各位领导老师
各位领导老师：大家好！
今天我说课的内容是北师大第四版教材第七册第一单元《认识更大的数》中第10-11页内容《近似数》 第四版教材中的《近似数》这节课与老版教材相比增加了培养数感的内容，修改了问题情境，以国庆60周年阅兵的数据作为素材，情境贯穿始终。重新树立了问题串，层次更清晰，有引入“数线”来帮助学生直观理解近似数，体会近似数如何得到的，从而有助于学生数感的培养。
说教学目标：
1、使学生理解近似数在生活中的应用，能够根据要求正确地运用“四舍五入”求一个数的近似数。
2、能够根据实际问题的需要求一个数的近似数，感受数学与生活的实际联系。
3、在求近似数的过程中，培养分析、观察、判断的能力，激发学生学习数学的乐趣。
4、借助数线，较直观地感知用“四舍五入”求近似数的道理，知道近似数的书写格式。
说教学难、重点：
第一环节：
教学时，安排如下教学环节：
1、直接出示图片，有条件的可以下载一段视频播放，更能激发学生学习的积极性。
2、组织全班讨论：仔细观察这些书，能不能把它们分一分类？只要是学生运用所学知识找到了数之间的联系都可以。老师只要做适时的引导，帮助学生体会还有一种分法是按照“精确”与“大约”来分的即可。
3、分完之后，建议让学生读一读这些数，进一步体会近似数和精确数的区别，在这样的交流中，学生会对精确数和近似数的意义有一定的了解。
4、最后，建议让学生举出生活中的实例。
第二个环节 教学时，我安排如下教学环节 1、师生共同分析，从而完成用 3 个点表示 3 个数的数线图。
2、让学生结合直观的数线图，分析“18000 平方米”在报道中被称为“近 2 万平方米”的原因。最后介绍写法及读法。
3、丰富拓展这个例子，从而引导学生发现“四舍”和“五入”规定的合理性，进而了解四舍五入的道理。