XX小学业务学习计划教育教研计划
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XX 小学教师业务学习计划
2020-09
XX 小学教师业务学习计划
为进一步推进教学研究工作，努力营造学习氛围，从理论与实践两个层面不断提高教师的业务能力。现结合我校实际情况，特制定以下业务学习计划:
一、教师专业成长规划
教师专业发展，即教师发展或教师专业成长，它是指教师具有的与时俱进、可持续发展的教学能力，它要求教师积极参与教学目的与教学内容的设计，扩大教师的自主权，促使课堂教学合理化。在教育实践中提倡反思，提倡研究。教师专业发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。
（一）教师队伍分析
本校教师队伍年轻而富有活力。全校教师共 54 名，平均年龄 33 岁，他们思维活跃，易于接受新事物、新信息，可塑性较强。学历整体水平具有优势，本科以上学历占 95%以上，高学历逐步普及化。全校的中老年教师经验丰富，能起模范带头作用；青年教师刻苦好学，甘愿奉献，有极强的竞争意识。广大教师有着较强的集体荣誉感，有着为了学校的发展努力奋进的精神。随着课程改革的深入，教育理念、教学思想正不断在教师队伍中更新优化，教师的角色正在发生可喜的转变。
（二）教师专业成长指导思想 以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向，完善学校师资的自培，强调“因人施训”、“因需设训”，关注教师人文需求，提高教师的文化品味。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业发展的针对性、时效性。
（三）教师专业成长目标 学校要引导教师树立终身学习的理念，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、青蓝工程、改进教研组等措施，整合教师专业知识，使之成为主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就一批学科带头人、骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现，使年轻教师成熟，使中年教师优化，确保每位学生都能接受优质教师的教育。
二、学习目标 通过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，不断更新我校教师的教
育教学思想，增强教育技能，更多地体味、分享新课程给我们带来的最新成果。
三、措施与要求 1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导、若干知名专家等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践。
2、校内培训。通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。
3、紧密围绕各学科研究专题开展业务学习，力争在个别学科段创出特色。
4、业务理论学习分自学和业务研修主题交流两种方式进行。
5、要求认真填写业务研修记录自学部分，教导处将定期组织检查。
6、在教师中开展读书、读教育教学专著的活动。要求每位教师每学年至少读一本教育方面的专著。
四、预期目标 1、每学期教师业务研修记录不少于 14 篇。
2、每学年教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于 1 篇。
3、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。
五、保障措施 1、成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。
2、对教师必备的基本功、基本知识与技能、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。
3、每周三下午第三节间周进行教师业务研修。
2020 学年第一学期教师业务研修内容安排 周次 内容 1 学习新课标，通教材，各教研组集体备课 2 “部编”教材集中培训 3 教研组主题业务研修 4 学科组集体备课 5 国庆放假 6 学科组集体备课 7 教研组主题业务研修 8 学科组集体备课 9 邀请专家进行专题讲座 10 教研组主题业务研修 11 学科组集体备课 12 教研组主题教研业务学习 13 学科组集体备课 14 教研组主题教研业务学习 15 校内骨干教师专题讲座 16 教研组主题教研业务学习 17 学科组集体备课 18 复习阶段教学经验交流 19
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