新形势下小学班主任工作总结

切实开创班主任工作新局面

办好一所学校的基础在班级，建设好一个班集体关键在班主任。在新形势下，班主任工作面临诸多的新问题和新挑战，需要我们进一步转变观念，提高认识，切实增强抓好班主任工作的紧迫感、责任感和使命感。下面我就如何加强班主任工作谈几点拙见，与同行们交。

一要进一步强化班主任工作措施。各学校要因校制宜，制订操作性强、富有激励作用的班主任工作制度，明确班主任工作职责、目标、任务。要鼓励班主任创造性地开展工作，使班主任工作既有章可循，又不千篇1律。要坚持以人为本，切实把责任性强、人品好、业务精的教师聘为班主任。要给班主任交任务、压担子，为他们的成长提供条件和机会，搭建发展平台。要加大班主任岗前培训、岗位培训力度，大力开展“结对子”活动，充分发挥优秀班主任引领示范作用和经验丰富的中老年教师的“传帮带”作用，以老带新，新老共进。要建立班主任工作研讨会制度，定期研究班主任工作，交流校内外优秀班主任工作经验，不断创新育人方法。要深入持久地坚持学校每学期召开一次班主任工作研讨会，学区每学年召开一次班主任工作经验交流会，县上每两年召开一次班主任工作研讨暨表彰会制度，及时推广先进的班级管理

经验，树典型、立标兵，使班主任工作学有榜样，赶有目标，与时俱进、不断创新。

二要进一步创新班主任工作方法。班主任要以正确的“学生观”指导工作，不断满足学生“自我实现”的心理需要。要根据学校工作的总体安排，及时确立班级教育目标。要建好班委会，确定班干部的任期目标。要定期召开班会和班干部会议，及时处理班级工作中的困难和问题。引导学生计划自己“订”、活动自己“搞”、问题自己“析”、效果自己“查”，发挥学生的聪明才智，不断增强学生自我教育、自我管理的能力。各学校要大力开展创建优秀班集体活动，努力营造比学赶超的良好局面。要建立学生成长档案制度。要加大对学生操行评语的探索与研究，班主任每学期要对每位学生写出科学准确，具有针对性、激励性和发展性的评语。要千方百计地帮助学习和家庭困难的学生树立自信心，知难而进，完成学业。各学校都要把对学困生的转化作为衡量班主任工作绩效的一项重要内容进行考核，坚决制止个别教师和班主任动员学困生弃学的错误作法。要切实加强和改进学校德育工作，教育学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得做人处事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱公共财物和懂礼貌、守纪律、敬师长等优良品质，创设团结互助、民主和谐的良好班风。

要高度重视学生的安全教育工作，加强学生人身安全和自我防范意识的培养，班主任要经常深入到学生宿舍或寄居地进行检查，及时排除各种安全隐患。要创建活泼向上的班级文化，树立“时时育人、处处育人、事事育人”的理念，积极配合团队和学生会开展丰富多彩、健康向上的主题教育、课内外体育文化活动、兴趣小组活动和力所能及的公益活动。通过活动开发学生的创造力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。校园内要严禁猜拳酗酒、打麻将赌博等不良习气，让不文明的陋习远离校园、远离师生，使学校真正成为塑造和净化学生心灵的殿堂。

三要进一步拓宽班主任工作渠道。要努力构建班主任工作“立交桥”。针对当前独生子女、留守子女逐渐增多的情况，班主任要充分发挥学校教育与家庭教育的合力作用，通过家长会和家访等形式及时与家长沟通，共同塑造学生美好的情感、文明的态度和科学的价值观，增强学生的免疫力，防止5＋2≤0现象的发生。各级各类学校都要成立家长学校，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，及时推广家庭教育的成功经验，提高家长教育子女的能力。

四要进一步构建班主任工作机制。班主任起早贪黑，心系班级、心系学生，与班级共荣辱，他们肩负育人重任，工作十分辛苦。学校领导要一如既往地理解、尊重、依靠、关

心、信任班主任，做到政治上真诚关心，充分信任，生活上热情关怀，全力帮助。要建立公正合理的班主任工作评估机制，不断加大对班主任的奖励力度，提高班主任的政治和生活待遇。要在年度考核、职称评聘、评优选先工作中优先考虑班主任；
要在选拔推荐学校中层和校级领导时，优先考虑成绩突出的优秀班主任；
要积极宣传班主任工作的先进事迹，大力表彰班主任工作中的先进人物，让全体教师认识到班主任工作既是辛苦的，更是光荣的，充分尊重和认可班主任的劳动，形成人人争当班主任的良好局面。

浅谈新形势下班主任工作的创新

摘 要：随着时代的发展和新课改的不断深入，班主任工作思路、理念、方法无形中也发挥着变化。素质教育和改革的不断加深，新课程改革的多元化趋势也在不断逼近，这对班主任工作又是一种新的挑战与考验。伴随着课程改革内容与形式的多元化，班主任工作也被提出了新的要求。新新形势下如何做好班主任的工作以适应新课程理念的需要，已成为每位施教者关注的话题。

关键词：新形势；
多元化；
班主任工作

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键。在迎接知识经济的挑战中，对我国基础教育实行新课程的改革已刻不容缓。由于素质教育和改革的逐步推进，有关基础教育的新型教育理念、教学观、学生观和评价观正在形成。面对新的环境，新时代不断变换的教育对象――学生，作为班级工作的最主要的参与者和管理者，班主任应如何做好自己的工作，最大限度地发挥学生的优势，成为适应时代要求的优秀班主任，成为每位教师思考的问题。因此，在新教育环境下，做为班主任，应不断调整和创新自己的教学管理模式，转变自己的角色，以适应新形势趋势的发展。

一、新形势下教育理念和教学的新变化

1.新形势下教学内容的更新

新课程改革对课程内容有了新的要求，如改变过去传统课程内容的繁、难、多等特征，开始注重课程内容的简洁、清晰，并将原来课程内容中的偏、怪等旧的知识删去，增加了新的符合现代教学理念的知识，使教学课程内容新颖，符合了学生学习的心理特征。同时还加强了课程内容与现实生活的紧密联系、与具体科学的合理结合。在课程内容改革中，还精选与学生终生有关的内容，以启发学生，增强他们对信息的兴趣。

2.新形势下教与学方式的新变化

教与学的方式是影响基础教育取得成效的主要衡量因素之一。好的教学方式既是教师教学水平高的体现，同时也可以减轻学生的学习负担。过去传统的教学模式过分强调学生接受学习，死记硬背。而新课程改革主要是强调以学生为学习的主体，变被动学习为主动积极地学习，提倡学生参与课堂教学，树立学生独立思考和创新的精神，从而注重提高学生综合能力的发挥。教师应成为知识的引导者，而不是一味地给学生灌输，这种抹杀学生创新能力与思考问题能力的传统教学方式已在新课改下被逐渐抛弃，教师与学生已成为新的课程改革浪潮中最为和谐的学习搭档，共同促进了教学的发展。

二、新形势下班主任工作的创新

做为学生工作的管理者――班主任，其工作理念与思路的创新应积极寻求一条与时代背景相协调、相适应的新型教学管理模式，这已成为当前教育所面临的新课题。因此，班主任工作应适应时代要求不断创新，其工作的创新需注意以下几点：

1.班主任工作思路与理念的新调整

时代的变化对班主任工作提出了新的要求，这就使得班主任不得不进行工作理念的调整与创新。学生是教育的主体，在新形势下，学生的主体地位得到了充分的体现。作为班主任应注意工作思路与理念的创新，不断提高自身素质，改变自己在教学管理中的主宰地位，以平等的方式对待学生，注重学生生理与心理的发展变化，强调学生在课堂上的主体地位，引导学生对知识的摄取，而不是主宰学生的学习过程。传统的教学管理者抹杀了学生主体性的发挥，使学生只知道被动地接受，却失去了对知识的探求欲。因此，作为班主任，在组织课堂内容及教学管理工作中都应注意培养学生独立行事的能力，以便适应其自身发展的特点，提高学生学习的主动性与积极性。

2.新时代的班主任要做好引导和表率

班主任不仅是学生工作的主导者与组织者，同时也是学生学习的引导者，班主任素质的高低直接影响到学生学习、组织的决策效率。因此，班主任应不断提升自身素质，引导学生认真学习、领悟新课改的精神。班主任也应引导学生无论在课堂上，还是生活中都要有勇于克服困难和挫折的决心与信心。此外，班主任应注重发挥自身的表率作用。班主任作为教学工作的管理者，要处理许多班级事务，这就要求他们不断提高组织与决策能力，做好学生的表率。班主任是言传施教者，其言行总会成为榜样而严重影响到学生做事原则的形成与发展，因此，班主任的工作态度与作风对于其表率作用的发挥具有重大的影响。同时在处理学生班级事务时，教师应尊重学生，运用激励和批评教育的方式进行组织管理学生。

三、结语

随着新课程改革的不断深入和改革目标多元化趋势的加强，传统教育模式受到了巨大的冲击与挑战。面对新的教育形势，教师工作也应进行适当的调整，尤其是对现代教育工作的实施者与管理者――班主任，更是一种自我的重新塑造。新时代的班主任工作面临着新的挑战与压力，为了适应新课程改革的目标要求，每位班主任不得不对其工作理念及思路进行新的调整，并认真组织学习，提高自身修养，做好引导和表率，不断进行自我调整，做好本分工作，同时还应注重发挥创新精神，努力发挥好自己在教学管理中的中介和桥梁作用。

参考文献

[1]钟杰.治班有道――班主任智慧手册[M].武汉：华东师范大学出版社，2010.

[2]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，2010（3）.

参赛论文

新形势下农村小学班主任工作的一些感悟

广西梧州蒙山县蒙山镇甘棠小学黄华贞

内容摘要随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，班主任工作越来越难做。我认为班级难管理的原因主要是家长受到读书无用论的影响，农村大部分家长长期外出打工，留守儿童多，且独生子女比例逐渐增多，造成农村学生出现一系列的心理、思想纪律的问题。我认为，要使教育更有成效，除了对教育的热爱和全身心投入外，班主任更需要关心与耐心，需要在学生心灵中播种爱的种子。要加强学生的思想品德教育，开展感恩教育，使学生懂得爱，学会感恩，积极营造良好的班级气氛、对学生进行正确的班级舆论引导。

关键字农村小学班主任爱教育

我是一名普通的农村小学教师，16年来既是任课教师又是班主任，给人的感受是当一个好教师很难，而当好一个班主任更难。平时老师们埋怨现在的老师太难了。在我16年的教学生涯中，担任了16年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要关心与耐心，更需要在学生心灵中播种爱的种子。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，在我的班级工作中对爱的教育深有感触，下面我就谈谈我在班级管理中的一些体会：。

一、班级难管理的原因分析

伯克曾说：“教育之最终的目的是培养人格”。我也非常认同这一点。我想现在社会更需要的是拥有良好道德品质的人，而不是学富五车却不知道德为何物的“学者”。首先在农村，家长认为读书用处不大，多读书与不读书同样是打工，现在的大学生毕业后找工作难，说得夸张点大学毕业就失业。学生和家长都认为读书没有用，他们把有本事的老爸或其他靠山看得比读大学的作用大。

其次特别在农村大部分家长长期外出打工，留守儿童多。他们学习成绩相对较差。他们中隔代监护跟随祖父母生活的占绝大数、缺失亲情使“留守儿童”在成长过程中存在种种弊端，代监护人文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，重“养”轻“教”造成“留守学生”出现娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等现象在学生中屡见不鲜,他们的心中成了爱的沙漠。只有懂得爱他的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，

取决于老师对孩子“爱的多少” 因此我认为农村小学教育。应注重培养学生良好的道德品质，让爱在孩子心中生根、发芽、开花、结果。

二、解决的策略

（一）加强学生的思想品德教育

作为班主任要注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，让学生树立正确的学生观。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

首先按照学校《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化打分，把它作为年终评优评的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

更重要的是重视班队会的主题教育作用，要有系统上好每一次班队会课，对学生进行系统的爱的教育。关爱每一位学生，使学生能感受的温暖。

（二）开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱、回报爱。

现在有部分学生根本不知道什么是爱，认为父母对自己的关爱是理所当然的。心中对父母的付出没有一点感激之情。

我所带的第一个班是三年级，是全校最头疼的班，学生品质较差。带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长不给零花钱，学生竟然以不上学为要挟的现象，令家长十分无奈。这种现象在我班黄新坤身上尤为明显，黄新坤同学的爸爸和妈妈已经离婚，身边只有爸爸一个人靠给别人打工挣钱，辛苦地养活他，打他却不能感受爸爸对他无私的爱。一天，他爸爸送他到大门口，他要5元钱，爸爸问他：“你要这么多钱干吗？”他说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他爸爸一听，马上从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回报父母。我便在班级开展一系列感恩活动，第一，观察父母一个星期在忙些什么？一元钱是怎样挣来的？双休日和父母一起去劳动？第二，把自己观察到的写成日记，在班队会的时候就拿出来读，有的说：“我的妈妈今天病了，咳嗽得厉害，但是，她去村卫生所打了针，吃了药，还去砍竹子，在果树林下削竹片，好用来扎甘蔗。我妈妈真的很辛苦啊！让我想起我上个月病了，妈妈却让我衣来伸手，饭来张口，把我照顾得无微不至。妈妈真的很爱我！”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。

懂得爱，学会爱，使他变得不再自私，对事情不再冷漠，使他学会了宽容，班级里充满了爱，还要让学生懂得去付出爱。

（三）对班集体付出爱

这个班级的学生还不懂得竞争、合作，所以导致这个班级没有一个积极向上的班风。大部分孩子对自己的成绩漠不关心，并不在意自己考多少分，对学校开展的活动就更是能不参加就不参加。面对这种现象我利用现有的条件，尽量为学生组织有特色的竞赛和课外活动。比如班内朗诵比赛、歌咏竞赛、体操竞赛、书法、绘画比赛等等。为了给学生正式的比赛感觉，竞赛中我特意请了学校领导、各班班主任以及学生喜欢的老师做评委，评名次、发奖品。不仅培养了学生的竞争意识及各方面能力，还为他们创造了互相欣赏、互相学习的机会。

记得有一次全校举行的运动会，我们班的接力赛赢了，全班同学高兴得蹦了起来，把几个接力赛运动员举得高高的，几个运动员就开始沾沾自喜了，都夸说是自己的功劳大，尤其跑第四棒的陈明发更是得意洋洋了。看到这样的场景，我什么也没说，而是在周三我班召开了一次以“个人的成长离不开集体”为主题的中队会，通过这次班队会让学生明白了，班级是他们健康成长的摇篮，为班级争光，为自己争光都是汇报班级对他的培养，荣誉是集体的。让他们懂得了只有爱自己的祖国、爱自己班级、爱自己，才能获得更多成功的机会。

（四）营造良好的班级气氛

一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

（五）正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；
该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实

施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

在我不断的努力中，我所带的班级逐渐形成了一种积极向上的班风，连续被评为学校优秀班集体。

多年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。

新形势下职中班主任工作探析

摘 要：班主任是受学校的委托，负责教育和管理一个班级的指导教师，是学校对学生实施教育的第一责任人。随着知识经济时代的到来，不少老师感觉到现在的职中学生难管、难教、难以捉摸，有的人甚至叹息他们是没有希望的一族。究其原因，主要是教育的不足，作为教育者没有走进学生的心灵。笔者认为，只有失败的教育，没有教不好的学生。面对学生应多一份责任，多一份爱心，要了解学生的思想状况，才能增强班主任工作的实效性。

关键词：职中生思想状况班级管理技巧

一、新形势下职中生的思想状况

当前，职中学生的思想状况及特点大致可以归纳为以下几点：①一般都是独生子女，学习成绩也很差，由于从小生活学习的事多由父母包办和决定，因此往往不知道自己哪些事该做，自己应该成为一个什么样的人，生活自理、学习自主、发展自驱能力都比较弱；
②自卑心理较强。多数学生在中学阶段长期得不到表扬和称赞，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们的心理定势，存在着不同程度的自卑感。一旦教师的批评方式有欠缺时即会对抗。③上学动机混乱、消极。有的纯粹是为了混日子，混时间；
有的只是将获得学历、文凭作为目的，以满足家长的愿望或个人的心理平衡；
有的只注重专业知识、技能的学习和提高，而忽视思想上的进步。④学习习惯不良。不少学生在平时就

没有养成良好的学习习惯，进入中专学习后，由于已告别了中考激烈的竞争，没有了沉重的学习压力，因而更缺乏学习的自觉性。⑤组织纪律散漫，法制观念淡薄。相当一部分学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，进游戏室，吸烟酗酒。而且，学生之间的坏毛病有相互“传染”的趋势。

鉴于上述学生中存在的问题，作为班主任，必须在观念上与时俱进，思想上做好付出长期的、艰苦的努力准备，工作上要扎实、细致，并且要有足够的耐心、智慧和勇气。

二、班级管理的技巧

（一）开场白设计要“一见钟情”

开场白是班主任管理的重要环节之一，学生听了富有艺术性的开场白，往往“一见钟情”，顿时产生求知的兴趣和欲望。笔者曾用下面的开场白，并且收到了很好的效果：“同学们，我不了解，而且也没必要了解你们的过去。因此，你们初中时的表现——好或者差——从今天起，就随着你们的到来而成为历史了。现在我对着你们犹如面对着60张白纸。在新的学习环境里，我希望每个同学都能够用自己的行动，在属于自己的那张白纸上画出一幅美丽的图画，对此，我充满信心。作为班主任，我真诚地希望自己成为大家可亲近的大朋友和严厉的老师。作为大朋友，你们的希望、意见、要求，以及你们的快乐和不满，等等，都可以坦率地跟我说。我坚信，只要我们共同不懈地努力，就一定能够把我们班级建设成一个全新又美好的集体。”

（二）帮助学生树立正确的人生观，善于发现学生的特长，引导、启发学生

班主任应该引导学生树立正确的人生观，重视对学生的品德教育。要求学生做到学会学习、学会做事、学会关心、学会生存。

“不想当元帅的士兵不是好士兵，”这句话之所以容易被大多数人接受，是因为大多数人都有一种成才的需求。这种心理需求是学生要求上进的一个闪光点，班主任可采用目标导向对其加以激发和利用，对不同学习成绩，不同心理承受力的学生采用不同的目标要求。理想的目标要求“度”应该让学生通过跳一跳能努力达到。“跳”是种锻炼，是学生自我实现的需要。让学生在“跳”中学会克服困难和失败的方法，培养良好的意志品质和积极的情绪、情感、让他们看到成功的希望，充分发挥自己的潜能。

（三）增强学生的集体荣誉感

为了使职中生毕业生后参加工作能够尽快地融入到企业的团队中，学生在校期间，班主任就应该培养学生的集体荣誉感，一个良好的班集体应该有一个明确的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，把集体目标实现的过程与学生受教育和自我成长的过程统一起来，让每位班级成员都能分享集体的欢乐和幸福，从而

形成集体的荣誉感和责任感。

（四）充分发挥班干部的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。笔者通过经验总结，认为应该在班内实行“分级管理”。一级管理：班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小组长和室长，分管晚自修考勤和教室宿舍的卫生和舍务。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助课任教师的工作。把班内大小及琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。

（五）重视学生职业能力的培养

职业中专担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务。中专生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能力，才能适应社会的发展。因此，班主任要注重学生职业能力的培养，为学生讲解就业知识，认清就业形势，锻炼学生的交往技巧，引导学生树立勤奋工作、敢于创新的工作风格。同时帮助学生正确评价、认识自身的就业素质与发展潜力。使他们既具有共同的信念、价值取向和人生目标，又具有不同个性，既具备任职人员的基本素质，又保持自己的个性特长。

班主任工作最终的目标是培养出自我完善和发展的“人”。这是一个具有长期性、复杂性的工程。常言道“十年树木，百年树人”。因此，对于学生的成长，我们只能循循善诱，耐心培养，而不能急功近利，拔苗助长。与此同时，班主任也要不断实践，不断总结，不断学习，用爱

心呵护学生，关注全体学生，力求培养出适应社会发展需求的高素质综合型人才。

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和

学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据自己的经验，谈一谈做好班主任工作的几点做法体会。

一、培养建立一只有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？笔者经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；
卫生委员的值日安排、检查；
学习委员每天的早读、课外作业的收交；
体育委员的广播操、眼保健操检查；
文艺委员的活动安排检查；
小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；
还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识的引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面培养三至四人；
美术书法方面培养五至七人；
体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训学校进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学要早到校；
收费要早到校；
考试要早到校；
活动要早到校；
周一升旗要早到校；
邀请家长要早到校。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和

家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。

家访工作要做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

以上是自己多年来对班主任工作的心得体会，供班主任参考，请批评指正。

作

者简介：邹方俊，男，小学高级教师。多年来从事班主任和少先队辅导员工作，组织的活动荣获“全国红领巾小建设优秀奖”、“全国红领巾交通安全小卫士”先进集体、“全国优秀手拉手联谊学校”、“全国红领巾手拉手助残小队”等荣誉称号。现任学校党支部副书记。

如何做好新形势下的班主任

● 徐学春

班主任是班集体的组织者和领导者，是学生在“德、智、体、美、劳”全面发展，成为社会有用人才的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的不仅是一项工作，更是一份责任，一种使命。在实行新课改的形势下，特别在我省实行“五严”规定这一新形势下，做一个班主任难，做一个好班主任更难。我认为要当好班主任，管理好班级，教育好学生，要做好以下几点：

一、把班风建设作为“中心”来抓

班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等，这是班级管理的关键。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。

二、选好班干部是“核心”

德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于所选班干部的好坏，这是抓好班风建设有力的组织保证。一个好的班主任，之所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为他具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事有人夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。

三、对待日常管理要有“恒心”

作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变也要有个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，对待日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就，这是抓好班风建设的时间保证。

四、对待批评表扬要讲“公心”

一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其言、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护，是树立班主任威信的必备条件。

五、对待每一位学生要有“爱心”

“爱”是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，是一种感情投资，这种投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心，也就带不好班级，教不好学生。

六、与个别学生谈话要“交心”

在我省实行“五严”规定下，棍棒教育已不适应这一新形势。“谈话”是教育好学生的最好的方法，它是一门艺术，是赢得学生信任的方法。在个别谈话时要“交心”。俗话说的好：将“心”比“ 心”。只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；
只有赢得同学的“心”，

才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生明白老师是为了学生的利益，站在学生的立场说话。

七、转化差生要有“耐心”

班级中的玩劣学生，其影响力很大，他们虽然成绩差，但往往是学生这一自然群体中的领袖人物，具有很强的号召力，影响力。对这些学生的工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做好玩劣学生的思想转化工作，一是要做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。二是不要怕出现反复，要有打“持久战”的心理准备。一方面，学生的心理尚未成熟，具有可塑性，要坚定信心，一定能教育好，转化好，挽救一名品德不良学生，“功德无量”；
另一方面，思想认识问题，既不是一朝一夕形成的，也不可能做了一次或若干次思想工作就会马到成功，一劳永逸。世界观的形成和转变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复。要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。

八、与学生家长之间要“连心”

与学生家长之间的“连心”是解决学生在学习上、生活上及心理上问题的最有力帮助。随着社会经济的发展，电脑的普及，学生见的世面越来越广，问题也越来越多，光靠单纯的说服教育有时已不太有用，出现“你说你的，他做他的”的现象。这时就应该与家长联系，了解学生最近在家的情况，同时，把学生最近在校的情况通报给家长，两者结合起来找出解决问题的最佳方法，因为家长毕竟对小孩的了解比我们多。而且现在有好多初中生是“留守儿童”，心理有的不太健康，这就更需要与家长的“连心”，家长的关爱和教导，更有利于学生的问题解决和心理健康。

九、对待每一次班会都要“用心”

一个好的班主任应该擅长开班会，因为它是一种综合性的教育活动，它要求通过适当的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。它是对全体学生进行思想教育的最直接的前沿阵地，关系到学生的思想向何处去的问题。这就需要班主任“用心”备课，上课。要上好班会课,我认为要做好几个留意：留意学生近期的思想动态、学习动态；
留意学校近期的工作重心和工作计划；
留意发生在身边的好事和坏事；
留意近期社会动态和国家大事。只有这样才能确定主题，在老师的正确指导下，通过学生的讨论，找出解决问题的有效方法。有利于学生的成长和班风的建设。

总之，做好班主任工作不是一蹴而就的，而是一个长期的艰巨的过程。随着素质教育深入开展、新课程理念的深入人心以及新型师生关系的要求，必然会遇到更多难以想象的新课题。班主任只有在不断的提高自身素质和修养的同时，与时俱进，才能适应新形势下的班主任工作。

（徐学春盐城市鞍湖实验学校）

新形势下怎样做好班主任

常福小学：周淑萍

我认为，作为班主任教师，就是要走进学生、了解学生、读懂学生。当学生思想出了差错，我们就要关心他们，耐心做疏导工作；
当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法；
当学生身体不舒服甚至病了，我们要万般呵护，问寒问暖；
对学生严格要求更是事业心和责任感的具体体现。批评学生讲究艺术，注意方法，以事实为根据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，不要讽刺挖苦学生。

总之，在新形势下，班主任工作更要体现以人为本，体现尊重学生个性特点，公平公正地对待每一位学生，使每个学生的个性都能得到张扬和发展，都要突出特点优势，这样班主任工作才能更具针对性。

在当前的新课程环境，作为班主任更应该思考如何营造班级文化。从很多工作出色的班主任身上，我们不难发现一个共同点：他们都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班主任是一个班集体的领头雁，他的知识素养、个性特长、工作作风、生活态度无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩；
一个好的班主任，会成为学生一生感激和铭记的人。

班级文化建设的终极目标就在于形成良好的班级氛围，以期陶冶学生情操，净化学生心灵，拓宽学生视野，构建学生健康人格，全面提高学生素质。加强班级文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。因此，如何努力营造积极、健康向上的班级文化，应该是每一个班主任所应该思考并为之努力的。

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