班主任学期工作总结目标实现状况2022
班主任专业化目标与实施
班主任是学生精神生活的引领者，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的中坚力量。班主任专业化是教师专业化的一个特殊领域，是班主任队伍建设开创性的工程，是帮助班主任实现专业追求、提高教育教学质量的过程。专业化的班主任是实施新课程的需要，更是知识经济时代的需要，落实专业化的发展目标是建立班主任专业化队伍的关键，因此，班主任专业化目标和实施是一个值得深入思考和研究的问题。
一、班主任专业化的现状
当前，由于班主任多种形式的在职培训逐年升温及其学习积极性的提高，班主任专业成熟速度也在不断加快。但是，在现实的班主任工作中，仍存在着许多与时代要求不相适应的问题：
1.缺乏与新时期相应的教育理念。
长期以来，部分教师把班主任看做是教书的“副业”，也有一部分班主任在业余时间去关注、关心学生，但方法陈旧、保守，还有一些班主任，在教育管理学生时方法比较激进，往往缺乏耐心、形式粗暴，这些都不利于学生的身心健康成长。着名教育家魏书生也曾经说过：“改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不改，单改怎么上一节课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样批作业，这样即使能奏效一时，也绝不会持久。”由此可见，现代教育理念的缺失，是实现班主任专业化的一大障碍。
2.缺乏相应的专业理论知识和专业能力。
班主任除了要完成所教学科任务之外，主要还有两项工作：一是搞好班级德育，二是对班集体进行科学管理。然而现实情况是，一些班主任恰恰只注重经验而忽视专业理论知识的学习，重视经验的重复和沿袭而忽视在专业理论知识的指导下把经验转化为专业能力，如组织管理能力、领导班集体能力、处理突发事件能力以及与校外人员进行有效沟通的能力。因此，班主任缺少了相应的专业理论知识和专业实践能力，班主任专业化就只能是空谈。
3.缺乏专业自主，专业个性不强。目前，班主任在理论层面上的自主权，并不能化为实践行动。他们没有了自己的专业个性，在工作中只满足于接受校领导的决策，多按领导说的办；
缺乏专业自主意识，基本上没有专业自主的概念；
不能依据自己班的状况，自主实施有针对性的改革；
甚至认为班主任工作不过是自己教学工作之外的“副业”而已。可见，班主任专业水平仍待提高。
二、班主任专业化目标
班主任专业“这一概念是由”教师专业化“这一概念延伸出来的，不是每一位教师都适合做一个合格的班主任，因此班主任专业化的内涵要比教师专业化的内涵更要丰富。专业化进程中，班主任应树立以下几方面的发展目标：
1、精神目标：真诚的信念与热情。即：班主任对教育事业的执着精神及对班主任工作的一颗强烈的奉献之心。
2、情感目标：专一的情感与爱心。即：班主任对学生独有的炽热情感与真挚爱心
3、智慧目标：专业的知识与理论。即：班主任对班集体建设特有的丰富知识和正确理念
4、共进目标：共生与共进。即：班主任与班级荣辱共存，与所有学生共同奋进、共同发展。
5、创新目标：开拓与创新。即：班主任在班务工作上独具的求异与求新。
6、责权目标：职责与责任。即：班主任对班务工作享有的充分的职业决定权和对自己的决定理应承担的责任。
三、班主任专业化目标实施的途径
班主任专业化是一种认识，更是一种自觉追求的目标。作为目标，班主任专业化引导、鼓励、激励着我们不懈的追求。专业化的发展又是一种过程性的，是一个需要永远追求的过程。过程的某个阶段都有具体的专业目标，而目标的实现并非一蹴而就。我认为班主任专业化目标实施途径是
1.加强教育理论学习，是实现班主任专业化目标基础。苏霍姆林斯基曾说：”只有当教师的知识比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。“班主任更应树立”重新学习“的观念，要多读书，多读教育专着，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到”工作学习化、学习工作化“，争取使自己成为一名永不停步的学习者；
通过教育理论知识的学习，能够形成以学生全面发展意识、学生学习过程的自主建构意识及班级管理的参与意识；
以学生主动、健康、全面的发展、以班级管理的出发点和归宿为着眼点，进而促进自身角色的转换。
2.参与教育科研，是实现班主任专业化目标的必由之路。当前，虽然对班主任工作的思想观念有所改变，很多关于班主任工作的着作也开始出现，而且在各种班主任培训班的影响下，班主任的地位逐渐提高，但班主任专业水平仍然不高。因此，为凸显班主任的专业素质和学术水平，就必须研究教学课程、研究教学策略；
要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等；
积极参与教育科学研究，善于把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。
3.自我反思，是实现班主任专业化目标之门。
一位知名人士说道：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。班主任工作也是如此。班主任应该在自己的教育实践过程中，不断分析自己班主任工作的有效性，通过回顾、诊断、自我监控等方式，不断反思当前教育实践，总结经验，吸取教训，以提高专业技能。反思是专业化的首要条件，是对自身、外部世界的审视。学习和反思是一个并进的过程，只有在自我反思的过程中，班主任才能促进自身的专业成长，实现专业化目标。
科学技术日益进步，知识不断更新，社会对教师的专业化目标要求也越来越高。学校管理者应抓住机遇，积极为班主任专业化发展创造自我发展、自我展示平台，促进班主任专业化目标顺利达成，真正成为中小学生健康成长的引领者和人生导师。
2014总结
对在公司时间的工作进行总结
1.公司终端服务体系的建立和和完善，主要有面向对外的分级话服务和对内的刊物类和智能化等服务。后期逐步捋顺调理，使每个人都清楚。
2.部门建设的逐步完善，目前主要有三人，各自分工具体工作，后期客户量逐步上升的情况下，可酌情增加分析师助理。
3.部门配合趋于协调，在和终端部门磨合中逐步使部门和谐相处，遇到问题及时沟通解决，相互配合客户加金和交易操作。
4.交易量和净收益平稳上升，八月至今公司交易量和净收益每月呈稳步递增之势，半年时间手续费转化率平均每月25%左右，净收益转化15%左右。
5.配合终端市场的市场策划方案逐步形成体系和规模，后期每月或者每季度会举办策划活动以利于终端客户开户和老客户加金。
6.公司官网上线，后期可逐步推广，公司举办的活动和公司对客户的回馈等都在官网显示，对公司的整体形象进行改善。
不足之处和改善
1.在各部门协调方面没有达到最优化的目标，一个公司一个家，不管别人怎么猜忌和误会，做好本职工作是最基本的，公司各部门2015年更应该互相协调和配合，不干扰其他部门工作。
对于部门配合方面以后应该更加的互相信任和理解，对事不对人，多一些宽容和理解，少一些麻烦和矛盾。
2.客户服务方面疏漏，十月十一月在有资金进来的情况下，没有及时引导员工对客户的交易欲望进行培养，导致一部分客户欲望没有培养，反而亏了一点小钱出金。
这一方面后期一定加强，新客户开户本就不应该有小仓位交易，后期再引导员工的情况下，逐步引导客户交易欲望。培训的时间都可以交易利用不断的去讲和宣导。传播这种意识。
3.策划方案的实施没有人有效的督导员工联系客户的情况和最后反馈结果，如果每次都是推出了就没下文了，最后的效果也不从而知。后期策划方案的制作和实施应该和终端部门协调，落实方案推广的具体情况，方便以后改进和优化。
2015年计划
1.交易量方面在逐步稳增的情况下，后期应达到一个理想状态，资金存量逐步增长的情况下手续费转化率和净收益也应不断增加，手续费转化率按照目前的进度和资金量以20%开始逐步递增，后期应达到30%-35%左右，净收益方面按照目前的进度和资金量以15%开始逐步递增，后期应达到30%-40%左右。
2.客户出金方面严格把关，新客户开户入金后即开始大仓位交易或者以小单先套住，余下大部分资金开始交易，从一开始建立交易欲望和交易热情。终端和分析相互配合，分析部门引导交易和传导理念。
3.部门建设应向全面化、专业化和服务化发展，两个讲师平常工作除了新老员工培训，报告会宣讲，约见客户之外，后期客户量逐步放大的情况下，一部分客户交由讲师维护，三人互为老师和助理，配合市场加金和维护客户。在引导客户交易的前提下，不断提供更好更优的服务，推陈出新，不断商量出更好的策划方案供客户开户和客户加金使用，都需要共同努力。
4，刊物服务和智能化服务可作为后期服务客户的重点，有意向客户可省去很多中间环节使客户开户和加金。智能化服务作为推出的重点，当然得有一定客户数量和资金量的前提下才能不断大肆推广，比如智能喊单，智能化交易信号，智能化分级服务等一系列服务项目的推出。策略服务后期重点以刊物类服务为主，策略重点在包装。老师也重点在包装。
5.一系列服务的推出的目的只有一个，资金量的稳步增长，2015各种方案和计划的推出需使部门服务流程一体化，流程化，维护客户形成一套完整的流程（加金流程，亏损安抚和加金流程等）。同时交易量和净收益不断大幅提升。
6.2015只需要一个理念，那就是资金的大幅增长和公司利润的不断提高以及个人收入的翻倍增长。分析部门应和终端部门之间应形成这种理念，增强公司的中坚力量。
7.会议营销后期可再开展，模式后期可进行转换，不单是单纯的会销，举办会议同时带上公司的策划和推广活动，这样有利于开户和加金。会议后终端部门专人监督会议推广的效果，对意向客户进行统计。对会议后开发客户的效果和思路进行总结，以便从下次再次优化，最后形成流程。
8，依据市场发展状况给出计划
论工作目标与实现过程王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这词句出晏殊的《蝶恋花》，原意是说，“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。
第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这引用的是北宋柳永《蝶恋花》最后两句词，原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。
第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”是引用南宋辛弃疾《青玉案》词中的最后四句。梁启超称此词“自怜幽独，伤心人别有怀抱”。这是借词喻事，与文学赏析已无交涉。王国维已先自表明，“吾人可以无劳纠葛”。他以此词最后的四句为“境界”之第三，即最终最高境界。这虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意，做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能从必然王国进入自由王国。
大胆创新
实现群防群治工作目标
为保障和促使街道辖区个体和私营经济发展，切实维护辖区群众切身利益，强化街道群防群治网络建设，提高治安防控能力，使街道辖区工商个体户积极参与社会治安综合治理和平安建设工作，2011年5月5日街道辖区商铺联防工作会议在人民西路社区召开。黄土坡街道政法委书记、武装部长刘焱，钟山派出所副所长张庆文，黄土坡街道综治办负责人黄长华，街道综治办工作人员李雪梅，人民西路社区社区民警胡昌旭，黄土坡工商所及人民西路社区相关工作人员参加了会议。
会上，人民西路社区副主任陈国友首先通报了试点社区平安创建及“两打三治”宣传工作情况。
人民西路社区主任史红霞表示，不管社区工作压力有多大，工作任务有多重，都要保质保量地完成街道布置的综治工作。史主任要求社区综治工作人员要加大宣传力度，让辖区工商个体户真正了解商铺联防的重要意义，使店铺业主积极参与治安防范工作。
街道综治办负责人黄长华对人民西路社区商铺联防工作提出建议：一是制定的商铺联防实施方案要有明确的目标任务，要成立组织机构，统一思想，细化工作措施，严格按照制定的时间步骤来开展商铺联防工作。工作中作好辖区商铺行业类别的统计，更好地开展辖区商铺治安防范工作；
二是为深入开展“两打三治”专项行动，社区和辖区派出所要对辖区治安乱点进行集中排查整治。
钟山派出所副所长张庆文要求社区民警要配合社区工作人员入户登记，做好对辖区流动人口和出租屋的管理工作，并对人民西路社区已落实守护措施的三个院落建档。
最后，街道政法委书记刘焱在会上作讲话，对人民西路社区平安试点及商铺联防工作提出几点要求：一是充分利用综治宣传月作好综治宣传及“两打三治”专项工作，要结合实际，采取辖区群众喜闻乐见的宣传方式，让辖区单位、群众认识“两打三治”专项行动和平安创建工作的目的和意义，真正实现群防群治的工作目标;二是平安创建要做到大胆创新，工作要有时效性和急迫感；
三是辖区派出所、工商所要以试点社区平安创建为主，大力支持人民西路社区平安建设及商铺联防工作。
2011年5月5日
班主任工作状况调查报告
大学班主任是配合专职辅导员，在高校对大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者，是班级学生的组织者、教育者和管理者，也是联系各任课教师、学生集体的纽带，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。而我校班主任的工作状况又是怎样，在我们小组的调查下最终得到较为全面具体的答案。这次问卷调查我们发放了300份问卷，收回297份，有效问卷294份，总体来说还是十分成功的。其中调查的男生占33%女生占67%；
大一同学占53%，大二同学占33%，大三占14%。
针对问卷设置我们主要是调查学生对班主任任职要求，班主任工作情况及学生对班主任的希冀三方面。
首先，班主任的任职要求上，我们从年龄，职称，品质三个方面切入调查。针对年龄同学们普遍认为班主任大学班主任应该偏于年轻化，在问卷中"你认为班主任年龄多少岁最合适"一项上35%的同学选择了和我们差不多，33%选择了30-40超过大半的同学认为班主任贴近我们的年龄可以更好的交流避免代沟也能更理解同学的新思维新主张。现在的大学生已经都是80后甚至90后了，已经是个性张扬，思维独特的学生时代了，如果都是较为年老的班主任可能难以改变思想不能理解不利于沟通交流，不利于师生关系。至于班主任的职称要求大家觉得都可以，无论是助教，讲师还是教授只要有心都能做好班主任工作，与学术要求无关。还有在助教这一选项只有1%的人选，这又似乎违背了上面班主任年轻化的趋势，证明大学生也是在班主任的要求上有矛盾，俗话说“鱼与熊掌不能兼得”，在助教这个职称上大家似乎还是有所犹豫。另一个选之较少的就是12%的人选择了教授，确实教授这样的高级教师就不该浪费自己的才能作为班主任，全局上看，教授还是专心教书育人更有成就，不必大材小用，浪费能人。最后在班主任最被学生看中的品质中师德最为重要，有46%的人认为师德最为重要。其次是人缘智慧，确实为人师表，必然其身正，老师并不只是教授知识，更多的是教授做人的道理。因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。而且教师的世界观，他的品行，生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。学生往往尊重和敬佩那些只是渊博，品德高尚的老师，而培育人又是教师职生的特质。因此，根据上述的调查可以得出班主任老师的设置应
偏于年轻化，班主任的职称应该不限，但最好不要浪费人才，要发挥个人的最大效用，做出对社会更大的贡献。而班主任的品质要求十分重要，必须符合老师为人师表的要求，追求精神上的无限大，给予学生为人的良好典范。
其次，是班主任工作这一块上，我们的调查数据显示同学们对大学班主任的工作情况并不十分满意。班主任如若没有任课那么班主任一学期的出现率极低，以至同学都不了解班主任更是很少交流。因此与学生关系并不十分融洽。除此以外班主任工作内容也十分狭隘。不代课的班主任一周能见面的不到1，2次。班级活动也是一学年只有1-2次。班会内容也是因为有活动讨论活动的为多。在调查中也能看出班主任工作缺乏计划性，在第一次班会上，13%的同学记得有制定班级发展计划，38%的同学记得有自我介绍互相认识，4%人选择了随便聊聊，有此可见班主任的工作计划并不明确。平常班会的内容也是以具体有事为主。班主任参加班级活动的情况也是十分稀少。61%的老师偶尔参加活动，还有24%的班主任从不参加。我们希望大学班主任能多参与我们的生活学习，抽取时间多加联系班主任要引导学生开展丰富多彩的班级活动，营造良好的班级气氛，不但可以增强班级凝聚力还可以加强师生间的了解和沟通。班级活动不但是学生的活动也是老师的活动，如果老师不参加那同学们对于班主任的了解途径又少了，以至知之甚少，更是难提满意了。班主任在班风学风上，班级干部队伍建设上，班级特殊群体关注上，学生人生目标的宏观指导上，都有不足之处。因此同学对大学班主任的作用体之甚微。在调查中46%认为班主任对学习生活的帮助都不是很大，还有12%认为完全没有帮助65%的同学当遇到困难都不会寻求班主任的帮助。同学们也都意识到了大学班主任与以往班主任的不同，38%的同学认为大学班主任与高中的最大不同在于职责范围，还有就是和学生的关系与处理问题的方式。班主任的存在是为了引导大学生活，最主要的帮助也是在于引导学生适应生活，30%的认为还有心理开导和沟通的帮助。总之，对于调查可知我校学生对与班主任的认知与满意度都较低，大学班主任的设置与其所想达到的效果有很大差异，在新时代下，大学班主任应该有所改变，高校应该好好考虑大学班主任的设置与功能的实现问题。。
最后，是同学对班主任的希冀。我们调查了最受同学欢迎的老师类型，45%选择了幽默健谈型，可见幽默的老师可以拉近距离产生亲和力，28%喜欢和蔼可
亲21%喜欢平易温和型，学生喜欢亲近的老师，我们希望与老师是朋友，我们希望我们有可亲的朋友，因此老师请放下一些严厉的师严，对我们更宽容些，我们会是很好的朋友，学习起来也会幸福容易。当然每个老师都是一个独立的老师个体并不会如我们想象般完美，也许会有不幽默的老师，也有严厉的老师，只要是真心付出的老师我们都会感谢尊重，我们所选的喜欢的老师类型也是选出同学心目中的标准，那样的老师会更容易让我们喜欢并交流。
分析完问卷可知，我校同学对班主任的工作满意度较低，原因有许多，但大多因为班主任越来越少参与我们的学习生活，而且班主任的工作并不到位，师生关系也较为堪忧，希望班主任能有所改变，与学生建立和谐亲密的友好关系，在学习生活上受益于班主任的指导帮助有所进步。
班主任工作总结班级发展目标（共5篇）
中学班主任工作总结班级概况（共5篇）
春学期班主任工作总结（共5篇）
高中班主任工作总结标题（共5篇）
工作总结现状（共8篇）
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