中等职业教育学历认证网7篇

中等职业教育学历认证网7篇中等职业教育学历认证网　2006年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的下面是小编为大家整理的中等职业教育学历认证网7篇,供大家参考。

篇一：中等职业教育学历认证网

06 年 7 月 31 日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书 （一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。

　符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门（或档案管理部门）填写推荐意见。

　考试报名采取网上报名与现场确认相结合的方式。

　考生先按以上要求进行资格自审，符合报考条件的考生请于 6 月 25 日前登录到教育部学位中心的网站（网址为：http://www.cdgdc.edu.cn/zz09.html）查询有关省级学位与研究生教育主管部门指定的网报网址，查询后在网上报名规定的时间内通过互联网登录到省级学位与研究生教育主管部门（一般为本省（市）教委学位办）指定的网站（重庆市为 http://degree.cqedu.cn）上，按要求填写、提交报名信息；然后在规定的现场报名时间内，到指定的现场报名点缴报考费、照相、确认报名信息。

　重庆市指定报名地点 报考类别 重庆大学 工程硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、风景园林硕士 西南大学 教育硕士、农业推广硕士、兽医硕士、高校教师在职攻读硕士学位 西南政法大学 法律硕士、公共卫生硕士、军事硕士、体育硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、中等职业学校教师攻读硕士学位

　网上报名时间：7 月 1 日—15 日 现场确认时间：7 月 16 日—19 日

　报名考试费：选择西南大学报考点的考生交 320 元 （选择其他报考点的考生交 290元到所选报考点，另 30 元于 9 月 10 日前交西南大学研招办）

　考试时间：2009 年 10 月 31 日、11 月 1 日 考试地点：由报考点安排（考生入场考试时将核验准考证、身份证件）。

　招生学科领域 招生人数 考

　试

　科

　目 教育管理 学科教学（思政）

　学科教学（语文）

　学科教学（数学）

　学科教学（物理）

　学科教学（化学）

　学科教学（生物）

　学科教学（英语）

　学科教学（历史）

　学科教学（地理）

　学科教学（体育）

　学科教学（美术）

　学科教学（音乐）

　现代教育技术 小学教育 心理健康教育 科学与技术教育 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 自定 ①英一②教育学③心理学④中文写作

　①英一②教育学③心理学④政治教学论 ①英一②教育学③心理学④语文教学论 ①英一②教育学③心理学④数学教学论

　①英一②教育学③心理学④物理教学论

　①英一②教育学③心理学④化学教学论

　①英一②教育学③心理学④生物教学论

　①英二②教育学③心理学④英语教学论

　①英一②教育学③心理学④历史教学论

　①英一②教育学③心理学④地理教学论 ①英一②教育学③心理学④体育教学论

　①英一②教育学③心理学④美术教学论 ①英一②教育学③心理学④音乐教学论 ①英一②教育学③心理学④教育技术学 ①英一②教育学③心理学④中文写作 ①英一②教育学③心理学④发展与教育心理学 ①英一②教育学③心理学④教育心理学 政治理论由我校命题，于全国联考之后自定时间举行考试；英语、教育学、心理学实行全国联考，统一命题、统一考试；专业课由我校命题，与全国联考科目同时进行。

　 对考生是否符合报考有关学位类别的条件的审查，在录取前进行。考生网上报名成功，系统将自动生成《2009 年在职人员攻读硕士学位资格审查表》，现场确认时将打印资格审查表由考生本人签字确认。考生须将现场打印的资格审查表交所在单位人事部门（或档案管理部门），核准表中内容，填写推荐意见，并在电子相片上加盖公章，然后按要求将资格审查表、相关学历、学位证书交我校研招办进行资格审查。如考生持境外学历、学位报考，须经教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。

　资格审查时间另行通知，请注意我校网站上的信息。

　考生所在单位不同意报考、不符合报考条件、提供虚假信息或不参加资格审查的考生一律不予录取，责任由考生自负。

　对合格考生以委托培养方式录取，按重庆市物价局批准的文件，培养费为每生每学年 5500 元，按三年收费。

　在职攻读教育硕士专业学位是我校研究生教育的一部份，教学按《教育硕士专业学位教学大纲》进行。课程学习实行学分制，学习年限二年至四年，主要利用寒暑假上课，论文期间脱产三个月到校接受导师指导、实验及论文撰写。在校累积学习时间不得少于一年，就读期间不转任何关系，学习结束仍在原单位工作。

　根据国务院学位委员会的有关规定，对课程考试合格取得规定的学分和学位论文答辩通过者，授予教育硕士学位。

　1、教育学、心理学：《在职攻读教育硕士专业学位全国统一（联合）考试大纲及指南》（教育学、心理学）（北京师范大学出版社出版，2009 版）。

　2、英一：《在职攻读硕士学位全国联考英语（日语、俄语）考试大纲》（科学技术文献出版社出版,2005 年版）。

　 3、英二辅导资料为：《在职攻读教育硕士专业学位全国统一（联合）考试大纲（英语二）》（北京师范大学出版社出版，2009 版）。

　 （1）考生可登录我校研究生院网（http://yanzhao.swu.edu.cn）最新动态及专业学位栏目了解最新情况及工作动态。

　 （2）以上内容若有变化，以上级文件为准。

　咨询电话：023－68254266

　1、考试科目：中文写作

　书

　名：《现代写作教程》 董小玉主编

　高等教育出版社

　2006 年 2、考试科目：政治教学论

　书

　名：《思想政治教育学原理》 邱伟光、张耀灿主编 北京师范大学出版社 2006 年版 3、考试科目：语文教学论

　书

　名：《语文教育学引论》阎立钦主编

　 高等教育出版社

　1996 年版 语文课程标准（初高中）北京师范大学出版社（初中）人民教育出版社（高中）

　4、考试科目：数学教学论

　书

　名：《数学教育学概论》 张奠宙、宋乃庆主编

　高等教育出版社

　2004 年版 5、考试科目：物理教学论

　 书

　名：《中学物理教学法》(第二版)

　许国梁主编

　高等教育出版社 《中学物理教育慨论》(第二版) 阎金铎 田世昆主编

　 高等教育出版社 6、考试科目：化学教学论

　书

　名：《现代化学教学论》西南师范大学化学化工学院化学教育教研室 2003 年 7、考试科目：生物教学论

　书

　名：《中学生物学教学论》 刘恩山主编

　高等教育出版社 2003 年 8、考试科目：英语教学论

　书

　名：Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition. 上海外语教育出版社 9、考试科目：历史教学论

　书

　名：《历史课程与教学论》 聂幼犁主编

　浙江教育出版社 2004 年

　《中学历史教学研究》 张保华主编

　高等教育出版社 2002 年 10、考试科目：地理教学论

　 书

　名：《地理教学论》 陈澄主编

　上海教育出版社 11、考试科目：体育教学论

　 书

　名：《体育教学论》

　夏思永主编

　西南师范大学出版社 2003 年版 12、考试科目：美术教学论

　 书

　名：《美术教学理论与方法》 钱初熹主编

　高等教育出版社 13、考试科目：现代教育技术 书

　名：《教育技术应用教程》 涂涛、瞿堃、刘革平主编

　重庆出版社 14、考试科目：教育心理学 书

　名：《教育心理学》 张大均主编

　人民教育出版社

　15、考试科目：发展与教育心理学 书

　名：《发展心理学》 林崇德主编

　人民教育出版社

　 《教育心理学》 张大均主编

　人民教育出版社 注：欲购买以上参考书目的考生请与各相关招生院所联系

篇二：中等职业教育学历认证网

《新职业教育法》——深入学习新职业教育法专题课件——

　新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称职业教育法）于5 5月1 1日起正式施行。这是该法自 1996年颁布施行以来的首次大修。这次修订有哪些值得关注之处？将给教育体系带来哪些重要变化？人民网“ “强观察” ”栏目采访了多位专家。前言

　目录123“ “职普同重” ”意味着同等重视、同等投入、同等保障“ “协调发展” ”不是取消初中毕业后普职分流“ “新增三章” ”建立健全职业教育的保障体系4 全文解读

　第一部分“职普同重”意味着同等重视、同等投入、同等保障

　长期以来，职业教育不被多数公众认可，究其原因主要是初中毕业后读中等职业学校升入本科比例不高的现象比较普遍，加之职业院校毕业生在考公、事业单位招聘、考研时往往容易遭遇学历歧视。新修订的职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“ “职普同重” ”意味着同等重视、同等投入、同等保障解读《新职业教育法》中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，从国家立法层面强调职业教育和普通教育并重，有助于破解社会上对职业教育的偏见。“职业培养进一步与就业相衔接。”中国社会科学院法学研究所社会法室副主任王天玉表示，新职业教育法第五十三条明确规定，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。

　“职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等重视、同等投入、同等保障。”北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示，新修订的职业教育法将职校学生在升学、就业、职业发展上的平等权利，从政策层面上升到了法律层面。具体到实施细节，他建议首先要加强投入，从国际上看，成功的职业教育办学成本是普通教育的三倍，我们国家应该大幅提高职业学校的办学条件和办学水平。其次要健全和完善职业教育所需要的服务保障制度体系。另外要深化产教融合，提高校企合作育人的水平和质量，加强职教与先进产业、先进技术的紧密对接，推进职业教育数字化、智能化发展。“ “职普同重” ”意味着同等重视、同等投入、同等保障

　第二部分“协调发展”不是取消初中毕业后普职分流

　新修订的职业教育法，将原法中的“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。从“教育分流”到“协调发展”是否意味着取消初中毕业后普职分流？在今年4月27日召开的教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示：“新修订的职业教育法公布以后，有媒体和专家把‘普职协调发展’解读为‘取消初中后的普职分流’，这其实是一个误读，误解。”他强调，义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点是要放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道。“ “ 协 调 发 展 ” ” 不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流

　储朝晖表示，根据教育部公布的数据，2021年，我国的普职分流比例为6.5:3.5，各省普职分流比例各异。“从招生环境看，我们必须存在分流。”但对于普职分流的比例，相关立法并未给出刚性要求。比如，江苏等工业发展比较领先的省份，职业教育的产教融合情况较好。但对于北京这样的一线城市，普职分流比差异相对较大。去年，北京普通高中录取率约为69%，职业学校录取率仅为31%。普职比例具体是多少，要视各地学位和当年报考学生人数而定。“ “ 协 调 发 展 ” ” 不 是 取 消 初 中 毕 业 后 普 职 分 流

　第三部分“新增三章”建立健全职业教育的保障体系

　“ “ 新 增 三 章 ” ” 建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系相比修订前的职业教育法，此次修订增加了三个章节，分别是第四章职业学校和职业培训机构、第五章职业教育的教师与受教育者和第七章法律责任。这些变化体现了怎样的发展理念和制度创新呢？“围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、培训机构、教师、受教育者的权利和义务，这么做既有利于职业教育法的落地实施，也能提高职业教育领域的法治化水平，这不仅仅是国家层面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者维护自身权利的途径。”在王天玉看来，学校需要按照规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技能，企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接，受教育者的合法权益需要受法律保护。

　“ “ 新 增 三 章 ” ” 建 立 健 全 职 业 教 育 的 保 障 体 系储朝晖认为，此次职业教育法修订增加的三章，让法律更具有可操作性，但即使有了相关法律，也还需要通过行动促进职业教育的发展。此外，新修订的职业教育法第四十三条明确职业学校、职业培训机构应当建立健全教育质量评价制度，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督。“通过建立职业教育第三方评价机制来规范第三方评价流程，对于促进职业教育产教融合和质量提升具有非常重要的价值与意义。“除了做好职业学校教育建设以外，还要做好职后的技能工人职业培养，支持职业工作者有更好的职业继续教育的通道。”和震表示，工作与学习交互进行、扩大学徒制、开展技能大赛，这些办法都能让更多的人才成为高技能工匠，适应我们国家从制造业大国转型向智能制造、创新型大国的发展趋势。

　第四部分全文解读

　 第一条 为了推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进社会主义现代化建设，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。机关、事业单位对其工作人员实施的专门培训由法律、行政法规另行规定。 第三条 职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。• 国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。章 第一章 总 总 则

　 第四条 职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。• 实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。 第五条 公民有依法接受职业教育的权利。 第六条 职业教育实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与。 第七条 各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，与促进就业创业和推动发展方式转变、产业结构调整、技术优化升级等整体部署、统筹实施。章 第一章 总 总 则

　 第八条 国务院建立职业教育工作协调机制，统筹协调全国职业教育工作。• 国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。国务院教育行政部门、人力资源社会保障行政部门和其他有关部门在国务院规定的职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。• 省、自治区、直辖市人民政府应当加强对本行政区域内职业教育工作的领导，明确设区的市、县级人民政府职业教育具体工作职责，统筹协调职业教育发展，组织开展督导评估。• 县级以上地方人民政府有关部门应当加强沟通配合，共同推进职业教育工作。 第九条 国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，推进多元办学，支持社会力量广泛、平等参与职业教育。• 国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。• 有关行业主管部门、工会和中华职业教育社等群团组织、行业组织、企业、事业单位等应当依法履行实施职业教育的义务，参与、支持或者开展职业教育。章 第一章 总 总 则

　 第十条 国家采取措施，大力发展技工教育，全面提高产业工人素质。• 国家采取措施，支持举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才。• 国家采取措施，扶持革命老区、民族地区、边远地区、欠发达地区职业教育的发展。• 国家采取措施，组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群等接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。• 国家保障妇女平等接受职业教育的权利。 第十一条 实施职业教育应当根据经济社会发展需要，结合职业分类、职业标准、职业发展需求，制定教育标准或者培训方案，实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度。• 国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。章 第一章 总 总 则

　 第十一条 实施职业教育应当根据经济社会发展需要，结合职业分类、职业标准、职业发展需求，制定教育标准或者培训方案，实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度。• 国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。 第十二条 国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。• 国家对在职业教育工作中做出显著成绩的单位和个人按照有关规定给予表彰、奖励。• 每年5月的第二周为职业教育活动周。 第十三条 国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作，支持引进境外优质资源发展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。章 第一章 总 总 则

　第二章职业教育体系

　 第十四条 国家建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。• 国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。 第十五条 职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育。• 中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含技工学校）实施。• 高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。根据高等职业学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列。• 其他学校、教育机构或者符合条件的企业、行业组织按照教育行政部门的统筹规划，可以实施相应层次的职业学校教育或者提供纳入人才培养方案的学分课程。章 第二章 职业教育体系

　 第十六条 职业培训包括就业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分级分类实施。• 职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施。• 其他学校或者教育机构以及企业、社会组织可以根据办学能力、社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。 第十七条 国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。• 军队职业技能等级纳入国家职业资格认证和职业技能等级评价体系。章 第二章 职业教育体系

　 第十八条 残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外，各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构应当按照国家有关规定接纳残疾学生，并加强无障碍环境建设，为残疾学生学习、生活提供必要的帮助和便利。• 国家采取措施，支持残疾人教育机构、职业学校、职业培训机构及其他教育机构开展或者联合开展残疾人职业教育。• 从事残疾人职业教育的特殊教育教师按照规定享受特殊教育津贴。 第十九条 县级以上人民政府教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学校，根据实际需要增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育，并组织、引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支持。章 第二章 职业教育体系

　第三章职业教育的实施

　 第二十条 国务院教育行政部门会同有关部门根据经济社会发展需要和职业教育特点，组织制定、修订职业教育专业目录，完善职业教育教学等标准，宏观管理指导职业学校教材建设。 第二十一条 县级以上地方人民政府应当举办或者参与举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构，对社会力量依法举办的职业学校和职业培训机构给予指导和扶持。• 国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水...

篇三：中等职业教育学历认证网

乌鲁木齐市委党校学报Ｊｏ ｕ ｒｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｔｈ ｅｐ ａ ｒ ｔｙｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌＣ Ｐ ＣＵ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉ ｍ ｕ ｎ ｉｃ ｉｐ ａ ｌｃ ｏ ｍ ｍ ｉｔｔｅ ｅ第１期２ ０ １３ 年３ 月民亦非学历亦学飙构管理中存在的问题及对策倪立保， 李军２（ １． 中共乌鲁木齐市委党校新疆乌鲁木齐８３００２６； ２． 乌鲁木齐市米东区中等职业专业学校新疆乌鲁木齐８３００００）【摘要】

　乌鲁木齐市的民办非学历教育发展较快， 形成一定规模、 取得显著成绩， 但在管理方面还存在违规办学、 非法办学、 管理盲区、 监督不顺等问题。

　如果不及时采取有效措施进行完善、 规范和加强管理，不仅影响办学质量、 存在安全隐患， 更重要的是有可能会给“三股势力” 进行分裂渗透以可乘之机。【关键词】

　民办非学历办学管理对策建议【中图分类号】Ｇ ５１２． ７【文献标识码】Ａ【文章编罚１６７ １—５０８Ｘ （ ２０１３）０１－ － ００３３－ ０４自２０ ０ ３年《中华人民共和国民办教育促进法》 颁布实施以来， 乌鲁木齐市的民办教育得到了快速发展， 它涵盖到从学前教育到高等教育、 从普通教育到职业教育、 从学历教育到非学历教育等各个领域， 成为全市教育事业的重要组成部分。

　但就目前情况来看， 民办非学历办学领域还存在一些问题， 有待进一步解决和完善。一、 基本情况据统计， 到２０ １２年为止， 乌鲁木齐市辖区内各级各类民办非学历教育培训机构有４ ５０ 余所，每年约有５０ 多万人次参加培训（ 这里只统计有资主， 外来务工、 无固定职业、 离退休人员等也有参加培训的， 主要是利用业余时间参加各类短期补习以掌握技能等。目前这一领域主流是积极健康的， 绝大多数合法民办非学历教育培训机构能够按照国家有关规定规范办学， 得到了社会认可。

　但也存在一些问题和隐患， 必须加强对民办非学历办学机构的监督、 检查、 指导， 依法加强对民办非学历教育机构的规范管理， 这无论对规范办学本身还是对维护社会稳定都至关重要和紧迫。民办非学历教育培训的特点是各办学点较为质的培训机构）。

　参训人员以中小学、 大学学生为分散（ 有的还相当偏、 背）、 参训人员相对聚集、 成收稿日期：

　２０ １３－ ０ ２－ ２５作者简介：

　倪立保（ １９ ５５一）。

　男， 中共乌鲁木齐市委党校副校长， 研究方向：

　民族宗教；东区中等职业专业学校校长， 研究方向：

　职业教育。军－ （ １９ ６３一）， 女， 鸟鲁木齐市米３３万方数据

　中共乌鲁木齐市委党校学报第１期２０ １３年３月Ｊｏ ｕ ｒｎ ａ ｌｏ ｆ ｔｈ ｅｐ ａ ｒ ｔｙｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃ Ｐ ＣＵ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉ ｍ ｕ ｎ ｉｃ ｉｐ ａ ｌｃ ｏ ｍ ｍ ｉｔｔｅ ｅ分相对复杂、 流动性较大， 监管有盲区。

　如不加强管理， 这种情况有可能使民办非学历办学场所成为“三股势力” 趁机利用和渗透的目标。

　另外， 做好民办非学历教育培训机构的监督、 检查和指导， 也有利于民办非学历培训工作健康、 安全、 有序发展。二、 存在的主要问题主要存在市场规范程度低、 办学模式粗放、 优秀师资匮乏、 竞争无序、 机构各项管理不够规范等问题。（ 一）管理存在盲区。

　首府民办非学历教育培训机构点多、 线长、 面广， 体制多元、 成分复杂， 南北疆寄宿制学生较多， 还包括外来务工、 无固定职业、 离退休人员等， 学员相对不固定。

　而我们的管理队伍数量少， 力量相对单薄， 管理起来无论从时间上、 范围上、 督查力度上、 对情况的及时了解掌握处置上等， 总感到力不从心、 难度较大。（ 二）存在违规办学、 非法办学现象。

　比如存在一些隐蔽性强， 流动性大的非法无证培训点； 存在一些场地不符合消防安全要求， 锁门上课， 教师无资质， 虚假宣传， 乱收费等问题。

　２０ ０ ８ 年９ 月 成立乌鲁木齐市民办非学历教育机构管理办公室（ 正科级事业单位， 隶属市教育局管辖）， 对培训机构进行常规管理和专项整治， 每年查处取缔非法办学点几十家不等（ ２０ １１年查处公布８ １家）。（ 三）存在重审批、 轻管理的现象。

　审批部门繁多， 存在着体制多元、 成分复杂， 审批标准不统一，重审批， 轻管理等现象， 遇事各部门相互推诿扯３ ４皮。（ 四）查办处置力度欠缺。

　在对培训机构进行常规管理和专项整治中， 每年都查处取缔一些非法办学点， 但由于执法手段主要以说服教育为主，致使对无证违规办学行为呈现屡查屡现、 屡现屡查、 疲于奔命、 事倍功半的状态。三、 原因分析（ 一）乌鲁木齐市（ 区、 县）民办非学历教育机构管理办公室性质和所履行职责不相符。

　乌鲁木齐市民办非学历教育机构管理办公室隶属市教育局管理， 全额预算科级事业单位， 编制７ 人。

　办公室性质和市民管办目前所履行职责（ 主要对首府教育系统审批管理的培训机构进行督导检查）不相符， 目前该办公室根据工作需要在履行对全市各级各类非法培训点进行教育执法和稽查， 故在依法查处和取缔非法办学办园过程中， 难度较大。各区（ 县）民管办存在同类问题， 特别是天山区、 沙依巴克区、 新市区等重点区域办学机构多， 管理人员短缺更为突显， 大都由基教科人员兼管， 给各区（ 县）民办非学历教育机构管理工作带来一定困难和工作上的盲点。（ 二）多头审批， 标准不一， 实施有效管理无法到位。

　按照《民办教育促进法》 第二章第十一条“举办实施学历教育、 学前教育、 自学考试助学及其他文化教育的民办学校， 由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批； 举办实施以职业技能为主的职业资格培训、 职业技能培训的民办学校， 由县级以上人民政府劳动和社会保障万方数据

　中共乌鲁木齐市委党校学报第１期２０ １３年３月Ｊｏ ｕ ｒｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｔｈ ｅｐ ａ ｒ ｔｙｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃ Ｐ ＣＵ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉｍ ｕ ｎ ｉｃ ｉｐ ａ ｌｃ ｏ ｍ ｍ ｉｔｔｅ ｅ行政部门按照国家规定的权限审批， 并抄送同级教育行政部门备案” ； 第六十六条“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法， 由国务院另行规定” 。目前， 乌鲁木齐市行使审批培训机构的部门有区、 市两级教育、 劳动、 文化、 体育、 工商（ 审批的公司超业务范围办培训）、 自治区团委、 科技厅、 妇女儿童发展中心等部门， 由于多头审批， 无统一的设置标准和管理办法， 对违规、 违法， 非法办学的处置缺乏统一有力的措施， 无统管部门， 致使管理缺位现象时有发生、 非法办学现象屡查不止。（ 三）超业务培训现象严重， 缺乏适合首府实际的地方性政策法规。

　乌鲁木齐市教育培训机构经职能部门审批的证件有五个：

　即办学许可证（ 教育或劳动部门）、 法人登记证（ 民政部门）、 机构代码证（ 质量技术监督局）、 收费许可证（ 发改委）、 税务登记证（ 税务局）。

　各职能部门相互间缺乏沟通和协调， 导致民办非学历培训机构在各相关部门登记的业务范围不一致， 以致造成民办非学历教育培训机构超业务办学现象严重， 存在较大的安全隐患。

　缺乏适合首府实际， 针对性、 操作性强的地方性法规政策。（ 四）区（ 县）、 街道、 社区三级管理网络长效工作联动机制还没有完全建立， 存在盲区。

　社区和办学机构联系点的建立还存在薄弱环节， 社区排查不全面， 上报信息不准确、 不及时， 区域举报监察机制不完善， 监管体系不健全。（ 五）对教育培训机构的教育教学进行全程督导不够。

　２０ ０ ８ 年教育系统对重点区域的培训机构选派督导员， 对其教育教学进行全程督导， 取得初步成效。

　但因为培训机构上课基本都在节假日或晚上， 人员及经费无法到位， 此项工作还没有实现全覆盖。

　由于经费投入不到位， 仅天山区民办非学历教育机构的督导员已由原来的２８ 名减少为现在的６名， 无法实现对重点区域各办学机构的全程督导。

　其他职能部门审批的机构还没有做， 无证培训就更是盲区了。四、 加强管理的建议和对策（ 一）对于目前非学历办学机构存在的问题应引起各级党委、 政府的高度重视。

　要在中共乌鲁木齐市委、 市政府的支持引导下， 坚持以维护稳定为第一要务， 按照“积极鼓励、 大力支持、 正确引导、依法管理” 的方针， 认真研究分析， 采取切实有效的办法， 建立长效管理机制， 加大对各级各类民办非学历培训机构的监管力度， 引导首府民办非学历办学机构走上健康有序发展的轨道。（ 二）加强管理机构和队伍建设， 理顺民办教育管理机制。

　建议将乌鲁木齐市民办非学历教育机构管理办公室改制为乌鲁木齐市民办教育管理办公室， 调整为“参公单位” ， 明确职责， 赋予其对各级各类民办教育的监管， 稽查和执法职能， 发挥民办教育管理统筹规划、 综合协调、 有效服务的作用。目前， 市、 区两级查处取缔非法办学点需要教育、 民政、 劳动、 卫生、 税务、 物价、 消防及街道、 社区等部门统一协调， 联合执法， 特别需要公安和行３５万方数据

　中共乌鲁木齐市委党校学报第１期２ ０ １３ 年３ 月Ｊｏ ｕ ｒｎ ａ ｌｏ ｆ ｔｈ ｅｐ ａ ｒ ｔｙｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃ Ｐ ＣＵ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉ ｍ ｕ ｎ ｉｃ ｉｐ ａ ｌｃ ｏ ｍ ｍ ｉｔｔｅ ｅ政执法部门的大力配合与支持。

　因为涉及部门多，故联合执法在快速、 及时、 有效上的难度较大。（ 三）集中审批， 统一标准。

　建议严格按照《民办教育促进法》 第二章第十一条的规定执行， 进一步明确审批部门， 统一审批标准， 严把审批关。

　本着“谁审批、 谁管理、 谁负责” 原则， 按照辖区“属地管理” 的模式， 要求各级各类民办非学历教育培训机构在所在辖区的民管办进行备案登记， 服从管理。

　其他相关部门严格按照审批部门核准的业务范围进行登记。

　对于不具备审批职能的部门的越权审批， 应出台相应的制约措施立即停办。（ 四）建章立制， 依法管理。

　建议以政府令的形式出台《乌鲁木齐市民办非学历教育机构管理办法》 （ 据悉已起草修改多遍）， 为实现规范化管理提供法律法规依据。

　各职能部门按照统一标准、 统一办法的要求， 各司其职， 协调管理。（ 五）分级管理， 明确责任。

　建议按照“属地管理” 的原则， 把民办非学历教育培训机构摸排报告工作纳入区（ 县）年度考核目标， 加强三级网络（ 区县、 街道、 社区）管理力度， 做到一级抓一级， 层层抓落实； 不留盲区， 不留死角； 情况了解及时准确，措施管用有效。（ 六）设立专项经费， 保障督导员制度的落实。建议各区（ 县）根据辖区培训机构数量， 成立督导员队伍， 由民管办统一管理， 设立督导员专项经费， 保障督导员制度的全面落实。（ 七）加强民办非学历教育培训机构法人队伍的培训与管理。

　他们的作用是否很好发挥， 直接关３ ６系到各培训机构培训工作能否健康、 有序、 有效开展， 关系到这块阵地能否永远牢牢掌握在党和人民手中。党的十八大报告指出：

　“鼓励引导社会力量兴办教育” ， 又指出：

　“高度警惕和坚决防范敌对势力的分裂、 渗透、 颠覆活动， 确保国家安全” 。

　社会力量兴办教育是利国利民的好事， 应大力支持、 全力办好。

　但在新疆， 不管干什么事， 都要把政治意识、 大局意识放在首位。

　加强民办非学历教育培训工作管理， 不给分裂势力以任何可乘之机， 也是政府管理部门和每个教育工作者共同的责任。参考资料：［ １］国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ２０ １０ － ２０ ２０ ）． 中央政府门户网站ｗ ｗ ｗ ． ｇ ｏ ｖ ． ｃｎ２０ １０ —０ ７ —２９ ．［ ２］中华人民共和国民办教育促进法． 中央政府门户网站Ｗ Ｗ Ｗ ． ｇ ｏ ｖ ． ｃ ｎ２０ ０ ５－ ０ ５－ ２３．［ ３］李军． 乌鲁木齐市民办非学历教育机构管理办公室诃研材料（ 内部调研资料）．责任编辑：

　李润芝周少靖万方数据

篇四：中等职业教育学历认证网

各个职业高中及技校简介 一、 蒙妮坦职业高中 大庆市蒙妮坦职业学校建于 1982 年， 位于大庆市让胡路区中心地带， 与油公司机关相邻， 是隶属于大庆油田教育中心的公办学校。

　1996 年蒙妮坦职校在全国第一批、大庆第一所晋升为国家级重点职业学校。

　学校坚持以就业为导向、 突出动手能力培养的办学方针，与省内 133 家、 省外 31 家企业建立了稳定的用人关系， 毕业生就业率近 100%， 并在办学的各方面不断取得新成绩。

　 二、 外事服务职业高中 大庆市外事服务职业高级中学是国家级重点中等职业技术学校， 黑龙江省人民政府办学先进校、 大庆市职业教育先进单位。

　学校创建于 1982 年， 学校占地面积 17. 5 万平方米， 建筑面积 2. 5 万平方米， 学校办学设施设备配套齐全， 有模拟中（西）

　餐训练室、 客房训练室、 导游训练室、 形体训练室、 电子技术实训室、 计算机组装

　维护室、 计算机网络工程实训室、 三维动画与影视制作实训室、 计算机操作室、 多媒体教室等， 实现了教学手段的现代化， 同时还建有校内外实习实训场所 50 多处。

　学校二处办学， 总校位于红岗区图强东街，分校位于让胡路区乘风庄。

　校园环境清新整洁， 育人氛围浓厚。

　学校坚持以市场为导向， 面向省内外， 开放式办学， 形成了以职业高中学历教育为主， 职业培训并存的办学格局。

　学校实行订单式培养模式：

　定向招生、 定向培养、 定向就业， 使毕业生就业前景更加广阔。

　考生问答：

　一、 学校是什么性质？

　答：

　是具有职业高中学历教育招生资格的国家公办全日制职业高中， 是国家级重点中等职业技术学校。学校现隶属于大庆油田教育中心。

　二、 学校招收对象？

　答：

　学历教育面向省内外招收应往届初中毕业生（户口不限）

　。

　短期培训按专业要求招收社会各界人士。

　三、 报名及录取情况？

　答：

　学历教育分春、 秋两季招生， 两季入学， 春季招生 3 月份入学； 秋季招生 9 月份入学。

　全年开展报名咨询工作。

　学生可直接到学校招生办报名， 根据专业要求不同参加面试， 按报名顺序择优录取。

　短期培训报名后随到随学（分校授课）

　。

　四、 学制及收费情况？

　答：

　学历教育学制为三年。

　每学期每生学杂费 1000 元（包括学费和住宿费）

　。

　短期培训根据培训内容不同， 时间不同， 收费不同。

　五、 颁发什么毕业证及技能证书？

　答：

　合格毕业生均颁发国家承认的职业高中毕业证、 相关专业技术等级证、 CEAC 认证（自愿报考）

　。饭店服务与管理专业毕业生除获得以上证书外， 也可获得汽车驾驶证（费用另收）

　。

　六、 毕业生升学、 就业情况？

　答：

　学校分层次教学， 学生入校后根据学习成绩分高考班和就业班。

　高考班的学生在校读三年， 毕业后可参加高考， 进入高等职业技术院校继续深造。

　就业班学生在校读两年， 校外实习一年， 毕业后由学校推荐就业， 不满意可再次或多次推荐， 免费服务三年。

　七、 学校管理怎样？

　答：

　学校实行封闭式管理， 市内学生每周一早 8：

　00 入校， 周五 11：

　05 放学， 市外学生可办理常住手续。

　学生入学时与学校签入校协议， 在校期间严禁学生自行出入， 有事回家必须由家长向学校请假。

　奖励及优惠政策：

　1、 新生入学时， 思想品德良好， 学习成绩优秀（参考中考成绩）

　的学生， 可减免学费。

　2、 凡有农村户籍和县镇非农业户籍及城市家庭经济困难的学生， 入校后高一、 高二两年均可享受职业高中国家助学金每年 1500 元补助。

　3、 思想品德良好， 学习成绩优秀的贫困学生可享受学校奖学金， 提前安排实习， 优先推荐就业。

　专业介绍：

　1、 饭店服务与管理 培养目标：

　培养能熟练掌握涉外酒店、 星级饭店的基本管理理论和方法， 前厅、 客房、 餐饮、 会议、康乐服务与管理的技能， 有较强实践能力的饭店服务和基层管理人员。

　主干课程：

　前厅服务与管理、 客房服务与管理、 餐饮服务与管理、 康乐服务与管理、 酒水知识、 中外习俗与礼仪、 形体训练、 汽车驾驶等。

　2、 旅游服务与管理 培养目标：

　培养能熟练掌握国内旅游政策法规、 旅游接待与服务、 旅游风景区经营管理与实务操作技能的旅游服务工作的应用型人才。

　主干课程：

　旅游政策与法规、 导游基础、 导游业务、 旅游英语、 中国民族民俗、 中国饮食文化、 模拟导游、 旅游服务心理学等。

　3、 航空服务

　培养目标：

　培养能熟练掌握民航服务理论和基本技能， 适应航空各类地面服务及铁路乘务、 公路乘务、商场服务等工作的应用型人才。

　主干课程：

　民航知识、 航空客运、 航空概论及技巧、 候机楼服务、 公关礼仪、 服务心理基础等。

　4、 商品经营 培养目标：

　培养适应社会主义现代化建设需要， 能在综合商厦、 专业商店以及超级市场等各类商业企业从事商品采购、 推销、 批发、 零售等经营业务工作的中初级专业人员。

　主干课程:市场营销知识、 商品及商品经营知识、 销售服务技术、 销售语言与服务礼仪等。

　5、 计算机及应用 培养目标：

　培养掌握一定的计算机应用专业理论知识， 具有较强的实践能力， 毕业后能从事多媒体应用、 办公操作、 系统组装与维护、 程序及网络应用等方面工作的技术应用型人才。

　主干课程:汉字录入与编辑技术、 数据库应用技术、 多媒体技术、 C 语言、 计算机组装与维护等。

　6、 计算机网络技术 培养目标：

　培养具有扎实的网络技术与信息处理专业的基本理论知识和基本技能， 掌握网络技术与信息处理的基本理论与应用技术， 可从事计算机网络系统应用、 管理等工作的应用型人才。

　主干课程:计算机网络技术、 C 语言、 计算机组装与维护、 网页制作、 三维动画等。

　7、 计算机平面设计

　培养目标：

　培养具有电脑创意设计能力的应用型人才， 可到广告公司、 出版社等彩印企业担任电脑美术设计工作， 掌握印刷制版、 包装、 书籍装帧设计、 海报、 灯箱、 平面广告创意设计等技术， 具有独立完成实用平面作品设计制作的能力。

　主干课程:平面构成与色彩、 Coreldraw10 案例教程、 Photoshop 应用基础、 Freehandmx2004 应用实例教程、 Internet 的连接与使用、 广告设计、 IllustratorCS 等。

　8、 三维动画与影视制作

　培养目标：

　培养具有动漫设计专业必备的基础理论和专门知识， 具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质， 掌握影视动画设计及制作的技能， 能够直接进入动画产业的三维动画影视制作、 游戏制作、 电视电影后期制作等相关岗位工作的初、 中级人才。

　主干课程:计算机录入与编辑、 计算机操作系统 、 视音频编辑处理、 Maya 软件基础与建模等。

　9、 电子商务 培养目标：

　培养能掌握电子商务专业必备的基础知识和专业知识、 能够适应互联网经济发展需要， 具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和初步能力， 能够胜任与电子商务活动有关的机构、 网站、 企事业单位的电子商务实际工作的技术应用型人才。

　主干课程:进出口贸易实务、 国际贸易基础知识、 电子商务基础、 汉字录入与编辑技术、 电子商务网页制作、 营销基础知识等。

　10、 电子技术应用 培养目标：

　培养有电子科学基础理论和电子产品的基本知识， 在企业单位第一线从事电子产品和技术的运用、 开发、 维修、 调试和现场管理的应用技术人才。

　主干课程:无线电装配工艺、

　电子仪器与测量， 音响设备原理与维修、 电子电路故障诊断及维修技术等。

　 招 生 计 划 学费+住宿

　类

　别 专 业 名 称 学制 人数/每学期 备

　注 饭店服务与管理 3 年 80 1000 元 面试后录取， 毕业后升学或就业 旅游服务与管理 3 年 80 1000 元 面试后录取， 毕业后升学或就业 航空服务 3 年 80 1000 元 面试后录取， 毕业后就业 商品经营 3 年 80 1000 元 面试后录取， 毕业后升学或就业

　 计算机及应用 3 年 80 1000 元 毕业后升学或就业 计算机平面设计 3 年 80 1000 元 毕业后升学或就业 计算机网络技术 3 年 80 1000 元 毕业后升学或就业 三维动画与影视制作 3 年 80 1000 元 毕业后升学或就业 电子商务 3 年 80 1000 元 毕业后升学或就业 电子技术应用 3 年 80 1000 元 毕业后分别在大庆或大连就业 职 业高 中学 历教育 合

　计

　800

　 餐旅服务与管理 15 天 300

　中式烹调 45 天 1500 中式面点 45 天 1200 市场营销 15 天 300

　家政服务 15 天 300

　创业培训 7 天 100

　短 期培训 合

　计

　3700 免费参加培训条件：

　①. 进城务工人员持求职证；

　②. 城镇失业人员持优惠证或持求职证， 均可免费参加培训。

　 学校地址：

　黑龙江省大庆市红岗区图强东街 9 号

　乘车路线：

　可乘龙凤至乘二村往返 303 路公交车， 外事职高站下车即到或乘萨尔图至采油四厂往返 1路、 101 路等公交车， 采油二厂下车， 往东走 800 米处即到。

　 报名电话：

　0459-5291814

　 5296152

　 13089025838 三、 大庆技师学院 大庆技师学院（原大庆石油高级技校）

　， 是 2006 年 4 月经省政府批准成立的国家级高级技工学校、省级示范性高级技工学校， 同时也是中石油大庆培训中心、 大庆油田技术培训中心， 隶属于大庆油田有限责任公司（大庆石油管理局）

　。

　学院占地面积 55 万平方米， 建筑面积 14 万平方米， 拥有固定资产 1. 4 亿元， 具有 4000 人办学规模， 是一所面向东北石油、 炼化企业和社会经济发展的， 集职业预测、 职业培训、职业技能鉴定、 职业指导为一体， 多功能、 多层次、 综合性的高级职业技能人才培训基地。

　学院拥有一支知识结构合理、 教学和管理经验丰富、 教研和教改能力强、 技能精湛的教师队伍。

　现有教职工 470 人， 本科以上学历教师 208 人， 其中有博士研究生 2 人， 硕士研究生 28 人， 副教授 48 人， 双师型教师 175 人， 中级职称教师 190 人， 国家级考评员 80 人， 拥有一批高素质的学科带头人、 专业带头人、 骨干教师队伍。

　同时， 学院还聘任一些知名的技师、 高级技师担任技能训练的指导教师， 保证技能训练的质量。

　学院教学设施先进， 拥有一流的理论教学、 实验教学、 技能训练、 生产实习和技能鉴定相配套的教学场地和设施， 拥有实训室 54 个， 训练基地 28 个， 教学用微机 600 余台， 图书馆藏书 12 万册， 语音室、 多媒体教室齐全。

　学院逐年增加教学基础平台建设投入， 现已实现了教学培训手段的现代化。

　学院始终坚持理论教学、 技能训练、 生产实习、 科研开发为一体的办学方向， 实施重点带动的策略，打造品牌专业。

　已经形成了以石油工程、 焊接、 数控、 机电、 计算机、 餐饮服务等专业为重点， 学历教育和岗位培训相结合、 实习与生产并举、 教学与教研同步的， 适应劳动力市场需求的多元办学模式。

　探索形成的“教学、 实习、 生产、 科研” 四位一体， “理论教学、 技能训练、 生产实习” 三段一条龙的“4131”教学模式（TCP）

　， 在 1994 年 9 月亚太地区开发署、 国家劳动部共同主办的“亚太地区产训结合研讨会”上被誉为可与“双元制” 、 CBE、 MES 等培训模式媲美的， 具有中国特色、 石油特点的办学模式。

　学院管理上在省内首家引进 ISO9001 质量管理体系和 IMS 一体化管理体系， 使管理与国际接轨， “七查一评” 、 “八教一训” 的准军事化管理， 成为全国职业学校推广的管理模式。

　学生学习期满， 成绩合格并通过技能鉴定，可同时获得毕业证和职业资格证书。

　 自 2000 年对外招生以来， 学院坚持“用大庆精神办学， 用铁人精神育人” 的办学思想， 树立“适应市场， 以人为本， 技能至上， 质量第一” 的办学理念， 学院毕业生操作技能突出， 在 2004、 2005 年全省职业院校技能大赛中， 包揽电焊、 气焊、 计算机前三名， 晋升高级工以上人员比例居全省职业院校第一名；在 2007 年黑龙江省首届技工院校技能大赛中， 我院焊接、 计算机、 电工、 钳工等专业获得前三名， 并代表黑龙江省参加全国第二届技工院校技能大赛， 参赛人数居全省第一， 其中时启柱获全国焊接大赛第五名，其它选手均取得了优异成绩， 学院倍受瞩目。

　多年以来， 学院坚持“以服务为宗旨， 以就业为导向” 的职业教育工作方针， 在扩大招生规模、 提高教学质量的同时， 不断加大毕业生就业工作力度， 真抓实干， 开拓创新， 不断探索学生充分就业的途径和方法，实行“三扩大 ” 、 “两提高” 、 “一加强 ” 工作思路。

　为了实现毕业生“能就业， 好就业， 就好业” 的工作目标， 学校高度重视就业工作， 成立了以主管校长为组长的就业组织机构， 实施就业工作“三个一”工程， 加大就业工作科学的统筹和专业化分工力度， 建立校、 系部两级就业工作体系， 执行“两到位” 原则， 对就业信息收集、 政策咨询、 就业指导、 就业推荐等具体工作环节实行专人负责制， 坚持加强以长三角、 珠三角、 环渤海、 东南沿海为主的外地就业市场开发和就业网络建设， 通过“订单式” 和“直选式”

　等校企合作模式， 不断加大就业安置力度， 与各企业建立了广泛的联系， 形成了以大庆、 哈尔滨、 北京、上海、 广州为中心向周边地区辐射的就业信息网络， 实现了供需互动， 多渠道， 多领域提供人力资源， 形成毕业生遍布哈大地区、 沿海开放城市的就业格局。

　近几年， 毕业生一次就业率达 95%以上， 2006 年为95.7%， 2007 年为 95.87%， 2008 年为 97.56%， 已经就业的学生以其扎实的基本功和良好的素质受到用人单位的好评， 毕业生月工资平均达 2000 元以上， 个别专业达 7000 元以上， 用人单位、 家...

篇五：中等职业教育学历认证网

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　河南省中等职业教育学历认证报告（ 正面）

　 河南省中等职业教育学历认证报告（ 反面）

　附件 2 河南省中等职业教育学历证书查询通知（ 正面）

　 河南省中等职业教育学历证书查询通知（ 反面）

　附件 3 河南省中等职业教育学历认证工作通讯录 单位名称 办公地址 姓名 职务 联系电话 手机 电子邮箱

篇六：中等职业教育学历认证网

号133100300001133100300004133100300005133100300006133100300009133100300011133100300012133100300013133100300015133100300016133100300018133100300019133100300020133100300021133100300022133100300023133100300024133100300025133100300026133100300027133100300028133100300029133100300030133100300031133100300032133100300033133100300034133100300036133100300038133100300039133100300040133100300041133100300042133100300043133100300044133100300045133100300046133100300047133100300048133100300049133100300050133100300051133100300052133100300053133100300054名称举办单位法定代表住所黄岩桔乡大道168号经费来源开办资金71万元328.5万元14551万元5126万元12万元宗旨和业务中共台州市黄岩区委党校中共黄岩区委 牟建国全额拨款为干部轮培训、学历教育提供服务。轮培训全区各级干部；开展在职党员干部中专、大专、本科函授学历教育；积极开展调研，为区委、区政府决策参考。台州市黄岩永宁江闸管理局黄岩区水利局 徐存宝黄岩区江口镇大闸路差额补助永宁江水闸和民船套闸及其配套设施的日常运行管理、维修和养护。台州市黄岩区富山电站管理局黄岩区水利局 周敏黄岩区宁溪镇 自收自支 黄岩城北路1号黄椒路259号黄岩城关青年东路19号 226.2万元台州市黄岩区横街242-1号黄岩天长南路186号黄岩劳动南路289号黄岩天长南路191号管理农村水电，促进农村电气化，为已建水利工程正常运行提供管理保障台州市黄岩区广播电视局（台）黄岩区人民政府屠荣彪差额补助广播新闻和其他信息，播映电视节目，促进社会经济文化发展。新闻广播、专题广播、文艺广播、咨讯服务、广告、电视节目制作，电视节目播出、电视节目转播台州市黄岩区气象局台州市气象局 黄朝善差额补助为国家建设和社会生活提供气象管理保障，气象法规建设、气象行业规划、气象防灾减灾、气象业务管理、气象预报、气象信息咨询、气象科技服务等。浙江省台州市黄岩区盐务管理局黄岩区经济贸易局林国法自收自支加强食盐专营管理，保障人民生活健康。盐业工作管理和领导，保证工农业生产及人民生活用盐，盐及盐化工产品收购、批发、供应等。台州市黄岩区社会保险事业管理中心黄岩区人事劳动社会保障局许永进全额拨款保障劳动者老有所养、病有所医，在暂时或永久丧失劳动能力时，能够提供基本生活需要的补助和服务。养老保险、医疗保险、工伤保险、女工生育保险和农村社会养老保险台州市黄岩区就业管理服务处黄岩区教育局 彭森义全额拨款23650万元79万元71.2万元2406万元281万元155万元25万元189万元17.3万元892万元158万元158万元3万元16万元648万元2253.7万元371万元74.4万元158万元300万元1843万元772万元105万元800万元210万元2114.5万元21万元830万元535.4万元607.6万元200万元96万元150万元242.2万元245万元352 .1万元289.6万元为劳动力合理流动提供中介服务。就业服务、再就业、劳动力市场建设、职业介绍、就业训练、失业保险、企业管理台州市黄岩区财政项目预算审核中心黄岩区财政局 潘鸿斌全额拨款为财政项目预算、决（结）算、招标标底、采购审查和监督。台州市黄岩区民政工业办公室黄岩区民政局 王传顺自收自支对全区福利企业进行管理、服务及业务指导台州市黄岩区价格认证中心黄岩区发展和改革局刘艳春台州市黄岩区政府大院内自收自支黄黄岩区黄椒路58号对有形资产、无形资产价格进行评估、认证、鉴定。台州市黄岩区环境卫生管理处黄岩区建设局 汪雄俊全额拨款为维护城市环境卫生提供管理保障。城市环境卫生设施建设、运营与维护、监督和作业管理。台州市黄岩区建筑工程质量监督站黄岩区建设局 孙晓桔黄岩建设大楼六楼黄岩小东路1-1号黄岩天长南路18号自收自支确保建筑工程质量安全，建筑工程质量监督，建材检测。台州市黄岩区排水管理处黄岩区建设局 张贤初差额补助负责城区排水监测、管网（泵站）运行管理、行政处罚及其他行政管理执法。台州市黄岩区市政管理处黄岩区建设局 范云翔全额拨款为生产生活正常提供市政工程设施管理维护保障。城市道路、桥梁、隧道设施维护管理等。台州市黄岩区建筑工程管理处黄岩区建设局 胡丽萍黄岩建设大楼七楼黄岩九峰路214号黄岩区天长南路54号黄岩区桔乡大道178号黄岩天长北路201建设大楼南楼九峰路214号自收自支建筑企业资质管理和建筑工程质量和安全生产管理等。台州市黄岩区城建监察大队黄岩区建设局 阮哲华全额拨款为城市的规划、建设、管理提供执法监察保障。台州市黄岩区房地产管理处黄岩区建设局 孙际炳自收自支为人民群众提供房地产管理服务。房屋权籍、交易、租赁等管理。台州市黄岩区规划设计所黄岩区建设局 朱持平自收自支规划设计、村镇规划建筑设计。浙江省台州城建设计研究院黄岩区建设局 朱持平自收自支城乡建筑设计、科技咨询服务。台州市黄岩区房屋装修办公室黄岩区建设局 林育法 自收自对黄岩区城镇住宅和非住宅的室内装修行为进行管理，确保住户安全。黄岩区建设工程招投标管理办公室黄岩区建设局 罗智程黄岩电大路十五街坊家电超市南面自收自支黄岩九峰路243号黄岩环城东路115号黄岩环城东路202号审查招投标单位资格办理招投标项目审批登记等。黄岩九峰人民公园（台州市黄岩区园林管理处 ）黄岩区建设局 许辉兵差额补助管理园林绿地、美化城市环境，提供休闲场所，丰富人民文化生活。城市绿地系统规划、建设、管理与维护、工程设计。休闲场所提供，公园设施维护与管理、公园绿地管理，公园浏览与娱乐项目组织管理等。台州市黄岩区公路运输管理所（公路稽征所）黄岩区交通局 李世平自收自支为维护运输秩序提供管理保障，征稽公规费，促进公路建设。开展道路运输、汽车维修、汽车驾驶培训等。台州市黄岩区公路工程管理所黄岩区交通局 朱路明82省道黄岩收费站自收自支为交通工程建设提供质量监督保障。黄岩区交通局 章竞锋黄岩江口镇前洋王黄岩交通大厦6楼自收自支安全畅通、文明服务、按章征费、应征不漏。台州市黄岩区港航管理处黄岩区交通局 王法森全额拨款为船舶安全、航道畅通提供航务管理保障。船舶检验、海上设施检验、航道养护、水路运政管理、港口管理等。黄岩公路收费站黄岩区交通局 陈加友黄岩南城横山头村黄岩城关双桂路1号自收自支征稽公路规费、促进公路建设、公路规费征收、公路建设与养护规费稽查。浙江省黄岩中学黄岩区教育局 金克勤全额拨款实施高中学历教育，促进基础教育发展。高中学历教育。黄岩第二高级中学黄岩区教育局 程忠黄岩城关横河村黄岩城关电大路35号全额拨款实施高中学历教育，促进基础教育发展。高中学历教育。浙江广播电视大学黄岩分校黄岩区教育局 陈志光全额拨款通过广播电视为社会成员提供高等教育服务哲学、经济学、法学等学科高等学历教育。浙江省黄岩实验中学黄岩区教育局 张慧萍黄岩城关桔乡大道黄岩城关桔乡大道7号全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩区教师进修学校黄岩区第一职业技术学校(浙江省黄岩职业中等专黄岩区教育局 邬东平全额拨款为教师提供短期培训、中等学历、初等教育服务。教师短期培训、幼师学科中等学历教育。黄岩区教育局 张贤康浙江省黄岩二环路朱砂街口全额拨款培养高中学历技术应用人才、提高社会职业素质。机械、数控、化工、财务、汽车驾驶、计算机、美术装璜、服装、外贸营销、电子电工专业高中学历教育相关职业培训，职业技能鉴定、培训。黄岩区第二职业技术学校黄岩区教育局 郑康年黄岩江口镇山下郎村全额拨款培养高中学历技术应用人才，提高社会职业素质。财会、机电、装璜、驾驶、计算机专业高中学历教育相关职业培训。台州市黄岩区灵石中学黄岩区教育局 王坚冲黄岩北洋镇联群村黄岩区宁溪镇福利村278号全额拨款实施高中学历教育，促进基础教育发展。初中义务教育，高中学历、初中学历教育。台州市黄岩区宁溪中学黄岩区教育局 叶鲍荣全额拨款实施高中学历教育，促进基础教育发展。初中义务教育，高中学历、初中学历教育。台州市黄岩区院桥中学黄岩区教育局 林国红黄岩院桥镇前庄全额拨款实施高中学历教育，促进基础教育发展。初中义务教育，高中学历、初中学历教育。黄岩区上郑学校黄岩区教育局 许荣增黄岩上郑乡 全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育。初中学历教育。黄岩区屿头乡中学黄岩区教育局 王建勇黄岩屿头乡屿头街全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩区上垟乡中学黄岩区教育局 吴海华黄岩上洋乡上洋村全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。台州市黄岩区茅畲乡逸夫学校黄岩区教育局 杨学俊黄岩区茅畲乡下街村全额拨款实施九年义务教育，促进基础教育发展。初中、小学学历教育。黄岩区富山学校黄岩区教育局 徐友正黄岩富山乡安山村全额拨款实施九年义务教育，促进基础教育发展。初中、小学学历教育。台州市黄岩区平田学校黄岩区教育局 卢启银黄岩区平田乡天灯洋村全额拨款实施九年义务教育，促进基础教育发展。初中、小学学历教育。台州市黄岩区头陀镇中学黄岩区教育局 周胜利黄岩区头陀镇山坪头全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育。初中学历教育。1020万元

　133100300055133100300056133100300057133100300058133100300059133100300060133100300061133100300062133100300063133100300064133100300065133100300066133100300067133100300068133100300070133100300071133100300072133100300073133100300075133100300076133100300077133100300078133100300079133100300080133100300081133100300082133100300083133100300084133100300085133100300086133100300089133100300090133100300091133100300092133100300093133100300094133100300095133100300096133100300097133100300098133100300099133100300100133100300101133100300102133100300103133100300104黄岩澄江中学 黄岩区教育局 章建国黄岩澄江镇桥头王村全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。台州市黄岩区新前中学黄岩区教育局 郑开义黄岩新前镇西范村全额拨款实施初中义务教育，促进发展基础教育发展。初中学历教育。黄岩区新前镇成人文化技术学校黄岩区教育局 郑开义黄岩新前街道西范村全额拨款为成人提供中专学历教育服务，为成人提供短期培训服务。台州市黄岩区江口街道中学黄岩区教育局 王俊杰黄岩江口街道下凌村全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。台州市黄岩区高桥中学黄岩区教育局 项时敏黄岩高桥乡高桥街全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。台州市黄岩区沙埠镇中学黄岩区教育局 章建国黄岩沙埠镇上街全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩区城关中学黄岩区教育局 夏益民黄岩城关印泉路黄岩城产东浦路76号全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩城关东浦中学黄岩区教育局 罗克明全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩区南城中学黄岩区教育局 叶剑勇黄岩南城山前 全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩西城中学 黄岩区教育局 顾昌盛黄岩新堂村 全额拨款实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。台州市黄岩区北城中学黄岩区教育局 牟均燊黄岩北城街道五里牌村全额拨款实施实践义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。黄岩区启智学校黄岩区教育局 金礼权黄岩西城五洞桥边（原西江小学内）全额拨款黄岩东城路48号对残疾儿童、少年实施义务教育，智力残疾儿童义务教育。黄岩区实验小学黄岩区教育局 黄建平全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。黄岩区宁溪镇中心小学黄岩区教育局 柯建勋黄岩宁溪镇宁川东路全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。台州市黄岩区上垟学校黄岩区教育局 黄楚根黄岩上垟乡上垟村全额拨款实施初中、小学义务教育，促进基础教育发展。初中、小学学历教育。台州市黄岩区屿头学校黄岩区教育局 张雅斌黄岩屿头乡屿头街全额拨款实施初中、小学义务教育，促进基础教育发展。初中、小学学历教育。黄岩区平田乡中心小学黄岩区教育局 张桂明黄岩平田乡天灯洋村全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。台州市黄岩区北洋镇中心小学黄岩区教育局 胡远黄岩北洋镇北洋居全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。黄岩区头陀镇中心小学黄岩区教育局 何伟杰黄岩头陀镇头陀街全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。台州市黄岩区澄江街道中心小学（重复）黄岩区教育局 苏忠富黄岩区澄江街道办事处北侧全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。台州市黄岩区新前街道中心小学黄岩区教育局 赵文荣黄岩新前街道屿新村全额拨款实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。黄岩区江口街道中心小学黄岩区教育局 金礼德黄岩江口街道江口村全额拨款实施小学义务教育，促...

篇七：中等职业教育学历认证网

2 2职业教育行业前景分析报告2022-09-25作者：黄介桂

　摘要页推动职业本科教育稳中有进教育部将强化顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提升办学质量。同时，完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校升级部分专科专业，试办职业本科教育。此外，打造示范标杆，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。目前全国专升本的比例已达20%，下一步将力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。推进中等职业教育多样化发展调整定位，推动中职学校从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，抓好符合职业教育特点的升学教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间。同时，优化中职学校布局，实施达标工程，用3-5年时间培育1000所左右国家级优质中职。强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；要求加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，主要围绕贯彻落实重要指示和全国职业教育大会精神，着眼于破除职业教育改革发展的深层次体制机制障碍，推动职业教育高质量发展。

　行业概述ANNUAL WORK行业发展现状WORK COMPLETED行业发展环境PROJECT RESULTS行业前景趋势INADEQUATE行业竞争格局NEXT YEAR PROGRAM02030405 01目 录CATALOG

　第一部分行业概述PART 011  行业定义 行业产业链分析 行业发展历程职业教育行业前景分析报告

　职业教育定义职业教育是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

　产业链上游职业教育行业上游龙头企业已开始对产业链进行延伸，逐渐进军原材料生产领域，以规避高额进口原料的成本支出，攫取上游毛利。此外，伴随着上游原料生产企业的重组进程加快以及中国市场参与者技术水平的提高，职业教育行业上游原材料供应有望朝着专业化和规模化的方向继续发展，逐渐抢夺外资企业在行业内的话语权。

　产业链中游职业教育行业中游企业原材料大部分依靠进口，主要原因是下游消费终端为保障科研成果，对行业产品的质量稳定性要求较高，因此，中游科研用制备厂商更倾向于选择仪器先进、供应链稳定的进口原材料供应商。企业产品价格主要受市场供求关系的影响。由于职业教育企业的产品毛利较高，原材料价格波动不会对企业的盈利能力产生重大影响。

　产业链下游职业教育行业下游企业市场空间广阔、销售范围广、用户分散、单批数量少、销售单价高等特点。随着全球范围内生物医药行业研究的深入及产业化程度的提升，中国行业产品种类进一步丰富，应用领域持续增加，个性化、高端化的产品将逐渐获得更广阔的应用空间。

　第一部分行业现状分析PART 022职业教育行业前景分析报告

　职业教育行业现状分析学员数量方面，据统计，我国非学历职业教育培训行业的独立学员人次由2016年的2540万人增长至2020年的3480万人，2016-2020年CAGR为8.2%，预计2021年达到3710万人。由于我国就业市场竞争激烈以及有利的政府规则和政策，还有其他因素的推动，我国的职业考试培训行业有极大的增长潜质。我国职业考试培训行业市场规模从2016年的325亿元增长至2020年的646亿元，CAGR为18.7%。由于科技不断进步及移动设备普及，我国职业考试培训服务已从单一的线下课堂模式转为在线与线下相结合的模式。此外，在新冠疫情爆发期间，越来越多的职业考试培训服务供应商一直探索将在线课程作为传统线下教学模式的替代方案，进一步促进在线及线下渠道的整合。据统计，我国职业考试培训行业学员数量从2016年的910万人增长至2020年的1510万人，CAGR为15%，其中2020年招录类考试培训630万人，资格考试培训1020人。

　职业教育行业现状分析受我国有利的监管环境推动，加上就业市场竞争日趋激烈，以及就业市场对人才资历的要求不断上升，我国职业教育市场规模从2016年的5167亿元增长至2020年的7242亿元，CAGR为8.8%，2021年达到7843亿元。随着高等教育机构就学人数与日俱增，以及我国就业市场对具备必要认证和资格的专业人员需求不断上升，促使越来越多即将毕业的大学生和年青的专业人士通过职业考试培训服务提高竞争力和就业机会，因此职业考试培训行业较整个非学历职业教育培训行业增长更快。我国非学历职业教育培训行业市场规模从2016年的1205亿元增长至2020年的2026亿元，CAGR为19%

　职业教育行业现状分析作为职业考试培训的子行业，我国招录类考试培训主要包括公职人员考试、事业单位考试及与教师招录考试培训服务。据统计，我国招录类考试培训市场规模从2016年的201亿元增长至2020年的308亿元，CAGR为13%。其中2020年公职人员考试培训市场规模126亿元，事业单位考试培训115亿元，教师招录考试培训67亿元。据统计，我国招录类考试培训独立学员数量从2016年的420万人增长至2020年的580万人，CAGR为8.4%，其中2020年公职人员考试培训180万人，事业单位考试培训290万人，教师招录考试培训110万人。2019年我国招录类考试培训行业的市场规模及招生人数有所下降，主要是由于2019年公共职务及事业单位重组导致若干地区公共职务及事业单位招录人数减少所致。据统计，2016年我国招录类考试培训行业渗透率为25.8%，2020年提升至26.4%，预计2021年我国招录类考试培训行业渗透率将提升至27.2%。

　职业教育行业热点热点一职业教育应用领域广泛热点二科研服务市场持续增长热点三行业产品质量整体提高职业教育行业热点职业教育行业具有市场空间广阔、销售范围广、用户分散、单批数量少、销售单价高等特点。职业教育行业技术提升，多元化科研服务平台持续扩张，促进高价值服务企业品牌形成。行业产品化发展，集研发、生产、销售于一体的综合性科研服务企业逐渐增多。职业教育行业产品质量有待提升制约职业教育行业发展。行业内产品质量参差不齐，导致研究结果可靠性难以保证，产品丧失市场竞争力。职业教育行业难形成统一的监督管理规范,产品质量主要靠企业自主检测保障，监管难度大。中国职业教育行业产品主要集中在中低端领域，高端领域被外资企业垄断，产品品质有待进一步提升。

　职业教育行业驱动因素01 02强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；要求加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，主要围绕贯彻落实重要指示和全国职业教育大会精神，着眼于破除职业教育改革发展的深层次体制机制障碍，推动职业教育高质量发展。政策支持近年来，我国各级学校毕业生人数不断突破新高，2020年普通高等学校（包括普通本科高等学校、普通高等职业学校、普通高等专科学校）毕业生人数达834万，研究生毕业生人数达64万。庞大的毕业人群产生了大量的就职和升学需求，随着社会上对学历与各类专业从业门槛的要求提高，各类学历人群对职业教育的需求进一步提升。大学生毕业人数不断增加

　职业教育行业驱动因素03 04职业资格考试培训是职业教育领域中相对刚需的市场，并不断保持增长。2020年职业资格考试培训行业市场规模达425亿元，整体保持了8.38%的增速，线上业务受疫情影响增速高达30.21%。随着经济结构调整、技术进步、生产效率提升和和居民生活品质提高，也将衍生出越来越多的更细分资格考试培训品类。职业资格考试培训的兴起中国是制造业大国，也在不断迈向制造业强国的目标。根据教育部、人社部与工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》，2020-2025年中国在新一代信息技术、电力装备、新材料等十大重点领域人才缺口巨大，这意味着人才紧缺的现实将越来越严峻，因此，加快复合型、应用型和创研型人才的培养，提升现有劳动力的专业技能与智能化水平刻不容缓。职业技能人才的紧缺将进一步推动我国职业教育市场快速发展。更多专业化人才的需求

　第一部分行业发展环境PART 033

　职业教育行业政策职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)强化中职教育的基础性作用，保持高中阶段教育职普比大体相当;巩固专科高职教育的主体地位，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生010203国务院全国职业教育大会作出重要指示:职业教育前途广阔、大有可为，要优化职业教育类型定位，深化产教融合和校企合作，稳步发展职业本科教育部等9部门关于推动现代职业教育高质量发展的意见加快建立“职教高考”制度，稳步发展职业本科教育，鼓励应用型本科学校开展职业本科教育;到2025年职业本科教育招生规模不低无高等职业教育招生规模的10%;到2035年,技能型社会基本建中办、国办

　职业教育行业政策《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年）》以高职率先改革引领带动职业教育整体发展。全国共启动建设优质学校456所，校企共建生产性实习基地1933个，省级协同创新中心727个，职业教育大规模培养技术技能人才的能力得以增强。打造“双师”团队方面，通过校企合作共建双师型教师，促进了高职教师和企业的双向交流和合作。《关于提高技术工人待遇的意见》突出“高精尖缺”导向，大力提高高技能领军人才待遇水平。实施工资激励计划，提高技术工人收入水平。构建技能形成与提升体系，支持技术工人凭技能提高待遇。强化评价使用激励工作，畅通技术工人成长成才通道。《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》目标包括:分类考试招生成为高职学校招生的主要渠道，“学分银行”投入运行。职业教育与普通教百规福头作机动、相互融通。职业学校办学水平、人才培养质最利就亚质量整体提升，职业教育的吸引力和社会认可度大幅提高。《国家职业教育改革实施方案》职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群）。推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。2019年开始，在职业院校、应用型木科高校启动1+X证书制度试点。

　职业教育行业社会环境而减少实质上的本科教育、增加职业教育的大方向是不可逆的，这是由未来几十年的经济结构和人口结构决定的。未来我国的老龄化程度越来越严重，低端的服务业、制造业就业人口终究还是需要有人去填补，因此发展职业教育在我国刻不容缓。实际上这也是未来国内教育发展的一个大趋势，一方面是出生人口数量持续下降，尽管目前高考人数依然突破1000万人，但是考虑到2020年的出生人口只有1200万人，未来20年后的高考规模终究还是会下降，到时候很多普通的一本和二本院校可能面临生源难寻的问题。从2012-2020年本科与专科毕业生人数对比来看本科增速快于专科，另外还要考虑到大量的专升本人群，因此本科教育目前已经严重贬值。

　职业教育行业社会环境而相比之下大学生毕业以后是不愿意去传统的制造业，成为工人、技师等相对“低端”的就业岗位的。根据对2020年毕业生的调查显示，IT业是大学生毕业以后期望的首选行业，25.1%的毕业生希望进入互联网行业，其次是传媒/娱乐业以及商业服务、金融业等。大量退休腾挪出的岗位所需知识技术水平较低，与当代年轻人学历错配，难以解决其就业。而此次职业学院的转设就是要将本科生的增速缓下来，让这些院校的学生去学专科、学更加实用的技术，将来毕业做工人、服务业，填补这些岗位的用人需求。转设之后的职业大学就是一种高等“职业本科”教育，设置的专业和培养方向肯定是往职业化转变，也就是以本科之名而行专科之实。添加标题添加标题添加标题

　行业发展经济环境

　第一部分行业前景趋势PART 044职业教育行业前景分析报告

　职业教育行业发展问题质量参差不齐中国国家政府秉承创新开放的态度，支持和鼓励科学研究创新，对科学研究试验不设置严格限制，因此，职业教育行业不存在统一的监督管理规范，产品质量主要依靠生产企业自主检测，职业教育行业产品质量的监管难度加大高端产品发展落后在中低端产品领域，仍然有较大比例的产品依赖于进口渠道。此外，职业教育行业企业缺乏创新研发能力以及仿制能力，加重下游消费端对进口科研用检测试剂的依赖，不利于职业教育行业的发展行业监管难度大中国国家政府秉承创新开放的态度，支持和鼓励科学研究创新，对科学研究试验不设置严格限制，因此，职业教育行业不存在统一的监督管理规范，产品质量主要依靠生产企业自主检测，职业教育行业产品质量的监管难度加大

　职业教育行业发展建议发展建议1发展建议2发展建议3提升产品质量（1）政府方面：政府应当制定行业生产标准，规范职业教育行业生产流程，并成立相关部门，对科研用职业教育行业的研发、生产、销售等各个环节进行监督，形成统一的监督管理体系，完善试剂流通环节的基础设施...

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