足球调查报告十九篇范本
时间：寒假假期
地点：本地区
对象：各行业、各年龄段的人
范围：足球运动
主题：足球运动在本地区的普及情况
科考方法：填写调查问卷的形式
调查后的分析：
本次调查给我最大的感触是：足球运动在本地区的普及情况很差。
调查前，我准备了二十多份调查问卷，这些问卷是用来给农民，学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的人填写的，据搞查了解，我总结如下：
一、国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。
在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村之间经常搞一些足球比赛，这对足球的普及大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。
二、学校足球普及困难重重
据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6%。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅占总数的26.8%。另有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求发展之路举步维艰。
记者通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是传统训练体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置——在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少年能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。
调查后感：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。
关于“小学生与足球”调查报告
调查内容：小学生与足球 调查对象：小区10位同学 调查时间：2015年7月30日 调查人：夏艺宁 调查过程：
1、你愿意参加足球运动吗？ 有8名同学愿意，2名不愿。
2、你周围有多少小伙伴喜欢足球运动？ 大多数喜欢，小部分人不喜欢。
3、你（或）他们参加足球运动的目的是什么？
有9名同学是为了玩耍打发时间，有一名同学是为了强健身体。
4、家人是否支持你们参与足球运动？
有1名同学家人不同意不支持，有9名同学家人支持同意。
5、你（或他们）每周参加足球运地劝的次数是多少？ 一般只有周末两次。
6、你们的训练场地怎么样？
都没有专业的足球场地，大多数是塑胶操场或水泥地。
7、你们有什么建议？ ①希望家长们都支持；
②希望有好的足球场地；
③希望能得到专业教练的指导；
④希望在学习之余，有更多时间去参加；
⑤希望学校能多组织足球比赛。
调查结果：
通过对小区里十位同学的问答调查，发现许多男同学都愿意参加足球运动，女同学大多数都不愿意。家长大多数都愿意支持孩子参加体育运动。希望国家能提供更好的足球场地和设备，学校也多组织足球运动。让我们在运动中快乐成长！
2012年寒假社会实践调查报告
报告标题：
关于足球运动普及情况的调查报告
院 （部）：
计算机科学与工程学院 班 级：
学生姓名：
学 号：
完成日期：
2012年 02月 08 日
2012 年 02 月
关于足球运动普及状况的调查报告
一、前言
社会实践参加者：
时间：寒假假期 地点：本地区
对象：各行业，各年龄段的人 范围：足球运动
主题：足球运动在本地区的普及情况 科考方法：填写调查问卷的形式
摘要：中国足球运动在国际赛场上成绩向来不佳，对足球运动的提高方法有各家言论，我们都知道，足球是世界第一大运动，足球运动可以锻炼人的身体和意志，可以培养团队精神和奉献精神，但是在我们身边热爱足球运动的人却很少，据调查显示，中国现在仅有注册球员6000多人，18岁以下注册男子球员仅有不到两百人，而在欧洲一些国家，有将近百分之三十的人口是足球运动员。我国不仅注册球员少，足球运动在民间发展的也不是很顺利，因为足球运动入门较难，装备要求较高，所以很少有孩子从小把足球运动当成自己的爱好。本文就本地区足球运动的普及情况开展调查研究，为中国足球普及调查研究做尽有利的贡献。
关键词：运动 足球
现将此次实践活动的有关情况报告如下：
二、正文
（一）、研究结果与分析
1.男士对足球的热情较高
共发放男士问卷30份，女士问卷20份。调查发现，男士对足球喜欢的比例比较高有有18人表示喜欢足球，占男士的60%。女士有5人喜欢足球，占25%。
还发现其中学生中男生80%喜欢足球，女生有60%的喜好足球运动。就是说无论男生女生对足球运动的喜欢率较高。
2．喜欢足球运动的人趋于年轻化
调查发现30岁以上的人群喜欢足球的占20%。应该说对于中国这个人群能达到这个比例还是很好的，中国的国情就对他们的热爱项目产生很大的影响。年轻一代即30岁以下人群，对足球的喜爱比例比较高占80%。说明喜欢足球运动
的人趋于年轻化。
3．喜欢足球的人多看电视直播比赛
喜欢足球的人群经常看电视直播比赛，一般是国内联赛，主要原因是喜欢本城的顶级球队，在江苏主要是江苏舜天队，近几个赛季球队的优秀表现也引发了球迷的关注，大部分球迷爱去现场看球，部分球迷因为种种原因只能看电视转播。几乎全部的足球热爱者喜欢看像欧洲四大联赛，欧洲冠军联赛等国外高水平足球比赛的电视直播。特别是他们喜欢的米兰，曼联，拜仁慕尼黑，皇家马德里等喜欢的球队的比赛。
4.自发组织的比赛占多数
调查中发现，自发组织的足球比赛较多，而单位组织的比赛很少。问卷显示，单位组织的主要集中在学校和事业单位。场所也比较多放的在学校。分析原因，空闲时间较多的单位和学校有条件组织比赛，且组织的较其它单位多。学校场地因为不收费或收费较少，而成为比赛的主要场所。
5.对中国足球队的评价不容乐观。
对中国国家足球队的评价态度有33%的人认为中国足球经过这么多年因该有所显著进步但是进步太小，表示不可理喻。有50%的人认为可以原谅，仅有27%的人认为值得鼓励。同时表明，他们对中国足球也是有愿望的。
（二）、结论：
1.国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及提高，城乡的足球投入有较大差距。
在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村、社区与社区、镇与镇之间经常搞一些足球比赛，这对足球的普及大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。
2.学校足球普及困难重重。
据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6%。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅占总数的26.8%。另有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求发展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是
传统训练体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少年能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。
（三）、调查后感
中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。
参考文献：无
有关足球运动普及情况的调查报告
时间：暑假假期
地点：本地区
对象：各行业，各年龄段的人
范围：足球运动
主题：足球运动在本地区的普及情况
科考方法：填写调查问卷的形式
（一）、研究结果与分析：
1.男士对足球的热情较高男士对足球的热情较高
放男士问卷30份，女士问卷20份。调查发现，男士对足球喜欢的比例比较高有有18人表示喜欢足球，占男士的60%。女士有5人喜欢足球，占25%.还发现其中学生中男生80%喜欢足球，女生有60%的喜好足球运动。就是说无论男生女生对足球运动的喜欢率较高。
2.喜欢足球运动的人趋于年轻化
调查发现30岁以上的人群喜欢足球的占20%。应该说对于中国这个人群能达到这个比例还是很好的，中国的国情就对他们的热爱项目产生很大的影响。年轻一代即30岁以下人群，对足球的喜爱比例比较高占80%。说明喜欢足球运动的人趋于年轻化。
3.喜欢足球运动的人多看电视直播比赛
喜欢足球的人群经常看电视直播比赛，一般是国内联赛，大部分球迷爱去现场看球，部分球迷因为种种原因只能看电视转播。几乎全部的足球热爱者喜欢看像欧洲四大联赛，欧洲冠军联赛等国外高水平足球比赛的电视直播。特别是他们喜欢的米兰，曼联，拜仁慕尼黑，皇家马德里等喜欢的球队的比赛
4.自发组织的比赛占多数
调查中发现，自发组织的足球比赛较多，而单位组织的比赛很少。问卷显示，单位组织的主要集中在学校和事业单位。场所也比较多放的在学校。分析原因，空闲时间较多的单位和学校有条件组织比赛，且组织的较其它单位多。学校场地因为不收费或收费较少，而成为比赛的主要场所。
5.对中国足球队的评价不容乐观
对中国国家足球队的评价态度有33%的人认为中国足球经过这么多年因该有所显著进步但是进步太小，表示不可理喻。有50%的人认为可以原谅，仅有27%的人认为值得鼓励。同时表明，他们对中国足球也是有愿望的。
（二）、结论：
一.国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。
在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村之间经常搞一些足球比赛，这对足球的普及大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。
二.学校足球普及困难重重。
据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6%。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅占总数的26.8%。另有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求发展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是传统训练体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少年能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。
（三）、调查后感：
中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。
为了普及足球运动，可以从中小学教育进行。强化开展中小学足球教育的政策措施：
1.普及足球知识
编写足球知识读本，按新课程改革的要求，将足球知识专题教育纳入地方课程，并将学习情况记入学生成长档案。今后，全市各中小学要利用地方课程，普及足球知识，大力开发我市现有的足球运动资源，以适应和满足广大中小学生的实际爱好需求。
2.普及足球教育
根据中小学生身心发展特征，大胆的对竞技化足球进行游戏化改革，通过简化规则，简化技战术，降低难度要求，改造场地器材等手段，开发出新的足球课程内容，编写足球教育教材，提高学生对体育课的兴趣。各学校要根据新的课程标准，上好体育课，增强中小学生对足球运动内涵的理解和认识。
各学校要通过课外体育活动，更好地巩固和提高体育课中获取的足球知识，更好地完成学校体育教学任务。各中小学要把课外活动时间还给学生，充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进中小学生健康水平的提高。各中小学要抓住我市实施亚洲足球展望计划的契机，校校建立足球队，全面开展足球训练，定期举行学校联赛，提高我市中小学足球的整体实力。
营造良好的校园足球环境和氛围，打造世界足球起源地的足球文化品牌。
3.建立足球特色教育网络体系
我市被正式确认为“足球起源地”，这一重大史实载入世界足球运动发展史册。但是，目前我市足球运动开展的还不够普及，足球教练水平还有待提高，难以培养出更多的优秀足球运动员在全国、省级足球比赛中取得优异成绩，足球竞技水平处于全省中上游，与我省足球强市相比缺乏潜在的竞争能力，在全国范围内更是无法与先进地市抗争，这与我们现在的足球起源地影响很不相称。
市教育局会同市体育局力争在十一五期间建成一批小学、初中、高中、大学纵向贯通，同类型项目学校之间横向联合、资源共享的艺体特色教育网络体系。足球运动发展也是这个体系的重要组成部分。所以每个区县要与各级足球传统项目学校相结合，按照实施亚洲足球展望计划的要求，确立一批足球特色项目建设学校，完善足球项目网络，制定足球运动发展规划，以加强中小学足球后备人才培训基地建设，在人力、物力资源上做到优势互补，逐步形成小学——初中——高中上挂下联，选拔——培养——输送一条龙的运行机制。加大业余训练力度，通过足球冬令营、夏令营、定期比赛等形式，集中优势培养出更多的高水平足球运动员，提高我市足球的知名度。由过去无序的自由状态变成有计划的持续发展，从而进一步促进我市足球整体实力的增强，提高在全省、乃至全国的竞争力和比赛名次。
4.建立一支能够满足中小学足球教育需要的专兼职相结合的师资队伍
根据我市中小学学校实际，要突出足球运动在体育教学和课外活动中的地位。要优先录用一批足球专业人才到学校任教，聘用高水平的兼职教练员进行业余训练，对体育教师、教练员、裁判员要加强业务培训。除积极争取亚足联对我市进行技术和专业人员的帮助外，今后每年定期聘请国际、国内青少年足球训练知名专家来我市对教练员和运动员进行指导，提高我市教练员、裁判员的专业水平。
5.加强场地、设施、器材建设
在对全市学校足球场地进行调研的基础上，制定中小学足球场地建设规划，努力提高足球场地、设施水平，为开展中小学足球教育创造条件。各学校要不断增加足球活动空间，要保证最基础的活动场地、器材建设的投入。教育行政部门要将足球场地、设施、器材建设情况纳入对学校评估的考核内容，以提高学校的重视程度，促进场地、设施、器材建设。
6.加强宣传
各区县、学校要设立网页专栏，充分利用图书馆、阅览室、读书角和各种媒体（如广播、电视、网络等），营造良好的校园足球环境和氛围，积极打造世界足球起源地的足球文化品牌，推动我市中小学足球教育加快发展。
一、实习说明(1)实习时间：2010年09月06日至2010年12月28日(2)实习地点：广东体育职业技术学院附属体校(3)实习性质：实习队医
二、实习单位简介广东体育职业技术学院前身是广东省体育运动学校，；
2000年4月国家体育总局田径管理中心中国田径协会命名校田径班为"全国田径高水平后备人才培训基地"；
2000年8月中国举重协会命名我校举重班为"全国举重高水平后备人才基地"；
2001年12月我校荣获九运会突出贡献奖；
2003年7月我校、篮球、柔道、跆拳道班被广东体育局命名为"广东省后备人才基地"；
2004年我校荣获参加第28届奥运会集体二等功。广东省体育运动学校的辉煌历史，为广东体育职业技术学院的蓬勃发展奠定了坚实的基础。
三、实习环境广东体育职业技术学院附属体校位于广州市广州大道中1256号，我们实习的地方是附属体校医务所，医务所有4名医生，2名理疗师。我们10名实习生平常就在他们的带领和指导下开展我们的实习工作。
四、实习过程(1)了解过程起初，刚进入体校医务所的时候，，医务所里的一切对我来说都是陌生的。医务所里的工作环境还不错，呈现在眼前的一幕幕让人的是整齐的办公室，我们即将在在这里开展为期4个月得实习工作了。第一天进入医务所开始工作时，医务所郭主任就向我们做一个简单得介绍，，以及医务所得流程是怎样的，她告诉我们上午得病人不是很多，只要下午的病人才会集中，平常就要求我们可以跟着球队一起训练，一起生活，一起学习，熟悉队里得环境，针对我们还安排了不同的队伍让我们去跟，如：篮球队、队、柔道队等等，，上午我们主要是在医务所复习和学习为主，下午就跟着安排得队里跟队，一开始都市很新鲜得，我所跟的队伍是摔跤队，当开始向大家介绍自己的时候，我猜发现队员们得年纪都不是很大，基本上12岁13岁的小孩子，所以我很快就敞开心扉的跟他们一起聊天，，先跟他们熟悉是一个很有技巧的事情，要跟他们打成一片才有有利得开展工作，教练是一个国家队退役下来得一线队员，，因为大家毕竟都是从事体育方面得，所以很聊得来，，很多东西他都会放手让我去做。(3)实际操作从做准备动作都是我带着他们来进行的，大学里学到的准备运动在专项训练里是不够得，有时候我还不断得向教练和队员们请教，，他们也乐于教我，。训练结束后我会想队员们指导一些简单得自我放松的方法，以及2个人3个人之间得放松方法，，他们学的很认真，我也不断得充实着自己，把一些快要忘记的知识都找回来，我知道自己的知识是远远不够的，唯有不断得学习。晚上，，一些有运动伤病的队员，我会帮助他们进行针灸治疗，然后帮他们做理疗治疗，。看着一个个从病痛得痛苦里康复，多么得辛苦都是值得的
五、实习期工作总结和收获实习期间，我对实习单位整个操作流程有了一个较完整的了解和熟悉。因为实习的工作与所学专业有很大的关系，在实习中，我不断的拓宽自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。在实习的那段时间，让我体会到从工作中再拾起书本的困难性。每天较早就要上班工作，晚上较晚才下班回宿舍，深感疲惫，很难有精力能再静下心来看书。这更让人珍惜在学校的时光。此次毕业实习，，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与同事和领导相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，，为以后工作也打下了一点基础。
六、致谢感谢广东体育职业技术学院附属体校给了我这样一个实习的机会，能让我到社会上接触学校书本知识外的东西，也让我增长了见识开拓眼界，。感谢我所在部门的所有医生和同学们，是你们的帮助让我能在这么快的时间内掌握工作技能，感谢我的指导医生何医生、是他的信任帮助我解决处理相关问题，包容我的错误，让我不断进步。此外，我还要感谢我的实习指导老师罗平，在实习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项和不辞劳苦的帮我们上课，给予我们指导。感谢在我有困难时给予我帮助的所有人。08体育保健曹国钰2010年10月26日
附件4 浙江省杭州第二中学省足球特色学校申请报告
浙江省校园足球特色学校申报报告
近年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，高度重视足球传统项目建设。我们深知足球运动对增进民族自信、增强青少年体质、促进全民健身、推动学校发展都有着重要的意义，充分理解国家大力提倡校园足球的初衷和精神实质。我校领导班子统一思想、提高认识，把创建足球特色学校当作学校头等大事来抓，为推动校园足球运动想方设法营造氛围、创造条件。通过全体师生的努力，我们在创建足球体育特色学校工作中取得了一些成绩。经过对照教育部办公厅《关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》精神和《省校园足球特色学校基本标准（试行）》的要求，认为我校具备申报省校园足球特色学校的条件，现将基本情况报告如下：
一、学校基本情况
我校是浙江省首批一级重点高中，现有39个教学班，学生2000名左右，教职工180多人。学校占地面积85052㎡平方米，其中学生活动面积占34300平方米，可供校园足球训练和比赛的场地约20000平方米。长期以来学校坚定不移的走以“阳光体育”为龙头的“阳光教育”之路，积极探索和建立“阳光体育”。受到领导和专家的一致好评。
二、营造氛围，强化校园足球特色文化建设
创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校紧紧围绕“阳光、普及、苦练、精进”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。
学校将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，由校长牵头，成立了校园足球领导小组，督促和指导校园足球工作的开展。学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，以积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”和校园足球活动。同时把体育活动与促进和谐校园等紧密结合，培养学生积极主动参与体育锻炼的习惯，提高学生的身体健康素质和体育文化素养，推进校园体育文化建设。营造了良好的校园足球文化氛围。
三、夯实过程，强化校园足球特色素养提升
（一）让足球进课堂，普及校园足球技能和知识。
我校严格执行课程计划，按要求开足、开齐体育课。三个年级每周体育课为2节，外加课间操和每周两次课外活动，保证了学生每天至少一小时的校园体育活动。学校积极推进足球教学、训练工作。把足球作为体育选项课课的教学内容，高中三年中有计划的系统的教授学生足球基本技战术技巧，让学生充分的了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。
学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育.快乐足球》。编排教材上把握“五个着眼点”（有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量）；
训练上落实“四个到位”(一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；
二是教学双方沟通交流到位；
三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；
四是对动作的整体把握到位);组织上狠抓“三个落实”(一是领导参与重视落实；
二是师生参与热情落实；
三是形成制度习惯落实)。从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。
（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。
我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，学校在师资人员紧张的情况下，一如既往的按照中小学校体育教师配备基本标准配齐体育教师，现有专职体育教师12人，能基本满足体育教学工作的需求。专职体育教师中足球专项体育教师3人，近几年几位老师多次参加校园足球指导员培训。参加D级教练员培训1次，2015年暑假肖伟老师还代表学校参加了为期15天的全国足球骨干学习班。并邀请绿城足球俱乐部足球专业教练员到我校开展足球教学和训练指导工作。以足球选修课和足球社团活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，把抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学生足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。在积极参加杭州市区联赛的同时，扎实开展校级足球联赛。各级联赛的开展，使全校70%以上的学生参与到了足球运动。
（三）加强课题研究、研发校本教材。
为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华。在研究中，课题组成员立足实践，不断总结，为课题的研究和学校足球特色打造积累了许多有价值的成果。
四、今后努力的方向
（一）打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。
学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。积极走“院校合作”之路，提高我校学生足球训练的整体水平。
（二）营造更加良好的校园足球氛围。
学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；
在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；
在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。
（三）不断创新和发展学校足球特色。
满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需提高，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。
在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。
浙江省杭州第二中学 2016年4月
足球俱乐部足球学校可行性研究报告
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第一部分研究概况
一、研究背景
足球是一项风靡世界的体育运动，并且是一项最接近于人类本能的运动项目。人类对于足球的喜爱体现了人类的天性。而足球给人类带来了满足和愉悦的同时，也促进了人类的身体健康。
国外，一个由意大利科学家和医生组成的科学小组经过两年的研究后认为，儿童踢足球可以改善其免疫机能。踢足球的儿童的体格发展协调，免疫技能比较发达。随着人们对足球运动热爱程度的提高，世界各国对少儿足球启蒙教育也给予高度的重视。在德国“科隆”俱乐部拥有6岁到12岁个年龄的后备对员，并且配有专业教练。而日本是近十几年来在足球运动上有飞速发展的一支亚洲足球队，日本的俱乐部都有其个各年龄段的青少年后备军。他们近十几年取得的成绩也是和国家重视储备后备人员分不开的。
在我国，少儿足球启蒙教育也逐渐受到重视，邓小平同志更是提出：足球教育要从娃娃抓起。近几十年来，我国一些专业人士也从不同的角度对此领域进行了研究。一些专家从教练员与少儿两个方面入手。朱军凯对我国青少年足球教练员的现状及其面临的主要问题进行分析，由此提出了几点改进意见，并提出尽管现在国内有很多外教，但要清楚地认识到他们是中国足球借用国外先进经验、方法和人才促进自身进步的一种手段，中国足球真正要发展、提高、腾飞，最终还得依靠自己培养出来的教练员。施烜、佘宏靓对参加2007年全国U-15春训的足球教练员进行调查和访谈，从年龄结构、学历结构、岗位培训、运动经历和执教时间等方面进行了分析，力图全面、客观地了解我国U-15青少年足球教练员的现状及其面临的主要问题，并在此基础上提出改进的意见。
而黄文宾等人了解现今在少儿俱乐部进行足球训练的少儿运动员（平均年龄为11.8岁）其兴趣产生的原因、途径和影响因素,从中探讨一些具有规律性、现实性的东西。
另一方面大多是从少儿足球训练中出现的问题入手进行研究。庞云泽等人对年龄6到14岁少年儿童足球训练进行了研究。指出少年儿童足球训练有其特殊的规律性，教练员在注意少年儿童的生理、心理及身体发育的一般规律之外，还应注意外部环境对少儿足球训练的影响。对少年儿童而言，提高足球技术水平不是足球训练的唯一目的，培养良好的个性特征、养成健康的生活习惯也是极其重要的。刘明辉等人介绍了少年儿童足球运动员各年龄阶段（7到17岁）的身体素质训练任务和内容，为少儿足球训练提供科学的训练方法和手段。
胡松涛、付明忠根据少年儿童的生理、心理特点，阐述了基础训练的内容，并提出在训练中要注意的几个问题。他们研究的年龄段在8到15岁之间。
从这些研究中我们不难看到，对于此领域的研究，从内容上大多数局限于对少儿足球教育实施的研究，缺乏科学的研究和总结。在年龄段上，大多集中于6岁以上，缺乏对6岁以下幼儿进行研究。
只有大连市沙区教师二园在“十五”期间四年的研究中对幼儿园足球教育的实施特点、各年龄阶段幼儿足球活动目标、幼儿足球训练和体能训练的基本内容及方法进行了初步探索。研究出以下幼儿足球教育的规律：幼儿园足球教育是可行的，启蒙性是其重要特点；
游戏是幼儿园足球教育的最基本形式；
多种方式的结合可以提高幼儿足球教育的效果；
幼儿园足球启蒙教育要符合幼儿的生理发展特点，避免对儿童身体的伤害。
目前，一些幼儿园，特别是大连市的幼儿园已经开始了足球教育的实施。而对于幼儿园这一阶段（3-6岁）幼儿足球启蒙教育的研究缺乏理论指导。基于此，我们确立了此次研究目标：在已建立的课程体系的基础上，优化、整合形成有一定影响的品牌课程体系，把枯燥的足球技能、规则、历史和特点创编为生动、有趣且利于幼儿接受的足球文学、足球艺术、足球科学、足球游戏，让幼儿在听听、说说、玩玩、唱唱、画画和练练中，学会学习、学会运动、学会创造和学会关爱。
二、概念界定
幼儿足球启蒙教育，在国内外并没有一个明确的概念界定。根据我园多年来的研究，对幼儿足球启蒙教育定义为以足球为主要教学手段，以促进3-6岁幼儿身心健康发展为主要目标的教育模式。这个定义里面需要注意以下的几点：
（一）足球：这里的足球指的不是单纯的足球，而是一切与足球有关的有形和无形的事物的综合体。包括足球的历史，足球的文化，足球的规则，足球的装备，足球的赛事及衍生事物等等。
（二）教育的目的：在幼儿足球启蒙教育中，启蒙性是其重要的特征，而足球只是一个主要的教学内容和方式。通过足球来培养幼儿对运动的兴趣，发展幼儿身体和心理各个方面的能力才是幼儿足球启蒙教育的主要目标，而并不是指培养幼儿如何去踢足球。这里包括两个层次的含义：第一，我们要强调地不是教会幼儿踢球的方式，而是通过接触足球，使幼儿获得全面健康的发展机会。第二，在强身健体的同时，我们还要以足球作为促进幼儿心理健康发展的推进器。
（三）教育的形式：首先，这里的幼儿足球启蒙教育形式并不单单局限在健康领域的健康活动中。还应该涵盖更为广阔的足球科学，社会，艺术，语言等形式。其次，开展足球启蒙教育的场地也不应该仅仅局限在运动场之上，在班级中，活动区中，家庭中都是很好的足球启蒙教育场所。
（四）教育的对象：幼儿足球启蒙教育顾名思义是对幼儿进行的足球启蒙。那么这里我们限定为3-6岁的幼儿期的幼儿，而将0-3岁的乳儿期、婴儿期的排除在外，因为不论从生理还是心理上来说，3岁以内的孩子还没有达到适应幼儿足球启蒙教育的准备状态，在0-3岁的婴幼儿中开展幼儿足球启蒙教育对幼儿的发展是否具有效果这一点我们并未进行验证。
三、课题研究目标
（一）探索和扩充幼儿足球启蒙教育的理论与实践
1.进一步探索幼儿足球启蒙教育的理论
以“十五”课题的研究成果为基础，通过“十一五”阶段的探索与研究，来探索幼儿足球启蒙教育的相关理论，尤其是在足球启蒙教育实施方法上和足球启蒙教育实施的过程中所涉及到的教育学理论的应用与心理学理论的解读。
2.在实践中探索如何更好的开展幼儿足球启蒙教育
在幼儿足球启蒙教育的理论指导之下进行实践，并在实践的过程中大胆的创新，多方位的去探索辅助幼儿足球启蒙教育顺利开展的方式和方法。
（二）形成一套科学完备的幼儿足球启蒙教育课程实施体系
更深层次的探索幼儿足球启蒙教育的原理，建构幼儿足球启蒙教育课程体系。以幼儿园足球队训练和班级足球普及课两方面的尝试为基础，探索并形成一套系统、科学、易于推广的幼儿园足球启蒙课程体系，建构幼儿园足球启蒙教育的教育模式。
四、课题研究内容
（一）幼儿足球启蒙教育的目标
在“十五”阶段的研究中，我园已经就各个年龄段幼儿足球活动的目标作了研究，在这一期的研究中，课题组的成员将研究的内容和领域扩展开来，充实了幼儿足球启蒙教育目标的内容。
（二）幼儿足球启蒙教育的内容
各个年龄段幼儿的足球活动目标，足球动作，足球战术，技能技巧等是上一阶段阶段的研究中我园的研究成果。在本阶段的研究中，我们更注重的是足球文化方面的开发与探索。如足球历史，足球精神，足球所蕴含的科学，社会，艺术，语言等方面的价值是我们近年来研究的重点。
（二）幼儿足球启蒙教育的方式
幼儿在生理、心理上都既不同于成人，也不同于青少年。因此，在足球教育的方法上应有其特殊性。我们通过上一期的研究已经总结出幼儿足球运动的几种基本原则和方法。我们确立的基本原则是：先易后难，先简后繁，循序渐进，将一个动作分解成几部分，各部分动作熟练后再连起来做。这些都是针对健康领域的足球活动而言的。相应的我们也总结出了可控性足球训练法、游戏法、足球比赛法、情景教学法等活动方法。但在“十一五”阶段的研究中，我们更加全面细化的丰富了原有的教学体系，开拓出了以下的几种开展幼儿足球启蒙教育的模式：
1.幼儿园足球队的集中训练模式
这是一种集中形式的幼儿足球启蒙教育模式，也正是我园前期研究的重点所在。在已有的大量研究成果的基础之上本期的研究中我们着力于形成一系列系统的常规训练模式。我们将以中班幼儿作为主体来设计训练计划，训练项目的难度可以上下浮动以适应大小班幼儿的发展特点。通过这种训练模式的建立，将使幼儿足球队训练走上正规化，程序化的道路。
2.幼儿园足球普及课模式
幼儿园足球普及教学模式是相对于幼儿园足球队的集中教学模式而言的，是我园本期研究的重点。我们在本期的研究中探索如何开展幼儿足球普及教育，探索足球普及教育的方式，探索足球普及教育的内容。为此，课题组的教师们查阅了大量的资料，进行了研讨。并对幼儿足球普及课进行了仔细的分析，得出了其具有以下的几点特性：
（1）普及性，相对于足球队的训练而言，普及课的教学对象是幼儿园大中小班中的全体幼儿，教学的模式是班级教学模式，教育的主要内容与教育目标的难度设置就要与足球队的训练相区别。
（2）多元性：相对于单一的健康活动模式的足球队训练而言，足球普及课教学在班级中实施，教学的形式灵活，教学的内容和方法具有多元性的特征，不仅可以采用绘画，歌唱，讲述的方法来进行活动，统计、分组合作等形式也可以被用来进行足球启蒙的普及教育，这是前所未有的创新。
（三）幼儿足球启蒙教育的环境创设
皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的文化历史理论都强调了人和环境的相互作用，人类心理的产生和发展与社会环境密切相关。有效的创设环境可以为幼儿的发展起到事半功倍的作用。如何创设适合幼儿发展的足球环境也是我园今年来研究探索的重点，并且在这个方面我们也有过许多的尝试，也得到了社会各界的认可。户外环境创设，公共环境创设，活动区环境创设，幼儿园人文环境创设等都是我们本期研究探索的重点。现在，足球特色已经作为我园的一个亮点而被人所熟知，大连市的其他园所经常到我园参观我园的环境创设。
五、课题研究方法
本课题研究方法主要是行动研究法，辅之以文献综述法、个案分析法、经验总结法等。
行动研究法：我们将采用学校范围内的联合行动研究。通过在足球启蒙教育的实施环节中，调整各种资源，创设适宜的学习环境，尝试采用有效的教学训练方法；
结合专家、教师、课题组及整个幼儿园的集体力量推动研究进程的发展，更新幼儿足球启蒙教育在培养幼儿独立性方面的知识结构和应用策略，使其在理论与实践方面都有所突破。
文献研究法：及时把握相关课题的最新研究动态，关注幼儿个性理论的研究发展进程，并结合足球启蒙教育理论，及时调整研究策略。通过查阅相关的文献资料，深入学习与本课题相关的教育教学理论，心理学理论，丰富研究小组成员的知识，从而从中提取所需要的信息并进行加工和处理，以保证进本次研究的完整性和科学性。
个案分析和经验总结法：在课题研究的实施过程当中，教师们本身作为研究小组的成员，十分注意搜集和积累教育过程中出现的个案，撰写大量的案例分析，反思总结，教育随笔等。并且在定期召开的课题小组成员会议中分享自己的研究体悟，大家在交流之后总结和反思研究的过程，撰写研究论文和阶段报告。
第二部分研究的基本观点与主要结论
一、研究的基本观点
（一）幼儿园足球教育是可行的，启蒙性是其重要特点 前期研究结果表明，在幼儿阶段实施足球教育是可行的，幼儿足球运动适合幼儿的生理心理发展特点。在幼儿园实施足球教育的可行性是人们普遍关注的问题，虽然足球教育要从小抓起是人们的普遍认识，但幼儿是否可以进行足球教育一直是人们也是我们所关注的问题。而我们的幼儿足球教育实践证明幼儿期可以进行足球教育。其原因主要体现在以下三个方面。首先，从足球运动和儿童生理发展特点来看，足球运动需要相应的儿童生理发展水平，足球运动需要心血管与呼吸系统的生理支持，特别是其稳定性状态。而幼儿期，特别是幼儿中期和幼儿晚期，其心血管和呼吸系统已经具有对足球的适应性。适当的运动不会对儿童的身体产生不良的影响，而且可以促进其身体的发育。同时，幼儿的骨骼与3岁前比较，更坚硬。幼儿的大肌肉已有较大的发展，喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉动作。另外，从幼儿心理发展的特点来看，幼儿心理活动的有意性已经有了相当的发展，儿童可以按照一定的目的去从事一定的活动，足球运动需要的相应的诸如合作能力等也已经得到了发展。
我们从本课题的研究中深深体会到，幼儿园足球教育的最重要特点在于启蒙性。所谓足球教育的启蒙的含义应该着重于培养幼儿对足球运动的兴趣，对足球运动的一些基本的常识和技能（包括踢球、接球、运球、抢截球、射门、守门等）的初步了解，着重培养幼儿机智、勇敢、不怕困难、团结合作、宽容谦让、活泼开朗的性格和竞争意识等健康的心理素质。
启蒙性的定位就把幼儿园的足球教育与少年儿童的足球教育区别开来，少年儿童足球教育的最重要目的之一是提高儿童的足球运动技能和水平。在这一点上，幼儿园的足球教育强调的重点则有所不同，最重要的是一种入门教育，重在提高幼儿对足球的兴趣，同时，教给孩子一些最基本的足球运动技能，为儿童的运动心理素质奠定良好的基础。
（二）游戏是幼儿园足球教育的最基本形式
幼儿期是以形象思维为特征，兴趣在幼儿的日常生活中有很重要的地位。心理学研究表明，兴趣是幼儿活动的最重要动机，影响着幼儿活动的参与水平和效果。在幼儿园足球教育中，兴趣同样起着重要作用。具体表现在两方面，首先，兴趣是儿童参与足球活动的最重要动力。如果儿童没有活动的兴趣，幼儿园的足球教育是无法进行的，因为幼儿是活动的主体，因此，在幼儿足球运动中要采取丰富多彩的、儿童喜欢的活动方式，调动儿童的兴趣和积极性；
其次，幼儿进入小学和中学以后是否仍然喜爱足球，愿意参加足球运动，这个问题直接与幼儿园的足球教育相关。如果幼儿园的足球教育导致了儿童对足球的厌恶心理，这种足球教育不如没有的好。因此，兴趣可以说是幼儿足球教育的起点，也是其最重要的目的。国内的有关专业人士也认为，8岁以前儿童足球的训练属于兴趣阶段，学龄前启蒙阶段的儿童足球训练应以“玩”为主，让他们在尽情地游戏、玩耍中培养对足球的热爱。练习内容可有意识地穿插安排些基本技术、身体机能方面的练习，但必须是能激起他们的兴奋，使他们始终沉浸在足球运动的无穷乐趣之中。我们针对幼儿的心理特点，在教学中以游戏的形式为主，选择适当的游戏形式，如：踢球过门、划船、抱球抢滩等等。
（三）情景化的教学方式能够更好地提高幼儿足球教育的效果
在“十五”期间的研究中，我们除了采取游戏方式之外，还采取了多种多样的方法，主要有：可控性足球训练法、足球比赛法、情景教育法等。多变的活动形式，提高了幼儿的观察能力、应变能力、独立的实践能力，以及判断游戏中胜负的能力，活动的同时也使幼儿体验到人与人之间的友爱、关心、合作、沟通、理解、帮助等。根据不同内容选择生活化、游戏化的教育方法，能促进幼儿形成健康的心理，切实提高幼儿足球教育的实效性。在“十一五”的研究中，我们进一步地将足球启蒙教育与《幼儿园教育指导纲要》中的健康、社会、语言、科学、艺术五大领域相结合，并且组织课题组的成员讨论创编了以足球为载体的五大领域教学活动，将单一的足球训练形式进一步转变成了在室内活动室中也可以进行的足球启蒙教育活动。用幼儿所熟知的方式去开展足球启蒙教学是符合幼儿认知发展规律的，这样可以更好的帮助幼儿建构全面的足球理论和实践框架。
（四）幼儿园足球启蒙教育要符合幼儿生理发展特点，避免对儿童身体的损害
幼儿期属于生长发育时期，各种生理机能还不完善。首先表现在，幼儿的骨骼细小、硬度差，容易变形，肌肉体积小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意力不集中。长时间的运动是不适合幼儿身体状态的。一些专业人士对于儿童运动生理的研究表明，“9岁以下儿童，由于心肌收缩的调节机能发育尚不完善，因此在肌肉运动时机体是以增加心脏收缩频率来适应工作，所以肌肉活动后脉搏增长明显，血压变化轻微”，因此，对幼儿的足球运动实践和强度必须给予充分注意，否则过大的运动量和运动强度会对孩子的心脏造成不良影响。
我们在足球训练中充分考虑到这方面的预防，制定了适宜的练习时间，选择适当的训练强度，并且教给幼儿一些相关的指示，比如：在其运动之后不要大量饮水，不要长时间大强度地玩耍，出汗时不要马上脱衣服等等。
二、研究的主要结论
通过我园建园20余年的足球教育经验积累和近10年的科学研究理论提高，我们已经形成了系统的幼儿足球启蒙教育理论和实践体系，并且在日常的教学中不断地丰富和扩展该体系的内涵和外延。本期研究我们的侧重点就是足球启蒙教育的普及化，即足球普及课的开发与研究。通过研究我们得出了以下的结论。
（一）足球普及教学是开展足球启蒙教育的有效手段。
幼儿园足球启蒙教育的主要教育内容在上一期的研究中，我们只提及了健康领域的内容。而幼儿的发展并不仅仅是在健康的领域，足球启蒙教育的内涵也并不仅仅局限在足球队的训练方面。健康领域仅仅是幼儿发展的一个重要组成部分，是一个基础的部分，幼儿的发展按照《纲要》中的划分，还应包括社会、科学、艺术、语言四个方面。足球队的训练也仅仅是足球启蒙教育的一部分，当单一的足球队训练已经无法满足幼儿多方面的发展需求的时候，足球普及课便发挥出了它巨大的作用。本阶段的研究，课题组的成员们就重点放在了足球普及课的研究之中，通过设计和实验、反思教学活动，整理了各个年龄段各种领域教学活动的目标（见附表）与内容，并且以教案设计的形式汇编成为园本教材（见研究成果复卷）。
近年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣，需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。我园就是充分考虑到幼儿的兴趣与需求来进行足球普及课的研究的。
幼儿在幼儿园中所熟悉的认知方式即使《纲要》中所提出的健康、科学、语言、社会、艺术五种领域的认知方法。教师们每天组织教育活动都是按照五种领域的教学内容，教学目标和教学对象的特点来设计的，这已经成为了我国现代幼儿园教育教学的一种常规模式了。用这种幼儿熟知的常规模式来开展和普及幼儿足球启蒙教育是我们本次研究的一个新的出发点，将足球作为教学活动的载体，将与足球有关的材料，将足球动作的练习作为健康领域的活动材料；
将足球的特性：形状，颜色，触感，弹性等作为科学领域的活动材料；
将讲述足球故事，尝试解说足球赛等作为语言领域的活动材料；
将足球绘画，创作，歌曲的演唱等作为艺术领域的活动材料；
将足球的规则，团队的配合等作为社会领域的活动材料。
著名的儿童心理学家皮亚杰就认为认知图式是通过同化和顺应的不断发展，以适应新的环境的。以多种领域的教学授课方法来开展足球启蒙教育，符合幼儿的认知习惯，可以帮助幼儿更好地将新的足球知识纳入到原有的知识结构或行为模式之中。有助于足球启蒙教育更好地开展，同时也有助于推广幼儿足球启蒙教育的课程体系，便于广大学前工作者采用，是一种在幼儿园中开展足球启蒙教育的有效手段。
（二）足球环境创设可以为足球启蒙教育提供辅助效果。
为幼儿创设美观、自然的足球环境氛围，有助于开展幼儿足球启蒙教育。皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的文化历史理论都强调了人和环境的相互作用，人类心理的产生和发展与社会环境密切相关。有效的创设环境可以为幼儿的发展起到事半功倍的作用。我园就通过大量的足球环境创设让孩子在不知不觉中培养对足球的兴趣。并且取得了良好的效果。
1.创设公共环境，让幼儿生活在充满足球文化的氛围之中。我园投资数万元铺设了虚拟草坪足球场地，在幼儿园的四周绘制了各种足球造型人像，在楼内墙壁张贴了各种足球相关的图片与手工制品，在班级中增设足球角活动区，让幼儿从进入幼儿园的一刻起就能感受到足球带来的视觉冲击，产生强烈的好奇心和求知欲望。
2.家庭环境的创设，教育不是单单幼儿园的任务，家庭也是重要的教学资源，幼儿园经常组织家长与孩子们在家中进行足球亲子活动，如足球亲子粘贴画、亲子足球吊饰制作、亲子足球灯笼制作等等。多种形式的足球亲子活动不但拉近了家长与孩子的距离，同时也让足球启蒙教育的影响扩大到了家庭的氛围之中，让足球伴随幼儿全天候的成长。
3.孩子之间的人文环境创设，幼儿园的同伴交往是影响幼儿社会性发展的重要因素。维果茨基的理论认为，认知发展多数是由机体外部向内发生的。维果茨基的主要假说是：个体头脑之中的或者说内部的过程起源于个体同别人的相互作用。也就是说，儿童观察在他们的世界里人们之间的相互作用，并且儿童自己也同其他人发生相互作用，然后利用这些相互作用来促进自己的发展。
在幼儿园中，让足球会成为孩子们谈论的比较多的话题，组织孩子们之间进行足球比赛，互相讲述足球故事，观看足球队的训练等，让幼儿与同伴发生作用，由此促进幼儿此方面的发展。同时，皮亚杰认为与同伴一起学习，相互讨论可以使幼儿有机会了解别人的想法。幼儿在交往中发现自我，增强主体性。所以经常地为孩子们提供参与足球比赛，讨论的机会，可以更好增强幼儿足球启蒙教育的效果。
（三）幼儿园足球队的训练程序化，常规化是足球启蒙教育的必要保证
前期的研究中我们已经探索出了较完全的幼儿足球训练体系，明确了幼儿足球训练的目标，内容和方法。在本次研究中，我们将训练工作的程序化，常规化作为研究的重点，围绕着这个重点足球队的几名教练员同课题组的教师们仔细的分析归纳和总结了近几年的训练，并且归纳整理出了幼儿园足球队训练计划（见研究成果复卷）。在将足球队训练程序化的过程中，我们是将中班作为训练难度的平衡点，设置的训练内容以一整学年32周为周期，设置了由简单到复杂，由容易到困难的训练项目。训练的目标设定也具有灵活性。适合根据幼儿的年龄特征和个体差异自由的调整目标难度。训练方式也安排了幼儿喜欢的足球游戏、足球比赛等形式。在训练实践中，收获了良好的效果。
（四）心理发展是幼儿足球启蒙教育的一个突破口
通过足球启蒙教育不仅能够从生理方面帮助幼儿强健体魄，还能够从心理方面来培养幼儿的认知方式、磨练幼儿的意志力，发展幼儿社会性。通过教师们所撰写的论文，反思，案例等材料中可以看出，足球启蒙教育对于发展幼儿健康的心理品质具有良好地效果。通过足球启蒙教育，幼儿在独立性，社会性发展中都有所提高。
庞云泽等人提出少儿足球训练的目标与任务并不仅仅是使其掌握与运用单纯的足球技战术与技能，而是将足球训练做为全面发展少年儿童身心健康、培养良好生活习惯、养成正确个性特征的过程。
《幼儿园教育指导纲要》中健康领域也明确指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”，强调了培养幼儿良好心理品质的重要性。
我园进行足球启蒙教育的教学形式灵活，教学的内容和方法具有多元性的特征，不仅可以采用绘画，歌唱，讲述的方法来进行活动，统计、分组合作等形式也可以被用来进行足球启蒙的普及教育，这是前所未有的创新。
而这些方法都是幼儿期较感兴趣的活动方式。首先，幼儿能够积极、主动的参与到不同形式的活动中来，只有幼儿主动参与，激发他们的内部动机才能有效促使幼儿积极的训练，在训练中体会到乐趣，有利于培养幼儿成就感及荣誉感。其次，足球是一项体育运动。在训练中幼儿必须战胜很多困难，才能达到训练目标。所以，足球启蒙教育的训练能够有助于培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。再次，足球是一场竞技性的运动，在足球运动和比赛中，需要幼儿相互合作，发挥团队精神，建立一个小范围的社会关系，在此过程中培养了幼儿与他人沟通的能力。
总之，幼儿足球启蒙教育是在幼儿园内进行的足球启蒙，与中小学的足球训练不同，应该更多的设计符合幼儿身心发展规律的活动内容与活动形式。足球队的训练自然是足球启蒙的重要环节，集中式的训练能够有的放矢地进行足球启蒙教育，能够通过有效控制训练要求与训练条件来发展幼儿的行为。足球普及课活动则是从幼儿园的学科活动角度弥补了足球训练的不足。是真正面向全体的足球教学模式。通过足球普及课的学习，幼儿能够对足球文化，足球知识，足球历史，足球故事等方面进行学习和涉掠，这种通过幼儿园常规教学方式来进行足球启蒙的教学模式符合幼儿发展的特点，是适合于幼儿园开展的。而足球环境创设可以为足球启蒙教育提供辅助效果
第三部分本研究主要特色与创新点
一、研究的主要特色
（一）研究选题的传统性和地方性
从实际出发，我们选择研究幼儿足球启蒙教育的理论与实践，这是联系幼儿园的多年的传统文化以及近10余年的研究成果向结合，同时借助大连本地区的足球文化特色，足球训练经验，以及足球影响力，开展幼儿足球启蒙教育研究。特色鲜明、突出，做好这项研究，不仅有利于促进我园教科研水平的提高，丰富幼儿足球启蒙教育的内涵与外延，同时也是对大连本地区足球文化的扩充与发展。
（二）多层次的研究人员
参与本次研究的人员不仅包括我园从事足球启蒙教育研究的课题组成员，同时我们还聘请了专业的足球队教练员给与我们足球专业方面的指导、邀请高校中学前教育领域的学科专家给我们理论的熏陶。同时这项研究也得到了市区教育局、进修学校的大力支持。正是有了多层次的、全方位的研究人员参与，才能使研究取得更加全面和科学的成果。
（三）良好的研究环境
从事幼儿足球启蒙教育的研究，首先要求有配套的硬件设施环境，我们幼儿园中不仅有全市幼儿园中最大的虚拟草坪，同时还配备了两块标准的五人制足球比赛场地，足球，锥形筒，训练服，护具等器具一应俱全。其次，幼儿园还具有浓厚的足球氛围，在全园教师的努力下，我们幼儿园从室内外环境，院徽园旗的设计等等方面都可以感受到强烈的足球氛围，更重要的是不论老师还是孩子，都特别喜欢足球运动。正是有了这种物质环境与人文环境的支撑，我们的研究实施起来才能水到渠成。
（四）广泛的参与性
因为本期研究的致力于形成一个能够推广的足球启蒙教育课程体系，所以为了推广足球启蒙教育，我们在全园的范围内开展了本项研究，利用行动研究的方法，在教学实践中有目的的探索，发现，积累，反思。通过五年来的研究，正果幼儿园除了托班以外，大中小班中的每个孩子都参与了本次的研究。教师们在与孩子们的接触中积累了丰富的个案，为研究提供了大量的事实依据。
二、研究的创新点
（一）幼儿足球普及课的探索
在探索如何开展幼儿足球启蒙教育的进程中，幼儿足球普及课的提出可以作为一个里程碑。我们从原本只依靠幼儿足球队训练来开展幼儿足球启蒙的教育形式转变为依靠足球普及课、足球队训练两种方式来开展足球启蒙教育。自我园开展足球普及课以来，全体幼儿园的幼儿都成为了足球普及教育的对象。
在研究之初，足球普及课只是作为幼儿园足球队训练的一种辅助手段，以足球动作训练为主要内容。随着研究的深入，课题组的教师们反复的讨论与实践，我们的足球普及课逐渐的演化成了涵盖五大领域教学内容的独立教学课程体系。后期教师们将普及课的教学教案，反思，个案等资料汇总，整理形成了《幼儿足球启蒙教育足球普及课教案》的园本教材。其中涵盖了从小班至大班三个年龄段的近百节教育活动案例。
（二）幼儿足球队训练程序化的尝试
幼儿的足球队训练，不仅是为了培养幼儿对足球的兴趣和爱好，发展幼儿的身体素质，还要在这个基础上，培养幼儿的规则意识，自主能力，集体责任感等等。所以，我们开始了足球队训练程序化的尝试，这是氛围两个层次，一个是宏观上针对整个学年足球队的训练内容程序化，即是循序渐进地将足球的知识，动作，战术等等传授给幼儿；
另一个是微观上每次训练的程序化，即是从入园、列队、取球、训练、集合、回班等等一系列的训练实施要求。
（三）足球环境的创设
为幼儿创设有准备的环境是促进幼儿发展的重要保证，在足球启蒙教育中也同样如此。在07年幼儿园重新装修后，教师们集中对幼儿园的环境作了规划和创设。丰富了幼儿园的足球文化氛围，为孩子们创设了有没的室内外环境。同时幼儿园还通过组织足球亲子活动，园内幼儿足球游戏等方式为孩子们提供了更好的人文环境。通过对幼儿生活环境的影响，激发幼儿对足球的兴趣和热爱。
第四部分本研究的突破性进展
一、初步建立了幼儿足球启蒙教育课程体系
在原有研究的基础上，我们经过5年来的理论与实践的研究探索，在大量的实践经验，案例材料的支撑下，我们整理并汇编了《幼儿足球启蒙教育普及课教案》，《幼儿足球启蒙教育足球队训练计划》两套足球启蒙教育课程体系的教材。通过近年来在我园范围内的使用，验证了两套教材的内容都是符合幼儿身心发展规律的，而且从教育的效果来看，孩子们都对足球产生了浓厚兴趣，并且喜欢参与足球运动，在运动中能够相互团结、配合。这也说明了足球启蒙教育课程体系通过普及课与球队训练两种方式，能够达到培养幼儿对足球运动的兴趣，让幼儿喜欢参加体育运动，并且懂得运动的方法，规则等目标。
二、探索出了足球环境创设的方法
通过近年来的足球环境创设，我们的教师们积累了大量的经验，不论是幼儿园对室外大环境的投入，还是教师们对公共足球环境，班级足球区角的创设，都取得了丰硕的成果。同时，通过足球亲子活动，足球游戏活动等形式也开创了足球启蒙教育在家庭中创设环境的先河。
第五部分本研究成果的社会影响
一、参加市幼儿足球比赛取得优秀成绩
在市幼儿足球比赛中取得的优秀成绩可以从侧面说明我们的足球启蒙教育开展得效果。自2000年以来，我园共获得市级比赛冠军6次，亚军2次，季军1次（08年幼儿传染病停赛），并以连续5次夺得市幼儿足球比赛冠军的成绩，永久并保存了冠军奖杯。我们的努力不仅得到了家长的认可，同时也得到了来自社会各界的认可，尤其是市足协，市区体育局、教育局的支持。
二、创设的环境受到各界好评
我园所创设的足球环境不仅对我园的幼儿有很好的影响作用，同时也吸引了来自省市各级幼儿园所的领导与教师们。仅08年以来，我们先后迎接各级各类的环境观摩团体13次，并在各级各类的观摩活动中以报告的形式向其他园所的教师们讲解我园足球环境创设的经验。另外，在2008年进行的省级示范幼儿园评比检查中，检查团的成员们对我园的环境大为赞赏，给予了极高的评价，并最终以幼儿园所全省最高分数通过了省级示范幼儿园晋级的考察。
三、为大连市输送大量足球后备人才
通过多年来的足球队训练，幼儿园培养了一批富有潜力的足球队小队员，他们的身体素质、意识、球技等各个方面都十分优秀，并且受到了诸如东北路小学等全国足球名校教练员的青睐，很多都是幼儿园都还没有毕业，就被教练员看好并要求进入东北路小学就读并参加足球训练。自建园至今，仅为东北路小学我园就输送了60余位足球队员。
四、家长们对足球启蒙教育的肯定
近几年的足球训练中，我们的教师与家长们交流很多，我们的工作也最大限度地得到了家长们的认可和支持。仅足球队这一项，原本只有20人不到的训练规模，可通过近些年的工作，每到报名时都会有超过40名的幼儿报名参加，其中还有部分女队员的身影出现。这不得不说是我们所取得的一个成绩。此外，当我们组织亲子足球活动，带队外出比赛时，给我们支持最多地同样是这些可爱地家长们，正是有了家长的支持才能使得我们的足球启蒙教育开展得这么顺利。
第六部分研究中存在的问题及今后的研究设想
通过近30年的经验积累和10年来的系统研究，我们已经形成了完整的幼儿足球启蒙教育课程体系，并且配套的教学资源也十分的全面。可以说在实践的层面取得了很大的进步。
同时，经过足球启蒙教育研究初探与十一五期间进行的幼儿足球启蒙教育理论与实践的研究，我园填补了三至六岁幼儿足球启蒙教育研究的空白。但是对理论的层面研究还不是很充分。在本期研究中，课题组的教师们认识到心理发展是幼儿足球启蒙教育的一个突破口。但是，本期的研究仅仅停留在对教师所撰写的论文，反思，案例等材料的分析中得出的结论或是通过查阅文献中得出的结论。我们还缺乏有力的实验证据，尤其是我们多次提到幼儿足球启蒙教育能够对幼儿的独立性（自主性）的发展起到促进作用。鉴于此，今后的研究中，我们将用实验法对足球启蒙教育同幼儿独立性发展的相互关系进行研究，系统地研究足球启蒙教育对幼儿独立性发展的影响方式并且寻找通过足球启蒙教育促进幼儿独立性发展及心理健康发展的可操作性教学方法。
此外，对于幼儿足球启蒙教育的对象，是否可以向着0-3岁的方向发展延伸我们并没有考证，在今后的研究过程中，我们也将就这个方面做一定的验证和实验。
对足球关注程度的调查
1性别（）
A男B女
2有没有经常看足球比赛的习惯（）
A有B没有
3看中国足球多还是国外的多（）
A国内B国外
4如果有场好经典的比赛但是在深夜你会不会看直播（）
A会B不会
5如果有场很好看的足球赛和一场很好看的篮球比赛你会看那场（） A足球B篮球
多谢关照！！！
关于校园足球运动开展情况的社会调查报告
云南楚雄第一中学：
胡安康 金洪斌 王伊帆 张恒 武晓宇
足球运动是深受广大青少年喜爱的体育运动，足球在学校的开展有着久远的历史和广泛的影响，是一项具有很好锻炼价值的体育项目。早在建国之初，我国就把足球项目列入了大中小学体育教学大纲，直到现在足球仍然是学校体育课的教学内容之一，《国家学生体质健康标准》把足球颠球和运球分别列入了中小学测试题目，足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设的重点开展项目。
足球运动虽然深受青少年学生喜爱，在学校也有广泛的影响和基础，但是长期以来，由于多种因素的制约，目前，足球活动在学校的普及程度还远远不如其他许多体育项目，如篮球、乒乓球等。以学校为基础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来，校园足球运动技术水平更需要进一步提高。因此，开展青少年校园足球活动还需要广大教育、体育工作者长期不懈的努力。
2009年，“校园足球”活动来到楚雄，各中小学都陆陆续续开展起来。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。首先，足球运动是集体项目，只有运动员在场上相互配合、团结协作，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，才能完成比赛并取得理想的成绩，因而可以培养学生的集体主义道德观念。足球运动又是同场对抗性项目，激烈的对抗可以培养学生的竞争意识和勇敢、顽强、拼搏、奋进的意志品质。足球运动的比赛时间长达90分钟甚至更长，需要良好的体力和耐力，可以培养学生吃苦耐劳、克服困难、艰苦奋斗的思想作风。另外，足球运动还能够教会学生“胜不骄，败不馁”，遵守规则，服从裁判，尊重对方，这些都有助于学生养成良好的思想道德品质。其次，足球运动具有智育功能。在足球比赛中，运动员要综合利用视觉、听觉、触觉和本体感觉，对场上瞬息万变的形势以及人和球的快速运动做出分析判断，并在短时间内完成动作，因而可以提高大脑的反应速度和思维敏捷性，提高人的观察能力和时空感知能力。另外，通过反复训练，运动记忆不断发展，技能分析评价能力不断提高，进而有助于学习成绩的提高。我国古代文学家苏轼曾讲到：“厚自养炼多少妙，养生有术文思涌。”很好地阐述了健康与智力可以相互促进的道理。著名生理学家巴甫洛夫说：“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动，或许更热爱体力劳动。当手脑结合在一起的时候，我就感到特别愉快，我衷心希望青年们能够沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进”他所说的道路，就是体育与智育的结合。再次，足球还具有美育功能。运动员在足球场上的技术动作是临场发挥的，很多高难度的技术动作堪称艺术，观看高水平的足球比赛实际上是在享受足球运动的魅力。所以，观看足球比赛，开展足球运动，还可以提高学生对体育运动特别是足球运动的审美能力。
对于参与“校园足球”活动的学生，使他们通过这项活动在思想道德品质、文化知识、运动技能等方面全面发展。参与青少年校园足球活动的教师不仅关心学生的文化课学习和足球技术水平的提高，还关心学生的思想品德教育，关心他们的全面发展。在校园足球联赛开展的过程中对年龄的要求也是十分严格的：严禁以大打小的情况发生，一经发现则严厉处罚。这不仅是为比赛的公平和小球员的安全考虑，也是为了让校园足球活动不过于竞技化、锦标化。
开展校园足球对我国足球人口的普及具有重大意义。据我所知，近14亿人口中，青少年约有2亿7千万，可在中国足协注册的青少年球员只有1万多人。也就是说中国的青少年在近2万个人中才有一个人经常参加正规的训练和比赛。俄罗斯有1.45亿人，注册球员是150万人，土耳其人口6763万，注册球员55万，德国人口8210万，注册球员63万，西班牙4050万人口，注册球员67.5万人，拥有足球人口数量的多少，很多时候会决定你在足球世界中的地位，因为没有数量的保证，绝对不可能出现质的飞跃。
校园足球项目开展的这几年时间，产生了较大的影响并且收到了一些成效。作为这个项目的参与者，我从中学习到许多东西。在训练中，我学到了坚持，在比赛中，我学会了拼搏，在和队友的相处之中，我学会了团结。在学校中，足球项目受到越来越多的关注，更多的同学参与进入这项活动中，并从中获得了快乐，学到了技能，感受到了足球带给我们的坚忍不拔、团结合作、努力拼搏的精神。其中，还有一些同学取得了一些成绩。
在校园足球不断深入我们身边的同时，足球在各学校不断发展。通过各种格各样的指导员培训班，逐渐培养出一批优秀的指导员，通过各种各样的比赛、足球节活动，涌现出一些优秀的小选手。老师和同学对足球的看法和认识逐渐地在改变，足球与文化课之间的关系被较好的协调，随着女足进入校园，女生们也喜欢上了足球，更推动了校园足球的发展。
在校园足球的开展过程中也存在着诸如与文化教育有矛盾、学校体育场地、教师队伍、经费保障等问题。由于对学生的评价偏重于学习成绩，足球等体育项目不能直接地影响学生评价，也导致了一些同学不愿参与其中，使长时间以来青少年身体素质连续下降。
在参与的过程中，除了上述问题，我认为面临的最大问题是训练时间太少，只有每天放学后的一个小时左右，我想能否在部分体育课和活动课也组织足球运动，让每一个同学都能了解、都能参与，同时也延长了训练时间。
我认为开展校园足球活动是为了让学生们在全面的成长当中，自己能够有所收获，将来不一定要成为足球明星。是要让学生在锻炼当中受益，全面的成长。不能把学校足球单纯认为是足球后备，推广这个运动，是为了让学生们从中体会快乐，锻炼好身体。面对未来的挑战我们不仅要有知识，还要有强健的体魄健康的心理，推动社会发展的人才应该能面对更高的挑战。
运动赋予我们团队精神，纪律性、乐观豁达的态度、一定的领导能力、正确面对输赢的方式以及自信自强的品质。同时，足球又是一项美丽的运动它是能力和运气、理性和非理性、个人和集体的魔幻组合，是自由和服从、独立和受限制、创造性和纪律性的魔幻组合。它介于游戏和战斗、技能和体能、艺术和体育、天才和勤奋之间，是一项独具意义的运动。“校园足球”为我们参与足球、享受足球的乐趣提供了一个很好的平台，它让无数的中小学生爱上了足球。
校园足球是一项青少年广泛参与的活动，它让无数青少年会到体育的阳光、足球的快乐，它是中国“草根”足球活动中具有最广泛基础的一项，也是唯一获世界性大家的一项活动。它的真正主题不是竞技，而是参与。“阳光体育，快乐足球”就很好地体现了这一主题。最后，祝愿校园足球活动的明天更美好。
本地足球普及情况调查报告
阜宁县明达中学 徐振庭
摘要
调查足球运动在本地区的普及情况。我对各阶层做调查并到各足球场察看，得出的结论是：足球运动在本地区的普及情况很差。我认为相关部门应当重视一下足球这个运动，发展发展。
关键词：足球
中图分类号：G843
正文：调查前，我准备了二十多份调查问卷，这些问卷是用来给农民，学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的人填写的，据搞查了解，我总结如下：
一.国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。
在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村之间经常搞一些足球比赛，这对足球的普及大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。
二.学校足球普及困难重重
据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6％。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅占总数的26.8％。另有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求发展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是传统训练体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少年能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。
结束语：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去
足球队队服申请报告
单位工会：
为积极响应工会大力开展职工文体活动的要求，丰富职工的业余生活，提升职工健身意识，树立“团结拼搏、锐意进取”的良好精神风貌，职工在工会骨干的认可和指导下，组建了单位足球队，现拟为足球队员购置比赛用服装，具体明细如下：
足球队队服：
1.现有足球队员11名，需购买足球队队服11套，￥300/套，共计￥3300 2.新进足球队员，每人按￥300/套标准购买队服。
妥否，请批示。
2015年12月21日
中召乡第二小学关于
创建全国校园足球特色学校的申请报告 中召乡第二小学位于中召乡位庄村，占地面积9870平方米，建筑面积2050平方米，运动场面积4500平方米。现有一至六年级9个教学班，320名在校生，14名教师，其中体育专职教师一人。多年来，学校始终坚持以德为先，培养全面发展的人才为办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色，使足球运动成为我校学生2的主打品牌。
一、加强领导，完善制度
1、学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2、学年之处制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划之中，并严格执行。
3、学校建立了在高广胜校长领导下，学校各个部门共同参加，体育专职教师具体实施的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。
4、学校制定有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、充足的条件保障
1．配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，
能满足教学工作需求，并有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2．落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3．场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。
4．体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，不低于保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
三、教育教学
1、深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2、保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；
义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；
足球运动纳入学校课外活动。
3、根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足
球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4、经常开展以足球为主题的校园摄影、绘画、征文、演讲等文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
四、训练与竞赛 1．成立足球组织。学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；
学生基本达到全员参与足球。
2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；
每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；
积极参加校园足球联赛；
主动承办本地足球比赛。
4．支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
中召乡第二小学
2015.1.30篇2：开展校园足球活动的申请报告[1] 尊敬的校领导：
我们是【阿图什市第一小学】的足球爱好者，为了响应关于中国足协号召学习，我们决定申请成立校足球队。
如今,足球运动已经成为亿万人民喜爱的“世界第一运动”。足球运动水平的高低,不仅代表了一个国家的体育运动水平,而且是一个国家物质文明和精神文明的标志之一。经常从事足球运动，可以锻炼和健全我们的体魄，而且不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响，而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。
足球运动作为阿图什市第一小学体育运动的重要组成部分，受到众多同学的喜爱。学校的足球爱好者们已组织多次校内足球比赛，校外多支足球队也曾多次来我校进行联谊比赛，在丰富了校园文化生活和锻炼学生身体素质的同时取得了良好的反响。各届各年段各班级学生均有人曾参与自己组织的比赛，这些都说明我校有着优良的足球传统和爱好人群。
这里也感谢学校也为开展足球运动的开展了创造了良好的环境和氛围。
但是，一直以来，，作为一个拥有独立校区和优良球场硬件设施的省重点高中，阿图什市第一小学却一直没有一支建制完整，校方承认的足球校队（虽然有“足球没有高中联赛”的原因），难以与其他兄弟学校及企事业单位进行体育活动和其他方面的相互交流学习，可 谓遗憾。
为了推动足球运动的普及和大众化，提高我校在上虞各高中的知名度，丰富校园体育生活让爱好足球运动的学子有一个良好的平台发挥特长，由上虞城南中学贴吧牵头特申请成立上虞城南中学足球队。
并聘请学校老师为球队领队，以引导球队活动的正确开展。
对于球队的具体【组建】如下：
一、领队：可由学校老师担任，这样学校可以完全放心这支球队。
二、教练人选：可由老师和学生领袖各一人。
三、成员选拨与训练负责：可在每天晚上7点至8点进行训练，球员但凡有兴趣且品行优良者皆可加入！
球队组建需要建设及活动经费才能正常实施，望校方可以给予一定经济支持以用来购买统一队服和训练器材以及进行日后与其他学校进行联谊赛的开销。
如若学校同意，我们保证队内财务制度明确，球队财产归球队集体所有，任何人不得占为私有。自一旦成立之日起， 就建立明确的帐目，由专人负责，所有帐目及时入帐，并定期向学校公开帐目，实行帐务公开制度。任何谎报经费开销者、任意侵占，私分和挪用球队经费者，视情节严重，废除其队员资格。（我们可以试行一段时间，如若校方觉得可以，再拨经费不迟）
我们会接受学校团委的统一管理和学校校长办公室的领导和指导。遵守校规校纪，不从事损害国家利益、社会公共利益及学校利益的活动 。
希望学校领导批准我们的申请，我们将严格按照章程和各种制度切实地做好队内的各项工作，并恳请校方监督。
【我们的誓言】：我们誓要组建一支伟大的足球队，比中国队强大，比巴西队强大，我们的成员都是来自各个年段各个班级的精英份子，我们强烈要求同意我们组建这支球队，因为我们肩负着伟大的中国足球整体发展的历史使命，肩负着天朝子民们无数的期望！ 以上是我的申请，请校领导斟酌，望批为谢！
此致
敬礼！篇3：开展校园足球活动的申请报告
申 请 书
尊敬的县体育中心领导：
我们是靖远八中的体育组全体老师，为了响应和贯穿《全国青少年校园足球活动的实施方案》，我们决定申请成立校园足球队。
靖远八中作为一所新成立的学校，除了要有骄人的教学成绩，丰富的课外活动是必不可少的。这样不仅能丰富学生的学习生活，亦能提高学生对学校的热爱度。学校决定通过广泛开展校园足球活动，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。
但是，靖远八中却一直没有一支建制完整，校方承认的足球训练队，难以与其他兄弟学校及企事业单位进行体育活动和其他方面的相互交流学习，可谓遗憾。
为了推动足球运动的普及和大众化，提高我校的知名度，丰富校园体育生活，让爱好足球运动的八中学子有一个良好的平台发挥特长，由靖远八中体育组牵头特申请成立靖远八中校园足球队。学校校长担任领队，学校体育老师担任球队教练，以引导球队活动的正确开展。
对于球队的具体组建计划如下：
1、校长统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件。
2、足球教练根据情况对其他教师进行培训指导。
3、在校学生每周保证不少于5小时足球活动时间，全校保证不少
于40﹪的学生参加足球活动。
4、校园足球队一经组队，每日早7点到8点安排训练。
5、利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛。 希望体育中心领导批准我们的申请，我们将严格按照章程和各种制度切实地做好队内的各项工作。
请领导斟酌，望批为盼！ 此致
敬礼
靖远县第八中学
2013年5月8日篇4：驿马小学足球特色学校申请报告 驿马小学创建全国校园足球特色学校的
申 请 报 告
庆城县驿马镇驿马小学位于驿马镇南街，占地面积26680平方米，建筑面积2050平方米，运动场面积8000平方米，足球场地面积3300平方米。现有一至六年级21个教学班，1008名在校生，52名教师，其中体育专职教师一人，专项足球教师1名。多年来，学校始终坚持以德为先，培养全面发展的人才为办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色。
一、加强领导，完善制度
（一）指导思想：以增强学生体质、培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。以市、县有关体教结合的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“新童谣教育”的基本内涵快乐、创造为宗旨，做强、做实、做响驿马“绿茵足球社”品牌，进而创建足球特色学校。
（二）发展目标 1．总目标
深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团
良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。
2．分目标
（1）构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。
（2）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效力争在市级比赛中取得优异成绩。
（3）探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。
（三）健全工作机制
1．成立学校创建足球特色学校领导小组
组 长：郭录顺 (校 长）
副 组 长：王学辉（副校长）
组 员：刘维勇 王 倩
专业教练：刘维勇
2．开展班主任足球专项工作培训，督促学生积极参加足球训练活动。
3．加强“绿茵足球”社团管理，定时、定点开展训练工作。
（四）完善规章制度
学校制定校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、充分的条件保障 1．组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。
2．制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。
3．激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。
4．经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。
5.场地保障：学校有着良好的基础设施；
场地一流，设施齐全，足球场面积为3300平方米。
三、教育教学 1．认真贯彻落实学习有关体教结合文件资料，不断促进体教结合工作，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。
2．定期组织体育教师开展足球培训活动，提高体育教师整体素质，促进学校足球教学工作的深入开展。
3.以足球社团为抓手，积极开展创建活动
（1）加强队伍建设
进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。
（2）协调训练时间
活动时间：周五下午:2：20 ---3：30 （3）落实活动内容：
① 提高队员运控球能力。
② 掌握正确的传接球技术。
③ 学习简单的传切配合技术。
（4）体育课加大足球教学的比例 把足球运动作为课程纳入校本课程，全校每班每周安排一节体育课开展兴趣足球课，聘请专业教练或体育教师任教。除此之外，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。
四、训练与竞赛
1.进一步完善足球训练计划
足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。
2.建立足球训练监督机制
以教务处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。
3.建立运动员成长档案和运动员管理制度。
每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；
同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。
4.健全训练制度
（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。
（2）每次训练都要履行运动员点名制度。
（3）训练期间不能做与训练无关的事情。
5.开展多种形式比赛
（1）每年定期举行以年级为单位的足球比赛。
（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。
6.加强宣传力度
（1）形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流。
（2）在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。篇5：足球特色学校申报报告
利川市第一中学创建全国校园足球特色学校
申报报告
湖北省教育厅，利川市教育局：
在各级领导的关心指导下，在全校师生的共同努力下，这几年，利川一中体育工作从“健康第一”的指导思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，扎扎实实地开展素质教育，加强体育教研组建设，探讨新型教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条求真务实的体育工作之路。
校园足球活动的开展，可以让学生们了解到了更多的足球知识、掌握足球运动的基本技能、培养良好的意志品质。为了积极响应《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》，我校决定申请创建全国校园足球特色学校，加强学校体育工作，实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求，提高校园足球普及水平，奠定中国足球发展的人才基础。
一、学校概况
历史沿革 学校始于1905年国立小学堂，1938年更名“湖北省立联合中学利川初中分校”，1958年开办高中，1978年被省教育厅确定为全省首批办好的重点高中之一，1986年利川撤县建市后定名为利川市第一中学。
品牌优势 学校在湖北省内具有较强的品牌优势。目前是中央文明办“做一个有道德的人主题活动”联系点，是湖北省“616工程”与省实验中学对接单位、湖北省示范学校、湖北省文明单位、湖北省德
育先进单位、湖北省校园建设与管理先进单位、湖北省优秀考点、湖北省卫生先进单位、恩施州教学质量优胜学校、恩施州教育科研先进单位、恩施州绿色环保先进单位。
办学优势 学校位于利川城北，紧邻318国道。校园占地面积达8万㎡，有教学和生活用房20余栋，建筑面积8万㎡。校园内绿树成荫，道路纵横，鸟语花香，文化氛围浓郁。图书、实验仪器、体艺器材和其他教学设施设备适应教学所需。
师资优势 现有教职工336人，其中在岗256人，退离休80人；
在岗教职工中，专任教师228人，特级教师3人，高级教师70人，中级教师76人；
硕士研究生25人，本科生200余人。现已形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明的高素质的师资队伍。他们爱教为怀，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，安于久任，在各自的岗位上尽心尽力。
质量优势 现有66个教学班，在籍学生3800余人。学校德育工作特色鲜明，学生综合素质高。曾有学生获“中国中学生正泰品学 奖”、“文华科技品学奖十佳标兵”。教学质量亮点纷呈，40多名学生直接考入北大、清华；
10多名学生夺取全州高考状元。近年来教育质量跨越式提升，上一本人数由2008年的120人上升到2014年的499人，上二本线以上突破1000人大关。特别是2014年，录取到北大清华9人，州理科状元、理科前一二三五七名、文科第三名均在我校，各项指标均居全州县（市）重点高中第一，创历史新高。
发展优势 学校深得上级领导的高度重视，省“616工程”、黄石市对口支援，让我校搭上发展快车道，慈善阳光班和优困生每年受益数十万元；
中央文明办道德建设联系点让我校德育教育更上一层楼；
市委市政府加大投入，规划整体迁校，让我校向规模化、高标准化发展。自2005年实施专项直招教师以来，师资队伍实现了年轻化、专业化，现在，年轻老师占70％以上，他们是学校发展的生力军。
二、创建特色学校工作扎实推进
（一）提高认识，加强领导，全面加强体育特色学校的建设
近年来，学校领导班子重视学校体育工作，先后修建了室内羽毛球馆、兵乓球室、塑胶运动场和足球场，并创建了篮球队、足球队，将足球工作纳入到学校发展规划中，现如今足球运动在我校开展得如火如荼，逐渐形成一套行之有效的管理体系。
学校每年组织体育运动会，分春季和秋季两次开展。春季分年级以班为单位开展运动会，主要项目有足球、乒乓球、篮球、羽毛球和拔河赛等，既注重竞技性更考虑参与面，平均每班参与人数达90%以上；
秋季则以田径运动会为主，突出竞技性；
课外体育活动和早操活动正常开展学校，并保证体育老师到堂监督指导。学校还建立健全了体育教研组长、体育教师、体育课常规和体育器材管理等一系列规章制度。
（二）、场地规范 器材充足 条件具备
我校现拥有300米塑胶跑道的田径场以及1个标准的人造草皮足球场、4个篮球场、1个排球场、1个室内羽毛球馆，1个室内乒乓球馆
和4张室外专用乒乓球台，另有训练专用的足球、篮球、排球、跳绳等体育器材，这些运动场地与器材为我校球类和田径等项目的训练创造了有利条件。
（三）、师资雄厚 政策倾斜 成效明显
我校体育教研组有9名体育教师，其中7人为本科学历，2人为硕士学历，主修专业涉及足球、篮球、田径、排球、武术、健美操、羽毛球。2013年——2014年度中1人获得市体育优质课竞赛一等奖，2人获得州体育优质课竞赛二等奖，我校足球队在2011年曾获得恩施州第二届“恒安杯”中学生足球赛第二名。
（四）、学校特色建设工作的基本要求
校园足球活动的要求：
1、把足球纳入体育课的必学内容，由体育教研组长制定校园足球规划和学期计划，做到学生人人参与；
2、体育教师要加强训练足球的常识和要求等方面的学习和培训。
3、选拔有潜力的学生进入校园足球梯队，高段学生为甲队、中段学生为乙队、低段学生为丙队。
4、每周二开展课外兴趣活动足球训练。
5、每期开展一次校内足球比赛。。
其他体育活动要求：
1、积极开展学校体育活动，保证学生每天锻炼一小时。
2、体育教师加强学习和培训，丰富专业知识。
3、成立篮球、排球、乒乓球、田径等兴趣小组，由有特长的教师加以指导，进一步培养学生的能力。
4、每期开展一次校园运动会，通过竞赛发现有潜力的优秀学生，积极参加上级部门组织的运动比赛。
三、存在问题
我校的特色建设工作，已经初具规模，但某些方面还不尽人意，如我校校园足球工作底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。
总之，我们将保持开拓创新的进取精神，增强不进则退的危机感、时不我待的紧迫感和争创一流教育的使命感，抓抢机遇，加快发展，以百倍的信心，坚定不移地推进学校特色建设工作。
足球俱乐部考察报告
2012年05月19日至25日，在长春市足协相关领导的推荐和支持下，我和长春市一汽十二校的王校长有幸到德国慕尼黑进行了一周的考察访问。
本次考察费用全部由长春足协承担，这对于工作在校园足球工作一线的普通老师来说是千载难逢的考察学习的好机会。在这里由衷地感谢长春足协给予我这样的宝贵的机会学习和深造。
德国是一个足球塔基异常坚实的国家。德国足协是一个拥有着600万注册球员的世界上最大的体育协会之一，就连女足注册球员都达到了80万。在人口8000万的一个国家里，这个数字已经相当了得。慕尼黑1860队就成立与1860年5月17日，比我们的职业联赛早了百余年。谁说足球不需要历史积淀，文化传承？我能够拜访这样一个具有历史悠久的足球之国是我的荣幸。
首先考察同一行参观了拜仁的青训俱乐部。
四块标准的训练草坪，各年龄段的梯队正在有序的训练着。认真的观摩了训练后，负责的经理讲解了我们所要知道的。大致情况如下：
孩子们来自慕尼黑周边地区，经系列的测试达标后，编入各年龄组，隶属于巴伐利亚（拜仁）俱乐部。实行走训制，每周训练三次，分早、晚共5小时，由家长负责接送，俱乐部负责出教练训练及其他管理，并定期开展各级别的比赛。比赛中突出者可选拔入拜仁正式的梯队，与俱乐部签约。俱乐部与学校没有直接的关系，但会偶尔去学校举行一些小活动。学校的足球活动完全由校方自己管理运作，与俱乐部没有任何关系。
总而言之，俱乐部用自己响亮的名头去吸引梯队资源，无偿的背后是源源不断的可选择的丰富的后备。家长对拜仁的向往，使得家长的无怨无悔的支持与趋之若遇。喜欢踢球的孩子有了优越的发散自我的场所和空间。三力合一，进往不止。这里最后需要声名的是：踢球的孩子的学业不得耽误。但学习只是与学校和家长有关。
在拜仁青训俱乐部，我们观看五国U16队的训练。五国：中国、德国、印度、意大利、匈牙利。
除此之外在安联球场观看五国的青年比赛。观看了三场中国队的比赛，及其他国家的数场竞技。通过比赛感受到技术在比赛中的重要性！！！！
此次活动的＂保利公司＂代表安排了与匈牙利、意大利队的教练的交谈。他国的青少年足球运动的开展是建立在孩子们的喜欢、自主的享受足球快乐的基础上，家长认可，以社区为主在组织孩子的比赛，与学校没有任何关系的。校园足球活动只是符合我们自己国情而组织及运作的方式，是我们独有的产物。
我们还前往一所类似＂社区运动活动中心＂的地界。只是这个社区有点大：德国巴伐利亚州（社区），运动中心设施非齐全，世界各国的运动员许多都来此训练。因为此中心是巴伐利亚州政府设立的，以拜仁足球俱乐部雄厚的足球技术培训力量和治疗康复资源为后盾的。优质的草坪、齐备的设备也许是我们国内可以用金钱来购置的，但拜仁的软支持是我们望尘莫及的！
我们到达了南巴伐利亚州的首府----纽伦堡，前往德甲纽伦堡队的主球场参观、学习。最高水平的职业联赛的球场啊，能容纳48000人的球场正在维修中，我们参观了赛场、球员休息室、新闻发布室等场所与设备，了解到球场草皮的养护与场所的能源使用等问题。此球场的照明全部采用太阳能源照明，拥有全系统的雨水回收设备，回收的雨水供球场清洁使用；
场地的草皮采用沙土养殖，地下铺有调控温度的先进设施，可根据草的生长需要调节温度。难怪一看人家比赛转播的时候就羡慕人家的场地，原来好是有缘故和付出的！
值得庆幸的是在访问期间，我们又赶上了一场拜仁对荷兰国家队精彩的球赛。在安联球场我们感受了顶尖足球的浓厚氛围。
考察之余，我们还参观了宝马总部、宁芬堡，据说是旧时的皇宫。慕尼黑的老城中心----玛莉亚广场，走马观花的略游了旧市政厅-新市政厅（新的比旧的旧）-名品街-国王广场-歌舞剧院，最后驾临了著名的HB酒吧-当年希特勒鼓动法西斯政变演讲的小酒馆原址。还参观了纽伦堡最著名的古堡--凯皇家古堡。
体会：
一、基层教练员是青少年足球运动员成长的关键
青少年运动员的成长与基层教练员的知识和能力密切相关。但提高俱乐部教练员的执教水平不是通过几次简单的培训就能实现的，它应该是一个长期的不断学习过程。德国足协为提高基层教练员水平所做的工作，虽然没有特别之处，却非常细致扎实，应值得我们学习。如定期地邮寄训练和比赛相关信息资料;通过Internet网页(训练在线)国家队教练员为各个年龄段的青少年训练撰写建议在足球基地定期为俱乐部基层教练员举行学习班等等。
二、足球是一项游戏，但也是一种职业。
既然是一种职业，就应该遵循职业人才成长的普遍规律来培养足球运动员。青少年时期的运动员第一任务应是在学校学习，其次才是业余时间进行足球训练。德国青少年的训练绝大部分是在下午放学以后和节假日期间进行的(体育重点学校也是同样)，俱乐部联赛、锦标赛和其它各种比赛则利用周末的时间。只有在制度上保证青少年运动员在校学习时间和学习要求，才能使他们真正认识到学习的重要性，并处理好学习、训练与比赛的关系。
总之，这次到德国慕尼黑-拜仁足球俱乐部考察对我来说意义重大。我会一如既往地向着民族足球的方向尽一份微薄的力量，争取让长春市的足球走向世界！也希望多支持青少年足球，培养出更多的少年名将！
2015暑期社会实践报告
报告题目（20字以内） 所在学院、班级 评定结果
享青春，志愿行
机电工程学院
作者联系电话
作者姓名
王振
13218031203 2015年7月，金陵科技学院机电工程学院围绕学校的“南京战略”，成立了“享青春，志愿行”暑期社会实践团，开展了以弘扬志愿服务文化，传递青春正能量为主题的一系列暑期社会实践志愿服务活动。
我们团队分别服务了2015年7月19日在江宁体育馆举办的女超联赛和2015年7月20日~24日在江宁足球训练基地举办的中国江苏首届国际青少年足球友好邀请赛两项重大赛事。
从7月16日开始我们就进行了一系列的彩排训练；
在女超联赛中共有14名同学参加了志愿服务，主要承担为观众提供饮水等重要工作；
在国际青少年足球友好邀请赛中共有24名同学参加了志愿服务，主要承担旗手、球童、担架员等重要工作。
我们服务对象不仅有中国队，还有西班牙、俄罗斯、法国、斯洛伐克等国家的代表队，这让我们深切感受到了我们责任重大，但是我们感到无比的快乐，我们为自己是一名志愿者而自豪。虽然每天工作起早贪黑，却感觉很充实很快乐。在志愿者服务期间，让我们学到了笑容是最具有感染力的外交手段。无论是在平常的生活中，还是在以后的求职面试过程中，微笑都是极具魅力的。笑容所传递的信息是友善的、是热情的，它可以缩短人与人之间的距离，让我们更具有亲和力。我们把所学的都应用到志愿者服务中，用微笑迎接每一个来宾，我们收到的回复可能是一个比自己笑容更大的笑容，这就是微笑的魅力，也是我们的快乐所在。
在这次志愿服务活动中，我们学到了很多，也感受到了很多，那种“赠人玫瑰，手有余香”的感觉，那种帮助别人之后，给我们的一个微笑，给我们的一句谢谢，那种快乐，是无法用语言来形容的，它们是我们最宝贵的精神粮食，会让我们感觉到所有的辛苦都是值得的。我们都是在享受志愿服务的快乐，所以志愿者是最快乐的，因为我们所获得的，更多是精神上的鼓励，这个比物资上的鼓励更加宝贵，因为属于我们的精神财富会永远留在我们的心中，成为我们前进的动力。
志愿者不变的口号是“服务”，服务就是我们全部的工作。我们在服务中不仅展现了我们金科学子的精神面貌，也展现了我们中国大学生的精神面貌，更证明了我们90后能吃苦的精神。
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志愿者服务是庄严神圣的，这个身份不仅仅代表着我们的形象和素质，更代表的是当代大学生的精神风范，甚至是中国的精神风范。我们很自豪完成了这次志愿者活动，它将成为我们人生中美好的回忆。在以后的大学生活中，我们志愿服务的脚步不会停止，我们会将志愿服务精神传遍中国，传遍世界！
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商洛市小学关于呈报全国校园足球
特色学校自查的报告
商洛市教育局：
现将我校全国校园足球特色学校自查的报告呈上，请收阅备查。
附：商洛市小学全国校园足球特色学校自查报告
商洛市小学 2017年10月23日
这次研修观看了很多优秀教师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既开拓了我的视野，又充分认识到了自己存在的差距。
每位教师的课都有精彩环节，我对六位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋，各有特色，课中能充分调动学生运动的积极性、主动性，课堂气氛活跃。
下面就说一下我研修所观课后的反思和感受：
足球号称“世界第一运动”，也是 小学生非常喜欢的体育活动。随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但 在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而 70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？试图将练习内容融入游戏，确实还是
将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新 ——放松身心——评价小结
本节课的内容为小足球脚背正面运球。教学的重点：脚触球位置正确。难点：运球动作协调自然，用力适宜。纵观本课教学，张雷老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、
脚 触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。造成小组间比赛时实力不均等。组合作学习实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合 作学习中各自的作用发挥不理想。
总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，挥学生的主体性，以学生发展为出发点设计教法施、教学过程与环节，这样才能收到更好的达成教学标。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，也是足球技术中常用的技术，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。小学生触球部位准确性不高以及控制球的能力有限，我认为原因之一是髋、膝、踝等部位过于紧张所造成的，脚触球的部位不准确，才对足球控制不好，运球时身体要适当放松。所以把脚触球的位置准确性作为本课的重点进行教学，从而提高运球质量。
在课的
设计上具有独特的一面，尤其是在准备部分都打破了传统的准备活动形式，创造自己的形式，形式新颖，充分激发了学生学习 兴趣。让学生在欢快的氛围中学习知识掌握运动技能。在这次观课学习的过程中，我收获良多，也深深感受到自己的一些不足。在今后的教学过程中，我要继续学，不断成长，努力提升自己。
都匀市建立毛尖足球俱乐部及足球学校
可行性报告
目 录
一、都匀市简介
二、国家对于足球培训的重视
三、体育总局的相关措施及文件
四、贵州对足球发展的政策
五、发展足球俱乐部和校园足球对于中国足球的意义
六、发展贵州足球的硬性条件及收获
七、足球俱乐部与足球学校的关系
八、足球俱乐部的运作模式
九、在都匀成立足球俱乐部和足球学校所需的硬件措施
十、成立足球俱乐部的基本要求及其他
十一、成立足球学校的基本要求及其他
十二、贵州省都匀市足球协会关于申请成立都匀毛尖职业足球俱乐部的请示（附件）
一、都匀市简介
都匀，简称“匀”。贵州省南部政治、经济、文化中心，西南地区出海重要交通枢纽，黔中经济区五大主要城市中心之一，黔南布依族苗族自治州首府。
都匀市总面积2274平方公里，总人口为49万（2015），有布依、苗、水、瑶等33个少数民族，以布依族为主的少数民族占总人口的67.08%。市辖1个省级经济开发区、5个办事处、4个镇、1个乡（其中有1个水族自治乡）。城市建成区总面积为46平方公里（2014），市区人口35万（含流动人口）。
都匀城位于“九溪归一”的剑江河畔，众多河流汇入沅江源头剑江穿城而过。碧玉般的剑江水，沿江两岸莺语流花，青山耸翠，是一个山水交融、山清水秀的天然生态环境。2012年获得“全球绿色城市”称号。
都匀有“高原桥城”之称，市区各种不同建筑风格的桥梁近100座，横跨在涵抱全城的剑江河上。都匀毛尖是中国十大名茶之一。1956年，由毛泽东亲笔命名。外形条索紧结纤细卷曲、披毫，色绿翠。香清高，味鲜浓，叶底嫩绿匀整明亮。同时都匀市的体育文化发展也有良好的群众基础，素有“高原足球场”的美誉。
二、国家对于足球培训的重视
2015年2月，习近平主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。简单说，中国梦离不开体育强国梦，体育强国离不开足球振兴，振兴足球必须改革。怎么改呢？
第一，尊重规律，要"四个结合"。即，要遵循足球运动发展规律，坚持立足国情和借鉴国际经验相结合、着眼长远和夯实基础相结合、创新重建和问题治理相结合、举国体制和市场体制相结合，持续研究推动，不断总结改进。
第二，培养人才，要"四个抓起"。习近平常说，功成不必在我。很多事搞不好，主要是因为政绩焦虑，很多人老想自己任期内见成效。而"发展振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功"，需要"注重打好群众基础、夯实人才根基"，具体说，就要"四个抓起"--"从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起"。
第三，刺激活力，贯通"四个足球"。即，"要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通，使足球事业发展动力更足、活力更强。"
第四，抓住时机，要"两个大胆"。即，"体育界特别是足球界要抓住时机，大胆改革，大胆探索，不仅要为我国足球发展振兴探索新体制，而且要趟出一条深化体育管理体制改革的新路来。
谈到中国足球，习近平说：我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用。
习近平表示，未来5年，中国将建成2万所足球特色学校，相信不久的将来，中国足球一定会得到更大发展，也将为世界足球运动作出自己的贡献。
三、体育总局的相关措施及文件
足球从娃娃抓起，国家有关部门已经越来越重视校园足球的发展。2014年10月，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》出台，发展相对滞后的足球项目尤其成为《意见》重点，国务院表示要制定中长期发展规划和场地设施建设规划，要大力推广校园足球和社会足球。
事实上，国家教育部也非常重视校园足球。2014年7月，教育部部长袁贵仁要求，在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增为每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。在体育项目中，教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出。袁贵仁介绍，计划要用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所，并从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断地培养优秀足球后备人才。
与中国足协等协会机构相比，教育部针对校园足球的改革具有更大的操作空间。未来教育部将把学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考，并通过招生考试，疏通足球人才成长通道。可以说，这一改革将为中国足球带来“福利”。虽然政策是好的，不过要想在短期内完全推广起来仍然存在一定难度，硬件设施首当其冲，很多校园，特别是偏远地区仍然缺少足球场地，甚至没有足球场地。此番改革教育部将娃娃们的足球发展列在首位，势必带动校园足球基础设施的建设，而这些都将弥补足协等机构办赛的缺陷。
四、贵州对足球发展的政策
不久前，贵州省“十三五”足球发展规划工作征求意见会议在贵阳召开。在“十三五”期间，我省足球发展的重点，将向民间赛事平台搭建和足球专业人士培养上倾斜。
省足管中心主任孙利就“十三五”贵州足球的具体工作进行介绍，他说：“工作将从三个方面来开展，一是大力引导业余足球规范有序发展；
二是加强足球专业人士的培养力度，主要加强金种子教练员、裁判员的培养，同时加大赛事运营、赛事推广、新闻宣传等足球发展的专业人才引进；
三是指导各级建立足球协会，建设贵州足球发展的网络和抓手。”同时，足管中心表示，下一步将根据规划和部署，努力打造赛事平台、培训平台、资源平台，大力提高贵州足球发展水平。
五、发展足球俱乐部和校园足球对于中国足球的意义
中国足球目前可以这样说，处于亚洲二流水平。所以说，要想提高，1.足球回归教育、回归校园也是解决中国足球长期落后的根本举措。
青年才俊是维系足球实力永不衰竭的根本驱动力，在这场“看不见”的竞争中，中国足球缺乏支持。源源不断的足球人才，让足球世界的强者恒强，也让后来者居上。与德国、西班牙这样的青训流水线不同，而中国足球还缺乏系统规划和资金投入，足球青训也备受冷落，根据由网易主办、中国足协指导支持的第五届中国足球发展论坛所做调查，中国职业足球联赛俱乐部对梯队的投入呈现两极化，只有9%的俱乐部青训投入超过1000万元，69%的俱乐部青训投入达不到准入标准的400万元，而在引援层面，中超俱乐部却动辄投入千万欧元。但是像巴西圣保罗青训基地，他们依靠青训做的最大买卖就是小卢卡斯转会巴黎圣日耳曼，4000万欧元的转会费足够整个圣保罗青训基地运转10年。然而，我国大多数俱乐部都急功近利，通过“买人”来补强。在联赛中下游徘徊，连自身生存都难以保证，难怪青训被搁置一边，但我们也不能望洋兴叹，当我们在为足球强国源源不断的优秀球员而羡慕不已时，更应探究他们在草根足球、校园足球以及青训方面的发展方式和成功经验。
在都匀市成立足球俱乐部和发展校园足球，就必须要有本土情结。打好基础，坐稳，成绩好了就可以吸引更多企业的赞助，吸引更多老百姓和球迷的目光。从而形成俱乐部发展的良性循环。中国梦，足球梦，在国家领导人关注足球的今天，中国足球越来越重视从娃娃抓起的策略，国务院更是将发展足球上升为国家战略。从2011年开始，国家体育总局一直在进行“管办分离”的改革。作为职业体育改革的排头兵，中国足球近年来正在抓紧实现真正的“管办分离”，2015年3月份出台的《中国足球改革发展总体方案》中，也明确提出成立全新的职业联赛管理运营机构。5月27日，“中国职业足球联盟”准备会议在香河召开，这意味着喊了多年的“职业联盟”终于要变成现实。
教育部也制定了相关政策来推广校园足球，计划到2020年，基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足球发展体系。普及程度大幅提升。学校普遍开展足球运动，学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所。重点建设200个左右高等学校高水平足球运动队，形成内容丰富、形式多样、因材施教的青少年校园足球教学体系，课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套，使校园足球教学质量明显提升。
六、发展贵州足球的硬性条件及收获
贵州足球的强势崛起，有着非常浓厚的群众足球基础和良好的足球硬件设施贵州的足球并不是像外人所想的是一片荒芜之地，足球历史方面，现在很多人都嘲笑所谓的贵州前几年才有中超球队，并且是今年降级又远迁北京的人和队，其实他们不知道早在15年前中国足球职业化刚开启的甲A时代广州松日队就把主场设在贵阳。足球人才方面，先是前中国足球学先生黎兵，四川全兴的孟宪鹏，现广州富力的汪嵩，和”绿城五虎”陈中流，谢鹏飞，王凯，臧一峰，罗竟。贵州人和的范云龙，广州恒大的戈腾，韦超。国青主力李帅，还有贵州智城那一批中甲一线水准的球员，他们大都是土生土长的贵州人。如果以贵州输出职业球员在全国的排位来看，肯定会高出贵州经济总量在全国的排位很多。足球硬件方面,为2011年全国第九届少数民族传统运动会而修建的现贵州茅台的主场贵阳奥体中心应该是现在所有中超球队主场中现代化水平和观众容纳量较高的一座球场，贵州经济总量排在全国末列，但贵州的足球硬件设施足以叫板绝大部分中部省份！ 改革开放这30年带来了中国经济的飞速增长，也相对造成了绝大部分国人看待一个地方只是片面的以经济论好坏。上面所说的部分他们也许不会相信，也不会想到贵州足球居然也是“拿的出手”的，但这确确实实是真实客观存在的资料。现在很多国人都还对贵州处于不了解的阶段，我们还得走出去向他们宣传，让更多的人真正了解贵州，继而用一个平和的眼光来看待贵州。为什么贵州政府不溃余力的大力支持贵州人和，贵州省和贵阳市政府得到了什么利益？原因就在于贵州人和参加一场中超联赛给贵州带来的知名度远远大于砸几千万在CCTV播那十几秒广告的效果。
另一方面我们也应该清晰的看到，相对于辽宁，山东，北京，上海，广东这些足球发达省份来说，贵州的足球之路还属任重而道远，我们的青训体系建设，商业运作开发，媒体报道力度，球队底蕴沉淀，球迷文化形成乃至整体足球氛围都还有待加强。我们与他们的差距不是新增几个球队就能拉近的。
都匀本土教练在教学过程中，能力有限，心有余而力不足，如果请来高水平外教，将令他们受益匪浅，并且事半功倍。加上都匀有这么良好的球迷基础和足球氛围，所以说在都匀成立一家足球俱乐部是很有必要的。在场地上，体育中心也即将建成，今后也可提供给球队使用。
黎兵，无疑是贵州足球的标志性人物。
他1980年入选贵州省体育运动学校学踢足球。1994年首届职业联赛的足球先生，黎兵曾是国家队的头号前锋，和郝海东、范志毅、高峰等同时期的球员相比，从足球落后地区走出来的黎兵，成功的路更加不易。
贵州的球迷热切盼望黎兵能回家乡组建一支自己的职业队，黎兵也有这样的愿望。青少年足球联赛开展的好坏与否，不仅事关球员的培养，对于一个城市足球氛围和球迷的培养也大有益处。从这个角度来说，黎兵目前在做的，就是要让足球在贵州扎根。现他已在贵州恒丰担任主教练一职，且带队成绩非常优秀。对于为什么选择贵州，黎兵说：“因为这里是培养了我的家乡。”
足球说到底就是一项烧钱游戏，财力，青训，文化，底蕴是一支球队不可或缺的元素。但是，足球不应该被贴上严厉的地域标签，成绩的好坏也不跟一个地区的经济发展水平成正比关系，特别是对于现在还处于伪职业化的中国足球大环境。抛开经济和综合省力不说不管怎么说，在都匀成立足球俱乐部，贵州又多了一支职业足球队，最高兴，最幸福的应该是球迷。肩负着西部的足球荣耀，我们不必一味的去纠结球队的地域属性，代表贵州征战，代表都匀征战，球迷就有必要支持他们！最后，还是想喊出那一句经常响彻贵阳奥体中心的口号：“贵州弹起！”
七、足球俱乐部与足球学校的关系
落实推广校园足球目前最缺的资源是场地，孩子们没有踢球的地方。在足球发展良好的很多国家，到处是足球场，这需要社会各界在场地方面积极支持校园足球。要想扎根首先要做的就是建立属于自己的训练基地，有了自己的基地后就必须着眼于培养自己的足球苗子。除了做好硬件设施建设外，还必须在成绩上做文章，因为只有成绩好了，才能获得更为广阔的发展空间。此外高水平的师资也非常重要，并且必须清晰有关中国足球的国家战略、大政方针，更为关键的是要对中国足球的现状有深入了解。足球要从娃娃抓起，这样的口号已经喊了很多年，但落实起来存在一些问题， 这就需要长久的去投入关注。
培养孩子对足球、对体育的兴趣和乐趣，是足球学校发展的核心。通过足球学校的开展，培养孩子们吃苦耐劳，团结协作，胜不骄、败不馁的比赛精神，他们长大后无论从事任何行业，身上始终携带着足球精神。
理念：了解足球在技术层面的本质——把球玩得更好和把场地利用得更好。在足球学校期间不练身体力量和体能，而是强调球感，强调团队协作，强调技术运用，强调对空间的观察，这使得足球学校出产的球员在进入俱乐部后，拥有良好的技术和意识。
精神：一方面是对于本土化的情感，对于很多从足球学校走出来的球员来说他的意义将超过了职业球队，这种球队的归属感让球员更忠于球队，哪怕是外来的小朋友也会因此耳濡目染。并且当地群众对于足球的发展也起到更多的关注作用。
风格：对于一支球队而言，什么样的青训是最好的，能够为本队输送血液创造价值的青训是最好的。足球学校能培养好的球员，在战术风格上与俱乐部保持基本一致。足球学校培养出来的球员才能真正为之所用，球员才能看到出头的希望，才能安心地在足球学校里学习技能，在比赛中才能在很多时候放心使用年轻球员，因为他们磨合的速度很快，这是一个良性循环。使得俱乐部和足球学校都具有长期的发展。
足球学校培养对足球的兴趣，开心地踢球，快乐的成长。发展足球需要场地，教练与机制的保障，只有专业化才能带动足球的长远发展。
目前贵州有很多小球员在小学一毕业后就被足球运动开展得好的地区挖走，究其原因，是因为在初高中一级，贵州基本没有开展足球运动的学校。应该在本地区找几家重点初高中，组建起初高中一级的球队，把在小学表现出色的小球员留在贵州。为人父母的都明白，只要本地有合适的学校，外地条件再好，父母都不会让孩子离开身边。德国、日本这样一些足球强国的经验证明，足球的本质是教育，只有让足球走进校园并且扎根，才能打造出真正的足球强国！
八、足球俱乐部的运作模式
足球俱乐部的运作模式大体分为政府出资、政企合作、企业独资三种；
1.政府出资
均衡社会投资政府发挥宏观调控作用。在市场经济条件下，尽管政府投资足球俱乐部的量不占据主要地位，但对于俱乐部的均衡发展起到调节作用。
2.政企合作
政府合作是由私人企业出资，建立足球俱乐部、学校及其需要的相关配套设计、技术人才。政府则提供企业一些资金充盈的重点项目，帮助企业维持并促进俱乐部及足球学校的健康发展，保证到俱乐部和足球学校的持续性及生命力、竞争力。
3.企业独资
企业独资是围绕着以球迷为中心，以俱乐部赢利为宗旨进行商业开发。收入的主要途径是电视转播权，门票的销售和市场开发。俱乐部为了球队的利益，自主开发、谋求发展。由于商业运作，俱乐部自主开发既有成功的一面，同时也潜在着较大的风险。
综合都匀市的实际情况，足球水平相对落后。建立足球俱乐部及足球学校采取政企合作的经营模式教为理想。由政府牵头为企业提供建立足球俱乐部及足球学校所需的训练和比赛场地。企业每年出资1500~2000万建立俱乐部、足球学校及其相关的设施。企业通过资本打开国际的大门，与国内外强队合作教学，学习先进经验，提高自身业务水平，这样才能从本质上对运动项目的发展有提升。通过政府与企业的影响力推动都匀市的足球热潮，既响应了足球发展的大形势，又可通过足球这个载体来提升都匀的知名度、宣传毛尖的美誉度，使之成为都匀一张靓丽的名片。
九、在都匀成立足球俱乐部和足球学校所需的硬件措施
都匀成立一支足球俱乐部及足球学校，要生存和发展就要固定一个训练和比赛场地及拥有附属的基础设施。这些都是足球俱乐部及足球学校成立的前提。具体如下：
1.正规场地105*68米共8块，7人制70*40米共2块，5人制40*20米共2块。这些场地总面积大概在100亩。
2.集办公、教学、健身、会议及住宿饮食一体的综合大楼（八层）。 3.前两项再加上一些其他用地，合计共需要300亩左右。
十、成立足球俱乐部的基本要求及其他
1.在全国招收运动员及教练员共30人，加上后勤人员共45人左右。 2.运动员大概年龄在18~25周岁，教练员需持有国家颁布的相关从业资格证。
3.每年代表都匀市参加全国联赛也可邀请国内外知名球队到都匀进行友谊比赛。鉴于提高都匀市的美誉度及知名度。
4.建立足球俱乐部每年的运作资金大约需要1500万左右。
十一、成立足球学校的基本要求及其他
1.立足于都匀向全省全国招收青少年运动员 2.可和国内外知名俱乐部进行友好联营、运作。
3.足球学校要与教育局等相关单位进行联营办学。
4.建立足球学校的启动资金大约在500~800万。
十二、贵州省都匀市足球协会关于申请成立都匀毛尖职业足球俱乐部的请示（附件）
校园足球特色学校工作开展情况调查问卷
省（自治区、直辖市）
1.贵学校的上级单位是否成立青少年校园足球领导小组：_______
a是 b否
2.贵学校是否成立校园足球领导小组：_______
a是 b否
3.贵学校所在地区的上级单位是否制定有关校园足球特色学校发展 的文件：_______（a是 b否）
如有，请将文件名称和发布时间列出，可加行：
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4.贵学校是否制定有关校园足球特色学校发展的文件：______
（a是 b否）。如有，请将文件名称和发布时间列出，可加行：
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5.贵学校共有体育教师_________人，足球教师________人。
6.贵学校拥有的足球场地规格：长________（米）宽________（米），共有________片。
7.2015-2016年度（一整年）贵学校用于改建、扩建或修缮的足球场地共投资________万元。
8.贵学校在2015-2016年份是否获得上级单位除场地建设外其它的校园足球建设专项经费投入________（a是 b否），共计人民币________万元。
9.贵学校每个教学班每周开设______节体育课，其中有______节为足球课；
每个教学班每周开设______次体育课外一小时活动，其中_______次为足球课外一小时；
每个教学班每周是否还有其它形式的体育活动________（a是 b否），具体名称为________________。
10.贵学校是否组织编写校园足球校本教材______（a是 b否）
11.贵学校是否举办过哪些有关校园足球的宣传文化活动_______ （a是 b否），如果举办过请列举一些：
________________________________________________ ________________________________ ____________________________ ______________________________
12.贵单位体育教师的工作量计算方法和其他课程教师工作量的计算方法一致吗？_______（a一致 b不一致），足球教师的工作量和其他课程教师工作量的计算方法一致吗？_______（a一致 b不一致）。
13.贵单位体育教师职务晋升和评优评聘的条件与其他课程教师相同吗？_______（a相同 b不相同），足球教师职务晋升和评优评聘的条件与其他课程教师相同吗？_______（a相同 b不相同）。
14.贵学校2015-2016年度（一整年）是否选派教师参加培训：______（a是 b否）。如有，参加国家级培训_____人，省级培训_____人，市级培训______人，县级培训_______人，校级培训_______人。
15.贵学校 2015-2016年度（一整年）是否选派教师参加青少年校园足球教练员培训：____（a是 b否）。如有，参加国家级培训______人，省级培训____人，市级培训_____人，县级培训____人。
16.贵学校2015-2016年度（一整年）组织校内足球活动情况：（按时间、活动名称和参加学生人数写，可加行） __________________________________________________________________
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17.贵学校2015-2016年度（一整年）所在地区，青少年足球比赛活动情况：（按时间、活动名称、级别、参加学生人数和球队数写，可加行）
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18.贵学校是否成立了足球课外兴趣小组或足球俱乐部？________ （a是 b否）。足球课外兴趣小组或足球俱乐部的活动时间为每周______次，一次时间为______（小时）。
19.贵学校是否为参加足球课外兴趣小组或足球俱乐的学生制定了训练计划？________（a是 b否）；
贵学校是否为参加足球比赛的学生购买了校方责任险________（a是 b否）和运动意外伤害保险________（a是 b否）。
20.贵单位所在地区的上级部门对足球特长生的学习和升学有没有一些政策上的支持？________（a有 b没有），出台了哪些文件__________________________________________________________________
21.您认为贵校在开展校园足球工作中主要面对的困难有哪些（可多选，在选项后打“√”）：
a场地不够 b器材设施不足 c教练队伍建设滞后 d经费缺乏 e家长不支持 f参赛机会少 g管理不力 h学训矛盾 i活动时间少 j招生政策不支持
k与上述选项不同的其他情况：（可加行）
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22.您对贵校更好地开展校园足球工作的建议：（可加行） __________________________________________________________________
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在最新的国际足联排名中，中国队排名世界第9
6、亚洲第11，中国足球彻底沦为亚洲二流。中国足球职业化15年，球员水平没有与时俱进，反而愈发堕落。
在公众眼中，中国球员声名狼藉，但他们也有委屈的一面。现在的球员，踢球并不能赚大钱，更多是为了混口饭吃。然而，这并不能改变他们恶人的名声。
其实，球员的错不应该由他们个人来背，他们的堕落是整个中国足球的缩影。
一、可恨！
场上场下 堕落并快乐着
沈祥福道歉 资料图
“在这里，我向球迷道歉，说声对不起！我们会自律，不会吃喝嫖赌毒，对生活细节我很有信心。”沈祥福前晚对球迷深鞠的这一躬让许多球迷百感交集。为一次输球公开向社会和球迷道歉，这在中国足球史是前所未有的事情。尽管输球甚至于惨败是足球场上的寻常事，但在“假赌黑”肆意泛滥的中国足球联赛赛场上，任何一点反常都会引起巨大波澜，这怪不得球迷会如此敏感———谁叫你们以往的所作所为让我们从未踏实过？
二、夜幕下那些情色事件
2000年3月25日晚，深圳平安队主帅塔瓦雷斯发现队中六名球员夜不归宿，个别球员的房间内甚至出现女郎身影，塔瓦雷斯忍无可忍，深圳平安俱乐部展开了迅速行动，将正在招妓的6名球员和数名按摩女郎现场抓获。这六名球员来头不小，分别是彭伟国，张军、孙刚、王超，姚立和陈永强。(资料图)
安琦事件女主角(资料图) 点击下一页 查看更多
2005年8月13日晚上，中甲联赛大连队球员安琦在对舜天队的比赛后到当地一夜总会娱乐，随后爆发了震惊中国足坛的“安琦嫖娼”事件，自此捅开了中国足球夜幕下的那层薄薄窗户纸。事实上，安琦事件仅是中国球员“问题生活”的一个缩影„„
网友在论坛发布的“国奥球员开房照片”
远在2000年深圳平安球员就爆出过召妓事件，随后安琦又被作为中国球员堕落的反面教材。就在去年10月，国奥队在香河集训，队伍开除军训期间违纪的戴琳和姜晨，后来证实他们因为在军训期间谈论关于“小姐”的问题。今年，国奥队在奥运会期间爆出的“开房门”更是沸沸扬扬，其间涉及的两位主力球员到现在都还在被球迷津津乐道。早前“浪子”高峰的一席话也许概括得很准确，“球员在中国还是缺乏监督，自律性差是一方面，还有一个氛围乱的问题。”
三、被毒品侵蚀的年轻肌体
刘建生 资料图
中国足球职业化让球员一夜暴富，而这样导致球员有能力进行高消费，甚至去享受一下“刺激”的生活。2004年，上海申花的主力门将刘建生被发现尿检呈阳性，经调查他吸食过毒品，此后他被停赛2年、罚款5万元。遂成为当年最火暴的毒品丑闻。刘建生倒下后，从天津泰队转会到上海申花的刘云飞又因吸毒擅自离队被球队内部禁赛（2007年3月因吸毒被警方拘留），当时有国外媒体还针对此事评论说:“中国足球在退出世界杯预选赛的争夺后又出现一个非常不受欢迎的事态发展，那就是毒品„„技艺不精的联赛一旦出现毒品的侵蚀，就难以恢复它在中国球迷心中的位置。”
主动放弃球员生涯的前上海申花球员李大维就这样说过，“刘建生的事情我们早就晓得，在中超还有一些人在这么搞。”
四、为“赌”造假甚至杀人
上周中超联赛广药0比6惨败长春引发的“假球**”暴露出的问题让中国足协极为震惊。包括联赛部、中超公司和广州市体育局各方面都表示要彻查广药的“问题球”事件，而据一位中国足协内部人士表示，在国内，这样的事情非常不好查清楚，牵扯到太多的关系，虽然俱乐部和沈祥福出面做了澄清，但事实上，该事件反映出来的问题耐人寻味。
2006年10月5日，实德小将权磊被岁数比自己大的情人、北京某公司总经理雇人砍伤
坐在被告席上的温俊武 资料图 去年6月，曾入选过国青队的温俊武伙同他人将一名业余球员杀死。据调查这起杀人案就与赌球不无关系。按照某国脚的说法，“假赌黑”是现在国内足球的三大毒瘤。“国内足球环境不好，主要就是假赌黑泛滥，打假球也好，赌球也好，很多时候球员也是被逼的。”这两年在国内踢球的收入，尤其对于年轻球员来说，并没有体现出他的价值。俱乐部盲目限薪，很多球员要养家糊口，有时候被逼着走弯路。可能他辛苦踢一年球的收入只有几十万，但是做一场球，就全都赚回来了。“现在一些中超俱乐部欠薪严重，克扣工资，于是球员假球、赌球，导致现在的足球环境已经形成了恶性循环。”他说。
五、可悲！
毁与被毁 他们现在无路可逃
现在的中国足球早已褪去了10多年前红火时的光环，当年如郝海东、范志毅那样腰缠万贯的球员几乎绝迹。上个月底，孙继海在英国说了一句，“中国球员连民工都不如。”这样的话，郝海东、前国门江洪都曾说过，虽然也引发了大众的争议，但“民工论”却多少有些道理:俱乐部欠薪、没有转会自由、动辄被封杀„„中国球员的生存状态更加艰难。
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