2022年度小学六年级英语教案7篇（全文）
下面是小编为大家整理的2022年度小学六年级英语教案7篇（全文）,供大家参考。
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大伙儿带来的7篇《小学六年级英语教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学六年级英语教案 篇一
一、教学目标
1．知识目标
继续学习过去进行时态。
2．能力目标
能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：
S1：What were you doing last night?
S2：I was watching TV.
S1：（面向全班） What was he/she doing last night?
Ss： He/She was watching TV.
教师也可采用以下形式：
Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：
S1：What were you doing at five yesterday afternoon?
S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3：I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work（结对活动）教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。
4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。
5．布置作业
1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。
四、难点讲解
at noon 在中午
一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。
这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介词on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。
2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段时间，使用介词in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。
Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。
小学六年级英语教案 篇二
【教学过程】
热身：
1） 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1） 教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’s this？多数学生可以答出：It’s a duck。
2） 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they？ They are ducks。教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3） 引导学生看图用What are they？提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4） 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。
5） 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6） 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、 会话教学
1） 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。
2） 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t
3） 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
4） 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5） 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。
2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小学六年级英语教案 篇三
一 、内容与目标：
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?？再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
小学六年级英语教案 篇四
一、教学内容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一课时
二、教学目标：
1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ？ ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
四、教学方法：
情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程：
1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：Whats the weather like today？
Ss：Its sunny！
T：Good！Whats this in English？
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that？学生回答：It’s Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin？ 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum！
（2）教师出示一张明信片，说："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出单词post office。
（3）教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office？”出示单词：next to， near， behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
小学六年级英语教案 篇五
教材分析
1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。
2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。
学情分析
1． 本课的话题是：(Daily life)，通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。
2． 通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。
3． 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。
4． 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。
教学目标
1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。
2、 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。
教学重点和难点
1、重难点句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握单词before。
3、 Listen and act!（学生按教师的指令做动作）如：教师说：“Let’s eat!”（做吃东西状）学生跟着做。
教学过程
首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”
其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I ，I don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。
再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。
最后，1、学生听录音，逐句跟说。
2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。
3、 学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。
4、 整段对话复述。
5、 学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。
小学六年级英语教案 篇六
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1）Catch the ball！
2）Don’t worry．
3）I’m not good at basketball．
4）You can pass the ball like this．
3．复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求学生用：I can’t see any．来回答）
3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
T：Come on，xxx！Catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
T：Ouch！
启发学生说出：
S：Sorry！Mrxxx．Are you OK？
T：Yes，I’m fine．Don’t worry．
4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
S：I’m sorry．I’m not good at basketball．
教师提问：
T：Then what’s your favourite sport？
S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6．指导学生做本课第2部分练习。
7．指导学生做书后练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词；
2）练习朗读本课对话；
3）完成练习册习题。
小学六年级英语教案 篇七
一、学情分析：
我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
五、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子
12月31日，1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
以上就是为大家带来的7篇《小学六年级英语教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在。