条目式先进事迹
《植物细胞》教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能目标
1．举例说出玻片标本的基本类型。
2．认识植物细胞的基本结构。
（二）过程与方法目标
1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
2．练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度价值观目标
1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。
2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点
制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学难点
规范制作植物细胞临时装片。
四、教学方法
讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法 五、教学准备
1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。
2．多媒体课件。
六、课型：新授课 七、教学过程 （一）导入
同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？
（二）玻片标本的类型
1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。
2．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？
3．有的同学说，这些材料都太厚。确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。
装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。
切片：将标本切成薄而透明的切片。
涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。
（三）制作并观察植物细胞临时装片
1．下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作）。
我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。
我们选择的实验材料是洋葱鳞片叶。所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后马上可以进行观察的装片，不宜长久保存，它是相对于永久装片而言的。
2．教师介绍实验用具（教师边讲解边演示临时装片的制作方法）。
第一步：我们要用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。在擦拭盖玻片时，因为其非常薄，所以要注意在擦拭的时候，手不要用力过猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在观察装片时能够更加清晰。
第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。
第三步：取材。我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。这是一种非常好的制作临时装片的材料，（低头操作，小镜头）紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5 mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。
第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。
第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。
同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？
因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。
（四）观察未经染色的植物细胞
1．此时，我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。
2．同学们请看，此时我们已经可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。
（五）染色观察
1．教师边讲解边演示临时装片的染色方法。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。
第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。
2．现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，我们赶紧到镜下去观察一下吧。
将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。
3．和前面没有染色的细胞对比一下，你们观察到什么不一样了吗？
同学们都发现了在细胞内部有一个被染成深色的部位，那就是细胞核 (指一下细胞核）。染色能帮助我们更加清晰地观察到细胞的内部结构。制作成功的临时装片，应该是只有一层细胞，干净、清晰、染色均匀、没有气泡干扰观察。
（六）小结
让我们再简单回忆一下刚才的实验步骤，可以概括为7个字。
第一步：擦，擦拭载玻片和盖玻片。
第二步：滴，在载玻片中央滴加一滴清水。
第三步：取，从洋葱内表皮上撕取5 mm左右一薄层细胞。
第四步：展，用镊子将水滴中的片内表皮展平。
第五步：盖，用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片。
第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在盖玻片的一侧染色。
第七步：吸，用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止。
大家在制作装片时，记住擦、滴、取、展、盖、染、吸这7个步骤，再注意操作时的一些细节，就可以制作装片了。
（七）实验中问题的分析与解决
1．由于同学们是刚开始学习制作临时装片，所以很多同学在制作的临时装片时存在着各种各样的问题，比如说有的同学制作的洋葱内表皮临时装片，在镜下观察时发现了许多大大小小边缘呈黑色的圆圈，用镊子在盖玻片上压一压，这些圆圈还能移动，（放动画）他们是什么呢？有同学猜测出他们就是气泡。
有可能是什么原因使这位同学制作的临时装片出现了气泡，影响了观察呢？
有可能在第五步，盖盖玻片时，没有按照正规的操作要求，先让盖玻片一端接触水滴，然后在缓缓地放下盖玻片。盖玻片没有接触水滴，或是盖玻片放的太急了，都有可能出现气泡。
2．我们再来看，这位同学制作的临时装片又出现了什么问题？我们不难发现，这位同学制作的装片有几层细胞叠加在一起了，那这又是哪步操作不正确导致的呢？
有可能是在取材后没能将它展平导致的。
3．再看这位同学制作的装片，怎么细胞轮廓这么不清晰，洋葱表皮和盖玻片、载玻片之间形成很多空隙，不利于观察。这又是为什么呢？
原来他没有滴加清水，滴加清水过少，也会出现这种效果。
4．我们看，这是一位同学制作的临时装片，在盖玻片旁边到处都是清水，再滴加稀碘液之后，更是满载玻片上都是水，染液也不能被吸水纸顺利吸引。所以掌握好滴加清水的量还是很重要的，能够把实验材料完全浸润的一滴水就刚刚好。
5．由此可见，我们每一步的操作都很重要，都决定了我们最后制作的临时装片是否能成功。经过刚才的学习，相信同学们都已经基本掌握了制作和观察临时装片的方法。
同学们，学习制作临时装片，这是初中阶段同学们必须要掌握的一项基本技能。只有我们掌握了这项技能，才能更好地观察、了解微观世界，更好地认识细胞。相信同学们通过不断的练习和努力，一定会制作出干净、清晰的临时装片。
（八）练习绘制细胞图
下面我们以洋葱内表皮细胞为例，来学习生物绘图的方法，掌握了正确的生物绘图方法后，我们就可以绘制所观察到的细胞。
1．接下来我们要选定目标，在显微镜的视野内找到一个结构清晰的细胞。
2．生物绘图的原则就是真实，在显微镜下观察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整洁。
3．首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际情况，在绘图纸中央偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。图的大小要适中。各部分的比例要正确。
4．接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔准确、清晰地绘出洋葱表皮细胞的结构图。
5．绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔点”来表示。点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最后在图的下方注上所画图的名称。一张细胞结构图就绘制完成了。
八、板书设计
1． 利用显微镜观察生物材料，材料必须透光，使不同的材料透光的处理方法通常有三种：装片、切片、涂片。
2． 制作临时装片：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
九、教学反思：
教师反思本课在设计和教学方面的有点不足和针对性的具体改进措施，由教师课后填写。
条目式“四风”问题
党的群众路线教育实践活动开展以来，按照中央和省、市、区委的部署和要求，联系自己的思想和工作实际，查找自己存在的问题和不足，达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。对比自己各方面，现将条目式“四风”问题汇报如下：
一、形式主义方面
1、理论学习不够，学习自觉性不高
我虽然能按时参加集体组织的政治理论学习，认真做好笔记。但当忙碌的工作与学习相冲突时，不能静下心来潜心学习，会缺乏自觉性和主动性。
2、创新意识不强，缺乏求真务实的精神。
对于教学，没有根据自己的特点进行教学设计，喜欢照搬和机械模仿，缺少思考，缺乏创新意识。教学方式较单一，过于关注学生的成绩，对于教育教学的实效和提高学生学习能力的关注还不够。很多时候循规蹈矩，只安于表面，认为把自己份内的事情做好就可以了。
二、官僚主义方面
1、“接地气”有所退化。
工作中喜欢用打电话、发信息、聊QQ等方式和家长交流，与家长面对面的交流还不够。平日高高在上，比较严肃，生活中与学生交流互动还不够，缺少和他们的沟通。当学生上课不专心、学习不认真、特别调皮捣蛋时，我多数以严厉地批评教育为主，缺乏耐心地开导、引领。
2、工作管理方式单一
作为班主任，对于班级事务管得过多、过死，没有放权给学生，缺少让学生发挥聪明才智，培养组织协调能力的机会。
三、享乐主义方面
1、勤俭节约、艰苦奋斗的意识淡化。
平时虽然没有大手大脚地花钱，吃喝玩乐,但会买很多没有必要买的东西，造成浪费；
在工作中缺少吃苦耐劳的精神，拈轻怕重。面对工作中的压力和回避不了的问题时，会产生畏难、退缩的情绪。
四、奢靡之风方面
1、存在浪费的情况。
办公用品使用浪费较严重，打印文件时能用双面的没用双面。在办公室没能做到人离电断，浪费资源。
条目式“四风”问题材料
一、形式主义方面问题
1、学风不实、学用脱节
2、创新不足、缺乏实效
3、文来文往、文山会海
4、注重部署、忽视落实
二、官僚主义方面问题
1、纸上谈兵、脱离实际
2、调研不勤、脱离群众
3、缺乏担当、不敢碰硬
4、闭门造车、照本宣科
三、享乐主义方面问题
1、精神懈怠、缺乏进取
2、工作求稳、畏难厌战
3、安于现状、得过且过
4、贪图安逸、追求待遇
四、奢靡之风方面问题
1、不重节约、铺张浪费
2、办公用房、超标乱配
3、追求享受、崇尚奢华
4、讲究排场、热衷饭局
条目式“四风”问题
姓名
党的群众路线教育实践活动开展以来，按照中央和省、市、区委的部署和要求，结合我自身的工作和生活，在学习提高、反“四风”上实事求是的开展自我反思和自我批评。现将条目式“四风”问题汇报如下：
一、形式主义方面
1、在工作上存在习惯于依葫芦画瓢的情况，工作只求过得去、不求过得硬的情况，比如备课时总参照别人的教案，没有过多的自我思考和反思。
2、有时写材料重形式弱实效，而不能有效地与实际工作紧密结合起来，比如给孩子们搞活动，写报道的时候能写的很生动，可其实形式上会比较简单，孩子们有小收获但并非如写的那么深刻。
3、有时候自负，碰到问题往往认为自己能够解决，当学生出现学习上或者思想上的问题时，与家长沟通的不够及时。
4、存在老好人思想，很多时候不愿意得罪人，不够真诚地给人家提出意见说出真实的想法。
5、有时候过于浮躁，取得了部分成绩又沾沾自喜，不能够沉下心来钻研问题。
6、工作争先意识不强，不够大胆创新，工作缺少亮点。
7、学习的时候往往过于功利，只学习眼前需要的知识和技能，比如不用于家常课，参加比赛或上公开课都会准备地相对充分。
二、官僚主义方面
1、认识问题不够深刻，考虑问题不够严谨，经常以简单的方式处理一些问题，比如对孩子的习惯问题抓得还不够紧。
2、服务意识有所欠缺，不能客观的为每个人服务，对于学习好乖巧的孩子会更有耐心。
三、享乐主义方面
1、有时候贪图安逸，存在畏难情绪，不愿意刻苦学习，不愿意承担难度较大的工作。
2、思想观念有所懈怠，工作和学习经常拖拉，不少事情不催则慢办，比如参加各项比赛准备不够充分，总是一拖再拖，等到迫在眉睫了才能动起来。
3、奉献精神不够，在价值取向上把个人利益看得比较高，有时候认为自身的付出和现有福利待遇不对等。
4、自控能力不够，工作中定好的一些目标往往因此不能很好实现，如看书、备课，提升自我的技能等。
四、奢靡之风方面
1、在部分爱好上（如玩手机、看电影、吃喝等）投入过多精力，忽视了其他更加重要的事情（如提升自身素养）；
2、有爱面子的思想，总希望生活能够优越点，吃好点、穿好的，偶尔还会有浪费现象。
个人条目式“四风”问题
一、形式主义方面
1、虽然建立了学习制度，但政治理论和业务知识学习不够深入，不够系统，学习的自觉性、积极性不足。存在实用主义，要用什么才去学什么；
2、有时习惯于常规思维，习惯于用老观念想新问题，靠老经验办新事情，决策和处理问题时缺乏科学性和前瞻性；
3、在工作上存在习惯于依葫芦画瓢的情况，工作只求过得去、不求过得硬的情况；
4、在布置工作时，存在解决实际问题不够、督促检查不严的情况；
5、有时写材料重形式弱实效，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。
二、官僚主义方面
1、深入基层、群众调查了解情况、帮助用好政策、解决企业具体困难和问题这方面做得不够；
2、习惯于在办公室想事做事，习惯于常规式、本本式地工作，有时深入基层，与群众见面，出于目的性、针对性的多，真正与群众沟通思想的少；
3、听汇报的多，直接倾听群众意见的少；
看先进典型的多，了解落实情况的少；
4、指导工作时主观意志成份多，为群众想的少、做的少。
三、享乐主义方面
1、有时存在精神懈怠，工作激情下降的现象，存在怕乱求稳，怕冒风险、安于现状的思想；
2、追求安逸、讲究舒适的心理有所滋生，与在部队时相比，吃苦奉献的精神不够强。
四、奢靡之风方面
1、在八项规定出台前，外地出差时更多考虑和讲究车况的好坏，住所的档次、餐饮的标准。
2、举办园区重大活动时，在有些方面过于讲究形式，存在铺张浪费现象。
个人四风方面存在的问题
一、形式主义
1.学习上重表面轻实效，学习笔记记得大而全，真正学进去的不多。
2.写学习心得，个人总结等乐衷于在网上搜，缺少静下心来自己完成。
3.写材料时，重视条目提纲、华丽语言、官样文字，忽视实际内容。
4.完成上级任务时，重数量，轻质量。
5.汇报工作时，报喜不报忧，存在欺上瞒下行为。
二、官僚主义
1.工作中喜欢电话指挥，QQ遥控，缺少下基层指导。
2.以完成任务为目标，不重视实际效果。
3.下基层与干部接触多，与群众接触少。
4.听汇报多，下村调研少。
5.压任务多，解决基层问题少。
6.以文件抓落实，增加基层的负担。
7.工作中不主动，遇事踢皮球，能推其他部门的尽量推其他部门。
三、享乐主义
1.工作中缺少吃苦耐劳的精神，拈轻怕重。
2.安于现状，满足于不找事，不惹事，只求过得去，不求过得硬。
3.缺少开拓进取，勇于创新的精神，只满足于完成上级分配的任务。
四、奢靡之风
1.办公用品使用浪费较严重，打印文件时怕麻烦，能用双面的没用双面，能发电子稿的也印成纸质的。
2.坐办公室时开空调、开电脑，没能做到人离电断，浪费国家资源。
3.下基层有时未按规定在食堂用餐，经不住基层同志的热情下馆子。
个人条目式“四风”问题材料
单位 职务 姓名
一、形式主义方面
1、。。。。。。
2、。。。。。。
二、官僚主义方面
1、。。。。。。
2、。。。。。。
三、享乐主义方面
1、。。。。。。
2、。。。。。。
四、奢靡之风方面
1、。。。。。。
2、。。。。。。
1
个人条目式“四风”问题
一、形式主义方面
1、有时存在安于现状的思想，对新知识、新业务、新技能的学习不够积极，不够主动；
2、政治理论学习不够深入，仅满足于平时的集中学习文件等学习形式，学习的自觉性不强；
对照“世界观、人生观、价值观”的改造不够深；
3、有时候在部署工作上存在照抄照转的情况；
习惯于用会议落实工作，会后分解责任不够、跟踪推进不力。
４、缺乏大胆的工作管理。在工作中，缺乏新意，缺乏时代特色，基本上是沿用过去的形式和方法，开拓性不够。
二、官僚主义方面
1、存在对工作督促、检查不够，有老好人现象；
2、与兄弟部门沟通时，找负责人的多，找具体经办人的少；
3、与干部职工面对面、心贴心的交流时间少，强调要求多，调查研究少；
有时候只注重了解自己想要了解的问题，了解干部职工困难的少；
4、有些工作过问太细，未能充分发挥中层干部的作用；
5、在听取汇报时，习惯打断汇报人发言，提出自己的意见建议，发表观点。
三、享乐主义方面
1、偶尔存在精神头不足，进取心不强，工作不在状态的问题；
2、面对工作任务和压力，畏难情绪还不同程度地存在，对一些突出的矛盾问题，主动担当、敢闯敢试的意识不够强；
3、随着生活水平的不断提高，吃苦在前，享受在后的思想有所淡化。有时在出差时，较多地考虑出行、住宿标准；
4、自担任区管干部后，在车改前，日常工作外出时，多数使用公车出行，乘坐公共交通工具的少。
四、奢靡之风方面
1、公务接待中，虽然注意节约，但和“光盘”的要求还有一定距离；
2、随着生活条件的提高，在个人日常生活中，不自觉就提高了生活和消费标准，勤俭节约意识有所减弱，有时存在纸张浪费、下班后不关灯的情况。
３、举办较多开工典礼，对照标准，存在浪费现象。
先进事迹栏目名
项目部 先进事迹
以故事形式写先进事迹
项目功臣先进事迹
工地先进事迹题目