人教部编版六年级道德与法治下册教案-第8课：科技发展造福人类，精品教学设计
人教部编版六年级道德与法治下册
教案- -第 第 8 8 课：科技发展造福人类，精品教学设计
第 8 课 科技发展
造福人类 教学目标
1．初步了解科学技术发展的进程。
2．在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。
3. 通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。
教学重难点
教学重点:
初步了解科学技术发展的进程。
教学难点: 在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。
教学准备:师制作课件；学生课前查找关于航海家的相关故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时 一、激趣引入 1.回顾小学课文《呼风唤雨的世纪》，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？ 2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？ 3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。在探索世界发展的
进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。这节课我们将来探究世界发展的进程。
4.揭示课题：科技发展
造福人类 二、新知探究。
活动一：对世界的不断探索 （一）“地心说”与“日心说” 1.观看视频《地心说与日心说》 2.讨论：
（1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？ （2）哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？ （3）哥白尼为追求真理付出了什么？表现了他什么样的精神？ 3.师小结：
波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
（二）伽利略和望远镜 1.观看视频《不说不知道 17 世纪的伽利略用这种望远镜，证实了日心说！》 2.同桌交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？ 3.出示伽利略受到教会审判的照片，师：伽利略受到教会的谴责和审判，不久便被判处终身监禁。
4.思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 5.师小结：
通过哥白尼的“日心说”和伽利略的望远镜，我们可以发现：人们对世界的认识是一个漫长的过程。16 世纪之前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。然而哥白尼和伽利略等许多有识之士却不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。他们这种大无畏的精神是值得我们学习的。
（三）伟大航行 1.思考：你知道哪些航海家？搜集他们的资料，说说他们的故事。
（1）组内交流。
（2）全班交流汇报。
2.了解航海家郑和和麦哲伦的故事。
郑和：1405——1433 年，郑和率船队七次下“西洋”。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效利用季风、海流进行航行。
麦哲伦：1519——1522 年， 麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。
3. 欣赏视频《新航路的开辟》 4.讨论：新航路的开辟对探索世界有哪些作用？ 5.师小结：
新航路的开辟影响重大，加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
（四）对人类的认识 1.人类在对世界的不断探索的同时，也在不断深化对人类自身的认识。
2.关于人类起源的传说。
（1）神创论 埃及神话说：创造力之身哈奴姆用水和土塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人的身体，就变成了人。
希腊神话说：取火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最后才依照神的形态捏成了人。
美洲印第安人的神话说：地神用暗红色泥土残和了水，做成男女两个人，男名苏克，女名晨星，以后便有了人类。古希腊学者中，有人认为人是由鱼变来的。
中国古代传说：人是天神女娲用塑造的“上帝造人”的说法影响最大，出于基督教的《圣经》。《圣经》中说，上帝只花了六天功夫就把天地万物造齐了，第七天造了人。
（2）自然进化论 自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。
3.认识达尔文及其《进化论》。
（1）达尔文
查尔斯·罗伯特·达尔文(Charles Robert Darwin，1809 年 2 月 12日-1882 年 4 月 19 日) ，英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时 5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将"进化论"列为 19 世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人类有杰出的贡献。
1882 年 4 月 19 日，达尔文在达温宅逝世，享年 73 岁， 葬于威斯敏斯特大教堂。
（2）进化论 达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。
以上三点，即是我们常听到的"物竞天择，适者生存"，现代基因学的诞生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。
4.师小结 达尔文的进化论改变了人类对整个世界以及自身的看法，但也还有一些缺陷，有兴趣的同学可以继续探索。
三、总结。
世界还有许多未知的秘密，需要我们不断探索。孩子们只有好好
学习，掌握先进的科学知识，将来才能更好地探索世界。
板书设计 8.科技发展
造福人类 对世界的不断探索 追求真理 新航路的开辟 自然进化论
当堂检测：
一、填空。
1.
人们对世界的认识是一个（
）的过程。16 世纪之前，人们曾经认为（
）是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕（
）旋转。
2.
15 世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行——中国的（
）下西洋和欧洲的（
）航海。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。
3.哥白尼提出了（
），伽利略制作了（
），（
）七下西洋，（
）率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行。
4.达尔文提出了人类（
）。
二、连线。
达尔文
制作望远镜
哥白尼
人类进化论 麦哲伦
日心说 伽利略
首次实现了人类环绕地球一周的航行
当堂检测答案：
一、填空。
1.
人们对世界的认识是一个（ 漫长 ）的过程。16 世纪之前，人们曾经认为（ 地球 ）是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕（ 地球 ）旋转。
2.
15 世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行——中国的（ 郑和 ）下西洋和欧洲的（ 哥伦布 ）航海。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。
3.哥白尼提出了（日心说），伽利略制作了（ 望远镜 ），（ 郑和 ）七下西洋，（ 麦哲伦 ）率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行。
4.达尔文提出了人类（ 进化论 ）。
二、连线。
达尔文
制作望远镜 哥白尼
人类进化论 麦哲伦
日心说 伽利略
首次实现了人类环绕地球一周的航行 第 8 课 科技发展
造福人类
教学目标
1．初步了解科学技术发展的进程。
2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
教学重难点
教学重点:
辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
教学难点: 辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
教学准备:师制作课件；查天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果中其中一项的资料，讲述期故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时 一、激趣引入 1. 学 生 观 看 视 频 《 一 颗 导 弹 ， 142 万 大 军 撤 退 》。https://tv.sohu.com/v/cGwvOTQ0OTI2Ni8xNjk2Nzk1ODkuc2h0bWw=.html 2.说一说：你观看视频后的感受是什么？ 3.师：这是导弹的力量，这也正是科技的力量，科技强国，科技兴邦，科技发达了，国家也就进步了。这节课，我们继续来探索科技
的发展。
4.揭示课题：科技发展
造福人类 二、新知探究。
活动一：科技改变世界 （一）科技的发展进程 1.学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？ 2.老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充：
（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。
（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（课件出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期（通过多媒体播放一段早期的电影制作）
（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。
3.师小结 科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明
和进步。
（二）科技推动社会发展 1.蒸汽机的应用 （1）查阅资料，说说蒸汽机在哪些行业有着广泛的应用？ （2）交流汇报。
（3）师根据学生的交流汇报小结：
蒸汽机在火车、早期的纺织车间得到广泛应用，还在采矿业、冶炼业、机器制造行业等得到广泛的应用。
2.阅读角 （1）阅读“瓦特与蒸汽机”的故事 瓦特与蒸汽机 瓦特从小就喜欢动脑筋研究问题。有一天，瓦特正在炉旁烧水，当水沸腾时，蒸汽便把壶盖顶了起来。他把壶提下来，壺盖就落下去了。如此上上下下，引起了他极大的兴趣。他想:如果把壶里的水增加几千倍、几万倍，力量一定很大……他的这个想法十分可贵，为他后来改良蒸汽机打下了基础。
（2）阅读“爱迪生与电灯泡”的故事 爱迪生与电灯泡 爱迪生出生在美国一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879 年， 爱迪生研制成
功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用上了电灯。
（3）议一议：从瓦特、爱迪生的故事中，你受到了哪些启发? （4）师小结：
科技改变了世界，使我们的生活更美好。
（三）互联网技术 1.议一议：在我们的生活中，哪些地方离不开互联网？ （1）学生在组内交流。
（2）全班交流汇报。
2.根据学生的汇报，师小结：
互联网时代，人们可以不带现金，直接移动支付；随着互联网时代的到来，网购已经成了人们购物的主要方式，越来越多的包裹，大大增加了快递公司的工作量的投入，但人们发明了智能机器人分拣包裹；由于地域差异，或师资短缺，造成有的地方的教育相对落后，但现在可通过互联网进行远程学习；互联网还是数据的海洋，为我们提供很多新的知识…… 3.思考：互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？ （四）中国科技 1.
说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？ 2.师：近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继
问世。请选择其中的一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。
（1）学生在小组内讲述。
（2）全班推荐一至两名同学讲述。
3.师选取其中的一两个故事向学生讲解。
（1）“悟空”是中国科学卫星系列的首发星——暗物质粒子探测卫星。
2015 年 12 月 17 日 8 时 12 分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空。它具有能量分辨率高、测量能量范围大和本底抑制能力强等优势，将中国的暗物质探测提升至新的水平。
（2）2017 年 8 月，中国量子卫星“墨子号”成功发射。如今，“墨子号”量子卫星正盘旋在地球上空，注视着我们所有人! “墨子号”的成功运行说明了目前中国在量子通信领域已经实现“弯道超车”，这也意味着中国将领跑全球首次完成卫星和地面之间的量子通信，构建一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。
（ 3 ）
图 说 天 眼 ：http://m.xinhuanet.com/ah/2017-11/06/c_1121911590.htm （五）科技发展的利与弊 1.
师：
科学技术的发展给人们的生产、生活带来日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。你能联系生活实际，说说人们遇到了哪些烦恼吗？
2.学生讨论交流。
3.师根据学生汇报，小结：
（1）农药在用来除虫灭草的同时，也给土壤、水、农作物带来污染。
（2）电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。
（3）汽车的普及，给人们的出行带来方便的同时，汽车尾气的释放也对环境造成了严重的污染。
4.了解相关法律：
师：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。
《中华人民共和国科学技术进步法》第二十九条 国家禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。
5.师小结：
科技的发展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害了人类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。
活动二：科技让梦想成真 （一）人类对飞行的探索 1.了解人类对飞行的探索过程：
明朝，陶成道制作了人类历史上第一架火箭飞行器，并尝试飞行。
1783 年， 法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。
1903 年，由美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。
1969 年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。
2014 年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登陆器在彗星上成功登陆。
2.思考并汇报：从人类飞天的历程中，你感受到了什么? 3.师小结：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游;人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海.....科技让梦想变成了现实。
（二）中国的航天梦 1. 观 看 视 频 《 中 国 航 天 发 展 史 》 。https://www.bilibili.com/video/av67914516/ 2.了解中国的航天梦 中国的航天梦 我国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，把航天梦写到外太空。1970 年 4 月 24 日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，拉开了中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。火箭研制、载人航天、嫦娥探月、空间交会对接、导航卫星全球组网……中国航天事业取得了举世瞩目的成就。如今，航天技术已广泛应用到广播电视、通信、气象预报、国土普查、海洋观测、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测等国民经济和社会发展的各个领域。
3.看到中国一步步实现了自己的航天梦，讨论：中国航天取得成功的秘诀是什么？ 4 师小结：
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星载人航天、月球探测”为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。
（三）科普就在身边 1.师生讨论：你知道哪些科普活动？ 2.学生讨论：你参加过哪些科普活动，都有些什么收获？ 3.师小结：
作为学生的我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将诸多梦想变成现实，让未来的世界更美好! 三、拓展延伸 人人参与一次科普活动，并将参加的过程进行简单的记录，活动结束后写一份心得体会。
板书设计：
第 8 课 科技发展
造福人类 科技让梦想成真 爱科学
飞行的探索
学科学
中国航天梦
用科学
科普在身边
讲科学 当堂检测：
一、 填空。
1.
科学发现和技术发明推动了人类社会的（
），不断地改变着人类的（
）与（
）。
2.
人类的每项科学发明与创造都标志着社会的（
）和（
）。
3.蒸汽机发明后广泛应用于（
）、（
）、（
）等。（答案不唯一）
4.
科学技术的发展给人们的生产、生活带来（
）的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的（
）。
5.
科技的发展改变了世界。人们要（
）科技，让科技更好地为人类（
）。
6.
多姿多彩的世界，激发着人类无穷的（
）。为实现梦想，需要更多的人普及（
）、弘扬（
）、传播（
）。
二、判断。
1.发展科技是科学家的事，与我们小学生无关。（
）
2.为实现科技梦想，需要更多的人普及科学知识。（
）
3.科技的发展对人类来说只要好处，没有烦恼。（
）
4.明朝，陶成道制作了人类历史上第一架火箭飞行器。（
）
5.美国莱特兄弟发明了飞机。（
）
6.农药可以杀死害虫，所以地里的农药打得越多，庄稼就会长得越好。（
）
7.人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。（
）
8.互联网的发展大大地改变了人们的工作、学习和生活。（
）
三、论述题。
互联网的发展与普及改变了我们哪些方面的工作、生活或学习？
当堂检测答案：
一、 填空。
1.
科学发现和技术发明推动了人类社会的（ 进步 ），不断地改变着人类的（ 生产 ）与（ 生活方式 ）。
2.
人类的每项科学发明与创造都标志着社会的（ 文明 ）和（ 进步 ）。
3.蒸汽机发明后广泛应用于（ 火车 ）、（ 纺织业 ）、（ 采矿业 ）等。（答案不唯一）
4.
科学技术的发展给人们的生产、生活带来（ 日新月异 ）的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的（ 烦恼 ）。
5.
科技的发展改变了世界。人们要（ 善用 ）科技，让科技更好地为人类（ 造福 ）。
6.
多姿多彩的世界，激发着人类无穷的（ 梦想 ）。为实现梦想，需要更多的人普及（ 科学知识 ）、弘扬（ 科学精神 ）、传播（ 科
学思想 ）。
二、判断。
1.发展科技是科学家的事，与我们小学生无关。（
X ）
2.为实现科技梦想，需要更多的人普及科学知识。（ √
）
3.科技的发展对人类来说只要好处，没有烦恼。（
X ）
4.明朝，陶成道制作了人类历史上第一架火箭飞行器。（
√ ）
5.美国莱特兄弟发明了飞机。（
√ ）
6.农药可以杀死害虫，所以地里的农药打得越多，庄稼就会长得越好。（
X ）
7.人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。（
√ ）
8.互联网的发展大大地改变了人们的工作、学习和生活。（
√ ）
三、论述题。
互联网的发展与普及改变了我们哪些方面的工作、生活或学习？ 答：互联网时代，人们可以不带现金，直接移动支付；随着互联网时代的到来，网购已经成了人们购物的主要方式，越来越多的包裹，大大增加了快递公司的工作量的投入，但人们发明了智能机器人分拣包裹；由于地域差异，或师资短缺，造成有的地方的教育相对落后，但现在可通过互联网进行远程学习；互联网还是数据的海洋，为我们提供很多新的知识。
统编版小学道德与法治学 科 六年级下
第八课《科技发展造福人类》第 1 1 课时 教学设计
课题
科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 1 学习 目标 1. 了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。
2. 掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。
3. 认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。
重点 明确科学技术的发现推动了人社会的进步 难点 通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、生活常识 话题导入 师：同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗？打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼，而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。
参与老师的互动话题
了解扫地机器人的应用是科技进步的表现。
让学生能更直观的认识到科学技术的应用已经深入到我们身边。
讲授新课 师：从远古时期出现大河文明到如今的科技迅猛发展的信息时代，人们对世界的认知经历了一个漫长的过程。有些有识之士不盲从于权威、不迷信教条，为追求真理甚至牺牲生命，让我们一起来了解他们的事迹。
活动一：致敬探索世界的先驱者 任务一：探究“日心说”出现的意义 1.出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论 “日心说”发现的意义。
3.视频——《榜样的力量——哥白尼》 提问：为什么视频开始说，哥白尼挑战了教会学说，教会却对他束手无策？哥白尼的成功给你什么启示？ 任务二：了解伽利略新天文学说 1.出示人物及介绍。
2.播放视频深入了解伽利略。
思考：“日心说”的发表对全人类有什么意义？ 哥白尼探索发现不仅仅让人们发现真理，还有什么深远的影响？
观看视频了解人物传记。
完成探究问事例讲述与思考引导学生明确探索真理是个艰难的过程。
也了解哥白尼的发现其实引导了全人类进行科学的思考与行动。
让学生明白真理的获得从来都不是
综合探究：哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么？我们要从他们身上学习哪些品质？你还知道哪些在天文学方面作出突出贡献的天文学家？ 师：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。
活动二：放眼人类航海事业的里程碑 任务：学习人类历史上两次享誉史册的航行。
1.为学生发放提前准备的自学材料 （1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现 2.出示学习任务：
（1）分别说一说几位航海家的航行路线。
（2）航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面对的？ （3）归纳几位航海家航行的重要意义。
（4）这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你有什么感想？ 师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
活动三：学做善于思考的“达尔文” 1.课件出示材料引导学生理解 2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？ 师：在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。
活动四：听故事《瓦特与蒸汽机》 1.老师讲故事——瓦特的发现 题。
感叹先驱者的付出，学习他们优秀的品质。
认真阅读老师 准备的自学资料，并带着自学任务完成自学习，不理解的地方可与小组同学展开讨论。
感悟郑和给我们中国人带来的骄傲。
认真阅读达尔文事迹，学习达尔文的学科探索的精神。
思考：瓦特是怎样发现蒸轻而易举的，要付出很多甚至生命。
新航路的开辟这是人类历史上最具影响的壮举。学生只有静下心来自学，才能走心的学习，才能获得最深刻的感受，提炼出最有价值的信息。形成最深刻的认知。
希望通过达尔文事迹的学习能激发、调动学生的好奇心和求知欲，这两点对学习尤为重要。
让学生明白科学的探索
2.出示图片讲述“蒸汽机时代的到来” 3.出示图片有轨电车，引导学生理解由“蒸汽”到“电气”这一位变革的意义。
师：同学们有时候科学的发现就是一个机遇，看你能不能把握住，能不能拥有善于观察的眼睛和善于思考的大脑。一个苹果从树上落下砸到你，你会干什么？我们再看看牛顿干了什么？ 活动五：“一个苹果的启示”
1.了解牛顿发现万有引力定律事例。
2.思考：牛顿的事例给了你什么启示？ 师：
牛顿的故事对我们的启示：
1、机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。
2、启发我们要在生活中细心观察，把这当成习惯，就能有成功。
汽 机 原 理的？蒸汽机的发现对人类的意义？
了解牛顿和万有引力定律，想一想启示。
理解老师阐述 做 个 有“心”人，把握机遇，把握现在。
首先需要一个善于观察的眼睛和善于思考的大脑。
选取添加牛顿事例是因为：如同瓦特的发现，牛顿也一样专注了生活中的细节、小事。进而调动学生善于发现、思考。
延伸活动 阅读了解莱特兄弟与飞机的发明。
小结 学习牛顿、学习瓦特、学习莱特兄弟做生活中的发现者。
板书
第八课科学技术造福人类 第 1 课时
天文学的先驱者 新航路的开辟 科技革命时代的到来 人类的伟大的探索与发现
8 8 科技发展
造福人类
教学目标：
1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学.反对迷信。
2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。
3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
教学重难点：
感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。
课前准备：
1.学生准备：查找航海家的故事
2.教师准备：课件媒体
教学过程
活动一：对世界的认识 1.《地心说 vs 日心说》 2.补充背景：了解哥白尼提出“日 心 说”的时代背景。
师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响? 3.科学的佐证：伽利略望远镜
《不说不知道，17 世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》。
4.指名交流: 伽利略的望远镜对当时有何意义? 5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 活动二：伟大航行 1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。
2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家?收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料。
3.整理 15 世纪初开始的航行大事。
4.观看视频，师生讨论：
新航路的开辟有哪些作用? 5.小结
活动三：对自身的认识
1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2.人类起源的说法：
（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事?
（2）自然进化论，也就是大家比较 认可的一和说法，人是从张猴进化而来的。
3.介绍达尔文及《进化论》
板书设计
8.科技发展
造福人类
对世界的不断探索
科技改变世界
科技让梦想成真
教学反思