师德师风不忘初心,提升师德素养6篇
师德师风不忘初心,提升师德素养6篇师德师风不忘初心,提升师德素养 师德师风不忘初心,提升师德素养 《不忘初心 文立德树人》师德征文） （七篇） 《不忘初心-立德树人》师德征文（一） 不忘初心，立德树人李口镇下面是小编为大家整理的师德师风不忘初心,提升师德素养6篇,供大家参考。
篇一：师德师风不忘初心,提升师德素养
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇二：师德师风不忘初心,提升师德素养
忘初心文 立德树人》师德征文）
（七篇）
《不忘初心- 立德树人》师德征文 （一）
不忘初心，立德树人李口镇阳光中心小学教师王朝阳古人云不忘初心，方得始终。教育何尝不是如此呢时时不忘教育初心，方得育人始终。"要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师”。
我是一名普普通通的教师，岁月匆匆，弹指一挥间。在任教的二十七年中，我总是身先士卒，勇挑重担，深入教学第一线，担起教书育人的重任，用心血和汗水去培祖国的下一代。"桃李不言，下自成溪"，我教的学生在多统考中多次获奖，我本人也先后被评为多级、县级优秀教师...额头上的皱纹可以作证为了一茬茬学生的茁壮成长，我付出了艰辛的劳动。作为一名人民教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦路过的行人，只为众多家长的殷殷期望，只为一双双渴求知识的眼睛，看着那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上"不忘初心，立德树人"。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流
1、爱岗敬业，默默奉献"捧出一颗心来，不带半根草去。"人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说"请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。"几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在上级领导及学校的指导下，密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。不管是骑车摔倒擦伤还是体育活动脚被扭伤不能下地，但我都没有因此耽误过上课。
二、洒下爱心，收获快乐 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩
子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。我始终坚持。
“多一点耐心，多一点爱心,多一点理解,多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望,正因为这样,所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩子偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发现,总是写小纸条、画画来安慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了,孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
三、尊重学生，用心教育 作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进
他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、虚心学习，追求卓越 我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说:“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。近年来，曾获得区级、市级优质课评比一等奖，多次被评为模范教师，获得师德先进个人等荣誉。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩作为基石，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一
位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。
白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐于大地的是一腔澎湖。我为教育事业奉献的是一颗丹心，在成绩和荣誉面前，我没有陶醉，而是用我全部的精力，在全面实施新课改的进程中，专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。
最后，我想说的就是，在未来的道路上，我一定会不忘初心，坚定信仰，踏踏实实的走出一条属于自己的教师之路“桃李不言，下自成蹊”的伟绩。
立德树人，爱心成就最美人生 （二）
时光荏苒，转瞬间我已经在教育战线上度过了二十个春秋。回首我的从教生涯，感慨颇多，三尺讲台凝结着我全部的心血与汗水，曾经有过苦，有过累，有过欢笑，有过迷茫，但我坚信，立德树人，爱心奉献，终有一天会成就最美人生! 一、教书育人、立德树人 “立德树人”是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂。“无德无以为师”，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
“学高为师，德高为范”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”教育是塑造人类灵魂的伟大事业，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融。一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。
古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”
讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。在当今社会，知名企业的用人标准：“有德有才，坚持重用；有德无才，培养使用；无德无才，坚决不用”，由此可以看出社会对人才的要求，正体现了道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。
道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，没有了心灵的约束，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
二、教书育人，爱心奉献 “爱心奉献”是教师高尚道德的展现。为人师者，注定与丰功伟绩擦肩，与轰轰烈烈无缘，与大富大贵遥瞰。是的，吾辈本平凡，平凡得如无边大海中的一滴水，广袤沙漠里的一粒沙，但静水流深，平凡中孕育着伟大，平凡得气壮山河;生活本平淡，却远非单调乏味的内涵，而是绚烂之极的风光无限。“能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。要做一名优秀的教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。师爱是教师
对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。
至今，我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”高尔基也说过：“给，永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖，会使我更加快乐，更加幸福。
古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子;惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞
的平台。
著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”今年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。在我从教二十余年的生涯中，我也亲眼目睹了我院老师们的爱岗、敬业、奉献，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。
莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”望望窗外，校园分外美丽，但更美丽的是教室内一位位教师辛勤耕耘、传道授业的场景。“桃李不言，下自成蹊”，我相信，秉承“立德树人，爱心奉献”，定能成就最美人生!
“ 立德树人 成就最美师德 ” 征文 （三）
在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。
“爱”让教师梦富于色彩 我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道! 从教八载，时光荏苒，不变的是对每个学生的热爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。
对学生的爱让我的注意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，
为一个不善于...
篇三：师德师风不忘初心,提升师德素养
树人铸师魂，不忘初心正师风——学校教师师德师风教育专题党课讲稿 大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵 教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础 儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中
提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心 教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。” 当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、
善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。” 当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬
中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题 当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现
偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？ 三、新时代加强师德师风建设的路径 （一）以政治引领筑牢教师思想根基 认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
（二）以形象标准牵引教师行为 学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
（三）以陶冶情操锤炼个人素养 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世
范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。
篇四：师德师风不忘初心,提升师德素养
dquo;立德树人铸师魂,不忘初心正师风”学习心得三篇我参加了由国家教育行政学院主办的“厚植弘扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师”网络培训活动，感谢市教育体育局和中国教育干部网络学院为我们一线教师提供了这么优秀的平台，通过专家讲座、解决问题和专题考试使我深刻认识到加强师德师风建设的重要性紧迫性，时刻牢记作为培养祖国未来人才的一线教师身上的责任和义务，继承和发展优秀的中华传统文化，严管厚爱，做好学生的表率。在实际教学和管理工作中，端正态度，自律、自信，自强，改掉不良个人习惯，以一切为了学生的身心健康和培养合格的现代化接班人为目标，在学生心中树立良好的师德师风形象。
一、更新教育观念
当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、爱岗敬业
有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些
人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
三、加强政治学习，不断提高政治素养
认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《中华人们共和国教师法》、《未成年人保护法》等提高教师政治素质的文件和书籍。特别是听取了我市师德模范的专场报告，我受到震憾，说实话，当时拿着纸巾擦着眼泪听完了一个又一个感人的故事，广大人民教师舍己救人，学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
四、热爱学生
爱心是师德素养的重要表现。“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。无数爱岗敬业的优秀教师对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱，让我感动：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
五、孜孜不倦，积极进取
学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
六、以身作则、率先垂范
“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”;
无论众人评定他们社会地位是高，还是低;
无论领到的薪水是多，还是少;
在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;
凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精
神的高素质人才。“立德树人铸师魂,不忘初心正师风”学习心得二
“师者，所以传道授业解惑也”。我滨江学校为了加强师德师风建设，通过师德师风网络培训活动，通过举行“讲滨江故事，树滨江精神”等教师宣讲活动，教育全体教师忘我奉献，铸造师魂。
传道之道，是仁、义、礼、智、信，是人生信条，道德修养的传递。授业即教授学业，是文化知识技能的讲授。解惑，是帮助学生分析问题、解决问题，从而完善学生对道和业的理解。在传道授业解惑的背后，隐含着对教师师德、师风的要求。正如著名教育家陶行知所说“学高为师，身正为范”，相较于高学识，更重要的是“身正”，而“身正”的基石是良好的“师德”与“师风”。党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大报告指出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。这些政策的推出，已经从制度层面突出了师德对于坚定社会主义办学方向、提升教师队伍道德素养、服务人才培养的重要性。作为学校教育“立德树人”的核心力量，师德、师风的品质对人才培养起着方向引领的决定性作用。
教师职业就是要以教为业，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。伟大的科学家爱因斯坦诸多的关于教师的论述中有这样一句，“以教为职业，仅是教书;以教为事业，方为教师”。他阐释了教师只有把工作作为事业去追求，才能称为合格的教师，否则只能是教书匠，只有教师把工作当成事业去追求，才能以激情感动激情，以理性鼓舞理性，以智慧唤醒智慧，以人格塑造人格，最终实现用一个灵魂去感染另一个灵魂的最高境界。
师范毕业的时候，我是一个普通的人民教师，后来通过自学取得了大学专科和本科学历，一路摸爬滚打，历尽艰辛，但是我总有用不完的劲儿。一切动力都源自对梦想的追求和对教师事业的热爱，遇到任何困难都要坚持，有信仰的指引，
为了能学高为师，将坚持进步的个人觉醒，持之以恒地带入生活的每一天，把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印地往前走。过去从业的 21 年里，我曾先后到县里，市里和省上参加了多次培训，并不断地将所见、所闻、所感，纳入自己的教育教学，融入课堂。正是因为这一份对教学的热爱和坚持，我先后获得多个不同级别的教学类相关奖项和称号，并且 20 年担任班主任工作。教师一方面要干好自己的本职工作，还要不断地提高自身的学识水平，提升教育教学理论和方法的运用能力，只有深入学习，坚定社会主义核心价值观的理想信念，注重社会主义先进文化的学习与传播，教师才会实现“教书与育人相统一”。
相关研究显示，世界范围内，但凡需要长期与人密切接触、打交道，如教师、医生、警察等这样的行业，最容易出现职业倦怠问题。其中，对教师职业倦怠产生影响的因素众多，被认为与年龄、教龄、角色定位、社会支持、个人成就感等直接相关。然而，无论是什么因素造成的教师职业倦怠，都可以从积极心理学的角度探索并寻找出预防、缓解乃至解决教师职业倦怠的具体方法与策略。
积极心理学与社会上任何个体的学习、生活、工作及幸福都有关系，主要研究如何让人更幸福、获得积极的心理感受，即研究人的积极品质，如人的发展潜力和人的美德。积极心理学指出，过分地关注“问题”容易使人忘记自己的积极力量和积极品质。教师职业倦怠正是由于从教“初心”的遗忘和对消极“问题”的过分关注而产生的。2016 年 10 月一天夜里，躺在床上的我用手机接收了一封短信。一位同学在短信里说：“老师，我觉得我考得还可以，为什么没及格?”在那个学期里，我上气不接下气地在一周内要完成了 16 课时的教学任务，每天又要认真地批改完近 150 份作业本，实在实在是太累了，身体的疲倦和困乏、精神上的长期紧张和教学压力，使得我对这样的短信有一种前所未有的抵触，于是我关掉
手机，选择忽略这件事。
面临着突如其来、前所未有的职业倦怠，我想到了积极心理学里的话，回想起自己的求学经历，唤起自己从教的初心。“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育?》中写的话。面对一个肩负祖国未来的青年，我要用我对待他的态度，感召他认真地对待学习、对待生活。这可能比我教他一学期的知识都更有用、更有效。于是，我对他的疑惑进行了全面的解释。这件事使我更深刻地明白：不忘初心，才能继续前行;不忘记对工作的热爱，可以叫人工作起来废寝忘食，可以让人遇到困难百折不挠;不忘初心，再苦再累的工作也照样干得热情洋溢、无怨无悔。
“师者，所以传道授业解惑也。”要做一名好教师，要有坚定的信念，要爱学生，要身正为范，这样才能更好地传授知识。全国时代楷模、全国优秀教师、复旦大学生命科学学院援藏教授钟杨曾说：“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。”正是源自知识分子的初心和梦想，16 年间，钟杨教授为了一粒粒种子，走遍了西藏的山山水水，在高原奔走 50 多万公里。教师，只要像钟杨教授一样，不忘初心，不管长路漫漫，艰难困苦，都能顺利克服教师职业倦怠。只要不忘初心，便能继续前行，方得始终。
每一位教师都应该有这样的初心，才能在教育教学的岗位上斗志昂扬，砥砺前行。“立德树人铸师魂,不忘初心正师风”学习心得三
通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可
估量的。教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。
因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信素材.学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。
作为 21 世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
篇五：师德师风不忘初心,提升师德素养
发展JIAOSHI FAZHAN教师·TEACHER 1252020 年 6 月Jun.2020随着科技水平的日益提高，广大人民群众的维权意识也越来越强，于是，未践行素质教育的小学教育就备受抨击，“教师体罚和变相体罚”“教师有偿家教”“教师收礼”等事件时常被曝光和广为流传，人们也不禁对当下的小学教师的职业道德有了质疑。一、当前教师队伍的师德师风问题（1）教师职业倦怠，工作无热情无激情，教育教学方式方法陈旧，缺乏创新，对学校各类工作敷衍应付，或拈轻怕重，能躲则躲，能不干就不干。 （2）教师缺乏耐心和恒心，不能公平对待每一个学生，甚至对学生实行程序化教育，跟家长的沟通也比较简单随意。 （3）教师受到的社会干扰较多，对待本职工作疏于思考，不少时间和精力都花在了别处。（4）教师队伍存在有小团体主义思想，斤斤计较，缺乏大局意识，只关心把自己所教学科的成绩提高，不顾及其他人的工作。二、教师队伍师德师风管理的方法习近平总书记曾在全国教育大会发表重要讲话时指出“教育围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，短短三个问题却为当今教育指明了方向。步入新时代，小学教育必须坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。（一）在坚定理想信念上下功夫（1）学校要狠抓教师的师德建设。学校要紧紧围绕“师德建设”这个根本性工作，坚持多渠道、多形式地开展师德教育。一是组织学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》，使教师对师德师风建设有新的认识；二是在学习的基础上，让教师写出高质量的学习心得和师德论文，并进行交流；三是开展“爱岗敬业”和“师德师风”演讲比赛，使全体教师受到深刻的思想教育；四是严格要求教师对照《教师职业道德规范》，查找个人在师德方面存在的突出问题，制定整改措施，努力提高自身修养。 （2）学校要积极引领教师投入继续教育，投入学习。以广东省深圳市南山区为例，教育局要求全体教师每学年至少完成 72 个学时的继续教育学习，其中还必须满足“30 个专业学时 +24 个校本学时 +18 个公需课学时”的要求，未能修满学时者不能参与职称评聘和评优评先。不仅如此，教育局和各学校还推出各种各样的骨干研修班，迫使教师经常甚至每天花时间投入学习，从而不断地实现自我增值。（3）学校要经常邀请一些接地气的教育名家和一线著名教师到校讲学，榜样的力量远比知识教授易于接受。近年来，南山区教育局就经常组织“年度教师宣讲团”、“榜样教师宣讲团”、精英教师经验分享等各类讲座，受到了一线教师的广泛好评。因此，学校也可以邀请名师讲学，让教师近距离感受榜样的力量。（4）学校要有针对性地树立一些先进典型，带领教师去学习榜样。每个学校都可以推出自己学校的名师，如现在南山区就有 100 多个名教师工作室和教科研专家工作室，基本上涵盖了每个学校。每两年一次的“百花奖”赛课也有很多后起之秀，因此学校完全可以推出这些名师，作为教师学习的榜样。方式有很多，但初衷只有一个：务求让教师坚定理想信念，在教育路上追求梦想，实现自我价值。（二）在厚植爱国主义情怀上下功夫当今社会，网络发达，教师在工作闲暇之余都会逛微博和浏览朋友圈，各种各样的 App 也会推送各类信息，因此教师容易受到一些反动思想的侵蚀。为了保持教师队伍的纯洁，学校必须在教师的爱国情怀上做工作。2019年，随着“学摘 要：百年大计，教育为本；教师素质，师德为先。随着时代发展，教师职业道德建设也有了更为宽泛的内容和要求，同时也面临更加严峻的挑战和考验。那么，新时代背景下教师队伍的师德师风该如何建设呢？笔者从多年管理经验出发，结合学校实际对学校如何开展师德师风建设工作进行了经验分享。 作者简介：张长勇（1968—），男，山东人，广东省深圳市南山区向南小学副校长，副高级教师，硕士研究生，研究方向：小学德育管理。中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-03 文章编号：1674-120X（2020）18-0125-02关键词：师德师风；立德树人；下功夫立德树人铸师魂 不忘初心正师风——浅谈新时代背景下教师队伍的师德师风建设张长勇（广东省深圳市南山区向南小学，广东 深圳 518054）教师发展1262020 年 6 月习强国”这一平台的推广运用，我们惊讶地发现，只要每天坚持在“学习强国”上学习，教师就能了解国内国际大事，能了解党和政府的各项方针政策，能看到各种时政评论，能学习党和国家领导人的各类讲话精神，更能接触到各界爱国人士和先进模范的事迹……每天坚持半小时，半年下来，我们学校四十位党员教师都纷纷表示“理论学习有收获，思想政治受洗礼，更加爱国了”。鉴于此，学校特地号召全体非党员教师也加入“学习强国”的学习队伍中来，大家一起通过学习，激发爱国情感，增强“四个自信”，提升思想政治水平。（三）在加强工作作风上下功夫近年来，学校内存在着一些不良现象，如上班迟，下班早，工作干不好；不备课，就上课，效果很糟糕；有备课，欠思考，质效提不高；作业多，负担重，学生受不了；脸难看，话难听，家长把你告；桌椅乱，地面脏，管理无实招；规章有，制度全，执行效果差；反复讲，重复提，就是做不到。基于此，学校要积极引导教师从自身做起、从点滴开始，在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。作为学校管理者，笔者经常向教师发出倡议：倡导以身作则，严于律己；倡导为人师表，遵规守纪；倡导静心教书，潜心育人；倡导关爱学生，小事做起；倡导善待家长，言行得体；倡导团结同事，互帮互利；倡导扎扎实实，开拓进取；倡导提高质效，争当第一。作为教师，教书育人是本职工作，没有任何条件可讲。可是，除了教学，学校往往还有各类活动，这个时候很多教师就会挑三拣四、拈轻怕重、摆架子、论资排辈、讨价还价了……笔者认为，教师提高自身素养，不仅体现在教育教学上，还应该在其他方面也得到提高。积极参与各类活动，既锻炼了自己，又锻炼了学生，何乐而不为？很多教师经常抱怨工作量太大，忙不过来，这就是缺乏进取意识和担当精神的表现。笔者曾经带过一个徒弟，该教师一毕业就来到学校，15 年来一直从事办公室工作、语文教学兼班主任，现在还兼管学校信息中心和人事，可以说 15 年来一直都是处于相当忙碌的状态。可是，正因为 15 年的忙碌，他的综合能力显著提升，不但教育教学能力有了很大进步，行政能力也有了大幅的提升。（四）在加强民主管理上下功夫学校应贯彻执行《工会法》《教师法》，激发教师的主人翁意识，充分发挥教师的主体作用，真正树立依靠教职工搞好学校工作的思想，不断拓宽民主渠道，加强学校民主监督。学校要践行“党管干部”的原则，可以由党支部牵头，工会定期组织召开民主生活会，开展民主评议，做实做好教职工的批评与自我批评工作，完善师德师风建设工作与学校各项工作的衔接，使其符合实际、深入人心、落到实处。（1）坚持校务公开，加强民主监督。学校所有的决策、工作计划和总结、各类活动、财政预算决算、食堂收支、体育场馆收支、招生、人事变动、各项工程等必须依法公开、按时公开。学校要让校务公开成为教师知情、参事、议政的主要窗口，要将各职能部门打造成服务窗口。（2）推行教职工代表大会制度，开展民主评议行风工作，在日常自查自纠中及时排查并整改学校工作存在的不正之风。教职工代表大会应把广大教职工关注的热点、焦点问题作为重点，如职称评审、各类评优评先、期末绩效考核、中层干部选拔等，以提高教职工参与民主管理的积极性和民主评议的针对性、实效性。做到了这两点，学校的民主管理水平和科学决策水平才能有所提高，才能使学校各项工作突显民意从而有序、高效推进和实施。（五）在推进社会监督上下功夫（1）学校每学年都跟全体教师签订《师德师风承诺书》，并进行公示。（2）每学年都要开展“学生满意度评价”和“家长满意度评价”活动，让全体学生和家长都对各自的教师进行评价，并将评价结果作为教师师德师风考核的重要指标。（3）在每年教师节前发布《教师节不收礼倡议书》，表明“文明过节不收礼”的立场。（4）建立师德日常考核档案，设立师德举报箱，公布举报电话，学生、家长及同行均可以实名举报相关教师，经学校师德师风领导小组查实后公示相关结果。（5）但凡在师德师风方面存在有效投诉或被处分的教师，学校在期末绩效考核、各类评优评先、职称评聘和中层干部选拔上实行“一票否决制”。 （6）建立师德奖惩机制，对师德高尚的教师要大力表扬，并给予精神和物质奖励。要将师德师风考评情况作为教师期末绩效考核、各类评优评先、职称评聘和中层干部选拔的重要依据。由此，笔者认为新时代教师要立德树人，必须忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责；爱国守法，以德育人；爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远；立德树人，为人师表；团结协作，终身学习。三、结语培养优秀人才，必须有优秀教师。建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了更高的要求，也对全党全社会尊师重教提出了更高的要求。希望党和政府能关心教师发展，大力倡导和弘扬尊师重教的社会风尚，让广大教师安心从教、热心从教，必将汇聚成教育事业改革发展的磅礴力量，培养大批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人。参考文献：[1] 杜新安，吕耀林，李 杨，等 . 新时代高职院校青年教师理想信念教育路径探析[J].北京工业职业技术学院学报，2019，18（2）：46-48.[2] 谢天成 . 新时代高校青年教师师德建设路径 [J]. 教育观察，2019，8（1）：38-40，70.[3]冯云舫.高校教师职业道德建设路径选择[J].河北学刊，2012，32（4）：243.
篇六：师德师风不忘初心,提升师德素养
不忘立德树人初心心得体会五篇教师不忘立德树人初心心得体会篇一
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如有一句话说:“高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教育。”
在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
二、热爱学生，教书育人
“热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员
才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。
三、言传身教，为人师表
作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。***同志在《关于教育问题的谈话》中指出，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。
四、教师应充实自身教学知识
曾经有位学生在周记里这样写:教师总是用自己已学的固定的知识来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，教师不应该只满足自身所学的知识，应该利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我相信，我们教育者的积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起一个良好的道德示范作用的。
五、具备崇高的奉献精神
教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己
任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种可贵的精神来勉励自己。
“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(教师)去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。
教师不忘立德树人初心心得体会篇二
近日，我学习了阳江市教育系统党的群众路线教育实践活动读本--《立教为民立德树人》。特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者;学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者;学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者;学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教
学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅
力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。
作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较得失。作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做
好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
教师不忘立德树人初心心得体会篇三
副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、毕生学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社
会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念，努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。
作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时
处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!
教师不忘立德树人初心心得体会篇四
一、爱岗敬业，乐于奉献
爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人
爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范，为人师表
人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
四、积极进取，不断学习
作为一...
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