朱丹讲话稿

1.人生路，无非不是左拐就是右转。

2.在笑意中睡去，会是幸福的。

3.有一种笑，能让自己开怀!

4.春天来了，冬天还会远吗?

5.只要出发，就能到达!

6.总有一份付出让爱感动闪亮，总有一份自私让爱灰暗绝望，只是别让它们残忍碰撞，碰撞得让人更加迷茫彷徨，我们梦想的爱情呢?

7.是我不懂这个世界，还是世界太过千娇百媚，雾里看花，才能知滋味，我学不会!

8.爱情本没有错，错的是人。爱情并没有变得脆弱，而是人对待爱情不再纯粹了!原来的那个人不见了。

我敢坦荡承认自己的不完美。别人强加给我的，我知道那不是我自己。懂我的人自然就会明白，不懂我的，我不要去费心介意。

9.时间并不会因为你犹豫或迫切而改变丝毫，于是，不如这样淡淡地走，淡淡地沉思，淡淡地过我的生活!

10.很多人，你面对着，相对无言很多人，你第一次碰见，却像早该遇见很多人，见多少次不重要，重要的是见过的那一次，耐人寻味

11.女人的成长是一种修炼，那不再伪装的坚强。撕掉坚硬的外壳，还原柔软的内心。柔软，是包容，是感性，是善意的眼神，是不再苛求的随缘，是带着温暖的笑意。

12.不管你们正经历着什么，不管在你们的身上是否会依然保留朱古力的称号，请一直记得：微笑，灿烂的笑，然后笑看风云

13.微笑，很微小，可当你能每天微笑，却能散发快乐的无敌能量!原来不仅仅是那个绽放在脸上的笑容，而是笑在心里。

14.很多时侯，是我们抛弃了快乐，而不是不能快乐。

15.很多时侯，捆绑束缚我们的，其实就是我们自己!

16.有什么比笑更张扬的呢?所以，尽情的欢笑吧!

17.希每个人都能淡淡前行，低头微笑!

18.外面狂风大雨，我却独守一份安静。

19.如果已经强烈地感觉到某些事情将要发生，那不如收起害怕，放弃躲避，并不需要面对，只是这样静静地静静地等待着就好，平静自己，直到事情就那样自然地发生，结果出现!那，叫做顺应!

20.是承认错误，就让其淡淡滑走，不言，不语;还是，据理力争，争得面红耳赤，殊不知看着你的狼狈，我也疲惫不堪!所以，就这样吧，谢过你的陪伴，消掉所有埋怨，只是再没有从头再来!

21.原来上帝并没有剥夺每个人欢笑的权利，尽管他设了各种障碍假想象来阻挡快乐的步伐，于是会有埋怨，会有放弃，会有仇恨，但并不代表真的不能欢笑，只是未发觉。

22.每一天，都会有这样那样的不如意在消耗你的阳光，消耗你的热情，所以，请你们微笑，不要丢掉微笑，尽可能灿烂的微笑，这样在自己的世界里，便都是春天!

23.愿意去相信身体里藏了个男人，其实是去相信身体里蕴含着一股力量，会迷茫，会彷徨，但这力量终将战胜一切!

24.去尝试爱上你自己，有一天，你会发现她真的变得不一样，变得像你曾羡慕的公主一样!

25.人生是个太复杂的工程，当你自认没有能力到能驾驭它的时候，得有气量去做减法，得允许自己安静停止厚积薄发。

26.人生就好像站台，总免不了人来人往，你来时满怀欣喜，但愿你离开，也是面带微笑。至于

27.我，会依然静静地站在这里，祝福离开的，感恩留在我身边的，然后，期盼会来到的

28.热闹可以伪装，寂寞独自隐藏，守护者你的喜怒哀伤，我微笑暗暗疗伤。

29.如果发泄有用的话，要眼泪干嘛!

2003年，大学刚毕业的她以替补身份进入一家电视台实习。作为职场新人，她每天都干很多工作，累得腰都直不起来。

没有工资，没有人支持她，也得不到任何承诺，那一纸聘书不知在哪里，梦想的金字塔不知距离自己有多远，她有些迷茫。

经济困窘的她租住在一间特别小、整天看不到阳光的房子里，只为了省钱。每天下晚班后，她要气喘吁吁地走很长一段路才能回到住所。因为天黑，因为害怕，她常常三步并作两步，连走带跑。

她租住在六楼，楼梯年久失修，也没有楼灯，每天晚上她都屏住呼吸，沿着漆黑的楼梯，自己给自己打气，一步步爬上去。尽管已经累得骨头都快散架了，但她仍然坚持每天看一小时书才上床睡觉。她记得大学时的一位心理学教授讲过的故事：心理学家做过一个试验，将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，一次、两次、三次、四次……多次进攻无望后，它不再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不进攻，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去。它放弃了所有的努力，最后活活饿死了。“不要放弃，坚持下去，在最绝望处保持希望，我的人生终将辉煌！”她握紧拳头为自己加油，然后微笑着抱着枕头安然入睡。

也有无比失落、感觉坚持不下去的时候，比如说参加工作第二年，自己的节目被投诉，受到领导的批评，她委屈地在卫生间哭了好一阵子。回到住所，她一个人默默地又看了一遍周星驰的经典影片《喜剧之王》。看到身处底层仍含泪拼搏的尹天仇在大海边流着泪高喊“努

力！奋斗！”时，她泪流满面。然后，她擦干眼泪，又打开电脑，笑容再次绽放。她哼着喜欢的歌曲，看自己往日的节目录像，希望能从中找到不足。

一年365天，她没有请过一天假，即使生病也如此，一副拼命三郎的样子。厚积薄发，天道酬勤，她慢慢地在台里脱颖而出，得到了充分的信任和支持。

从新闻节目《新闻晚报》，到访谈节目《太可乐了》，再到娱乐节目《我爱记歌词》，她变得如鱼得水，更加游刃有余。身为标准的80后的她，仅仅用了五年的时间便一跃成为国内一线主持人，而同为综艺一线主持人的汪涵、何炅、谢娜等用了将近十年的时间。她的档期越来越满，音乐、影视剧、主持全面开工。近日，在 “全民都爱女主播”票选活动中，她的得票数与央视董卿并驾齐驱，入选“多才多艺女主播”。对此，她很谦虚地回应：“我和董老师之间，还有很长的一段距离。”随名气一块增长的，还有她的收入。几年前，她的单场主持出场费只有3000元，现在是15万，达到无数业内前辈望尘莫及的高度。

她就是朱丹，一个28岁的“80后”，一个会将自己的笑容放大、知道如何感染和感动别人的当红主播，被誉为浙江卫视“最贵”女主持。“我不是超人，我只是努力地坚持内心的东西，学会了在最低处创造奇迹，想办法不给自己打败仗的机会。”朱丹的成功秘籍只有这一句话，却意味深长、耐人寻味。

朱丹的成长故事

2003年，大学刚毕业的她以替补身份进入一家电视台实习。作为职场新人，她每天都干很多工作，累得腰都直不起来。

没有工资，没有人支持她，也得不到任何承诺，那一纸聘书不知在哪里，梦想的金字塔不知距离自己有多远，她有些迷茫。

经济困窘的她租住在一间特别小、整天看不到阳光的房子里，只为了省钱。每天下晚班后，她要气喘吁吁地走很长一段路才能回到住所。因为天黑，因为害怕，她常常三步并作两步，连走带跑。

她租住在六楼，楼梯年久失修，也没有楼灯，每天晚上她都屏住呼吸，沿着漆黑的楼梯，自己给自己打气，一步步爬上去。尽管已经累得骨头都快散架了，但她仍然坚持每天看一小时书才上床睡觉。她记得大学时的一位心理学教授讲过的故事：心理学家做过一个试验，将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，一次、两次、三次、四次多次进攻无望后，它不再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不进攻，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去。它放弃了所有的努力，最后活活饿死了。不要放弃，坚持下去，在最绝望处保持希望，我的人生终将辉煌!她握紧拳头为自己加油，然后微笑着抱着枕头安然入睡。

也有无比失落、感觉坚持不下去的时候，比如说参加工作第二年，自己的节目被投诉，受到领导的批评，她委屈地在卫生间哭了好一阵子。回到住所，她一个人默默地又看了一遍周星驰的经典影片《喜剧之王》。看到身处底层仍含泪拼搏的尹天仇在大海边流着泪高喊努力!奋斗!时，她泪流满面。然后，她擦干眼泪，又打开电脑，笑容再次绽放。她哼着喜欢的歌曲，看自己往日的节目录像，希望能从中找到不足。

一年365天，她没有请过一天假，即使生病也如此，一副拼命三郎的样子。厚积薄发，天道酬勤，她慢慢地在台里脱颖而出，得到了充分的信任和支持。

从新闻节目《新闻晚报》，到访谈节目《太可乐了》，再到娱乐节目《我爱记歌词》，她变得如鱼得水，更加游刃有余。身为标准的80后的她，仅仅用了五年的时间便一跃成为国内一线主持人，而同为综艺一线主持人的汪涵、何炅、谢娜等用了将近十年的时间。另外，她还推出新歌《你是我的巧克力》、主演电视剧《爱上女主播》、主持七夕综艺晚会她的档期越来越满，音乐、影视剧、主持全面开工。近日，在百度与旗下高清视频网站奇艺联合展开的全民都爱女主播票选活动中，她的得票数与央视董卿并驾齐驱，入选多才多艺女主播。对此，她很谦虚地回应：我和董老师之间，还有很长的一段距离。随名气一块增长的，还有她的收入。几年前，她的单场主持出场费只有3000元，现在是15万，达到无数业内前辈望尘莫及的高度。

她就是朱丹，一个28岁的80后，一个会将自己的笑容放大、知道如何感染和感动别人的当红美女主播，被誉为浙江最贵女主持。我不是超人，我只是努力地坚持内心的东西，学会了在最低处创造奇迹，想办法不给自己打败仗的机会。朱丹的成功秘籍只有这一句话，却意味深长、耐人寻味。

《翠鸟》教学设计

寒亭区固堤街道蔡栏小学朱丹丹

教材分析：《翠鸟》一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。课程标准在第二学段的阅读目标中提出：“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教学时，我力图体现这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；
培养学生与动物和谐相处的意识。

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点

了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

教学准备

多媒体课件、翠鸟图片

教学过程

一、激趣导入，走进翠鸟世界

同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，那你知道的有哪些鸟呢？有孔雀、画眉、黄莺„„请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼

鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）

【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习兴趣】

二、初读课文，理清文章脉络 1．伴随音乐初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。

（2）标出课文有几个自然段。

（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求） 2．检查自学情况。

（1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。

齐读、同桌对读、指名读

（2）请同学回答作者笔下的翠鸟是什么样子的？

三、品读感悟

（一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

1、看图说说翠鸟的外形特点。

2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。 （）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（ ）体态 （课件出示）

3、指名说说你找到的词语，读一读。

4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？ （课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）

板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）

5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？

6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？ （头上——背上——腹部）

7、这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳）

8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜色的词？

（黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄；
红：火红、粉红、橘红、桃红；
蓝：宝蓝、蔚蓝、湛蓝）

9、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？）

10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（喜爱、赞美）

用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

【设计意图：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。】

（二）、精读课文第

二、三段，了解翠鸟的活动特点。

1、指名读第二自然段，思考并用——画出相关词句：
1）、翠鸟的动作怎样？

2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

2、赏析课文第二自然段：

1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） 2）、比较句子（课件出示） 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

4）指导朗读。

3、学习课文第三自然段：
1）指名读第三自然段 2）、欣赏翠鸟捕鱼的图片。

3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

5）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

6）、汇报讨论情况。

7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

8）、指导朗读。

4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

【设计意图：引导学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用；
同时引导学生在阅读中品味语言、积累语言和体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的】

（三）、自学课文第

四、五自然段，回答问题，体会作者的思想感情。

1、自由读。

2、谈理解，你读懂了什么？

3、师归纳：

老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。

4、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

【设计意图：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识】

四、总结全文，保护动物，爱护环境 谈谈我们应该怎样与动物和谐相处

五、布置作业

1、以自己最喜欢的鸟为主题，搜集整理资料，谈谈自己对这种鸟的认识

2、我们应该为保护环境做出怎么样的努力？

板书：

效果分析

在编写导学案时，我进行了这样的设计：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让学生对课文进行回顾，用自己的语言或书中的句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。设计还有一个目的，对课文进行回顾可以让学生加深对课文的整体感知，训练学生的概括能力。学生从而也调整了自己的学习状态，稳定了情绪，使注意力更快的进入到课堂教学中，为后面的课堂教学做好铺垫。

学生的自主学习不等于完全放手，要适当引导。大展示时在听了学生的发言后，教师插话：哦！原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。出示课件：是一只没有任何颜色的翠鸟，之后问学生：这只翠鸟漂亮吗？（学生回答：不漂亮„„）为什么不漂亮? (学生回答: 没有色彩) 教师继续引导:书上是怎样描写翠鸟的颜色的?请同学们自己默读课文的第一自然段,边读边画出有关的句子。并且提出了自学的要求：表示部位的词语用括号括出来；
在表示颜色的词下面画一个三角符号。一会儿请你们为这只翠鸟穿上漂亮的外衣。学生在明确学习要求后，进行了自学过程。出示这个课件的目的是让学生对理解“鲜艳”一词，除了从直观上感受到的，还必须让学生不脱离开课文，从文章中找出答案。在学生自学前要教给他们阅读的方法，重点的词用不同的符号标出，这是教给学生学习的方法。在今后的学习中学会运用所教的方法学习分析课文。学生找出书中的句子后，进行朗读的训练，读出翠鸟羽毛鲜艳的语气，在必要时教师要进行范读。学生了解到翠鸟的颜色鲜艳后，教师再出示一个课件，是一只颜色鲜艳的翠鸟，让学生感受到翠鸟的美丽，然后在读一读句子，加深印象。读后再教给学生写作的方法。设计目的是：教学中不要忽视书中小泡泡的作用，它提示学生学习方法，那就是抓住重点词理解意思。在

理解重点词的意思后，再反复的读书，读后出示上好颜色的翠鸟的图片，学生看到鲜艳的颜色，更激发了他们读书的积极性，让学生在美的感染下读书，就更能读出喜爱翠鸟的情感，对学生无疑是一种美的熏陶。指导学生再读书后，能初步总结出作者是按先总说翠鸟的颜色非常鲜艳,再分说的方法写的。在分着写翠鸟颜色的时候,作者写到了翠鸟头部、背部、腹部的颜色。使我们看后很清楚翠鸟的颜色到底是什么，就好象这只颜色鲜艳的翠鸟就展现在我们的眼前一样。所以要告诉学生在写一种小动物时，也要学习作者这种按顺序描写的方法。在教学过程中有意识的渗透写作方法。

在讲完翠鸟捕鱼动作敏捷后，我是这样进行小结的：你们都体会到了翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷，现在我有个问题想问问同学们，你们知道，翠鸟捕鱼的本领与它的外型有什么关系吗？在学生各抒己见后，学生有的说到了翠鸟的眼睛，有的说到了翠鸟的体型。在肯定了学生的发言后，我归纳总结：翠鸟透亮灵活的眼睛，为它提供了最佳的视力，使它能清楚的看到水中的小鱼；
又尖又长的嘴成为了最好的捕鱼工具。在课堂教学中，把学生的发展空间留给学生自己，让学生做学习的主人，也就是我们所提倡的让学生真正成为学习的主人。这是我们近几年来所一直提倡的，也是我们在真正实施的过程中所困惑的，究竟怎么做才能 让学生成为学习的主人。通过这节课的教学设计以及教学实践，我认为在教学过程中联系生活实际，激趣的效果也是相当重要的。学生只有对学习有着浓厚的兴趣，才能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学 习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识，培养了学生自主学习的能力，激发了学生的学习的兴趣，使他们能有效的掌握知识，同时也使课堂的时效性得

导学案的独学进行到了最后，我设计了这样一个环节：同学们，翠鸟不仅美丽，而且机灵，老师真想养一只，大家说老师的这种做法对吗？为什么？如果不对，请你们用充足的理由说服我。学生在课堂上纷纷发言：这样做不对，因为鸟是我们的朋友，我们要爱护它-----这样的设计：一是对学生进行环保教育，让动物自由的生活在大自然中是我们的共同愿望。同时语文课不能忽略对学生进行口头表达能力的训练。因此它是学生多种思维能力的一种体现，课堂教学中要善于抓住时机，对学生进行适时适度的培养。这种训练应该始终贯穿在教学的每个环节之中。最后教师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地

球上，它也有它自己的生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们。好好保护它们，跟它们和平相处，这样我们的地球才会越来越美丽。可我还是和小作者一样，都有一个希望，那就是在翠鸟飞来是时候，远远的看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。让我们一起来欣赏几张翠鸟的几张照片吧！（出示课件）进一步激发学生的情感，并带着这种情感再去读课文，使课堂气氛得到升华。这节课结束后，听课的老师反映很好，说引导学生很到位，学生们的能力也得到了提高。

教学反思

这是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；
在介绍翠鸟的活动特点时，抓住"一动不动"地"等待"，"贴着水面疾飞"，表现了它的机灵和动作敏捷。

作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；
关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。

在教学中我注意以下方面：

1、以画见悟，画出情趣

小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；
二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；
三是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。

2、扣读导悟，读出情趣

如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以"谁有勇气也来读读这两段"调动起学生读书的积极性。读的过程中以"听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？""同学们自己小声练读第二自然段，体会体会‘清脆"、‘疾飞"、‘一眨眼"、‘轻轻地停"、‘一动不动"，看应如何读出变化。在一个宽松的环境中点出学生读书的不足，引导学生读中感悟。

3、读写结合，写出兴趣

模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点，是练习写作的好材料。全段围绕"鲜艳"一词，分别从头部、背部、腹部具体描写。在让学生真正理解这个片断后，我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形。学生在这一环节表现还是不错的。

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