助和收费政策，合理确定家庭支出水平。加强幼儿园收费监管。综合考虑经济发展水平、办园成本、群众承受能力等因素，动态调整公办园收费标准、普惠性民办园最高收费标准。合理确定非营利性民办园政府指导价，坚决遏制民办园过高收费和过度逐利行为，严禁幼儿园变相乱收费。（ 三 ）构建幼儿园教师队伍支持体系保障幼儿园教师配备和待遇。各地要及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师。短期内公办园教职工需求量大、编制紧缺的地方，可探索采取招聘劳动合同制教职工、“两自一包”（经费包干、自主管理、自主招聘教师）等方式解决教职工不足问题。民办园按照配备标准配足配齐教职工。规范学前教育从业管理，严格执行“持证上岗”。各地要认真落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、编内编外教师同工同酬。根据建立基层公共服务多元供给机制要求，将公办园中属于政府职责范围且适合通过市场化方式提供的服务事项，纳入政府购买服务指导性目录，所需资金从地方财政预算中统筹安排。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。支持普惠性民办园改善教师待遇。各类幼儿园依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积

　金，农村集体办园的教职工社会保险可委托乡镇中心幼儿园代缴，农村小学附属幼儿园由小学代缴。社会保障、医疗保障、税务等相关主管部门依法依规对幼儿园教职工缴纳社保情况组织检查，切实保障教职工合法权益。提高幼儿园师资培养培训质量。加大农村和欠发达地区幼儿园教师培养力度，扩大学前教育专业公费师范生招生规模。加强民族地区“一村一幼”教师培养。各有关高校要深化学前教育专业改革，完善培养方案，注重培养学生观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力。高等学校学前教育专业增加特殊教育专业课程，提高师范生的融合教育能力。加大幼儿园教师和教研员培训力度，各地制定培训规划，到 2025年完成全员培训。各地要建立保育员培训机制，加强保育员培训。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。（四）完善幼儿园管理机制强化幼儿园监管。落实县级人民政府和各有关部门的监督管理责任，强化对幼儿园办园条件、办园行为等方面的动态监管，进一步规范普惠性民办园办园行为。严格执行审批“先证后照”制度，防止出现新的无证园。完善幼儿园信息公开制度，将各类幼儿园的基本信息纳入县（市、区）政务信息系统管理，定期向社会公布幼儿园相关信息。非营利性民办园收取费用、开展活动的资金往来，要使用在教育行政

　部门备案的账户，确保收费主要用于保障教职工待遇、改善办园条件、提高保教质量。严禁非营利性民办幼儿园举办者通过任何方式取得办学收益、分配或转移办学结余。强化幼儿园安全保障。严格落实幼儿园安全主体责任和有关部门安全监管责任，形成联防联控有效机制。幼儿园要健全安全防护和检查制度，加强安全隐患排查，严防各类事故发生。巩固幼儿园门口硬质防冲撞设施、专职保安配备、一键式紧急报警、视频监控、封闭化管理达标成果。公安机关要优化上下学时段幼儿园周边“高峰勤务”机制，强化幼儿园周边重点巡防，落实好幼儿园“护学岗”机制。加强幼儿园食品安全管理，落实教师或家长陪餐制度。各地教育部门要会同有关部门建立健全幼儿园安全管理工作机制，及时通报幼儿园安全风险，定期组织开展联合检查和集中整治，确保幼儿园安全运转。规范幼儿园办园行为。加大不规范办园行为治理力度，重点对“三防”不达标、违规收费、园长和教师不具备规定资格等不规范办园行为限期整改，整改不到位的依法进行处罚。加强规范普惠性民办园办园行为的督促指导。对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。开展幼儿园名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、

　外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022 年底前完成整改。加大校外培训机构执法检查力度，对面向学龄前儿童开展线上培训和以幼小衔接班、学前班、思维训练班、托管班等名义开展线下学科类（含外语）培训，以及其他违反儿童身心发展规律和接受能力的培训活动，一经发现，严肃查处，并追究相关人员的责任。（ 五 ）大力提升保育教育质量深化幼儿园教育改革。深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿快乐健康成长。各类幼儿园园舍条件达标，配备丰富适宜的玩教具和游戏材料，创设丰富的教育环境，加强幼儿园课程建设。加大办园质量专项督导，切实提高保教质量。大力实施幼儿园与小学科学衔接攻坚行动计划，各地认真总结试点经验，全面构建衔接机制，认真落实教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，强化幼儿园和小学深度合作，小学起始年级必须坚持零起点教学，坚决纠正超前学习、拔苗助长等违反幼儿身心发展规律的行为。充分利用5G+教师综合评价系统，建立教师综合评价长效机制。加大普惠性民办园、新举办幼儿园提升办园质量的督促指导。建立省级学前教育专家指导委员会，加强幼儿园使用的课程教

　学类资源的审核。拟制四川省幼儿园质量评估实施办法，将各类幼儿园全部纳入质量评估范围，全面提高幼儿园保教质量。支持有条件的地区开展幼儿园延时托管服务。推动学前教育教研改革。完善教研体系，健全教研机构，遴选优秀园长和教师充实教研队伍，每个区县至少配备一名学前教育专职教研员，形成一支专兼结合的高素质专业化学前教研队伍。落实教研指导责任区制度，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。充分发挥城镇优质幼儿园和乡镇中心园的辐射指导作用，推动区域保教质量整体提升。三、保障措施（一）加强组织领导。加强党对学前教育工作的全面领导，充分发挥市级区域中心作用，落实县级主体责任。以县为基础逐级编制十四五学前教育发展提升行动计划，科学确定目标任务，并列入党委政府工作的重要议事日程和相关部门的年度任务，落实人财物条件保障，确保各项目标任务落到实处。（二）完善激励机制。省财政统筹中央和省级支持学前教育发展资金，重点支持民族地区、脱贫地区补齐普惠性资源短板。进一步健全完善激励奖补机制，引导和支持各地加快发展学前教育，对完成普及普惠目标、完善普惠性学前教育保障机制、提升保教质量等方面工作成效突出的地方按有

　关规定予以倾斜支持或表彰奖励。（三）强化督导检查。扎实推进县域学前教育普及普惠督导评估，压实政府责任，将推进学前教育普及普惠、幼儿园办园条件、安全防护、普惠性幼儿园成本分担、公办园生均财政拨款标准、普惠性民办园补助标准、幼儿园教师工资待遇和社会保障、提升保教质量等普惠性学前教育保障机制落实情况，纳入对市（州）人民政府履行教育职责评价和县域学前教育普及普惠督导评估认定重要内容，发生较大社会影响的安全责任事故、重大案事件和师德师风问题的县（市、区）2 年内不得申报学前教育普及普惠督导评估认定。

篇四：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

　幼儿教育发展规划和幼儿教育心得体会- - 用心去与孩子们交流汇编

　幼儿教育发展规划

　幼儿教育发展规划

　 一、指导思想幼儿教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实**县教育局关于大力发展幼儿教育、学前教育的有关文件精神，解放思想，实事求是，改革创新，求真务实。根据本学区目前幼儿现状，大力加强举办幼儿园（班）的目的性教育，提高幼儿教师的教育教学管理能力，克服困难，力争在四年内创办一所中心幼儿园，使幼儿教育工作有序、健康、规范地发展。

　二、现状分析本学区有 8 个乡镇，人口 7 万多（巽宅镇 2 万、山坑乡 0.83 万、应坑乡 0.7 万、大岙乡 0.8 万、溪下乡 0.8 万、界坑乡 1 万、西岙乡 0.7 万、石染乡0.7 万）全学区有个体民办幼儿园 6 所，学校举办幼儿班 4 个，在园幼儿 360 人（巽宅镇 3 所，山坑乡、应坑乡、大岙乡、溪下乡、界坑乡、西岙乡、石染乡各 1 所），其中应坑乡、大岙乡、溪下乡、西岙乡属各一个幼儿班，设在学校内是校办。巽宅镇是我学区政治文化中心，镇所在地民办幼儿园 2 所，共 6 个班，幼儿人数 158 人，全镇 188 人，山坑乡一个班，幼儿 20 人。应坑乡一个班 25 人，溪下乡一个班 15 人，界坑乡 3 个班 67 人，西岙乡一个班 20 人，石染乡一个班 15 人）幼儿教师共 16 人，其中幼师或大专学历 12 人，占 75，高中毕业 4 人，占 25。

　三、工作目标 （一）园网建设至 20**年，巽宅镇当地 2 所幼儿园合并，创办镇中心幼儿园，人数 250 人左右。班级 8 个左右。其他各乡要巩固、完善办好一个园（班），人数每班要达到 20 人以上。以中心幼儿园为示范，带动全学区各幼儿园（班），使幼儿教育全面健康发展。

　 2

　（二）教师队伍建设 1、加强对幼儿教师的职业道德教育，全面提高教师的思想素质，培养爱岗敬业、为幼教事业鞠躬尽瘁的奉献精神。

　2、组织不同形式的教研活动，学习外地先进经验，提高教师的教学业务水平。

　3、招聘经过专业学习的幼儿教师，逐步实行竞争上岗机制。

　（三）实现目标措施 1、把发展幼教事业列入学区日常工作的议事日程，每年至少有两次以上会议专题商讨幼教工作。

　2、积极宣传发动，提高对发展幼教事业重要性的认识，并争取当地政府的支持，征求社会上有识之士对发展幼教事业的意见和建议。

　3、在原有的 10 所幼儿园中，强化幼儿行为规范教育，采取丰富多彩的文体活动，寓教育于活动中，使幼儿教育正规化，健康化。

　四、实施步骤第一阶段：

　20**年—20**年，完善学区当地二所幼儿园的各项规章制度，整顿幼儿园秩序，使幼儿工作制度化、规范化。第二阶段：

　20**年—20**年，完善界坑乡、大岙乡二所幼儿园（班）的各项整体要求，使办园标准化。第三阶段：

　20**年—20**年，创办巽宅镇中心幼儿园，加强应坑乡、溪下乡、西岙乡、石染乡、应坑乡的各项办园标准建设，使幼儿园各项指标达到新的要求。

　五、主要指标

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　1、至 20**年，3 至 5 周岁儿童入园率达 60，其中学前一年教育达 75，到 20**年，基本普及 3 年学前教育，普及率达 75 以上，学前教育达 85 以上，到 20**年，普及学前教育普及率力争达 85 以上。

　2、办学条件。各幼儿园（班）办学条件要达到上级有关标准，为实现教育现代化打好坚固的根基。

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　幼儿教育心得体会: : 用心去与孩子们交流

　幼儿教育心得体会:用心去与孩子们交流

　 幼儿教育心得体会:用心去与孩子们交流幼儿教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好幼儿教育，对孩子从小培养崇高地品德和良好地素质具有重要的作用，好的幼儿教育，可以促使他（她）们将来顺利读完小学、中学甚至大学。俗话说得好“万事开关难”，幼儿教育是人生教育的“头”，这个头如何开好具关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。那么，怎样搞好幼儿教育呢？关键应该根据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

　首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。因为孩子胆小，如果做为老师经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习兴趣，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正认真去学，认真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的

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　知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐心，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为教师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。

　总之，从事幼儿教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子们的好朋友，还怕教不好他们吗。《幼儿教育心得体会:用心去与孩子们交流》

篇五：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

dquo;十四五”学前教育发展提升行动计划

　 党的十八大以来，国家连续实施三期学前教育行动计划，推动学前教育取得快速发展，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。为深入贯彻落实党的十九届五中全会“完善普惠性学前教育保障机制”“建设高质量教育体系”的部署要求，积极服务国家人口发展战略，进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，现决定实施“十四五”学前教育发展提升行动计划。

　 一、总体要求

　 （一）指导思想

　 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，把实现学前教育普及普惠安全优质发展作为提高普惠性公共服务水平、扎实推进共同富裕的重大任务，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，强化政府主体责任，健全保障机制，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

　 （二）基本原则

　 1.强化公益普惠。践行以人民为中心发展思想，坚持学前教育公益普惠基本方向，健全普惠性学前教育资源配置、师资队伍建设、经费投入与成本分担等方面保障机制，提升学前教育公共服务水平。

　2.坚持巩固提高。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及水平，巩固普惠成果，有效满足适龄儿童就近接受学前教育需求。

　 3.推进科学保教。坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进每名幼儿富有个性的发展。推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

　 4.提升治理能力。加快学前教育立法进程，推进依法治教、依规办园。健全治理体系，加强规范监管，强化安全保障，提升学前教育治理能力现代化水平。

　 （三）主要目标

　 进一步提高学前教育普及普惠水平，到 2025 年，全国学前三年毛入园率达到 90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到 85%以上，公办园在园幼儿占比达到 50%以上。

　 覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全，普惠性学前教育保障机制进一步完善，幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

　 二、重点任务

　 （一）补齐普惠资源短板。多渠道持续增加普惠性资源供给，大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园。加强村级幼儿园建设，城市新增人口、流动人口集中地区新建改

　扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育布局和公共服务网络，切实保障适龄幼儿入园。

　 （二）完善普惠保障机制。切实落实各级政府发展学前教育责任，优化完善学前教育管理体制、办园体制，落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的机制，健全幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，提升教师专业能力，促进普惠性学前教育可持续发展。

　 （三）全面提升保教质量。深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基本活动，全面推进科学保教，加快实现幼儿园与小学科学有效衔接。推进学前教育教研改革，强化教研为教师专业成长和幼儿园保育教育实践服务。健全幼儿园保教质量评估体系，充分发挥质量评估对保教实践的科学导向作用，提高教师专业素质和实践能力。

　 三、政策措施

　 （一）优化普惠性资源布局

　 推进教育公平，增加普惠性资源供给，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，完善县（区）普惠性幼儿园布局规划，原则上每三年调整一次。结合三孩生育政策实施和地方实际，及时修订和调整居住社区人口配套学位标准，推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，产权及时移交当地政府，确保提供普惠性服务，满足就近入园需要。完善农村学前教育资源布局，办好乡镇公办中心幼儿园，通过依托乡镇中心幼儿园举办分园、村独立或联合办园、巡回支教等方式满

　足农村适龄儿童入园需求。充分发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，实施乡（镇）、村幼儿园一体化管理。鼓励有条件的地方探索实施学前教育服务区制度。

　 （二）推进普惠性资源扩容增效

　 国家实施教育提质扩容工程和教育强国推进工程，新建改扩建一批公办幼儿园，支持人口集中流入地、农村地区、“三区三州”、原集中连片特困地区县和片区外国家扶贫开发工作重点县普及学前教育。各地实施幼儿园建设项目，补齐普惠性资源短板，确保城乡学前教育资源全覆盖。加大扶持力度，落实财政补助、划拨方式供地、减免税费和租金等政策，鼓励支持政府机关、国有企事业单位、军队、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性服务。逐步化解和消除学前教育“大班额”现象，防止出现新的无证园。全面改善办园条件，消除园舍安全隐患。各类幼儿园按照国家和地方的有关要求配备丰富适宜的玩教具和游戏材料。对乡镇公办中心园、企事业单位和集体资产举办的幼儿园，经机构编制部门审批后，依据《事业单位登记管理暂行条例》等相关规定做好事业单位法人登记管理工作，发挥其兜底线、保普惠的重要作用。各省（区、市）要认真部署开展城镇小区配套园治理“回头看”，对治理成效进行全面复查，健全城镇小区配套园建设管理制度，完善扶持政策和监管机制，巩固治理成果，坚决防止出现反弹。

　 （三）健全经费投入与成本分担机制

　各省（区、市）以提供普惠性服务为衡量标准，科学核定普惠性幼儿园办园成本，明确分担比例，统筹制定财政补助和收费政策，合理确定家庭支出水平。优化完善财政补助政策，逐步提高学前教育财政投入水平，保障普惠性学前教育有质量可持续发展。健全学前教育资助制度，切实保障家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。加强幼儿园收费监管，各省（区、市）综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办幼儿园收费标准、普惠性民办幼儿园最高收费限价。各省（区、市）尽快制订完善非营利性民办幼儿园收费的具体办法，可对非营利性民办园实行政府指导价管理，在合理核定办园成本的基础上，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。

　 （四）提高幼儿园师资培养培训质量

　 鼓励各地结合实际加大农村和欠发达地区幼儿园教师培养力度。深化学前教育专业改革，完善培养方案，强化学前儿童发展和教育专业基础，注重培养学生观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力。在高等学校学前教育专业增加特殊教育专业课程，提高师范生的融合教育能力。各地制定幼儿园教师和教研员培训规划，加大培训力度，实施全员培训，突出实践导向，提高培训实效。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。

　 （五）保障幼儿园教师配备和工资待遇

　 各地要及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师。民办园按照配备标准配足配齐教职工。落实公办园教师工资

　待遇保障政策，统筹工资收入政策、经费支出渠道，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。按照政府购买服务范围的规定，可将公办园中保育、安保、食堂等服务纳入政府购买服务范围，所需资金从地方财政预算中统筹安排，公办园和承接主体应当依法保障相关劳动者权益。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。各类幼儿园教职工依法全员纳入社会保障体系，畅通缴费渠道，农村集体办园的教职工社会保险可委托乡镇中心幼儿园代缴，农村小学附属幼儿园由小学代缴。各类幼儿园依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金，社会保障、医疗保障、税务等有关主管部门依法依规对幼儿园教职工缴纳社保情况组织检查，积极开展医保参保宣传进校园等活动，切实保障教职工合法权益。

　 （六）完善幼儿园规范管理机制

　 落实县级人民政府和各有关部门的监督管理责任，提升跨部门协同治理能力，完善动态监管机制，强化对幼儿园办园条件、教师资格与配备、安全防护、收费行为、卫生保健、保育教育、财务管理等方面的动态监管。完善幼儿园信息备案及公示制度，各类幼儿园的基本信息纳入区（县）政务信息系统管理，定期向社会公布幼儿园教职工配备、收费标准、质量评估等方面信息，幼儿园园长和专任教师变更要主动向教育主管部门备案，一个月内完成信息更新。加强民办园财务监管，非营利性民办园收取费用、开展活动的资金往来，要使用在教育行政部门备案的账户，确保收费主要用于保障教职工待遇、改善

　办园条件、提高保教质量。严禁非营利性民办幼儿园举办者通过任何方式取得办学收益、分配或转移办学结余。

　 （七）强化幼儿园安全保障

　 严格落实幼儿园安全主体责任和有关部门安全监管责任，建立全覆盖的安全风险防控体系。幼儿园要健全房屋设备、消防、门卫、食品药品、幼儿接送交接、幼儿就寝值守和活动组织等安全防护和检查制度，及时排查安全隐患，严防各类事故发生。加强人防、物防、技防建设，幼儿园门口设置隔离栏、隔离墩或升降柱等硬质防冲撞设施，专职保安配备、一键式紧急报警、视频监控装置配备和封闭化管理全面达标。构建联防联控有效机制，公安机关要优化上下学时段幼儿园周边“高峰勤务”机制，强化幼儿园周边重点巡防，组织公安民警、警务辅助人员、学校保卫人员、教职员工和群防群治力量落实好幼儿园“护学岗”机制。各地教育部门要会同有关部门建立健全幼儿园安全日常监管、重大隐患督办、约谈通报等工作机制，及时通报幼儿园安全风险，定期组织开展联合检查和集中整治，落实监督检查常态化措施，确保幼儿园安全运转。

　 （八）加大不规范办园行为治理力度

　 加强办园行为督导，重点对存在危房、“三防”不达标等安全隐患及园长和教师不具备规定资格等不规范办园行为进行动态督查，限期整改，整改不到位的依法进行处罚。对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。各省（区、市）部署开展幼儿园

　名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022 年6 月前完成整改。加大校外培训机构执法检查力度，对面向学龄前儿童开展线上培训和以学前班、幼小衔接班、思维训练班、托管班等名义开展线下学科类（含外语）培训，以及其他违反儿童身心发展规律和接受能力的培训活动，一经发现，严肃查处，并追究相关人员的责任。

　 （九）深化幼儿园教育改革

　 深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，以先进的实践经验为引领，切实转变教师观念和行为，促进幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心的学习和发展经验，提升教师职业成就感。深入推进幼儿园与小学科学衔接，在认真开展试点、加强实践探索的基础上，全面构建衔接机制，强化幼儿园和小学深度合作，切实提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，坚决纠正超前学习、拔苗助长等违反幼儿身心发展规律的行为。教育部出台《幼儿园保教质量评估指南》，各省（区、市）完善幼儿园质量评估实施办法，将各类幼儿园全部纳入质量评估范围，树立科学导向，强化过程评估，引领教师专业成长，全面提高幼儿园保教质量。

　 （十）推动学前教育教研改革

　坚持教研为幼儿园教育实践服务，为教师专业发展服务，为教育管理决策服务。加强学前教育教研工作，遴选优秀园长和教师充实教研岗位，每个区县至少配备一名学前教育专职教研员，形成一支专兼结合的高素质专业化学前教研队伍。完善教研指导责任区、区域教研和园本教研制度，实现各类幼儿园教研指导全覆盖。教研人员要深入幼儿园保教实践，了解教师专业成长需求，分类制定教研计划，确定教研内容，及时研究解决教师保教实践中的困惑和问题。充分发挥城镇优质幼儿园和乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，推动区域保教质量整体提升。

　 四、组织实施

　 （一）加强组织领导。加强党对学前教育工作的全面领导，强化省级统筹，充分发挥市级区域中心作用，落实县级主体责任，以县为基础逐级编制学前教育发展提升行动计划，科学确定学前教育发展目标、重点任务、重要举措，并列入党委政府工作重要议事日程，明确有关部门责任分工，采取有力措施，确保各项目标任务落到实处。

　 （二）完善激励机制。中央财政继续安排支持学前教育发展资金，重点向中西部农村地区、欠发达地区倾斜。各地要健全激励机制，对完成普及普惠目标、完善普惠性学前教育保障机制、提升保教质量等方面工作成效突出的地方按国家有关规定予以表彰奖励。鼓励企事业单位、社会团体及其他社会组织等向学前教育捐资助学。

　（三）强化督导问责。扎实推进县域学前教育普及普惠发展督导评估工作，压实政府责任，完善督导问责机制。将推进学前教育普及

　普惠、深化体制机制改革、提升保教质量、完善投入保障政策等情况，纳入对省级人民政府履行教育职责评价和县域学前教育普及普惠督导评估认定重要内容，发生较大社会影响的安全责任事故、重大案事件和师德师风问题的县（市、区）2 年内不得申报学前教育普及普惠督导评估认定。各省（区、市）将行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入市县政府工作的绩效考核，促进学前教育普及普惠安全优质发展。

篇六：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

十四五规划个人心得感悟五篇

　 教师十四五规划心得感悟【1】

　“十四五”战略规划的蓝图已经绘就，路径已经清晰，号角已经吹响，茂名外代作为未来的城市公司，无论是思想上还是行动上，都须紧随总部步伐，撸起袖子加油干，在“快、准、狠”上下功夫。

　1、快速领悟大战略，快速融入大变革

　知之深则行愈达。城市公司作为一线的作战单元，必须对“十四五”规划的战略意图要有清晰的认知，必须把战略意图学懂、弄通，并在作战过程中把它做实。高质量跨越式发展需要变革，变革是为企业发展注入新动能、新活力。大变革是顶层设计，也需要底层支撑。作为城市公司的我们不能置身事外，而是要融入大变革，拥抱大变革，参与其中，服务其中。面对变革，我们要以新思维迎接新挑战，把变革转化为生产力和竞争力。

　2、准确把握战略机遇，找准城市公司定位

　察势者智，驭势者赢。“察势”就是要把握“十四五”战略规划这个大势，积极谋划、主动参与;“驭势”就是要认清形势和任务，按照“十四五”战略规划要求，发挥优势、补足短板，把城市公司的职责履行好，功能发挥好。未来，城市公司应当是产品销售的主力军，利润创造的贡献者，品牌推广的先锋队。茂名外代将以“十四五”战略为引领，在“聚力聚焦产业链、做深做透供应链、创新创造价值链”上做文章，在“巩固存量、开拓增量、转变思路、提升效率”上下功

　夫，加速推动发展模式转变，扎实推动高质量发展，奋力开创城市公司新局面。

　3、狠抓战略执行，狠抓能力建设

　知之不难，行之不易。如何将战略转化为成功实践和精彩现实，靠的是决心、拼的是行动，归根到底就是要强化执行、狠抓落实。茂名外代始终保持强烈的使命感、责任感和紧迫感，切实增强战略执行的主动性和自觉性，把“十四五”战略落实落细，把城市公司做大做强。战略执行时，除了责任担当，更需能力素质。茂名外代将根据城市公司的定位和职责，重点强化思维能力、营销能力、销售能力、运营能力等方面的建设，全面提升城市的作战能力。

　鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。唯有自我变革，方能浴火重生。我相信，在“十四五”战略蓝图引领下，中远海运物流的明天会更加美好。

　教师十四五规划心得感悟【2】

　我认真的收看了韩文秀同志关于十九届五中全会的辅导报告，他从十个方面阐述了十九届五中全会的重要意义和未来我们党和国家的远景目标，使我受到了深刻的教育和启发：

　一、在过去的几年里，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，广大党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，党中央统筹新冠疫情和经济发展取得了重大的成就。

　二、“十三五”时期，全面深化改革取得了重大突破，从严治党取得重大成果，经济实力、科技实力、综合国力等方面跃上了新的大

　台阶，全面建成小康社会取得了决定性成就，如期打赢了脱贫攻坚战。

　三、全会提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标：改革开放迈出新步伐，社会主义市场经济体制更加完善，人民精神文化生活日益丰富，民生福祉达到新水平，扎实推进共同富裕，增强人民群众的幸福感。

　四、全会提出了到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标：我国经济实力、科技实力、综合国力等方面将再上新的大台阶，基本实现国防和军队现代化，人民生活会更加美好。

　五、确保完成“十四五”规划任务，实现二〇三五年远景目标关键在党，我们每个共产党员都要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，同心同德，顽强奋斗，就一定能够实现夺取全面建设社会主义现代化国家的新胜利!

　教师十四五规划心得感悟【3】

　“十四五”时期，是我国由全面建设小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期，“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，也是全面开启社会主义现代化强国建设新征程的重要机遇期。

　从外部环境来看，中国当前中国处于的发展时期，而世界处于百年未有之大变局。世界经济重心调整、世界政治格局变化趋势加快，科技与产业发展日新月异，全球治理、世界秩序，中国在世界发展格局中的作用日益凸显，在话语权、影响力逐渐提高的同时国内经济产业空心化初显、区域经济差距加大、国民经济增速放缓、生态环保问题加剧，而中美贸易战则使得外部环境越发严峻，进一步的限制、阻

　碍中华民族的发展。十四五的五年必将是中国发展变革的五年，也是突破的五年。

　从内部环境来看，我国主要矛盾在“十三五”时期已经转变，从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”到“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，民族发展面临新时代、新阶段，新矛盾、新问题，新机遇、新挑战，新目标、新任务等一系列新情况。国内发展面临诸多待调整的板块，经济高速增长背后的隐患逐渐浮出水面，新千禧一代的从信息化的时代成长起来，其世界观、价值观都有了较大的变化，对于经济、社会、发展也有新的认知，十四五期间的发展必须强化对国内新气象的重视，充分重视积压问题的解决，强调新动力的构建，转变并适应政府的新角色，关注并做好新市场的引导，注重新媒体新渠道的应用。十四五的五年，必将是国内经济、格局、发展重塑的五年，必然会涌现出一批黑马，有一批城市、地区发展成为国内经济发展的新亮点。

　教师十四五规划心得感悟【4】

　今年是决战决胜之年，是“十三五”规划的收官之年，确保如期完成目标任务、交出一份满意答卷的同时，关键要做好承上启下的衔接工作。在进入二十一世纪的第三个十年之后，无论是从国家层面，还是从世界层面，发展形势都发生了巨大变化，各级领导干部要有前瞻思维和大局思维，提早对中国经济社会发展做出一个更加科学精准有效的谋划与思考。从这个角度而言，在决战决胜和收官之年高起点规划未来五年工作，扎实谋划好“十四五”时期经济社会发展工作也

　是一项重中之重的工作。

　增强规划意识。回顾新中国成立 70 多年、改革开放 40 多年来的历程，之所以我们能够取得辉煌成就，能够克服一个又一个困难，能够夺取一个又一个胜利，关键就在于我们牢固树立了规划意识。中国特色社会主义事业如何推进发展，中国改革开放如何纵深推进，这些都不是信手偶得，而是一个又一个五年规划承接推进而来的，是在长远目标与短期目标有效结合中不断推进中获得的。立足当前和未来中国经济社会发展的实际情况，有针对性地提出解决的措施办法，并心无旁骛地贯彻落实，一环扣一环，层层推进，步步为营，稳打稳扎，才能不断推进社会主义伟大事业。各级领导干部要不断增强规划意识，要有计划有目的地抓好当前和今后一段时间的重点工作，做到聚焦中心，围绕大局，又好又快推进党和国家的各项建设事业。

　洞悉发展局势。明年我国将开始实施“十四五”规划。这个规划不是简单地按部就班，不是在原有的规划上进行增加删减，而是要做到因时而变，顺势而为。客观而言，作为短期的五年规划不可能做到事事都依“规”行事，但至少要在经济社会发展方向上有一个精准把握。对于相关部门和各级领导干部而言，在制定规划之前，要深刻洞悉当前和未来国际国内的发展现状与趋势。当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展的内部条件和外部环境正在发生深刻复杂变化。我们要保持经济社会持续健康发展，必须深入研判、深入调查、科学决策。党中央正在组织制定“十四五”时期经济社会发展规划建议。这个关键时刻，需要各地深入调研，聚焦面临的老难题和新挑战，认

　真谋划“十四五”时期发展的目标、思路、举措。

　做实发展规划。“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，谋划好“十四五”时期发展十分重要。做实“十四五”规划，必须要下足真功夫。各级领导干部要通过多种形式去深入调研。通过各种层次的座谈会，听取各行各业各领域的专家的意见建议;也要深入基层实际，深入田间地头，去问计于民，问需于民;更要通过全面深化改革和各项建设事业去发现各种矛盾问题。要始终坚持问题导向，带着各类问题去调研，通过解决各类问题来总结经验。要始终坚持以人民为中心的发展思想，在确定“十四五”规划中贯穿规划为民主线。

　教师十四五规划心得感悟【5】

　从明年开始，我国将进入“十四五”时期。编制好“十四五”规划，关系到我国今后一段时间内的国民经济和社会发展，是一项极其重要的工作。

　编制和实施国民经济和社会发展五年规划，是我们党治国理政的重要方式。从 1953 年至今，我国已制定和实施了十三个五年规划。五年规划是我国经济社会发展中的独创和亮点，是一段时期内我国经济社会发展的顶层设计和行动纲领，长期以来发挥着宏观性、战略性、前瞻性的引导作用。从时代背景来看，“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，编制好“十四五”规

　划，对我国国民经济和社会发展具有重要意义。

　编制好“十四五”规划，首先要对当前和未来一段时间内我国面临的国际国内政治经济环境有深刻认识。当前和今后一个时期，我国发展仍然处于战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强。我国已进入高质量发展阶段，发展具有多方面优势和条件，同时发展不平衡不充分问题仍然突出。外部环境的变化，要求我们从持久战的角度加以认识，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。我国经济面临的内部深层次问题，则要求我们坚持深化改革开放，理顺体制机制，依靠科技创新，完善宏观调控跨周期设计和调节，实现稳增长和防风险长期均衡。

　编制好“十四五”规划，要注重制度和治理体系建设，着力解决我国经济社会发展中积累的深层次体制机制问题。中国发展不平衡不充分问题突出，其中既包括区域的发展不平衡不充分，也包括产业结构和发展水平的不平衡。我们要围绕破除经济社会发展瓶颈制约作为主攻方向，实现对现有制度设计的重大改革突破，着力解决这些不平衡问题，要敢于触及深层次利益关系和矛盾，破除利益固化的藩篱，清除妨碍生产力发展的体制机制障碍。编制好“十四五”规划，是推进国家治理体系和治理能力现代化、将制度优势转化为治理效能的重要体现。

　编制好“十四五”规划，要进一步深化改革开放，促使中国加快

　转变增长方式，加快要素市场化改革，提升要素配置效率，培育经济增长的新动能。要素配置市场化改革是“十四五”期间改革的重要突破口。要着力通过改革消除资源配置扭曲，推动产业技术变革，加快新旧动能转换，释放经济增长潜能。要抓住土地、人力、资本、技术、数据五大要素市场化改革的重点和难点，加速推进土地要素城乡流动，树立人力资源为第一资源的要素市场观，以资本市场带动全社会资本要素的优化配置，推进技术市场基础性制度建设，逐步构建数据交易市场的基础性制度框架。

　编制好“十四五”规划，要更加重视自主创新，实现关键技术的突破和关键产业的追赶。当前我国已经进入高质量发展阶段，5G、大数据及人工智能等新一代信息技术对传统制造正带来革命性影响。“十四五”时期将是中国经济实现质变的关键时期，要加快推动产业技术变革，加快产业数字化智能化改造和先进技术扩散，实现中国经济在全球产业链和价值链上的攀升。

　教师十四五规划个人心得感悟

篇七：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

1 -

　虹口区学前教育与托育服务发展 “十四五”规划

　幼有所育、幼有善育是人民群众共同的期盼，为打造普及普惠、安全优质、多元包容的学前教育和普惠、安全、多元的托育服务，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《上海市国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》《上海市教育发展“十四五”规划》《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》等，制定本规划。

　一、“十三五”发展回顾 “十三五”期间，在区委、区政府领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平关于教育工作的重要讲话精神，按照党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，积极落实《虹口区中长期教育改革和发展规划纲要》《虹口区教育事业改革与发展“十三五”规划》《虹口区关于加快建设教育强区的实施意见》《虹口区学前教育三年行动计划（2016-2018年）》中的相关目标和任务，推进基础设施建设，加强师资队伍培养，提升学前保教质量，助力科学育儿指导，努力促进学前教育事业健康、科学发展。

　（一）坚持公益普惠，稳步推进学前教育事业

　 - 2 - 持续推进学前教育公益普惠。完善学前教育公共服务体系，积极应对入园高峰，加强规划布局，通过相对就近、统筹入园的方式，满足本区户籍、符合条件的外区户籍及非本市户籍适龄幼儿的入园需求，本区符合条件、有入园需求的常住人口适龄幼儿学前三年毛入园率达到 99.8％，普惠性学前三年教育覆盖率达到 85%。

　不断优化学前教育资源配置。在“十三五”规划引领下，结合旧区改造，多渠道盘整资源，迁建幼儿园 2 所，新增办园点4个，新增建筑面积18057.15平米，新增学位1260个，扩大了学前教育资源供给。进一步加强幼儿园设施设备及教玩具的有效配置，满足幼儿在园生活、保教活动和幼儿园特色课程的需要。

　（二）坚持内涵发展，持续提高学前教育质量 关注内涵建设，提高园所保教质量。制定《虹口区幼儿园试点开展园际联盟发展共同体建设的实施方案》，成立 8 个园际联盟，发挥示范园、特色园的引领辐射作用，探索园际联盟共建共享的机制和途径。以市级课题《区域性幼儿园特色课程“三共”式组团发展的实践研究》为统领，引领各园开展实践研究。积极整合业务科室、教研室、科研室、督导室、评估所、优质园等多方力量，加强各级各类办园质量的监测和工作指导。加大对各级各类幼儿园的硬件投入和专业支持，提升办园水平。截至 2020 年，二级以上幼儿园占比 100%，一级及以上

　- 3 -

　幼儿园占比 42.3%。

　充实保教队伍，提升教师专业能力。2016 至 2020 年共招聘幼儿园教师 263 人。2020 年本区公办幼儿园专任教师 895 人，比 2015 年增加 100 余名。幼儿园专任教师专科及以上学历比例逐年提升，截止 2020 年，本区幼儿园专任教师专科及以上学历比例达 99.9%。保教人员 100%接受在职培训，教师接受专业教育比例超过95%。加强区教师专业人才梯队建设，“十三五”期间，共评选出正高级教师2名、特级园长1名，学前教育骨干教师及以上层级共 45 人。

　推进医教结合，完善融合教育机制。加强教育、卫健部门的协同合作，关注特殊幼儿的成长。设 1 个学前特教分中心、9个学前特殊教育点，为各类学龄前特殊幼儿接受早期融合教育创造更多机会。成立区学前特殊教育中心教研组，开展普通幼儿园融合教育研究，提高特殊幼儿随班融合的有效性。参与《上海市学前特殊教育课程指南（征求意见稿）》编制，开展学前特殊幼儿医教结合教育康复案例研究，通过医疗干预、教育训练，提高特殊幼儿干预成效，总结经验，并在区内辐射推广。

　（三）完善服务体系，不断提升科学育儿水平 健全托育服务管理机制。建立由区分管领导牵头的区托幼工作联席会议制度,形成工作推进合力。明确相关部门工作职责，定期召开全体会议和专题工作协调会。设立区托育服务指

　 - 4 - 导中心，制定托育机构办事指南，加强托育机构的申办指导。加强专项排摸调研和日常巡查监管，形成部门监管月报制度。关注托育服务队伍建设，将托育机构人员培训与本区教师培训有机结合，2019 年起连续两年组织区托育从业人员开展岗前和职后培训，共有 459 人次参加培训。

　扩大托育资源供给。积极推动托幼一体化进程，在新建、改扩建的幼儿园按照相关标准增设托班，挖掘现有公办资源，开设托班，适度增加托儿所的招生计划。做好托育机构的申办指导和日常监管。“十三五”期间，落实新增普惠性托育点市政府实事项目，共新建普惠性托育点 8 个。截止 2020 年，本区公、民办幼儿园共开设12个托班，托儿所开设22个托班，新增14 家社会力量举办的托育机构。

　提升科学育儿指导水平。建立覆盖各街道的“1+11”的科学育儿指导服务网络，即 1 个早教中心、11 个早教指导站。通过育儿加油站、专家讲座、亲子活动等各种形式多样、内容丰富的活动，落实社区3岁以下散居婴幼儿家庭每年6次的科学育儿指导服务。开发并启用虹口区科学育儿指导公众号，为区域内 0-3 岁婴幼儿家长提供科学育儿资讯。发挥区早教中心引领作用，通过课题研究、教研互动、专题培训、骨干带教等方式，提高早教教师理论水平和专业技能。

　（四）坚持需求导向，较好保障学前教育资源 持续加大学前教育投入力度。逐步提高幼儿园经费保障水

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　平，建立幼儿园经费使用规范，依据公办幼儿园生均公用经费财政拨款制度，所需资金列入年度预算。学前教育经费在同级财政性教育经费中占比合理，实现学前教育生均支出只增不减的目标，保障幼儿园均衡发展和特色发展。高度重视幼儿资助工作，加大资助经济困难幼儿的工作力度。2016 至 2020 年帮困助学经费超过 185 万。学前教育财政投入占教育财政投入的比例由 2015 年的 13.68%上升到 2020 年的 16.81%。

　不断推进学前教育信息化建设。将学前信息化建设纳入教育信息化管理体系。推动市数字化实验幼儿园建设，在所有公办幼儿园完成“阳光幼儿园智慧保护”项目建设，在部分幼儿园完成“幼儿园儿童全息体能运动馆”、“膳食营养软件”等项目建设，提高幼儿园的信息化管理水平。积极参与市学前教育信息网课程资源库建设。优化园所网站建设，拓宽家园互动渠道，深化家校合作机制建设的研究。做好“园园通”平台信息采集、信息维护和信息安全管理工作，通过信息化手段帮助园所探索管理途径。

　表 1

　“十三五”时期虹口区学前教育事业发展情况 指标名称 2015 年值 2017 年值 2020 年值 独立幼儿园（所）

　65 67 68 幼儿在园人数（人）

　13902 14042 12851 学 前 三 年 毛 入 园 率（%）

　96.2 97.7 99.8 教职工数（人）

　915 1013 1011 专任教师数（人）

　756 887 895 占地面积（万 M2 ）

　17.53 17.95 19.18 学前教育财政投入占教育财政投入比（%）

　13.68 12.89 16.81

　 - 6 -

　二、“十四五”面临的挑战 “十四五”是虹口打造教育强区的重要阶段，是加快推进教育现代化，增强教育综合改革系统性、整体性、协同性的攻坚期，更是推进学前教育深化改革、托育服务优化结构的关键期，我区在优化设点布局、整体提升办园质量、坚持多元办学格局、扩大托育服务资源供给等方面还面临着一系列的挑战。

　（一）需进一步优化资源配置 虹口区是上海市中心城区之一，人口密度大，一直以来面临着较大的入园压力。根据“按常住人口每万人配建 1 所 15 个班的幼儿园”的要求，部分区域的学前教育资源布局与入园需求之间存在不均衡的现象。部分园舍年限久，场地小，教育教学设备设施陈旧，根据现行建设标准，生均占地面积和建筑面积达标率较低。随着“三孩”政策落地，需进一步盘活区域资源，优化设点布局，加强教育资源配置，促进幼儿园可持续发展。

　（二）需进一步深化内涵建设 目前本区幼儿园之间仍存在着发展不均衡的现象，民办幼儿园的办园特色和质量存在差异。为进一步推进“幼有善育”民心工程，促进幼儿园优质均衡发展，满足老百姓就近入园的需求，需要进一步发挥优质幼儿园的辐射作用，结合等级评估、民办幼儿园年检等工作，鼓励幼儿园争创优质园，扩大优

　- 7 -

　质教育资源的覆盖面，提高二级园整体办园水平，缩小园际差异。

　（三）需进一步完善托育服务体系 根据国家层面促进 3 岁以下婴幼儿照护服务发展和市级层面托育服务工作的相关精神，按照“每千人口拥有 3 岁以下婴幼儿托位数达到 4.5 个”的要求，需进一步立足虹口区情，坚持政府引导、家庭为主、多方参与，以满足多层次、多元化、有质量的托育服务需求为导向，不断加强工作顶层设计，扩大托育服务资源供给，丰富科学育儿指导，加快构建虹口托育服务体系。

　（四）需进一步加强师资队伍建设 随着托幼一体化等工作的推进，以及新建、扩建、扩班等办园的需求，需补充和培养一批学前教育专业教师，通过多种形式，提升教师的专业水平。同时，要加强对婴幼儿身心发展问题的早期发现与早期干预，提高教师对有特殊需要幼儿的观察与支持能力，为各类学龄前残疾幼儿接受早期融合教育创造更多机会。

　三、总体战略 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，践行“人

　 - 8 - 民城市人民建，人民城市为人民”的理念，落实国家和上海关于学前教育深化改革规范发展的实施意见，着眼虹口区实际情况，遵循婴幼儿身心发展规律和教育规律，努力满足老百姓对优质学前教育及托育服务的需求，打造普及普惠、安全优质、多元包容的学前教育，加快构建虹口区托育服务体系，不断推进虹口“幼有善育”工程的整体进程。

　（二）发展思路 坚持党的领导。加强党对学前教育与托育服务工作的领导，确保党的教育方针深入贯彻，确保立德树人根本任务落实到位，确保学前教育与托育服务始终沿着正确方向发展。

　坚持政府主导。完善以政府为主导的学前教育公共服务体系，健全区托幼和学前教育工作联席会议制度，完善各有关部门分工负责、齐抓共管的工作机制。

　坚持公益普惠。坚持公办民办并举，支持普惠性民办幼儿园发展，为适龄幼儿提供公平优质的学前教育。逐步建设完善本区托育服务供给体系，建立以社区为依托、机构为补充、普惠为主导的资源供给体系，提供普惠、安全、优质的托育服务。

　坚持优质发展。加强内涵建设，提升保教质量，通过实施办园质量评估监测，促进本区学前教育健康持续发展。健全治理体系，完善托育机构监管和指导机制。遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教，开展“幼儿发展优先”行动研究，促进幼

　- 9 -

　儿健康快乐成长。

　（三）总体目标 全面满足本区符合条件适龄幼儿的入园需求，打造普及普惠、安全优质、多元包容的学前教育体系，完善多元包容的托育服务体系，优化高效优质的保教质量体系，健全多元包容的协同共育体系。建设师德为先、规模适当、结构合理、素质优良的幼儿园保教队伍，提升学前教育保教队伍整体素养和专业水平。加强学前教育质量评价与监测机制建设，整体提升各层面幼儿园保教质量，积极推进幼小双向衔接。加强学前教育信息化建设与应用，推动学前教育数字化转型。完善科学育儿指导服务体系。努力办好每一所家门口的幼儿园，促进学前教育资源服务更加优质。

　（四）具体目标 1. 普及普惠

　继续扩大学前教育资源供给，规范小区配套幼儿园建设使用，本区符合条件有需求的常住人口适龄幼儿学前三年毛入园率保持在 99％，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）保持在 90％以上，公办幼儿园在园幼儿占在园幼儿总数的比例保持在 70％以上。

　2. 提高质量

　持续提升学前教育保教质量。公办示范性幼儿园及公办一级幼儿园占公办幼儿园总数比例超过70%。鼓励有条件的民办二

　 - 10 - 级幼儿园争创市一级幼儿园，不断提升民办幼儿园办园水平。深化幼小双向衔接研究，幼儿园入学准备教育覆盖率 100%。

　3. 扩大托育

　增加普惠性托育资源供给，街道普惠性托育点覆盖率100%。开设托班的园所在公民办幼儿园总量中占比不低于50％。普惠性托育资源总量超过60%，每千人常住人口拥有托位数力争达到 4.5。

　4. 专业发展

　力争每所公办幼儿园有 1 名高级及以上职称教师，中级和高级教师比例达 50％以上，幼儿园教师本科及以上学历占不低于90%。组织托育服务从业人员职后培训。鼓励早教指导站教师参加中、高级育婴员培训，到 2025 年，高级育婴员占整个早教教师队伍的比例已经达到 50%。

　5. 科学育儿

　深化幼小双向衔接，向本区 0-8 岁儿童提供教养医融合的科学育儿服务。线上资源推送与线下指导服务相结合，实现为本区有需求的常住人口适龄儿童家庭科学育儿服务覆盖率100%。

　6. 技术赋能

　推进数字幼儿园整体建设，开展“幼儿在园户外活动监测”“幼儿智能晨检”等数字化场景研究。

　表 2：虹口区学前教育与托育服务发展“十四五”规划指标

　 指

　标

　5 2025 年

　- 11 -

　普及普惠

　符合条件有需求的常住人口适龄幼儿学前三年毛入园率 ≧99% 普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）

　公办幼儿园在园幼儿占在园幼儿总数的比例 ≧90% ≧70% 提高质量

　公办优质幼儿园占公办幼儿园总量 >70% 幼儿园入学准备教育覆盖率 100% 扩大托育

　全区各街道普惠性托育点覆盖率 100% 开设托班的园所占幼儿园总数的比例 >50% 普惠性托育资源占比 每千人常住人口拥有托位数 >60% 4.5 专业发展

　幼儿园教师本科及以上学历占比 ≧9...

篇八：十四五学前教育发展提升计划的心得体会

解读《“十四五”学前教育发展提升行动计划》 （讲义）

　为深入贯彻党的十九届五中全会精神，进一步提高学前教育普及普惠水平，加强县域普通高中建设，推进基础教育高质量发展，研究制定了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》(以下简称“ 学前提升计划”)和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》(以下简称“ 县中提升计划”)。

　第一部分：《学前提升计划》的编制背景和过程

　党中央、国务院高度重视学前教育，党的十九届五中全会特别强调“完善普惠性学前教育保障机制”，《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）要求到2035 年全面普及学前三年教育，国家“十四五”规划明确提出到 2025年全国学前三年毛入园率达到 90%以上。学前教育经过十年的快速发展，虽然实现了普及普惠目标，但仍是整个教育体系最薄弱的环节，还存在着经费投入不足、成本分担机制不健全、教师待遇保障不到位、科学保教水平有待提高等突出问题，随着三孩政策实施，普惠性资源区域性、结构性短缺的矛盾依然存在，需要继续实施“学前提升计划”，在巩固普及普惠成果的基础上，进一步破解制约学前教育体制机制的瓶颈问题，健全普惠性学前教育保障机制，不断提高普及普惠水平，全面提升幼儿园保教质量。

　“学前提升计划”的研制过程：一是广泛深入调研。组织专家先

　后赴多个省份进行专题调研，部署各地全面总结前三期行动计划的成效和经验，对前三期行动计划提出的政策措施落实情况进行了系统梳理总结。二是认真分析论证。深入研判了“十四五”学前教育发展面临的新形势和新挑战，梳理分析了需要破解的体制机制问题清单，明确了发展思路、重点任务与政策措施。三是多方征求意见。先后多次召开研讨会，认真听取了地方教育行政部门、学前教育专家、幼儿园园长、教师、家长等方面的意见建议，面向各省级教育行政部门和相关部委征求了意见，并报请教育部党组会议审议通过，会签有关部门后，正式印发。

　第二部分：《学前提升计划》的目标和任务

　在深入分析论证研判的基础上，行动计划对“十四五”学前教育改革发展的总体目标作出部署：到 2025 年，覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全。同时也提出了 3 个方面的具体目标，一是发展目标：全国学前三年毛入园率达到 90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到 85%以上，公办园在园幼儿占比达到 50%以上。二是保障机制目标：普惠性学前教育保障机制进一步完善。三是质量目标：幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

　当前，学前教育实现了基本普及目标，开始迈入全面提高质量的新阶段。“十四五”期间，学前教育改革发展的主要任务是在补齐普惠性资源短板的同时，把工作重心转移到完善体制机制和提高学前教

　育质量上来。一是补齐普惠资源短板，加强村级幼儿园建设，城市新增人口、流动人口集中地区新建改扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育布局和公共服务网络，切实保障适龄幼儿入园。二是完善普惠保障机制，切实落实各级政府发展学前教育的主体责任，完善投入保障机制，健全幼儿园教师配备补充和工资待遇保障制度。三是全面提升保教质量，深化幼儿园教育改革，全面推动教研改革，健全质量评估体系，提高教师专业素质和实践能力。

　第三部分：《学前提升计划》的主要措施

　1. “学前提升计划”将采取哪些措施补齐资源短板？ 针对普惠性资源存在的区域性、结构性矛盾，“学前提升计划”要求各地持续增加普惠性资源供给，一是优化普惠性资源布局。要求各地充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，完善县（区）普惠性幼儿园布局规划。适应“三孩”政策实施需要，要求及时修订和调整居住社区人口配套学位标准，配建与居住区人口规模相适应的幼儿园。二是推动普惠性资源扩容增效，为集中解决农村地区、城市新增人口和流动人口集中地区入园需求，“十四五”期间国家实施教育提质扩容工程和教育强国推进工程，各地实施幼儿园建设项目，新建改扩建一批公办幼儿园，鼓励支持国有企事业单位、军队、高校、街道、农村集体举办公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性服务，多渠道增加普惠性资源供给，逐步消除大班额，防止出现新的无证园。三是开展城镇小区配套园治理“回头看”，

　对治理成效进行全面复查，巩固治理成果，保障城镇地区普惠性资源供给的主渠道，为满足幼儿就近就便入园提供基本保证。

　2.围绕加大财政投入，“学前提升计划”提出哪些政策措施？ 为落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的投入机制， “学前提升计划”以完善普惠性学前教育保障机制为着力点，一是要求逐步提高学前教育财政投入水平，各省（区、市）以提供普惠性服务为衡量标准，科学核定普惠性幼儿园办园成本，明确分担比例，优化完善财政补助政策。二是要求进一步完善资助制度，加大资助力度，切实保障家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。同时，各地要切实落实《若干意见》要求，落实并动态调整公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准，完善企事业单位、集体办园财政补助政策和普惠性民办园补助标准，通过财政支持和合理收费，解决好普惠性幼儿园“保安全”“保工资”“保运转”“保发展”问题。

　3. 针对幼儿园收费监管问题，“学前提升计划”将采取哪些举措？ “学前提升计划”要求各省（区、市）在加大财政投入力度的同时，推动完善成本分担机制，进一步加强对幼儿园收费的监管。一是合理确定公办园和普惠性民办园收费标准，要求各省（区、市）综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办园收费标准、普惠性民办园最高收费限价，改变长期以来公办园收费过低，普惠性民办园收费不规范的局面。二是加强对非营利性民办园收费的监管，要求各省（区、市）尽快制订完善非营利性民办园收费的具体办法，在合理核定办园成本的基础上，明确收费标准，解决长

　期以来非营利民办园不规范收费乱相，防止以非营利性之名行营利之实，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。

　4.“学前提升计划”采取哪些措施提高幼儿园教师专业能力？ 师资队伍是保障学前教育健康可持续发展的关键，为进一步提高幼儿园师资专业水平，“学前提升计划”针对农村地区师资弱问题，鼓励各地结合实际加大农村和欠发达地区幼儿园教师培养力度，为这些地区幼儿园补充稳定而有质量的师资。针对培养与实践脱节的问题，要求深化高等师范院校学前教育专业课程改革，完善培养方案，强化学前儿童发展、教育专业基础以及教育实践能力培养，提高师范生培养质量和水平。针对培训质量不高的问题，要求各地制定幼儿园教师和教研员培训规划，实施全员培训，突出实践导向，提高培训实效。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。

　5. 针对幼儿园教师配备和待遇保障瓶颈问题，“学前提升计划”提出哪些政策措施？ 加强教师队伍建设，要解决好教师配备和待遇保障问题，从配备上，要求各地及时补充公办园教职工，严禁“有编不补”、长期使用代课教师。民办园按照配备标准配足配齐教职工。从待遇上，要求统筹工资收入政策、经费支出渠道，落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。公办园中保育、安保、食堂等服务纳入政府购买服务范围，所需资金从地方财政预算中统筹安排。民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。从保障上，针对一些地方存在的幼儿园教职工社会保障金缴

　费渠道不畅问题，明确农村集体办园可委托乡镇中心幼儿园代缴，小学附属幼儿园可委托小学代缴。针对幼儿园教职工社会保障监管不到位问题，要求社会保障、医疗保障、税务等相关主管部门依法依规对幼儿园教职工缴纳社保情况组织检查，督促各类幼儿园足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。

　6.“学前提升计划”采取哪些措施加强幼儿园规范监管？ 为进一步加强幼儿园规范管理，规范办园行为， “学前提升计划”提出以下几点要求：一是强化幼儿园安全保障，要求幼儿园人防、物防、技防建设全面达标，建立全覆盖的幼儿园安全风险防控体系。各有关部门落实安全监管责任，形成联防联控有效机制，定期组织开展联合检查和集中整治，守住安全底线，确保幼儿园安全运转。二是健全管理制度，要求完善教师资格与配备、安全防护、收费行为等方面的动态监管机制。完善幼儿园信息备案及公示制度，定期向社会公布幼儿园教职工配备、收费标准、质量评估等方面信息，接受社会监督。三是整治不规范办园行为，加强办园行为督导，重点对存在危房、“三防”不达标等安全隐患及园长和教师资格不符合规定等不规范办园行为的幼儿园进行动态督查。部署开展幼儿园名称规范清理行动。严肃查处面向学前儿童的违法违规校外培训行为。

　7.在提高保教质量方面，“学前提升计划”提出哪些措施？ “学前提升计划”将提升幼儿园保教质量作为“十四五”期间的重中之重，提出以下几个方面的政策措施，一是深化幼儿园教育改革。以先进实践经验为引领，提升幼儿园教师保教能力。二是深入落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进建立幼

　小科学衔接机制，提高入学准备和入学适应教育的有效性。三是出台《幼儿园保教质量评估指南》，引导幼儿园树立科学评估导向，全面提高保教质量。四是推动学前教育教研改革。进一步完善教研体系，健全教研机构，建设一支专兼职相结合的教研队伍，及时研究解决教师教育实践中的困惑和问题，完善教研制度，实现各类幼儿园教研指导全覆盖。

　第四部分：《学前提升计划》全文学习解读

　“十四五”学前教育发展提升行动计划

　党的十八大以来，国家连续实施三期学前教育行动计划，推动学前教育取得快速发展，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。为深入贯彻落实党的十九届五中全会“完善普惠性学前教育保障机制”“建设高质量教育体系”的部署要求，积极服务国家人口发展战略，进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，现决定实施“十四五”学前教育发展提升行动计划。

　一、总体要求 （一）指导思想 以

　 为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，把实现学前教育普及普惠安全优质发展作为提高普惠性公共服务水平、扎实推进共同富裕的重大任务，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任

　务，遵循学前教育规律，强化政府主体责任，健全保障机制，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

　（二）基本原则 1.强化公益普惠。践行以人民为中心发展思想，坚持学前教育公益普惠基本方向，健全普惠性学前教育资源配置、师资队伍建设、经费投入与成本分担等方面保障机制，提升学前教育公共服务水平。

　2.坚持巩固提高。优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给，进一步提高学前教育普及水平，巩固普惠成果，有效满足适龄儿童就近接受学前教育需求。

　3.推进科学保教。坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进每名幼儿富有个性的发展。推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

　4.提升治理能力。加快学前教育立法进程，推进依法治教、依规办园。健全治理体系，加强规范监管，强化安全保障，提升学前教育治理能力现代化水平。

　（三）主要目标 进一步提高学前教育普及普惠水平，到 2025 年，全国学前三年毛入园率达到 90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到 85%以上，公办园在园幼儿占比达到 50%以上。

　覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步健全，普惠性学前教育保障机制进一步完善，幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。

　二、重点任务 （一）补齐普惠资源短板。多渠道持续增加普惠性资源供给，大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园。加强村级幼儿园建设，城市新增人口、流动人口集中地区新建改扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育布局和公共服务网络，切实保障适龄幼儿入园。

　（二）完善普惠保障机制。切实落实各级政府发展学前教育责任，优化完善学前教育管理体制、办园体制，落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的机制，健全幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，提升教师专业能力，促进普惠性学前教育可持续发展。

　（三）全面提升保教质量。深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基本活动，全面推进科学保教，加快实现幼儿园与小学科学有效衔接。推进学前教育教研改革，强化教研为教师专业成长和幼儿园保育教育实践服务。健全幼儿园保教质量评估体系，充分发挥质量评估对保教实践的科学导向作用，提高教师专业素质和实践能力。

　三、政策措施 （一）优化普惠性资源布局 推进教育公平，增加普惠性资源供给，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，完善县（区）普惠

　性幼儿园布局规划，原则上每三年调整一次。结合三孩生育政策实施和地方实际，及时修订和调整居住社区人口配套学位标准，推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，产权及时移交当地政府，确保提供普惠性服务，满足就近入园需要。完善农村学前教育资源布局，办好乡镇公办中心幼儿园，通过依托乡镇中心幼儿园举办分园、村独立或联合办园、巡回支教等方式满足农村适龄儿童入园需求。充分发挥乡镇中心幼...

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