大班蒙氏工作计划

蒙氏大班新学期工作计划

一、幼儿现状分析：

幼儿基本情况分析

本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多数幼儿活泼开朗，能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。

1、生活方面

经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。吃饭时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。

2、卫生习惯方面

幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。幼儿餐前洗手还可以，入厕后洗手不够主动。午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。

3、学习习惯方面

幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，但有两名幼儿说话吐字不清。有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；
在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；
能理解10以内数的实数意义及数量关系；
会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；
喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；
能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。个别幼儿做事虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。个别幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目标：

（一）班级主要工作目标：

1、建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好成绩。

2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和动作的协调性。在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。体能达标率为98%。

3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。

4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。

5、抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，目标完成率达98%以上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。

6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。幼儿出勤率达93％以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。

7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，培养良好的学习习惯。

（二）蒙氏目标：
幼儿方面：

1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。

2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响 别人的工作。

3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。

5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。

6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。 教师方面：

1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。

2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。

3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。

4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。

三、具体内容及措施

1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带头作用调动班内成员工作的积极性。每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。配合园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。

2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样；
三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

3、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。保证幼儿每天自选工作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。

（1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。

（2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读书笔记并写出学习心得，积极参加教科研活动。总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的业务水平和教育教学技能。

（3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对幼儿的暗示作用。

（4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习的形式，掌握多种材料的操作方法。

（5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，给予恰当指导。尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性的发展。

（6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学习自我管理、自我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。

4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。注重幼儿自理、自立、自序感的培养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。

（1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。

（2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强独立生活能力。

（3）科学合理地安排幼儿一日生活，注重动静交替、保教结合。以游戏为基本活动，幼儿为主体，充分发挥幼儿的创造性，与幼儿建立亲密、信赖的良好关系，为每一个幼儿提供积极的支持和帮助，使幼儿快乐健康地成长。

5、提高户外活动的质量，发展幼儿的体能。教师注重户外活动的目标性，根据园保教工作计划对幼儿进行队列队形练习。

（1）对照大班队列队形的标准及要求，老师先逐个学习各类基本动作。通过研讨、考核、规范自己的各种基本动作，然后教孩子练习。充分利用户外活动时间进行练习。

（2）每天组织幼儿进行队列队形及间操的分节练习，对于动作不规范的幼儿进行个别指导，或一对一帮助相结合，使幼儿尽快掌握体操动作要领及各种队列队形。

（3）将幼儿队列队形情况公示给家长，便于家长有针对性地对幼儿进行指导练习，促进幼儿的各项动作的协调发展。

6、及时召开家长会及家长学校，彼此沟通并注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分利用家长这一教育资源，减少家长对幼儿的包办代替，为幼儿提供更多锻炼的机会，培养幼儿的独立性，提高幼儿的自我服务能力。并利用家长园地向家长宣传各种先进的教育知识，使家长树立正确的教育观，以达到家园同步发展。

（1）开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事。

家园共育每两周更换一次，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，了解蒙氏教育理念及我们平时的教育情况。

家园联系册定期填写一次，全面反映幼儿在园的情绪情感及社会性发展，互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。

家长学校一学期两次，针对蒙氏教育理念向家长介绍新的教育方法和知识。

家长会每学期两次（也可根据实际情况随时召开），给家长、教师提供一个交流的平台和机会，发现幼儿教育存在的问题并提出相应的教育策略。

（2）每天向家长公布幼儿蒙氏工作情况，让家长及时了解孩子的工作状态。便于家长有针对性地进行训练。

（3）平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方。

（4）对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，必要时在幼儿园进行个别照顾。

（5）学期末向家长进行教学汇报，展示每个孩子的风采，让家长全面了解幼儿的生活与学习情况。

（6）对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。

（7）充实幼儿成长档案的内容。

7、严格执行《保育员一日工作常规》和《月工作程序》，实现规范化操作，程序化运行。按时清扫室内外卫生，认真做好日常消毒工作；
认真做好晨检工作，按时给患儿服药，注意幼儿的饮水安全和情况，保证幼儿的身体健康。

（1）合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，提高体育活动的趣味性和锻炼价值，增强幼儿体质保证幼儿出勤。

（2）认真做好晨检工作，做到一看二摸三问，对传染病做到早发现早隔离。认真填写服药登记，做到不忘服、不漏服。

（3）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。加强幼儿良好卫生习惯的培养，教育幼儿勤洗澡，勤剪指甲，保持衣着整齐。

（4）幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。

（5）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

（6）定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。

8、认真查找室内外存在的不安全因素并及时排除，杜绝事故隐患；
每周制定一个安全主题，并通过多种形式增强幼儿的安全意识及自我保护能力。日常工作中注重随机教育。

（1）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全教育，提幼儿自我保护意识和能力。

（2）户外活动时，将每一个孩子放在自己的视线之内，不放羊、不聚堆、不唠嗑，保证幼儿的安全。

（3）督促家长严格执行接送卡制度。对下午没带卡接孩子的，要主动进行接送卡登记。

大班本学期计划

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：

大班本学期计划

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：

诗歌名称：《小池塘》

诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。

小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。

风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。

教学目标：孩子有感情的朗诵诗歌，巩固认识小动物和植物。

诗歌名称：《手指数数》

诗歌内容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。

小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。

小手五，拍拍拍。电话六，喂喂喂。

镊子七，捏捏捏。手枪八，啪啪啪。

钩子九，钩钩钩。拳头十，当当当。

教学目标：孩子喜欢朗诵诗歌，并且边朗诵边做动作。

诗歌名称：《玩》第一次活动

活动目标：

1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。

2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。

3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。 诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。

下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。

晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。

家庭延伸：家长与孩子以游戏的方式说说一天所做的事情，如：刷刷牙啊刷刷牙，

刷了牙呀洗洗脸，洗洗脸啊洗洗脸，洗了脸呀穿衣服。。。。。。

诗歌名称：《玩》第二次活动

活动目标：

1、大胆想像，能够表达出相关联事物的关系。

2、了解诗歌句式，尝试用“A玩B，B玩C”的句式进行诗歌仿编。

3、认读重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。 诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。

下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。

晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。

家庭延伸：家长与孩子一起寻找生活中有相关联系的物品，并模仿诗歌中的句式 创编。

诗歌名称：《喜欢》第一次活动

活动目标：

1、感受诗歌活泼、欢快的情绪，喜欢朗诵诗歌。

2、学习、理解诗歌中动词的含义。

3、能运用语言对画面内容进行形象的描述。

4、初步接触重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。 诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，

小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去，

蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，

我最喜欢把这本书翻来翻去。

家庭延伸：孩子在家长的帮助下，收集自己喜欢的动物图片，与家人分享快乐。

诗歌名称：《喜欢》第二次活动

活动目标：

1、能用句卡摆出诗歌，并准确朗读。

2、了解诗歌句式，能将自己的画用诗歌的句式进行仿编。

4、认读重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。 诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，

小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去， 蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，

我最喜欢把这本书翻来翻去。

家庭延伸：

1、家长辅导孩子在书写册上书写第7-8页的汉字。

2、家长与孩子一起创编诗歌，并记录下来，制作成一本《喜欢》的小书

故事名称：《打不开的门》第一次活动

活动目标：

1、细致观察画面，根据人物神态猜想故事内容，并大胆地讲述自己的想

法。

2、能把图片按事件的发展顺序进行有序排列。

3、感受故事的趣味性。

故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。宫殿里有一扇小门，上面有一个拉

手，小王子怎么拉都拉不开。王子找来仆人一起拉，拉不开。仆人找来哨

兵一起拉，拉不开。哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。队长吹响了哨

子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。谁都打不开

这扇门，只有请最最聪明的人来开了。最最聪明的人把门研究了半天，说

这是一扇打不开的门。仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告

诉他，这扇门打不开了。孩子说：“怎么会呢？昨天我还开过呢！”

他走到门前，轻轻一推，门开了。。。。。。。

家庭延伸：幼儿和家庭成员分角色表演故事。

故事名称：《打不开的门》第二次活动

活动目标：

1、喜欢欣赏故事，能感受故事的特点，有欣赏美、感受美的情感。

2、能够有表情地表演故事内容。

3、能将故事中的道理和生活经验联系起来，学会逆向思维。

故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。宫殿里有一扇小门，上面有一个拉

手，小王子怎么拉都拉不开。王子找来仆人一起拉，拉不开。仆人找来哨 兵一起拉，拉不开。哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。队长吹响了哨

子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。谁都打不开

这扇门，只有请最最聪明的人来开了。最最聪明的人把门研究了半天，说

这是一扇打不开的门。仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告

诉他，这扇门打不开了。孩子说：“怎么会呢？昨天我还开过呢！”

他走到门前，轻轻一推，门开了。。。。。。。

诗歌名称：《雨点儿》

活动目标：

1、喜欢阅读诗歌，能够看图理解诗歌内容，感受“雨趣”。

2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。

3、认读重点字词：画画、菊花、游戏、滑梯、游泳、挤。 诗歌内容：雨点儿会画画，在干干的地上，画一朵朵菊花。

雨点儿爱游戏，在宽宽的树叶上，打着转儿滑滑梯。

雨点儿想游泳，跑到小河里，挤来挤去好欢喜。

家庭延伸：

1、请家长在雨天和孩子一起外出观赏雨景。

2、家长可做一套与诗歌内容一样的小句卡，与孩子一起摆放朗读。

诗歌名称：《风在哪里》第一次活动

活动目标：

1、感受诗歌的优美意境，能够用连贯的语句表达画面内容。

2、能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3、初步接触重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。 诗歌内容：风在哪里？树叶翩翩起舞，是风在吹过。

风在哪里？花朵频频点头，是风在吹过。

风在哪里？小草轻轻晃动，是风在吹过。

风在哪里？风就在我们身边。

家庭延伸：

1、家长指导孩子用绘画、剪贴等方式制作卡片：我找到的风。

2、家长与孩子一起玩风车、放风筝。

诗歌名称：《风在哪里》第二次活动

活动目标：

1、能朗读和表演诗歌，感受其中乐趣。

2、根据自己的想象防编诗歌。

3、认读重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。

诗歌内容：风在哪里？树叶翩翩起舞，是风在吹过。

风在哪里？花朵频频点头，是风在吹过。

风在哪里？小草轻轻晃动，是风在吹过。

风在哪里？风就在我们身边。

家庭延伸：孩子和家长一起防编诗歌。

诗歌名称：《会走路的小松鼠》

活动目标：

1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。

2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。

3、了解小鹿外形特征，理解小树所指。

4、认读重点字词：松树、淘气、小鹿、摇、走路。 诗歌内容：看那只淘气的小鹿，头上长着两棵小树。

小树摇一摇，小鹿走一步。小树摇两摇，

小鹿走两步。快看，快看，会走路的小松树

家庭延伸：家长带孩子去动物园时，可以观察鹿角的特征，让孩子观察鹿角还长的像什么。

诗歌名称：《汽

水》

活动目标：

1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。

2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。

3、认读重点字词：透明、汽水、气泡、海洋、浮、喝、吐 诗歌内容：透明的汽水瓶里，住着一条小鱼吗？

我摇一摇瓶子，就有气泡浮起。

汽水是小鱼的海洋吗？我把汽水喝下去。

小鱼在我的肚子里，吐着气泡在做游戏。

家庭延伸：

1、当孩子喝汽水时，请他发挥充分想象，说说看，汽水受到震动冒泡时，像哪些事物

的情景。

2、告诉孩子，虽然汽水有趣又好喝，可是也不能多喝。因为汽水里各种漂亮的颜色，其

实是对身体有害的色素等等 故事名称：《鳄鱼怕怕

牙医怕怕》

活动目标：让幼儿熟悉故事内容，并能表演故事中鳄鱼与牙医的对话。

故事内容：鳄鱼说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙医说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

鳄鱼想：我一定得去吗？

牙医想：我一定得去吗？

鳄鱼想：我好害怕！

牙医想：我好害怕！

鳄鱼说：“我一定要勇敢！”

牙医说：“我一定要勇敢！”

鳄鱼想：不用太久……

牙医想：不用太久……

鳄鱼说：“谢谢您啦！明年再见！”

牙医说：“谢谢您啦！明年再见！”

鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙！”

牙医说：“所以你一定不要忘记刷牙！” 故事名称：《野猫的城市》第一次活动

活动目标：

1、喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，

初步了解故事的情节。

2、感受故事中有趣的情节与对白。

3、乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。 故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉

他们，城市是什么样的？

野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们

过马路要踩着斑马线走。

野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不

了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”

野猫又站到奶牛的身旁。它告诉动物们，城市很大很大，有一种

地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。

野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲

开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”

野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市

里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”

野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠

的两只手，装出读报纸的样子。

森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是个没羞

的地方。”

一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远

远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 家庭延伸：幼儿在家长的配合下，制作“我们的城市”地图，激发幼儿爱家

乡的情感。

故事名称：《野猫的城市》第二次活动

活动目标：

1、乐意积极地表达自己对城市的认识，并用绘画等方式表现出来

2、逐步了解自己所居住的城市。

3、萌发热爱家乡的情感。

故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉

他们，城市是什么样的？

野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们

过马路要踩着斑马线走。

野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不

了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”

野猫又站到奶牛的身旁。它告诉动物们，城市很大很大，有一种

地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。

野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲

开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”

野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市

里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”

野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠

的两只手，装出读报纸的样子。

森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是个没羞

的地方。”

一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远

远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 家庭延伸：请家长带孩子利用双休日进行“我们的城市一日游”，帮助孩子

加深对城市的认识。

诗歌名称：《分糖果》

活动目标：

1、能够独立阅读诗歌，理解诗歌中表现出来的快乐。

2、愿意与人分享自己的东西，能够结合自己的生活经验，讲

述分享的快乐。

3、认读重点字词：糖果、盒、剥、大家、许多。 诗歌内容：我有一个糖果盒，里面糖果真是多。

剥一粒糖放嘴里，我一个人很快乐。

我把糖果分大家，快乐变成了许多。

家庭延伸：家长帮孩子把玩具、图书等东西寄给灾区的小朋友，与他们 分享幸福和快乐。

诗歌名称：《梦》

活动目标：

1、愿意与同伴共同阅读，感受诗歌中美好宁静的意境。

2、理解诗歌的内容，了解诗歌反映的事物之间的简单规律。

3、认读重点字词：醒、冬天。 诗歌内容：太阳睡着了，月亮就醒了。

冬天睡着了，春天就醒了。

我睡着了，梦儿就醒了。

家庭延伸：家长引导孩子多关注生活中相关事物的联系及规律。

诗歌名称：《哈哈镜》第二次活动 活动目标：

1、能大胆地表演诗歌的内容。

2、能和伙伴配合进行反义。

3、认读重点字词：镜子、扁、短、弯、直、有趣。 诗歌内容：圆圆的小池塘，像一面亮亮的镜子。

调皮的风娃娃跑来瞧一瞧：咦？

圆的变扁了，扁的变圆了，

长的变短了，短的变长了。

弯的变直了，直的变弯了。

小池塘成了有趣的哈哈镜！ 家庭延伸：创编故事《池塘边的故事》家长记录下来，孩子带到幼儿园和小 朋友交流。

诗歌名称：《玩一玩》

活动目标：

1、喜欢阅读诗歌，能用问答的形式朗读诗歌。

2、感受诗歌中生动、直接的语言所描述的情感，知道和好朋友

之间要友好相处。

3、认读重点字词：昨天、吵架、今天、明天。 诗歌内容：昨天，我们玩了什么，不记得了。

玩一玩，就吵架了。

今天，我们怎么玩？不知道呀。

很想玩，不好意思。

明天，我们怎么办？一起玩吧！

玩一玩，就和好了！ 故事名称：《露水面包》

活动目标：

1、在了解画面内容的基础上，进行独立阅读。

2、感受故事中的意境，体验劳动的辛苦和快乐。

3、能用自己的方式表达对劳动的热爱。

故事内容：丁丁不爱吃饭,每次总是吃得很少。有一次，爸爸问丁丁：

“你想吃露水面包吗”？“我想！”丁丁说。

“好！早晨葡萄园里有露水时，爸爸就给你做。”爸爸说。

第二天早晨，爸爸带丁丁来到葡萄园。“露水面包呢？”

丁丁问爸爸。“等一等，太阳出来就给你做。这是你的铲子，

我们先干活吧！”爸爸说完，就把面包放在草丛边，然后两

人开始干活。

爸爸翻地，丁丁也翻地；
爸爸拔草，丁丁也拔草；
爸爸扎葡萄 架，丁丁也扎葡萄架。

“可以吃早餐啦！”爸爸说。丁丁大口大口地咬着面包，说：

“露水面包真好吃，我从来没有吃过这样好吃的东西！”

是呀，沾满露水的面包真好吃！

家庭延伸：

1、晨间散步，引导幼儿寻找露水；
吃早餐时，让幼儿观察装

馒头的袋子有水珠。

2、开展“我是爸妈的好帮手”的活动，在家里做力所能及的

家务，并用表格的形式记录下来，放在展览区里进行评比。

诗歌名称：《亲亲晚安》

活动目标：

1、体验诗歌的意境美，感受温馨、宁静的气氛。

2、能用多种感官发现事物的明显特点，并用恰当的叠词表达。

3、认读重点字词：晚安、月光、溜、痒痒的、暖暖的、嘴唇。 诗歌内容：爸爸，亲亲晚安，妈妈，亲亲晚安。

月光从窗户溜进来，痒痒的，像爸爸的胡子，

暖暖的，像妈妈的嘴唇。

月亮也想跟宝宝亲亲晚安！

家庭延伸：

1、睡觉前让爸爸妈妈亲亲孩子，感受一种甜蜜的氛围。

2、在生活中更广泛地寻找不同的物品，尝试用叠词来形容。 诗歌名称：《味道》

活动目标：

1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。

2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会

自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。

3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编

3、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣 辣的、摔跤、咸咸的。

诗歌内容：橘子酸酸的，流泪后鼻子也酸酸的。

蜜糖甜甜的，妈妈的吻也甜甜的。

辣椒辣辣的，摔跤后屁股也辣辣的。

食盐咸咸的，我病了，妈妈的泪水也咸咸的。

家庭延伸：

1、家长和孩子一起创编诗歌，将诗歌的内容做成小书，并让

孩子在书的封面学写书名。

2、家长在日常生活中多给孩子提供体会生活味道的机会，丰富

孩子的不同感受。

诗歌名称：《照片》

活动目标：

1、感受父母对孩子的爱。

2、理解诗歌的内容,懂得诗歌中比喻的含义。

3、学用诗歌中的句式仿编诗歌。

4、认读重点字词：照片、中间、开放、一棵、果实、挂。 诗歌内容：爸爸是一片绿叶，妈妈是一片绿叶，

我像花朵一样，在绿叶中间开放。

爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，

我像果实一样，挂在两条树枝上。

家庭延伸：制作“家庭树”，与家人将自己的愿望和祝福表现在家庭树上。

诗歌名称：《快乐》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律，感受快乐的感染性。

2、学习诗歌的结构，能用“。。。快乐。。。也快乐”的句

式进行仿编。

3、认读重点字词：快乐、小鸟、老师、目光。

诗歌内容：小鱼在大河里游呀游，游得真快乐，小鱼快乐大河也快乐。

小鸟在大树上唱呀唱，唱得真快乐，小鸟快乐大树也快乐。

宝宝在老师的目光里跑呀跑，跑得真快乐，宝宝快乐老师也

快乐。

大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

活动目标：

1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。

2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。

3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜂蜜、公园、积木、电脑

活动准备：

1、知识经验准备

幼儿有各种玩的经验

物质准备：

挂图、音带、打字卡：诗歌读书本人手一册、背景图（早晨、中午、晚上）

环境准备：在活动室粘贴早晨、中午、晚上的背景图，引发幼儿想象。

活动过程：

一、预备活动

师有互相问候，走线啊，线上活动。（或采用默想、听音乐等其他形式）

线上活动建议：指令接龙。幼儿以一天的生活实践魏内容说指令，然后向其他幼儿发出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗脸。第二位小朋友就要接着说：洗洗脸呀，洗洗脸，洗了脸呀拍拍球。。。。。。以此类推，每人都要边说指令边做动作。

二、感知理解活动

1、出示三张背景图，分别为造成、中午、晚上。引导幼儿讲述一天的生活。

（1）小朋友每天早晨起来做了哪些事情？ （2）下午在幼儿园会做些什么？星期

六、星期天大人们带我们去哪里玩？

（3）晚上回家会做些什么事情？

三、体验活动

1、教师播放诗歌绿茵带，幼儿看书划指跟读。

2、教师让幼儿分组朗读，如：一组读前半部分，或男女幼儿分组读。

四、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序手书，整理自己的物品。

活动延伸：

1、将挂图和子卡防止在语言区里，幼儿可以自由欣赏、讲述。

2、幼儿完成诗歌读本第7页的前书写练习“漂亮的伞”。培养幼儿的专注力，魏书写做准备。

3、家庭延伸：请家长和孩子一起划读十二个《玩》。

大班蒙氏数学：

8、9的分解与组合

活动目标：

1、了解

8、9的集合体，学习

8、9的分解与组合。

2、提高幼儿动手操作的能力，激发幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。

活动准备：

物质准备：摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡

经验准备：幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。

活动过程：

一碰球游戏导入，复习7以内数的分解组合。

师：上周我们完了碰球游戏，现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。

师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？（你的1球碰6球；
1和6合成7） 师：对、对、对，你的1球碰6球。（教师表换数字，游戏继续）

二幼儿分组自主探索8的分解组合，并记录。

师：小朋友们都知道了7以内数的分解组合，知道总数可以分成好几个组数的方法，这些本领你们都掌握了吗？今天老师带来了房子宝宝8，

师：今天，老师带来了一个新玩具，摇摇乐，瓶子里一边是红色的，一边是黄色的，里面装有8颗小石子，操作时，你们就摇一摇，然后，数数红色一边的有几颗，黄色一边有几颗。如：我现在摇一下，落在红色边的有3颗，黄色边的5颗，然后在记录卡上的红色方格中记录3，黄色的记录5.

师：现在请小朋友们按分区活动分成六组，动手操作并记录。

师：记录完之后，老师弹琴之后，把记录卡拿上来。

三、总结8的分解组合的规律

师：现在请小朋友们说说8可以分成几和几？你是用什么方法分出来的？（教师记录）

（没有规律的记录卡）师：你们认真观察这张记录卡，它有什么规律？ （交换位置）师：那这张呢，有什么规律？

师：两组数的交换，他们的总数是不是一样的？ （递增递减）师：那这张呢，有什么规律？

师：这三种方法你们觉得用什么方法好？

四、运用所学的分解规律，迁移学习9.

师：刚刚我们学了这么多的本领，现在我要考考你们，9可以分成几组，你是怎么知道的？

师：现在，我们用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。

师：现在让我们一起来说说9的所有分和式。

师：小朋友们真棒，这么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起来等于9。

师：现在我们玩9的碰球游戏，小朋友们认真听。

师：我的1球碰8球是几球，我的4球碰5球是几球？

教师总结：两个部分数合起来是总数。

活动延伸

幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。

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