历史教案模板辛亥革命
第17课 辛亥革命
教学目标
1．知识与能力：掌握资产阶级民主革命兴起的原因、过程、结果和历史意义。结合时代背景综合认识“三民主义”。
2．过程与方法：掌握辛亥革命的主要过程，运用唯物主义的基本观点和方法理解认识资产阶级民主革命兴起的背景和辛亥革命的历史意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，使学生在思想上认识辛亥革命在中国近代史具有的伟大历史意义，资产阶级共和国的方案在中国行不通，革命成果来之不易，从而激发学生的爱国热情。
预习思考
1分析资产阶级民主革命兴起的背景。
2概述资产阶级民主革命从酝酿到高潮的过程。
3．《中华民国临时约法》的内容有哪些？为什么说约法具有反对封建专制制度的进步意义？
4．作为封建官僚的袁世凯为什么能成为中华民国的临时大总统？说明了什么？
5．辛亥革命的伟大历史意义是什么？重难诠释
1．三民主义及其评价
①三民主义包含民族、民权、民生三大部分。
A．民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”。有两层意思：一是反满，即推翻清政府。反满不是“排满”，是指反对清朝统治者及其特权，非所有满洲人。二是独立，即推翻作为帝国主义走狗的清王朝，建立“民族的国家”，暗寓了反帝的意愿。民族主义是三民主义的前提，其提出是民族矛盾的反映，它在客观上体现了民族资产阶级和广大爱国者实现民族独立的要求。但是，反帝旗帜不鲜明，只把对帝国主义的仇恨集中于其代理人满族统治者身上，反映了民族资产阶级的软弱性。
B．民权主义即“创立民国”。有三层含义：一是推翻封建君主专制制。二是建立资产阶级议会共和国。三是防止帝制复辟。这一主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后重建汉人君主政体的观念。民权主义是阶级矛盾尖锐的反映，体现了广大人民群众迫切要求摆脱封建专制统治，实现民主、自由、平等的愿望。民权主义是三民主义的核心，是"政治革命的根本"。它与民族主义紧密相联，从理论上解决了当时资产阶级革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。但是它仅要求推翻封建专制政府而不是消灭整个地主阶级，因此反专制是不彻底的。
C．民生主义即“平均地权”。就是通过核定地价，征收土地税的办法逐步向地主收买土地，建立资本主义的土地国有制。其目的在于消灭贫富悬殊和阶级对立，为资本主义发展开辟道路。民生主义是孙中山经济思想的核心，是民权主义的补充和发展。它体现了民族资产阶级希望从封建生产关系束缚下解放出来，发展资本主义工商业的要求。这是中国近代史上第一个把解决土地所有制与发展资本主义联系在一起的革命纲领，再一定程度上反映了资产阶级对农民的同情。但它没有满足农民的土地要求，也不能调动农民参加革命的积极性。
②评价：
A．进步性：三民主义表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命的发展，因而是比较完整的资产阶级革命纲领。
B．局限性：三民主义是中国资产阶级制定的革命纲领，它主张民族主义，又不敢明确反对帝国主义；
它主张民权，又不敢发动人民，它主张民生，又不彻底解决农民的土地问题。这些都是资产阶级的软弱性的体现，其局限性决定了在三民主义指导下资产阶级民主革命不可能彻底完成反帝反封建的革命任务。
2．民主共和是大势所趋
①主权在君还是主权在民，是传统国家与近代国家观念的分水岭。建设主权在民的国家，是世界潮流和时代发展的趋势，也是政治近代化的本质特征。
②西方列强的入侵触发了“天朝”深刻的国家危机，又激起先驱者对外部世界和西方国家制度的朦胧向往。经过林则徐、魏源等人的介绍，外国传教士、出使人员和早期改良人士的输导，康、梁、潭、严等维新人士的思想启蒙和建立君主立宪制的勇敢尝试，议会制、三权分立、民主自由、天赋人权等先进思想广为传播。“国者，斯民之公产也；
王侯将相者，通国之公仆也。”“民之自由也，天之所畀也。”类似的惊世咳俗之论，猛烈抨击了“朕即国家”、“皇权至上”等神圣不可侵犯的天条，从理论上移植了构建中国资产阶级国家学说的基本框架，初步实现了国家学说的基本框架，初步实现了国家观念从传统向近代的转型。
③正是在国家观念更新和国家制度变革的互动中，孙中山以敢为天下先的革命精神，趋利避害的价值尺度，融会中西，继往开来，系统探究国家理论，创立了以三民主义打造近代国家的政治理念，并以“知难行易”为实践指导，百折不挠地为推翻帝制、建立民国而赴汤蹈火。从世界大趋势来看，辛亥革命是顺潮流而动；
在中国当时的情况下，孙中山的理论和实践都超越了前人与同辈，将中国近代国家推进到最高水平。
④西方近代的国家学说和政治体制也是五花八门。孙中山在比较研究的基础上，提出了三民主义的理论体系，把民族解放、国民革命和社会改革三大历史任务融为一体，完整地提出了建设民族国家、国民国家和社会国家的思想，将革命党人团结在三民主义的旗帜下，从而推动了民主革命的不断发展，使救亡图存的运动与政治近代化结合在一起，辛亥革命的伟大意义就在于推动中国走向民主、文明、富强之路。
3．孙中山为什么让位于袁世凯
①客观原因
第一，辛亥革命以后的国际国内形势，欢唤一个强有力的人物来收拾局面，而此人非袁世凯莫属。武昌起义发动成功，全国各地积极响应，但是社会动荡，列强环伺；
而革命尚未成功，清军尚在眼前。资产阶级迫切需要一个铁碗人物来完成革命的任务—推翻清政府，同时又帮助他们稳定秩序，清除内乱，迅速体育内政，以防外人干涉。
第二，袁世凯在清末“新政”中，成绩颇著，得到了资产阶级的信任和欢呼。
第三，列强与资产阶级各阶层一致倾向“拥袁弃孙”。武昌起义后四天，以立宪派为主的江浙政治代表，就开始制定拥护袁世凯以收拾大局的计划。他们一方面让拥有实力的袁世凯迫使清帝退位，以顺应一致要求共和的全国人心；
另一方面则压迫革命党人交出政权，由袁世凯当共和政府的大总统。立宪派看好袁世凯，革命党人也是如此，就连革命领袖孙中山、黄兴以及汪精卫等也看好袁世凯。孙中山在担任临时大总统后，面对复杂动荡的局势，穷于应付，颇感心有余而力不足，遂认为“清帝退位，民国统一，彼此建设之事，自应让熟有政治经验之人”。
第四，南京临时政府成立后，由于缺乏经费，时刻面临着军队解散、政府崩溃的危险。1912年1月1日南京临时政府成立，革命党人拥有了半壁江山，但离革命的真正胜利甚为遥远。革命党人要兴师北伐，各级政府机构要正常运转，这都需要大量经费，而当时国穷民困，各地库存空虚，列强又迅速控制了海关税款，使革命党人举步维难。可以说，此时革命党人面临的诸多问题中，财政问题最为突出。孙中山“让位“固然是各种因素合力作用的结果，但比较而言，财政困难是最主要的、也是最直接的原因。
②主观原因
第一，革命党人对掌握政权缺乏思想准备，以为中华民国建立后，只剩下建立民国的问题了，从而产生功成身退的思想。襟怀虽坦荡，但也反映革命党人没有足够的思想认识，没有一个成熟的组织政府的准备方案。于是，大权旁落也就成了自然的事。
第二，以孙中山为首的革命党人尚不具备管理国家的政治经验和才能。从同盟会来说，可以说它还不具备领导全国的规模，还不成熟。并且革命党人常年寓居海外，从事的多是些革命暴动和宣传，对于任何管理、组织一个国家，并无实践经验。他们与长期宦海浮游的立宪派和其他新旧官僚相比，明显缺乏政治经验。儒家政治理想和“道德本位”思想对孙中山也有很大的影响。“大道之行也，天下为公”是孙中山的政治抱负之一。在孙中山看来，袁世凯就任总统后受到的约束，不仅来自《临时约法》，而且还有他自己的诺言和誓约，即中国人对政治家持信守约的责求。孙中山让位也与其信守的“民本”思想有关。
问题探究
有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；
也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史命运，是一次失败的革命。你同意哪种观点？请阐述你的理由。
教材分析
（一）教材内容
本课的主要内容包括：辛亥革命前期革命党人所作出的革命准备。1911年武昌起义。以及随后中华民国的建立，临时约法的颁布。随之革命果实被袁世凯篡夺。最后对辛亥革命做出评价。
本课位于人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第四课，辛亥革命是中国近代史上第一次完整意义上的资产阶级民主革命，上承甲午中日战争和八国联军侵华之后的民族危机掀起了旧民主革命的高潮，下启无产阶级领导的新民主主义革命，揭开了中国民主革命的新篇章。
在中国近代经济文明、思想文明 的进程中，同时是一起里程碑式的重大变革。学好本课为必修
二、三的学习奠定良好基础。 学情分析
初中阶段的历史学习，初步了解辛亥革命的基础史实。对孙中山，黄兴，袁世凯这些主要人物有大概的认识和了解。独立思考意识和探究渴望，对直观的材料很感兴趣，具有了初步的历史观念，但在深层次的认知和思维的拓展的方面，以及整合教材的能力。对概念和政治史感觉枯燥。受到一些相关影视作品的影响，对于历史和艺术作品可能有一定的混淆。
课程标准：
1、简述辛亥革命的主要的过程。
2、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。 教学目标
知识与能力：
结合材料分析阅读教材，经过自主学习合作探究，识记辛亥革命爆发的背景，了解同盟会的成立、武昌起义，中华民国成立和《中华民国临时约法》等史实， 通过阅读材料问题解析，理解辛亥革命的进步性，并能够对辛亥革命做出客观的评价。
过程与方法：
通过创设情景，问题探究，合作学习，辨证质疑，分组讨论探究辛亥革命在中国政治民主化进程中的地位与意义。
掌握自主学习、合作学习的方法，学会正确客观评价历史事件的方法。
情感态度与价值观：
通过孙中山先生等人革命事迹的学习，学生增强爱国主义情怀，树立积极参与中华民族伟大复兴事业的正确意识。通过对辛亥革命的进步性和局限性的分析，学生增强辩证的看待历史问题的意识和养成求真、求实的科学态度。通过对这一我国在民主近代化进程中的里程碑式的事件的学习，树立专制到民主、人治到法治的历史发展观。
教学重、难点
（1）教学重点：《中华民国临时约法》、辛亥革命的意义
确立依据：依据课标要求，《中华民国临时约法》不仅是辛亥革命的重要成果，给近代中国民主政治带来了一系列变革,而且又是培养学生民主意识、法治意识和公民意识的重要材料。辛亥革命的意义的学习对于学生正确理解我国政治民主化近代化进程由专制到民主，人治到法治的历史发展潮流起着重要的作用。
突破方法：
创设情景让学生在具体的史料分析中抓住重点、领悟重点、感受重点。
（2）教学难点：辛亥革命的评价
确立依据：依据课标要求，认识建立中华民国的历史意义。但是对于如何客观的辛亥革命，容易形成生硬的一言堂形式，学生对辛亥革命的了解往往局限于教材所给定的结论，在辩证的全面的分析问题方面还有所不足，需要教师从多种角度把学生思维调动起来 ，鼓励学生大胆质疑小心求证，建立学生史论结合，论从史出的历史研究意识。
突破方法：
让学生在自由辩论中抓住难点、领悟难点、感受难点，从正反两方面补充相应资料，开拓视野，师生互相讨论，共同分析突破难点。
教学方法
讲授法（精选材料、整合教材） 辩论法
问题教学法（方法、途径） 合作探究法
“四主”教学法：教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，能力培养为主攻。
学法指导
自主学习、合作学习和探究式学习法
改变学生单一的接受性学习方式，在教师创设的情境下倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
教学过程
导入：十二届人大一次会议的闭幕会上，习主席的一番讲话，让“中国梦，我的梦”这样六个字火遍了全国上下。那么中国梦指的是一个什么样的梦呢？（中华民族的伟大复兴）而中华民族为了实现这样一个中国梦已经辗转百年，不同阶级都曾为实现它作出努力：农民阶级曾发动太平天国运动，试图在中国建立一个无处不平均的大同社会；
地主阶级洋务派也曾以“师夷长技以制夷”为口号开展洋务运动，希望实现强国富兵的愿望；
随后资产阶级维新派发动戊戌变法企图以政治改良的方式挽救民族危亡，就连腐朽的清廷也曾施行新政，以期扭转时局；
今天我们就要一起来学习在追逐民族复兴梦的道路上，资产阶级革命派作出了怎样的努力，一起走进百年前那场轰轰烈烈的辛亥革命。
那么对于辛亥革命的概念，我们先要做一个了解。
1.广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
2.因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 （学法指导）那么根据我们导言课上讲到的历史学习的方法，任何历史事件都逃不出三核心，六要素。那么下面就让我们围绕着三核心六要素来全面的认识这场百年前资产阶级革命派的民主共和梦——辛亥革命。
（过渡）是什么样的社会状况让资产阶级革命派产生了寻梦的渴望？百年前的中国正在经历着什么？让我们一起来探寻这场民主共和梦产生的缘由。
（一）寻梦——因为屈辱所以倍加渴望 1.寻梦的缘由（辛亥革命的历史背景）
教师设问：十九世纪末二十世纪初中国怎么了？清政府干什么去了？ 学生回答（遭到外来殖民侵略，清政府腐败无能） 给材料：
教师设问：结合下列材料分析当时的革命党人为什么要寻梦？
（19世纪末20世纪初，列强入侵，中华民族危空前严重）《辛丑条约》的签订，清政府已经完全沦为帝国主义统治中国的工具，为了继续维持自己的统治，清廷迫于形势压力推行：“新政”。内容涵盖：政治，军事，教育，经济，社会等几个领域，虽然新政在教育和学制改革促进了西方先进思想的传播，在经济上鼓励工商业的发展客观上促进了中国民族资产阶级力量进一步壮大，但是新政和预备立宪只是一个幌子，清政府根本无意实行君主立宪，只是借立宪之名集权皇族，抵制革命。
教师总结：民族危机的严重，主权政府的腐败无能，新政和预备立宪的失败成为了资产阶级发动革命的必要性。
（过渡）：寻梦，革命，都需要方方面面的准备，请同学们阅读下列材料，找一找资产阶级革命党人为革命做出了哪些准备？
（一）寻梦——辛亥革命爆发的历史背景及条件
社会背景：《辛》签订后民族危机严重 ，清政府腐败无能，清末新政和预备立宪的失败。
组织条件：资产阶级革命团体和政党的建立 军事条件：革命党人发动的一系列武装起义 思想条件：资产阶级民主革命思想的广泛传播 经济条件：民族资本主义的发展 过渡设问：万事具备只欠东风，很快革命党人就迎来了革命的东风，那是什么事件呢？（学生回答：保路运动）
追问：为什么说保路运动为革命的爆发提供了有利时机呢？
学生回答：1911年5月全国范围内的保路运动，造成武汉地区兵力空虚，为革命提供了有利时机。
（一）寻梦——辛亥革命爆发的历史背景及条件
社会背景：《辛》签订后民族危机严重 ，清政府腐败无能，清末新政和预备立宪的失败。
组织条件：资产阶级革命团体和政党的建立 军事条件：革命党人发动的一系列武装起义 思想条件：资产阶级民主革命思想的广泛传播 经济条件：民族资本主义的发展
有利时机：四川保路运动使武汉兵力空虚
（过渡）万事俱备，东风已来，革命党人踏上了追梦的旅途。
（二）追梦——辛亥革命的过程 1.首章：
革命的浪潮——武昌起义
新闻播报：如果你是当时某报刊的记者，请你对武昌起义及其后续事件做一个概述性的报道。
关键词：时间、地点、主力、结果
学生回答：1911年10月10日，湖北新军中的革命党人发动起义，占领武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。
教师：那么武昌起义之后全国的形势如何呢？请同学们观察下图：
学法指导：抓住历史地图的主题，从时间地点等基本历史要素方面进行分析，要把着眼点放在历史地图所反映的历史现象在空间的发展变化趋势上，并分析其中的原因影响以及启示。
学生总结：从图上可以看出，武昌起义之后短短一个月不到的时间，全国十几个省市纷纷响应，宣布脱离清政府而独立，说明清朝统治面临土崩瓦解之势。
2.高潮：
民主的丰碑
中华民国南京临时政府成立（自主学习） 时间：1912年1月1日 总统：孙中山 国旗：五色旗 国都：南京
性质：资产阶级革命政府
教师设问：为什么说南京临时政府是一个资产阶级的革命政府？
（学法指导）：如何判定一个政府的性质？主要是看这个政府颁布的法律和措施是在维护哪一个阶级的利益。
教师设问：教材P52图表：南京临时政府的法令和措施中是怎样体现政府的性质的？
学生总结：民主政治上体现平等和自由的政治思想，经济上扶持民族工业，发展资本主义经济，文化教育上推行自由平等的西方近代教育，并且颁布了《临时约法》规定国家的权力属于国民全体，所以说南京临时政府的性质是资产阶级革命政府。
（过渡）：资产阶级革命党人不仅颁布了一系列的法令和措施来实现他们梦想，更是将他们的民主共和梦写进了宪法，以法律的形式来维护梦想的果实。《临》的颁布也成为了近代中国民主化进程中浓墨重彩的一笔，那么请同学们先看书，了解关于《临》的主要内容，思考其内容中对封建专制制度的哪些方面进行了否定？
师生合作共同完成下列表格：
《中华民国临时约法》的颁布：
（1）内容：1.主权在民：从根本上否定了君主专制
2.关于国民权力的规定：体现了资产阶级民主自由的原则 3.确立了三权分立的政治体制：防止专制独裁确立民主共和政体 （2）性质和意义：中国第一部资产阶级民主宪法。它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
（过渡）：陈独秀曾经说过这么一句话“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的，这并不为怪，因为他们体会不到推翻两千多年因袭下来的专制政体是多么不容易的事。”我们通过对比，已经了解了临时约法从哪些方面对封建专制进行了否定，那么你能说说看临时约法具有什么样的重要意义吗？
（3）性质和意义：中国第一部资产阶级民主宪法。它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。
辛亥革命的结局
教师讲诉：然而这一一座民主的丰碑却仅存续了不到两年的时间，袁世凯于1914年5月1日宣布抛弃临时约法，另外制定一部中华民国约法也简称是袁记约法，里面把总统的权利规定的像皇帝一样大，随后袁世凯宣布接受日本提出的《二十一条》，实行帝制，改元鸿宪。
（一）梦醒——辛亥革命的评价
讨论：有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；
也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史的命运，是一次失败的革命。你认为辛亥革命的成败如何？结合下列材料说说你的理由。
材料三：
“如果我们将中国的传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于这棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发的。”
辛亥革命有破还有立„„“朕即国家”的时代已经成为历史„„遥望百年前的那场浴血奋战，我们也应该懂得感恩。
——郭世佑：《辛亥革命的真实性与复杂性》
（三）梦醒——辛亥革命的评价 成功：
①推翻了清王朝封建统治，结束了两千多年的 君主专制政权。
②建立了中华民国并颁布《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心 失败：
①反帝反封建的革命任务没有完成；
中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。
②国家大权落入袁世凯手中。
（生化总结）：辛亥革命的梦醒了，但是中国梦还要不要继续做下去呢？回首近代百年的沧桑中国梦，李鸿章曾说“海外尘氛犹未息，诸君莫作等闲者。”梁启超曾经说过：“少年强则国强，少年独立则国独立。”孙中山先生也曾经发出这样的呼声“革命尚未成功，同志仍需努力。”而今天，惟愿诸君将振兴中华之责任， 置之于自身之肩上！
历史问答题——辛亥革命
辛亥革命是20世纪初的中国第一次历史性巨变。阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一 当我们考察19世纪末叶以来华中出现的新的经济结构、新的社会阶级和社会思潮，追溯湖北革命党人在长达十年的时间，遵循孙中山民族民主革命大纲领，在乡邦所作的英勇而坚实的努力，便会发现：辛亥首义决非一只从云端掉下来的幸运之果。
——冯天瑜《辛亥武昌起义是现代文明所赐》
材料二 辛亥之役，本预定湖南首举义旗，举事后，湖北必调兵往援。计划以往援之师前途倒戈，内外夹击，到武汉长岳立时即可光复。不意湖南举事，一再延期，八月十八日，突发生汉口俄租界总部爆炸之事…… ——《辛亥革命资料汇集》(2)《糯公随笔》
材料三 “按武昌起义之成功，乃成于意外，其主因则在瑞澂一逃；
倘瑞澂不逃，则张彪(注：驻武昌新军第八镇统制)断不走，而彼之统驭必不失，秩序必不乱也。”
——《中国近代史资料选集》孙中山语
请回答：
（1）据材料一分析，为什么说“武昌起义绝非一只从云端上掉下来的幸运之果”。(3分)
（2）概括材料
二、三观点的共同之处？(2分)
（3）恩格斯曾说过：革命一天等于二十年。综合上述材料，你如何认识武昌起义的爆发和成功？(5分)
【答案】
（1）湖北民族资本主义的发展和资产阶级的壮大；
民主革命思想的宣传和三民主义的指导；
湖北革命党人的努力。（3分）
（2）都认为武昌起义出于意外(或具有偶然性)。（2分）
（3）武昌起义的爆发和成功看似偶然，实则是清末社会经济、政治、思想、阶级矛盾等因素长期综合作用的必然结果。（5分）
【解析】
试题分析：（1）本题考查武昌起义的背景原因，依据材料中“19世纪末叶以来华中出现的新的经济结构、新的社会阶级和社会思潮，追溯湖北革命党人在长达十年的时间，遵循孙中山民族民主革命大纲领，在乡邦所作的英勇而坚实的努力”，结合所学知识可知，武昌起义的背景原因有：19世纪末，资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大；
民主革命思想和三民主义思想的传播；
湖北革命党人的努力
（2）依据材料二中“辛亥之役，本预定湖南首举义旗…不意湖南举事，一再延期，八月十八日，突发生汉口俄租界总部爆炸之事”、材料三中“按武昌起义之成功，乃成于意外，”，由此可以看出材料
二、三的共同观点是：武昌起义出于意外，是一场偶然爆发的革命。
（3）本问首先明确材料中体现的对于武昌起义的观点有两种：一是必然；
二是偶然的。依据“革命一天等于二十年”的说法，结合所学知识，革命的爆发并不是一场偶然，武昌起义的爆发有着政治、经济、思想、阶级矛盾等多方面的原因。
考点：近代中国的民主革命·辛亥革命·武昌起义
《辛亥革命》教案
一、课前系统部分
（一）课标分析
1.掌握辛亥革命爆发的原因及武昌起义爆发。 2.掌握中华民国成立的主要史实及颁布的法律法规
（二）教材分析
辛亥革命在中国革命史上起着承上启下的作用。
（三）学生分析
学生对这部分事件认知不深。条件有限，只能在电视，媒体等方面了解一些信息。学习这段革命史有一定的困难。
（四）教学目标 1.知识与能力：①掌握辛亥革命爆发的原因及武昌起义爆发 ②掌握中华民国成立的主要史实及颁布的法律法规
2.过程与方法：①通过提问、阅读、归纳等方法共同探究辛亥革命爆发的原因 ②通过阅读材料、情景再现等方法开阔视野，学会评价对辛亥革命
3.情感态度价值观：①体会辛亥革命烈士的斗争、孙中山愈挫愈奋的精神 ②体会法为国根，民为邦本
③体会辛亥革命顺应世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡
（五）教学重点
辛亥革命爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命
（六）教学难点
袁世凯篡权、辛亥革命的局限性
（五）教学策略
①通过提问、阅读、归纳等方法共同探究辛亥革命
②通过阅读材料、情景再现等方法开阔视野，学会评价对辛亥革命
（六）教学用具 幻灯片，投影仪。
二、教学过程
（一）课前探究部分
引到学生看图片：孙中山和袁世凯
提出问题。这两个人物对中国历史有什么贡献或是带给中国人怎样的灾难？
（二）新课导入部分
导入复习上节课农民阶级领导的太平天国运动，导入新课
（三）师生互动部分 （1）武昌起义
1原因：①社会背景：清政府反动本质充分暴露（一系列不平等条约的签订，中国人民普遍感觉到清政府腐朽无能，应该推翻）
②经济基础：清政府打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革，客观上促进了资本主义经济的发展。
③阶级基础：随着新式学堂的博兴和留学教育的发展革命知识分子的队伍不断壮大。
④思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
⑤组织基础：资产阶级革命团体和同盟会得成立。
a\\\\兴中会的建立背景：
19世纪末，中华民族的危机空前严重，同时中国民族资本主有 所发展，中国民族资产阶级开始登上历史舞台。
1894年
口号：振兴中华
影响：其他资产阶级革命团体纷纷建立
b、同盟会的建立 时间：1905年 地点：日本东京
性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。
(2)过程
前奏：黄花岗起义（时间：1911年4月意义：鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进程。）
四川保路运动（原因：1911年5月，全国范围的保路运动兴起，要求收回被清 政府出卖的修筑铁路的主权。作用：清政府派湖北新军前往镇压，造成武汉兵力空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。）
1.武昌起义：时间：1911年10月10日
概况：11日占领武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。
影响：武昌起义之后，各省纷纷独立响应。到11月下旬，全国有十几个 省宣布脱离清政府而独立，清朝统治土崩瓦解。
2.华民国的成立 （1）成立
时间：1912年1月1日
地点：孙中山在南京宣誓就职 (2）《中华民国临时约法》
内容：①中华民国主权属于全体国民
②按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。
③实行责任内阁。
意义：是中国第一部资产阶级宪法，从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为中国民主近代化的一座丰碑。
（评价《中华民国临时约法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，没有规定反帝 反封建的民主纲领，没有彻底的土地纲领，带有很大的阶级局限性） 板书设计：
一、准备阶段 1.兴中会成立 2.同盟会成立
二、过程 武昌起义
三、结果 中华民国成立
（四）课堂总结部分（利用板书）
（五）课后作业部分 评价辛亥革命
三、教学后记
本节课知识点较多，时间紧任务重，师生紧密配合，非常投入，效果很好。以后注意要牢记 1.备好课.2.调动学生积极性
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