家校共育经验交流——教师篇
三全管理聚合力
家校共育结硕果 家庭教育就是未成年人教育得重要环节,家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质得完善、良好习惯得养成、《中共中央关于进一步加强与改进学校德育工作若干意见》:明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合、学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使三方面得教育互为补充、形成合力。”也就就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内,从而形成家庭教育同学校教育与谐共育得局面。毋庸置疑,这对学生良好得品德与行为习惯得养成有着巨大得作用。但一个普遍现实就是很多农村家长对孩子不会教育、没时间教育甚至就是懒得教育,家校联系也出现少、懒、慢等问题,造成家校共育难以形成合力,使家庭学校得力量互相干扰甚至部分抵消。
一、家庭教育与家校共育中存在得现实问题 目前我们身边家庭教育与家校共育得现状有４个特征: 1、绝大多数家庭教育中分数代表一切、目前家长教育子女得积极性相对较高,但在她们得眼中,往往就是分数代表着一切。对学习以外得内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育与行为习惯得养成等问题时,她们很不以为然。
２、部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流,久而久之,形成“只养不育"得局面、调查显示,有 35％得家长认为,
教育只就是学校得事。她们只要让孩子衣食不缺就可以了,而教育得责任在老师、在学校。
3、家长不当或错误得家教方法使家庭教育得质量与效果低下。
在农村,多数家长思想、文化素质较低,不能很好履行对子女教育得责任。她们普遍缺乏最基本得家庭教育得知识与方法,造成家教得效果就是事倍功半,甚至适得其反。
4、多数家长与部分老师缺少家校联系重要性得认识,家校联系少,家长对学校管理了解少,老师对孩子得家庭成长环境了解少,不能做到知己知彼,学校与家庭两股力量难以形成合力。
二、多措并举,推动三全管理理念进家庭,提升家长家教水平,凝聚家校共育合力。
为了切实提高家校共育得紧密性与实效性,将三全管理得理念与方法运用到家校共育工作中,进一步拓宽育人路径、增强育人合力、提高育人质量,我校采取多种举措,提升家校共育水平。
1、家长会 每学期初、学期中、学期末定期召开家长会,向家长介绍学校得育人理念、管理经验、学生得进步成长以及孩子出现得不良倾向等、特别就是我校全面实施三全管理以来,学
校、教师、学生出现得可喜变化,使三全管理得理念深入人心,使家长增强教育孩子得信心、决心与恒心,充分调动家长教育孩子得积极性。
2、办好家长学校 通过国家、省、市公共资源教育平台直播课堂等媒介,开展家教知识技能培训,举行家庭教育知识经验交流会,举办家庭教育知识测试、能力竞赛等方式,转变家长只重视分数得错误理念,提高家长得育人水平与管理能力,促进学生均衡、全面发展、 3、坚持开展大家访 近 2 年我校根据局与中心校得部署与要求坚持开展大家访活动,每学期每位老师要到所教学生得家庭家访１-2 次,特殊学生如后进生、贫困生等要家访 2-3 此。大家访活动增进了学校与家庭,老师与学生得理解与信任,密切了家校联系,增进了师生感情,搭建了沟通得桥梁。为老师们因材施教,有针对性得开展教育工作提供了基础与条件,同时也进一步提高了家长在家庭配合学校工作得积极性与实效性。
4、多种渠道增强联系 通过建立家长群、班级群等充分运用现代化通讯手段,与家长经常、方便、及时地联系与沟通,便于在第一时间发现孩子得点滴进步或出现得问题,能够把激励得力量放大,把问题消灭在萌芽状态。真正实现了老师、家长、学生全员
管理,上学、放学、回家全过程管理与学生思想、学习、生活得全要素管理、 5、丰富多彩得亲子活动 如:亲子读书活动、亲子社团活动、亲子研学旅行等、这些活动为家长与孩子搭建了更多合作、交流得平台,促进了家长与孩子得理解与互信,缓与了部分家庭不太与谐得家庭关系,拉近了孩子与家长得心理距离,为家长更好地开展家庭教育创造了条件。
三、 家长老师心连心、大人孩子手牵手, , 家校共育结硕果。
案例分享:孩子再也不沉迷手机游戏了！
李浩就是我校一名五年级学生,她就是一名男孩儿,平时话不多,比较内向,虽然字写得潦草,但基本都能完成作业,成绩在中上等。但最近老师们发现她经常完不成作业,即便完成了,质量也很差,上课走神,很简单得问题也回答不上来。于就是。班主任与数学老师到她家了解情况。原来她父亲出去打工了,母亲现在得工作有时上夜班,很晚才回来、为了给孩子联系方便,而且孩子说要用手机查不会得题,所以妈妈上班时就把智能手机留给孩子。后来孩子慢慢玩儿手机游戏有些入迷,经常玩到很晚,这才出现了前面得问题、家长最近虽然发现了苗头也进行了说教。但又不敢给孩子没收手机。一就是因为孩子说要用手机查题,二就是因为妈妈从小比较溺爱孩子,孩子有时会跟她生气、哭闹、哀告等。用妈妈得话说就就是:“孩子大了不听话,管不住。"老师们了解
情况后与家长共同制定了以下策略。
1、妈妈不上夜班时,一定要监督好孩子得作业,孩子没有正当理由决不允许拿手机。
2、老师帮助家长做孩子得思想工作,使其认识到现在玩手机已经使成绩有了相当大得落后,如果继续玩下去还会有更多更大得危害。
３、在家中,如果孩子以查题为理由要手机,妈妈要拒绝。老师会允许她留下不会得题,而且老师会抽出时间给她补课,使其尽快赶上来、 4、家长与老师要创造条件让孩子参加一些有益得文体活动,老师也会发动同学与她交朋友,一起玩,转移她得注意力。
5、家长与老师要经常沟通,发现孩子得点滴进步要及时表扬,赞扬她知错能改,勇于战胜自己。
通过一段时间得共同努力,李浩同学不在沉迷手机游戏,成绩也赶上来了,而且比以前更开朗与自信了。
虽然我们在家校共育中做了一些探索,尝到了些甜头,但仍然存在一些问题与不足:部分家长老师观念相对落后、教育方法不够科学、沟通交流不够及时等、我们在以后得工作中将继续以局“三全"管理理论为指导,学深学透,狠抓落实,因地制宜,创新工作,展现出时时、事事、处处有家校共育得生动局面,让孩子们在家校共育得沃土中健康、快乐、茁壮成长!