小兴安岭导游词

小兴安岭导游词

【篇1：2015黑龙江八篇导游词精简版】

欢迎词三种

1、各位朋友大家好:

您一路辛苦了!首先我代表**旅行社欢迎大家来***旅游，我是咱们这个团的导游员，我叫**，大家叫我“小*”或“*导”都可以。为我们开车的师傅姓刘，已经有十几年驾驶旅游车的经验，技术十分娴熟。我和刘师傅非常愿意为大家提供满意的服务，同时我们也衷心希望各位玩得开心、愉快。

我们马上要到达的第一站是今晚入住的酒痁，车行大约需要十五分钟，下面我利用这段时间向您介绍一下***的概况。

2、各位团友大家好：

非常高兴与大家相识在***，首先请允许我做一下简单的自我介绍：我是来自***旅行社的一名导游，我姓*叫**。大家叫我**就好了，因为我的朋友们都是这样叫我的，听起来很亲切。能成为大家的导游，我感到高兴又荣幸。大家有什么特殊的疑问和要求就跟我说，我一定会尽全力为大家服务。接下来为你介绍为您开车服务的司机赵师傅，赵师傅不但有着娴熟的驾驶技术，而且还有着丰富的行车经验。出门在外安全最重要，赵师傅的安全行车公里数足以绕地球四圈了，乘赵师傅的车，一定会给大家带来一个既舒适又安全的行程的。

3、各位团友，大家好！

欢迎您来**旅游。首先我代表我们公司***旅行社对大家参加这次旅游活动表示热烈欢迎！我很幸运能成为大家的导游，在这里先跟大家说声谢谢。我是***旅行社的导游，姓*，名*。大家叫我小*或*导都可以。在我身边这一位是张师傅，他的开车技术是一流的棒！这几天的行程就由我和张师傅共同为大家服务，力争使大家旅途中的“吃住行游购娱”都能满意。同时，也希望各位对我们的工作能给予支持和配合，预祝我们的行程圆满、平安、顺利，也预祝各位乘兴而来，满意而归！

结束语三种

1、各位朋友们，天下没有不散的宴席，我们的行程就要结束了。在这段愉快的时光里，我们游览了山清水秀的***景区，参观了雄伟壮观的***景区。大家的热情给我留下了深刻的印象，也希望我的服务能给大家留下一丝美好的回忆。有一首歌的歌词说得好：“若有缘，有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节……”在这里，我想把祝福送给大家，衷心祝愿咱们能够再次重逢在阳光灿烂的季节！谢谢大家。

2、好了，各位团友，我的讲解就到这里，前方马上就要到停车场了，请大家拿好随身携带的贵重物品，随我下车……

3、各位朋友，几天的行程就要结束了，和大家相处的日子里我觉得非常开心，真舍不得跟大家说“再见”两个字。在这几天里，我们从相识到相知最后成为了朋友，也许我有一些做得不够完善的地方，多亏了大家对我理解和支持，才能顺利完成这次旅程。相逢便是缘，我们珍贵的友情和经历是我最大的收获，在这里，我要衷心地对你们说一声：谢谢！也祝福大家一路平安，归途愉快。最后，祝大家在以后的日子里，生活好、工作好、样样都好；
亲戚好、朋友好，人人都好!欢迎你再来***，谢谢大家！再见！

一、黑龙江省概况

黑龙江省位于我国东北部，是我国位置最北、纬度最高、太阳升起最早的省份。我国最北端在黑龙江省的漠河一带，被称为“中国的北极”，可以看见极昼和极夜的现象。我国最东端在乌苏里江和黑龙江汇流处，那里是我国每天最早看见太阳的地方，有中国“东极”之称。全省版图像一只振翅欲飞的天鹅，于是天鹅就成了富饶美丽的黑龙江的象征。

说起黑龙江，可以用一个“大”字来概括，这里有大冰雪、大森林、大界江、大界湖、大湿地。黑龙江省面积45万多平方公里，在全国各省中居第六位。辽阔的土地上，大兴安岭、小兴安岭、东南部山地这三大山地和三江、松嫩两大平原共同组成了复杂多样的地形地貌。这里河流纵横交错，湖泊星罗棋布，黑龙江、松花江、嫩江、乌苏里江、绥芬河五大水系，与兴凯湖、镜泊湖、五大连池、莲花湖等湖泊一同构成了丰富独特的水资源体系。其中黑龙江是世界上最长的界江、兴凯湖是亚洲最大的界湖、镜泊湖是亚洲最大的火山堰塞湖、五大连池风景区是中国最大的火山地貌景观……

黑龙江省属温带大陆性季风气候，冬长夏短，四季分明。既适合夏季避暑，也适于冬季冰雪观光。夏季的黑龙江气温凉爽宜人，是避暑旅游的理想之地。而冬季的冰雪景观更是黑龙江的骄傲。冬季，茫茫林海雪原和冰河树挂蔚为壮观，形成了独具吸引力的冰雪景观。省会哈尔滨是世界知名的“冰城”，1963年在全国率先举办了冰灯游园会。后来陆续创办的冰雪节、滑雪节、冰雪大世界等活动，使哈尔滨成了冰雪艺术的摇篮，其冰雕、雪雕技艺达到世界一流水平。一到冬季，这里满城都是晶莹洁白的冰雕雪塑，置身期间，会使您感受到冰雪世界神奇与魅力。黑龙江省降雪量充沛，雪期长，雪质好，加上山地起伏，非常适合滑雪。现在黑龙江省有高、中、低不同档次的滑雪场几十家，亚布力、龙珠二龙山等滑雪场早已成为全国滑雪活动的热点场所。

有中国“第一雪乡”美誉的牡丹江大海林双峰旅游区，更是以其独有的雪情、雪景、雪韵吸引着四海宾朋，饮誉国内外。

黑龙江省生态条件复杂，物产资源丰富。广袤的森林使黑龙江成为我国主要木材生产基地，木材蓄积量、产量都是全国第一。目前有国家级和省级森林公园50余个，是拥有森林公园最多的省份，也是中国森林生态旅游资源最好的省份之一。同时，黑龙江省也获得了“东北虎的故乡”、“红松的故乡”、“松茸的故乡”、“三大硬阔之乡”等许多美誉。黑龙江省还有全国面积最大的湿地旅游资源，齐齐哈尔扎龙自然保护区湿地面积达21万公顷，被誉为“鸟的天堂”、“丹顶鹤的故乡”。这里还以黑土地闻名天下，往日的“北大荒”早已变成了连年丰收的“北大仓”，是我国最重要的商品粮基地。此外，机械工业、石油化工、煤炭工业等产业也十分兴盛。

黑龙江省现设13个地级市（行署）、19个县级市、45个县。人口3800万，是一个多民族的省份，少数民族人口近200万。除汉族外，还有47个少数民族。人口较多的有满、朝鲜、回、蒙古、达斡尔、锡伯、鄂伦春、赫哲、鄂温克、柯尔克孜等10个民族。这些少数民族在饮食、居住、服饰、节庆、婚姻、娱乐和宗教信仰方面，都有许多独具特色的风俗风情，深深地吸引着来我省的广大游客。

说了这么多，我还是要赞叹各位的眼光，到黑龙江来度假的确是您最佳的选择。目前黑龙江省确立了以冰雪、森林、湿地、草原、界江、湖泊、火山地貌和现代农业为主打的生态旅游产品，辅之都市风光、少数民族风情和边境游，推出了冰雪游乐、滑雪、森林湖泊避暑、狩猎、蒸汽机观赏、骑马、垂钓、观鸟、漂流、都市观光、边境游、民俗风情游等数十条旅游线路。

朋友们，我们黑龙江省清凉的气侯，淳朴的自然风光，独特的旅游资源、丰富的旅游项目，会使您流连忘返。接下来几天的行程，就让我们大家亲自去领略体会吧！

二、牡丹江概况 朋友们都知道，黑龙江省的版图像一只展翅欲飞的天鹅，而牡丹江就位于这只天鹅的腹部。牡丹江的地理构造是一个完整的小盆地，由长白山脉的张广才岭和老爷岭两座天然屏障围成。它是祖国东北的一方宝地，是素有塞北江南之称的北国名城。粗犷的塞北风情和秀美的江南景色和谐而又自然地统一在牡丹江这个美丽的地方。因此我非常赞赏大家的眼光，选择了我们牡丹江做为本次旅游的一站。

牡丹江的名字原本是满语“穆丹乌拉”，意思是弯弯曲曲的江。这里是黑龙江省东南部的政治、经济和文化中心。它南临吉林省，东接俄罗斯，全市边境线总长为210公里，拥有牡丹江国际航空口岸，绥芬河公路、铁路和东宁公路4个国家级一类口岸。因为空中航线、铁路、公路交通四通八达，十分便捷，所以它又是东北国际经贸大通道上名副其实的重要枢纽。

牡丹江是中国优秀旅游城市，自然风光优美，资源物产富集。这里四季分明，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。冬天的牡丹江是“雪城”。世界最大的雪城堡，童话般的“中国雪乡”，银瀑流淌的滑雪场，林海雪原的威虎山，素裹银装，镶银垂玉。在这里，有的是最纯净的雪，看雪、听雪、赏雪，雪情、雪趣、雪韵，总能让人以为置身在童话世界。

【篇2：黑龙江省概况简介导游词】

黑龙江省概况简介

各位朋友:

欢迎你们来黑龙江省旅游。黑龙江省气候特点是四季分明，无论是哪个季节来，您都会享受到各具特色的旅游。茫茫的林海雪原、浩瀚的原始森林、绿茵千里的湿地草原、神秘地大界江、五彩缤纷地秋季“五花山”，会使您领略到黑龙江省风光的自然、粗犷、古朴与绮丽，感受到回归大自然、融入大自然的崇高境界。

翻开中华人民共和国地图，在东北地域有一块形似奋飞的天鹅的版图，这就是富饶美丽的黑龙江省。黑龙江省因境内最大的河流“黑龙江”而得名，简称“黑”。

面积为45.48万平方公里，占全国总面积的4.7%，仅次于新疆、西藏、内蒙古、青海、四川，居全国第六位，有效利用面积居全国之首。黑龙江属温带、寒带之间的大陆性季风气候。年平均气温在-4至5摄氏度。

黑龙江省地势北高东低，地形复杂多样。地形特点可概括为五山、一水、一草、三分田。山地面积占全省总面积的53.2%。大兴安岭山地，被称为“绿色长城”。

小兴安岭山地，被誉为红松的故乡。东南部山地，包括张广才岭、老爷岭和完达山等山地。全省林业经营总面

积3126万公顷，森林覆盖率达41.9%，森林资源面积、木材总蓄积量和木材产量均居全国首位，是国家最重要的国有林区和最大的木材生产基地。

松嫩平原，是黑龙江省主要农牧区和湿地旅游区。三江平原，已成为黑龙江省主要商品粮基地之一和农业旅游、湿地旅游观光带。黑龙江省盛产大豆、小麦、玉米、马铃薯、水稻等粮食作物以及甜菜、亚麻、烤烟等经济作物。全省可耕地面积932公顷，全省人居耕地面积0.25公顷，是全国人均水平的3倍。草原面积约433万公顷、其中松嫩草场是世界三大草地之一。

黑龙江省海市全国湿地面积最大的省份，占全国湿地总面积的11%。流域面积在50平方公里以上的河流由1918条。主要水系由：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江和绥芬河水系，黑龙江省主要湖泊有兴凯湖、镜泊湖和五大连池。目前黑龙江省

位于黑龙江省西部。由松花江，嫩江侵蚀冲积而成。面积13万多平方公里。地势平坦，平均海拔150米－200米，内有大片宜耕地、沼泽、湖泊和风沙地，

位于黑龙江省东部。由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积而成，面积7.5万平方公里。现已大面积垦殖，建有50多个机械化大型国有农场，

（纵横交错地江河湖泊）

黑龙江省河流纵横，湖泊奇异。流域面积在50平方公里以上的河流有1918条。

主要水系有：黑龙江、松花江、乌苏里江和绥芬河水系，以及乌裕尔河与双阳河内陆水系。

主要河流有：黑龙江，它是我国第三大河流，其长度在世界河流中排第8位，它有南北两个源头，南源蒙古国境内，流经中国、蒙古、俄罗斯，在黑龙江省境内流畅1890公里。松花江，源于吉林省长白山天池，全场1900多公里，在黑龙江境内流畅831公里。牡

丹江，源于长白山脉牡丹岭，全场725公里，在黑龙江省境内流长382公里。乌苏里江，上游有两个源头，东源出于俄罗斯境内的锡赫特岭，西源于兴凯湖，全长950公里。绥芬河，源于吉林省老爷岭附近，流长258公里，上游75％在黑龙江省境内。此外，还有嫩江、呼玛河、拉林河、乌裕尔河、呼兰河和挠力河等。

黑龙江省主要湖泊有兴凯湖、镜泊湖和五大连池。兴凯湖，位于黑龙江省东部中俄边境上，面积4380平方公里，属于我国境内的约1068平方公里；
兴凯湖北面还有一个小兴凯湖，面积为145平方公里，生产白鱼。镜泊湖，是我国第一大山地堰塞湖，面积为375平方公里，平均水深45米，盛产“湖鲫鱼”。五大连池，是我国著名地冷水酸矿泉，200多年前由火山爆发形成的火山堰塞湖，有“天然火山公园”之称。

（四季分明的气候）

黑龙江省属中温带大陆性季风气候。气候特点是东长下短，四季分明。下机凉爽宜人，午晚温差大。春秋时间较短。年平均气温从北向东南由－5℃至4℃，全年有5个月平均气温在0℃以下。最冷的1月份平均气温，从北向东南由－30.9℃，逐渐上升至－14.7℃，气温最低的漠河县为－52.3℃；
最热的月份为7月，平均气温从北往东南由16℃逐渐升到23℃。上述气候的特点，使黑龙江省既适于开展夏季避暑旅游也适于开展冬季冰雪旅游。

（丰富的物产资源）

黑龙江省境内生态条件复杂，植物种类、植被类型多种多样。全省共有高等植物约183科2200多种。植被类型以森林为主，其面积占全省面积42.9％，其中原始森林占三分之二，木材蓄积量居全国第一位，是我国主要木材基地之一。食用、药用植物1000多种，其中龙胆草、人参、刺五加、黄芪等16种名贵药材被列为国家保护资源，产量和质量都居全国

首位。矿产资源107种，以煤、石油和黄金为主。松嫩平原有相当丰富的石油资源和煤炭资源。黄金储量也很丰富，目前已探明的储量居全国第二位。除此之外，还有大量的钼、铅、锌、铜、石墨、耐火黏土等矿藏。在动物资源中，有路栖脊椎动物498种，鸟类374种。在这些动物中，既有驰名中外的东北虎、丹顶鹤，也有世界上的鹿科动物－马鹿，还有猞猁、紫貂等。这些珍贵稀有动物，均属国家重点保护种类。

（悠久的历史文化） 黑龙江省有着悠久的历史，也是中华民族发祥地之一。在远古时代就有人类活动，已发现新、旧石器石器文化遗志多处。我国古代文献对于黑龙江地区的记载，可以追溯倒传说时代的虞舜时代和夏禹时期。西周年间，居住在这里的民族成为素慎，就已经开始臣服纳贡于中原王朝。战国、秦、汉时期，在今天黑龙江省东部地区，以宁安为中心建立了真番郡。唐代，在黑龙江爱你跟流域普遍设立管辖机构。素慎，汉代时称为挹娄，北魏时成为勿吉，隋唐时成为靺鞨，辽、金时称女真，清代起改成满族。自唐代以后，历代中原王朝均派官员在黑龙江地区任职。

17世纪中叶，沙皇俄国入侵黑龙江流域，19世纪中叶至20世纪初，沙皇俄国通过武力逼迫清政府签订了不平等的中俄《瑷珲条约》和《北京条约》，割据了黑龙江以北、乌苏里江以东100多万平方公里的中国领土。20世纪三四十时代，黑龙江省又遭受日本帝国主义侵略长达14年之久。17世纪以来，黑龙江人民在对沙俄和日本侵略者的斗争中，留下了诸如漠河古城（雅克萨之战清军前线指挥部所在地）、依兰靖边营要塞和泰来江桥等处抗战遗址，以及多处抗日联军遗址。

黑龙江省于1946年获得解放，是东北地区解放最早的省份。

新中国成立初期，这里设黑龙江省和松江省，1954年两省合并位黑龙江省、省会设在哈尔滨市。现在，黑龙江省公设13个市（行署）、67个县（市）。

（浓郁的民族风情）

黑龙江省位多民族省份，除汉族外，还有47个少数民族，少数民族人口近200万。人口较多的有满、朝鲜、回、蒙古、达斡尔、锡伯、鄂伦春、赫哲、鄂温克、柯尔克孜等10个少数民族。

黑龙江省的少数民族，在居住上行程大分散、小聚居的结构。全省各市县都有少数民族，多数在农村小片聚居。现在全省有1个民族自治县，32个民族乡，608个民族村。

各少数民族由于长期与汉族杂居，其生产方式和生活习惯与汉族比较接近，但各民族在饮食、居住、服饰、节庆婚姻、娱乐、禁忌以及宗教信仰和民族风俗等方面，还存在一定区别。近几年，鄂伦春、赫哲、蒙古等少数民族，依托当地地旅游资源和民俗风情，辟建了独具特色地旅游景点，如宁安渤海国风情园、街津口赫哲族风情园、大庆民族赛马场等，深受游客欢迎。

（独具特色地生态旅游）

黑龙江省旅游资源丰富独特，既不同于南方灵秀的自然风光，也不同于中原历史文化古迹，它展现在你面前的市自然、古朴、粗犷和神奇的景观。

冬季，茫茫林海雪原和冰河树挂，蔚为壮观，形成了极具吸引力的冰雪景观。被誉为“冰城”的哈尔滨，1963年在全国率先举办了冰灯游园会。冰灯游园会，荟萃了无数冰雪艺术净化，使哈尔滨成了冰雪艺术的摇篮，其冰雕、雪雕技艺达到世界一流水平。1985年，哈尔滨市又创办了冰雪节，历时1个月的冰雪节活动，使冰雪旅游拓展了时间和空间，其内容更加丰富多彩，游人不仅可观赏冰灯，参加冰雪文艺晚会或参加经贸洽谈活动，还可乘冰帆，打冰橇，观赏叹为观止的冬泳表演，观看滑冰比赛、冰上婚礼等冰上活动。2000年千年庆典，哈尔滨又以恢宏的构思、大手笔制作，营建了“冰雪大世界”，一年一度的冰雪大世界，进一步提高了冰雪旅游的规模和档次。当您走入其间，高耸入云的冰建筑，造型各异的大型雪雕、神秘的冰川雪地、丰富多彩地冰雪娱乐项目和惊险刺激地滑雪项目，会使您在方圆之中，感受稻冰雪世界地神奇与魅力。因此，冰雪大世界有了“冰雪迪斯尼”地美誉。

黑龙江降雪亮充沛，雪期长，雪质好，加上山坡度适中，非常适合开展滑雪旅游。凭此优势，黑龙江省率先举办了中国黑龙江爱你跟国际滑雪节。举办滑雪节，开拓了滑雪旅游市场，使黑龙江爱你高声滑雪旅游走在了全国地前列。现在，黑龙江有高、中、低不同档次地滑雪场

【篇3：漠河的导游词】

漠河导游词

漠河，又称墨河，据说是因河水黑如墨而得名。漠河位于我国最北端，隶属于黑龙江大兴安岭地区，东临塔河，西南接内蒙古额尔古 东临塔河，西南接内蒙古额尔古纳左、右两旗，北至黑龙江主航道中心线，与俄罗斯阿穆尔州、赤塔州隔江相望。由于地理位置独特，资源丰富，天象奇特，有“金鸡冠上之璀灿明珠”的美誉。

到漠河是傍晚，落日的余辉占据着这个边陲小城的建筑与人流，使人看上去有种静谥的感觉。忙碌了一天的人们紧蹬着自行车，行色匆匆。街道两旁新栽下的桦树还没有长成材，有几处过火林木还完整保存着，为的是让人们不要忘记那段难忘的经历。

此刻，我站在宽阔平坦的停车场，蓦地感觉要对这座新兴小城重新评估一番，至少它和我想象中的漠河完全两样。透过街道两旁高大林立的建筑，让人感到这座小城愈来愈新潮了。走近市场，可以听到嘈嘈杂杂的叫卖声。店铺里、地摊上，商品琳琅满目，让人目不暇接，仿佛置身于商品的森林中。抑扬的吆喝声和商品本身的魅力，使得游客流连忘返。

在这里，你可以看到神色专注的老人在路旁下棋，全然不顾身边的繁荣景象。窈然清纯的姑娘和潇洒文雅的小伙双双对对在你眼前闪过，大概急着去卡拉ok亮亮歌喉，展示一下青春风采??在这里，你已经看不出南北的差异。南方人吃的、玩的、用的这里都有，许是小城人抛弃了旧有观念，恍然间悟出了自身的价值，要让这方世界鲜活亮丽起来。

当地旅游局的老刘告诉我，漠河四季如画，反差鲜明。春天花开遍野，醉人心扉；
夏至时节，晚霞与黎明同在，午夜如同白昼，户外可读书看报；
秋天森林尽染，野果山珍遍地，美不胜收，食不胜食；
冬天漫长更富有诗意，林海、江河、大地、人家，银装素裹，无限神奇。

黑龙江导游词大全

各位团友大家好:

您一路辛苦了!首先我代表xxx旅行社欢迎各位团友来黑龙江省旅游。我是咱们这个团的导游员，我叫陈彤，大家可以叫我“小陈”或“陈导”。为我们开车的师傅叫刘刚，刘师傅已经有十几年驾驶旅游车的经历，技术十分娴熟。我和刘师付非常愿意为大家提供满意的服务。同时我们也衷心希望各位团友在黑龙江玩的开心、愉快。

我们马上要到达的第一站是今晚入住的酒痁，车行大约需要十五分钟的时间，下面我利用这段时间向您介绍一下我们黑龙江省的概况。

黑龙江省位于我国的东北部，是我国位置最北、纬度最高、太阳升起最早的省份。我国的最北端就在黑龙江省的漠河一带，那里被称为“中国的北极”。我国的最东端在乌苏里江和黑龙江汇流处，那里了是我国太阳升起最早的地方，因此被称为中国的“东极”。

黑龙江省简称“黑”，它的名字是因为省内最大的河流叫黑龙江，因此而得名的。黑龙江的版图形似一只振翅欲飞的天鹅，因此，天鹅是富饶美丽的黑龙江的象征。我们黑龙江省的土地面积45万多平方公里，在全国各省中居第六位。说起黑龙江的特征呢！可以用一个“大”字来概括，这里有中国最大片的森林，有中国面积最大的湿地——大家熟悉的扎龙自然保护区就在这里，这里有世界上最大的界江——黑龙江，有亚洲最大的界湖——兴凯湖，有亚洲最大的火山堰塞湖——镜泊湖，有中国最大的火山地貌景观——五大连池风景区,有世界上最大的雪堡——牡丹江雪城堡，

这里还有世界上最大的养熊基地??.

您知道吗?黑龙江省动植物资源相当的丰富，这里不仅是“东北虎的故乡”,这里还是“丹顶鹤的故乡”，这里是“红松的故乡”、“松茸的故乡”“三大硬阔之乡” 。我们黑龙江还是我国主要的木材生产基地，因为这里地域辽阔、山川纵横。山地有：大兴安岭山地、小兴安岭山地、东南部山地三大山地，所以木材蓄积量、产量均居全国第一位。这里土地肥沃素以黑土地闻名天下是我国重要的商品粮基地。这里还是我国的机械工业基地、煤炭工业基地、石 油化工基地和木材生产基地。

黑龙江省现设13个地级市、19个县级市、45个县。人口3800万，是一个多民族的省份。除汉族外，还有47个少数民族，少数民族人口近200万。人口较多的有满、朝鲜、回、蒙古、达斡尔、锡伯、鄂伦春、鄂温克、赫哲、柯尔克孜10个少数民族。所以多资多彩的少数民族风情一直是我们黑龙江省最吸引游客的旅游产品之一。

说到旅游，我们黑龙江省属寒温带大陆性季风气候，旅游资源十分丰富独特，既适于开展夏季避暑旅游，也适于开展冬季冰雪旅游。夏季的黑龙江气温凉爽宜人，是避暑旅游的理想胜地。在这里我不得不赞叹各位的眼光，到黑龙江来度假呀是您最佳的选择。在以后的几天里，您将要去闻名遐尔的镜泊湖，领略迷人的湖光山色，还可以去“林都”伊春尽情享受“森林氧吧”给您带来的惬意感受??。黑龙江省清凉的气侯，自然风光，会使您流连忘返。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。雪是大自然赐给北方大地的礼物，更是黑龙江别具一格的骄傲。冰雪资源使我们黑龙江成为了中国冬季旅游

的理想胜地。省会哈尔滨是世界闻名的“冰城”，每年举行的中国哈尔滨国际冰雪节，荟萃了无数冰雪艺术的精华，使哈尔滨成为了“冰雪艺术的摇篮“。被誉为“中国雪乡”的大海林双峰林场更是以其独有的雪情、雪景、雪韵吸引着四海宾朋，饮誉国内外。我国最大的滑雪场亚布力滑雪场，是国内外游客滑雪旅游度假胜地。

说到这里，我诚挚的邀请您冬天能够再次来我们黑龙江观光旅游 ，那时您体会的又是我们龙江的另一番情趣。

好了，光听我在这说了，各位是不是都感觉有些饿了？那我们的酒店也马上到了。今天晚上我们在酒店餐厅给您安排了丰盛的鱼宴。我们黑龙江江河纵横交错，湖泊泡沼星罗棋布，因此名贵鱼类、经济鱼类还有冷水鱼类种类繁多。一会品尝的时候我会给您一一介绍。不知不觉中我们下榻的酒店已经到了，好，请大家拿好您的随身物品跟我下车。

二、牡丹江概况

各位团友大家好：

非常高兴能在2008年的今天与大家相识在我美丽的家乡牡丹江，首先请允许我做一下简单的自我介绍：我是来自牡丹江国际旅行社的一名导游员＂我叫陈彤，大家可以叫我“小陈”或“陈导”。为我们开车的师傅叫刘刚，刘师傅已经有十几年驾驶旅游车的经历，技术十分娴熟。我和刘师付非常愿意为大家提供满意的服务。同时我们也衷心希望各位团友在黑龙江玩的开心、愉快。

朋友们都知道，我们黑龙江的版图像一只振翅欲飞的天鹅，而牡丹江就位于这只天鹅的腹部，牡丹江的地理构造是由长白山脉的张广才岭和老爷

岭两座天然的屏障，围成的一个非常完整的小盆地，由于四周植被茂密，能够很好的把一些自然灾害阻隔在外，牡丹江既没有三江平原的那样的大旱，也没有松嫩平原那样的大涝，它是祖国东北的一方宝地，是素有塞北江南之称的北国名城。粗犷的塞北风情和秀美的江南景色和谐而又自然的统一在牡丹江这个美丽的地方。因此我非常赞赏大家的眼光选择了我们牡丹江做为您本次旅游的一站。

牡丹江市是黑龙江省东南部的政治、经济和文化中心。它南临吉林省，东接俄罗斯，全市边境线总长为210公里，拥有牡丹江国际航空口岸，绥芬河公路、铁路和东宁公路4个国家级一类口岸。因为空中航线、铁路、公路、交通四通八达，十分便捷，所以它又是东北国际经贸大通道上名副其实的重要枢纽。

牡丹江市的总面积4.05万平方公里，总人口280万，市区面积1354平方公里，人口81万。现辖海林、宁安、穆棱、绥芬河四个县级市和林口、东宁两个县及四个城区。1898年，根据不平等条约《中俄密约》的规定，沙俄开始在东北修建满州里——绥芬河中东铁路。1903年，铁路竣工。这条铁路穿过了牡丹江地区，并在今天的牡丹江市文化广场附近建立了一个

在这座城市里有我们将要游览的镜泊湖，它是世界第二、我国最大的火山堰塞湖，是国家级风景名胜区。湖区中景观多不胜数，其中吊水楼瀑布

风景区是我国三大瀑布风景区之一，这里的火山口原始森林为我们展现的是：一万年前的火山喷发，一万年后的苍茫林海；
在这里您还会看到东北最大的风景名胜区——莲花湖风景区；
这里有世界上少有的，距城市和交通枢纽最近的国家森林公园——牡丹峰；
这里还有世界最大的养熊基地??来牡丹江只有看不完的美景、只有应接不暇的惊奇。

给大家说了这么多，您应该对牡丹江有一个基本的印象了吧？千万年来，牡丹江这条宽阔的大江滚滚东流，仿佛一条弯曲的玉带穿行于崇山峻岭之间，穿越了沧桑的历史，孕育了厚重的文化，滋润着肥沃的黑土，培养了淳朴的人民。在牡丹江做客的日子里，您一定会对这里有更深的了解。不知不觉中我们下榻的酒店已经到了，请大家拿好您的随身物品跟我下车。

三、镜泊湖风景区

各位游客:

接下来我们要乘坐一个半小时的车程离开市区，到达大家期盼已久的旅游胜地镜泊湖。进行今天游览的重头戏——乘船游览镜泊湖。下面我就利用这段时间向您介绍一下镜泊湖的概况。

镜泊湖是我国最大，世界第二大的火山堰塞湖。它位于牡丹江市西南110公里处。镜泊湖是一个历史悠久，充满神奇传说的地方。镜泊湖，古称湄沱河。明代开始称镜泊湖，清代又称毕尔腾湖，满语中的“毕尔腾”也是平如镜面的意思。因此，我们至今仍称它为镜泊湖。那么镜泊湖是怎样产生的呢？据专家考证：距今一万年前，由于地壳变迁，这里形成了牡丹江断裂带。此后，这里又发生了多次火山群爆发，大篇3：黑龙江导游词

黑龙江导游词

尊敬的各位游客朋友们，大家好！欢迎大家来到黑龙江观光旅游！我是大家的导游，卢晓军。大家可以，卢导，也可以叫我小军！当然了，如果两个都不想，那叫我帅哥，我也是不会介意的。本人相信，虽然自己长的不咋的，但是也总算是对得起大家了！接下来呢介绍一下，我们公司风流倜傥，英俊潇洒，人见人爱，花见花开，开车全用脚踹，男人见了喝醋，女人见了晕倒的司机张师傅。张师傅开车，用东北话，三字来形容，杠杠的！接下来的旅程呢我会和张师傅尽全力为大家服务，所以说，如果在此过程中大家遇到什么问题或者有什么要求，请尽管提出来，不用客气，在合理而可能的情况下，我们会尽全力为大家解决。最后，我代表全体旅行社员工再次向大家的到来表示热烈的欢迎，并预祝大家旅游愉快，一切顺利！谢谢！

从这里到我们将要游览的景点还有40分钟的路程，在此期间我将向大家简要介绍一下这里的基本概况！

黑龙江省，简称黑，因其境内最大河流黑龙江而得名。黑龙江现辖13个地级市，其中12个省辖市，1个行政公署，65个县市，省会为哈尔滨。总人口3825万，黑龙江是一个多民族聚居的省份。除汉族外有53个少数民族，10个世居的少数民族，他们是满，蒙古，朝鲜，回，达斡尔，鄂伦春，赫哲，鄂温克，锡伯，柯尔克孜！1946年黑龙江就获得解放是我国解放最早的省份之一！

黑龙江的特征可用五个字来形容，那就是大东北地雪！

“大”呢，主要体现在七个方面。大森林，大湿地，大界江，大湖泊，大熔岩，大油田，大农场！一个一个来说！大森林体现在哪呢？黑龙江森林面积居全国之首，全省森林面积2007

万公顷，森林覆盖率达百分之43.6，主要分布在大兴安岭，小兴安岭，和东部山地!其中大兴安岭被称作绿色长城，小兴安岭被称为红松的故乡，而东部山地有三大硬阔之乡之称！木材植物中有全国十分珍贵的红松，落叶松，樟子松，水曲柳，黄菠萝，核桃楸等！除此之外还有百余种针阔叶树种，乔灌草结合的多层植被，形成了天然的氧吧和绿色生态屏障！其中，伊春丰林自然保护区被联合国教科文组织列为世界生物圈网络成员，伊春汤旺河国家公园是中国首个国家公园！然后呢是大湿地，黑龙江有全国面积最大的湿地旅游资源，总面积434万公顷，主要分布在三江平原，松嫩平原和大小兴安岭。其中扎龙，三江，兴凯湖，红河等四处被列入《国际重要湿地名录》。其中扎龙湿地还被称为，“鸟的天堂”和“丹顶鹤的故乡”。下一个是大湖泊，黑龙江省，湖泊星罗棋布。兴凯湖堪称亚洲最大界湖，有北方绿宝石之称。镜泊湖是我国最大的山地堰塞湖，也是世界地质公园和全国知名的旅游胜地！奇美秀绝的镜泊湖又被称为“塞北明珠”和“北国西湖”还有就是大庆市，大家或许只知道，大庆石油，其实它还有一个称谓，百湖之城！大熔岩，一提起这个，大家可能一下子就想到五大连池了，对就是他，五大连池是世界地质公园，也是中国最大的火山地貌景观。被国内地质学家称为“打开的地质教科书”。还有三个是大界江是指黑龙江，界江段长1890公里，是世界上最长的界江！大油田，大庆油田使全国最大的油田和重要的石油化工生产基地。大农场，110个大型农牧牧场，现代化的机械生产，都是不可多得的旅游资源`!

东北体现在哪呢？极东和极北！黑龙江是我国位置最北，纬度最高，太阳升起最早的省份！最北端在漠河一带，是中国最接近北极圈的地方，农历夏至和冬至是这里可以极昼和极夜现象！最东端位于抚远县乌苏里江和黑龙江交汇处的黑瞎子岛上，是我国太阳升起最早的地方，有中国东极之称！

雪，与原本可以放如上面的大里面，但我单独把他拿出来了。想理由大家也知道，雪 的是黑龙江最最具有特色的旅游资源了！“北国风光，千里冰封万里雪飘”。雪是大自然赐予北方的礼物，更是黑龙江的骄傲！省会哈尔滨是世界闻名的冰城，每年举办的中国哈尔冰国际冰雪节，荟萃了无数冰雪艺术的精华，是哈尔滨成为了冰雪艺术的摇篮。被誉为中国雪乡的大海林双峰林场更是以其独有的雪景，雪情，雪韵吸引着来自世界各地的游客。我国最大的滑雪场，亚布力滑雪场，是国内外游客滑雪度假的胜地！

当然除此之外，黑龙江的历史遗迹和民俗风情也很多，像昂昂溪文化遗址，上京龙泉府遗址，上京会宁府遗址等等等等！需要大家慢慢去探索发现！

好了，游客朋友们，宾馆到了。请大家带好随身物品随我下车！

我们的行程已将近尾声，虽有不舍，但也不得不说再见了！非常感谢大家这几天对我工作的支持和配合，同时呢，我也为这次旅行过程中的服务不周再次向大家表示深深的歉意。

关于小兴安岭的导游词

小兴安岭，亚洲东北部兴安岭山系西北东南走向山脉之一。是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。今天学识网小编为大家带来关于小兴安岭的导游词。

关于小兴安岭的导游词篇1

小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷;中部低山丘陵，山势和缓;南部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈波状。

\\ 小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长;夏季温热而暂短。年平均气温1℃至1℃，最冷为1月份，20℃至25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，

极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年平均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数至，属湿润地区。

关于小兴安岭的导游词篇2

十月底，北京的公园里的菊花刚刚开放，小兴安岭林区已经飞舞着鹅毛般的雪花了。小兴安岭,有数不清的红松,白桦,栎树……几百里连成一片,就像树的海洋.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子.山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着.溪里涨满了春水.小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛.比较句子: 夏天,树木长得葱茏,密层的枝叶把森林盖得严实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.夏天,树木长得葱葱茏笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛.秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了.秋风吹来,落叶在林间飞舞.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材.冬天,雪花在空中飞舞.树上积满了白雪.地上的雪厚厚的,又松又软的,常常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.我国东北的小兴安岭,一年四季景色诱人:春的雪中花;夏天的清凉地;秋日的五花山色;隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。冬天来了，我读了《美丽的小兴安岭》课文后，让我常常梦见那迷人的雪景里：白皑皑的雪山;茫茫的雪野;洁白的小路;如缎的小河…… 这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖.西北风呼呼的刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里.一场雪过后，小兴安岭被洁白的雪盖住了，树上积满了雪，真是\"千树万树梨花开\"，树木的枝条，千姿百态，有长长的，绒乎乎的，像胖娃娃的手臂;有的缀满大大小小的绒球，似乎你大喊一声，它们就会\"扑通扑通\"滚落下来，这里简直成了一个童话世界.群山的雪景，林中的野生动物更可爱.这时，各种动物出来觅食.有机灵的野兔，有迅跑的豹子，笨重的黑熊;还有滑翔在树丛里的飞龙，野鸡…… 暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来.啊!多么壮美的景色，小兴安岭的冬天!

关于小兴安岭的导游词篇3

小兴安岭资料小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬46° 28′至49° 21′， 东经127° 42′至130° 14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江 相望，边境线长公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业 区划面积386万公顷。

小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部 多台地、宽谷;中部低山丘陵，山势和缓;南部属低山，山势较陡。

最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈 波状。

小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥 而漫长; 夏季温热而暂短。

年平均气温1℃ 至1℃ ， 最冷为1月份， 20℃ 至25℃ ，最热为7月份，气温20℃ 至21℃ ，极端最高气温为35℃ 。全 年≥10℃ 活动积温1,800℃ 至2,400℃ ，无霜期90天至120天。年平均日 照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集 中在夏季。干湿指数至，属湿润地区。

【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷， 森林覆被率为%，活立木总蓄积亿立方米。森林类型是以红 松为主的针阔叶混交林。

主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。

1998年木材生产总量为万立方米， 同时， &127; 每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，&127;可为木 材综合利用提供充足的原料保证。

【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼 鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛 鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。

山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小 兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等 山野果30多种;有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山 野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有 70多种， 比较著名的有鲑鱼 (俗称大马哈鱼)、鲟鱼 (俗称七粒附子)、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花(俗称“三花”)、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗(俗称“五罗”)等。

【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿 藏20多种，&127;已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储 量居黑龙江省首位。

&127;非金属矿产资源分布更为广泛。

有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等 25种，矿点140多处。

【旅游资源】巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里;美丽的汤旺河碧 波荡漾，流光溢彩;茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长 夏短，日温差大，气候变化悬殊。林区四季分明的气候特点造就了各 有特色的四时景观：
春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季 养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都 是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗 空万里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中， 露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大 自然强悍不可抗拒的伟力。

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小兴安岭石苑 女士们,先生们: 大家好!欢迎您来到小兴安岭石苑观光游览.很高兴为大家服务,希望通过我的介绍能使您 对这里有更多地了解,为您的旅途增加几分快乐与惬意! 小兴安岭石苑是伊春市委,市政府为弘扬先进文化,提高城市品位而兴建的,集党,国家及 省,市领导人题词,古代名家书帖,现代书法名家书法,诗赋于一体的文化艺苑.石苑以独 特的艺术品位, 精妙的造型艺术, 彰显着中华文化的博大精深, 昭示着先进文化的无穷魅力.到这里来参观游览,陶治的是情操,丰富的是学识,愉快的是心情,感受的是伊春生态园林 城建设的内涵与韵味.石苑始建于 2002 年 5 月 1 日,占地面积 3.6 公顷.石苑内有石碑廊, 石亭等八处观赏区.大家请看,石苑园门由两根石雕圆柱组成,圆柱直径为 0.8 米,高 6 米,每个重 13 吨,产 自山东莱州,属于芝麻灰花岗岩.柱上有一楹联,上联为"朗月清风归大璞",下联为"瑶 台胜境自天然", 深浮雕画面, 展现小兴安岭各种动植物特色, 充分展示了石苑古朴, 清纯, 典雅和人与自然和谐的幽远韵味.我国园林园艺已有几千年的历史,是我国辉煌石头的一部分,是精华所在,而在园林中置石 则是园艺的灵魂, 现今绿化是古代园林延伸的具体表现形式, 所以置石的好坏直接关系到绿 化的效果.奇石又称北太湖石, 是新近在河北山区的重大发现, 其储量之丰富, 形态之奇特, 实为我国北方罕见.据业内人士称,奇石具有极高的开发,利用,观赏,收藏价值,是文明 生态建设,园林古建,装饰衬托,景观造型不可多得的上等石材极品.石为生命之源,石为 人类之母.石使人坚贞,刚毅,仁智,睿达.自古有"园林建筑无石不成林"和"园无石不 秀,室无石不雅,水无石不澈"之说.在大力营造和谐社会的今天,奇石正在把人们的生命 点缀得更加绚丽多姿.奇石是鬼斧神工而致,天工造化而成,独具神韵,别具一格.重者达 数十吨,可叠石为山, 轻者垂手能提, 可组盆景为天地.是天然的艺术珍品,是无声的诗篇, 是不朽的画卷.迎面这块巨石叫屏风石,也叫园名石.这块巨石产自我市金山屯区,重约 43.6 吨,可以说是我们伊春的镇城之石.此石是两亿多年前小兴安岭造山运动时由沉积花 岗岩结构形成的, 虽然经过两亿多年风风雨雨, 但由于质地坚实, 至今容貌依然, 神姿不改.此处碑廊东西长 100 米,号称百米碑廊.镶嵌碑石 240 块,有 90 余幅领导人题词,古今书 帖.碑文各异, 风格独特.既反映了各级领导人对林都伊春的赞美和对伊春人民的殷殷之情, 也反映出了林都伊春五十年开发建设的创业史,同时,展示了泱泱中华五千年文字史,文明 史,使人们从中受到陶冶和启迪.朋友们,现在我们到了中心观赏区.中心观赏区分为\n

三个艺术区.古代书法艺术区,集自秦 以来到清的书法之大观,展示中华民族源远流长的书法艺术.现,当代书法艺术区,集现, 当代书法名家的书法,现有国家级书法名家的书法,也有省,市级书法家的书法,是石苑书 法的主体区域.碑文书法艺术区,共刻有碑石 20 块,集古今书法名篇,散文名篇 40 余篇, 展示了古今书法和文学艺术的精华典范.这是原国家主席刘少奇同志 1961 年夏季到伊春林区视察时,挥毫写下的"充分利用森林资 源,尽可能满足人民群众各方面需要"的题词.这是黑龙江省原省长陈雷同志的题词.陈雷同志不仅是德高望重的老省长, 也是我省书协名 誉主席,著名书法艺术家,在省内外书法界都有很大影响.他的字笔力苍劲,雄浑凝重,内 韵丰富,堪称书法界精品.这是我市老书画艺术家杨艺的作品.这幅作品秀丽遒劲,折笔较多,富于变化.这是省著名 书法家赵俊明的作品.赵俊明的篆书书写俊严,笔道劲挺,给人一种严谨不散失的感觉.这 是中国文联徐秉祥的作品, 这幅行书不仅字迹工整俊秀, 而且通过一首五言诗将伊春林区所 辖的县(市)区(局)的名称融入作品,构思巧妙,独特."三岭望南岔"的三岭即乌伊岭,\n上甘岭, 带岭, "二河映西林"中的二河即乌马河, 汤旺河.其余的在诗中都是直呼其名的.百米碑廊区: "神逝"此图上面画有一匹飞奔宝马, 下有行书神逝二字, 看此马, 四蹄翻飞, 首高昂,尾上扬,口张作嘶鸣状,作者把奔马四蹄翻飞,驰骋草原之态,加以定格,而且表 现的淋漓尽致.在科学尚不古代,马是人们最重要的生产工具和最亲密的伙伴,人们对马的 喜爱,有时甚至到了痴迷的程度,所以才有了诸如"爱妾换马"之类故事的流传.这是秦始 皇统一中国以后,曾经六次东巡,为了炫耀他的文治武功,在秦山,芝罘,碣石,峄山等处 七次立碑,传说刻字均为李斯所书,这此文字,无非是一些歌功颂德的文字,本不足取,但 是,李斯的书法,却光照千古.现在我们看到的这首《祝酒歌》出自我国著名诗人郭小川,它是 1962 年郭小川同志来伊春 时即兴创作的以歌颂伊春林区工人为主要内容的著名的"林区三唱"中的一首.1962 年, 正值我国遭受三年自然灾害刚刚得到缓解的时候,全国人民在党的"鼓足干劲,历争上游, 多快好省地建设社会主义"总路线的指导下,各行各业都在努力克服困难,大干快上.我们 伊春林区各项生产建设事业也在热火朝天地进行.特别是 1962 年 7 月国家主席刘少奇视察 伊春并为林区人民留下"充分利用森林资源, 尽可能地满足人民群众各方面的需要"的光辉 题词后,更极大地鼓励了林区人民.也使伊春的名字在全国初步叫响,一些国家领导人和专 家,学者纷纷前来伊春访问,郭小川就是其中的\n

一位.酒越喝越多,话越唠越长,情越来越浓,祝酒的诗也越吟越精彩:"且饮酒,莫停杯/三杯 酒,三杯欢喜泪/五杯酒,豪情胜似长江水"!"雪片哟,恰似群群仙鹤天外归/松树林哟, 犹如寿星老儿来赴会/老寿星哟, 白须白发白眼眉……桦树林哟, 犹如古代兵将守边陲/好兵 将哟,白旗白甲白头盔"!诗人即为林区的美景所感染,也为林区的人民无比乐观的情绪和 感动; "祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅/小兴安岭是一朵花, 森林花中的蕊/花香哟, 沁满咱的肺"."祖国的情哟,春风般地往这吹/同志的爱哟,河流般地往这汇"……诗人 把他对林区的情,对工人的爱,都融入了他的诗中,激情满怀地舒发着,吟唱着…… 就这样,郭小川在伊春采访着,记录着,歌唱着,呆了好几天,才恋恋不舍地离开了伊春, 离开了小兴安岭这块令他激动的诗人的心头, 怀绕脑际, 许多感人肺腹的场面仍然历历在目, 不能忘怀.于是他继续进行着创作,"小兴安岭的山哟,雷打不碎/汤旺河的水哟,百折不 回/咱们林区的工人哟,专在这和困难作对!""人在山中,木材走遍东西南北/身在林中, 志在千山万水"……诗人的诗绪闸门打开后,一发不可收矣.除了《祝酒歌》外,还创作出 了《青松歌》,《大风雪歌》,并于转年在《人民日报》《诗刊》等报刊上发表,一时引起 了轰动.这就是以歌颂伊春林区工人为主要内容的著名的林区三唱, 并被文艺评论家评论为 郭小川诗歌进入成熟阶段的重要标志之一.这幅字出自王羲之,他是我国历史上最伟大的书法家,被后人称为"书圣".其《兰亭序》 被后人称为"行书之龙""天下行书第一".他的字含而不露,散发出一种神游物外,迷蒙 空灵的意味.这幅是柳公权的字,他宫至太子少师,故世称"柳少师".他初学王羲之并精研欧阳询,颜 真卿笔法,然后自成一家.所写楷书,体势劲媚,骨力清秀.较之颜体,柳字则稍清瘦,故 有「颜筋柳骨」之称.他的传世书迹很多,影响较为突出的有《玄秘塔》,《神策军碑》, 《金刚经》等.这是唐代大书家张旭的字.他性嗜酒,常喝得酩酊大醉,醉后呼叫狂奔,然后挥笔写字,有 时竟用头发沾着墨汁疾书, 洒醒后观赏自己的书法, 龙飞凤舞, 飘逸万态, 以为有神力相助.常熟人民为了纪念张旭,直到今天,城内东门方塔附近还保留着一条沉"醉尉街".旧时, 城内还曾建有"草圣祠",祠内的一副楹联—"书道入神,落纸云烟,今古竞传八法;洒狂 称草圣,满堂风雨,岁时宜奠三杯",表达了邑人对这位草书之圣的深深崇敬.现在我们看到的是怀素的一幅字.怀素字藏真,僧人,俗姓钵,长沙人,幼时出家.好饮酒,\n每当饮酒兴起,不分墙壁,衣物,器皿,任意挥写,时人谓之"醉僧",是继张旭之后的又 一大草书家,有"颠张醉\n

小兴安岭

【地理位置】小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长249.5公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

【地形地貌】小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷；
中部低山丘陵，山势和缓；
南部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈波状。

【水文气象】小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；
夏季温热而暂短。年平均气温-1℃至1℃，最冷为1月份，-20℃至-25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年平均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数1.13至0.92，属湿润地区。

【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6％，活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万立方米，同时，&127;每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，&127;可为木材综合利用提供充足的原料保证。

【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等 山野果30多种；
有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼（俗称大马哈鱼）、鲟鱼（俗称七粒附子）、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花（俗称“三花”）、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗（俗称“五罗”）等。

【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，&127;已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。&127;非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

【旅游资源】巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；
美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；
茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长夏短，日温差大，气

候变化悬殊。林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观：春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。

我国林区介绍：

小兴安岭兴安岭山脉的东段，在黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针叶、落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。林木中主要的针叶树种有红松、沙松等；
落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

我国的森林资源我国现有森林面积15894万公顷，覆盖率是16。55%，是少林的国家，与世界平均森林覆盖率30。8%仍有较大差距。天然林多集中在东北和西南地区。东部平原及辽阔的西北地区，森林却很稀少。但是我国森林树种丰富，仅乔木就有2800多种，珍贵特有的树种有银杏、水杉。为保护环境和满足经济建设的需要，目前人工林面积已达3379万公顷，占全国森林总面积的3186%，已成为世界上人工林面积最大的国家。

东北林区的大兴安岭、小兴安岭和长白山林区，是中国最大的天然林区，森林面积与木材蓄积量占全国的三分之一以上，主要树种有兴安落叶松、红松。西南林区是我国第二大林区，包括横断山区、喜马拉雅山南坡、雅鲁藏布江大拐弯等地的林区，森林蓄积量占全国的三分之一。主要树种有红木、楠木等珍贵林木。

东南林区是我国最主要的人工林区，包括秦岭——淮河一线以南，云贵高原以东的广大丘陵山区，主要种植经济林木，如茶树、毛竹、马尾松、漆树等。防护林为了抵御风沙，防止水土流失，我国营造了许多防护林，如“三北”防护林体系、长江中上游防护林体系、沿海防护林体系、太行山绿化工程、平原绿化工程等，其中“三北”防护林体系被称为“世界上最大的生态工程”。

第一课时

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

二、教学目标

1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；
尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

三、教学准备

1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。

2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。

3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题

教师板书：美丽的小兴安岭

引导学生有感情朗读课题。

（二）检查预习，初读课文

1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐

2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

3.请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

（三）提示重点，明确目标

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

（四）读中感悟，积累语言

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

（3）交流汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

第二步,出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步,学生练习写“汇”字。

第五步,再读带有“汇”字的句子。

师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，体会春天的活力之美。

教师板书：活力之美

（6）感悟第二自然段的组成

（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。

师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步,展示记忆立桩词：

树木抽出____ 长出____

积雪汇成____ 流着____ ____涨满____

小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____

第二步,解释立桩词

师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

第三步,指导立桩记忆的方法

师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

第四步,练习背诵

①学生自己试背。

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。

第三步, 交流读后的感受。

第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。

第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。

（3）书写“挡”字。

第一步,教师指导书写。

第二步,学生练习书写。

第三步,师生合作再读这句话。

（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”

（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。

突出对“浸”的揣摩感悟。

教师板书：葱茏之美

3.学生分组自学

四、五段──感受秋、冬之美

（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。

（2）小组代表汇报交流自己组的体会。

重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。

相机板书：丰收之美和生命之美

随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。

（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写

（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）

（六）回归整体，表达感受

回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

第一步,自己准备。

第二步,学习动情地背诵。

第三步,师小结。

第二课时

一、教学目标

1.学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。

2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。

二、教学重点

练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，尝试运用积累的语言。

三、教学过程

（一）复习回顾，学习字词

1．指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。

2．认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。

3.指导书写生字。

（1）按照不同结构给生字归类。

（2）指导书写“舌”和“刮”字。

（3）互动评价。

（二）练习背诵，巩固立桩记忆法

回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。

（三）习作练笔，互动交流

1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

2.指导写话。

（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆。

（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？

教师随机指导，提示写话的注意事项：

①注意表现自己印象最深的特点和感受；

②按一定的顺序表达；

③语句通顺，尝试运用积累的语言。

3．学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。

4．师生互动评价。

（四）布置作业，收束全课

作业：1．背诵自己喜欢的语段。

2．誊写修改后的小练笔，准备布置教室。

作者简介：

周瑞 女，天津师范大学第二附属小学教师，获天津市优秀教师、天津市优秀班主任等荣誉称号。1998年获天津市小学中青年教师“双优课”优胜奖；
2005年2月荣获全国第六届新世纪版小学语文教学录像评比一等奖；
2005年4月，所上《多彩的夏天》一课荣获全国“求索杯”课堂教学一等奖。

教学点评

周瑞老师执教的《美丽的小兴安岭》在刚刚结束的全国最高级赛课活动“全国阅读教学观摩活动”中获得一等奖。整节课突出表现了以下几个特点：

1．简简单单学语文，讲求教学的实效，给学生实惠

周瑞老师的课突出体现了“简简单单学语文，扎扎实实求发展”的理念。周瑞老师摒弃了繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖的做法，力求教学内容简约，教学环节简化，教学方法手段简便。教学目标高度集中，削枝强干，学生学有所得清晰可见，与我区高效教学所倡导的“当堂教，当堂会，保目标，减负担”的理念十分契合。

2．教学目标三维整合，利于学生学习能力的发展

整节课紧紧围绕写字、背诵和段的训练三个要点展开，每个要点都体现了三个维度的整合，即不仅获得知识、语言积累和语言认识，同时注重方法的习得。

如识字教学中，指导学生感受左右结构字宽窄布局的特点，指导学生学习写好“三点水”旁（偏旁三点水，结在弧线上），指导学生写好“立刀旁”（要又长又直）。这些都是给学生以方法规律的指导，有利于学生写好本课生字的同时，掌握一般的写字方法。

再如，背诵，教师指导学生采用立桩记忆的方法，提高了背诵的速度。在立桩记忆法中，学生还学会了理清层次，抓住关键词语，展开想象等多个记忆要点。

在指导学生感悟课文构段规律时，教师也不是停留在理清段落层次的水平上，而是让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。这样，对于段落结构的认识，最终与文章的主题理解紧密结合在一起，体现了课程标准所要求的“体会关键词句表情达意的作用”这一目标（虽然是构段规律表情达意的作用）。

3．重视识字写字教学，并使之与阅读教学紧密融合

周瑞老师，在教学中极为重视写字教学，给学生充分的时间，从从容容地写字。写字教学不是做秀，不摆样子，在三年级的展示教学中能写4个生字，且经历练习、指导、反馈、评价的全过程，是十分难得的。更值得学习的是，周瑞老师，将识字与阅读较好地融合在一起。如在教学“汇”字时，采用课件的方式，引导学生既记住了字形，又理解了“汇”字的意思，还通过想象，感受了“汇”的图画，感受了春水的变化所带来的生机与活力；
最后老师引导学生思考“还有什么汇进了春天的图画”“让我们一起汇成春天的画卷”等处，是引导学生在适宜的语言情境中运用“汇”。这样，“汇”字达到了读准字音、记住字型、理解意思、体会在情境中表情达意的作用和书写、运用等诸多层次的识字阅读教学要求。

再如“刮”字，通过理解“立刀旁”的意思，引导学生理解了小兴安岭冬天寒风如刀的凛冽。都有利于识字与阅读的同步发展，既牢固地记忆了汉字，也发展了学生的语感，充分体现了课标所倡导的“语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读和学生思维等方面的影响”。

4．重视学生的朗读能力的培养

周瑞老师在短短的40分钟内，对指导学生朗读作了较为细致的思考。读正确通顺、读出情感层次清楚、要求明确。特别是在指导学生有感情朗读的过程中，教师重视了抓住关键词语培养学生语言感受能力，提高学生的朗读水平。

如通过“抽出”感受树木生长迅速、充满生机和活力；
通过“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”感受夏天森林的青翠茂盛；
通过“献”感受，森林像我们的朋友慷慨无私，人和森林是那么的融洽和谐。

在对语言文字感受的基础上，教师采用了范读、引读、配乐朗读、反复诵读、参与背诵等多种方式，提升学生朗读的水平。这些方式较好地调动了学生参与热情，为教师适时引导提供了方便，并取得了高效的教学成果。

周瑞老师的获奖感言

语文教学要让学生从爱读爱写开始，爱整个语文世界，爱我们伟大的祖国，爱我们多彩的生活。这就需要语文教师有深厚的语言积淀，浓厚的对于语言文字的热爱之情以及强烈地传承民族语言的职责， 师：请同学们自己读课文，遇到不明白的词句先划出来。

生：(小声读课文)

师：带着你的问题在小组里找找答案。

生：(分组讨论)

师：在你们组讨论中还有哪些没有解决的地方想请其他同学帮助的。

生1：在课文第三自然段"山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙(chóng)淙地流着。"这一句中，"淙淙地流着"是怎样地流?

师生："淙"应读"cóng"

(学生纠正读音后，自己请一位愿意帮忙的同学回答)

生2："淙淙地流着"是指小溪流动时发出的声音。

师：这声音是小溪发出的，怎么读呢?

生：我认为读的时候应该轻一点。(生范读)

师：请同学们也带着你们的想象读一读。

生：(自由读)

师：这是小兴安岭春天的一景。(板书)春

师：还有哪些词句或课文内容上的问题?

生1：第四自然段中"郁郁葱葱"是什么意思?(自己请一名同学帮助解答)

生2："郁郁葱葱"是说树木长得很旺盛。你可以从下面的话中想象一下。(生读)"夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。"它们的枝叶连天空都遮住了，所以说长得非常茂盛。

生3：我还有补充。这个词还可以根据"密密层层"和"严严实实"这两个词来理解。树木的枝叶长得很密，一层层的，不仅可以说树长得茂盛，我觉得还可以说树很多。

师：你可以读一读吗?

生3：(抓住三个重点词有语气朗读)

师：请同学们自己也来试试。

生：(自由读)

师：这是小兴安岭什么时候的景色?

生：夏天的景色。

师：(板书)夏

(生继续提问题)

生：课文第五自然段中"这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。"这里为什么用"献"字?

生1：我认为这里用的是拟人的手法。

生2：这里不仅用拟人，这个"献"字还可以表现出是森林主动给人们的。

生3：我建议你把"献"字换成别的字试试。

师：换成什么字呢?

生4：换成"捧"字也许可以。这时候，森林捧出了„„

师：不论用"献"还是"捧"，森林愿意把这么多财富在秋季交给人们，你觉得森林与人们相互之间是什么样的感情?

生1：我觉得森林与人类的关系非常亲密。

生2：我觉得因为人们对森林好，所以森林才愿意献上这么多好东西。

师：看来这里的人们确实很爱这片森林，而森林对人类的回报就是"这时候„„"

生：(抓住"献"字有感情朗读)"森林献出„„"

(师板书)秋

生1：老师，我还有问题。在第四自然段中"早晨，雾从山谷里升起来，"整个森林为什么是"浸"在乳白色的浓雾里?

生2：(追问)用笼罩行不行?

生3："浸"就是泡。

师：我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一个地方，在这里用"浸"你感受到什么?(联系生活点拨)

生4：哦，我知道!这个时候浓雾已经渗透到整个森林的每一个角落。如果换成"笼罩"就不会显出雾浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以来读读。(有感情朗读)

师：其他同学快感受一下。

生：(自由读本句)

师：谁来带着感受读一读?

提出这个问题的学生：(不仅抓住"浸"字，而且读出了雾的飘渺)

生："利剑"是什么啊?

生1："利剑"就是特别锋利的剑。

师：课文中把什么比喻成利剑?

生：(齐说)阳光

师：这个比喻使你有什么感觉?

生：特别暖和。

师：咦?今天也暖和，谁看见阳光射下来时像利剑了?请你再读读这句话。

生：(自由读)

生1：射下来时的速度特别快。

生2：阳光射下来时很细。

生3：(有语气朗读)

生齐读。

„„

师：你们的问题基本上得到解决了，大多数是在描写小兴安岭春，夏，秋的三个自然段中出现的。(指板书)小兴安岭的一年四季我们这里还少冬季。(补充板书：冬)默读课文，你认为这篇课文可以分成几部分?

生：(默读分段)

生：课文第一，二自然段是一部分，写小兴安岭树多;三至六自然段是一部分，写小兴安岭的四季景色。

生：反对，我认为第二自然段对下面四个自然段是一个概括，所以应该分到第二部分。

师：其他同学有什么意见?不清楚的同学可以再浏览一遍课文。

生：我同意第二种分法，因为第二自然段是总起句，第二部分是总分的结构。

课后反思：

这一教学片段主要围绕学生的质疑展开。学生在通过课下预习，课上初读课文后，已经对课文内容有了初步了解。同时他们在字词理解上也存在问题。基于希望学生能把理解词语作为感受课文的台阶这样的考虑，我把学生提出的问题作为起始点，由一个字，一个词引导学生联系课文内容，由浅入深，由字面理解拓展到课文的内在含义。当一个问题出现后，先让学生运用学过的方法去理解，在他们理解的基础上自己再作出判断：在这一点上课文的含义学生是否理解到位了?如果还有深入理解的余地，则旁敲侧引地指导学生去领悟，想象，并能较有感情地进行朗读，这也为在第二课时进行更深一步读写训练留出了时间。

这一教学过程在时间上超出了原有设计，但却收到了良好效果。学生从自己找出的问题中初步领悟到课文蕴涵的思想感情。围绕一个"献"字的争论，他们自主选择了换字，朗读的方法，领悟到森林与人类亲密的关系，通过逆向思维感受到人们对森林的热爱，这也正是本篇课文希望学生收获的一点。同时，学生所换的一个"捧"字基本上没有改变句子的原意，在对森林的拟人程度上更突出了动作。对比自己所准备的远远"高"出很多，这不得不使我感叹学生语言文字的积累的丰富与运用的灵活。自己在这方面确实需要多动动脑筋。

另外，学生在理解"利剑"这一词语时，只体会到光线的的强烈。虽然并没有错，但因为自己对这一句话反衬作用的忽视，没有因势利导地使学生从中感受到正是因为树木枝叶的繁茂，阻挡了阳光，才会形成这样的景观。

对于学生提出的"淙淙"，"郁郁葱葱"，"浸"等词语，都是课文语言文字形象生动的运用，学生能够提出来，说明他们对课文景物的感受已经到了产生想象的阶段，之所以提出这些问题，是因为它们对想象造成了阻断，因而需要搞明白。尤其是"浸"字，作者准确地描绘出大雾充斥整个森林的景象，这里我发现学生理解上存在困难，于是立刻将生活中的现象引入课堂，使之更为形象，利用思维的迁移想象浓雾弥漫整个森林的奇景，为朗读奠定形象的基础。

虽然学生问题中所涉及的四季景色不全，但在解决这些问题的同时又贯穿了整篇课文的第二部分。因此，为分段训练挖好了水渠。所以学生每解决一个不同季节的问题后，我都及时地进行板书，为后面的分段进行铺垫。当学生解决完问题，通过板书，他们就可以感悟到文章的结构特点，所要做的就只有结合第二自然段的作用进行分段了。这一环节在教学过程中由于受到前面质疑环节的影响，可用的时间较少，所以在解决起来显得有些仓促。

师：同学们，这一节课我们来学习《美丽的小兴安岭》，你们读过课文吗？（读过）。你们觉得小兴安岭怎么样？（很美）什么季节美？（生：七嘴八舌地回答，有的说春天，有的说夏天，有的说冬天，有的说秋天）

（老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。）

师：同学们，你们现在用自己喜欢的方式来选择你喜欢的季节自学，学习方法提示：

1、想用自己的语言描绘小兴安岭美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；

2、喜欢画画的同学可以画一画小兴安岭的美丽景色；

3、喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读；

4、喜欢想象的同学可以想象一下，除了课文中已描写到的景物外，可能还有哪些景物没有描写出来，请你当一次小作家，把你想到的补充出来。

（让学生选择自己喜欢的季节积极主动地自学，过了8分钟后，学生纷纷举手。）

师：哪些同学喜欢春季的小兴安岭（喜欢这个季节的同学举起了手）

师：你用什么方法学习的？

生：我用画画的方法来学习春季的小兴安岭的。

师：还有哪些同学也是用画画的方法，请把画举起来，让大家先睹为快！（师生共同欣赏这些绘画作品）

师：你们这些小画家真让我们大开眼界啊！能自愿到前面来把你们的杰作展示给大家吗？（有两个同学上台展示自己的作品）

师：说说你画了什么？为什么要这样画？

生1：我画了一座连绵起伏的山，山上积雪融化，雪水汇成的小溪，从曲折的山崖之间淙淙地流了下来。

生2：我画了许多白桦树，你瞧小溪边的早已落光叶子的白桦树正在抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：画得太美啦！哪些同学能用自己的语言说一说小兴安岭的美景？

生：（迫不及待，纷纷举手描述）老师，我想说，我是用想象的方法来学习这段的，我闭上双眼，来到小兴安岭的小溪边。我看见了许多的小鹿，有的小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的小鹿还在小溪边和同伴们玩游戏。它们多么清闲，多么自由，多么快乐啊！我也想变成一只小鹿！（全班响起了热烈的掌声！）

生：老师，我还想象到，在小溪边的白桦树杆上可能有几只松鼠，正在焦急地等待寻找食物的妈妈回来呢„„

（点评：同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由地解读着课文，舒展了灵性，人文情感得到了熏陶。）

师：请用“读一读”“讲一讲”方法学习的同学大胆站起来展示自己的才华吧！（十几位学生描绘了小兴安岭的美景，并很有感情地朗读了第二自然段）同学们相互评价，读得怎么样！

生：我认为牛聪玲同学读得好！她读出了对小兴安岭春天美景的赞叹和惊喜之情！

„„

（点评：本课例中教师让学生用自己喜欢的方式来选择自己喜欢的内容学习，为学生提供了自己学习的最大空间。本课例生动地体现了新课程的新理念————让学生自主选择学习方法，让学生自主学习。）

课后反思：

《美丽的小兴安岭》是一篇文质兼美的写景散文，从字里行间流露出的是对大自然的赞美，对祖国山河的热爱。这样的课文很容易引起学生的共鸣，而不同的人表达自己感情的方式是不同的，解读语言的方式也是不同的。我为学生提供了四种学习的方法让学生自由选择，有的学生用语言来解读，如说一说；
有的学生用自己有感情的朗读来展现语言文字的美，如读一读；
有的学生把课文语言转换成画面，形象地再现美丽的景色，如画一画；
有的学生发挥想象，把文中没有的景物也添加了进去，这就使学生学习的内容更加丰富，如想一想。让学生用自己喜欢的方式来学习，学生既能舒展灵性，又能获得一种愉悦的体验。如，有一个学生说到：“老师，我也想变成一只小鹿！”由此可见，尊重学生的学习方式，以自己学习取代他主学习就是解放孩子！

师：同学们。你们喜欢山野、树林吗？

生：喜欢。

师：那就让我们看一段录像，说说你的感受。

（播放小兴安岭的录像。▲注：没有声音的片断）

生：这个树林好美，有好多树，好多植物、小动物。可惜就是没有声音。

师：是的，你们看，这么美的环境没人来介绍多么可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？

生：想。

师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。它的美丽富饶你们已经见过了，就让我们一起揭开它神秘的面纱，感受它的魅力吧！

（出示课题：美丽的小兴安岭）

师：大家齐读课题，看看题目告诉我们什么？

生：美丽的小兴安岭。

生：今天学习介绍小兴安岭的课文，那里很美。

师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能体现出它的美丽，我就邀请他为刚才的录像配音，当个小小配音员。接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。

（学生轻声自由朗读课文，教师巡视）

师：刚才大家读得很认真，谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听？

（师在屏幕出示生字、词，学生自由选读字词。）

师：他们刚才读得对吗？

生：对，只是"小兴安岭"的"兴"读错了。它是个多音字，在这里不读第四声，读第一声。

师：你听得很认真！我们就应该学会这样认真凝听别人的说话。全班齐读字词。

（学生大声朗读）

师：刚才我们认识了生字、词语，相信对学习课文会有帮助。接下来我们听听录音带朗读第一段，看看你发现了什么？

（放课文第一段录音，学生看书）

师：好了，听完录音，你有什么发现？

生：我发现小兴安岭到处都是树，像绿色的海洋。

师：看看图片，哪张最能体现"像绿色的海洋"这个情景？

（出示电脑课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树）

生：是第三张，图上有好多树，密密麻麻的，没有一点空隙。

师：那由你们来当小记者，向其他小朋友介绍小兴安岭。

（师放录像片断一，学生练习介绍）

师：同学们，我们在读书时可以象刚才放录像一样，在脑海中将画面显示出来。读书就是要这样多读多想，才有更好的收获。

师：我们现在分成四组进行朗读比赛，看哪组读出来让别人感觉到最美？每组读一个

自然段，思考这四段分别写小兴安岭的什么？

（学生分组朗读，边读边思考问题，师按顺序放录像片段

二、

三、

四、五）

师：请同学们说说你的想法。

生：第二段写小兴安岭的春天，第三段写夏天，第四段写秋天，第五段写冬天。

师：这四段将小兴安岭的美丽写得格外吸引，就让我们细细的品味这一杰作。屏幕上有一个自学汇报表，将你在课文中发现的景物写出来，读一读。再找出你最喜欢的句子，说说你的感受。

（学生自由选择同伴互相交流，完成自学汇报表）

师：老师很高兴看到刚才大家发挥了互相帮助的精神，运用集体的力量共同完成自学汇报表，这是难能可贵的。就让我看看大家的劳动成果吧！

（学生展示自学结果，老师评价）

师：看着大家，老师为有你们这样认真努力的学生而感到骄傲！你们也会为祖国有这样美丽富饶的小兴安岭而感到骄傲吗？

生：会。

师：那就看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的爱！请齐读最后一段。

（学生齐读）

师：看了小兴安岭一年四季的美丽景色，你对它又有些什么新的认识？

生：小兴安岭不但是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。

师：你想象中的宝库会有些什么？小兴安岭的宝库有些什么？

生：宝库就是收藏许许多多珍贵的东西的地方。小兴安岭里也有许许多多珍贵的物产--人参、紫貂等。

师：同学们这节课学得真好，让我们再一次看录像，分男女生当小配音员，介绍美丽富饶的小兴安岭。

（学生分两部分：男生读，女生看、评；
女生读，男生看、评）

师：在中国，象小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多，我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们，学会用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手保护它们。壮丽山河时刻等待着你们的光临！

（全班欣赏祖国各地图片）

●点评：

在语文教学中情感是一个十分重要的因素，因为语言文字，除了达意，还有传情的功能。语文教材大多是文质兼美的选文，课文里既有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。由情感驱动、引发感情共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的境界，反过来也可以深化认识。这既是一种认知的把握方式，也是一种情感的把握方式。在《美丽的小兴安岭》第一课时的教学中，执教者就体现出对情感的培养，无处不在。学生从认知入手，借助形象，引发感情，在感情的陶冶中，展开想象，启发思维，从中感受、体会、感悟、理解并获得一定的语文能力。教师通过引导学生对小兴安岭录像的欣赏，用课文的优美句段进行对照，给录像片断的配音等教学形式，使学生体会小兴安岭一年四季的美丽景色，激发他们热爱大自然、热爱祖国的美好情操。这一切是来得那么合理，那么自然。

《美丽的小兴安岭》教学案例

一、创设情境，问题导入（明确自学重点）

师：（出示中国地图）哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置？你能告诉大家你是怎么知道的吗？

生纷纷举手上台指出，并告知在预习时根据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……”在地图上找到的，有的说是请教了爸爸妈妈了解的。

师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢？

生：“美丽”

师：这节课我们主要从以下两点进行学习。

课件显示自学重点：

１、正确、流利地朗读课文；
任选文中描写四季景象中的一段，练习有感情地朗读并背诵。

２、感受“小兴安岭是一座美丽的大花园”，体会作者是怎样抓住季节特点准确描写景色的。

生齐读课题和自学重点。

二、初读课文，整体感知（安排自学时间１）

师：请大家自由读文，疏通课文后思考全文的结构、描写的顺序（用方框圈出表现顺序的词语）以及本文的中心句（用波浪线标出）。自学时间３分钟。自学之后课和同桌讨论交流。

生立即投入学习，有的大声朗读，有的小声诵读，有的默读，并不时用笔圈画。自学完毕后与同桌交流检查。

师检查并明确。

三、品读课文，再次感悟（安排自学时间２）

师：对小兴安岭四季的美景我们有了初步的感受，现在我们来看一段录像，让优美的文字在我们的脑海中活动起来。让我们一起来聆听、欣赏，看看你最喜欢哪个季节的小兴安岭。

播放录像，师随机点评：生气勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果实累累的秋季，雪景壮丽的冬季；
并在录像播放过程中引导理解“封”“浸”等词语的意思。

生随着景色的变幻，不时发出惊叹之声。

师：刚才我们通过录像再次欣赏了美丽的小兴安岭。接下来请大家谈谈你最喜欢的那个季节，希望你的描述能让我们的脑海中展现出美丽的画面。

生纷纷举手，绘声绘色地描述。

师：大家说得真好。请选择你最喜欢的一个季节，练习有感情地朗读。准备好之后，在学习小组中互相交流，请同伴点评帮助。自学时间为５分钟。

生放声练习朗读，并很快在组内交流、互点互评、互帮互助，气氛热烈。

师分别请喜欢春、夏、秋、冬季节的学生起立朗读。（配乐）

师：四季景色的描写中都写了什么景物的变化？请用三角形符号标出，并画出相关的句子。作者主要通过哪些词语写出了它的变化，请大家用着重号标出，体会作者用词的准确性。思考之后请在学习小组中交流，并练习朗读有关的句子。学习时间为１０分钟。

生思考、圈画、练读，组内讨论交流，明确共同描写的景物为树木，练习朗读有关四季树木变化的语句。

师请学习小组中的汇报员汇报组内讨论情况，并用四色粉笔分别板书描写四季树木变化的关键词语。

师请学习小组分别展示朗读。

四、理清顺序，指导背诵

师：作者通过树木的变化写出了四季变化。四季之中还有哪些美丽的景色呢？请大家根据自己喜欢的段落，圈出作者有顺序的描写了哪些景物，练习背诵。准备时间为 ８分钟，比一比谁背的准确流利，或谁能有感情的背诵，或谁在规定的时间内背诵的段落最多。

生迅速圈画，练习背诵，并与同桌互检互测。

师：按照四季的顺序，你能背诵哪个段落，就请你站起来背诵，看看谁站的时间最长。

生起立比赛背诵，（配乐）不甘示弱，气氛热烈。

五、巩固成果，小结收获

１、课件出示填空题，生齐答：

春天，小兴安岭的树木______新的枝条，_____嫩绿的叶子。

夏天，树木长得_________，密密层层的枝叶把森林______严严实实的，______了人们的视线，_______了蓝蓝的天空。

秋风吹来，落叶在林间_______。

冬天，树上______了白雪，西北风_____地刮过树梢。

小兴安岭一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。

２、请生自由谈谈本节课的收获：

生：我知道了小兴安岭在什么地方了，那儿景色优美，我真想亲眼去看看。

生：我觉得自己的朗读有感情了。

生：我都能背诵三个自然段了！

生：我希望大家一起来保护美丽的小兴安岭，让它的四季永远美丽！

生：我知道了在描写景色时，除了像《西山公园》那篇课文用移步换景的方法外，还可以像这篇课文一样用一年四季景色变化的方法来描写。

生：我觉得这次我们学习小组在讨论时大家都能积极参与了。

……

３、师小结铺垫：

大家的收获真不少。这节课我们欣赏了小兴安岭的美丽景色，下节课，我们还要一起去挖掘小兴安岭丰富的宝藏呢！到那时你一定会再次惊叹：（师生齐读中心句）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”

古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成为学生自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。

情境教学的目的是在于学生，所以首先就要调动学生的积极性。否则，任你是嘴皮磨破，学生们也是无动于衷的。所以在课堂教学中要针对学生的心理，最大限度的利用课本资源，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，创设各种情境，使学生理解感悟课文。

一、引入情境，在探究的乐趣中投入学习

“好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。

在上课的前三分钟内，请同学们在地图上标注小兴安岭的位置，既激发学生学习探究的兴趣，又让学生懂得学习的方法。并且迅速切入主题，明确本节课自学的重点。

二、融入情境，在审美的乐趣中丰富感受

情境教学提出了“强化感受、淡化分析”。在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。

整体疏通感知课文之后，通过多媒体播放《美丽的小兴安岭》一文的录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅展现在孩子们面前。学生们陶醉其中，不是指点着，发出一声声惊叹。

在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观、很轻松、很投入的理解了“封”“浸”等难解的词义。并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，学生们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。

音乐和文字都是通过一种媒介，唤起人们内心感受，调动过往的经验，重现某种场景或感情。在教学中，借助音乐，调动学生们的想象力，进一步体会文章。因此，在学生朗读、背诵时都配以抒情的音乐，使得学生在优美的情境中更好地调动情绪，充分的朗读，在读中积累语言，领悟文章。

三、营造情境，在交流的乐趣中陶冶情操、挖掘潜能

在学习本课时，我先后安排了３次自学时间，学生自学时间超过１／２。在教师营造的自学情境中，学生们潜心读书。在老师的引导点拨下，充分挖掘潜能，抓住一点，突破一点。从整体感知，到品读感悟，层层深入。抓住小兴安岭四季树木的变化为突破口圈画、理解、品读。

每个学生在内心总是争强好胜的，渴望交流，渴望表现自己。利用孩子们这种心理，我在课堂中多次采用了小组学习法（两人或四人一组）。组内学习，让每个学生都动了起来，营造互学互助情境，激发竞赛情境。让学生在交流中团结协助，在交流中互相竞赛，最大限度地调动学生们学习的主动性，充分挖掘学生们学习的潜能。

把课堂学习的权利还给孩子们，学生们有选择地品读、背诵自己喜欢的段落，充分调动学生们学习的积极性。在这种温暖和谐的、可信赖的、充满自信心的、无拘无束的情境之中，师生更有效地互动。

由于情境的优化，学生与学生之间，在亲、助、乐等人际情境中互相切磋、合作互助、取长补短，培养了团队意识、合作精神、交往能力，在这种良好的情感氛围中，生生更有效地互动。

创设情境，优化情境，得以充分挖掘潜能，使学生们从感受美的乐趣中感知教材，掌握方法，培养能力，感受语文学习的魅力。这是我在语文课堂教学中不懈追求的目标。

教学目标：

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第

二、

三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

（二）初读课文

1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

结合学生回答画简笔画

（4）说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为„„，„所以„„”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第

一、

二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第

二、

三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加„„更加„„

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三课时

学习目标：

学习生字词；
学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学步骤：

（一）检查背诵第四自然段

（二）字词学习

1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

（三）作文训练

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

（五）板书设计

教案点评：

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

认知目标

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

能力目标

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感目标

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

课前准备

学生查找有关西沙群岛的资料

课时安排（2课时）

第一课时

教学要求

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容，学习第

1、2自然段。

教学重点

在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；
“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

各式各样

1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

2、问：怎么读？

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求

1、结合查找的资料，自学第

3、

4、5自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的结构并背诵。

教学重点

理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。

教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学过程

一、以旧带新，导入新课。

1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2、你还想了解西沙群岛的什么？

（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

二、整体入手，重点突破。

（一）学习第三自然段

1、默读，思考：这段介绍了什么？

2、小组学习，出示自学提示。

自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）

（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？

4、以读促背，配录像，加强记忆。

（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）

5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）

二、自主学习，选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）

目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从

4、5自然段中寻找更多资料。

2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华，齐读最后一段。

三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？

四、布置作业

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

2、背诵第三自然段。

3、出一期以西沙群岛为主题的小报

板书设计

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

第一课时

（一） 教学目标：

1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2、学习

1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

（二） 教学重难点：

重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

（三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料

（四） 教学过程：

一、录像导入，理解课题

1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。

2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。

3、对课题有没有不理解的地方？

随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

随机理解富饶：物产很多

二、整体感知课文

1、听课文录音，思考：

①听清生字的读音，注意多音字参的读音

②你觉得西沙群岛是个怎样的地方

③你最喜欢他什么地方？

2、反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can)

参与(shen can)

②后两题让学生畅所欲言。

三、二读课文

1、自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用——划下来

②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？

2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。

四、学习课文第一段

１、齐读第一段。

２、提出不懂的问题

看地图

理解岛屿与群岛的区别

西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

３、说话练习：西沙群岛是（

）。

五、学习课文第二段

１、仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

２、展示作品，理解交错

３、西沙群岛的海水真是（

）。

４、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空：

深

浅

海底有高耸的山崖，海水就（

），从海面看颜色就（

）；
海底有低陷的峡谷，海水就（

），从海面看颜色就（

）。

５、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

六、学生字，完成作业

１、认读生词，重点学习威武的字形

威的第三画是（ 一 ）。

武没有撇。

２、抄写生字并组词（★好生可以做扩词）

３、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

第二课时

（一） 教学目标：

１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

２、感受西沙群岛的美丽富饶

（二） 教学重难点：

重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

（三） 课前准备：录像、幻灯

（四） 教学过程：

一、复习

１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。

口头填空

西沙群岛（

）。

二、学习第四段

１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

２、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯：

①这段讲了几个内容？

②每个内容是怎么写的？

③这几个内容是怎么衔接的？

３、根据学习方法自学第四段，完成作业５

４、校对订正第５题

这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

５、贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

①贝壳美丽 颜色不

一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

用句式说话 海滩上的贝壳（

），无所不有。

②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

６、有感情朗读

三、学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用——划出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

3、交流

● 珊瑚形状美。

● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌讨论——交流：

①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。

仿照这句话用有的——有的——的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）

△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

这句话的意思是

1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、西沙群岛的海里鱼很多。

用自豪的语气有感情朗读句子，

③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

④有感情朗读

4、齐读第三段。

5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

（第三段的并列事物间没有衔接句。）

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

四、复习、作业

1、有感情朗读

三、四两段

2、说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

3、听写词语

4、摘录本课中的好词佳句（★好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

板书：

珊瑚

形状美

海参

动作缓慢

海底 水产丰富

大龙虾 样子威武

西沙群岛

鱼

样子各异，数量多

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

第三课时

（一） 教学目标：

1、学习

五、六段，总结全文。

2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。

3、学会用美丽富饶、无所不有造句。

（二） 教学重难点：

重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。

难点：用美丽富饶、无所不有造句

（三）课前准备：实物投影

(四)教学过程：

一、复习

1、根据意思写词语

形容什么都有

（

）

物产丰富

（

）

形容很神气的样子

（

）

形容各种各样奇怪的事物

（

）

2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

三、学习第六段

1、齐读，提出不理解的地方，讨论

2、理解必将（一定会）

3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

四、复习

1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。

2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光

四人小组练说——指名说——评议

导游词范例：亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个（），那里的海水（），海底有（），海滩上（），海岛上（）。

五、作业

1、把句子补充完整

（）无所不有。

找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

口头练说——评议（修改）——书面完成——交流

其余两句较简单，自己完成

2、完成作业4

3、聪明题（选做）

编写西沙群岛导游词

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（

）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（

），海底有（

），海滩上（

）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（

），海岛上有（）。

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

风景优美、物产丰富

海底水产丰富。

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

岛上是鸟的天下

教材分析

《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。

三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

教学目标：

1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。

3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

教学准备：

学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，理解不懂的词语。

教师教学准备：

①制作多媒体课件。

②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待

（一）谈话激趣，导入新课。

（二）板书课题，读题。

二、初读课文，整体感知，质疑问难

（一）初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。

2.提名认读生词，相机正音。

3.引导学生了解并归纳课文主要内容。

4.指导学生找出文中的中心句。

5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。

(二)质疑问难，培养学生的问题意识。

1.围绕“创造”质疑。

2.师生共同梳理、归纳问题。

学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；
对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；
课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。

三、顺学而导，解决问题，读懂课文。

（一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。

1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。

2.根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。

学情预设与教学策略：如果学生不能正确理解词语，教师可引导学生，结合具体的语言环境，选择正确的解释。

（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。

1.引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。

学情预设与教学策略：根据学生的心理需要，按学生找到的顺序，依次教学相关的段落。

2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。

(1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：

①理解“抡”的意思。

②比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。

③指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。

①调动学生生活积累，理解“轻”与“清”意思的不同。

②引导学生读书并有所发现。

③交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。

ａ.通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。

ｂ.在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。

Ｃ.结合句子，进一步理解“混沌”的意思，体会联系上下文也是深入理解词语的好方法。

（2）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）

（3）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）

3.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。

（1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。

（2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。

（3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。

学情预设与教学策略：引导学生边读边想象画面，抓住“飘动的云”“奔流不息的江河”等词语展开想象，感受美丽。

（4）拓展想象，丰富美丽。

①师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？

②启发想象，练习说话。

（出示句式）

盘古的（），变成了（）的（）。

学情预设与教学策略：在交流的过程中,感悟想象要合理、丰富。

（5）有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。

三、回归整体，升化认识。

（一）围绕板书，说说盘古是怎样创造的，明晰“创造”的含义。

（二）朗读、品味中心句。

（三）教师小结。

1.归纳本节课的学习方法。

2.激发学生创造的热情。

（四）布置作业。

熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。

第二课时

一、复习巩固。

1、复习生字、生词。

2、有感情朗读全文，谈感受。

学情预设与教学策略：学生的感受是多方面的，可以感受神话故事想象的丰富、神奇；
也可以感受盘古高大、雄伟的形象；
还可以体会创造的过程；
或者说说学习的收获„„

二、复述故事。

1.提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。

学情预设与教学策略：复述的顺序和内容给学生做一些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述；
也可以边想象画面边复述；
还可以按照上节课的板书进行复述；
或按照提出问题解决问题的方法进行复述。

2.学生自由练习。

3.提名说，集体评议。

三、书写生字。

1.指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

①指导易写错的字，如“降”。

②指导写左右结构的字，如“液”“滋”等。

2.练习书写。

3.成果展示，师生评议。

4.积累词语，丰富语言

①积累文中喜欢的词句，并抄写下来。

②引导学生关注第四自然段中描写事物特点的词语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。

四、布置作业

激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加“故事大王”的评选活动。

板书设计

18 盘古开天地

开天辟地

创造

顶天立地

身化万物

作者简介：

陈丽羽，1977年出生，本科学历，小教一级。洛阳市教育局直属第二小学语文教师，洛阳市优秀教师，市教育系统模范工作者。从教以来，锐意进取，勇于探索，所撰写的论文获省一等奖，所执教的观摩课多次在市、省级的语文优质课评比中获一等奖，2005年执教《庐山的云雾》获全国语文（S版）现场课大赛特等奖。

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