初一英语期中试卷分析6篇

下面是小编为大家整理的初一英语期中试卷分析6篇,供大家参考。

试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。为您精心收集了6篇《最新初一英语期中试卷分析》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

最新初一英语期中试卷分析 篇一

本学期，我仍然担任六年级和七年级的英语教学工作。参加工作已经快一年了，从工作经验来说，我自认还是很欠缺，不过我一直都在努力，争取尽量弥补自己的不足。从两个班级学生平时上课的表现来看，尤其是六年级，我对本次考试还是有信心的，考试前，我没有看试题，考完后许多学生来和我交流，告诉我有许多模棱两可的题。成绩出来后果然不是很理想。本次试卷以考查基础知识为主，七年级听力前两题很简单，第三道题是短文，难度有点大，平时练习很少，所以对学生来说有点难。单选题不止一次讲过，训练过，完型填空比平时训练的简单，阅读题虽然占分值大，但也比平时的简单，很容易理解，写作部分课堂多次训练，也让学生背诵过。相对而言，六年级的考试题范围就有点广了，因为是毕业班，所以考题是从三年级到六年级的知识，好多都已经忘了。结果也就可想而知了。九十分的学生只有一个，而平均成绩也只有七十四分。可以说，这样的成绩我不是很满意，虽然没有和其他学校相比，但我知道肯定有差距。为了及时调整教学方法，更好地开展下一阶段的教学工作，让学生牢固地掌握、应用英语知识，争取在期末考试中取得好成绩，现根据开学初制定的教学工作计划，就上半学期教学工作总结如下：

一、学生的基本情况

两个班级学生共29人，他们的英语基础参差不齐，不过值得欣慰的是都已接触英语三四年了，已初步掌握了学习英语的方法，进入了英语学习的状态，可仍有部分学生拼写不规范，学习不主动，对英语不感兴趣。在所有学生当中三分之二的学生学习态度认真，对英语感兴趣。

二、原因分析

1、刚刚开始教学工作，经验不足。研究教材多，钻研教法少。

2、对每一个人的情况掌握不到位，没有做到层次分明的教学，即因材施教。

3、本学期对学生不是很严格，感觉学生的状态有点松弛。

三、采取的措施

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的综合能力。

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始狠抓英语词汇、课文背诵。

3、上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，一来可以温故，再者可以提高同学们的口语表达能力。

4、做到有目的的教学，在关注好同学的同时更重要的是狠抓一般的同学，当然也要重视比较差的同学。

5、还是严师出高徒，所以以后还是要严格要求学生，当堂教当堂会。

四、值得坚持的做法

首先，我认真地分析教材，找出重点词汇和短语以及句型，弄清楚哪些是必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动，不时还开一下玩笑以便活跃课堂气氛。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常和学生聊天谈心，拉近彼此的距离，另外还有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语表达。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

其次两头抓，两头都要硬。狠抓中等生和差生也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用两饭时间督促他们。每次重点选择几个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。比如单独考单词，背课文。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语互助小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外我还成立了英语背书小组，经常通过比赛的形式增强大家的竞争意识，小组长的人选都是班级里学习主动性差的学生，一方面可以调动他们的积极性，更重要的是督促他们做好背诵工作。总之，半个学期下来学生们基本上会学英语了，而且积极性也有所提高，当然不足之处还有很多。我相信大家都一样，重要的是在下半个学期的工作中戒骄戒躁，希望各项工作都能有更大的起色。我下半个学期的目标就是让同学们在轻松愉快的环境中学好英语。

最新初一英语期中试卷分析 篇二

结合本次期中考试，现将这半学期的教学情况总结如下。由于没有按照正常的教学进度教学，在预备课程中花费了过多的时间与精力，导致不得不在三个多星期中将7A前三个单元快节奏的上完。练习没有跟上，学生基本是学完也忘光。前慢后快的教学，让我有得有失。

先说得吧。25个人考试，21人及格，而且都在100分以上；不及格当中有两个是85分以上。前面慢节奏的教学，让基础不太好的同学有了追赶的机会。这部分同学在课上不再只是“旁听者”，在课上也能有一部分的时间参与到教学中来。做作业也不再只是抄答案，也能够真正的用自己所学会的知识去完成部分的作业。在期中测试中大部分的同学阅读理解和书面表达完成得不错，也正是因为单词认识，会写的缘故。

再说失，25人中140分以上的只有3人。改试卷时，看到别的学校，整本试卷是145分左右时，我知道我们的差距不是一点点。听力的失分过多是因为训练太少。词形转换错的太多也是因为练习不够。单项选择有一题是全班都错了，也就是因为课上虽然提到了这个知识点，但是没有练习，学生也就没有了理解运用的机会。

针对上半学期教学工作的得与失，以下是下阶段的改进措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯。过好单词关，打牢基础；背诵默写常抓不怠。

2、强化学生独立完成作业的意识，保证作业的有效性。扩大面批作业的范围，尤其是书面表达，让学生能认识到自己的错误并及时改正。

3、 力争让学生形成爱思考的习惯，讲解练习时，多让学生讲解。注重培养优秀群体，同时也做好对中等成绩的学生的提优工作。

4、对学习有困难的学生不放弃，让他们看到自己的进步，让他们有坚持学习的动力。

期盼在同学们和我的一起努力下，七<1>班所有同学在下半学期的英语学习中都能有出色表现。

初一英语期末试卷分析 篇三

这次期末试题不不仅覆盖面广，而且突出重点层层深入，注重对英语的基础和运用能力方面的考察，试卷分为两部分，听力部分和笔试部分，下面是对各个部分的每道试题进行的分析：

第一部分的听力主要考察学生的基础知识，包括对单词的记忆，对句子的熟练程度，和对短文的理解与分析，层层深入，通过分析学生的卷子，我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错但他们对英语的反映还是有些迟钝，这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强，在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力，因为对口语的熟悉直接就会影响听力成绩，介于学生的英语没有很好的练习口语的环境，所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练，同时提高英语听力及口语能力，真正实现英语的语言作用。

第二部分的笔试题分为六个小题，选择填空，完形填空及阅读理解，完成句子补全对话和书面表达。

第一个小题选择填空主要是对基础知识当中的重点进行考察，学生在这一方面做的不错，说明他们的基础知识掌握的还行，但也有几个难点有些成绩差的学生有所疏忽，所以后在课堂上做笔记的习惯要落实到每一个学生身上，才能总体上有所进步。

第二个小题完形填空考察的是学生的理解，语法还包括一些其他方面的常识，但他们的综合能力较弱，所以整体都没有做好，这要求以后在课堂教学中要提高学生的综合能力包括语法，运用，还要适当拓展一些最基本的西方国家的文化，从整体上尽量营造一个好的英语环境，从而改进他们的综合运用能力。

第三个小题阅读理解根据学生的所学知识考察了一些阅读方面的知识，由于我平时没有十分重视对初一学生的阅读能力的训练以至于他们没有养成良好的阅读习惯，在以后词汇量逐渐增加的基础上我要将指读，音读，心读和复视等阅读方法教授给他们，进一步加强对阅读的练习。

第四个小题完成句子分为A，B两部分A部分是用适当单词填空，比较灵活也简单，大部分学生都能做上，B部分是用单词的适当形式填空，考察学生的语法知识，而语法是比较难理解却容易运用的，所以平时认真留心的学生和语感较好的学生做得比较理想，在以后的教学中要提高这一方面的能力必须要在平时的口语训练中多多练习来培养他们的语感，对每个方面的提高都很重要。

第五个小题补全对话是对学生的交际能力的考察，这一方面虽然简单但是却是体现英语作为一门语言的重要形式之一，来增强口语能力。这是始终不能忽视的部分，每天都要进行练习，在练习中积累和提高。

第六个小题书面表达重在考察学生的写作能力，学生在内容上都能够比较全面的表达，但语法方面的问题却很多，他们不能兼顾表达和语法两方面，这不是一天两天能够提高和进步的，在以后的潜移默化中逐渐提高，加上有针对性的训练，和更多的练习来加强写作能力。总之，只有多加练习，不断的积累才能使词汇量足够大，语感足够强，成绩也就在不知不觉潜移默化中有所提高，通过这次的分析让我认识到平时教学中所忽略和欠缺的一些方面，从而有了更加明确的方向，使以后的教学更有针对性和方法上的改进。希望通过自己的认真分析能在明年考出更加理想的成绩来提高自己回报学生。

最新初一英语期中试卷分析 篇四

一、试卷的基本情况分析

本次考试卷主要考察1-6单元的教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷分两大部分：听力部分和笔试部分，共八大题型，总100分，考试时间为90分钟。听力部分包括选择图片、听对话和听短文，主要考查学生的听力、判断和综合理解能力。笔试部分中的单项选择和词汇题以考查课本知识为主；完型填空、阅读理解和书面表达以考查学生语言运用能力为主。

本次试卷命题有以下几个导向：

1、七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；

2、要注重培养学生的综合语言运用能力；

3、课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。

二、存在问题及原因分析

（一）、听力部分。总体得分较高，因为英语听力这次绕的弯不多，一些答案都直截了当，学生能够直接从试卷上找到正确选项，而且本次的完成信息记录表也是给出了选项的，这点是大大降低了听力部分的难度的，这让学生也找到了听力的自信。

（二）、笔试部分：

1、单项选择，以考查课本知识为主，主要考查学生的英语基础知识。大部分题目都是很基础知识点，失分不多，第21题，主要考查be good with这一短语，但SS记得不牢，失分情况多；主要原因是基础知识掌握不牢固，课本中的词汇，句子和短文不熟悉。

2、完形填空中28，29，33题失分较多，主要是学生们不会联系上下文，还有些句子没有读懂

3、阅读理解在整个试卷中失分较多，A篇阅读理解，属记叙文，有点绕，学生们看得不是很明白，没能读懂，所以正确率低。B篇有几个生词所以学生理解受阻丢分最多，这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。C篇难度适宜，得分还不错。

4、词汇题，本次和词汇相关的题有三大题，一是第五题，用所给单词的正确形式填空，每次测试，这总是个最难的题目，Ss一看这样的题就有闷的感觉，不知如何下笔，虽然平日有训练各种技巧，但效果总是差强人意，得分很低；本试卷的第六大题分句型转化，这几年几乎没有在这样的大测试中考过，但平时练习题中还是有的，难度倒不大，但Ss做得却不理想，让人急啊。第七大题是句子翻译，也是很扎实的词汇题，主观题一多，学生就闷，动笔大差，单词短语记忆不是很到位，得分很不理想，不过第65小题的题目有些错误，你正在和谁打电话的正确翻译应该是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物动词，不能有I'm talking my mother.这样的句子，而是I'm talking to/with my mother.而问你在和谁打电话也是Who are you talking to/with?

5、书面表达，根据所给的单词信息写一篇小短文，此题的信息内容太多了，一天的生活内容不少，需翻译的短语也很多，面对这样的主观题，Ss动笔难啊。但总的说，这份试题是很扎实的一份试题，对于训练学生的基础知识和各项技能，都是很不错的，但对于期中考试，个人的意见，还是觉得可以更容易些。

三、今后英语教学建议

1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级下的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3、加强写作训练，加强词汇和句子的拼写和运用，减少语法错误，避免中国式英语的写作。

初一英语期末试卷分析 篇五

一、试卷整体情况和答题情况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。

通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、试卷内容

第一节：单项填空

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识，构建完善知识结构， 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

第二节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA，或者BBBB。

第三部分：阅读理解

阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分词汇题

本体共有五个小题， 主要考察了动词（“穿、戴“的适当形式）、副词（”好“的级别）、人称代词（“你”的。反身代词形式）、 动词（“到达”的时态）和（“天气”的拼写）本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。

第五部分 任务型阅读

该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自己的生日，自己和母亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解（对错题46小题，回答问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回答问题的49小题），和词汇运用（50小题）本题答题情况比较好点，主要是50小题“had great fun”的同义句，学生的答案错误很多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式————问答题，判断正误和英译汉，以及解答问答题的策略————找准或概括出关键词语。

第六部分 写作

本次写作分为

A）写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，写出合乎语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不对；

B）根据提示写作文，内容为根据提示书写A Busy Weekend 。这是检测学生运用过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意，可惜，许多的学生也交了白卷。

三、教学建议

1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。

2、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键

最新初一英语期中试卷分析 篇六

本学期，我担任七年级(3)(5)的英语教学工作，使用新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材虽然形式上简单了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是一样，所以时间紧任务重。本次试卷难度偏大，基础好和基础差的学生觉得措手不及，平时的学习由于内容多而复杂，学生都来不及消化或是练了也不会。我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。期中考试提醒我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下本学期以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生三年英语学习制定一个全部的规划，为初三的英语学习和发展奠定基础。

1、抓住初一的有利时机，狠抓基本功。从以往的教学中，其实很明显得感觉到到了初二、初三真的用于英语的时间是越来越少，甚至根本就捞不到时间了。而初一就有大把大把的时间。所以我们要不惜代价地抓好学生的基本功，为初二和初三打下基础。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，从后进生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，同时关注学生的情况，给他们自主学习和预习复习的机会。

2、让学生形成良好的学习英语的习惯，并且对英语有良好的学习兴趣和驱动力。知之者不如好之者，要让学生喜欢上英语课，喜欢大胆表现和发言。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。那怕只是任课老师，都要及时关注学生的思想变化和动态，及时地疏导和调节。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

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