如何写中职教案模板

Unit10 What’s the Weather Like?

the First Period

第1课时

Topic:New words of Unit 10 Aims and Demands:

1.Let the Ss listen and read the new words.2.Explain and use the main knowledge.Type of Leon:New one Teaching Methods:Teaching and practicing Teaching Procedures:

（一）Organization

（二）Act out the dialogues

（三）Leading：

（四）New Content:

Step 1 Listen to the recording and read after it.Step 2 Let the Ss read the new words one by one.Step 3 Read new words after the teacher.Step 4 (1)Explain some main words and how to use them.(2)Play a game in groups.Step 5:

Ask the students to sum up what you have learnt in this cla.Step 6:

Today’s homework.Step 7 ：

Self of examination.

the Second Period

第2课时 Topic：listen and Speak : Task 1 Aims and Demands：

1.Master some new words and phrases on the weather.2.Practise listening on the weather all over the world.Keys and Difficulties：Master some main words ans phrases on the weather.Type of Leon：new one Teaching Methods：listen and speak Teaching Procedures：
一．Organization

二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：
四．New Content Listen and speak Task 1 Step 1

Ask the students to brain storm as many words related to the weather as poible.Write them in the boxes.Teachers may help students to find out different ways of saying temperature.More boxes be added.(小组合作交流、探讨，写出一些与天气有关的单词与短语) Step 2

Ask the students to write the sentences in the spaces given.（创设有关各种天气的教学情境，让学生身临其境，更好的掌握一些天气术语） Step3

Help stuendts learn to recognize temperature using Centigrade and Fahrenheit.Also note that the expreion_r_rs of describing the weather are different with different degrees of the temperature.Step 4

Ask the students to work in groups to fill in th blanks in the statements.The illustration of the thermometer can help with the calculation.(小组合作填空) Step 5

Tell the students that they are going to listen to a report on weather around the world.While listening,they should try to complete the information in the table.五．Consolidation 六．Sum Up

What do you learn this cla? 七．Homework

八．Self of Examination

the Third Period

第3课时

Topic：Read and Write: Task 1 Aims and Demands：
1.Read the paage.2.Answer the questions according the paage on the book.Keys And Difficulties：Under the paage.Type of Leon：new one Teaching Methods：Read and write Teaching Procedures：
一．Organization

二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：
四．New Content Read and Write: Task 1 Step 1

Teacher may ask the following questions to the whole cla. (小组合作交流、探讨，回答老师提出的问题) （模拟实验，填空） Step 2

Ask the students to read the text and do the tasks that follow.Step3

Understanding the paage.Answer the following questions: 1)Why do people in the West like to talk about the weather? 2)What does the phrase ？“break the ice”mean in the paage? 3)What does the sentence “I can’t stand it”mean in the paage? Step 4

Write appropriate comments about the weather for the following picture. (小组合作填空) Step 5

In what ways is the weather in the U.S.different from the weather in Britain? Complete the following information chart.五．Consolidation (1) Do actions and gue.(2) Describe the picture in groups.六．Sum Up 七．Homework

八．Self of Examination

the Fourth Period

第4课时

Topic：listen and Speak : Task 2 Aims and Demands：

1.Master some new words and phrases on the weather.2.Practise listening on the weather all over the world.Keys and Difficulties：Master some main words ans phrases on the weather.Type of Leon：new one Teaching Methods：listen and speak Teaching Procedures：
一．Organization

二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：
四．New Content Listen and speak Task 2 Step 1

To prepare students for this task,the teacher can ask them to listen to some sentences that will appear in the listening paage.They are given in the Get Ready box.Step 2

Now ask the students to read down the names for areas in the map.Remind the students that in the recording,they will hear the weather forecast for only some of the areas in the map.Then ask the students to listen to the recording and fill out the information according to what they hear form the tape.Notes: 1.drop by 10 degrees\\\\drop to 10 degree 2.high winds Step3

Ask students to name some of the major cities in China and then ask them to mark them out on the map.Then students can work in groups and prepare a weather report for the major cities in China.Help students learn to describe the location of the cities(in the north,south,east,west part of the country).五．Consolidation Make dialogues according to the pictures.六．Sum Up

What do you learn this cla together.七．Homework

八．Self of Examination

the Fifth Period

第5课时

Topic：Read and Write:Task 2 Aims and Demands：
1.Read the paage.2.Answer the questions according the paage on the book.Keys and Difficulties：Understand the paage.Type of Leon：new one Teaching Methods：Read and write Teaching Procedures：
一．Organization

二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：
四．New Content Read and Write:Task 2 Step 1

Use the questions as a warm up activity to find ut what the students already know about Thailand.1.Do you know where Thainland? 2.What else do you know about Thailand? (小组合作交流、探讨) Step 2

Let the students read the paage alone.Step 3

Listen to the tape and read after it.Step 4

Read and translate the paage.Step 5 Group discuion.Students should be encouraged to expre their opinions.There’s no right or wrong answers.Help students to make use of the information from the text in their opinions.1.In which season would like to travel to Thailand for a holiday?Why? 2.Can you name a few things about having a holiday in the rainy season in Thailand?(小组讨论) Step6

Ask the students to work in pairs to talk about the climate in their areas.Make sure that the students first have some questions to ask.五．Consolidation

Act out the dialogue.六．Sum Up 七．Homework

八．Self of Examination

the Sixth Period

第6课时

Topic：Grammar Aims and Demands：

1.Master the usage of the prep.2.Practise using the prep.Keys and Difficulties：Use skillfully.Type of Leon：new one Teaching Methods：Teach and practice. Teaching Procedures：
一．Organization

二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：Ask the students to make sentences.四．New Content Grammaer Step 1

Ask the students to read the explanation on the book and summarize the usage of the grammar. (小组合作交流、探讨) Step 2 I.at\\\\in\\\\on II.during\\\\for\\\\since Step3

Let the students make sentences.五．Consolidation Play the games 六．Sum Up

What have you learnt in this cla? 七．Homework

八．Self of Examination

中职教案范文

【篇1：中职学校电子教案模板及其写作】

中职学校电子教案模板及写作要求

左思强

一、电子教案的写作

（一）电子教案的定义:

(1)教案：教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。

（2）教案的类别：从写作方式分为教案分纸质教案和电子教案；
从时间上分为课时教案和通时教案；
从内容上分为详案、简案。

（3）电子教案：电子教案是计算机广泛运用于教学过程中，教师用电脑编写而成的教案，是全部输入在电脑中的，也是教师自己上课所备的内容。这种教案能适应现代技术教学需要，它与传统意义上的教案有很大的区别，这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。教案中包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言难以表达的动感情景，用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，可以增大课堂容量、让学生在美妙的声、光、电等环境中学习知识，增强学习效果，这种教案方便教师随时修改、增删。电子教案的类型：一是ppt教案；
二是word文本教案。ppt教案侧重于课堂使用。word文本教案侧重于学校和教育局检查工作使用。

（二）电子教案的写作 1、基本内容

主要包括以下内容：
课题：本课的名称。

课型：说明属于什么类型的课，课的类型有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。

课时：说明属于什么时间，第几学期，第几课时。

教学目的：亦称教学要求、教学目标，依照教学大纲要求，说明本课所要完成的教学任务和达到的教学目标，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。在新课改后，教学目标分为三维——知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。目标要具有可实施性、可检测性、唯一性。每一节课中，课堂教学目标有三条左右的具体目标即可。知识目标中，常用“知道”、“了解”、“理解”等词语来表述；
技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述；
情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。

教学重点：是说明本课所必须解决的关键性问题。教学重点要体现教学目标，教学重点要依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

教学难点：说明在本课学习时易产生困难和障碍的知识点或不易掌握的技能技巧。重点不一定都是难点，难点一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

教法：教师为实现教学目标、完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、讨论法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、

陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放式教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例分析法、项目教学法、理论实践一体化教学法、目标教学法、读书指导法、参观法、现场教学法等。在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。

学法：学生为实现学习目标，完成学习任务在学习过程中所采用的方式和手段，常见的学法有自主学习、合作学习、探究性学习、模仿学习法、比较学习法、直接学习法、听讲学习法、问题学习法、实验学习法、预习法、快速阅读法、跟踪学习法、拆卸学习法等。

教学实施：或称课堂结构、教学过程，说明教学的主要内容、教学方法、教学步骤、教学活动、时间分配、师生活动、板书设计、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等。

作业处理：说明如何布置书面或口头作业。

板书设计：说明上课时准备写在黑板上和视屏展示的内容。以多媒体课件为主，以黑板为辅。板书必须要简明概括，体现内容，突出重点，必须有“章、节、目”三级目录和本节课中的内容摘要等内容。

教具资源：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具、场地、教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、计算机、网络、投影机、系统软件、应用软件、教学参考资料等内容。

设计意图：课堂教学过程中，每一个教学段的设计意图，或者是说就是要想实现的教学理念。体现学生为本、能力为本、发展为本的理念。

2、设计要求 组织复习：组织教学，营造学习氛围；
复习旧知，奠定新学基础。

情境导入：说明导入的方式、方法，达到的目的。

（设计新颖的问题情境；
设计恰当的复习内容；
使用科学的教学方法；
安排提问的学生，分配需用的时间节点。引入新课1～2分钟。

精讲新课：妥善安排文本阅读；
自主合作探究；
讨论交流反馈；
师生互动拓展；
分解教、学任务；
选择教学方法；
问题导向，启发诱导，生本教育。讲授新课 31～38分钟，根据内容，时间可分多段。

巩固拓展：设计精巧的实训，体现层次坡度密度；
理实结合，板演结合，目标导向，能力为主；

归纳小结：及时总结，适时反馈，师生互动。总结归纳3～5分钟。

作业安排：

内容适量，知识适度，基础性、拓展性、能力性、趣味性并存。课后作业1～2分钟。

3、编写原则：

依据教学大纲、教材的原则，从学生实际情况出发的原则，立足实际实用的原则去

精心设计。一般要符合以下要求：a.明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及情感态度价值观教育的任务。b.合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。c.恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

二、中职学校电子教案模板及填写要求

学校名称：
xxxxxxxx（必填） 专业名称：课程名称：任课教师：授课班级：授课时间：
xxxxxx（必填）

xxxxxxxx（必填） xxx（必填） xxxxx（必填） 20 xx——20 xx 学年第xx 学期（必填）

教 案

【篇2：中职学校教案模板(表格式)】

中职学校教案模板（表格式）

【篇3：教案模板】

重庆工业管理学校护理专业教案及讲稿

1、课次：10

2、授课方式：习题课

3、课时安排：2

4、授课题目：机械工程材料

5、教学目的：掌握本章所学的基本知识。

6、教学重点及难点：本章重点及难点

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

第四章

机械工程材料

一、填空题

1.钢是含碳量（ ）的铁碳合金。钢中含有少量的 （ ），其中（ ）是有害元素。

2.合金结构钢按用途分为（ ）和（ ），其中（ ）主要为普通质量钢。

3.刃具钢有(

)、（

）和（ ）

三大类，其中（ ）适用于制造切削速度较高

的刃具。

4.铸铁可分为（

）、（

）和（ ）。三种铸铁中（ ）力学性能最好。

5.钢的普通热处理有（ ）（ ）（ ）和（ ）。

如果热处理的目的是降低工件硬度、改善切削性能，应

采用（ ）或（ ）。

6.生产轴类零件要选用碳含量（ ）的钢，此类

钢称为（ ）钢。轴类零件使用的热处理为（

），热处理后的性能特点是 （ ）。

7.形变铝合金按性能、用途分为（ ）、（ ）、 （ ）和（ ），生产形状复杂的锻件（ ）。8.黄铜是以（ ）为主加元素的铜合金。H70表示铜含

量为（ ）、锌含量为（ ）的黄铜。

二、选择题

1.Q215–B.F是一种（ ）质量的钢。

A.普通 B.优质 C.高质优质 2.渗碳钢属于（ ）钢。

A.低碳 B.中碳 C.高碳

3.9SiCr的碳含量为（ ）。

A.0.09% B.0.9% C.9% 4.制造弹簧用（ ）钢。

A.20 B.45 C.65 5.刃具要求高硬度、耐磨，因此用（ ）钢制造。

A.低碳 B.中碳 C.高碳 6.要求高硬度的零件，淬火后需（ ）回火。

A.低温 B.中温 C.高温 7.下列钢中（ ）钢适合于制造轴。

A.08 B.45 C.T7 8.制造切削速度较高的刃具选用下列钢中（ ）钢。

A.T13A B.9SiCr C.W18Cr4V 9.青铜是铜与（ ）元素的合金。

A.Zn B.Ni C.Zn、Ni以外

三、判断题

1.滚珠轴承钢有高的碳含量，它属于结构钢。 （ 2.50CrVA是一种高级优质的低合金刃具钢。

（ 3.轴类零件适合用中碳钢制造，在调质状态下使用。（ 4.09MnV是碳含量为0.9%的普通低合金结构钢。

（

） ） ） ） 5.弹簧类零件在淬火+中温回火条件下使用。

（ ） 6.LF11是适用于制造高强度结构件的铝合金。

（ ） 7.ZL102是铝 – 硅系制造铝合金。

（ ） 8.球墨铸铁是力学性能最好的铸铁。

（ ）

四、简答题

1.说明下列符号的含义

Q235–C.F LY12 HPb59–1 HT150 2.说明下列钢的碳含量及合金元素含量 9SiCr 45 60Si2Mn T8 08 3.与碳素钢相比，合金钢有什么优点？

4.铝合金有什么性能特点？形变铝合金怎么分类？

1、课次：9

2、授课方式：理论课

3、课时安排：2

4、授课题目：有色金属材料

5、教学目的：了解纯铜的特点及应用，掌握铜合金的种类，性能，牌号及用途。

6、教学重点及难点：铜合金的性能、用途。

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

§4-3 有色金属材料

二、铜及铜合金

1.纯铜

特性：（1）导电，导热性好；

（2）抗大气腐蚀性能好；

（3）塑性好，但强度，硬度低。

用途：纯铜用于制成电线、电缆、铜管及配制铜合金。

2.铜合金

（1）黄铜（以锌为主加元素的铜合金） ① 普通黄铜

由铜和锌组成的铜合金。

牌号：H90、H68等

性能：良好的塑性、耐蚀性，适当的强度，适合于冷、热变形加工。

用途：主要用于制造装饰品、奖章、散热器、弹壳、螺栓、轴套等。

②特殊黄铜

在普通黄铜中加入其它合金元素所组成的铜合金。

常加入的元素有：锡、铅、硅、铁等。

牌号：HSn62—

1、HPb59—1等

性能：良好的耐蚀性和切削加工性，较高的强度和硬度。

用途：常用于制造船舶零件，如海轮的螺旋桨、管配件、螺钉、螺母、销、轴套等。

（2）白铜（铜和镍的合金）

性能：耐蚀性好。

用途：重要用于制造精密仪器、仪表中的耐蚀零件及电阻器、热电偶等。

（3）青铜（除了黄铜和白铜以外的铜合金） ① 普通青铜

由铜和锡组成的铜合金。（锡青铜）

牌号：
QSn4–

3、ZQSn10–1等

性能：具有耐磨、耐蚀性，良好的铸造性能。

用途：主要用于制造弹性元件、管配件、接触件及蜗轮、套筒等。

② 特殊青铜

不含锡的青铜。（铝青铜、铍青铜等）

性能：与锡青铜比较，耐磨、耐蚀性提高，铸造性能下降。

用途：常用于制造齿轮、轴承等。

9、课程小结：

掌握

1、铜合金的种类，

2、黄铜的牌号，

3、黄铜、青铜的主要用途。

10、作业：

4-63

4-68

1、课次：
6

2、授课方式：理论课

3、课时安排：2

4、授课题目：钢的热处理

5、教学目的：掌握钢淬火、回火的工艺方法，种类及应用。

6、教学重点及难点：淬火的目的，回火的种类

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

§4-2 钢的热处理

二、钢的淬火

1.定义：将钢加热到适当温度，保持一定时间，然后快速冷却的热处理工艺。

2.淬火介质：水、油、盐（碱）水、盐（碱）浴等。 3.目的：提高钢的硬度、强度，为回火作组织准备。

4.淬硬性和淬透性

① 淬硬性：钢经淬火后能达到的最高硬度。

② 淬透性：钢经淬火后获得淬硬层深度的能力。

注1 淬硬性主要取决于钢的含碳量，含碳量越高，获得的硬度越高。

注2 淬透性主要取决于钢的化学成份，合金钢的淬透性高于碳素钢。

三、钢的回火

1.定义：将淬火钢加热到临界点以下某一温度，保温一定时间，然后 空冷到室温的热处理工艺。

2.目的：减少或消除淬火钢的内应力，稳定组织，以满足工件使用需 要的性能。

3.分类

① 低温回火（150℃~250℃）

性能：
具有高硬度，高耐磨性，一定的韧性

应用：刀具、量具、冷冲模及耐磨零件等 ② 中温回火（250℃~500℃）

性能：具有告的弹性极限、适当得韧性

应用：弹性零件及热锻模等 ③ 高温回火（500℃~650℃）

性能：具有良好的综合力学性能

应用：广发用于受力构件，齿轮、连杆、轴、螺栓等

9、课程小结：

（一）淬火的定义，目的及介质

（二）回火的定义，目的，种类及应用

10、作业：

P38

4-

33、4-34

1、课次：
3

2、授课方式：理论课

3、课时安排：2

4、授课题目：钢铁材料

5、教学目的：掌握合金工具钢的牌号，能根据用途正确选用钢的材料。

6、教学重点及难点：合金工具钢的牌号识别及材料选择。

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

§4-1 钢铁材料 2.合金工具钢 （1）合金刃具钢

① 低合金刃具钢

在碳素工具钢中加入少量合金元素（一般为：3%~5%）形成的钢。

热处理：
淬火+ 低温回火 牌号：
9SiCr、CrWMn等

用途：
用于制造丝锥、板牙、铰刀等低速切削刃具。

② 高速钢

在碳素工具钢中加入Cr、W、Mo、V等多种合金元素（总量为：
10%~25%）形成的钢。

热处理：淬火（一至二次预热）+ 高温回火（二至三次）

牌号：
W18Cr4V等

用途：
用于制造车刀、钻头、形状复杂成形铣刀高速切削刀具、

模具及耐磨零件等。

（2）合金模具钢

用于制造冲压、热锻、压铸等成形模具的钢。

① 冷模具钢

用于制造使金属在冷态下变形的模具。

热处理：
淬火+ 低温回火

牌号：T

10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸小） Cr

12、Cr12MoV等（大尺寸）

用途：制造冷冲模、冷挤压模、拉丝模等。

② 热模具钢

用于制造使金属在高温下变形的模具。

热处理：
淬火+ 中温回火

牌号：5CrMnMo、3Cr2W8等

用途：制造热锻模、热挤压模、热铸模等。

③ 合金量具钢

用于制造测量工件尺寸的工具的钢。（非专用钢）

精度要求高的量具：
采用 CrWMn、GCr15等；

精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。

9、课程小结：

（一）低合金刃具钢与高速钢的成分、性能及用途等区别。

（二）合金工具钢的牌号识别及用途。

10、作业：
P16 4-16 ~ 4-20

机械基础 课程教案

1、课次：
4

2、授课方式：理论课

3、课时安排：2

4、授课题目：钢铁材料

5、教学目的：掌握铸铁的分类、牌号、性能及用途，能根据实际选择

材料；
了解铸钢的性能及用途。

6、教学重点及难点：铸铁牌号识别及材料选择

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

§4-1 钢铁材料

二、铸铁与铸钢 1.铸铁

含碳量大于2.11%的铁碳合金。

成分：C：2.5%~4%、Si：0.8%~3%、Mn、S、P均比钢含量高。

性能：具有良好的铸造性，耐磨性，减抗性和切削加工性，生产简

单，价格便宜。

分类：（1）灰铸铁（2）球墨铸铁（3）可锻铸铁 （1）灰铸铁

牌号：HT150 ~ HT350 用途：用于制造机床床身、导轨、箱体、缸体等。

注1 由于石墨的存在，使灰铸铁的力学性能低于碳钢。

（2）可锻铸铁

牌号：KTH300 – 0

6、KTZ450 – 06等

性能：与灰铸铁相比，可锻铸铁的力学性能均有提高。

用途：用于制造汽车前后轮壳，管接头，三通等。

注2 可锻铸铁并不可以锻造，只能铸造成形。

（3）球墨铸铁 牌号：QT400 –

18、QT700 – 2等

性能：比灰铸铁、可锻铸铁的力学性能都高，兼有铸铁和钢的优点。

用途：可代替钢制造受力复杂，制造力学性能、耐磨性要求较高的 零件。如：柴油机曲轴、减速像齿轮、轧钢机轧辊等。

2.铸钢

熔炼好的钢液浇注成毛坯或零件称为铸钢件

分类：（1）碳素铸钢 （2）合金铸钢

性能：与铸铁相比，铸钢的力学性能较高。

用途：用于制造形状复杂，综合力学性能要求高的零件 注3 铸钢件一般需采用热处理，以改善其力学性能。

9、课程小结：

（一）铸铁的成分、性能、分类及用途。

（二）铸钢与钢、铸铁的区别。

10、作业：

P38 4-32 4-38

中职生应用文写作

第二章 第三节 感谢信

教学目标：

1、掌握感谢信的含义，掌握写作要领和注意事项。

2、学会拟写感谢信以及正确使用感谢信。

3、学会得体合理地表达感激之情。 教学重点：

掌握感谢信的写作要领。

教学难点：

感谢信的正文构成以及公文语言的措辞。

教学时间：

2课时（1课时为40分钟） 教学过程：

第一课时

一、导入

高中生要关注时事，多读新闻。你们很快就要成为社会人了，要努力跟上这个时代的节奏，要关心身边事、天下事，拓宽自己的视野，才能找准自己的人生定位，看清自己的发展方向。我们每个人的生活经历和交往圈子都是非常有限的，但是通过阅读各种各样的书籍、关注各级各类新闻，我们可以拓展自己的知识，培养独立的见解，获得更多的人生体验。站得高、看得远，就有更多可能性。（下次课备：通过哪些途径了解新闻）

每一条新闻背后，都牵连着某一部分的社会真相，可以帮助我们更好地思考。下面我们先来看一则新闻：

2018年8月27日下午，开封公交五公司24路驾驶员赵晖回到场站后在车上捡到一部手机，他立即交到调度员马艳手中。马艳通过通讯录联系上了失主杨先生的儿子。杨先生拿到失而复得的手机时激动地说：“太感谢了，太感谢你们了！公交人真是拾金不昧，品格高尚啊！”

这是一则非常正能量的新闻，新闻里描述的这种行为也值得我们大家学习。新闻里的杨先生被司机赵晖的精神所感动，他想给赵晖所在的开封公交五公司写一封感谢信，那么杨先生应该怎么写，要写哪些内容呢？这节课我们一起来学习感谢信的写法。

二、感谢信的概念和主要特点

（一）感谢信的含义

问题：顾名思义，什么是感谢信？请一位同学来说说。

明确：感谢信，就是表达感谢的信。感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。

注意这几个关键词。

（二）感谢信的主要特点

1、感谢对象要确指

感谢信要明确交代感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。最好是能开门见山地指出：我要向XXX表示感谢，感谢他XXXXX。

1 中职生应用文写作

2、表述事实要具体

这是表述具体事实，交代感谢别人的事由、原因。

3、感情色彩要鲜明

感谢信的感情色彩要鲜明，字里行间要充满感激之情。不能模棱两可，名为感谢、表扬，实则暗含着贬低、批评，或者吞吞吐吐、磨磨蹭蹭。这都不符合感谢信的要求。

三、感谢信的种类

下面我们来看感谢信的分类。

（一）按感谢对象来分

1、一类是写给集体的感谢信

这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。

前段时间，2018年中非合作论坛北京峰会在北京举行，圆满落幕。《北京日报》刊登了这样一则感谢信：《中共北京市委、北京市人民政府致全市人民的感谢信》。这就是写给市民集体的信。我们来看看这则感谢信，感受一下它的语体特点。

2、另一类是写给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。比如我们上次课讲到的《夸夸贵州的聂导游》。比如下面这则新闻里的感谢信：

《治好手足口病患儿 成都医生收“最美”感谢信》

（二）按感谢信的形式来分

1、一类是公开张贴的感谢信

这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。《北京日报》刊登的这则感谢信，就属于这一类。

2、另一类是寄给单位、集体或个人的感谢信

这种感谢信直接寄给或递给单位、集体或个人。成都医生收到的感谢信，就是这一类。

四、感谢信的格式和写法

感谢信可以看做书信的一种，所以结构与书信并没有什么不同。我们先回顾书信结构，请一位同学来说说，书信包含哪几个部分？

明确：通常由标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。

但书信的标题可有可无，感谢信的标题必须有。

这是一则内容完整、格式规范的感谢信，请一位同学来给大家分析一下它的格式，每部分的位置怎么分布？

【例文1】

感谢信

尊敬的XX单位领导：

我是XXX，我要对贵单位的王XX和李XX二位老师对我的帮助表示感谢。

4月9日中午，我在图书馆不小心将手机掉进了厕所。当时我感到非常着急，因为手机中有大量的通讯信息。情急之下我找到了王XX老师，她又帮我找来了李XX老师。二位老师急他人所急，不怕脏不怕累，经过一个多小时的努力，终于将手机捞出。

帮助学生打捞手机本不在他们的职责范围内，但他们却一心为方便学生着想，牺牲了宝贵的休息时间，体现了贵单位的优良作风和优秀品质。我向贵单位表示敬意和我个人衷心的感谢！向二位老师表示诚挚的谢意。

2 中职生应用文写作

祝XX单位的领导身体健康。祝贵单位全体工作人员工作顺利、家庭幸福。

此致 敬礼

感谢人：XXX

XX年XX月XX日

（一）标题

感谢信标题的写法有这样几种形式：“感谢信”——单独由文种名称组成的；
“致×××的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的；
“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。

（二）称呼

开头要顶格，写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同志”等称呼，然后再加上冒号。

（三）正文

感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写出以下几个方面：

1、感谢的事由

概括叙述感谢的理由，表达谢意。（要表述清楚感谢的事由，就是要概括一下为什么要感谢。）

2、对方的事迹

具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方给予了何种关心和支持。

3、揭示意义 第3点，这是同学们很容易忽略的一点。在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。

（四）结语

写完正文时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬礼”“致以最诚挚的敬礼”“致以最诚挚的谢意”等等。

（五）落款

感谢信的落款，署上写信的单位名称或个人姓名，再署上成文日期。前者在上，后者在下。

五、总结

写作感谢信有以下几点需要注意：

（一）内容要真实，评誉要恰当

感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所以表达谢意时要真诚，说到做到。评誉对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人一种失真、夸大的印象。

（二）用语要适度，叙事要精练

感谢信的内容以主要事迹为主，详略得当，篇幅不能太长，所谓话不在多，点到为止。感谢信的用语要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰，否则会给人一种不真实、虚伪的感觉。

下节课是写作课。

3 中职生应用文写作

第二课时

一、导入

讲评上次作业，选出语文课代表；
总结感谢信写作要点。

同学们平时使用手机，有没有给你们的父母发过微信或短信？你们有没有跟父母交流过自己的想法和感情？正所谓“烽火连三月，家书抵万金”，上次课我布置的作业，很多同学都给父母写信，表达了感谢之情，这是非常难得的。还有部分同学感谢了老师。这说明我们是愿意表达的，是懂得感恩的。我也从中看到了同学们的一些想法和学习态度，整体非常不错。希望大家继续发扬，再进一步，争取把作业做得越来越好。

念表扬名单。我们需要选出一位语文课代表为大家服务，有没有同学毛遂自荐的？如果没有，我要指定了。

二、随堂练习1：口头表达感谢

明德中学请来70岁高龄的著名书法家王晖教授给同学们作“汉字与书法”的专题讲座，老人精神饱满，声音洪亮，从甲骨文、金文讲到楷书、行书、草书以及古今各大书法家的作品风格等等，两个小时的讲座让同学们大有收获。讲座结束后，李晓明作为学生代表，送老人离开学校，在校门与老人分别时，李晓明说：“

”。

假设你是李晓明，你要怎么说，来表达感谢与辞别？（200字以内）

学生说，教师点评。希望同学们的发言，要上得了台面，张得开口，言之有物，同时自信满满，声音洪亮，表现出自己的精气神来。

参考：

王教授，非常感谢您今天光临我校，给我们做“汉字与书法”的专题讲座。两个小时的讲座，您一直精神饱满，声音洪亮；
您从甲骨文、金文讲到楷书、行书、草书，还给我们讲述了古今各大书法家的作品风格等等。您的讲座让我们听得津津有味，印象深刻；
您丰富的知识开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，让我们大有收获；
您70高龄，还坚持给我们上课，这种精神更让我们感动和钦佩！

最后，我代表学校再次感谢您的到来，祝您健康长寿，欢迎您下次再来！

三、随堂练习2：书面得体地表达感谢

某职业学院的秘书系有王××等四名学员在N 市公路局实习了两个多月，得到了公路局的热情关怀和悉心照顾。请你代表学院向N 市公路局写一封感谢信。日期可以自由设定；
字数不少于200。

帮助学生审题：注意格式；
要突出公路局支持教育事业的精神，表达出感谢之情。正文要先概述事由、对方的事迹，接着说明我方的收获，最后表达我方的感激、感谢之情。还可表示向对方学习的态度和决心。

学生写作，教师巡视指导。

【例文2】

感 谢 信

××部队全体指战员：

我县上月遇到了特大洪涝灾害，许多地区被淹，人民生命、国家财产受到了严重的威胁。在这危难之际，你部全体干部、战士连夜赶赴我县，投入到紧张的抗洪抢险之中。十几个日日夜夜，你们发扬“不怕牺牲，排除万难”的献身精神，始终冒雨战斗在抗洪抢险的第一线，谱写了许多可歌可泣的动人事迹。你们的奋力救援，有力地保住了我县人民的生命和财产，使我县上万亩良田和几百座房屋免于洪水冲毁，使我县最后战胜了洪涝灾害，赢得了抗洪斗争的胜利。你们这种急他人所急、助人为乐、无私奉献的精神值得赞扬和学习。为此，特向

4 中职生应用文写作

你们表示衷心的感谢!

我们决心向你们学习，在党的领导下，积极恢复生产，重建家园，以实际行动报答你们的关怀和帮助。

此致

敬礼

××县人民政府 二〇〇六年×月×日

简评：例文2其正文在叙述事由和对方的事迹、阐述事迹的效应、向对方学习的态度等方面，皆处理得较适度，且情感由衷、真挚。不妨对照着阅读、分析。

参考：

感 谢 信

××公路局：

我院秘书系×××等四名学员，前不久在贵局毕业实习两个多月，得到了贵局领导和办公室人员政治上的热情关怀，业务上的耐心指导，生活上的悉心照顾。实习的时间虽然不长，他们却取得了很大的成绩，达到了预期的实习目的。

贵局领导和工作人员热心支持教育事业的精神使我们深受感动，为此，特向贵局表示衷心的感谢！并决心以你们为学习榜样，忠诚于教育事业，为党和国家培养更多优秀的人才。

此致

敬礼

××××学院

二〇一八年九月十一日

四、总结

同学们注意，除了感谢信，还有表扬信、慰问信和贺信，它们的基本格式与一般书信大致相同，一般由标题、称谓、正文、结尾、落款五部分组成。书写内容也可以参照感谢信，是感谢、表扬、慰问还是祝贺，等等，根据实际的需要，表达各种不同的感情。

五、作业：

请大家预习下节课内容：P48~51求职信。

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