小学三年级语文《奇怪大石头》教案4篇

下面是小编为大家整理的小学三年级语文《奇怪大石头》教案4篇,供大家参考。

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。最后，随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。以下是人见人爱的小编分享的4篇《小学三年级语文《奇怪的大石头》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

小学三年级语文《奇怪的大石头》教案 篇一

【教学目标】

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

【教学重、难点】

1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2、体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学准备】

1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。

2、生字、新词卡片。

3、多媒体课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。

2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。

3、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光）

二、初读课文，整体感知

1、请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、检查预习情况。

（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。

（2）指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该怎样写。

（3）教师点拨下面的词语。

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。

3、教师播放课文范读，学生听读，思考：课文围绕大石头写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。

四、作业设计

1、教师点击课件，学生随堂完成。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。

第二课时

一、巩固新词，朗读课文

1、教师出示生字卡片，学生认读并组词。

2、分组朗读课文。

二、精读课文，感受体悟

1、感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

请大家自学第二自然段，要求如下：

（1）这是一块怎样的石头？

（2）李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的？

（3）小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么？

2、感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的？老师是怎样回答的？李四光听后是怎么想的？同桌之间对问对答。

引导学生思考：听了老师的回答，李四光的疑问解决了吗？为什么？

3、解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最后这个疑问得到解决吗？怎么解开的，请大家读最后两自然段。

读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的？

教师主要引导：

（1）李四光思考这个问题想了许多年；

（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

带着问题朗读课文。

三、总结全文，适度拓展

1、总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个神奇之谜。

2、我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识？

教师点击小阅读，补充两则小故事。

小学三年级语文《奇怪的大石头》教学反思 篇二

《奇怪的大石头》讲述的是我国地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论：

（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？

（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头已经有很长很长的时间了；老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的石头“为什么没卧进土里去呢？”而且连大人也说不清楚。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样，李四光才产生了疑问，紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。

（3）虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，在不断地思索和解决疑问的过程中，让孩子们从中感受到了他那勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的精神。因此，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。

在教学这一课时，也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会。

小学三年级语文《奇怪的大石头》原文 篇三

李四光是我国的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢？”

“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”

“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”

“这我可说不上来了。”

李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

小学三年级语文《奇怪的大石头》教案 篇四

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】

1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】

一、谈话导入

你见过大石头吗？

如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）

二、初读课文，扫除障碍

1、请学生各自轻声读课文。注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习

1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公——李四光

2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为“└”。

卧：左“臣”右“卜”注意“臣”的笔顺，第三笔为“┑”

第二课时

【教学目标】

1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】

【教学过程】

一、复习生字、新词

指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象

1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：

（1）这是一块怎样的石头？

（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？

三、感受好问精神

1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜

1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？

3、引导学生认识以下要点：

（1）这个问题使李四光思考了二十多年。

（2）长大后，李四光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

4、对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？

五、交流读后感想

1、完整地朗读课文。

2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下。

以上就是为大家整理的4篇《小学三年级语文《奇怪的大石头》教案》，希望对您的写作有所帮助。

推荐访问:大石头 教案 小学三年级 小学三年级语文《奇怪大石头》教案4篇 小学三年级语文《奇怪的大石头》教案 小学三年级语文《奇怪的大石头》教案设计