园本培训学习心得体会

园本培训学习心得

这个暑假已经接近尾声了，最后这几天，学校组织我们进行了三天的园本培训。培训的内容涉及教师论文的撰写与发表、学前儿童美术教育、早期阅读和读物的选择、书香幼儿园建设的分析与思考„„通过这几天的学习，我在很多方面进行了深入的思考，得到了一些启示。

幼儿教师素养是教育史的永久命题。教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。故提高教师队伍的整体素养，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。

在第一天下午的学习中，教授以各种各样丰富的形象向我们展示了幼儿教师的智慧，而这些是我们幼儿教师需要去琢磨的地方。幼儿园是美育天地，艺术化手法是幼儿教育的基本特色。幼儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承知识，陶冶情操。教师每天都应该创新突破，让孩子们感受丰富多彩的美好生活，使艺术的美、知识的美融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养之中。

南京师范大学的万宇博士给我们讲解了关于早期阅读的一些重点问题，联系下午华老师生动形象的讲解，我们清楚地明白了早期阅读的重要性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

早期阅读教育重在培养阅读能力。从实际生活来看，培养幼儿的早期阅读能力至少有以下两大好处：第一，能帮助幼儿找到知识的钥匙。我们一向鼓励孩子提问，并主张家长积极、耐心地回答这些问题。但家长的精力乃至水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，而且与家长张口就来的回答相比，孩子对于自己查阅书本找到的答案印象会深刻得多。第二，可以为幼儿将来写作能力的发展打下良好的基础。总之，热爱阅读、良好的阅读能力是学习能力的基础。因此我们要注意培养幼儿早期阅读的兴趣与习惯。

幼儿教师在不断积累教学经验的同时，还要注意自身教育科研能力的发展。

学习的第一天，江苏教育出版社的主编给我们分享了幼儿教师撰写论文的一

些心得。他指出平常要多看文章，好文章要积累。幼儿教师在写教育科研论文时，一定要置身于现实的开放的动态的教育情景中，能够随时随刻体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地、及时地解决新问题，能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出判断。总之，幼儿教师在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际，选题时不要太宏观，选小题，小题大做，小题深作。题目小，不一定价值小。

要有一颗创新之心。勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行为表现。面临现代社会发展的压力和挑战，人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，即使发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创新思维；
这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、推陈出新，形成自我特色，成为专家型的教师。

园本培训心得体会

本学期，我园根据关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了"教"与"学"的研究，对我们各名教师进行了教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训学习，通过学习，让我受益匪浅，这一切都将会促使我在今后的工作中表现得越来越完整。

整个学期的培训从语言、数学、手工、舞蹈、音乐和绘画等几方面开展。通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

对教师来说，做一位教育者，首先要从做一位学习者开始，让学习成为一种习惯，要逐步建立随时学习、终身学习的意识；
要把身边已有的学习资源尽可能用好，并在应用的过程中逐步建立积累和加工资源的意识，形成个性化的个人知识思想网，并进而习得知识管理的技能，用知识管理提升学习能力和加快学习速度；
还要逐步建立通过交流参与到不同主题学习社区中的意识，以提升学习的有效性和学习的规模效应。所有这些都要源于学习，只有学习才能让我们逐步认识自己，主体意识才可能觉醒，并进而能够超越自我。

在活动过程中，我们对幼儿的新的需要、新的兴趣、新的发现持接纳的态度。还要善于把计划的活动和非计划的活动进行整合，把幼儿现有的经验与新的经验实现整合。如对整合教育的认识，作为教师的我们在实际的教学研究中明白了要实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动开发和创新。懂得活动的开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花俏，而在于教师组织的活动能真正引发幼儿积极参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。所以我们教师能对幼儿的需要、兴趣、原有经验都比较了解的基础上，再从幼儿的学习特点出发，挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发出形式多样、新颖活泼、具有趣味性的创新活动。有效地促进幼儿的全面发展。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，我们每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

园 本 培 训 心 得 体 会

武平县实验幼儿园

林 煜

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的学习平台。

本学期我们开展了《校园安全专题培训》、《幼儿园新纲要》、《幼儿园分级阅读的教学指导》、《幼儿园表演游戏的指导策略》等一系列专题的学习。通过园本培训从多个层面提高了我们教师的专业能力。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境；
在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学习。教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。因此我们今后工作努力的方向是：

1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。

3、在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。

4、在家长沟通我们没有班级论坛但我们可以找到适合自己的方法比如及时的语言沟通、书面沟通等等让家长及时了解我们幼儿园的动态、班级状况幼儿在园的情况等等以避免一些不必要的麻烦。

以上就是我这次在园本培训中所学习的一些感受，在以后的工作中我将会把学到的好的理念、经验、与方法运用到工作当中，使自己的工作水平有所提高，让家长满意、让孩子满意。

2017年秋季学期锦屏镇中心幼儿园本培训

心得体会

锦屏镇中心幼儿园上寨分部 李建鹏

2017年8月29日，锦屏镇中心幼儿园的多媒体室里热闹非凡，全园教职工欢聚一堂，共同参加了新学期的园本教材培训。此次培训的主要目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办学水平，并为幼儿园可持续发展提供保障。通过此次学习，使我对我园的园本教材有了更进一步的了解，对课程游戏化有了新的认识。

幼儿园的集体活动课就那么短短的20到30分钟，在以往的活动中我经常对活动目标拿捏不准，重难点不突出，导致活动效果大打折扣，没能很好地促进幼儿达到预定目标。此次活动分别由年级组长，以及各学科骨干主讲，教师结合《幼儿园工作规程》、《3——6岁儿童学习与发展指南》分别从幼儿年龄段目标、领域目标、月目标等，对五大领域进行了深入浅出的剖析，为广大一线教师上课备课指明了方向。

幼儿阶段是肢体动作发展的关键时期，因此科学地训练幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡等能力就显得尤为重要。在平时的教学活动中我往往纠结于这一年龄段幼儿的快速跑应该达到几米？幼儿投掷的标准是多少？幼儿跨跳的高度是多高等一些问题，通过教师的讲解使我明白了各年龄段幼儿八大动作的标准，如小班幼儿抓杠悬空是10秒左右、单手投掷沙包2米左右、快跑15米左右；
中班幼儿抓杠悬空15秒左右、单手投掷沙包4米左右、快跑是20米左右；
而大班幼儿抓杠悬空是20秒左右、单手投掷沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通过对各年龄段幼儿应该达到的目标的了解，这将使我更加信心百倍的投入到今后的教学活动中。

在国家各部门大力倡导课程游戏化的今天，如何将游戏科学有效地运用于活动中，这对身处一线的我们提出了一定的要求。大家对此也存在不少困惑，我园教务主任李雪梅老师带来的音乐欣赏活动《瑞典狂想曲》，这一活动对于一直在课程游戏化道路上徘徊许久的我无疑是一件天大的喜事，我认真的查阅了李老师的教案设计，并认真聆听了整个活动，其教案设计、活动理念可谓是我们学习的榜样，尤其是整个活动幼儿都是积极参与的，在一个个游戏中不知不觉地获得了知识，得到了提高，而教师在活动中则扮演了孩子的玩伴、游戏的支持者和引导者，我想这应该就是课程游戏化的精髓吧！

总之，这次培训让我进一步了解了我园的园本课程，对各领域的目标有了一定的掌握，并重新建构儿童观、游戏观、课程观等，深切认识到游戏的精神是自由、自主、创造、愉悦。在以后的工作中我会努力学习，树立正确的儿童观、教育观和课程观，真正做到让幼儿在轻松愉悦的游戏中快乐健康成长。

2017年9月15日

园本培训心得体会

我园于9月23日举行了以“结构游戏的组织与开展”为主题的园本培训讲座。这对于新教师的我来说是一次十分难得的学习机会，可以从中学习到许多宝贵的经验，能更好的提高教学质量。通过此次的培训讲座，让我记忆深刻，受益匪浅。

结构游戏是指幼儿通过操作各种结构材料来构造物体的一种游戏。幼儿在结构游戏中通过操作积木，积塑、泥沙等，建构出现实生活中的各种物品，并能从中获得感知觉、动作、智力等各方面的发展，培养了审美能力、想象力和创造力。一次如何更好地指导结构游戏，引导幼儿从结构游戏中获得更大的收获，对幼儿的发展来说，具有重大的意义。但现在一般存在的问题就是，投放的材料单一，材料不够充足，没有针对性等问题。

个人认为，材料的有效性投放十分重要。

一、材料要具有探究性，能激发幼儿的创新能力。幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择位置、选择材料等来大胆表达自己的想法，使幼儿的创造力得到发展。

二、材料应丰富多样，新旧比例要适度。儿童主要依靠感官来认识外部世界，不同的材料发展不同的感官，提供不同的经验。幼儿正是在与丰富的材料的互动中不断发展的，给幼儿提供丰富的材料，就是给幼儿创设丰富适宜的学习情境，能促进幼儿的发展和学习。

三、材料还应具有趣味性。“兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。”在投放材料时，教师不应以自己的喜好盲目地增添材料，而是先观察幼儿，把幼儿的兴趣作为材料投放的依据，让材料跟着幼儿的兴趣点走。只有这样，才能让材料发挥最大的效能。，真正为幼儿服务。

此次的园本培训讲座，让我又一次的充实了自己，希望以后能经常参加这有有意义的学习活动，是自己不断完善，与时俱进。

2014年暑期园本培训学习心得

横店街道幼儿园邓芳

今年暑假,我们有幸认识了一位“神人”——王一凡教授。在他没开讲之前,对这个矮矮胖胖、头发稀少、其貌不扬的“眼镜”颇不以为然,可这一路的两个多小时下来,竟让我有笑有泪,为讲课结束了而万般沮丧!

王教授“神”之一——拒用话筒

王教授一开始是拿着话筒讲课的,那时他在上面大声说,别人在下面小声讲,整个环境还处在一种散漫状态。王教授干脆借话筒回声大为由,走到我们中间,用并不大的声音开始讲述了。结果大伙出于礼貌,整个会场顿时安静

了。

王教授“神”之二——会讲禅

大伙一听到“佛”字,联想到的绝对不是佛经,而是一个又一个有趣、怪诞而有相关启发意义的故事。聪明的王教授运用了中国人的文化背景,给我们轻松愉快地打开了话题——“在常态的教育中我们应努力什么”。

王教授谈到这么一个观点:现在很多老师对工作是高招迭出,如一本教案用十年,或改改日期往上交,或撕掉日期哄一哄,就这样等着快点下班,快点退休,快点养老,终于自由了。在我们的哄笑声中王教授讲了一个有关“佛”的“度人者自度”的故事。

五世祖弘忍在选衣钵的继承者时,曾要求自己的各方弟子出偈语,看谁对禅参得深透。大弟子神秀说:“身似菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”这时,有一个伙房里的伙夫慧能知道了这件事,也说了一个偈语:“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”在场的老师异口同声,后者境界高!可他们身份相去甚远,一个是首席大弟子,一个只是伙夫,五世祖惜慧能是一个有思想境界的人,一边传佛宗与他,一边连夜送这个没有根基、没有势力,没有名位的弟子逃命。在河边,五世祖说:“为师亲自摇橹度你。”到河心,慧能说:“师傅,让我自己来划吧!未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”慧能的语言,始终表现出一种高人境界的睿智,他的行动,又表现出一种勇往直前的执着!这两种品质,不正是我们工作中必不可少的吗?

我们先来谈谈这种睿智:“未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”把这种思想理解到教育中,即未得讲台老师教我,我今已拥讲台我当自度。也就是说,如果我想做一名教师,却没有那个能力,可以请老师教。如今我已走入教师队伍,我必须自己努力进取,做好自己的工作。努力进取的动力是主动还是被动?主动!是愿望的大旗,是追求的足迹!当你悟出这份主动,并能变成奋斗的力量,便完成了自度。这学期我有一堂课是《我爱鸽子》,这是一堂美术课,在我们幼儿园,每个老师都要求能唱会跳,能写会画的,可偏偏我的画工却不精。小小的鸽子在不同的方位

要有不同的动作,怎样教?弄几个图片让孩子自己画去?那鸽子身上各种相对精细、需要定位的线条怎样表现得出来?我苦着脸,对着电脑上千姿百态的鸽子,从形状最简单的开始练习起,终于能在黑板上作出比较形象的板书,幼儿也在清晰的示范中有了不小的线条能力提升,完成了一次小自度。

我们再来谈谈行动。如果慧能就等着师傅度他,有了第一次的等待与依赖,必有第二次、第三次„„也许是依赖五世祖,也许是别人,这样的表现怎可能成为众人的表率?怎能感召别人追随?慧能的思想和行动统一了,尽管夜黑风高,江上颠簸,前途迷茫,可慧能勇敢地做了。而王教授也侃侃而谈,讲述着他下到偏远学校送教的好几件事例。特别是讲到那次过中秋节,为表达他对孩子们的心意,赠给每个孩子一块月饼。没过几天的一节课后,有一个孩子追着他,也回赠一块月饼以表示自己对老师的敬爱,唯恐老师不喜欢,还特别对老师说:“这是我在超市买的!”我听完就流泪了,这对师生深深地震撼了我的心灵,孩子真挚可爱,老师呢?如果他不是对他的学生有足够的理解,足够的引领,足够的传知授业,足够的爱心,怎可能得到孩子这样的热爱!这哪是一块月饼,分明是自度成功的奖章啊!王教授的行动感召我们,在教学与生活中怎样做一个真正的老师!

王教授“神”之三——敢下放孩子

王教授的孩子三岁时,他们夫妻已经颇有成就,并家庭殷实。可他对教育的态度始终落实在最基层,甚至将这种品质表现在自己女儿的身上。

如今社会,各个家庭均尽力将自己的孩子送到好幼儿园,越知名越条件好越舍得投资。可王教授却努力沟通妻子,将孩子送到农民工幼儿园。理由是:别人的孩子可以去,咱们的孩子怎么不能去?可王教授真将孩子送到这样的幼儿园,心里也是颇有波澜,这里环境太简陋了,老师甚至没让他多看教室一眼。孩子第一天回家就吵着不上幼儿园,第二天脸抓伤了,第三天早上才对他们作了解释,解释中将责任推到了两个孩子身上。幸亏他们夫妻二人在一番痛苦的去留挣扎中制定出策略:改变自己,放低身段,表示理解宽容:“不要紧!”“没什么!”„„当天孩子的发型就发生了变化。很快王教授又捕捉到一个沟通的机会——写家园联系手册,通过孩子点点滴滴变化的表扬与感谢,反馈了高质量教学起到的作用,让老师增添了工作的动力,正如王教授说的:

改变我们能够改变的

适应我们所不能改变的

努力我们能够努力的

改变自己才能改变别人

王教授在这次演讲中还谈到了第三次工业革命是教育、新的学生观、善于沟通、学会爱等话题,无不给我们深刻的启迪,认真思考怎样做一名合格的老师。

两个半小时的演讲,王教授旁征博引,有理有据,讲得是酣畅淋漓,我们听得是津津有味,课后引发了一片愉快的议论,也深深记住了这位来自武汉市教育科学研究院的博士——王一凡。

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