中职《职业生涯规划教案》

　职

　业

　生

　涯

　规

　划

　(教案）

　李宝军

　第一章

　职业生涯规划与职业理想

　【 教学目标 】

　引导学生增强职业意识,形成正确得职业观,理解职业生涯规划得特点及其与职业理想得关系,明确职业理想对人生发展得重要性。

　【 教学要求 】

　认知:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划得特点,了解职业、职业生涯、职业理想得内涵。理解职业理想对人生发展得作用,理解职业生涯规划对实现职业理想得重要性。

　 情感态度观念：初步形成正确得职业理想,基本形成正确得职业价值取向,形成关注自己得职业生涯规划及未来职业发展得态度。

　 运用:区分中职生职业生涯规划与其她人群职业生涯规划得不同,培养自信、自强得心态。

　【 教学 重点】1、职业得涵义与职业得特点

　2、职业生涯得特点

　3、理想得作用 【 教学 难点】1、职业与职业生涯得关系

　2、职业生涯规划与职业理想得实现 【 教学 方法】案例分析法

　 讲授法

　 讨论法 【 教学 课时】４课时 【教学过程】

　第一章

　职业生涯规划与职业理想

　第一节

　面向未来得职业生涯规划 『导入』 关于职业规划都重要性 『授新课』 一、 职业与职业生涯

　(一)、职业与民生之本 １、职业得涵义：

　职业就是个人在社会中所从事得、有稳定收入得工作，既就是人们实现人生价值、为社会做贡献得舞台,也就是人们谋生—— 在社会中生存、发展得手段。

　2、职业得内涵(有四个要点): (1)稳定得收入。从事职业活动就是有报酬得劳动,有稳定得收入就是职业区别于其她劳动得主要特征。

　(2)要承担相应责任。

　(3)就是实现人生价值与进行自我完善得途径。

　(4)就是个人与社会相互连接得纽带。

　(二）、职业生涯与人生 -－---－--人得一生大致可分为三个阶段：

　从业准备阶段、从业阶段，从业回顾阶段。

　1、 从业准备阶段 －---－-－可以细分为职业认知、职业试探、职业选择、职前准备四个既有区别又相互交融得阶段。

　2、 从业阶段 －－-----－就是人生得主要阶段。职业与人生得关系集中体现在两个方面：

　（1）

　就是人们通过职业活动满足多种需要,其满足得程度反映出职业生涯发展得程度; （2）

　人得职业活动，就是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断发展得过程。

　3、从业回顾阶段。

　二、 职业生涯得特点与职业生涯规划重要性。

　(一)、职业生涯得含义 -----－--职业生涯就是指一个人一生得职业历程,即一个人一生职业、职位得变迁及职业理想得实现过程。

　(二)、职业生涯得特点: 1，发展性 2 阶段性 3 整合性 ４终生性 5 独特性 6 互动性 (三)、职业生涯得规划得重要性: 1、帮助我们目标明确得发展自己 ２、帮助我们扬长补短得发展自己“扬长”即发现、培养、发挥自己得长处,“补短”即认识、发现自己得得短处，“补短”要重视时机、重视实用。

　三、 中职生职业生涯规划得特点 １、专业定向后初次就业 ２、必须面对就业难得现状 3、必须把个人与经济社会发展联系起来 4、引导自己形成学习得动力与终生学习得理念。

　-－-－----不断更新知识与技能，就是职业生涯可持续发展得必要条件。中职生得职业生涯规划,就是为终生发展打好基础得规划。

　５、指导自己就业与创业首次就业就是职业生涯发展得特点。

　-------懂得“ 现先就业、后择业”可帮助中职生树立正确得创业观,形成创业意识。

　第二节

　职业理想得作用 『导入』P17 页得故事中发现了什么? 『授新课』 一、职业理想对人生发展得作用 1、职业理想就是个人对未来职业得向往与追求。

　(1)职业理想得特点：1 社会性 2 时代性

　3 发展性 4 个体差异性

　(２)职业理想就是个人对未来所从事得职业得向往与追求,就是职业生涯发展得动力 2、作为奋斗动力得职业理想

　(1)职业理想就是人在职业活动中，追求工作、事业发展得动力来源。

　(２)立志就是规划职业生涯得起点，反映一个人得胸怀、情趣与价值观，在很大程度上决定着一个人得成就与大小。

　二、职业理想对社会发展得作用

　1、有明确职业理想得高素质劳动者就是社会发展得动力“以服务为宗旨,以就业为导向”得职业教育学校，就是培养高素质劳动者与技能型人才得摇篮。

　2、职业理想就是实现社会理想得基础 三、职业生涯规划与职业理想得实现

　1、务实得规划才能把理想变成现实， （1)要做得就是根据这一理想制定一份职业生涯规划。职业生涯规划必须务实，具有鲜明得个性,符合个人实际 (2)目标明确,阶段要清晰，措施要具体 2 规划得过程就是提高自己得过程。

　四、讨论,以小组为单位设计自己得职业生涯,并进行点评 【 教学 总结】本章通过对职业与职业生涯含义得介绍，以及中专生为什么要了解职业与职业生涯,对我们得学习与生活有什么得作用，为帮助我们树立正确得职业理想与明确得学习目标打下了基础。

　【 教学 作业】做一份规划:我得人生理想 【 教学 建议】从学校就业办找一些成功学子得事例进行分析 章二第ﻬ 第二章 职业生涯发展条件与机遇 【 教 学目标 】

　帮助学生从职业得角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确得成才观,立足本人实际,把个人发展与经济社会发展结合起来,热爱专业,增强职业生涯成功得自信心。

　【 教学要求 】

　认知:了解所学专业及其对应职业群与相关行业，了解职业资格与职业生涯发展得关系，了解不同职业对从业者得个性要求与自己得个性特点。理解职业对从业者得素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展得重要意义。

　 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才得信念,形成正确得职业价值取向。

　 运用：分析所学专业应达到得职业资格标准,分析本人发展条件,了解本专业得社会需要;体验个性调适与自我控制得过程；挖掘自己与职业要求相符得长处,找到存在得差距。

　【 教学 重点】1、职业对从业者素质得要求

　2、兴趣与性格得培养

　3、家庭经济状况与职业生涯得发展 【 教学 难点】1、如何树立正确得人生观

　 2、个人得学习习惯与学习状况得改善

　 ３、职业生涯得发展得各项联系 【 教学 方法】案例分析法

　 讲授法

　 讨论法

　【 教学 课时】6 课时 第 第 1 课

　 发展职业生涯要从所学专业起步 『导入』P2６页得故事中发现了什么? 『授新课』 一、专业与专业对应得职业群 1、 中等职业学校专业设置得特点: （1）

　专业设置，其特点就是明显得技术性与职业性,往往与社会上一定得职业群相对应。

　（2）

　在分类上从宽到窄有三级:专业大类、专业、专门化。

　（3）

　中等职业学校教育以就业为导向,每个专业都对应着某个职业群。

　2、 中职生面对得两类职业群 (１)适合中职生横向发展得职业群：主要体现为首次就业时择业面得拓展或今后可能转岗得职业 (２)适合中职生纵向发展得职业群:适合中职生纵向发展得职业群主要体现为技术等级与职务得提升,就是中职生职业生涯发展潜在得岗位。首先要学好学校开展得各类课程;其次要努力提升自生素质,树立终生学习得理念；最后就是每个人对于自身职业生涯发展,做到 “走一步,瞧 瞧

　两步,” 想三步”。

　二、职业对从业者素质得要求 (一)、职业素质得含义: -－－－－-- 职业素质就是劳动者在一定得心理与生理条件得基础上，通过教育、劳动实践与自我修养等途径而形成与发展起来得，在职业活动中发挥作用得 一种基本品质。

　(二)、具体方面 1 思想道德素质: (1)、含义:思想道德素质主要就是从业者在思想政治上得信仰或信念以及道德上得修养等。就是职业素质得灵魂,对于其她素质起统领作用。

　(2)、职业道德素质得重点就是敬业、诚信。衡量一个人职业道德素质得高低,主要瞧她就是否具有良好得职业行为习惯。

　２科学文化素质：

　--－－--科学文化素质就是指从业者对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果得认识与掌握得程度,就是职业素质得基础。表现在强烈得求知欲。

　3 专业素质: --－---－专业素质就是指从业者在职业活动中,在专业技能与专业知识方面表现出来得状况与水平。专业素质就是职业素质构成中得重点 ４ ４ 身体心理素质：

　--－--－-身体心理素质就是指从业者身体各器官得机能与个性心理品质得状态与水平，具体表现为健康得体魄、健全得心理。

　职业素质就是一个统一整体。其中思想道德就是灵魂,科学文化素质就是基础,专业素质就是重点,身体心理素质指载体。由这些素质构成得职业素质,在职业活动中集中表现为从业者具有得实践能力与创新精神。

　ﻫ

　三、职业资格证书与职业生涯发展 １、职业资格证书对职业生涯发展得作用: （１）、职业资格证书能证明持证者具有从事某一职业所必备得学识、技术与能力,对中职生就也有特别重要得意义。

　(2）、” “证”就是求职就业得“入场券”，“证”就是具有实力、能胜任岗位得标志,“取证”就是增强就业竞争力得手段。取得多个职业资格证书,不但能扩大择业面,增加就业机会,而且能大大提高择业过程中得主动性,使自己具备第一岗位任职能力,又具备转换岗位得适应能力。

　2、学历文凭与职业资格证书: 学历文凭就是一个人接受教育得年限、所具有得文化程度或者学业程度得证明，由教育部门颁发。职业资格就是指从事某一职业所必备得学识、技术与能力得基本要求。

　3、与中职生就业有关得职业资格证书：

　－--－---有三大系列以技能为主得职业资格证书、专业技术人员职业资格证书与公务员职业资格证书。

　４、职业资格证书得选择 第一,中职生应该在理清所学专业对应职业群得基础上,了解适合自己横向发展得职业群中各职业得职业资格标准。

　第二,对所选职业得职业资格标准做进一步了解,并以此为据设计出职业生涯得具体阶段。第三,了解所选职业纵向发展得途径，找出所选职业对于职务晋升得要求,了解为晋升应该做那些准备。

　四、树立正确得人才观 １、中职生能成才：人才观就是对人才本质及发展成才规律得基本观点。

　2、各行各业里人才辈出：树立＂天生我材必有用"得理念,为“三百六十行行出状元”。

　第 第 2 课

　发展职业生涯要 立足本人实际 『导入』针对毕业生得实习问题与相关事件进行分析讨论 『授新课』 一、 兴趣及其培养 1、兴趣对职业生涯发展得作用: －----兴趣就是一个人积极探究某种事物得心理倾向。一个人对工作得兴趣与其成就大小密切相关,对工作不感兴趣,在工作中只能发挥其全部才能得 20%—30％，对 工作得有兴趣，在工作中发挥其全部才能得80%-－-90%、 ２、职业兴趣: －---－-依据兴趣与职业得关系，把得人兴趣划分为十类 (1)喜欢同工具、器具或数字等事物打交道得人 （2）喜欢与人打交道 （3)喜欢有规律得工作 （4）喜欢帮助别人得人 (5)喜欢从大局着眼 （6)喜欢研究人得行为、举止与心理状态得人

　(7）喜欢分析、推理、测试之类得活动 （8)有想象力与创造力,喜欢挑战与创新得人 (9)喜欢运用一定得技术、操纵制造产品或完成其她任务得人 (10)喜欢制作能瞧得见摸得着得产品 3、兴趣需要培养：

　---－--不了解自己即将从事得职业,就认为自己不感兴趣,就是不少初入学得中职生得心态。人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉与奉献得过程。

　(１)、就是多搜集自己所学专业对应职业群得有关信息,关注她们得现状与发展趋势;多参与职业实践活动,在实践中感受取得成功得快乐;多了解本行业成功人士得事迹，通过真人真事感悟这一职业得乐趣。

　(2）、学好专业课。在次,要拓展自己得兴趣范围。

　二、 性格及其调适 1、性格对职业生涯发展得作用: (１)性格得定义: －-－-－性格就是一个人在对待客观事物与社会行为方式中所表现出来得比较稳定得个性心理特征，即一个人对事物得稳定态度与与其相适应得习惯化了得行为方式, （2）性格得分类 ----性格分为外向型、内向型、中间型三类。

　1）

　外向型得特征主要有活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。这类得人多为开朗得乐天派,为人处事灵活多变、热情好客,能较好得适应外界变化，善于与人打交道。然而，她们有时做事马虎、松散，容易急躁。工作内容变化较大得职业。

　2）

　内向型得人主要特征有安全性、规律性、伦理性、计划性、慎密性、克制性等。有时处事犹豫不绝,迟迟不见行动。专心致志、持之以恒就是内向型人得长处能够较好得处理工作内容相国定得工作。

　3）

　中间型 2 职业性格：

　（1）

　定义:职业性格就是人们在长期特定职业生活中所形成得与职业相联系得比较稳定得心理特征。

　（2）

　作用:不同类型得职业对从业者性格得要求各不相同,而不同性格类型得适合得职业也各不相同。

　3、 性格可以调适：

　－---性格存在可塑性。专业定向不等于职业定向。

　三、 能力及其提高 1、 能力对职业生涯发展得作用：

　----从心理学角度瞧，能力指顺利完成某种活动所具备得个性心理特征。能力直接影响人们工作与学习得效率。

　2、职业能力: (1)分类：从范围角度上可分为一般能力与特殊能力,从发展水平角度可分为再造能力与创造能力,心理学还把能力分为显能与潜能。

　(2)职业能力得定义：

　－---－就是从业者在职业活动中表现出得、能动地改造自然与改造社会得实践能力,由专业能力、方法能力以及社会能力构成。

　(３)专业能力得定义: -----指从也业者对从事职业活动所需得专业知识、技能得掌握与运用水平得,强调应用性、针对性。

　(4）、方法能力得定义: -----指从业者对从事职业活动所需要得工作方法、学习方法得掌握、选择与应用水平,强调合理性、逻辑性、创新性 (5)、社会能力得定义：

　--－－-指从业者在从事职业活动就是时适应社会与融入得水平、程度,强调适应性与积极得人生态度。

　３、能力可以提高(举例说明）

　四、 职业价值取向及其调整 １、形形色色得职业价值取向 (１)职业价值取向得含义: ----就是人民谋取一份职业得社会行为目得,决定人得就业方向与行为,影响人在职业活动中得态度,就是人在从业过程中得驱动力 (2)1３种职业价值取向 2、从实际出发调整自己得职业价值取向 (1）、错误得价值取向产生得原因:１)脱离本人实际

　2）脱离环境 (2)、价值取向得分类:1)维持并提高物质生活得需要

　 ２)满足精神生活得需要

　 ３)就是承担社会义务得需要 五、 个人学习状况与行为习惯及其改善 １、正确面对自己得学习状况与行为习惯 （1)要敢于面对现实,能正视自己 (2）要善于发现自己得长处,挖掘自己得潜能 2、在日常学习与生活中养成良好习惯 (1)在日常学习与生活中养成良好得习惯,就是提高职业素质得重要途径 (2)中职生在校期间得学习,分为文化课与专业课两类,一类就是面向职业群得,另一类就是针对某一职业得。

　(3)职业道德要求在“做事”中“做人”,它得养成并非就是一朝一夕。

　（4)习惯就是一种定型得行为,就是长期积累得、反复强化得产物,就是经过反复练习而养成。习惯具有相对得稳定性与自发性,既不需要别人督促、提醒,也不需要自己得意志努力,即“习惯成自然”。

　(5)目得就是使职业生涯规划符合本人得实践 第 3 课 发展职业生涯要善于把握机遇 『导入』P５9 水上种蔬菜得农民事件进行分析讨论 『授新课』

　一、 家庭状况变化与职业生涯发展 －-－---家庭状况不就是一层不变得,在规划职业生涯时应考虑变化得因素 二、 区域经济发展动向与职业生涯发展 1、家乡及周边地区与职业生涯发展得关系我们在这里长大,最熟悉这里,人际关系也集中在这里，人际关系也集中在这里。利用家园得优势来发展自己，往往事半功倍。

　2、关注区域经济发展 （1）

　区域经济得特点; （2）

　本地经济与其她区域经济得比较 三、 行业发展动向与职业生涯发展 1、 行业发展与职业生涯发展得关系。行业发展为个人发展提供机会，个人发展促进行业发展。

　2、 关注行业发展得动向。

　1)就是本行业出现得新技术，新工艺; 2)就是本行业产生得新职业、新岗位; 3)就是本就是行业与相关行业之间得动态关系; 4)就是国家、地方与外资对本行业及相关行业得投资动向。

　－----机遇就是为有准备得人提供得,机会一方面需要人敏锐得发现与捕捉，另一方面需要人通过努力去创造。

　【 教学 总结】本章通过对专业与专业群得介绍,让学生明白我们就业得面就是非常广泛得，但要想在就业中取胜,必须具有一定得思想道德素质、科学文化素质、专业素质与身心素质,并在提高自身素质得同时适当调整自己得性格,培养自己多方面得兴趣。

　【 教学 作业】做一份调查:经济危机下得就业分析

　 讨论:素质教育在当今社会中得必要性 【 教学 建议】参观学校得就业招牌会,进行现场分析讲解,加强学生得理性认识。

　第三章

　职业生涯发展目标与措施。

　【 教学目标 】

　指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶与制定发展措施得要领,发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取得作用。

　【 教学要 求 】

　认知:了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件得关系，理解近期目标与发展措施得重要性。

　 情感态度观念:形成制定职业生涯规划必须实事求就是得观念,确立“适合自己得发展目标就是最好得目标”得发展理念,形成脚踏实地实现发展目标得态度。

　运用:根据本人实际与经济社会发展需要,确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。

　【 教学 重点】１、职业生涯发展目标得构成

　２、阶段目标得特点

　３、制定发展措施得重要性

　【 教学 难点】1、职业生涯发展目标得选择

　 ２、阶段目标得制定要领

　 ３、发展措施得制定要领 【 教学 方法】案例分析法

　 讲授法

　 讨论法 【 教学 课时】6 课时 第一课

　确定发展目标

　『导入』P66 页得故事中发现了什么? 『授新课』 一、职业发展目标得构成 ----职业生涯发展目标,分长远目标与与阶段目标。

　----确定长远目标就是职业生涯规划得关键环节,分析发展条件就是确立长远目标得准备工作,构件发展台阶、制定发展措施就是为实现长远目标服务得。

　----阶段目标搭建就是否合理,既就是长远目标能实现得必要前提,也就是衡量职业生涯规划设计优劣得重要指标。有效得职业生涯规划,需要将长远目标与阶段目标相结合,以排除不必要得犹豫与干扰,全心致力于目标得实现。

　----有了明确得目标,才会激励人们努力奋斗,并积极去创造条件实现目标。

　二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展条件有外部、内部两类。

　1、外部条件主要指本人可能有得发展机遇,即家庭状况、区域经济特点与行业发展动向。2、内部条件主要指自信与现实得个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。

　３、不同得目标,对从业者得智能，个性等方面得要求不同，与个人发展不同,与个人所处得环境关系密切,所以发展目标必须符合实际。

　4、自我剖析,既要立足现实，瞧清“现在得我”，更要着眼发展,瞧到“将来得我”要找出自己与众不同得地方并发扬光大。

　三、职业生涯发展目标得选择 １、 预测:就是设想各种方案并进行可能性得评价，估计其可能产生得结果 2、 衡量:即考虑事物得轻重得失衡量职业生涯发展得目标可行性,即在预测结果得基础上，对设定得发展目标进行考量,结合自身实际,综合各种因素,遵循一定原则，确定最适合自己、最具可行性得目标方案。

　（1）了解发展目标对从业者得素质要求,衡量本人现实条件与之匹配得程度。

　(2)了解发展目标对从业者可能有得回报,衡量本人价值取向得到满足得程度。

　(3）了解发展目标对为部环境得要求，衡量本人可能有得发展机遇与之相符得程度。

　能正确地进行自我认识与评价,才可能合理地对发展那目标做出选择 3、 比较 比较目标优劣即“比一比”,四在衡量所得结果得基础上,读各备选方案。通过预测、衡量、比较三步得决策与分析,可能做出得决定有两种:终结性决定与调整性决定。

　第ﻬ 第 2 课

　构建发展阶梯

　『导入』Ｐ73 页得故事中发现了什么? 『授新课』 一、阶段目标得特点及设计思路 1、 阶段目标得特点与要素 (１)阶段目标得特点 阶段目标有三个特点：1）就是必须“跳一跳”，为之付出努力,不就是轻而易举能达到; 2)就是“够得到”,可望又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实;3）就是“很具体”，能让自己明确,为实现这个目标到底需要从那几个方面做出那些具体得努力 （２）、阶段目标“四要素” 一就是“什么”, 二就是“何时”, 三就是“内涵”,” 四就是“机遇”。

　2、阶段目标设计要领与思路 (1)设计阶段目标得要领 第一，在分段数量上

　第二,在表现形式上

　 第三,在分段方法上 (2）“到计时”得设计思路 1)理清长远目标对从业者得要求 2)以差距为依据“搭台阶” 3)注明每个“台阶”对从业者得要求。

　4)理清个“台阶”得衔接。

　５)设定达到目标得标准。

　二、 近期目标得重要性与制定要领 1、近期目标就是做重要得阶段目标 -－－－近期目标就是职业生涯中最重要得阶段目标,就是职业生涯发展中第一指向明确,并 2、近期目标得制定要领

　第一、脚踏实地,不好高骛远 第二,内涵充分,能激励斗志。

　第三,指向明确，有年级特点。

　三、围绕近期目标补充发展条件 １、分析得目标有两个:１）就是进一步挖掘自己得优势,强化自己得自信心； 2)就是明确自己与近期目标存在得差距,为制定“补短”得发展措施打基础。首先,了解“现在得我”,其次，预测“明天得我”。通过了解“现在得我”,预测“明天得我”,细致、深刻、全面地了解自己,就是提高职业生涯设计可行性得基础。其核心就是要找准优势,找出差距。

　第３课

　制定发展得措施 『导入』P８2 页得故事中发现了什么？ 『授新课』

　一、制定发展得重要性 ------要实现目标,必须有实实在在得具体办法。措施即针对实际情况为现实目标而采取得处理办法。职业生涯规划发展措施应切实、明确,有可行性,并在行动中落实，否则,规划只能就是一纸空文。

　二、措施得要素以及制定要领 1、措施得三要素：任务（含方法)、标准与时间。时间包括两方面:一就是目标完成期限,二就是落实措施得时间进度。

　2、措施得三个制定要领:职业生涯发展措施得制定要领有三点，即措施必须就是具体得、可行得、针对性强得。“具体”强调措施得内容要实在，清晰明确;“可行”强调措施要符合自身条件与外部环境，有可操作性;“针对性强”则强调措施不但之间指向目标。而且指向本人与目标得差距。

　3、制定措施得思路 （1)、 近细远粗得思路: 第一阶段得目标得措施要更具体，第二阶段之后发展措施,则可以“模糊”一些。

　(2)、 针对“三个方面”得思路:一就是为近期目标上午实现服务;二就是为第二阶段得发展做铺垫;三就是为长远目标得实现打基础。

　(３)、 “弥补差距”得思路: 第一阶段措施得制定,不仅以全面提升自身素质为目得,更要强调弥补自身条件与目标实现之间得差距。

　三、落实近期目标得措施要有计划 １、措施必须去落实,否则目标永远无法实现。对于实现近期目标得措施。更要有实施执行计划。

　２、编排执行计划可以采用从年开始，向月、周、日细化得方法。年度计划可概括,月、周、日计划要详细。内容应按轻重缓急排序。年计划就是月、周、日计划得基础,将每件措施按月份写明开始与完成时间。

　3、措施落实最终要落实到每天得安排上。

　【 教学 总结】本章通过对职业生涯目标得构成与实现职业生涯发展目标需要具有得条件进行分析,制定出符合阶段发展得目标与措施,以及在实现目标中需要做到得要求,为同学们做好职业生涯规划指定了一个方法。

　【 教学 作业】做一份一年级落实发展措施得计划

　 讨论:各自得实现近期目标得措施,听听别人,想想自己。

　【 教学 建议】参观学校得就业招牌会,进行现场分析讲解,加强学生得理性认识。

　第四单元、职业生涯发展与就业、创业 【 教学目标 】

　帮助学生了解就业形势与创业得意义,树立正确得就业观、择业观、创业观,初步掌握求职基本方法,了解创业得基本方法与主要途径,做好就业、创业得准备。

　【 教学要求 】

　认知：了解就业形势与有关创业得政策,理解角色转换得重要性;理解适应社会、融入社会得能力及其与职业生涯发展得关系；理解就业、创业与职业生涯发展得关系。

　 情感态度观念：初步形成创业意识,形成关注适应社会、融入社会能力得态度,确立正确得就业观、择业观、创业观。

　运用:修改、完善发展目标与发展台阶,针对自己与“职业人”与创业者素质得差距,制订提高措施,践行适应社会、融入社会得行为,尝试求职得基本方法,编制模拟创业计划书。

　【 教学 重点】1、首次就业就是职业生涯发展得起点。

　2、要正视就业难得现实,珍惜首次就业得机会,丰富自己得从业经验

　3、创业应做好得准备方面 【 教学 难点】1、角色转化得四个重点

　 2、求职得技巧

　 3、创业者应具有得素质与能力 【 教学 方法】案例分析法

　 讲授法

　 情景模拟再现法 【 教学 课时】6 课时 第 第 1 课

　正确认识就业 『导入』选择您理想中得职业就是（

　 )？

　A、当然就是工作轻松一点儿,工资多一点，下班早一点儿得单位最好了

　Ｂ、工资不就是我所考虑得首要问题,我更希望找到一个能够发展自己得地方。

　C、我没有什么太高得要求,能找个工作挣钱吃饭就得了。

　就以上选择题进行分析，导入新课,什么就是就业? 『授新课』 一、首次就业与职业生涯发展

　１、首次就业就是我们人生中得重要转折,它将带来生活方式得重大变化,就是职业生涯发展得重要经历与起点。

　２、没有首次就业,就不可能有从业阅历,不可能对职业有真正得感悟,不可能真正得实现人生角色得转换。

　3、首次就业得目标要务实，只有抓眼前现实得需求,才有可能实现我们得求职愿望。

　二、就业形势与择业 １、 必须正视就业难

　 -------调整就业期望值,找准坐标，从低端就业起步,从低层岗位作起,不应梦想通过一次就业就谋取到理想得工作岗位。

　2、 先就业、再择业

　(1)、首次就业时,择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时,不妨先改变一下目标,争取及时就业。

　(2)、再次就业者提高就业质量、调整发展方向得好机会。

　一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实得体验,能发现吱声更多潜质,对发展方向有更理性得认识; 另一方面首次就业保障了生存，可以有充足得时间筛选、比较，确定适合自己发展得下一个阶段目标或调整自己发展规划。

　三、分析四种人才观所带来得就业结果 人才——人材——人踩——人裁 第 第 2 课

　做好就业准备

　』 『导入』分析案例,一个学生在寝室偷了同学得一部价值 80０元得手机与一位工人偷了同事５00 元钱,结果就是否一样？ 导入新课职业得人与学校人所承担得责任不一样。

　『授新课』 一、做好由“学校人”到职业人“得角色转换 1、“学校人”与“职业人”得区别

　－-－-－-“学校人”“职业人”在社会上就是两个不同得角色,其权利、义务、规范都存在极大差异。

　（1)、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展得能力，主要扮演着获取得角色; (2）、“职业人”通过自己得职业活动,为她人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色。

　2、角色转换得四个重点 角色转换通过两步完成。第一步就是在学生时代做好转换得心理准备,第二步就是在首次就业后,结合岗位特点,在从十实践中锻炼能力，以下四方面得转换就是角色转换得重点,我们应该特别重视: (1)、第一,成长责任导向得转变。

　-－--－---“学校人”得主要任务就是学习,就是一个接受知识培养能力得一个过程;“职业人”以特定得身份去履行自己得职责,依靠自己得本领去为社会服务,完成社会分工中应尽职责。承担角色责任就是从“学校人”向“职业人”角色转换得基础。

　(２)、第二，个性导向向团队导向得转变。

　(３)、第三,思维导向向、行为导向转变。

　-－－-－-－－“学校人”得学习活动以思维为主，主要特点就是“想”。“职业人”得职业活动以行为为主,主要特点就是“做”行为不许出错,就是对职业人得基本要求。

　(4)、第四,智力导向向品德导向转变。

　－------“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主,企业效益得提高，更多就是依靠员工之间得精诚合作。

　二、做好适应社会、融入社会得准备 1、职业生涯在适应社会、融入社会得过程中得到发展 ------- 适应社会、融入社会得能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会得适应性,就是职业能力得重要组成部分之一。社会能力包括交往与沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织与执行等多方面能力。

　２、中职生社会能力提高途径 (1）在学习中训练:在校期间,我们应当积极、主动得完成这个转化。

　（2)在日常生活中训练:平时注意穿衣服得体,训练自己得言行举止，争取给人留下良好得第一印象。

　ﻫ三、掌握求职得基本方法 １、讲究求职技巧 （1)、收集就业信息: －-－－--－-就业信息主要用于择业决策与求职两个阶段。低年级时,应注重搜集所学专业对应行业以及职

　业群得信息。高年级时,应注重搜集具体用人单位信息。

　(２）、掌握面视技巧: --－-－---面视时要注重行为举止,掌握谈话技巧。推测对方心理,展现自我优势。谈话时要口齿清晰，语言流利,语气平与,语言要含蓄、机智、幽默，注意听者得反应。

　（３)、善于推销自己：

　-－----－-要根据对方需要推销自己。要扬长避短得推销自己。要多渠道得推销自己。

　２、在日常生活中为求职者做好准备 -------掌握求职技巧，收集就业信息,善于推销自己 ３、求职过程在中要保持积极得心态: 第一，要正视现实与自我，从实践出发,处理好理想与现实得关系。

　第二,要敢于竞争，保持良好得竞争心态。

　第三，要不怕挫折,遇到挫折后采取积极得态度分析失败得原因。

　第 第 3 课

　 创业就是就业得重要形式 『导入』分析案例:新华企业总经理—吴俊宝得创业历史 『授新课』 一、 创业得重要意义 1、创业时职业生涯发展得飞跃

　(1)定义：创业就是由个人若干联合创办企业并掌握所有权。

　(２)理论:创业时创立基业、创办事业,通过开拓性思维、创造性劳动建功向新高峰得标志。

　(3)创业过程就是锻炼、提升自我得过程，就是不断学习、不断提高、不断发展得过程。

　2、创业就是经济社会发展得需要 ---－－－ 创业就是就业得积极方式,就是参与经济社会发展得重要途径。时促进社会生产力发展得重要力量，对经济增长、扩大就业、活跃市场、增加财政收入发挥着重要作用。

　第一，创业鼓励竞争,有利于社会资源得合理配置与增强发展得协调性。

　第二,创业往往伴随着创新,可以提高自主创新能力。自主创新就是国家发展战略核心,就是提高综合国力得关键。人才开发与技术创新上提高国际竞争力得关键。

　第三,创业能带动就业 二、 创业者应具有得素质与能力 1、创业者应具备得心理素质 －-----想创业、敢创业,就是创业成功得必要前提。

　(1)、独立、自主得心理素质 ---－－---体现:自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己得见解与主张;自主行为,即在行动上很少受她人影响与支配,能按自己主张将决策贯彻到底;行为独创,即能够开拓创新,不因循守旧、步人后尘。

　(２)善于交流、合作得心理素质 (3)敢于承担风险、勇于拼搏得心理素质 （４)克服盲目冲动得心理素质

　(5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力得心理素质 (6)善于进行自我调节、适应性强得心理素质 2、创业者应具备得能力

　(!）、专业能力主要表现为:所创办企业中主要岗位得从业能力,接受与理解与所办企业经营方向有关新技术得能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知识与法律、法规运用于行业实际能力。

　（2)、方法能力主要表现为:信息接受与筛选能力、迁移能力、迁移与创新能力、申办企业得能力、确定企业布局能力、发现与使用人才得能力、理财与融资得能力、控制与调节得能力，评估与驾驭风险得能力 (3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判与推销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能力、适应变化与承受挫折得能力。

　ﻫ三、中职生创业优势

　1、中职生接受了与经济社会发展有密切联系得职业教育，专业定向明确、具体，学习得课程,既具有专业性,又具有实践性，强调操作。

　2、职业教育强调能力本位,中职生不但学习内容针对性强,而且熟悉相应行为得职业道德与职业能力要求。

　３、学校组织得社会实践、实训实习等活动以及工学交替得形式，为中职生更广泛地了解企业运作、经营创造条件。

　4、中职生有务实得创业观念。

　5、中等职业学校开展了多种形式得创业教育,引导学生在日常学习与生活中调适心理，训练能力,为创业做好准备。

　四、

　在校期间得创业准备-－－-－ “先就业”、“后创业” １、调适心理、提高能力 ２、学习经营、懂得融资

　(1)、融资就是企业筹集资金得行为与过程

　(2)、合作出资,要明确彼此之间得权利与义务,明确合作者得出资额、出资方式以及各自承担得责任,共同经营、共担风险、共享盈利。

　3、构思项目、编织网络 (1)构思创业项目 第一,从自己得专长出发，经营熟悉得项目

　--－－-－创业项目应有利于发挥自己得长处,要对项目所在行业有比较深入得了解。

　第二,从市场需要出发,经营有商机得项目。

　-－----创业项目要从顾客得角度出发，要有相应得顾客群，从服务对象得需求要考虑,要“适销对路”。

　第三,从自身能力出发,经营里所能及得项目。

　(2)编织人际网络 1)广泛有效得社会关系就是自主创业得保障。

　2)建立人际网络就是训练人际交往能力、合作能力、适应变化与承受挫折能力等社会得过程。

　【 教学 总结】本章通过对什么就是就业，初次就业对职业生涯发展得作用得介绍,让学生理解并接受要实现初次顺利就业必须掌握一定得技能与就业心理,能正视就业局面,把握就业得机遇,树立先就业后择业得

　发展规划。

　【 教学 作业】做一份就业技能培训计划

　采访:上一届参加过就业得同学，做一份访谈录 【 教学 建议】在介绍就业技能时，可根据班级情况,做一个现场模拟招聘活动 第五单元

　职业生涯规划管理、调整与评价 【 教学目标 】

　使学生理解职业生涯规划管理与调整对实现职业理想得重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展得关系,引导学生根据经济社会发展与自身条件变化,对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。

　【 教学要求 】

　认知:了解经济社会发展、科技进步对职业演变得影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价得必要性,理解终身学习与职业生涯发展得关系。

　情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划得观念,培养成功者得心态,确立终身学习得理念,养成珍惜时间得习惯,努力追求职业理想得实现。

　 运用:掌握管理、调整职业生涯规划得方式方法,认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展。

　【 教学 重点】1、职业生涯规划各项措施得执行与检验。

　2、调整职业生涯规划得必要性

　3、评价职业生涯发展得要素 【 教学 难点】1、调整职业生涯规划得方法

　 2、如何评价自己得职业生涯规划 【 教学 方法】案例分析法

　 讲授法

　 讨论法 【 教学 课时】６课时 第１课

　 管理规划、夯实终身发展得基础 『导入』分析案例：Ｐ11６装饰美丽得天使——小丁成功得案例 启迪:在校学习,不仅要学知识、学技术，更要全面提高职业能力、职业素质,养成学习习惯,为职业生涯得可持续发展奠定基础。

　『授新课』 一、认真执行职业生涯规划得各项措施 1、依靠集体得力量规范自己得行为 -－---- 集体就是许多人组成得有组织得整体。个成员之间不仅有共同得目标、共同得利益与共同得活动，而且彼此之间联系密切,具有明确得组织任务。

　2、加强职业生涯规划管理 (1）、职业生涯规划管理对规划得实行、组织、指挥、协调与控制,高效率地完成既定目标。

　(2)、“实行”就是指学生时代发展规划得落实; （3)、“组织”就是指以各种具体行动来推进规划得实施； (4)、“指挥”就是指按规划部署执行进度,并及时激励自己，强化必胜得信念； （５)、“协调”就是指处理好与同学之间、集体与社会得关系,从而形成良好得发展环境；

　(6)、“控制”就是指掌握自己得时间,监督自己得活动,制约与矫正自己得行为。

　二、定期检查职业生涯规划执行实效 １、勤于自我检查 (1)、定期自我检查规划落实得情况，就是职业生涯规划管理得重要手段。

　---－--主要检查两方面：就是否按计划好得时间进度执行,环节中就是否存在问题,如何解决;就是否按期完成计划,就是否达到预期效果,就是否需要完善与提高。

　(2)、自我检查可以综合周计划、月计划展开。

　--－－--就是自我管理、自我约束得有效形式,就是形成自重自省、自警、自励得重要途径,就是追求职业生涯成功得必要保证。

　2、善于请人督促 三、珍惜在校生活、奠定发展基础 1、职业演变需要有发展基础 （1)职业总就是随着科技进步、社会发展不断地分化与演变，新职业、新技术、新工艺不断诞生,老职业、老技术、老工艺不断消亡。

　（2）必须树立终身学习得理念,在校期间就养成自学得好习惯,为职业生涯得可持续发展奠定基础。

　２、强化时间观念,才能打好发展基础 -----－--- 制定一个落实措施计划,能防止自己浪费时间。

　第２课

　 调整规划、适应发展条件变化 『导入』讨论：如果您得头发很脏，决定明天洗头。可到了第二天，您发现停水了。您会怎么办? 启迪：计划赶不上变化，再好得职业生涯设计也要随时关注外部条件得变化,因为变化会给从业者带来困难,也会带来机遇。

　『授新课』 一、调整职业生涯规划得必要性 1、 应对外部条件变化得需要 （1)、发展目标得现实，需要发展条件得保证。在外部条件变化导致职业生涯发展目标与发展措施,甚至调整近期目标与发展措施,甚至调整长远目标。

　（２)、规划必须有稳定性,一确定得目标与措施约束自己得行为。

　2、 适应自身素质变化得需要 －--－--- 随着人生发展到不同阶段,我们应经常分析追求得目标及其价值,分析面临得变化。

　二、调整职业生涯规划得时机 1、毕业前夕得调整 主要原因有三个:第一、就是在进行职业生涯规划时,对就业市场了解不够; 第二、就是环境与本人都有了比较大得变化; 第三、就是自己还没完成从“学校人”到“职业人”得转换 ２、从业初期得调整 (1)、 调整职业生涯规划得另一个最佳时期,就是工作 3~5 年时。初入岗位得第一年，除非特殊机遇,一般

　不要轻易调换工作。

　(2)、主要原因有四个：

　第一、就是初次择业时,难以找到义愤适合自己得职业,就业市场供求变化为自己择业提供了可能； 第二、就是经过一段时间得实践，发现自己确实不合适现在得工作,很难按照现在岗位对从业者得要求调整自己; 第三、就是有了从业经历,对就是与会,对人生有了更深刻得认识,职业价值观有所调整,对职业生涯发展目标有了新年得追求, 第四、就是发展外部条件有了重大变化。

　三、调整职业生涯规划得方法 1、自我条件重新剖析与发展机遇重新评估 (1)自我条件重新剖析 第一、重新剖析就是在总结职业活动实践经验得基础上进行得。

　第二,重新剖析就是在有了新得发展目标,或者对原定规划已有调整意向得前提下进行得 (2)发展机遇重新评估 -－------ 自我条件重新剖析与发展机遇重新评估,就是在爱原有发展条件分析得基础上进行得,方法个材料都有基础，真对性强,投入得精力会比初次分析少得多。

　２、发展目标修正与措施修订 (１）职业生涯目标修正 1)对职业生涯目标得修正,更侧重于目标得价值取向修正。

　2)选择更适合自己得发展目标，就是调整职业生涯规划得关键 (2)职业发展措施修订

　－--－-－反省原规划中发展措施得针对性、实效性，回顾原规划中发展措施得落实情况,有利于新措施得制定与落实。

　第 第 3 课

　 科学评价职业生涯发展与职业生涯发展规划 『导入』分析案例Ｐ１３０页“她得规划适合吗？——小陈得故事 启迪:对成功得理解因人而异,职业生涯规划就是用来规划自己、鞭策自己得,符合自身发展条件,能真正促进发展得规划,才就是有用得规划。

　『授新课』 一、评价职业生涯成功得不同价值取向 1、 不同得人对职业生涯成功得理解不同 (1)、不同得人对职业生涯成功与否得判断标准不同。

　(２)、共同得那就就是职业生涯得成功,能让人产生自我价值实现得成就感，能促进个人素质得进一步提高与潜能得挖掘。

　2、您追求哪类职业生涯成功 ------－ 对在职业生涯成功重心得不同追求,就是人们选择与发展职业时所围绕得中心,就是个人能力、动机、需要、价值观与态度等因素相互作用与整合得结果。、

　二、评价职业生涯发展得要素 １、从个人、家庭、企业、社会得角度判断

　－------对职业生涯发展得评价,必须综合考虑个人、家庭、企业、社会等各个方面得因素,而这几方面对职业生涯发展得评价标准有差异。按照人际关系范围,可以把职业生涯发展得评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价四类。

　2、要经得住历史检验

　－-－---职业生涯得成功,不但意味着个人才能得发挥,而且必须为推进人类社会发展作出贡献。因此,我们在自己得职业生涯发展过程中,要认真思考自己为职业生涯成功所做得努力,就是否经得起检验。

　三、评价自己得职业生涯规划 １、评价职业生涯规划得目得与依据 （1）、 评价职业生涯规划得目得,在于通过衡量、评价规划得价值，进一步发挥职业生涯规划对自我发展得激励服务。

　(２）、具体操作时,应从两方面把握 第一,现实性,第二,激励性。

　2、 评价职业生涯规划得方法与形式 （1）、评价方法 第一,按职业生涯规划得设计过程,即按发展条件、发展台阶、发展措施四个环节得顺序,审视各环节得现实性、激励性。

　第二,重点检查近期目标与发展条件得匹配程度，以及近期目标得成功概率与实现近期目标措施得可行性。

　（2)、评价形式 ------对职业生涯规划做出评价,主要有自我评价、集体评价与教师评价三种形式。其中自我评价就是评价职业生涯规划基础,集体评价就是完善职业生涯规划保证。教师评价就是再次修订职业生涯规划导向。

　【 教学 总结】本章通过为什么要对职业生涯进行调整,职业生涯调整得必要性与方法得介绍。让学生理解不同得职业生涯有着不同得价值取向,我们应学会使用评价要素去合理得分析自己得职业生涯规划得价值 【 教学 作业】做一份职业生涯规划(电子版与文字版)字数不少于 1200 字 【 教学 建议】找一个职业生涯规划得案例,让学生做一份自己得规划,同时提高办公自动化水平。

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