专业实施方案

专业实施方案4篇

2018-07-13本文目录专业实施方案会计学专业调查报告写作实施方案小学班主任专业化发展策略的研究实施方案会计学专业《调查报告》写作实施方案依据《XX年教师培训工作计划》安排以及教育局对师培考核工作的整体部署，预计在11月份组织在岗中小学教师专业水平测试，具体安排如下：一、考试时间1.小学考试时间XX年11月24日上午7:10—8:40语文、英语、思品、音乐；
8:50—10:20数学、科学、心理健康、美术；
10:30——12:00体育、综合实践、微机。

2.中学考试时间XX年11月25日上午7:10—8:40语文、英语、历史、政治；
音乐8:50—10:20数学、物理、化学、生物、美术；
10:30——12:00地理、心理健康、综合实践、微机、体育。

二、命题范围及分值命题范围以本年度教师培训教材为基础，其中培训教材中课程标准和教学技能中原题各占30分。

题型包含填空、案例分析、简答题以及论述题等。

三、命题原则1.命题坚持面向全体中小学专任教师的原则，不出偏题、怪题，难易适度。

2.命题坚持包括各类题型兼顾的原则，面向成人特点，分值恰当合理。

3.命题坚持紧密联系教育教学工作实际的原则，由教师进修学校组织专业人员命题。

四、取题时间11月15日——11月16日。

五、考试要求1.各中心中学、中心小学要将村小及初中分校的老师统一集中到中心学校参加考试。

2.任课教师全员参与，不参加没成绩的教师继续教育证书不予验证。

3.各校按照规定的时间严格组织考试，不准提前或推后。

4.中心中学和中心小学组成专任教师培训质量检测领导小组，负责组织监考评卷工作。

5.县中小学专任教师培训质量检测领导小组组织人员下乡巡视。

6.考试结束后，学校专任教师培训质量检测领导小组成员对教师成绩进行核算，并按学科成绩对参加考试的教师进行排序。

12月10日前把电子稿发至进修学校教师教育办公室邮箱：。

7.此项成绩作为县级学科竞赛式和等比抽样式考试的抽考依据，不作为对学校或教师的评价依据。

六、县级学科竞赛和等比抽样式考试的具体工作安排待定。

农安县教师进修学校XX年10月30日会计学专业调查报告写作实施方案专业实施方案（2）|返回目录一、调查报告的涵义和作用《调查报告》是根据到现场了解或考察所得到的材料而写出的回答和分析说明一定问题的参考性公文。

作为电大大专毕业生必须掌握这一文种的写法。

它是以马列主义、毛泽东思想、邓--理论为指导，运用辩证唯物主义的观点和方法，对某一工作、某些情况、某个问题或某个方面的经验，有目的地进行调查研究后，透过现象，揭示事物的本质和规律，根据所得调查的结果而写出书面报告。

调查报告的种类按内容分，调查报告主要有三类：一是总结经验的调查报告。

调查报告往往是总结某种带有方向性、指导性的先进典型经验，目的是为了推广这种经验，以点带面。

二是反映情况的调查报告。

这类调查报告通常反映社会某方面的情况，促使群众关注这一情况，也为领导机关制定政策提供依据，动员全社会力量做好某些事情。

三是揭露问题的调查报告。

这类调查报告又可分为二种，一种是揭露人民内部存在的不良倾向，一种是揭露犯罪分子活动的。

前者通摆问题，引起注意，达到疗救之目的，后者通过揭露真相，明辨是非，收到警戒之效果。

二、写作要求（一）对文章选题的要求。

调查报告内容主要分为总结经验、反映情况、揭露问题三类。

选题首先要确定哪一类调查报告。

选题要注意几点：1、选富有现实意义的题目。

2、选富有新意的题目。

3、选与本人专业有关并能联系本地区本部门实际，较有针对性，意义重大的课题。

4、选大小适宜的题目。

一般来说，题目还是小点，具体一点好，小题目容易驾驭，写得深入，以点带面，可以小题大作。

（二）对文章内容的要求：能正确地体现党和国家的有关方针政策，坚持理论联系实际的原则，做到观点鲜明、中心突出，既有充分的现实材料、又有深刻的理论分析，材料丰富，所用数据真实可靠，分析论证有力，结构严谨，层次分明，文笔流畅。

文章采用第三人称写作。

切忌堆砌材料、虚构材料、空谈理论，更不允许抄袭他人的文章或叫他人代写，如有发现作0分处理。

全文内容尽可能选择与本人专业，本部门有关的材料。

（三）调查方法和研究方法调查方法有：1、要有明确的调查目的，拟订周密的调查计划。

如确立调查课题、调查单位、调查人物、调查时间、调查方式等。

2、开调查会。

3、个别访问。

4、蹲点和跑面相结合。

5、精确地统计数据。

6、查阅档案和有关资料。

研究方法有：1、剔除法。

2、筛选法。

3、求实法。

4、二分法。

5、比较法等。

（四）对写作提纲、内容摘要、调查情况简介1、写作提纲：写作提纲是全文的基本框架、写作思路、设计意图。

在写作之前，通常要拟定写作提纲。

提纲包含：标题、中心论点（总论点）、内容纲要（分论点、论点、论据等）。

2、内容摘要：可先阐明本文的写作背景、目的及中心论点（中心内容），然后说明本文运用理论论证及事实论证相结合的方法，从如下几方面阐述文章的中心（如各部分的小标题）。

3、调查情况简介：主要写明什么情况下，什么时候到什么地方（单位），通过什么方式（座谈、个别访问、查阅资料等），向哪个单位或谁作了哪些调查，解决了写作中哪些问题等等。

（五）调查报告的结构和写法调查报告一般由标题、正文、结尾三部分组成。

1、标题。

标题的格式常用：关于……的调查；
对……的调查，……的调查报告。

也可采用多行标题，既有正题，又有副题。

副题前破折号的位置：通常位于正标题前两个下方，若正标题较短，可位于正标题下方之前。

2、正文。

正文一般包括开头（前言）和主体两个部分。

开头：开头部分亦称前言、引语或导语。

开头部分要使读者一目了然，有个总的印象，这样便于把握全文的中心，既可以简要介绍基本情况，如调查的时间、地点、对象、范围、目的、主题、效果等，也可说明缘由和目的或简要提出问题。

主体：主体是调查报告的核心部分，它要对开头部分提出的新经验，新做法等进行具体阐述和说明，主要集中说明调查结果的部分。

这部分要写得深刻、主次分明。

常见的写作安排有：⑴按照调查的顺序写。

就调查的问题逐项阐述清楚。

⑵按照事物发生、发展、变化的过程写，如事物发生的时间、地点、原因、产生的作用、经验教训等。

⑶将问题分成几部分写，每部分加上小标题，使脉络清晰。

⑷有两个以上事物可以对比来写，从对比中判断是非，分析、解决调查中的问题。

总之，不管哪种写法，主体部分必须以介绍中心观点和主要事实为主。

结尾：这一部分是调查报告的结束语，是在对调查对象作了科学分析后所作的结语，总的要求是结尾有力，有话则长，无话则短，意尽言止。

既可以总结全文，深化主题；
也可以提出希望以资鼓励，又可以提出问题发人深省。

有的调查报告采用自然结尾，正文已阐述清楚，全文随之结束，结束语部分可以省略。

（六）对文章格式的要求。

注意文章格式，切忌出现不规范简化、错别，标点符号规范准确。

全文数把握在范围内。

（七）完成调查报告写作过程1、学员在自行安排深入到有关部门调查，搜集材料、分析研究，拟好写作提纲，写出初稿。

2、各学员把已写好的调查报告上交给指导老师批改(或班主任转交)。

指导教师验收合格以后才能誊抄到实习报告册上。

附会计学专业调查报告参考题：1、关于××××企业扭亏为盈的调查2、对×××企业财产清查情况的调查3、××计算机在会计中的应用的调查4、如何提高会计工作质量的调查5、关于×××企业财务的调查6、关于×××提高会计工作质量的调查7、关于×××会计软件的建设情况的调查8、关于××区中介机构的调查9、×××企业资产清理的调查10、×××企业实行存货abc分类管理的调查11、某某企业筹资渠道和筹道方式的调查12、××区财政局如何防止会计违规的调查13、关于合伙制会计师事务所的生存状况的调查14、会计诚信与消费环境的研究的调查小学班主任专业化发展策略的研究实施方案专业实施方案（3）|返回目录《小学班主任专业化发展策略的研究》实施方案一、问题的提出：1、研究的目的、意义。

班主任是学校的中坚力量，是学校骨干教师的最密集人群，教师队伍的专业化，首先应是班主任的专业化。

班级是学校的基层组织，一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大，而班级工作的成败，在很大程度上取决于班主任。

班主任是学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。

可见，班主任是负有特殊职责的教师，不仅其工作的复杂程度高于普通教师，工作的重要性也高于普通教师。

从这一角度看，班主任应具备比普通老师更高的专业水平和更复杂的专业能力，班主任专业化应成为教师专业化过程中的一个核心领域。

然而，我们发现，当前的教师专业化研究主要是对教师教学能力的研究，班主任专业化发展问题并没有被纳入教师专业发展研究的视角，在这样的背景下，我们提出了本课题的研究。

进行班主任专业化的研究，提高班主任的专业水平更是当前需要迫切解决的问题。

国家教育部周济部长提出，要把班主任由教书的副业变为育人的主业，而要实现班主任从副业转变主业的必由之路，就是班主任专业化。

因此，教育部明确要求：今后凡担任中小学班主任的教师均需接受不少于30学时的专题培训。

我们在研究中发现，许多班主任工作一直在低水平上徘徊，警察式家长式保姆式的班主任普遍存在，经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等管理方式成为最常见的班级管理方式。

班主任工作本应是充满艺术性和挑战性的工作，它不仅能够促进教师快速成长，而且能够为教师最大限度地体验自我价值提供平台。

一个内外兼修、素质过硬而声名远扬的班主任，会使他的学生产生强烈的自豪感和自信心，学生在这样的班主任老师领导下的班集体中学习、生活，会感到自己很幸运。

目前，我校教师普遍感到班主任工作是一份苦差，单调乏味，许多教师唯恐避之不及。

造成这种现象的原因虽然是多方面的，但班主任的专业化水平不高，疲于应付是其中的主要原因之一。

在新课程改革背景下，仅仅转变教师的课堂教学行为并不能带来学生学习方式真正的转变，班主任工作方式的转变也是学生学习方式转变的一个重要外部因素。

可以说，研究班主任专业化发展的策略、提高班主任的专业水平是推进新课程改革过程中无法回避的一个问题，更是我校急待解决的一个迫切问题。

2、研究的现状。

班主任专业化问题研究具有中国特色，这一问题在国外很少有研究。

因为世界上大多数国家没有明确设置班主任岗位，虽然也存在着一部分教师承担的职责类似于我国的班主任，但由于没有从行政职能的角度对他们的角色进行明确界定，所以对这部分教师的研究通常与教学研究结合在一起。

中国的班主任研究则从1952年设置班主任工作岗位就开始了，班主任专业化问题的研究是对传统的班主任研究的延续和超越，新课程改革是这一研究问题得以提出的重要背景和原因。

班主任专业化这一课题在目前国内的研究也不多，只在师资队伍的建设中有所涉及,但也只是从如何关爱学生，以情感的力量来展开工作,相对比较零散，而且大多都停留在经验层面上。

3、研究的依据：（1）理论依据。

xx年10月26日，首都师范大学王海燕副教授首次提出班主任专业化这一概念，南京师范大学的班华教授发表了多篇有关班主任专业化的文章，出版了《班主任专业化的理论与实践》。

xx年《人民教育》推出了班主任专业化的系列专题文章，xx年7月，青岛市教科所翟广顺所长出版了《班主任专业化与班级建设纵横谈》。

目前，一些教育专家已经在研究班主任劳动的性质、班主任专业化的内容、标准、目标、基本途径和班主任专业化的制度保障等方面取得了一定成果，为这一课题研究提供了理论支持。

（2）实践依据。

学校明确提出，经过五年的努力，全校班主任队伍素质整体提升，班主任队伍结构进一步优化，专业化程度明显改善，班主任工作特色充分彰显，班主任队伍管理机制更具活力，班主任在学校教育中的骨干作用得以充分发挥，造就一支勤于实践、乐于奉献、教育风格鲜明、教育艺术高超的优秀班主任队伍，培养一批在省内外有影响的模范班主任和德育专家。

4、班主任专业化的基本内涵：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。

主要包括在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；
在专业知识和能力上，从单一型向复合型发展；
在劳动形态上，从经验型向创造型发展。

二、研究的目标与内容：目标：1、探究出一系列行之有效的班主任专业化发展的策略体系和基本规律，总结建设一支优秀的班主任队伍的成功经验，让学生在班主任专业化发展的氛围里，养成良好的学习、生活习惯，综合素质明显提高，全面提升学校教育教学质量。

2、构建班主任专业化发展的制度体系，包括职责制度、培训制度、薪酬制度等、考核机制、激励机制及评价体系，建立班主任专业化发展的培养、评价运作机制。

内容：1、学校班主任专业化发展现状的调查研究；
2、班主任专业化发展对班主任心理品质的要求的研究；
3、班主任专业化发展对班主任职业道德的要求的研究；
4、不同年龄、不同层次的班主任专业化发展个案研究；
5、总结、提炼小学班主任专业化发展的具体策略体系；
6、班主任专业化建设的考核机制、激励机制及评价体系的研究。

三、研究的策略：本课题研究以班主任专业化发展对班主任的心理品质要求和职业道德要求为切入点，首先采用问卷调查法对学校班主任专业化发展现状进行调查、分析，在此基础上，通过对不同年龄、不同层次的班主任专业化发展的个案研究，构建班主任专业化建设中的相关策略体系和保障机制，总结、推广优秀班主任专业发展的经验和成果，促进班主任专业化发展水平的提高。

采用问卷调查法调查、分析班主任专业化发展现状，主要采用行动研究法、叙事研究法、案例研究法对班主任进行个案分析，探讨、研究具体的班主任专业化发展策略。

四、研究的步骤：第一阶段：前期准备阶段（xx.4—xx.5）1、研究、通过《班主任专业化发展策略的研究》实施方案，成立课题组，启动课题工作。

2、通过组织学生问卷调查，明确当今学生对优秀班主任的评价标准，为今后的研究方向提供一个借鉴；
通过组织班主任问卷调查，摸清我校当前班主任队伍中存在的问题，为有针对性地开展研究奠定基础。

第二阶段：研究实施阶段（xx.6—xx.6）1、开展班主任读书活动，阅读班主任方面的书籍或杂志，与网上阅读、学习相结合，并做好读书笔记或写读后感，让每位班主任深入了解班主任专业化发展对班主任心理品质的要求和班主任专业化发展对班主任职业道德的要求。

2、开展一月一次的问题学生解决研讨交流活动，每位班主任要有问题学生解决的文记录，形成典型案例材料。

3、开展班主任自我反思活动，唤醒班主任自我研究意识，组织班主任深入开展班主任专业化发展大家谈的集中反思活动，积极开展不同年龄、不同层次的班主任专业化发展个案研究。

4、开展班主任专业化发展与班级建设论坛活动，交流班级建设心得，提出班主任专业化发展面临的具体问题及改进措施。

5、开展班主任专业化发展系列校本研修交流、汇报、展示活动，总结提炼小学班主任专业化发展的具体策略体系，分析、研究建立班主任专业化建设的考核机制、激励机制及评价体系。

第三阶段：总结验收阶段（xx.7—xx.9）1、收集、整理《前川一小班主任专业化发展专题优秀论文集》、《前川一小班主任专业化发展典型个案集》。

2、研究、制定《前川一小关于加强和改进班主任专业化建设的若干意见》、《前川一小关于班主任专业化建设的考评实施方案》3、收集、整理课题研究资料，撰写工作报告和课题研究报告。

4、召开班主任专业化发展成果汇报会，由优秀班主任介绍班级管理心得，组织班主任观摩主题班会或班级主题活动，接受市级结题评审。

五、预期研究成果：序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1准备阶段（xx.4－xx.5）《前川一小班主任专业化发展现状调查报告》普通文本黄丽玲2研究阶段（xx.6－xx.6）前川一小班主任专业化发展系列校本研修活动案例实录光盘黄颖鹏3研究阶段（xx.6－xx.6）《前川一小班主任专业化发展专题优秀论文集》普通文本邓红卫4研究阶段（xx.6－xx.6）《前川一小班主任专业化发展典型个案集》光盘黄颖鹏5总结阶段（xx.7－xx.9）《前川一小关于加强和改进班主任专业化建设的若干意见》普通文本邓格枝6总结阶段（xx.7－xx.9《前川一小关于班主任专业化建设的考评实施方案》普通文本邓格枝7总结阶段（xx.7－xx.9）《工作报告》普通文本陈亚初8总结阶段（xx.7－xx.9）《研究报告》普通文本杨明清六、完成课题任务的保障：1、人员保障：课题负责人陈亚初从事学校管理工作10余年来，积累了丰富的学校管理经验，特别是教师队伍建设的实践经验，在教育教学管理中，一向主张教育与教学并重，是西部教育顾问、武汉市优秀校长，参加了北师大举办的全国中小学校长高级骨干培训班，已显专家型校长的风范。

课题组核心成员邓格枝是市学科带头人、区首届十大名师、区政府专项津贴获得者，杨明清是区学科带头人，一直负责学校教科研工作。

他们都曾在九·五期间完成了《读中学写》和《面向全体，分层教学》两个市级重点课题的研究任务，并分别达到市级同类先进水平和领先水平；
十·五期间，先后承担了四个教育部重点子课题，一个市级重点自筹课题的研究任务，全部如期结题。

其中，重点自筹课题《小学互动式教学策略研究》荣获xx年武汉市人民政府科技进步三等奖。

尤其在十·五教育部重点课题《中小学教师校本研修及其区域协作机制的研究》的子课题研究中,积累了丰富的小学教师专业化发展的实践经验，构建了以案例研修为载体，以景愿管理为导向的教师培养模式。

课题组其他成员是一支文化功底深厚、热爱教科研、年富力强的现代化教师队伍，并在教育教学第一线经过长期的打磨，积累了丰富的实战性的教科研和教育教学经验，有足够的时间和精力，能够胜任本课题的研究工作。

2、条件保障：学校是湖北省现代教育技术实验学校，有一个经济实用的信息化校园局域网，为本课题研究的顺利进行提供了基本的设备保证。

学校订有足够数量和质量的教育教学、教科研理论与实践相结合的刊物、杂志，并自办校刊，为课题研究提供了一定的便利条件。

此外，学校一直奉行科研兴校的办学理念，把教科研工作作为学校各项工作的突破口，把它当作重要工作来抓，并且制定了一系列科学的教科研工作制度，强化了教科研工作，为课题研究提供了组织和制度保障。

学校因教科研工作实绩显著，xx年被评为湖北省教科研50强学校。

3、经费预算及安排：略七、课题组成员及分工：略前川一小教科室（执笔：杨明清）xx年4月会计学专业《调查报告》写作实施方案专业实施方案（4）|返回目录一、调查报告的涵义和作用《调查报告》是根据到现场了解或考察所得到的材料而写出的回答和分析说明一定问题的参考性公文。

作为电大大专毕业生必须掌握这一文种的写法。

它是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，运用辩证唯物主义的观点和方法，对某一工作、某些情况、某个问题或某个方面的经验，有目的地进行调查研究后，透过现象，揭示事物的本质和规律，根据所得调查的结果而写出书面报告。

调查报告的种类按内容分，调查报告主要有三类：一是总结经验的调查报告。

调查报告往往是总结某种带有方向性、指导性的先进典型经验，目的是为了推广这种经验，以点带面。

二是反映情况的调查报告。

这类调查报告通常反映社会某方面的情况，促使群众关注这一情况，也为领导机关制定政策提供依据，动员全社会力量做好某些事情。

三是揭露问题的调查报告。

这类调查报告又可分为二种，一种是揭露人民内部存在的不良倾向，一种是揭露犯罪分子活动的。

前者通摆问题，引起注意，达到疗救之目的，后者通过揭露真相，明辨是非，收到警戒之效果。

二、写作要求（一）对文章选题的要求。

调查报告内容主要分为总结经验、反映情况、揭露问题三类。

选题首先要确定哪一类调查报告。

选题要注意几点：1、选富有现实意义的题目。

2、选富有新意的题目。

3、选与本人专业有关并能联系本地区本部门实际，较有针对性，意义重大的课题。

4、选大小适宜的题目。

一般来说，题目还是小点，具体一点好，小题目容易驾驭，写得深入，以点带面，可以小题大作。

（二）对文章内容的要求：能正确地体现党和国家的有关方针政策，坚持理论联系实际的原则，做到观点鲜明、中心突出，既有充分的现实材料、又有深刻的理论分析，材料丰富，所用数据真实可靠，分析论证有力，结构严谨，层次分明，文笔流畅。

文章采用第三人称写作。

切忌堆砌材料、虚构材料、空谈理论，更不允许抄袭他人的文章或叫他人代写，如有发现作0分处理。

全文内容尽可能选择与本人专业，本部门有关的材料。

（三）调查方法和研究方法调查方法有：1、要有明确的调查目的，拟订周密的调查计划。

如确立调查课题、调查单位、调查人物、调查时间、调查方式等。

2、开调查会。

3、个别访问。

4、蹲点和跑面相结合。

5、精确地统计数据。

6、查阅档案和有关资料。

研究方法有：1、剔除法。

2、筛选法。

3、求实法。

4、二分法。

5、比较法等。

（四）对写作提纲、内容摘要、调查情况简介1、写作提纲：写作提纲是全文的基本框架、写作思路、设计意图。

在写作之前，通常要拟定写作提纲。

提纲包含：标题、中心论点（总论点）、内容纲要（分论点、论点、论据等）。

2、内容摘要：可先阐明本文的写作背景、目的及中心论点（中心内容），然后说明本文运用理论论证及事实论证相结合的方法，从如下几方面阐述文章的中心（如各部分的小标题）。

3、调查情况简介：主要写明什么情况下，什么时候到什么地方（单位），通过什么方式（座谈、个别访问、查阅资料等），向哪个单位或谁作了哪些调查，解决了写作中哪些问题等等。

（五）调查报告的结构和写法调查报告一般由标题、正文、结尾三部分组成。

1、标题。

标题的格式常用：关于……的调查；
对……的调查，……的调查报告。

也可采用多行标题，既有正题，又有副题。

副题前破折号的位置：通常位于正标题前两个下方，若正标题较短，可位于正标题下方之前。

2、正文。

正文一般包括开头（前言）和主体两个部分。

开头：开头部分亦称前言、引语或导语。

开头部分要使读者一目了然，有个总的印象，这样便于把握全文的中心，既可以简要介绍基本情况，如调查的时间、地点、对象、范围、目的、主题、效果等，也可说明缘由和目的或简要提出问题。

主体：主体是调查报告的核心部分，它要对开头部分提出的新经验，新做法等进行具体阐述和说明，主要集中说明调查结果的部分。

这部分要写得深刻、主次分明。

常见的写作安排有：⑴按照调查的顺序写。

就调查的问题逐项阐述清楚。

⑵按照事物发生、发展、变化的过程写，如事物发生的时间、地点、原因、产生的作用、经验教训等。

⑶将问题分成几部分写，每部分加上小标题，使脉络清晰。

⑷有两个以上事物可以对比来写，从对比中判断是非，分析、解决调查中的问题。

总之，不管哪种写法，主体部分必须以介绍中心观点和主要事实为主。

结尾：这一部分是调查报告的结束语，是在对调查对象作了科学分析后所作的结语，总的要求是结尾有力，有话则长，无话则短，意尽言止。

既可以总结全文，深化主题；
也可以提出希望以资鼓励，又可以提出问题发人深省。

有的调查报告采用自然结尾，正文已阐述清楚，全文随之结束，结束语部分可以省略。

（六）对文章格式的要求。

注意文章格式，切忌出现不规范简化、错别，标点符号规范准确。

全文数把握在范围内。

（七）完成调查报告写作过程1、学员在自行安排深入到有关部门调查，搜集材料、分析研究，拟好写作提纲，写出初稿。

2、各学员把已写好的调查报告上交给指导老师批改(或班主任转交)。

指导教师验收合格以后才能誊抄到实习报告册上。

附会计学专业调查报告参考题：1、关于××××企业扭亏为盈的调查2、对×××企业财产清查情况的调查3、××计算机在会计中的应用的调查4、如何提高会计工作质量的调查5、关于×××企业财务的调查6、关于×××提高会计工作质量的调查7、关于×××会计软件的建设情况的调查8、关于××区中介机构的调查9、×××企业资产清理的调查10、×××企业实行存货abc分类管理的调查11、某某企业筹资渠道和筹道方式的调查12、××区财政局如何防止会计违规的调查13、关于合伙制会计师事务所的生存状况的调查14、会计诚信与消费环境的研究的调查2018年中学高级专业技术职务评审方案中学教师专业成长评价实施方案推进教师专业化发展实施方案农林经济管理专业人才培养方案工程建设事业部专业技术人员绩效考核方案《在网络教研中促教师专业发展》研究方案英语口语（非专业组）项目竞赛方案教师专业技术资格综合考评量化积分办法教务局专业技术职务实施方案2015级旅游管理（专科）专业——餐饮服务技能实训方案

凤翔县职业教育中心

品牌专业建设实施方案

专业建设是学校最重要的教学基本建设，它决定着人才培养质量与办学水平，对学校的改革与发展具有深远的影响。为进一步提升我校专业建设质量，逐步打造品牌与特色专业，增强学校办学实力和发展后劲，根据《宝鸡市中等职业教育品牌建设工程实施办法》的要求，学校决定实施品牌专业的培育与建设工作，通过品牌专业建设全面带动我校专业建设工作上一个新台阶。为了保证这项工作扎实、有效地进行，特制定本实施方案。

一、指导思想

优化专业布局结构，做大做强与宝鸡经济社会发展精密联系的优势专业，促进专业性实训基地建设，打造形成具有宝鸡特色的品牌专业，培育区位优势明显、专业特色鲜明、办学机制灵活、基础能力雄厚、教师队伍优良、就业率高、吸引力强、社会影响力大的知名学校。

二、工作目标

在不断加强专业结构调整，强化传统优势专业和新办专业建设成果的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备优良、教学优秀的要求，到“十二五”末，基本形成3个品牌专业。

三、品牌专业建设组织机构

组长：刘旭

副组长：李忍锁

成员：薛生成黄静波张无为沈岩罗永科侯斌

赵媛丽胡永涛邹丙信

四、学校重点专业建设情况及实施步骤

1、专业建设情况

服装设计与工艺专业是我校的拳头专业，在本地区有一定的影响，该专业现有27名教师，其中高级职称6人、中级职称13人；
本科学历27人；
“双师型”教师比例达到52%。2008年筹建的综合实训楼现已投入使用，有服装工艺室4个，装配高速平缝机99台，专业设备室2个，共装配锁边机等专业设备28台，服装CAD室1个，装配专用电脑36台，专业制版室1个，建成校内服装厂，满足了学生的实习训练。每年招生人数均突破350人。该专业学生和教师经常参加省市组织的各种竞赛活动，取得了骄人的成绩，特别是符小彦同学在国家级技能大赛中获得二等奖。该专业学生在校能接受较为系统而完整的专业训练，对口就业率高，岗位选择面广、适应性强，每届就业均超过98%。

电子电器应用与维修专业是我校重点建设专业之一，目前，在校学生314人。专业教师13人，实习指导教师8人，所有教师均达到本科学历，其中高级职称5人、中级职称10人、初级职称6人，“双师型”教师8人。该专业现有专业实验室7间：电子装配实训室、音响视听实训室、电工实训室、电子CAD实训室、电热电动实训室、电子电工实验室、单片机实训室。实验实训设备主要有通用电工电子实训台19个、双踪示波器10个、电子计数器9个、家电多功能实验台16个、电子装配工艺实训台16

个、维修电工仪表照明实训考核装置16套、制冷制热演示台16个、PLC变频器单片机综合实训装置12套、CAD实训设备49套。该专业多次参加省市级学生技能竞赛，取得了可喜成绩，充分彰显了学校综合实力，2011年被宝鸡市选定为电子产品装配与调试项目竞赛赛点。连续多年来毕业生就业率达96%以上，得到了用人单位、学生和家长的满意。

数控技术应用（数控加工）专业在校生300人，专业教师25名（其中本科学历教师20名，占80%、中高级职称教师11名（高级职称占20.4%），专任文化课教师9人，实习指导教师16名，获高级以上职业资格的25名（其中高级技师5人、技师4人、高级工16人），双师型教师12人，占48%）。已有可供数控技术应用专业学生实习使用的实训设备共116台（件），总价值140.7万元。

其中CS6140普通车床9台，钻、铣、刨床各1台，CJK6140H数控车床2台，BVB25台式工具机18台，CQ9332A型车床7台，编程设计微机36台，钳工实训台16台，刮研台20个，台钻5台。该专业多次参加省市级学生技能竞赛，2008年至今取得14个奖项。

2、实施步骤

第一阶段（2012年）：（1）在原课程体系基础上，积极修订专业的课程体系，启动专业教学标准建设；
（2）在品牌专业建设小组指导下，及时进行社会调研与研讨，开发符合实际教学的特色教材；

（3）努力争取上级专项资金，加大专业建设投资力度，进一步扩大完善校内、校外实训基地建设。数控技术应用专业添置20多台新型数控车床、200余台电脑，建立起具有一定规模的数控加工中心；
服装设计与工艺专业、电子电器应

用与维修专业添置新型专业设备，特别是对现有CAD室专业设备进行更新、软件升级。

第二阶段（2013年）：（1）完成专业课程体系建设，根据新的课程体系，制定校企联合培养的教学计划，汇编成册；
（2）启动并完成核心课程建设。（3）加大专业教师培训力度，除积极参加国家级、省级骨干教师培训外，学校还通过进企业实践、到名校观摩、请专家讲座等形式培养新型的教师梯队。

第三阶段（2014年）：（1）完成特色教材开发工作，编写所有课程的讲义并在教学中应用。（2）完成数控加工中心基地建设、服装设计与工艺专业、电子电器应用与维修专业专业设备添置工作并开展实训教学。（3）完成教学内容、方法改革等其他建设工作。

五、建设措施

1、品牌专业建设实行专业负责人制。各专业负责人必须具备具有较高的学术水平、丰富的教学经验和改革创新精神，年龄一般不超过55周岁。

2、专业负责人主持拟订专业建设目标，制订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案。对照品牌专业、特色专业建设的目标、要求和验收标准，加强师资、课程、教材、实验实习实训基地建设，深化教学内容、课程体系和人才培养模式改革，落实责任，强化管理，保证达到专业建设的预期目标。

3、学校将加大经费、管理、硬件等方面的支持力度，通过大力扶持

和政策导向，充分调动教师、教学管理人员和研究人员投身专业建设与改革的积极性，为品牌专业的建设创造良好的环境。

六、经费支持

1、品牌专业自立项之日起，由学校专门划拨经费资助建设。资助经费数额根据专业特点确定。

2、争取上级部门专业建设专项经费，进一步加强专业建设力度。

3、品牌专业建设经费主要用于：①调研差旅费；
②教材编写及出版资助；
③购置必要的参考书及小型设备；
④外出开会及短期进修；
⑤与专业建设或教学密切相关的专家讲学支出。

凤翔县职业教育中心

2012年3月15日

发展农民专业合作社实施方案

为推进农民专业合作社发展，提高农民的组织化程度，促进农业转方式调结构，实现农业增效和农民增收，推进农村改革和现代农业发展，按照市、县、镇“四群”教育相关要求及xx镇党委提出的“三大战略”和“四基地一中心”的发展思路，结合我村实际，以主导产业和特色产品为依托，大力发展农民专业合作社，全力推进农业产业化经营，实现农业稳定发展、农民持续增收的目标。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以建设社会主义新农村为动力，以农业增效、农民增收为中心任务，按照“坚持条件、遵循原则、市场运作、规范管理”的方针，积极探索我村农民专业合作社发展的有效途径和运行机制，实现小农业与大市场对接, 着力推进现代农业建设, 提高农业的整体效益。

二、目标任务(2012年4月至2012年12月) 到2012年12月，全村依托主导产业和特色产品，建设成立农民专业合作社总数达到5家，组织农户参与率占总户数50%以上，带动农户350户以上；
50%以上农产品标准化建设和品牌建设主要通过合作社实施和推广；
50%以上的农产品通过合作社生产、加工和销售；
农民的素质和组织管理水平得到明显提高，为农服务能力、带动农户能力和农民

1 增收能力得到明显增强。

三、工作重点

发展农民专业合作社要以专业农户为主体，实行多种组织形式共同创办，促进生产、流通、加工、推广等组织要素的重组、整合，全面提升农业产业化组织体系。

（一）认真组织调查摸底，积极鼓励和引导有能力的组织和个人，围绕主导优势农业产业，创办农民专业合作社。

1.大力发展由农业专业大户牵头的合作社。农业生产和运销大户直接从事农业生产经营，有生产及加工技术、组织运销、资金实力等优势，联合同类农产品生产经营的农户组建合作社，并逐步实行产加销一体化经营，应作为今后合作社发展的主要组织形式。

2.继续发展由农业龙头企业牵头的合作社。目前，我村由农业龙头企业牵头组建的专业合作社是一种重要形式。依托龙头企业创办合作社，可充分发挥其产品加工、销售的优势，并较好地解决龙头企业与广大农民之间的利益联结，进一步实现社企和农民的“双赢”，应继续作为专业合作社发展的一种形式。

3.积极引导农村集体经济组织创办合作社。农村集体经济组织本身也是合作经济组织，有集体资产和对组织成员服务、管理协调等优势，农村集体经济组织牵头兴办农民专业合作社，便于与广大专业农户结成利益共同体。

4.积极扶持大中专毕业生、回乡创业青年领办合作社。大中专毕业生、回乡创业青年在知识结构、管理能力和市场

2 观念上的优势较为明显，通过领办专业合作社，有利于合作社紧密联系市场，开发更加适合与市场需求的产品，提高合作社收入。

（二）紧密结合我村甘蔗、香料烟两大主导优势产业和畜牧养殖、林果种植、石斛种植等特色产业来培育发展专业合作社，加快提高主导和优势产业的产业化经营水平和农民的组织化程度。

1.甘蔗合作社。甘蔗是我村的传统优势产业，近几年来甘蔗产业优势发展明显。要以康丰公司为依托，积极探索建立甘蔗专业合作社，整合土地和劳力资源，有效推动我村甘蔗产业的发展。

2.香料烟合作社。按照“公司+合作社+农户”的现代烟草农业发展模式，积极探索建立香料烟专业合作社，实行“两头工厂化、中间专业化”的经营管理模式，通过规模化种植、集约化经营、专业化服务、信息化管理，实现了“减工降本，提质增效”目的。

3.畜牧合作社。畜牧业是我村农村经济的一大支柱产业，由于缺乏产业带头人和经济组织营销队伍，抵御市场风险的能力低，因此合作社的重点要放在养殖专业合作社和营销专业合作社。

4.林果合作社。随着我村产业结构的调整，林果产业快速发展，要做强做活我村的林果产业，成立林果产业专业合作社已成为发展趋势。

5.石斛合作社。近两年来，石斛产业迅猛发展，成为了

3 农民快速致富的一个好出路，但因其自身的高投资、高风险，使其发展遭遇了瓶颈，因此，成立石斛专业合作社，带动石斛产业的规范化发展，降低其经营风险，已是时下急需解决的大事情。

四、保障措施

（一）加强组织领导，成立“农民专业合作社工作领导小组”，由支部书记任组长，负总责，亲自抓，领导小组下设办公室，并指定专人具体负责办公室日常工作，以保证工作顺利开展。

（二）加强宣传，营造氛围。充分利用各种会议、黑板报、宣传栏、广播、印发宣传资料等多种形式，广泛开展宣传活动，宣传普及《农民专业合作社法》及专业知识，宣传先进农民专业合作社典型、成功案例、经验做法，提高农民对合作社的认识，激发农民创办合作社的积极性。增强农民群众依法办好农民专业合作社的信心。努力营造发展农民专业合作社的良好社会氛围。

xx村民委员会

2012年4月30日

专业建设实施方案针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，加强专业建设与改革，是高等职业教育的一个重要特色。建院以来，学院建成了涵盖理工、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等12个门类，共54个专业，初步形成了专业门类齐全、种类较多的专业结构布局；
并建成7个国家重点建设专业、5个省级特色专业、2个省级示范专业。但是，依据学院专业建设调研情况（见附件1），学院专业建设尚存在专业结构不合理、优势不强、特色不够明显、与区域产业对接不高、社会服务能力较弱等问题，影响了学院的内涵发展。为解决上述问题，根据教学改革要求，按照2011年下半年工作要点，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升社会服务能力，全面培育学院专业特色，特制订本实施方案。

一、总体目标

围绕“蓝黄”两区发展，贯彻落实教高〔2006〕16号、教高〔2010〕8号、教高〔2010〕27号、教职成〔2011〕9号等文件精神，以国家骨干高职院校建设为中心，以内涵建设为重点，全面推进专业建设，调整优化专业结构，提升社会服务能力，培育专业特色，打造国内、省内知名品牌；
并根据山东省高等教育内涵提升计划启动情况，力争年内创建省级特色专业1～2个。

二、工作任务

（一）调整优化专业结构 围绕“蓝黄”两区发展，针对纺织家纺等六大支柱产业，定期开展专业调研，建立专业调整和优化机制，逐步形成规模适宜、结构优化、重点突出、特色鲜明的专业发展格局。

1.深入行业企业，扎实开展调研

各二级学院深入职能部门、行业企业、人才市场、同类及中职院校等，对接好魏桥集团、西王集团、盟威集团等区域重点企业，针对区域行业发展、企业人才需求、全省同类专业布点、毕业生就业等要素，通过问卷调查、电话访谈、文献查阅、现场调研等方式，面向行业企业专家、管理操作人员、毕业生、同行等对象，制定年度专业调研方案，开展扎实有效的调研，撰写2011年度专业调研报告。

2.强化优势专业，培育专业集群

根据在校生规模，围绕护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术10个专业，扶持航海技术、轮机工程技术、软件技术等专业，通过集中投入、内涵建设等途径，在全院打造医疗卫生、制造、财经、土建、化工、生物、电子信息、交通运输等专业群。

3.调整弱势专业，优化专业结构 对于招生规模小、特色不突出、服务能力差的专业，如应用电子技术、园林技术、装潢艺术设计、旅游管理、空中乘务、供热通风与空调工程技术、医学检验技术、工业分析与检验等8个招生人数最少的专业，给予调整。对于生物技术及应用、现代纺织技术、计算机网络技术、口腔医学技术等招生处于下降态势的专业给予改造。

4.对接产业发展，积极设置新专业

依据产业调整方向，进一步抓好制造类、材料类、新兴技术和现代服务类等新专业的开发工作。做好冶金技术、机械制造与自动化、石油化工生产技术、汽车服务技术与营销专业4个新上专业的前期准备工作。继续抓好魏桥铝电冶金学院的建设工作，在新上冶金技术专业的基础上，数控技术专业设置材料成型与控制技术方向。根据专业调整情况，力争2012年新上专业3～4个。

5.适应文化建设，推动专业改造

对接山东省及滨州市文化强省强市建设，建筑工程学院调整装潢艺术设计和室内设计技术2个专业的培养方向，面向滨州民俗工艺产品出口企业，培养民俗产品工艺设计人才。工商管理学院针对区域内旅行社、饭店、旅游景区等企业需求，积极开拓专业方向。护理学院根据社区服务业发展，在护理专业设置家政服务、老年护理方向。基础教学部做好社会体育专业的设置工作。

（二）打造品牌特色专业

推动护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术等10个优势专业及其他骨干校重点建设专业，创新校企合作体制机制，改革人才培养模式，加强师资队伍、课程和实训基地建设，争创精品课程群、教学名师、特色专业、教学团队等内涵品牌，打造专业特色，力争年内创建省级特色专业1～2个。

1.明确建设重点，落实目标任务

机电一体化技术、护理、会计电算化和建筑工程技术等4个强势专业要进一步落实建设任务，增强实力，扩大规模。现代纺织技术、生物技术及应用、计算机网络技术3个专业统筹考虑招生萎缩的实际情况，拓展专业方向，在骨干校投入上要尽量兼顾专业群，开拓企业技术研发、社会培训、成人教育等领域，增强社会服务能力。

2.利用实训广场，加大实训投入

要利用骨干校和实训广场建设平台，提升实训设备技术水平，科学规划实训室和实训基地，使重点专业生均仪器设备值不低于6000元；
与企业合作，因地制宜，引进企业资金、设备和技术，设立研发中心，开展产品生产，体现真实职业情境。

3.加强师资建设，提升服务能力 开展师资队伍现状调查，摸清优势专业的师资水平。引进和培养一批技术业务精湛、行业企业领军人物，担任专业带头人。通过研修锻炼、业务培训，提高职业技能、专业水平和服务能力，建设一大批能站在专业前沿，贯通行业企业、具有较高职业技能的专兼职教师队伍，开展技术指导、社会培训和技术研发。力争年内创建省级教学团队1～2个。

4.强化校企合作，推进教学改革

各专业以2012级人才培养方案修订为抓手，推进校企合作，创新体制机制，深入“两区”产业企业，确定对接岗位，定位专业方向，明确培养目标，校企企业共同分析岗位职业能力，开发课程，构建课程体系，创新工学结合人才培养模式。结合教育部、山东省“十二五”高职教育规划，创建“国字号”、“省字号”内涵品牌。

（三）提高社会服务能力

各专业全面把握政府、行业、企业、社会等各类需求，集中优势资源，推动教师密切联系企业，有针对性地开展技术研发、社会培训等，全面提高社会服务能力。

1.强化产学研结合，开展技术研发

各专业深入行业企业开展调研，强化产学研结合，参与企业核心技术研发。运用人才、设备、土地等各种资源，与西北农林科技大学等综合性大学等开展合作，创新合作机制，在学院成立研发机构。吸引企业在学院设立研发中心或生产车间，使师生参与企业的研发和生产，不断提升技术研发能力。

2.把握社会需求，强化社会培训

研究国家政策，对接政府职能部门，承接政府购买培训，开展职业技能培训与鉴定。与企业合作，开展岗前培训，承担员工素质、技能培训。开设涉农专业，深入田间地头、乡村集市等，开展农业技术、健康医药等培训。服务社会各类需求，举办职业（执业）资格、技能提升等培训班。利用航海技术等特色专业，举办行业培训班。

3.服务职教发展，增强辐射能力

面向各县区职教中心、中职学校等，深入调研，搞好对接，积极安排领导能力、教学能力、技能实训等培训，为学院争取中职生源。加强对中、西部院校的支援，开展师资和学生培训，扩大省外影响力，为增加省外生源打基础、创名牌。

三、实施阶段

（一）建设方案制定阶段（9月20日～9月30日）

1.各二级学院根据学院专业建设实施方案，认真研究现有专业实际情况，确定专业建设与发展思路。

2.各二级学院组织制定本学院专业建设实施方案，落实学院专业建设要求，调整优化专业结构，培育专业特色。 3.各二级学院于9月30日前，向教务处教研科提交专业建设实施方案。

（二）建设方案论证阶段（10月1日～10月20日）

1.教务处组织专家对各二级学院专业建设实施方案，进行论证，提出修改意见与建议。

2.各二级学院根据专家提出的整改意见，进行整改，直至通过论证。 （三）专业建设实施阶段（10月21日～）

1.教务处负责指导各二级学院开展专业调研、专业结构调整工作，积极培育专业群，调整弱势专业，设置新专业；
并与相关二级学院一起，切实抓好魏桥铝电学院建设和文化类专业的改造。

2.教务处对10个优势专业及骨干校重点建设专业进行分类指导，分别与相关二级学院一起，落实建设目标与任务，制（修）订2012级人才培养方案，开展教学改革，加强实训基地建设和教学团队建设，培育专业特色；
并根据山东省内涵建设情况，创建内涵建设品牌。

3.各二级学院要结合专业优势，按照学院确定的社会培训目标，积极抓好社会培训；
深入开展企业研修锻炼，与企业合作开展技术研发，年内完成1个项目。力争全院实现技术服务到款额达到50万元。

四、保障措施 （一）组织保障

在学院专业建设指导委员会的领导下，教务处作为第一责任部门，全面负责专业建设工作。各二级学院成立由教学主要负责人的专业建设领导小组，切实按照学院确定的实施方案，开展专业建设。

（二）政策保障

全面贯彻《学院专业建设管理办法》，落实专业负责人制度，对于近期能完成的工作，责任到人，限期完成；
对长期建设工作，要坚持不懈，专人负责，确保取得实效。教务处作为专业建设的第一责任部门，加强对各二级学院进行业务指导，定期调度和检查。将专业建设目标任务，列入学院督查，加强监控。

（三）经费保障

学院在现有专业建设经费的基础上，根据专业建设实际需求，落实好实训条件、课程建设等内涵建设项目经费，并实现不断增加。同时，足额拨付国家骨干高职院校专业建设项目经费，确保投入。

附件：

1.滨州职业学院专业结构调整调研报告 2.2011年度专业调研实施方案

3.2012级人才培养方案制（修）订意见

二〇一一年九月二十二日 文档已经阅读完毕，请返回上一页！

专业教学实施方案

2004年09月29日 中央电大教务处(xxp)

中央电大开放教育试点“工商管理”（专科）专业教学实施方案

为了落实教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目，保证中央电大开放教育“工商管理”专业教学的具体实施，搞好本专业的教学与管理工作，保证教学质量，实现培养目标，特制定如下实施方案。

一、培养目标与规格

“工商管理”专业（专科）培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握现代工商管理理论知识和方法的面向基层的应用型高等专门人才。

在政治思想道德方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；
具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法，团结合作的品质；
具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

在业务知识和能力方面的基本要求是：掌握工商管理的基本理论、基本知识、基本方法并掌握一定的专业技能知识，掌握一门外国语，能够阅读本专业英文技术资料。具备中小企业综合管理者或大中型企业的管理者的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识分析和解决实际问题。同时具备一定的自主学习和自我提高的能力。

在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。

二、关于试点电大开展工商管理专科开放教育的条件

1.必须树立开放意识。试点电大的主要领导要对开放教育有足够的认识，要具有长远的发展意识和足够的投入，能够自觉地与普通高校和其他试点电大密切合作；
教学和教学管理人员应对《面向21世纪教育振兴行动计划》、对广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点有正确的认识，按照中央电大开放教育试点要求运用现代远程教育手段从事教学与管理。

2.具备良好的办学条件。首先是现代远程教育方面的硬件支持条件，包括视听教室、多媒体教室、网络和计算机教室、讨论和辅导教室、实验或实习基地等；
其次是要有教学管理的软件支持条件，包括一定数量的专职管理人员、比较完善的教学管理制度与办法、根据中央电大的要求配备教务管理软件、与中央电大及其他试点电大之间保持畅通的信息沟通。

3.具备较高水平和相当数量的师资队伍。参加的省级电大至少应具备3名以上工商管理或经济管理类专业毕业或从事3年以上工商管理专业教学的专职教师，从事教学、教学辅导、作业批改、考试组织和毕业作业指导工作；
有一名教师接受过网络和课件开发、多媒体教材建设培训。专职教师应在教学和教学管理中通过各种途径进修提高，鼓励通过远程教育方式进修提高，力争用三年左右的时间达到相当于硕士研究生水平。

4.具有充足的生源。试点电大应对当地生源作详细调查，掌握本专业潜在生源的规模和文化素质。

三、入学条件：

本专业招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业者。符合条件的学生凭有效毕业证件和成绩单免试验证注册入学，注册工作根据广播电视大学专科开放教育试点实施办法办理。不招收非国民教育系列的毕业生。

四、教学组织形式和教学过程 （一）教学组织形式

1．采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的学习模式。

此次试点将实行“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式，同时充分利用多种媒体的教学资源，通过成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、网上讨论、网上答疑等活动，时间灵活，力求高效率。学习小组一般应按课程组织，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加社会调查、社会实践、课程实验、教师辅导、答疑等活动。

教师负责指导学生选修课程，解决日常的课程辅导、答疑、组织讨论、批改作业等教学工作。

2．建立分级教学、分级辅导的体制

课程主讲教师：负责课程教学资源的授课，远程集中辅导及答疑。

中央电大课程主持教师：负责解答试点电大教师的有关问题，并将典型的共性问题整理后反馈给主讲教师，再由主讲教师解答典型的共性问题，并公布在中央电大开放教育网站的相关栏目中。

试点教学点课程辅导教师：根据中央电大资源及本省实际，制定课程教学安排，并制作部分资源。由试点单位聘请工商管理专业教师，进行教学集中辅导、答疑、批改作业，将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给中央电大。

（二）教学过程 1．授课及集中辅导

中央电大聘请的高等院校相关课程的教师担任课程主讲，采用录像、直播课堂、VBI、IP课件、CAI课件等多种形式讲授课程及集中辅导并根据不同课程的特点，分阶段配备VCD、CAI课件、自测盘等媒体。鼓励有条件的试点电大将中央电大提供的有关教学素材进行数字化处理，并将信息存储在服务器硬盘中，提供学生使用。试点教学点负责聘请课程辅导教师，负责学生答疑，组织课堂讨论及指导学习小组活动。

2．自学 采用学生自主安排学习进度的方式，利用学校的视听教室/视听阅览室自行借阅录像带、VCD光盘或其它教学资源听课学习（亦可以购买视听VCD光盘或其它教学资源在家中学习）。

3． 作业及实验

本专业应注重对学生实际应用能力的培养和训练。强调对教学过程的监控。规定每门课程的作业要占一定的成绩（具体见各门课程的实施方案），试点电大负责监督、检查。

学生必须按规定完成课程实验或大作业，并提交实验报告。由试点电大的辅导教师负责批改，评定成绩。

4． 命题与考试

课程考核分为终结性考核和形成性考核两部分。两者比例按各门课程教学大纲的要求，一般为8:2。终结性考核的试题一般为笔试，形成性考核形式为平时作业，由地方电大根据课程教学要求组织实施。课程总成绩按中央电大电校考[1999]18号文件关于课程总成绩计算公式进行核算。

5．毕业答辩

学生必须完成本专业的毕业作业，毕业作业应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。集中实践环节不得免修。中央电大将对试点电大的毕业答辩情况进行抽查。

6． 免修免考

符合免修免考条件的统设必修课程可申请免修免考，但必须严格按照“中央广播电视大学开放教育学籍管理办法”第三条“课程免修免考和学分替代”的原则执行。

五、多种媒体教材和教学服务体系 （一）多种媒体教材

编制适合学生自主学习的教材是搞好远程开放教育的基础。为此，我们针对成人教育和专业课程的特点和要求，合理选择、精心设计的媒体，力争编制出深入浅出、难易得当的自主学习的教学资源。

1． 文字教材

文字教材是课程的主要媒体，为了体现远程开放教育的特点，文字教材既要追踪学科的先进性，又要深入浅出、便于自学。每门课程的文字教材包括主教材（含例题、课程作业）。教材都设计有导学的内容，引导和帮助学习者自主学习。

2． 音像教材

中央电大提供统设必修课程的录像教材，重点表现课程的重点、难点，有些课程根据其自身的特点，直接提供VCD光盘。

3． CAI课件及自测盘 分阶段制作课程的CAI 课件，并提供课程的自测盘。

4． IP课件与网络课程

利用电大在线网站，分阶段制作课程的IP课件和网络课程，为学习者提供多种教学媒体。各地电大根据教学需要适当编制学习资源。

总之，应根据课程的性质、特点，采取不同的教学媒体，优化组合，在实际教学中不断探索，力争达到较好的教学效果。

（二）教学服务体系

计算机技术和通信技术的飞速发展，为我们真正遵循远程开放教育特点进行多种媒体配合教学，改变落后的现状提供了强有力的物质保证。我们应利用一切可利用的传媒进行教师与学生之间的交流，形成一个强大的学生自助学习系统，以消除教与学的时空障碍，确保学习自由、高效。从传输信道来看，目前实际可利用的有卫星系统、Internet和计算机局域网。其中实时反馈问题的解决使提高教学质量真正实现远程开放教育等方面有了重要突破。

1． 教学服务

对于新开设专业的试点电大，中央电大提供本专业的指导性教学计划、专业实施方案及本学期开设的统设必修课程的教学设计方案及有关的课程信息，课程信息包括每门课程使用的教学资源，课程教学安排与进度，卫星直播集中辅导时间及内容，作业、试验及期末复习安排等。

2． 辅导的交互

远程辅导：课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或网上直播方式播出。课程首次开设时，远程辅导每学期安排1~3次，其余根据课程教学情况而定。

面授辅导：试点单位的专职或兼职辅导教师，应选择学生方便的时间安排到校集中讲解、答疑，我们希望在集中面授辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题。

3． 网络答疑

辅导教师答疑：解决学习小组提出的一般性问题；
提炼学习者的典型、共性问题。若辅导教师不能解决的问题，可通过书信/电话/Email/网上答疑信箱反映至中央电大主持教师处。

主持教师答疑：通过书信/电话/ Email等解决辅导教师的提问，共性问题在VBI或网页发布。

主讲教师答疑：学习者的共性、典型疑问，通过直播课堂进行集中讲解。

设立本专业的网上讨论，对于网络不发达的地区，建议使用VBI广播方式。

4． 专业网页 中央电大将在本校开放教育主页设立“工商管理”专业栏目，及时发布本专业的相关文件（教学计划、课程大纲等）、课程信息（使用教材、课程播出、答疑等）、考试信息、培训信息、检查评估信息等，方便试点单位教师及学习者查阅、安排教学。

（三）教学过程的控制 教学过程的控制 1.入学教育

对新生要进行入学教育和选课指导，收视中央电大统设的“开放教育入学指导”电视直播课，指导教师要帮助学生制定学习计划和学习进度，让学生了解远程学习的模式，接受支持服务系统。

2.教学辅导

中央电大应通过直播课堂、VBI数据广播、报刊杂志等支持服务系统，组织对统设必修课程的集中辅导，每学期每门课应不少于两次。试点单位负责教学辅导的收听收看，并可针对当地学员情况，适当增加集中辅导时间。

3.平时作业

各门课程均应安排一定数量的平时作业，必修课和限选课的平时作业由中央电大统一安排，地方电大可视当地学生的学习情况补充少量作业，其它课程的平时作业由地方电大主持教师布置。中央电大安排的平时作业通过VBI、网络等渠道布置，试点单位负责落实平时作业工作，并组织作业批改和成绩核定。

平时作业按百分制记载，最后折合成课程总成绩。

4.课程考核

各门课程的考核成绩由终结性考试成绩和平时作业成绩两部分组成。

考试由中央电大统一组织，中央电大提供统一命题及评分标准。

5.巡教巡考

中央电大组织对各试点单位的教学和考试工作进行巡视，检查平时作业的批改和记载情况。

六、教学评估与监控

对远程开放教育进行教学评估与监控是保证教学方案实施、保证教学质量的有效手段，关系到整个试点的成功与否。评估工作要不断在实践中发现问题，解决问题，促进整体教学质量的提高。在试点开始初期，试点电大根据中央电大提供的有关教学文件需提供：

·专业实施性教学计划；

·专业教学实施细则；

·统设必修课程教学大纲和教学实施方案。

中央电大组成检查小组对试点单位的教学过程进行定期检查和抽查，主要包括以下内容：
·教学资源利用及教学硬件、软件提供情况；

·课程集中辅导及答疑情况；

·平时作业、课程实验及集中实践环节实施情况 ；

·学生毕业论文、答辩情况及评语；

·考试及试卷情况；

·试点电大负责对试点教学点教学过程的检查和抽查，教学支持服务情况，以及对辅导教师、主持教师的评判。

七、中央电大与试点单位的职责 （一）中央电大的职责

1.负责各门课程教学大纲、教学计划的制定和下发。

2.负责组织统设必修课程的文字、音像教材的编制，CAI网络课件的开发、制作。推荐限选课程文字教材。

3.负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。 4.负责组织对地方电大主持教师的教学培训、辅导。

5.汇总试点单位教师反馈的学生学习情况，及时调整教学过程的各项教学内容及教学安排等。 （二）试点电大的条件与职责

1.各试点电大要配备适应开放教育学习使用的各种硬件支撑条件，包括：视听教室；
多媒体、网络和计算机教室；
语音教室；
讨论和辅导教室等。

2.各试点电大要配备健全的专兼职教师队伍，并制定相应的管理办法，建立相应的师资队伍档案库。 3.试点省级电大应设专职教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习等工作。

4.组织落实平时作业的批改与成绩核定。

5.组织基层电大任课的专职和兼职教师进行二级培训，内容包括：远程教育思想培训、课程培训、平时作业的批改定级等。

6.举行定期或不定期的教学辅导、作业讲评，可根据学习进展情况组织阶段复习、期中测试等。 7.及时将远程学习中的有关信息反馈中央电大。

八、实践环节与毕业作业 1.实践性教学环节

试点电大的试验条件须满足开设工商管理专业必须的基本条件（由中央电大审核）。

试点电大制定集中实践环节（作业、社会调查、毕业实习、毕业作业）的实施细则，报请中央电大批准。

2.毕业作业

专科阶段学生均应撰写毕业作业。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施，中央电大对毕业作业工作进行检查、指导。毕业作业成绩合格者可取得相应学分。未取得毕业作业学分者不得毕业。

九、毕业资格的确认

工商管理专业学习实行学分制，专科最低毕业学分是71学分，学生修满总学分，完成实践教学环节，达到培养目标和要求后，准予毕业并由中央电大颁发毕业证书。

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分，是广播电视大学改革人才培养模式、发展现代远程教育的重要实验，这是一项重要的科学研究项目，没有成熟的经验。希望各地电大在教学过程中及时反馈教学信息及您的建议。

我们将在这项工作的实施过程中，边实践，边总结，边研究，我们不仅要在理论的指导下发展实践，更要不断从实践中总结经验，切实提高教学质量，完善我们对具有中国特色的远程开放教育规律的认识。

中央广播电视大学财经部

2002年7月

专业建设实施方案

针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，加强专业建设与改革，是高等职业教育的一个重要特色。建院以来，学院建成了涵盖理工、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等12个门类，共54个专业，初步形成了专业门类齐全、种类较多的专业结构布局；
并建成7个国家重点建设专业、5个省级特色专业、2个省级示范专业。但是，依据学院专业建设调研情况（见附件1），学院专业建设尚存在专业结构不合理、优势不强、特色不够明显、与区域产业对接不高、社会服务能力较弱等问题，影响了学院的内涵发展。为解决上述问题，根据教学改革要求，按照2011年下半年工作要点，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升社会服务能力，全面培育学院专业特色，特制订本实施方案。

一、总体目标

围绕“蓝黄”两区发展，贯彻落实教高„2006‟16号、教高„2010‟8号、教高„2010‟27号、教职成„2011‟9号等文件精神，以国家骨干高职院校建设为中心，以内涵建设为重点，全面推进专业建设，调整优化专业结构，提升社会服务能力，培育专业特色，打造国内、省内知名品牌；
并根据山东省高等教育内涵提升计划启动情况，力争年内创建省级特色专业1～2个。

二、工作任务

（一）调整优化专业结构

围绕“蓝黄”两区发展，针对纺织家纺等六大支柱产业，定期开展专业调研，建立专业调整和优化机制，逐步形成规模适宜、结构优化、重点突出、特色鲜明的专业发展格局。

1.深入行业企业，扎实开展调研

各二级学院深入职能部门、行业企业、人才市场、同类及中职院

校等，对接好魏桥集团、西王集团、盟威集团等区域重点企业，针对区域行业发展、企业人才需求、全省同类专业布点、毕业生就业等要素，通过问卷调查、电话访谈、文献查阅、现场调研等方式，面向行业企业专家、管理操作人员、毕业生、同行等对象，制定年度专业调研方案，开展扎实有效的调研，撰写2011年度专业调研报告。

2.强化优势专业，培育专业集群

根据在校生规模，围绕护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术10个专业，扶持航海技术、轮机工程技术、软件技术等专业，通过集中投入、内涵建设等途径，在全院打造医疗卫生、制造、财经、土建、化工、生物、电子信息、交通运输等专业群。

3.调整弱势专业，优化专业结构

对于招生规模小、特色不突出、服务能力差的专业，如应用电子技术、园林技术、装潢艺术设计、旅游管理、空中乘务、供热通风与空调工程技术、医学检验技术、工业分析与检验等8个招生人数最少的专业，给予调整。对于生物技术及应用、现代纺织技术、计算机网络技术、口腔医学技术等招生处于下降态势的专业给予改造。

4.对接产业发展，积极设置新专业

依据产业调整方向，进一步抓好制造类、材料类、新兴技术和现代服务类等新专业的开发工作。做好冶金技术、机械制造与自动化、石油化工生产技术、汽车服务技术与营销专业4个新上专业的前期准备工作。继续抓好魏桥铝电冶金学院的建设工作，在新上冶金技术专业的基础上，数控技术专业设置材料成型与控制技术方向。根据专业调整情况，力争2012年新上专业3～4个。

5.适应文化建设，推动专业改造

对接山东省及滨州市文化强省强市建设，建筑工程学院调整装潢 2

艺术设计和室内设计技术2个专业的培养方向，面向滨州民俗工艺产品出口企业，培养民俗产品工艺设计人才。工商管理学院针对区域内旅行社、饭店、旅游景区等企业需求，积极开拓专业方向。护理学院根据社区服务业发展，在护理专业设置家政服务、老年护理方向。基础教学部做好社会体育专业的设置工作。

（二）打造品牌特色专业

推动护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术等10个优势专业及其他骨干校重点建设专业，创新校企合作体制机制，改革人才培养模式，加强师资队伍、课程和实训基地建设，争创精品课程群、教学名师、特色专业、教学团队等内涵品牌，打造专业特色，力争年内创建省级特色专业1～2个。

1.明确建设重点，落实目标任务

机电一体化技术、护理、会计电算化和建筑工程技术等4个强势专业要进一步落实建设任务，增强实力，扩大规模。现代纺织技术、生物技术及应用、计算机网络技术3个专业统筹考虑招生萎缩的实际情况，拓展专业方向，在骨干校投入上要尽量兼顾专业群，开拓企业技术研发、社会培训、成人教育等领域，增强社会服务能力。

2.利用实训广场，加大实训投入

要利用骨干校和实训广场建设平台，提升实训设备技术水平，科学规划实训室和实训基地，使重点专业生均仪器设备值不低于6000元；
与企业合作，因地制宜，引进企业资金、设备和技术，设立研发中心，开展产品生产，体现真实职业情境。

3.加强师资建设，提升服务能力

开展师资队伍现状调查，摸清优势专业的师资水平。引进和培养一批技术业务精湛、行业企业领军人物，担任专业带头人。通过研修 3

锻炼、业务培训，提高职业技能、专业水平和服务能力，建设一大批能站在专业前沿，贯通行业企业、具有较高职业技能的专兼职教师队伍，开展技术指导、社会培训和技术研发。力争年内创建省级教学团队1～2个。

4.强化校企合作，推进教学改革

各专业以2012级人才培养方案修订为抓手，推进校企合作，创新体制机制，深入“两区”产业企业，确定对接岗位，定位专业方向，明确培养目标，校企企业共同分析岗位职业能力，开发课程，构建课程体系，创新工学结合人才培养模式。结合教育部、山东省“十二五”高职教育规划，创建“国字号”、“省字号”内涵品牌。

（三）提高社会服务能力

各专业全面把握政府、行业、企业、社会等各类需求，集中优势资源，推动教师密切联系企业，有针对性地开展技术研发、社会培训等，全面提高社会服务能力。

1.强化产学研结合，开展技术研发

各专业深入行业企业开展调研，强化产学研结合，参与企业核心技术研发。运用人才、设备、土地等各种资源，与西北农林科技大学等综合性大学等开展合作，创新合作机制，在学院成立研发机构。吸引企业在学院设立研发中心或生产车间，使师生参与企业的研发和生产，不断提升技术研发能力。

2.把握社会需求，强化社会培训

研究国家政策，对接政府职能部门，承接政府购买培训，开展职业技能培训与鉴定。与企业合作，开展岗前培训，承担员工素质、技能培训。开设涉农专业，深入田间地头、乡村集市等，开展农业技术、健康医药等培训。服务社会各类需求，举办职业（执业）资格、技能提升等培训班。利用航海技术等特色专业，举办行业培训班。

3.服务职教发展，增强辐射能力

面向各县区职教中心、中职学校等，深入调研，搞好对接，积极安排领导能力、教学能力、技能实训等培训，为学院争取中职生源。加强对中、西部院校的支援，开展师资和学生培训，扩大省外影响力，为增加省外生源打基础、创名牌。

三、实施阶段

（一）建设方案制定阶段（9月20日～9月30日）

1.各二级学院根据学院专业建设实施方案，认真研究现有专业实际情况，确定专业建设与发展思路。

2.各二级学院组织制定本学院专业建设实施方案，落实学院专业建设要求，调整优化专业结构，培育专业特色。

3.各二级学院于9月30日前，向教务处教研科提交专业建设实施方案。

（二）建设方案论证阶段（10月1日～10月20日）

1.教务处组织专家对各二级学院专业建设实施方案，进行论证，提出修改意见与建议。

2.各二级学院根据专家提出的整改意见，进行整改，直至通过论证。

（三）专业建设实施阶段（10月21日～）

1.教务处负责指导各二级学院开展专业调研、专业结构调整工作，积极培育专业群，调整弱势专业，设置新专业；
并与相关二级学院一起，切实抓好魏桥铝电学院建设和文化类专业的改造。

2.教务处对10个优势专业及骨干校重点建设专业进行分类指导，分别与相关二级学院一起，落实建设目标与任务，制（修）订2012级人才培养方案，开展教学改革，加强实训基地建设和教学团队建设，培育专业特色；
并根据山东省内涵建设情况，创建内涵建设 5

品牌。

3.各二级学院要结合专业优势，按照学院确定的社会培训目标，积极抓好社会培训；
深入开展企业研修锻炼，与企业合作开展技术研发，年内完成1个项目。力争全院实现技术服务到款额达到50万元。

四、保障措施

（一）组织保障

在学院专业建设指导委员会的领导下，教务处作为第一责任部门，全面负责专业建设工作。各二级学院成立由教学主要负责人的专业建设领导小组，切实按照学院确定的实施方案，开展专业建设。

（二）政策保障

全面贯彻《学院专业建设管理办法》，落实专业负责人制度，对于近期能完成的工作，责任到人，限期完成；
对长期建设工作，要坚持不懈，专人负责，确保取得实效。教务处作为专业建设的第一责任部门，加强对各二级学院进行业务指导，定期调度和检查。将专业建设目标任务，列入学院督查，加强监控。

（三）经费保障

学院在现有专业建设经费的基础上，根据专业建设实际需求，落实好实训条件、课程建设等内涵建设项目经费，并实现不断增加。同时，足额拨付国家骨干高职院校专业建设项目经费，确保投入。

附件：

1.滨州职业学院专业结构调整调研报告 2.2011年度专业调研实施方案 3.2012级人才培养方案制（修）订意见

二〇一一年九月二十二日

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企业实施方案

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