班主任工作总结一般包括

班主任工作总结要求

大学班主任是学生全面发展的指导者，是沟通学校与家庭和社会的桥梁，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。

工作总结是班主任工作的一个必要环节。班主任工作具有周期性，每一个周期虽然形式上都是制定工作计划、实施工作计划、检查总结工作，似乎是周而复始，但实际上是螺旋式的上升。经过总结，可以在下一周期工作中避免上一周期的失误和不足，这样就少走了弯路，又把工作做的更好，因此也就提高了班主任工作的质量。由此可见，做好学年总结，是提高每位教师工作能力及水平的一个途径。

班主任工作总结具体包括以下几方面的内容：

一、班级学生基本情况

1、一年级：学生入学基本情况及数据分析

2、

二、三年纪：学生本学期班级学生受奖及违纪情况、所占比例，学生受助情况，特殊学生基本情况等。

3、第六学期工作：三年学生基本情况汇总，包括入校人数、毕业人数、学籍异动情况、就业情况等。

二、本学期班级活动情况

1、包括开展班会情况，班级活动情况等具体内容。

2、第六学期：三年本班总体情况汇总，包括班级及学生个人受奖情况、处分情况、优大生比例、党员比例、学生受助比例等。

三、班主任工作要点及体会

根据年级不同、学期不同，有针对性的分析本班工作的情况，例如奖学金、助学金的评定情况，本学期所抓重点工作的实施及结果等。

四、对班级建设和学生工作的建议

针对学校、系部及本班学生工作情况，总结经验，找出差距和存在的问题，并提出改进意见。篇二：班主任工作总结

小学一年级班主任工作总结

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培养

1、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过

儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要

求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点

眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、 处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！篇三：班主任工作总结

工作总结

罗淑卿

作为职业学校的班主任就要结合职业教育的特点来进行班级建设，那么职业教育的概念是什么，目前理论界尚无统一定义。《辞海》的解释是：“给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需的知识、技能和态度的教育。”虽然我从事班主任时间并不是很长，但我深深地感觉到中学阶段是人的成长的关键阶段，也是人的素质、思想形成的阶段，特别是在职业学校中，学生毕业以后直接步入社会，形成好的学习习惯和劳动态度是关键，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。

一年级则是良好习惯养成的关键期。作为班主任，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。一年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学生要适应新的学习环境和学习任务。职业学校的学习任务与普通学校不同，除了基础理论课的学习还有专业课的学习和技能学习。作为班主任，从新生入学开始就应该培养学生对自己专业的兴趣。比如这个学期初，新生入学不久我就带着他们到学校的实习工厂参观，介绍专业情况。然后要求学生写下自己对本专业的看法。有的同学通过参观确实提高了对专业的兴趣，而有的同学却有了相反的表现，这样的情况很真实，能反映出学生的真实想法。从另一个方面讲也有利于班主任今后的工作，工作更有针对性，逐步使每一位同学对本专业产生兴趣，这样对形成良好班风的形成有很大的帮助。之后就是要培养学生良好的学习习惯。

我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和劳动习惯。我根据和技校教学的特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

一、一般学习习惯的培养。

学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。技校生入学的成绩并不高，这决定了他们的基本素质。我们首先要做的是纠正他们以前的不好的学习习惯。比如上 课时随意讲话，上课不能集中精力听课，抄作业，甚至迟到、旷课等情况一定要纠正过来。除了从表面现象进行管理教育外，还要从问题的根源出发，了解每一位学生的特点，因材施教，不同的情况采取不同的处理方法，这样才能得到良好的效果，使整个班级的风貌有所改善。

二、劳动习惯的培养。

技校培养的是一线的技术工人，是技能型人才。没有好的劳动习惯就不能胜任将来的工作需要。所以从新生入学开始就要培养他们的劳动习惯和劳动态度，从平常的教室值日，住校生的生活习惯等细节方面入手，学校和家长也要建立联系，使学生无论是在家里还是学校都能够受到教育，养成好的劳动习惯。同时，还要多给学生创造社会实践的的机会，从实践中受到教育，为以后的技能学习打好基础。另一方面，在技能学习时要严格要求，管理要企业化，缩短学校和企业的差距，使学生不出校门就能学到接近实际的技能和养成良好的劳动习惯。

有一位心理学家曾经说过：“习惯成自然，自然成性格，性格影响一个人一生的命运。”在班主任工作实践中，使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从细节方面入手，从新生开始训练，把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口，良好的学习习惯一定能养成。

创建良好的班风有一点还要特别注意，那就是班级中差生的管理。一个班级当中中等生的比例应该是最多的，优等生和差生的比例占少部分，其中中等生是最飘忽不定的，属于墙头草。他们受到优等生和差生的双重影响，哪一部分的作用大一些他们就会偏向哪一部分。我们做班主任的都知道，想把一个中等生带好我们要付出很大的努力，但一个中等生退步的速度是很惊人的。所以我们要抓住问题的关键，从差生入手，尽量减少差生对中等生的影响，这样不但教育了差生，也带动了中等生的进步，从而促进班风建设。

总而言之，良好的学习习惯的培养和班风建设是密不可分的，相辅相成的。篇四：班主任工作总结 2015—2016学年一年级班主任工作总结

学 校：三河九年制学校

班 级：一年级

班主任: 李清婷

时 间：2016/1/8 一年级第一学期班主任工作总结

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管

如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培养

1、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作

业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据

学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上

课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，

要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发

出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生 在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做

作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃

声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫

字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，

把一般顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的

位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左

边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，

注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度

看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主

任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红花等方式

来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习

惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养

成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相

同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习

习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊

的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且

教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一

尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质 的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老

师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各

科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，

提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术

等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，

回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善

于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进

学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生

入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破

口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸

引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过

抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体

发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为

集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得

到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培

养，能促进班风班貌整体发展。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习

中，不让一个学生掉队。如我班冯章瑞同学，每次上课，不肯做作业，

还说我写的字难看。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他

的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐

的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我

更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、

帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，

和学生一起动手弄干净。我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东

问西，跟我说知心话。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能

百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领

学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛

等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协

助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习

惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，

如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就

让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成

一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个

核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通

过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，

作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干

部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工

作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求

他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做

老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工

作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班

特色的优良班风。

四、成绩总结

在学校各项竞赛中我班都取得了很好的成绩，普通话演讲比赛、

广播操比赛中年级组冠军。在“庆元旦现场绘画”比赛中取得了好成

绩。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了

的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的

学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学

生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂

事听话了?? 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝篇五：关于班主任工作总结的一些问题

班主任工作总结

班主任工作总结是班主任工作实践的反思的书面或报告形式的总结，写好班主任管理工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。

展开

1 书面形式

（由于班主任涉及到各个层面学校的背景，具体情况根据实情考虑）

班主任工作总结的写法格式：

第一：标题

标题即工作总结的题目，如《x年x班xx学年度x学期班级工作总结》。

第二：内容（即正文）

正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：

（1）班级工作的基本情况

基本情况包括：开展了那些教育活动，成绩有哪些，问题有哪些。

（2）对成绩与问题的基本分析

分析要全面、准确、深刻，不得留于事物的表面，不满足于对事物的感性认识，而是努力上升到理性认识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。

（3）几点体会

即在对班主任工作的规律分析的基础上，谈谈自己的心得体会。

（4）对下学期班级工作的建议

即通过总结，通过对班级前一段工作的认识，提出下一段班级工作的设想，应突出抓好哪几项教育活动，应注意什么，等等。

第三：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。

2 书面实例 2.1 实例一

班主任工作反思总结

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；
同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、工作篇

（1）在班级管理上：

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯

干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；
加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，

3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；
抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一（8）班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头：

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；
在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；
在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；
数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；
在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；
学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；
在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。

在宿舍管理：d601和d602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。

虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；
优秀班没有突破；
学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；
在管理方面，还欠缺更加科学、民主；
学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（1）班主任班级管理工作有待加强。

作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；
但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

四、方向篇

为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；
同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还

需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

2.2 实例二

班主任工作总结范文

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长

过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；
师生共议，同树良好班风；
制定切实可行的班规班纪；
建立班级量化考核管理制度；
开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；
发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；
正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；
按学生类型，召开教导会或个别谈话；
建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

编辑本段范文 [2][1]

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生

平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长 过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；
师生共议，同树良好班风；
制定切实可行的班规班纪；
建立班级量化考核管理制度；
开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；
发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；
正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；
按学生类型，召开教导会或个别谈话；
建立家校联系制度等。

研究报告一般包括

【篇1：可行性研究报告包括哪些主要内容】

可行性研究报告包括哪些主要内容 一、项目建设的必要性。

项目变编写是要从两个层次进行分析：一是从项目层次分析拟建项目在实现企业自身可持续发展重要目标、重要战略和生存壮大能力的必要性；
二是从国民经济和社会发展层次分析拟建项目是否符合合理配置和有效利用资源的要求，是否符合区域规划、行业发展规划、城市规划的要求，是否符合国家产业政策和技术政策的要求，是否符合保护环境、可持续发展的要求等。

二、市场分析。

调查分析和预测拟建项目产品和主要投入品的国际、国内市场的供需状况和价格；
研究确定产品的目标市场；
在竞争力分析的基础上，预测可能占有的市场份额；
研究产品的营销策略。

三、项目建设方案研究。

供应方案，总图运输和土建工程方案，公用、辅助工程方案及节能、节水措施，环境保护治理措施方案，职业安全卫生健康措施和消防设施方案，项目的组织机构与人力资源配置。

四、投资估算。

在确定项目建设方案的基础上估算项目所需的投

资。分别估算建筑工程费、设备购置费、安装工程费、工程建设其他费用、基本预备费、涨价预备费、建设期利息和流动资金。

五、融资方案。

在投资估算确定投资额的基础上，研究分析项目的融资主体，资金来源渠道和方式，资金结构及融资成本和融资风险等。结合融资方案的财务分析，比较、选择和确定融资方案。

六、财务分析（也称财务评价）。

按规定科目详细估算营业收入和成本费用，预测现金流量；
编制现金流量表等财务报表，计算相关指标；
进行财务盈利能力、偿债能力以及财务生存能力分析，评价项目的财务可行性。

七、经济分析（也称国民经济评价）。

对于财务现金流量不能全面、真实地反映其经济价值的项目，应进行经济分析。从社会经济资源有效配置的角度，识别项目产生的直接和间接的经济费用和效益，编制经济费用效益流量表，计算有关评价指标，分析项目建设对经济发展所做出的贡献以及项目所耗费的社会资源，评价项目的经济合理性。

八、经济影响分析。

对于区域及宏观经济影响较大的项目，还应从区域经济发展、产业布局及结构调整、区域财政收支、收入分配以及是否可能导致垄断等角度进行分析。对于涉及国家经济安全的项目，还应从产业技术安全、资源供应安全、资本控制安全、产业成长安全、市场环境安全等角度进行分析。

九、资源利用分析。

对于高耗能、耗水、大量消耗自然资源的项目，应分析能源、水资源和自然资源利用效率；
一般项目也应进行节能、节水、节地、节材分析；
所有项目都要提出降低资源消耗的措施。

十、土地利用及移民搬迁安置方案分析。

对于新增建设用地的项目，应分析项目用地情况，提出节约用地措施。涉及搬迁和移民的项目，还应分析搬迁方案和移民安置方案的合理性。

十一、社会评价。

对于涉及社会公共利益的项目，如农村扶贫项目，要在社会调查的基础上，分析拟建项目的社会影响，分析主要利益相关者的需求，对项目的支持和接受程度，分析项目的社会风险，提出防范和解决社会问题的方案。

十二、不确定性分析。

行敏感性分析，计算敏感度系数和临界点，找出敏感因素及其对项目效益的影响程度；
进行盈亏平衡分析，计算盈 亏平衡点，粗略预测项目适应市场变化的能力。

十三、风险分析。

对项目主要风险因素进行识别，采用定性和定量分析方法估计风险程度，研究提出防范和降低风险的对策措施。

十四、结论与建议。

在以上各项分析研究之后，应做出归纳总结，说明所推荐方案的优点，指出可能存在的主要问题和可能遇到的主要风险，做出项目是否可行的明确结论，并对项目下一步工作和项目实施中需要解决的问题提出建议。

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【篇2：可行性研究报告包括内容】

可行性研究报告一般应包括如下内容

（1）项目建设的目的、必要性和依据；

（2）市场需求的预测；

（3）建设规模、产品方案、生产方法和工艺原则等的技术经济比较和分析；

（4）矿产资源、水文、地质和原材料、燃料、电力、水源供应、运输条件及外部协作条件等落实情况，所需公用设施的数量、供应方式和落实情况；

（5）资源综合利用、环境质量评价、环保和“二废”治理的初步方案。环境影响报告书（表）需经有权机关批准；

（6）建设地址（包括厂址、选线等）的比较与选择，占用土地数量的估算；

（7）资源开采、利用条件的论证；

（8）项目的构成，建设标准，主要工艺技术和设备选型方案的比较，需引进技术和进口设备的，要提出引进和进口的国别和厂商的方案，主要设备的国外分交或外商合作制造方案，国内主要设备分交方案；

（9）建设项目的总图布置方案和土建工程量估算，公用辅助设施和厂内外交通运输方式的选择和比较；

（10）建设项目总投资的估算，投资来源、筹措方式和贷款的偿还方式，生产所需流动资金的测定；

（11）建设工期要求和建设实施进度安排；

（12）企业组织、劳功定员情况；

（13）项目的经济效益和社会效益分析。

【篇3：社会调查多选题】

二、多选题

1、操作定义的设定的方法有；
c.用客观存在的具体事物来设计操作定义d.用看得见的社会现象来设计操作定义e.用社会测量的方法来设计操作定义 2、抽样基本步骤包括a.界定总体b.编制抽样框c.确定样本数和抽样方法d.实际抽取样本e.评估样本质量

3、对概念进行理论定义的步骤有b.将概念进行分解c.从各类型中抽出它们的共同属性和特征，对概念进行理论定义

4、根据测量内容的数学特征的不同，可以把社会测量分为四个层次，具体包括a.定类测量b.定序测量d.定距测量e.定比测量

5、内容分析的程序包括a.确定研究总体范围、分析单位b.选择样本抽样方法c.按照一定程序和规则收集文献资料d.确定资料整理与编码方法e.通过对资料的统计分析得出结论

6、历时研究可以分为哪些具体研究方法a.趋势研究b.同期群研究c.同组研究

7、马克思主义哲学方法论的主要观点包括a.普遍联系的观点 b.发展的观点 d.矛盾的观点

8、检测信度常用的方法有b.重复检验法 c.对分法 d.标准法

9、检测效度常用的方法有a.内容判断法 d.标准法 e.交互检验法 10、影响样本代表性的主要因素包括 a.抽样方法 b.总体的界定 c.样本容量

11、整群抽样与分层抽样的不同主要表现在b.依据不同c.抽样方法不同 d.适用范围不同

12、设计研究方案主要有以下几方面的工作a.关于研究内容的统筹与设计 e.关于研究事务的预先规划与安排

13、社会研究的基本程序包括a.确定研究课题 b.设计研究方案 d.资料收集 e.资料分析、总结和评估

14、社会研究的方法体系包a.方法论 c.社会研究的方式 e.社会研究的具体方法和研究技术

15、在实际社会研究中经常会发生由于分析单位不明确、分析层次混乱等造成的错误，主要有a.区位谬论 d.简化论

16、研究内容大致可以划分为a.特征 b.意向性 c.行为

17、按调查对象选择的不同进行分类，社会调查研究主要可以分为a.普查 b.重点调查 c.抽样调查 d.典型调查 e.个案调查

18、社会研究者对非私人文献常用的分析方法有c.内容分析 d.二次分析 e.既有统计资料分析

19、下面的抽样类型中，既可能是等概率抽样，也可能是不等概率抽样的有c.分层抽样 d.整群抽样 e.多阶段抽样 20、按研究性质的不同进行分类，社会研究主要可以分为 b.理论性研究 d.应用性研究

21、社会研究的方法论由相互联系的三个部分组成，具体包括c.马克思主义哲学方法论 d.社会科学的学科方法论 e.逻辑方法

22、根据是否亲身经历，文献可以分为b.第一手文献 c.第二手文献 23、下面哪些原则是任何一个研究课题的确定都必须遵循的d.课题的理论意义和应用价值 e.选择的课题要切实可行

24、社会研究方法的重要性包括a.正确地认识和了解社会 b.描述社会的客观状况d.解释社会现象产生、发展和变化的原因 e.预测和控制社会现象的发展

25、获得社会研究课题的灵感通常来自 a.现实社会生活 b.个人生活经历 c.各种文献资料

26、与其他资料收集方法相比，文献法具有的优点包括a.没有时空限制 b.无反应性c.费用低，省时省钱 d.研究成功的机率相对较大

25、影响样本容量的确定的因素主要包括 a.统计学依据 b.总体规模 c.总体的同质性程度 d.研究的精确度 e.分析要求

26、社会研究的特殊性主要是由于a.人的特殊性 b.社会现象的复杂多变性 c.偶然性d.主观性e.干扰性导致的

27、按研究时间维度的不同进行分类，社会研究主要可以分为b.截面研究 d.历时研究

28、社会研究的三种主要方式包括b.社会调查研究 c.实验研究 d.文献研究

29、社会研究中的分析单位主要有a.个人 b.群体 c.组织 d.社区 e.社会产品

30、研究内容大致可以划分为a.特征 b.意向性 c.行为

31、按研究目的的不同进行分类，社会研究主要可以分为c.描述性研究 e.解释性研究

32、内容分析的具体抽样阶段包括a.名称的抽样 b.期号的抽样 c.内容的抽样

33、设置记录单位的原则包括a.穷尽性 b.互斥性

34、根据观察的程序不同，观察法可以分为c.结构式观察 d.非结构式观察

35、在写作调研报告正文时，具体的写作格式通常有a.纵向结构式的写作方法 c.横向结构式的写作方法 e.纵横结合式的写作方法 36、从变量的相互关系涉及的因素看。相关关系可以分为d.复相关 e.单相关

37、大多数实验包括三对主要组成部分，它们是b.自变量与因变量 c.实验组与控制组 d.前测与后测

38、根据一次被访谈的人数，访谈法可分为a.个别访谈 c.集体访谈 39、提问的控制应注意以下方面c.题目转换 d.对问题的重述和追问 e.掌握发问与插话的时机

40、间接观察的类型包括 c.痕迹观察 d.行为标志观察

42、适用于定类层次的简化资料方法有a.频数分布 b.比例 c.比率 42、反映离散趋势的测量法主要有a.全距 b.标准差 d.异众比 e.四分位差

43、根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为c.标准实验 d.准实验

44、反映集中趋势的测量法的有a.众数 b.中位数 c.平均数

45、问卷按其排列问题的详尽程度以及各问题的关联程度，可以分为d.结构式问卷 e.非结构式问卷

46、适用于定序层次的简化资料方法有a.频数分布 b.比例 c.比率 d.累计频数 e.累积百分数

47、目前社会调研报告的标题常用的类型主要有a.陈述式的标题 b.判断式的标题 c.提问式的标题 e.双标题

48、调研报告的写作步骤一般包括a.确定调研报告的读者对象 b.确定报告的题目 c.拟定写作提纲 d.选择材料 e.修改调查报告

49、根据观察者的角色不同，观察法可以分为 d.非参与式观察 e.参与式观察

50、封面信包括的内容有a.调查的单位或个人的身份 b.调查内容与范围 c.调查的目的和意义 d.调查对象的选择方式和对调查对象有关信息的保密措施 e.对被调查对象参与调查表示感谢

51、一般说来，访谈大致可分为a.准备访谈 c.进行访谈 d.结束访谈e.访谈资料整理等几个步骤

52、根据实验场所的不同，实验法可以分为a.现场实验 e.实验室实验

53、依据填答人的不同，问卷法可分为a.自填问卷法 b.访谈问卷法 54、从观察的场所来看，观察法可以分为a.实验室观察 b.实地观察 55、观察计划的内容包括a.观察内容、对象和范围 b.地点 c.观察时间、持续长短、次数 d.方式和手段 e.其他问题 56、提问的控制应注意以下方面c.题目转换 d.对问题的重述和追问 e.掌握发问与插话的时机

57、间接观察的类型包括c.痕迹观察 d.行为标志观察

58、适用于定类层次的简化资料方法有a.频数分布 b.比例 c.比率 59、根据观察对象的不同，观察法可以分为b.直接观察 d.间接观察 60、根据对访谈过程的控制程度，访谈法可分为a.非结构式访谈 e.结构式访谈

62、从变量的相互关系的表现形式看。相关关系可以分为c.直线相关 e.非直线相关

63、反映集中趋势的测量法的有a.众数 b.中位数 c.平均数

64、社会研究中研究现象之间相互关系的方法主要有b.实验法 c.相关分析法

65、根据访谈员与被访谈人的交流方式，访谈法可分为b.直接访谈 d.间接访谈

66、下面的抽样类型中，肯定是等概率抽样的有a.简单随机抽样 b.等距抽样

67、访谈员的表情关键在a.眼 b.耳

68、提问的控制应注意以下方面c.题目转换 d.对问题的重述和追问 e.掌握发问与插话的时机

69、由于实施方式不同，非结构式访谈通常有以下几类a.重点访谈 b.深度访谈 c.客观陈述法

70、将概念转化为若干指标常用的方法有b.经验的办法 d.理性的做法

71、统计推论的内容包括a.参数估计 c.统计假设检验

72、资料审核的内容包括a.资料真实性的审核 b.资料准确性的审核 c.资料完整性的审核 d.资料标准性的审核

73、问卷中答案设计的原则包括a.穷尽性 d.互斥性

74、纯文字资料的整理主要包括c.资料的真实性的审查 d.资料的分类

75、问卷中的问题依内容的不同，可以分为a.关于事实方面的问题 b.关于态度和看法的问题 c.关于调查对象个人背景资料

76、依据问卷送到调查对象手中的途径不同，自填问卷法可以分为c.邮寄问卷法 d.发送问卷法

77、问卷中的问题依内容的不同，可以分为a.关于事实方面的问题 b.关于态度和看法的问题 c.关于调查对象个人背景资料

一份调查报告一般包括

【篇1：社会调查方法试题及答案】

《社会调查方法》试题（一）

1．我国于2000年进行的全国人口调查属于。

a．普查 b．抽样调查c．典型调查 d．个案调查 2.统计分析方法的内容可以根据变量的多少划分为（ ）。

a． 单变量分析 b．双变量分析 c． 三变量分析 d．多变量分析

3.“将被调查者工资单上的应发金额数加上每月奖金发放统计表上他所得的奖金数额就是他的收入状况”是（ ）。

a． 测量客体b． 测量内容c． 测量法则d．数字和符号

4.从12.8万名大学生中抽取1000名大学生，一次直接抽取出40个班级，而以这40个班级中的全部学生(假定正好1000名)作为调查对象，则班级就是。

a．抽样框 b．抽样单位 c． 元素 d．样本 5.最常见的集中量数有。

a．平均数 b．众数 c．中位数 d．标准差 6.社会调查中所研究的对象称之为（ ）。

a．调查对象 b．研究内容 c．分析单位 d．研究主题 7.现代社会调查主要采用( )两种方法收集资料。

a.自填式问卷 b.结构式访问 c.个别发送法 d.电话访问法 8.属于定类测量层次。

a.性别

b.年龄c.收入 d.职业声望

9.社会调查研究的一般程序包括五个基本环节，即（1）确定研究课题（2）整理与分析资料（3）搜集资料（4）撰写调查研究报告（5）设计调查研究方案。合适的程序应为（ ） a．（1）—（2）—（3）—（4）—（5） b．（1）—（5）—（3）—（2）—（4） c．（3）—（1）—（5）—（2）—（4） d．（1）—（3）—（5）—（2）—（4）

10.下列抽样方法中属于概率抽样的是：（ ） a.随机抽样 b.偶遇抽样c.系统抽样d.整群抽样

三、计算题（15分） 调查100名工人和100名教师的收入，得到下列资料。问工人相互之间收入的差别与教师相互之间收入的差别哪个更大? 收入 工人数 教师数 300 30 20 400 20 30 500 30 40 600 20 10

四、综合题（15分）

某校有4000毕业生，共80个班级。现要从中抽取200名学生进行调查，以了解全校毕业生的就业意向。请你用机械抽样、分层抽样、整群抽样等方法分别抽取样本。

五、撰写调查报告

请按照你实际开展的调查活动与分析结果完成一份调查报告，要求结构完整，题目自拟。

（字数不少于1000字）（30分）

《社会调查方法》试题（一）参考答案

一、选择题

1.a 2.a.b.d 3.c 4.a 5.a.b.c 6.c 7.a.b 8.a 9.b 10.a.c.d 二、名词解释

1.所谓应用性课题，是指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。这类课题的关注点通常比较集中地体现在迅速了解现实状况，分析现象或社会问题形成的原因，并力图在此基础上有针对性地提供政策建议，以帮助解决社会问题，帮助制定社会政策，以及帮助评估社会后果等。概括地说，这类课题侧重于通过调查来解决实际问题。

2.离散趋势分析指的是用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。它与集中趋势分析一起，分别从两个不同的侧面描述和揭示一组数据的分布情况，共同反映出资料分布的全面特征。同时，它还

对相应的集中量数（如平均数、众数、中位数）的代表性作出补充说明。

3.统计值：也称为样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。

4.操作化：所谓操作化，就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。 5.交互分类：就是将调查所得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类。

三、计算题

①工人收入的平均数：（2分） s? (x?x) n 2 f

(300?440)2?20?(400?440)2?30?(500?440)2?40?(600?440)2?10 ?

10019600?20?1600?30?3600?40?25600?10 100

300?30?400?20?500?30?600?20 ? 100

?440（元）x?

②工人收入的标准差：（3分，公式、代入数据、结果各1分） ?9000?8000?15000?100 ?

392000?48000?144000?256000 100 s? (x?x) n 2 f

??91.65（元）

⑥教师收入的离散系数：（2分） cv?

(300?440)2?30?(400?440)2?20?(500?440)2?30?(600?440)2⑦比较工人收入与教师收入的离散系数：?20（1分）

?，所以工人相互之间收入的差别比教师间收入差别大。

100 ?30?1600?20?3600?30?25600?20 ?

100?

588000?32000?108000?512000 100

四、综合题 1.机械抽样：（5分）

a、将4000名学生按照一定的顺序（如学号）排列起来；

b、计算抽样距离，k=n/n=4000/200=20；

c、在头k个个体中，用简单随机抽样的方法抽取一个个体，设其所在位置的序号为r；

d、自r开始，每隔k个个体抽取有个个体，即陆续抽取的个体所在位置序号分别为r，

r+k，r+2k，??，k+(n-1)k。直到抽够200名为止。

2.分层抽样：（5分）

就是先将总体依照某一种或几种特性分为几个子总体，每个子总体称为一层，然后从每一层中随机

抽取一个子样本，将这些子样本合在一起即为总体的样本。

具体抽样方案从略。

3.整群抽样：（5分）

就是将总体按照某种标准划分为一些子群体，每个子群体作为一个抽样单位，用随机的办法从中抽取若干子群，将抽出的子群体中所有个体合在一起作为总体的样本。

具体抽样方案从略。

五、撰写调查报告 调查报告从略。

《社会调查方法》试题（二）

1.根据社会调查研究的作用和目的，可将社会调查研究分为( ) s91.65?100%??100%?20.83% 440

??111.36（元）

③工人收入的离散系数：（2分） cv?

s111.36

?100%??100%?25.31% 440

④教师收入的平均数：（2分）

⑤教师收入的标准差：（3分，公式、代入数据、结果各1分） 300?20?400?30?500?40?600?106000?12000?20000?6000 ?

100100

?440（元） ?

a.探索性调查研究、描述性调查研究和解释性调查研究b.横剖研究与纵贯研究 c.统计调查与实地研究 d.宏观调查研究与微观调查研究 2.与定距尺度相比，定比尺度更有利于反映变量之间的( ) a.距离关系b.因果关系 c.数量关系 d.比例关系 3.集中时间对所收集的资料进行审核，这种审核是( )

a.实地审核 b.系统审核c.收集审核d.多次审核 4.自填问卷通常适用于( ) a.访问调查 b.问卷调查c.通讯调查d.民意调查 5.在实际工作中，问卷的设计有两种具体方法，即：（ ） a.问答法和修改法 b.卡片法和框图法c.客观法和评价法 d.主观法和试样法

6.分析单位的类型主要有：个人、群体、组织 和社会产物。

a.制度 b.行为 c.社区 d.个案

7.“您觉得您的知识水平和实践经验能否适应工作的需要？”其错误是（ ） a.问题含糊b.问题带有倾向性c.问题有双重含义d.问题提法不妥 8.根据长期实践经验，开座谈会的人数以（ ）为宜 a.1～3人b.3～5人 c.5～7人d.7～9人 9.类型比较法是一种（ ）

a.横向比较 b.纵向比较 c.交叉比较 d.对比比较 10.民意测验一般是采用（ ）

a.随机抽样b.偶遇抽样c.滚雪球抽样 d.等距抽样 二、填空（每空1分，共20分）

1.社会测量的尺度包括、和 。民族属于 尺度，收入属于

尺度。

2.问卷的结构包括、、。 3.非随机抽样包括、和 。

4.研究资料的方法有 与 。

5.统计图的制作形式有、和 。

1.在社会调查研究中，选题应遵循哪些基本原则? 2.社会调查研究的一般程序有哪些？ 3.抽样调查的一般步骤。

1.结合实例，谈谈怎样遵循社会调查研究的基本原则。 2.试比较问卷法与访问法的异同。

《社会调查方法》试题（二）参考答案

一、单项选择题

1.a 2.d 3.b 4.d 5.b 6.c 7.c 8.c 9.a 10.a 二、填空 5.条形图、圆形图、曲线图、象形图

三、名词解释

1.频数分布：是指一组数据中取不同值的个案的次数分布情况，它一般以频数分布表的形式表达。

2.效度：是指测量工具能够准确、真实地测量事物属性的程度。 3.整群抽样：这种从总体中随机抽取一些小的群体，由所抽出的小群体内的所有单位构成调查样本的抽

样方法。

四、简答题 1.答：1）需要性原则；
2）创造性原则；
3）可行性原则。

2.答：
1）选题阶段：确定调查课题、提出研究假设、作出课题论证。

2）准备阶段：确定调查任务，设计调查方案，组织调查队伍。

3）调查阶段：进入调查地点、接触调查对象、收集调查资料。

4）研究阶段：鉴别整理资料，进行统计分析，开展理论研究。

5）总结阶段：撰写调查报告，总结调查工作，评估调查结果。

3.答：1）界定总体。2）制定抽样框。3）决定抽样方案。4）实际抽取样本。5）评估样本质量。

4.答：1）把简单易答的问题放在前面，把复杂较难回答的问题放在后面；

2）把能够引起回答者兴趣的问题放在前面，易引起紧张和产生顾虑的问题放在后面；
3）把被调查者熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面；

4）先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题，最后问个人的背景资料；

5）开放式问题放在问卷的最后；

6）个人背景资料一般放在结尾，但有时也可以放在开头。

五、论述题

1.a)科学研究的一般原则

i.客观性原则 ii.科学性原则；

iii.系统性原则；

iv.理论和实践想结合的原则。

b) 调查研究的工作准则

i.从中国的客观现实出发，解决中国社会的实际问题；

ii.坚持实事求是的态度；

iii.采取认真、严谨的科学态度；

具体实例：略

2.答出问卷法与访问法的定义、特点、适用范围即可。

《社会调查方法》试题（三）

a.明确概念的确切含义 b.将概念逐步分解为可测量的指标 c.关于调查结论的表述 d.关于调查观点的表述 2.抽样调查的一般步骤有（ ）。

a 确定总体b 判定抽样框 c 决定样本总量 d 决定抽样组织形式 e 评估样本

3.当需要了解国情国力的基本情况时，最恰当的调查方法是（ ）。

a.全面调查b.典型调查c.重点调查d.抽样调查 4.社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致均等的变动，这种相关关系是（ ）。

a.正相关b.负相关c.直线相关d.曲线相关 5.调查资料的定量分析是指（ ）。

a 对事物本质的内在联系的系统化的认识 b 对事物相关程度进行相关与回归分析 c 确定研究对象具有某种性质的分析 d 运用数学知识对调查对象进行量化 6.下面哪些是定类变量？（ ）。

a 男女b 人事行政c 教育水平 d 经济行政e 工资 7.集中量数的种类有（ ）。

a 平均值 b 中位数 c 众数 d 极差 e 平均差 8.检验、评价调查方法和所得资料的效度有几种形式：（ ）

a 再测方法 b 表面效度 c 准测效度d 结构效度e 复本方法 9.下面哪些是因变量？（ ）。

a 工龄b 工作效率 c 经济效益d 性别 e 企业活力 10.在社会调查中，是不可测量的。

a、变量；
b、概念；
c、标志；
d、指标

二、填空题（每空1分，共10分）

1、社会调查的具体程序主要有四个阶段，分别是___________、调查阶段、___________和总结阶段。 2、课题选择的基本原则是必要性、___________、___________和适当性。

3、把那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化，且不能影响其他变量的变量叫___________ 。

4、资料的计算机汇总一般有四个步骤：___________、登录、___________和程序编制。

6、社会测量有四要素：测量客体、___________、测量法则和___________。

五、论述题：个案调查与典型调查的联系与区别何在？（15分）

《社会调查方法》试题（三）参考答案

一、不定项选择题

1.b 2.abcde 3.a 4.c 5.d 6.abd 7.abc 8.bcd 9.bce 10.b 二、填空题

1.准备阶段、研究阶段 2.创新性、可行性 3.因变量 4.编码、录入 5.封面信 6.测量内容、测量工具 三、名词解释

1.社会测量是根据一定的法则用一组数字或符号将研究对象所具有的属性和特征表示出来是一种方法。 3、资料整理是对___________资料的分类、加工、汇总的过程。

4、回归分析是对有相关关系的变量，根据大量资料找出合适的_______，来近似地表达变量间的_____________关系。

5、社会测量有四要素：测量客体、___________、测量法则和___________。 6、信度有三类：____信度、复本信度和_____信度。

2.信度即可靠性，指调查结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测的变量。

3.社会指标是一种统计指标系统，它记载着各种社会变化，并能把这些变化同社会目标联系起来进行概括和描述。

4.等距抽样是指把按某一顺序排列的总体单位，按固定间隔抽取样本的一种方法。 5.描述性研究指研究者通过借助观察等方法与手段搜集资料，系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程，把握反映其主要特征和一般规律的属性，以实现对其现状和历史作出准确描述的研究方式。

四、概念辨析

1.结构式访谈又称标准化访谈，访谈时，访谈者必须依据事先设计好的标准化问卷或访谈调查表进行访谈，尽量避免个人的自由发挥，在访谈方式、访谈内容和记录方式上都按统一规定办；
无结构化访谈就是非标准化的访谈，即不严格要求问题统一、提问方式统一和答案记录统一的访谈方法，按自由度的不同，可分为半结构式和完全无结构式两种。

2.集中趋势分析，指的是用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平，或向这个典型值集中的情况；
与集中趋势分析相反，离散趋势分析指的是用一个特定的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。

3.统计分析就是运用统计学的方法，对调查所得资料的数量特征进行描述，并运用数学模型揭示调查资料中所隐含的关系、规律及发展趋势；
理论分析是指在统计分析的基础之上，借助概念、判断、推理等思维形式，对调查资料的内在联系，进行系统的分析，从而获得对调查对象的本质认识，由此上升到理性认识。

五、论述题

由于个案调查与典型调查具有设计面小，调查内容全面、细致、深入、着重定性研究等相似之处，因而有许多人把他们看作是一种调查。然而个案调查与典型调查还是有区别的。首先，典型调查更强调被选对象在调查的一类事物中具有代表性典型性，而个案调查则不强调这一点。其次，典型调查强调推论总体，个案研究不要求推及其他。第三，个案研究一般研究个人史、家庭史和犯罪群伙等，达到周密详尽，而典型调查的对象则宽得多，可以是各种先进或落后的典型。第四，有些个案调查是无选择的，也就是说，有些个案调查是因为案主主动立案而进行。而典型调查是有选择的，是根据一定目的要求，有意识地选择有代表性的典型。

《社会调查方法》试题（四） 3、解释性研究 4、变量 5、普查

二、填空题(每空1分，共10分)

1、横向研究是指在____________对某一社会现象进行调查研究的一种类型。

2、社会测量的尺度主要有四类，分别是：_______尺度、定序尺度、_______尺度和定比尺度。 三、单项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题2分，共14分) 1、社会调查研究中操作化的含义是指（ ）。

a 明确概念的确切含义 b 将概念逐步分解为可测量的指标 c 关于调查结论的表述 d 关于调查观点的表述 2、资料的定性分析是指（ ）。

a 确定研究对象具有某种性质的分析 b 运用数学知识对调查对象进行量化

c 对事物本质的内在的联系的系统化的认识 d 对事物的相关程度进行相关分析与回归分析 3、简单随机抽样是指总体单位（ ）。

a 不加任何处理任意抽取样本 b 按其某种特征分为若干类型抽取样本 c 按一定标志编序按间隔抽取样本d 分为若干群以群体为单位抽取样本 4、不能对照事实重新审核的资料是（ ）。

a.观察资料 b.问卷资料 c.访问资料 d.文献资料 5、社会调查研究中“概念”的含义包括（ ）。

a 定义、内容和状况b 有一个以上的变量值的概念 c 关于调查研究结论的表述d 没有得到证实的命题 6、偶遇抽样是指（ ）。

a.将总体单位不加任何处理任意抽取样本 b.将总体单位按其特征分为若干类型抽取样本 c.将总体单位按一定标志编序间隔抽取样本 d.向碰巧遇见的行人或其他人进行调查

7、当需要研究新生事物时，最恰当的调查方法是（ ）。

a.全面调查b.典型调查c.重点调查 d.抽样调查

四、多项选择题（多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共16分） 1、评价、检验所得资料信度的方法有（ ）。

a 再测方法 b 复本方法 c 对分法 d 准则效度 e 结构效度 2、文献研究的优点有（ ）。

a 避免研究者的任何影响 b 可以采用较多的样本 c 所得的资料质量高费用低 d 文献包含着撰写者的倾向 e 文件的不完全性会出现偏差 3、调查资料理论分析常用的方法有（ ）。

a 因果分析法 b 辩证分析法 c 归纳法 d 演绎法 e 比较分析法 4、撰写调查报告的一般程序是（ ）。

a 研究调查报告的主题 b 取舍资料 c 拟定提纲 d 撰写报告e 修改报告 5、下面哪些概念是自变量：（ ）

【篇2：市场调查报告的一般格式】

市场调查报告的一般格式 1.题目

1.1 该项调查的标题

1.2 委托方和调查单位的名称、地址 1.3 调查报告的日期 2.目的

如果调查报告的内容较多，为了方便读者月度，应使目录列出调查报告的主要章节和附录部分 3.概要

3.1 谁委托该项调查或要求进行该项调查 3.2 说明该项调查的目的和范围

3.3 简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象及要解答的问题

3.4 调查的方式，并对选用方法的原因作说明

3.5 表示调查人员对这项调查的态度，以及对提供帮助的个人或机构表示感谢 4.正文

正文是市场调查分析报告的主要部分 4.1 调查目的的详细陈述

在调查报告的正文开头，调查人员应当指出该项调查的目的和范围，以便阅读者一目了然，准确地理解调查报告所叙述的内容。

4.2 资料收集的具体过程 4.2.1 资料收集的方法

调查人员应当相信的介绍他们在收集资料时，所采用的方法，还应当说明为

什么要用这种方法在技术上无法克服的问题。同时，附录内应有一份空白调 查问卷。

4.2.2 资料收集的技术

例如是采用抽样调查还是采用典型调查，如果采用抽样调查，应当详细地指

出如何选择样本、样本数目及其代表性。

4.3 调查结果

调查人员必须花费大量的时间和精力来分析、解释调查资料，以使用结构严谨和有效的方法得出调查结果。为了更有效形象的地说明问题，调查人员通常采用表格和图形的形式，再加上一定的分析说明。例如，影响某种商品消费的因素调查得出：有消费者购买力因素，市场竞争情况，该商品的价格、质量及售后服务情况，销售网点的分布等等。用图表的形式就能清晰地反映出该项调查的结果。每一种因素各占总数的百分比。

5.结论和建议

结论和建议是调查人员在仔细研究和分析所有资料后得出的判断，此部分是撰写调查报告的主要目的。在准备建议时，调查人员应该有明确的态度，选择实事求是的观点，应以调查结果为基础，不能受感情和预感所支配，应尽可能简洁、准确的说明建议，易于决策者理解，避免使用第一人称“我”。

6.附件

附件是指调查报告正文包含不了或没有提及、但与正文有关必须附加说明的部分。附件通常包括数据汇总表、原始资料、背景材料、空白的调查问卷、第二手资料来源的目录等等。

【篇3：调查报告的框架结构】

调查报告的框架结构

一般说,调查报告包括三部分内容,它们是:第一部分,关于研究报告的“题目与作者的介绍”。包括:(1)题目,(2)作者,(3)作者单位,(4)作者说明。第二部分,研究的“正文”。包括:(1)问题的提出,(2)研究的方法,(3)研究的结果,(4)分析与讨论。第三部分,“附录”。包括:(1)参考文献,(2)调查题目与评定标准。

一、调查报告的题目与作者

调查报告的题目与作者将出现在论文集的目录、图书馆的文献目录卡、计算机信息网络上。读者首先接触的是调查报告的目录和作者,然后根据题目和作者来决定是否需要查找这篇调查报告或调查报告的摘要。

(一)题目。研究报告的题目应用一句话尽可能反映出研究的对象、内容、问题和类型。

(二)作者。

(三)作者单位。注明作者所在单位和单位所在地区的邮政编码,便于读者对作者的了解并在需要时与作者进行联系。作者单位应用行政单位。

(四)作者说明。需要时用脚注说明:1.该调查报告属哪一研究课题的研究成果;2.该课题的级别与归属;3.如作者认为需要,可说明课题研究过程中的研究工作分工;4.在作者栏没有署名,但作者认为需要说明的对调查研究有贡献的其他人员。

二、研究报告中“问题的提出”

“问题的提出”部分应该向读者交待该调查研究要解决什么问题,以及研究这一问题有何价值。这一部分的内容要点一般包括:研究的课题、研究的现实意义、研究的理论价值和研究的主要内容。

(一)研究的课题。即研究要解决的问题是什么?包括:这一调查要解决的是哪一现象?我们要 解决的问题是“这一现象的现状如何?”是“两种现象之间有无联系?”是“这一现象形成的原因是什么?”还是“这一现象的发展规律是怎样的?”研究要解决的问题应该直接提出、开门见山,不要让别人去推理、体会。问题的表述在语言上必须明确、具体、容易理解。

(二)为什么要研究这个问题?说明确定这一现象有何现实意义,使读者了解这一课题的重要性。

在撰写时可用这一“存在问题的表现形式”、“问题的涉及面”、“问题的存在有何影响和会造成何种后果”等加以说明。有时可以谈一下:怎么会去研究这个问题的缘由。

(四)研究的主要内容。一项研究课题在开始研究之前,总是需要对这一课题进行分析。而分解出来的子课题就构成了这一课题的主要研究内容。在调查报告中应该交待清楚,本调查将研究哪几个具体问题?

三、研究报告中“研究的方法”

交待“研究的方法”目的是:让读者了解,我们的调查结果和调查结论是用什么方法、经过怎样的步骤获得的,从而使读者可以据此判断调查结果和结论的可信程度和可适用范围。读

者需要重复,也可“如法泡制”。“研究的方法”应体现课题研究过程的科学性、可靠性、合理性和逻辑性。在调查报告中,“研究的方法”一般包括:调查的对象、内容、手段、组织、数据处理和研究的步骤等。

(一)调查的对象。调查对象是怎样选择的,这一部分需要交待:1.调查对象的总体,应说明正式的调查对象是从怎样的对象范围内进行选择的。2.调查样本的容量。说明从供选择的范围内选择了多少对象。3.抽样方法。说明研究者是怎样从选择范围内选择出实际调查的对象的。调查对象的选择方法关系到调查的结果能够适用怎样的对象范围和

反映这一对象范围的可靠程度。

(二)调查的内容。这一部分应该交待调查项目的框架结构,题目的类别、评定和合并方法。具体包括:1.调查内容包括哪些方面。2.每一方面包括哪些调查项目。3.每一调查项目包括哪些调查题目。4.每题目怎样进行评定。5.同类型的题目评分时要否和如何合并。

(三)调查的手段。调查的手段一般有观察、访问、座谈、问卷、测试、收集现成材料等。这一部分需要交待在本调查中我们是用什么手段从调查对象那里调查规定的内容,以及运用每种调查手段的具体步骤。

(四)调查的组织。有的调查需要调查的对象数量比较大,需要对调查对象进行组织,保证调查的质量。有时由于调查的工作量较大,调查需要其他人参与,于是产生要不要对调查者进行培训的问题。

如何组织调查对象进行调查和如何对调查者进行培训和组织调查者进行调查都需要在这儿加以说明。

(五)调查资料的处理。从原始资料不能直接看出研究结果,必须对通过调查获得的原始资料进行处理。这一部分需要说明:1.是根据内容按逻辑进行整理后加以描述,还是进行数量的统计处理。2.进行数量的统计时,需要对哪些数据进行统计,是进行描述性统计还是进行推理性统计。3.具体的统计手段是什么。

(六)调查研究的步骤。须交待何时完成调查方案设计,何时开始进行调查,何时进行数据处理,何时完成研究报告。

四、研究报告中“研究的结果”

对调查后获得的原始数据,根据课题研究的要求进行统计处理后。可获得调查的结果。调查的结果一般采用统计表加以概括,并伴以文字说明。这一部分在具体处理时应根据调查内容的不同部分,分别对研究结果加以说明。每一部分研究结果可以包括:1.统计表的编制办法。

2.统计表本身。3.从统计表可以得出的结果要点,必要时还可用统计图加以直观描述。4.统计图的编制办法。5.统计图。

研究结果的主体是统计表。统计表的主要结构成份有: 1.表号。当一份研究报告中有两张或两张以上统计表时,应用表号加以区分。采用表号后,研究报告中涉及该统计表时,不再用统计表的题目,而只需引用表号即可。

2.题目。用一句简要的话把统计表的数据是怎么一面事加以说明,并用这句话作为统计表的题目。一个好统计表的题目应该将统计表的主栏、宾栏和数据三者加以反映。

3.线条。统计表的各项内容是用线条予以隔开的。为使研究结果的内容清晰,统计表的线条不宜过多、过繁。一般的统计表上,上下两条将统计表的内容与统计表前面的内容加以分隔线条,与统计表后面的内容加以分隔的线条,在统计表内将主栏与数据分隔的线条,将宾栏与数据分隔的线条共四条线条是最基本的线条。

4.主栏。一般用以说明统计表内数据的所属主体项目的主语名称。主栏内各项目应处在同一个维度上。主栏往往是不同调查样本的名称。样本的人数有时在主栏内加以说明。

5.宾栏。一般用以说明统计表内数据的所属主体项目的宾语名称。宾栏内各项目应处在同

一个维度上。宾栏往往是对样本进行调查的内容项目。当同一调查项目内的各种数据的单位一致时,单位名称应在宾栏内注明,而数据格内不再标明。

6.数据。统计的结果,统计表要反映的内容本身。统计表的其他一切内容都是为说明数据服务的。数据必须准确,数据格内不应有空格。调查数据空缺,应用“---”标明。数据为零,应用“0”表示。每一宾栏所属数据若有小数。小数的位数一般应该相同,并使小数点对齐。每一宾栏所属“数据格”数据的单位尽可能要一致,不一致的单位要在数据格内注明。

五、研究报告中的“分析与讨论”

(一)结论。根据研究结果,对研究要解决的问题作出结论式的回答。研究的结论应具有客观性, 结论应从研究的结果得出。结论应该是经过提炼的、最主要的东西,并用准确的、简要的语言加以表述。

(二)解释。对研究结果和结论进行原因的分析或从理论上给予解释。收集有关领域的文献资料,进行比较、分析,发现自己研究结果中有价值的结果;学习有关领域的理论,进行思维、想象,提炼出自己的认识在这一阶段显得特别重要。

(三)建议。根据研究结果和得出的结论对实践工作提出建议。建议应该从调查的结果出发,应该是有依据的,切合实际的,同时又是可行的。

(四)存在问题。在对研究全过程进行回顾的基础上,提出研究设计上和实际研究过程中存在的不足。研究设计和研究过程中存在不足是正常的,自然的。说明研究上存在的问题是对读者负责的表现。交待清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。

(五)新的研究课题。根据研究的过程和研究的结果,提出为深化对问题的认识还需要研究的课题。对事物的认识是没有止境的。一开始提出的研究课题,经过制定计划、实施研究、总结整理获得了对问题的结论性认识。但是对事物的认识并没有结束,这时我们提出新的课题,再一次制定计划、实施研究、总结整理,获得进一步的认识,然后再提出新的问题)))如此螺旋式地上升,对事物的认识逐步深入。

六、研究报告的附录

(一)文献资料。编写书籍与专著、研究报告应有区别。研究报告须对具体的引文注明出处。编写的书籍、普及的读物、通俗文章只要说明参考过哪些书籍、文章。

(二)问卷与评分标准。在“研究的方法”部分,由于篇幅所限,不可能将调查用的全部题目一一列出。有时对每一题目的评定和同类题目进行合并的办法也不能具体加以说明。为了让读者了解具体情况,可以附录的形式在研究报告的正文后面加以表述。

八、研究报告的“提要”

许多刊物在发表论文时要求在论文正文前加一内容简要。日趋普及的情报检索,也将提供论文提要。因此,为发挥研究报告的作用,在撰写研究报告时准备一个内容提要已经成为必要。

(一)“提要”部分总的要求。

1.反映研究报告最主要的内容;

2.语言简明扼要,字数不超过500个。 (二)调查报告中“提要”的内容要点。

1.调查方法。说明:由谁进行的调查研究?向

谁进行调查?调查了些什么内容?是怎样进行调查的?

2.调查结果。说明通过调查发现了什么?即调查研究论性认识。

3.解释。研究者对结论产生的原因有什么看法? 4.建议。通过研究有什么建议。

xx学生会xx年度工作总结

本届学生会成立之后，在校领导和校团委老师的具体指导和支持下，紧紧围绕学校创建本科院校的中心工作……

一、贴近学生生活方面

结合我校实际，在新老校区以问卷调查的形式进行一次“学子之声”专题调研，举行了“学生会与你面对面”的座谈，……

二、学风建设方面

组织举办首届“新科杯”英语之星大赛，在此次活动中也加强了与外校学生会的联系。……

三、校园文化方面

由体育部具体组织，成功地承办了首届“理想杯”篮球联赛，……

四、娱乐文化方面

根据我校的特殊性，在新区举行了主题为“走进新区，你我共联欢”文艺晚会在老校区举行了社团文化广角，……

五、校园文明方面

学生会充分发挥大学生自律委员会、大学生伙食委员会的作用。…… 面对新形势新情况，我们将会不断地努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动工作，无悔付出，一定会谱写更加壮丽的篇章。

xx学生会

x年x月x日

工作总结一般

这篇关于《工作总结一般怎么写》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一,工作总结

主要内容包含:概述一年来开展的主要工作,取得的工作成绩,经验体会,存在的问题与不足等.二,工作计划

主要内容包含:工作目标,思路,重点工作及完成任务的保证措施等.请各单位主要领导高度重视以上工作,安排专人按时完成,在认真审核,签字后,于2006年12月31日前,将工作总结和工作计划文本各1份(加盖公章)报送至党政办公室521房间,电子版发送至:wuhuajie@cau.edu.cn 或xbguo@cau.edu.cn.食品科学与营养工程学院2006年工作总结

2005底召开的中央农村工作会议和2006年10月召开的中国共产党第十六 中央委员会第六次全体会议都强调了要全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会,加强了农业和农村这个薄弱环节的建设,把建设社会主义新农村作为现代化进程中的一项重要历史使命,作为全党全社会的共同认识和共同行动.通过社会主义新农村建设,全面推进农村的发展,使农业生产力水平有一个较大的提高,使广大农民的生活有比较明显的改善,使农民得

到实实在在的物质利益.食品学科的包容性非常强,它贯穿与农产品的种植,收获,保鲜,加工,包装,贮运的各个过程,可以说包含了食品从”地头”到”嘴头”的全过程.大力普及和推广农产品生产技术,保证食品安全,进行农产品的加工增值是增加农民收入,解决三农问题的最直接,最有效的途径之一.这一大的环境,是我们学院发展难得的机遇,但也赋予了食品学院更重的历史责任.在这种情况下,2006年,全院领导和教师,学生团结携手,在学院民主管理,人才培养,学科建设,科研成果,校企合作,服务社会等方面确实取得了很多令人鼓舞的成绩,但也存在一定的差距和不足.总结一年来的工作,我们有以下经验和体会.一,学院总体情况: 中国农业大学食品科学与营养工程学院拥有教职工108人,教授31人(包括院聘教授6 人),其中博士生导师15名;副教授38人(包括副研究员2人,高级实验师4人,高级工程师1人,院聘副教授1人),具有博士学位的教师约占教师总数的 51%,学院的”农产品贮藏与加工工程”为重点学科,”食品科学”为北京市重点学科.全院在校学生1190人,其中博士130人,硕士238人,专业学位学生近100人,本科生722人.现有博士后流动站与企业博士后工作站各一个,拥有”食品科学与工程”博士学位一级学科授予权,设有6个博士学位二级学科授予点和七个硕士点(其中一个为医学硕士点).设有教育部”211功能食品开放实验室”,”农业部和卫生部农产品质量检测中心”,农业部”农产品加工重

点开放实验室”,”农产品干燥重点开放实验室”,”教育部功能乳品重点实验室”等.十五期间共落实的主持国家”973”,”863”项目和重大科技专项”十五”科技攻关以及国家自然科学基金等课题经费约2000万元.二,取得的成绩与效果 1,学院党政工作

2006年,学院改选了党政领导班子,选举出罗云波同志任院长,陈明海同志任分党委书记,姜微波,郭顺堂,韩北忠同志任副院长.新领导班子上任后,认真组织党员和教职工学习党的”十六”大会议精神和中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议关于构建和谐社会若干重大问题的决定;加强了制度建设和领导班子建设,建立健全了规章制度,制作了学院中英文宣传片(DVD);每月定期召开一次院务会,并邀请学院工会和教师代表参加,对学院的人才引进,重大资金使用,重要决策等进行讨论,并及时在网上公布,保证了学院政务公开;加强了党的基层组织建设,积极组织和支持各党支部开展丰富多彩的组织活动.2.学科建设和科研工作

为了拓宽学院研究方向,学院在原有的食品生物技术平台,农产品储藏加工平台,畜产加工平台,葡萄与葡萄酒工程平台,营养与食品安全平台,食品信息与工程平台的基础上,增加了粮油加工平台,以植物蛋白和功能成分,大豆蛋白活性肽,粮油食品功能性质,粮油品质检测技术,粮油食品综合利用等为主要研究方向,以

期在传统粮油制品的功能性和标准化方面对我国相关产业做出贡献.为了使我院科研产出的”质”和”量”在2005年创历史新高的基础上更进一步,提高我院的基础研究和创新研究水平,扩大学术影响,提高论文的质量,早日实现建设一流学科的目标,在”十一五”开局之年,我院鼓励教师和科研人员在高质量高水平完成承担的”十五”国家攻关计划的基础上,以国家”十一五”发展规划为纲领,积极开展食品科学与工程方面的基础研究和对国家发展有重大意义的创新研究.学院组织学术力量雄厚的科研团队,积极申报国家和各部位农产品加工方面的课题和项目,使今年科研成果和科研项目大幅提高.学院2006年全年结题11项,

教学设计一般包括

班主任工作总结一般分为

中学教师工作总结包括班主任工作

班主任工作总结应包括哪些方面

班主任工作总结一般可以分为

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