小学语文组活动方案

语文组教研活动方案

一、活动主题：

语文教研组期中试卷分析

二、活动目的：

本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：、

吸取这次考试的经验教训，取长补短，经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

四、活动人员安排

教研主任：李智博 人员：全体语文教师 五、活动时间：11月23日 六、活动地点：四楼会议室 七、活动流程：

1、李志博主任介绍会议主旨。

2、语文教师根据期中考试进行试卷分析。根据已提供期中成绩，由一到六年级各年级组年级组长和年级第一分别做代表发言。

3、全校语文教师就期中考试展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

4、看点提示：

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

（2）本次教研对你的教学有哪些启发？ （3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？ 4、校领导评课并总结活动。

二十六中附小语文教研组

2017年11月23日

语文组教研活动方案

一、活动主题：

语文课堂教学有效性的探讨

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课

只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，

会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、活动人员安排

组长：付飞

副组长：谭敏

人员：全体语文教师

五、活动时间：3月28日

六、活动地点：多媒体教室

七、活动流程：

1、录像课《草船借箭》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

2、语文教师根据看点提示评课。根据已提供的课例，全校语文教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

3、看点提示：

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

（2）本课对你的教学有哪些启发？

（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？

4、校领导评课并总结活动。

杨柳完小语文教研组 2012年3月26日

阿荣旗小学第三组2013—2014学年度下学期

语文区域联合教研活动实施方案

依据培训中心2014年区域联合教研工作计划和小学第三组联合教研实施方案的安排，由查巴奇民族学校承办语文区域教学研讨活动。根据学校实际，特制定小学第三组2013—2014学年度下学期语文区域联合教研活动实施方案：

一、指导思想：

依托中国教师研修网下的阿荣旗教师网络研修社区及其他网络资源，本着“资源共享、相互交流、优势互补、共同提高”的原则。使优质的网络资源得到及时快捷的传递，达到教师之间优势互补、资源共享的目的，提高课堂教学能力，促进教师专业化成长。

二、活动主题：小学语文口语交际课教学研讨。

三、活动时间：2014年6月9日——6月19日。

四、承办学校：查巴奇民族学校。

五、参加人员：那吉屯第四小学、三道沟小学、那克塔小学、林业小学和查巴奇民族学校五所校三年级语文教师及业务领导。

六、讲课内容：

1、三年级下册第31课《女娲补天》第一课时，主讲教师：查巴奇民族学校：于志刚。

2、三年级下册口语交际课《夸夸我们的家乡》，主讲教师：那克塔小学：李春艳。

七、活动方式：校级分段集体备课——围绕主题交流研讨——围绕教学设计网上交流——上课、说课、评课、研讨——上传课堂教学实录，观课议课发表看法——活动反馈。

八、实施步骤：

（一）、校级分段集体备课，集思广益博采众长。

各校业务领导组织三年级语文教师根据实施方案确定的讲课

内容进行分年级集体备课，形成校级集体备课共案。学校业务领导将本校集体备课共案上传到阿荣旗小学语文协作组小组资源

内。（上传资源名称为：×××小学×年级校级集体备共案）（集体备课时间：6月16日；
上传教案时间：6月16日）

各校集体备课分工：那吉屯第四小学、那克塔小学备三年级口语交际课《夸夸我们的家乡》。

三道沟小学、查巴奇小学、林业小学备三年级下册第31课《女娲补天》第一课时。

（二）、依托网络研修社区，围绕主题交流研讨。

主题：小学语文口语交际课教学研讨。（承办校于6月12日将研讨主题上传阿荣旗小学语文小组话题专题讨论区）

各校业务负责人组织本校语文教师登陆阿荣旗教师网络研修

社区，在阿荣旗小学语文协作组小组活动栏目中围绕主题“小学

语文口语交际课教学。”交流研讨。（时间：6月12日——6月18日）

进入研讨主题步骤：中国教师研修网→右上角教师网络研修

社区→在活跃社区里点开内蒙古阿荣旗研修社区→登陆个人账号→进入阿荣旗小学语文协作组→在小组活动中点击“小学语文口语交际课教学研讨”。

（三）、根据集体备课共案、教师修改教学设计。

作课教师根据各校集体备课共案和自己的思路修改教学设

计。（6月18日完成）

（四）、走进课堂观课研讨、专业引领共同提高。（6月19日上午）（参加活动的老师6月19日7:50准时到查巴奇民族学校报到）

1、作课教师上课。

2、说课、评课、总结。

3、专业引领——培训中心语文教研员赵洪顺老师

4、片区负责人总结。

（五）、上传课堂教学实录，观课议课发表看法。

（6月23—27日）

讲课结束后，本次活动负责人将两节课堂教学实录上传到阿

荣旗小学语文协作组中，全体数学教师在协作组内观课发表看法。

（六）、及时反馈总结提高、跟踪话题相互交流。

参与活动的各校撰写一篇反思感悟或学习体会上传邮箱

843628270@qq.com。片区负责人拟写总结，将本次活动全过程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

九、工作要求

培训中心领导和教研员十分关注此次网络教研活动，中心相关领导和教研员随时跟踪网络互动研讨活动，希望各校业务副校长要高度重视，切记流于形式，把区域教研搞“实”，力争使本次活动取得实效。

各校业务负责人于6月16日前将参与本次教研活动的校领导和老师名单发到邮箱：841128136@qq.com

查巴奇民族学校

2014年6月10日

语文组教学工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；
倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听课，学习别人的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

语文组教学工作总结

南张氏小学

接龙小学语文组教研总结

2012——2013学年度第一学期

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；
倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

10月初，组织本组教师刊出了一期质量较高的以“新课程改革”“校本教研”为主要内容的教研专刊。专刊的刊出，使教师得到了一次学习的机会，提高了对“新课程改革”教学理念的认识。２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过探讨课，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集

体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每周配合教导处，对教师的“备、讲、辅、改、考、听、研”等常规工作进行定时和不定时抽查。每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

经常深入课堂听老师上课，与他们一起学习总结每一节课的成败得失，探讨教法和学法。

四、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

语文组教研活动总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；
倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

小语组评课活动

此次活动，我们组以集体备课——授课——评议为活动主要形式，旨在推进“目标导引教学”的进程，提高课堂教学的有效性，体现一师一优课。

集体备课，能很好的体现集体智慧，有利于每个人的成长，因此，全组教师秉着共同成长、共同进步的信念，认真备课、认真梳理、认真研讨，对每个环节提出设想并最终达到共识。通过集体备课，全组更凝聚了，且在不知不觉中得到了提升。

授课，是对是否备好课的检验，当然，还要看授课人地临场发挥。授课，对于授课人还是听课人来说，都是一个现场的学习，就一个环节来说，会有不同的处理方式，这往往也是集体备课不同人演绎，就有不同的呈现方式及结果。

评议，是集体备课、授课后不可忽视的一个重要环节。在评与议中，老师得到的启发可能会有很深远的影响，这是思维碰撞的火花。我觉得在这个环节中，应侧重于“议”，如何在议中，使教学环节、教学方式更趋于完善与合理，使每位老师都能从中有收获。

此次活动虽已结束，但探索还在延伸，相信我们会在不断的累积中收获着„„

小学语文组教研活动记录

作者：佚名 文章来源：不详 点击数：

10609 更新时间：2012-2-20【我要加点】

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一、上课教师说课

1．荣欣艺《一只小鸟》

反思最突出的问题：教师说的太多，引得太多，对孩子们的关注不够——关注学生主体的意识。教和学的关系问题。

2．王亚萍 《圆圆的沙粒》

反思最突出的问题：学生不能理解砂砾变成珍珠的过程中所要面对的困难；
孩子们情感的体验还不足。

二、年级组教师议课（结合观察记录表的内容）

一年级：（兰典瑶代表发言）

小鸟的名字——“小可”可以拟人化地贯穿全文，这样更接近孩子们的心理。既然教师提出了“小可”，就应该在教学过程中运用，而不是在开头点以下，没有下文或者很少提及。

提问的时候有一个问题比较突兀。

二年级组（曽玉香）

1．《一只小鸟》关注的是“评价与交流”，教师比较注意以言动情，但学生的理解或反映不能体现出入情入境，教师引得比较多，学生自主的体会反馈不够。

2．《圆圆的沙粒》

学生理解体会、表达的时间稍少；
省略号处理得比较好。

三年级（黄文娟）

解读与重构：

1．（荣）教师的语言偏向诗意化，缺少童趣。

2．（王）

四年级（岳小雪）

目标的达成：计划与现实

1．小鸟的名字“小可”取得很好，但…… 2.关于教师问题的设计还需斟酌

3.对学生回答问题的反馈评价方式应考虑多样化

五年级（张晏）

1．（王）教师的教学设计比较好。教师抓住重点词语进行推进式教学较好。省略号的理解应该和文本结合起来，这样才会有比较完整的画面感，对文本的理解才会更深入。教案的环节设计清晰，在处理象“牢狱”…… 六年级（李婷婷）

关注的是“目标达成”——计划与实现 1.重点段落词语的出示有助于突破难点

2.阅读的理解与把握

进修校教研员伍幼芬老师议课

所有老师都很认真。每个教师都有观察任务，上课教师准备充分，反映教师们的素质较好。老师们对文本的解读把握较好。

《一只小鸟》

存在的问题：

1． 缺乏整体感，显得很“碎”。

2． 问题的提出要考虑解决问题的多元化关联内容。

3． 关于文本内容前后联系、整体把握教材，为孩子们提供思维想象、拓展空间需要思考。整体与细节的结合需要我们去关注、反思

4． 朗读的指导需要锤炼和意识化。有意识地用教师的情感朗读来再现画面、宣泄情感，让孩子们模仿也是一种培养。

5． 抓住形象的建立。需要从文本与儿童心理的结合来进行预设。（小鸟唧唧地叫……提示拟人化说的话，很童趣，凸显可爱，所以孩子们喜欢）

6． 抓住思维的碰撞。爱——弹子打——还是为了爱（占有它）。

教师在整体把握上不足；
没有充分用好文本（拓展可以是文本内的，也可是衍生于文本外的）。

《圆圆的沙粒》

1．要解决的是凸显沙粒——珍珠的反差；
成为珍珠的沙粒和其他沙粒的区别。

2．理想与行动的关系。

3．“牢狱”这个词抓得较好，但是没有深入下去。不动摇（有机会）不放弃（坚持几十年）

4．“省略号”可以发挥思维的空间是巨大的。抓住了但未深入。

5．文章最后关于沙粒的想法很值得思考、品味。

6．（思想教育）通过沙粒——珍珠的经历，引导孩子们正确地认识生命意义，生活的价值。每个人都有自己的生存位子。

7．教学设计中的主线问题要清晰。

张蕾蕾校长

1．入情的问题。基于文本内容的熟悉。

2．问题设计、架构.

3．对教材的解读，需要揣摩每个细节可能包涵的教育素材，找到结合点。

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