准备离园活动方案

“离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好。“离园前活动”就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。以下是学习啦小编精心整理的幼儿入园离园教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿入园离园教案篇1

“离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好。“离园前活动”就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是重要的环节，教师不能忽略，应该做好充分的准备，创设一个温馨的、安静的氛围，组织并和幼儿一起活动，热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现，亲切的与幼儿说再见，使幼儿能高兴地来幼儿园。那么怎样能做好这一环节的工作呢?我认为可以从以下几个方面去考虑。

一、开展形式多样的活动

在离园期间对幼儿进行有针对性的教育，又能稳定幼儿的情绪，离园活动时，不少老师怕烦，只安排幼儿唱歌、讲故事、玩简单的桌面游戏，不允许他们自由活动。5—6岁儿童的情感虽然有了一定稳定性，但仍会因外界事物的影响而发生变化。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，而且此时，由社会需要而产生的情感也开始发展。现在在我们班，离园前的活动，是这样组织开展的。

1.今天我值日——教室内整理。

活动了一天的活动室总有纸屑，组织幼儿适当的劳动，既教育幼儿帮老师做事，又培养了幼儿爱劳动的好习惯。

2.兴趣活动——自由选择，充分发展自己的特长。

针对孩子兴趣开放不同区，我班幼儿佳悦对画画特别感兴趣，一放学就到美工区选择画画，成杰小朋友特别爱折纸。在短短的半学期里，佳悦的画画的水平提高的十分快，成杰也会折很多的东西，如坦克、会跳的青蛙、帆船、飞机等等。这些都说明教师只要多给幼儿选择的机会，让幼儿做自己感兴趣的事是有许多好处的。

3.户外活动——师生间的美好气氛。

对于大部分中小班的孩子对大型玩具的喜欢是不容质疑的，特别是天气转暖和了放学，爸爸妈妈来接孩子们后，很大部分孩子都想玩一会大型玩具再回家，因为很多现在的孩子一回到家，就关在家里，爸爸妈妈要上班、做事，没有很多的时间陪孩子玩，孩子也就没有更多的游戏时间。离园前的户外活动深受幼儿的喜爱。人少时的气氛真好，我们可以尽情享受师生间美好的气氛。

4.合作创造游戏——宽松氛围，自信前进。

离园前的宽松氛围，会使幼儿在游戏中更加真实自然，如平时玩游戏时，内向的伊忆很少说话，平时更谈不上很多的举手发言了，可在这时，她却能频频举手，我及时称赞了她，并希望在平时活动的时候也能这样，让伊忆觉得举手发言并不可怕，也不难。接下来的日子，我惊奇的发现她能够自信地举起了手。

离园前幼儿知道快要回家了，一些控制力不强的幼儿，往往喜欢在教室里走来走去，思凡就是个很好的例子，这时我们老师就应该让他们安静下来，组织以集体、个人等形式的游戏，适当的劳动等。如唱歌、念儿歌，或分组操作学具、玩具，或复习当天所教的教学内容，让他们从小就有完成任务的意识。通过这些活动既稳定了幼儿情绪又激发其对学习的积极性。

二、观察记录幼儿，进行适当的个别教育

离园活动是教师观察幼儿，增进对幼儿了解的良好机会。此时教师较空闲，可以保证资料的真实性。平时教师很少有时间和幼儿进行深谈，离园时，教师可根据小朋友白天存在的现象进行个别教育和幼儿一起谈谈，效果会更好。另外，还可以对在某些方面有明显差异的幼儿进行个别辅导。新《纲要》指出：在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

经常发生这样的事情的松松，让我渐渐的了解他一点的，我没有再向以往生气来评断此次事情，而是等松松喝完水，坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在向豪的画上乱画?”他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水?”我点点头：哦!你用这种方式检查彩笔有没有水啊?”他点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你为什么不在自己的纸上画呢?”他说：我怕弄脏我的画。”

放学后，松松的妈妈因为家里有事，所以来晚了，松松就立马来到美工区继续画他未完成的画。想起上午发生的事，我便来到他的身后，随手从桌上拿起一支水彩笔，也在他的画上乱画了几下，松松大声喊了起来：你把我的画弄脏了，随即还举起小拳头，抬头一看是我，所以没敢动手。我漫不经心的说：我想试试你的水彩笔有没有水呀，你上午不也是这样在向豪的画上试彩笔的吗?松松当时哑口无言，想了一会儿说：老师，以后我再也不在别人的画上乱画了，我摸着松松的头说：真是个好孩子，老师今天这样做也不对，老师向你道歉。松松又认真的说：等明天向豪来了，我也要向他道歉。

我们教师要以理解、支持的态度，善于观察、分析每个幼儿的不同，尊重幼儿的个别差异性或特殊性，在规则教育中有针对性地进行教育。而规则制定出来以后，教师是不是就按照既定的规则一层不变的硬性实施呢?《幼儿园教育指导纲要》强调“以人为本”的教育理念，作为幼儿教师，我们应注意尊重每一个孩子，以一双慧眼及时去发现不同孩子的不同需要，不断满足他们自我实现的需要，增强其自信心。灵活运用教育策略，发扬每个幼儿的长处，纠正其个性中存在的不足，从而促进每个幼儿均衡的健康发展。

三、通过随机教育，培养良好的行为习惯

随机教育是由教师临时组织的，但它抓住了教育的有利时机，符合“教育的及时性”原则。在美国，大多数教师对待教育计划的态度是：“教育计划随幼儿的兴趣和反应而调整。”这其中就体现了随机教育的思想。美国教育专家还预测，教育计划的精简、教育手段的灵活是今后教育发展的趋势。灵活机动的随机教育对思维力、注意力、持久力均不稳定的幼儿来说，有着不可估量的教育效果。在离园活动中，要有效地开展随机教育，就必须到孩子中去，观察他们的一举一动，了解他们的所思所想，从而为自己开展随机教育奠定基础。

案例：一天放学后，活动室里大部分小朋友都被家长接走了，只有少数几个小朋友在那里玩玩具。我刚一坐下，只见应该已被接走的思涵来到我面前，“思涵，刚才不是你奶奶来接你的吗?怎么又回来了?”思涵说：“我的卡片落在篮子里了，奶奶叫我带回去。”刚说完，只见晓俊也急冲冲地跑了过来，“晓俊你怎么也来了?”“我今天带来一本故事书，我借给向豪看的，他没还我。”“他已经回去了，明天老师让他还你好吗?”晓俊低头无奈的走了。虽平时要求孩子们不要把家里的物品带到幼儿园里来玩，可是有少数孩子在上幼儿园时还是会偷偷的带一些玩具、书之类自己喜欢的东西，以便和班上的小朋友交换着玩。小朋友很容易把他们一些相类似的玩具图书搞混。这就要求教师应在幼儿离园前帮助他们点清、认清自己的物品，辨别自己与别人相同或相似的玩具和用品。对中大班的幼儿，则指导他们自己整理衣服。夏季天气热，幼儿易因出汗而湿衣。在离园前要提醒他们带走。

随机教育是幼儿主体作用、教师主导作用的具体体现。只有在幼儿的主动活动中，教师才可能捕捉住随机教育的契机。上述这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯。在活动中，教师要做有心人，发现最佳契机，采取适合儿童心理特点的方法，及时进行教育。

四、通过适时沟通，取得一致教育

幼儿教育与家庭教育是相辅相成的，是一致的，是幼儿健康成长的一个必要条件，家园沟通也是班级工作顺利开展的保证。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助幼儿共同成长。”我们教师应该有强烈的责任感和角色意识，积极主动地接纳家长，创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动，取得一致教育。

幼儿离园时教师应主动和家长谈话，这也是家园沟通桥梁的一部分，让家长及时的了解幼儿一天在园的活动情况，家长同时也可反应幼儿在家的行为。如：欣雨的奶奶在离园时说：“老师，最近欣雨在家吃饭速度慢，挑食，有时甚至要大人喂她吃。”可可的妈妈说：“可可最近在家特别爱看电视，经常看的很晚也不肯关掉。”乐乐的爷爷也反应说：“乐乐在家不懂礼貌”等等。只有家长与老师多联系、常沟通，才能更好的教育好孩子。其次，离园时教师应检查家长带的接送卡，如有丢失或忘带的，应让家长及时补办或签字，做到对家长负责，对孩子负责。

五、做好整理工作

为明天迎接幼儿做好充分的准备，当幼儿都走后，教师应清点当天教学活动所用的物品。如：头饰、挂图等用品。准备好明天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。

总之，只要我们心中有孩子，以爱与孩子们交流，及时发现孩子们的小举动，捕捉教育契机，充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，进行适当的个别教育，培养良好的行为习惯，并与家长多沟通，共同培养教育好下一代，使孩子们不断进步、发展。

幼儿入园离园教案篇2

【活动目标】

1、学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。

2、大胆模仿动物的动作。

【活动形式】集体或小组进行。

【活动规则】

1、轮流说出动物园里的动物名称。

2、一边说动物名称，一边模仿动物的动作。

3、不能说别人说过的动物名称。

【活动指导】

1、学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。

2、大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么?”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。

3、如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。

【活动延伸】

1、可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。

2、可以变换游戏主题：如“开心果园”，说出水果的名称;“开心游乐园”，说出游乐园里的游乐设施名称;“汽车王国”，说出汽车品牌„„

幼儿入园离园教案篇3

活动教材分析：

刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。

活动目标：

1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。

活动准备：

1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。)

2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

活动过程：

1、找标记：

幼儿来园时选择自己喜欢图案

@_@我是分割线@_@的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子?”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]

2、玩游戏：

教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]

3、个别谈话：

教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。(1)向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”(2)“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么?”(3)“明天你还来

@_@我是分割线@_@幼儿园玩吗?”

教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。

改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。

活动延伸：

1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。

2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“老师鼓欢你吗?”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。

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大三班毕业典礼活动方案

活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：2011年6月29日

活动地点：幼儿园大三班

活动人员：幼儿园领导、老师、大三班全体幼儿、家长。

活动准备：

1、发给家长邀请函。

2、教师布置活动场地。

活动过程：

1、毕业生入场

师：尊敬的来宾，小朋友们,

幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈,

合：大家好!

师：盛夏之季，金蝉鸣唱，空气中跳动着欢乐的音符；

幼：甜美的歌声传递浓浓的深情，清澈的河水吟唱夏的韵律。

师：在这美丽的夏日里，我们这些可爱的大班孩子经过三年在幼儿园的学习和生活，即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。有请我们的毕业生入场。

在《春之声》的音乐背景下幼儿排队依次入场站好。

师：离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将与孩子们分别的黯然离情，作为教师，我们内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴，又为你们即将离开我们而依依不舍。

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中，让我们一起朗诵毕业诗！

3、全体幼儿一起念毕业诗。

4、园长致词

幼儿园是金色的摇篮，园长、老师就是守护在摇篮边的妈妈。摇篮里的孩子长大了，要离开妈妈，妈妈心理有多么不舍，有多少话要叮咛你们。下面请园长为我们讲话，大家热烈欢迎。

5、请毕业生家长代表发言。

师：幼儿园是一片沃土，园长和老师就是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，

幼：在我们即将扬帆远航，奔向新起点的今天，爸爸妈妈也有许多话想对我们说。

师：让我们一起用最热烈的掌声欢迎罗湘宇小朋友的爸爸和大家说说心里话。

谢谢！感谢您！也感谢我们所有的家长对我们的支持和帮助！

6、请毕业班老师代表发言。

师：小朋友，你们还记得三年前刚入园的情景吗？玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、不会穿衣服、遇到困难总是哭„„

幼：三年了，当年爱哭的我已经长大了，是老师一点一点教我们学习、伴我们成长！让我们在离园前再一次聆听老师的教诲吧！

亲爱的孩子，你们如同展翅的小鸟，就要飞离我们，离开你们的幼儿园，你们天真烂漫，你们活泼可爱，幼儿园里处处留下你们的欢声笑语，现在你们长大了，变成了聪明懂事的小天使，就要飞翔去更加广阔的天空，老师心中有许多的不舍，其实我们也想开心的一笑，可总是不知不觉的伤感。你们的每一个笑容都留在老师的心中，你们的美妙歌声，开心的话语都在老师的耳边回响。然而，亲爱的孩子，是雄鹰便要翱翔蓝天。是骏马便要奔弛草原，再见了，亲爱的孩子，请带着老师真心的祝福，深情的凝视，满怀信心的出发吧，希望你们早日成材，愿你们的明天更美好。

7、毕业生代表发言

小朋友在幼儿园里度过了最快乐、美好的童年时光。在即将迈出幼儿园的校门，去实现心中理想的时刻，也一定有许多话想说吧！下面请ⅹⅹ小朋友来说几句话。

8、识字汇报

9、英语汇报

10、拼音汇报、

12、模特表演

13、颁发毕业证

师：我们就要离开老师、离开幼儿园了，园长和老师还为小朋友们准备了毕业证，现在就请小朋友有序的上来接受毕业证吧！多么珍贵的毕业证啊，它将伴随着小朋友走进小学、中学、大学，直到永远。在这特殊的日子里，我想我们小朋友一定还有很多话想对老师说吧？ 幼：对呀！我们想唱毕业歌。

9、全体幼儿演唱毕业歌

在这熟悉的音乐中（相亲相爱一家人），我们的毕业典礼就要结束了，我代表幼儿园全体师生祝愿你们有双隐行的翅膀，在未来的蓝天中飞的更高，更远。也祝各位家长身体健康、工作顺利。

合 ：美好明天放飞梦想——2011井下幼儿园大三班毕业典礼到此结束！

“美好明天放飞梦想”——大三班毕业典礼邀请函

尊敬的家长朋友：

您好！

“毕业典礼”——是每一个孩子都会有的经历,是孩子们在幼儿园快乐生活中的最后乐章,也是孩子们迈向新学习里程的开始。6月29日我班将举行盛大的“2011年大班幼儿毕业典礼”。届时我们真诚的邀请您参与活动，具体活动安排如下：

1.毕业典礼时间：上午09：00~11：00地点：大三班

幼儿教中心井下幼儿园

二0一一年六月二十八日

幼儿中班离园活动教案【篇1：幼儿离园礼仪】

礼仪---

离园

活动目标：

1、引导幼儿离园时会将玩具物品归位，能用简单的礼貌用语跟教师和同伴道别。

2、养成良好的问候习惯，促进师生或同伴间的感情。

三字儿歌：

离园时互道别先老师后同学

见爸妈问声好抱一抱更乖巧

家园配合：

1、请您正确引导幼儿每天离开家门之前要拿好自己的物品并主动与家人道别。

2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行（身教重于言教）。

小 班

2012年 月 日

【篇2：安全入离园教案】

《安全入离园》教案

一、活动目标

1.有安全意识，明白在入离园时要注意安全。 2.了解入、离园时应注意的安全知识。

3.树立自我保护意识。

二、活动准备

ppt、接送卡、真实案例

三、活动过程

（一）导入，教师以故事的形式讲解案例。 1.入园

一个大班的小朋友来园时，让爸爸站在幼儿园门口，自己跑着上教室，结果碰在了楼梯上，头上缝了好几针。

一个小班的小朋友来园后，家长没交给老师就走了，孩子追出去跑到马路上，有好心人帮助才未造成严重后果。

2.离园

一个小朋友在离园时不站队，乘老师不注意时和被接走的幼儿到玩具上玩，让老师和家长特着急。

离园时，家长不拿卡，让陌生人接，导致一定的伤害事故。

（二）提问：

1.上面的小朋友他们发生了哪些事情？ 2.他们做的对不对？

（三）讨论：

1.入园时应注意什么？ 2.离园时应注意什么？

（四）总结：

1.入园时一定要在家长的陪同下入园，进入教室后首先要和老师问好，做好晨检，把接送卡交给家长。

2.离园时要排着整齐的队伍，紧随老师。老师叫到名字后方可离开队伍时并要

主 动和老师再见。

附儿歌：
。

（五）游戏：

1.“我上幼儿园”幼儿分角色扮演家长和孩子，进行入园演练。

2.“爸爸妈妈来接我”（离园演练）

四、活动结束

教师评价总结。

【篇3：第四部分 幼儿园各环节生活活动目标】

生活活动目标 (一) 入园目标

(1) 能用适当的方式表达自己的感情和需要.

(2) 有良好生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活.

(3) 能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗. (4) 初步了解身体特征、保健常识及保护方法.

(5) 能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件. (6) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题.

(8) 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐. (二) 中班幼儿入园特点及表现 (1) 有关心他人的表现.

(2) 能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交谈. (3) 能初步控制自己的情绪和行为.

(4) 渴望自己的行动被认可,希望得到教师的关注和表扬. (5) 愿意参加集体活动,为班级体做力所能级的事情. (6) 喜欢从家中带东西来幼儿园. (7) \\愿意与小朋友结伴进幼儿园. (三)策略

(1)主动热情的与幼儿家长问好.

(2)并及时调整幼儿情绪细心观察幼儿行为表现. (3)抓住幼儿的一个特点,真诚的赞美幼儿.

(4)有针对的与幼儿进行简短对话,注意倾听幼儿的表达. (5)给幼儿提供交流与分享的机会.

(6)发挥幼儿容易受同伴间影响的作用. (7)提供新鲜得手头玩具.

(8)引导幼儿寻找班中的新变化. (9)验证与幼儿事先的的约定.

(10)主动与家长沟通,了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点. (11)播放音乐,创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境. (12)注意自身的感染力,创设快乐的环境.劳动

(一) 劳动目标

(1) 形成积极的自我意识.

(2) 学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁. (3) 做力所能及的事情,有初步的生活自理能力.

(4) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (5) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作.

(6) 学会简单的评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题.

(8) 学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的责任意识和责任感.

(9) 对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律.

感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲. (10) 懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识. (二) 中班幼儿劳动特点及表现

(1) 愿意帮老师做事情,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感.

(2) 动手能力有明显提高.

(3) 劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识.

(4) 劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺.

(5) 劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终. (6) 劳动的积极性容易受劳动内容的影响. (三) 策略

(1) 激发幼儿参与劳动的热情,允许幼儿选择劳动的内容.

(2) 与幼儿讨论哪些事情可以作为劳动内容,包括自我服务的劳动、为他人的劳动及为集

体服务的劳动等.

(3) 开展以小组为单位的劳动,开始前讨论劳动的计划与分工. (4) 引导幼儿自己解决困难.

(5) 提供并与幼儿一起收集劳动工具或用品. (6) 关注幼儿在劳动中的探究表现. (7) 多给予鼓励与肯定.

(8) 引导幼儿欣赏劳动成果.

(9) 与幼儿一起建立值日生制度和合理必要的常规. (10) 结合劳动内容开展主题活动.

(11) 在做事和使用物品材料及水资源方面活动中渗透环保意识. (12) 使劳动内容、方式具有兴趣性、游戏性,控制劳动强度与时间. (13) 根据劳动的内容和孩子的兴趣,控制劳动强度与时间.入厕

(一)入厕目标

(1)学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯.

(2)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (3)积极主动与同伴交往,学习谦让.

(4)尝试学习解决与他人交往中的问题. (二)中班幼儿入厕特点及表现

(1)入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手. (2)经常在上厕所时与伙伴交谈、观察,不肯出来. (3)喜欢结伴上厕所.

(4)需要在老师的提醒下整理衣服.

(5)由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面. (6)孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难. (三)策略

(1)创设温馨的、适合儿童使用的厕所环境及设施.

(2)提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状,可以用自己喜欢的方式记录.

(3)提示幼儿检查自己的服装是否整理好.

(4)了解幼儿在家大小便、盥洗的习惯,采取相应的措施.

(5)通过多种方引导幼儿有规律的大便、及时洗手对人体的健康有好处.

(6)指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯. (7)指导家长为幼儿提供易于穿脱的衣服.

(8)鼓励幼儿学习擦屁股,对确实有困难的幼儿,教师可以帮忙.盥洗

(一) 盥洗目标

(1) 有良好的生活常规和秩序. (2) 养成良好的盥洗习惯.

(3) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (4) 积极主动与同伴交往,学习谦让与合作. (5) 初步懂得节约用水,加强环保意识. (二) 中班幼儿盥洗特点及表现

(1) 知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗脸、洗手、刷牙马虎.

(2) 洗手时边洗边和其他小朋友交流.

(3) 对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水和肥皂. (三) 策略

(1) 创设整洁卫生的盥洗环境,提供幼儿适合使用的盥洗用品. (2) 注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手. (3) 幼儿洗手时教师注意观察和提示. (4) 直接使幼儿感知洗手后的变化. (5) 成人以身作则,起到榜样作用.

(6) 夏季运动出汗后,提供温热或干的毛巾擦汗. (7) 在秋冬季节,洗完手后涂抹擦手油.

(8) 寄宿幼儿园早晚提示幼儿用正确的方法刷牙洗脸. (9) 与家长配合,共同培养幼儿盥洗的良好习惯.

(10) 在盥洗室内张贴洗手的程序图,暗示幼儿正确的洗手方法.饮水

（一） 饮水目标

（1） 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

（2） 养成主动饮水的习惯。

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（7） 认识自己的名字。

在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品。

积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单

规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

（二） 中班幼儿饮水特点及表现

（1） 能按照自己的需要，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。

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进餐

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（7）饮水时愿意与小朋友交谈。

开始愿意向老师表露自己主动饮水的表现。

策略 创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶，水温。

与幼儿共同讨论饮水环节的常规，物化教育目标。如：饮水记录。

创设良好的精神环境，幼儿有自由饮水的机会。

适当机会让幼儿自己倒水、倒奶或豆浆。

通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：缺水后的植物，人的尿液变化等。

通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：教师与幼儿一起喝，有自由引水的机会。

了解幼儿在家的饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。

进餐目标 优良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

能轻松、愉快的使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。

在生活中学会保护自己不受伤害，也不伤害他人。

中班幼儿进餐特点及表现 幼儿能够独立进餐。

初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。

愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

个别幼儿还存在挑食的问题。

在进食量、进食速度方面仍存在较大个别差异。

策略 让幼儿了解筷子是中华民族的一种餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。

用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子。如：利用“娃娃家、餐厅”活动练习。

中班初期提供筷子和勺供幼儿自己选择，引导幼儿主动尝试使用筷子。

对幼儿出现的吃的慢、掉饭粒、掉筷子予以理解，不责怪。

承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和谁一起吃。

提供轻松的进餐环境。如：背景音乐，适合的餐具，抹布。

保证幼儿运动量，提高幼儿的食欲。

（8） 适时适度的增加自助餐的方式进餐或教师与幼儿一起轮流进餐。

（9） 通过专门的活动，对幼儿进行营养健康教育。如：主题教育。

（10） 有针对性的进行安全教育。如：不咬筷子、吃鱼时小心刺。

（11） 提示家长在家中指导幼儿用筷子进餐。

睡眠

（一） 睡眠目标

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（4） 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

独立的穿脱衣服和鞋袜，并能将脱下的衣服整理好，自己整理床铺。

在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

有规则意识，逐渐形成自控能力。

（二） 中班幼儿睡眠特点及表现

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（6） 喜欢在入睡前和小朋友说、玩、逗。

能互相帮助，穿脱衣服。

大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。

生活自理能力提高，能在老师、小朋友的帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。

还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。

睡眠时间仍有较大的个体差异。

（三） 策略

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（5） 通过个别交谈或集体讨论等形式，让幼儿明白睡眠对人体健康的重要性。

创设良好的休息环境。如：光线柔和，床铺舒适。

休息前提醒幼儿入厕。

观察提示幼儿不往睡眠室带小玩具。

与幼儿共同讨论穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的方法，并具有一定的灵活 性。

（6） 观察调整幼儿的睡眠习惯。如：吃手、蒙头等。

（7） 在一日活动中，教师与家长要给幼儿提供独立穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床

铺的机会和条件。

（8） 指导家长为幼儿提供 易于穿脱的服饰。

（9） 家园沟通，了解幼儿在家庭中的睡眠习惯，引导个别不午睡的幼儿逐渐适应幼

儿园的生活习惯。

（10） 保证幼儿运动量，提高睡眠质量。

离园

（一） 离园目标

（1）

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（4）

（5） 能用适当的方式表达自己的感情和需要。

有良好的生活秩序和常规，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。

在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。。

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