中华传统语文教学才艺培训心得体会

中华才艺学习心得体会

每一项中华才艺不仅仅是作为才艺而传承下来的，更重要的是其中所蕴含的中华精神。

经常想到在自己外出求学回家之后，父母往往都会用一顿饺子来表达自己对孩子的爱。即便是在酷暑汗如雨下，即便是在严冬风如刀割。父母总是在为自己的孩子做一顿好吃的而奋斗。我想，虽然在平常我都在努力的减轻家庭的负担，但用实际行动来真正表示自己对父母的感激并不算多，所以我决定为父母包一顿饺子来表达我对父母的爱。当然，并不仅仅是为包这一顿饺子而包。

饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。包饺子，这我本身就会，但仅仅是擀饺子皮，这一次，从和面到下饺子整个过程都是我自己在做。在做的同时，也想了很多。想的最令自己动容的是“感恩”二字。

感恩是什么？感恩是一种美德，一种生活态度，一束阳光。对我们来说最应该感恩的就是父母了，是父母把我们带到世界上来的。当我来到世上的那一刻起。父母就多了一项繁重的工作——照顾自己。尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言地抚养我长大。为了给我一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义。因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们应该经常怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起孝敬父母的责任。作为有孝心的子女，应该学会学习，学会处事，学会做人，不辜负父母的愿望。实现父母的期望，这是最最重要的孝行。

这次，我仅仅是包了一顿饺子给父母，但是这也是一种孝敬父母的表现。回报父母，不必说要做出一番惊天动地的事情。虽然母亲一直在埋怨自己包的不好吃，但是从她脸上的笑看得出，母亲很幸福。也许，我们只要在平时多注意从身边小事做起，从一点一滴做起，就可以尽到我们对父母的孝敬之心。

包饺子一道道程序并不简单，花了好多的时间，费了好大的劲才全部做好。不过他们很感动，我自己也很感动。那天中午，一家人吃的很高兴。我自己心里洋溢着幸福。

生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会。我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难。一顿饺子，感恩父母，这并不难做到。

中华文化与才艺课心得体会

张文博

年幼时起家严、家慈就经常向我讲述许多中国的传统文化故事以及各地的风土人情、才能技艺，而后随着阅历的丰富，学识的增长，对源远流长、浩如烟海的中华文化更是有了愈来愈浓的兴趣，当初选择对外汉语专业多少也是基于此因。但遗憾的是，本科期间所学专业课程多是围绕着语言教学本身，对我国的传统文化民间技艺等并未有任何涉猎。

可我深知，文化教学是对外汉语教学中重要的组成部分，它既属于整体语言教学，但又有着自己的一些特点、教学原则、方法，等等。在对外汉语教学中，文化教学和语言教学是始终结合在一起的。如果对文化一知半解且不知如何将其与语言教学相结合的话，想必在今后真正的对外汉语教学过程中会带来一些不便。

考取研究生后，我来到辽师深造，了解到学院为我们专门开设了“中华文化与才艺展示”这一课程时，内心颇为欣喜也很期待，不禁想着“如此丰富的文化才艺，老师究竟会怎样向我们讲授，又如何与我们的专业相结合”，诸如此类的问题在正式开始上课后一一得到了答案。

还记得第一次上剪纸课时欣赏到朱老师的那些精美绝伦的剪纸作品时惊叹的心情。而后得知这些作品竟大部分是朱老师利用闲散的课余时间完成的，不禁更加钦佩起来。大学期间我曾在烟台参观过一个剪纸博物馆，里面的栩栩如生的剪纸作品让我流连忘返。没有想到有一天我的身边竟有掌握如此技艺的人，更没有想到，我也有机会学习这门手艺。在老师的悉心指导下，我和许多同学都学会了许多剪纸的技巧和手法，尽管手法不甚熟练，可是在创作以及和同学的交流过程中也足以让人欢欣不已。

其后的一次课上，我们有幸聆听观摩了无极拳传人孙先生关于无极拳这一古老拳法的介绍，也使我感受颇多。中华武术历来有着独特的魅力，无极拳又结合了易经八卦、奇门遁甲等中华传统文化。班上来自斯洛伐克的马里安同学正是因对武术抱有兴趣进而学习中文的。正如思想家培根所说“兴趣是最好的老师”，在对外汉语的教学过程中，我觉得可以以此类文化才艺为基础，培养外国学生对中文及中华文化的兴趣，这样学生就能积极主动的学习，势必事半功倍。

10级汉语国际教育专业

张文博 之后的几节课里，朱老师又向我们教授了东北特色的秧歌。虽然自幼生长东北这片热土，可是对于秧歌这种民间艺术，我之前是并无半点兴趣的。但在中华才艺课上，通过老师生动的讲解，自己动手操作练习后，竟也对它感兴趣起来。在老师的带领下伴着音乐，中外的同学们都热闹甩着新学的手绢花，踩这新习的步法在教室里热闹得扭着秧歌，那种氛围是我前所未见的。真希望以后我也有机会能带着自己的学生也这样感受别具特色的中国民间艺术。

最后一节课上，老师和我们一起讨论了语言教学和文化教学的关系，以及如何在对外汉语教学过程中渗透文化教学，或者以文化教学为依托，教授语言知识等问题。“授之以鱼不若授之以渔”，朱老师在最后教导我们要用“大视野”去面对今后学习或者教学所遇到的问题，这使我们受益匪浅。

因为课时有限，朱俊华老师不可能将所有的文化才艺都倾囊相授，这一点我和许多同学都深感遗憾。可是，正是在这寥寥数节课里，朱老师就使我们了解了如此丰富的内容，并使得包括许多外国留学生在内都对我国的文化才艺产生了浓厚的兴趣，实在难能可贵。所谓“师父领进门，修行在个人”。老师已经将我们带入了绚烂的中华文化才艺的世界，在今后的日子里，需要靠我们自己更加努力，尽量掌握更多这方面的知识、技能，也要多加思考如何在对外汉语教学过程中介绍和讲授相关内容。另外，以后的学习过程中我也要向朱老师虚心求教，望不吝赐教。

10级汉语国际教育专业

张文博

小学语文教师培训心得体会

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。

“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律， 把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；
最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；
修炼自己的语言，让他妙趣横生；
修炼自己的眼睛，让他传神丰富；
修炼自己的表情，让他神采飞扬；
修炼自己的行为，让他规范专业；
修炼自己的学识，让他犹如泉涌；
修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；
修炼自己的个性，让他鲜明唯美；
修炼自己的心灵，让他平和美丽；
修炼自己的气质，让他超凡脱俗；
修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；
修炼自己的人生，让他阳光幸福。

汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。

小学语文教学培训心得体会

参加这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；
老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、新课程标准与实验稿的区别。

修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。

2、小学语文教学中存在的一些问题。

（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

（6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

3、阅读教学该怎样进行

（1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；
能正确朗读；
在背诵中积累词句；
敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；
加强朗读学习；
继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；
多读书、重积累；
自由表达、有内容、有真情；
在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；
会朗读、默读、略读、浏览；
在词句段练习基础上加强篇的训练；
会写记事作文、想象作文、应用文；
在讨论中有较强的表达和应对能力。

（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；
借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

（3）不断激发学生学习母语的兴趣。

（4）小学语文目标要明确恰当。

（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

（6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。篇三：初中语文培训心得体会

初中语文培训心得体会 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。

以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教

学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。篇四：小学语文教学培训心得体会 我参加这次培训活动，观摩了几位优秀教师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。

通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；
老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

给我指明了阅读教学的方向新课程标准与实验稿的区别。修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。

从这次培训中使我懂得阅读教学该怎样进行，继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；
能正确朗读；
在背诵中积累词句；
敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；
加强朗读学习；
继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；
多读书、重积累；
自由表达、有内容、有真情；
在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；
会朗读、默读、略读、浏览；
在词句段练习基础上加强篇的训练；
会写记事作文、想象作文、应用文；
在讨论中有较强的表达和应对能力。把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；
借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发 展，才能提高教学水平和能力。篇五：小学教师语文课堂能力提升培训心得体会

小学教师语文课堂能力提升培训心得体会 姓名性：程艳丽 性别：女 学段：小学 学科：语文 身份证号：130721197906073849 工作单位：
宣化县贾家营镇明德小学 本次我参加了宣化县小学教师语文课堂能力培训。培训中，专家教师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有豁然开朗的感悟，以鲜活的案例给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与各位同行学友们的交流、研讨中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅，感触颇深。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、启迪思想，荡涤心灵尘埃

作为一个当代教师，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。听了各位专家精彩的报告，荡涤了心灵的尘埃，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。

二、专家引领，开拓语文视野 语文是一阕乐章，旋律优美；
是一幅图画，色彩热烈；
是一种生活，精彩而时尚；
是一种责任，任重而道远。本次培训听专家讲座，开拓了我的语文视野，让我对语文教学有了更深刻的理解，学习到语文教学中阅读教学，习作教学等非常具体可行教学策略，使我对语文教学方法有了新的认识。

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。发现问题即反思，反思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出：“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素，是教学与研究相结合的一种方式，有活力的教师应该是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必经之路。

教师是教育事业的关键性因素，教师的素质在相当程度上决定着教育的整体质量。随着新课程改革的深入，每个教师都应增强责任感，用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉自愿的行为，沉下心来，勤于反思，善于反思，并借助反思，较为系统地学习教育教学的理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

如完上课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了？学生学到了什么？我的教学有效吗？有比我更好的教学方法吗？针对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发现你进歩了，你的教学更精彩了„„

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

统编初中语文教材培训学习心得体会

高中语文教学培训心得体会

宣传系统培训学习心得体会

艺术教学培训心得体会

语文教学培训心得体会

推荐访问:心得体会 中华 才艺 语文教学 传统