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《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案

学科 语文 授课对象 四年级盲生 教师 马飞

计划

美丽的小兴安岭 1 学时

《美丽的小兴安岭》一文是盲校四年级第 13 课课文，这篇课文共有七个自然段， 描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，

学习内容分析

也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个个美丽迷人的画面，是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

学习者为视力障碍的学生，有 1 个全盲（ 6 岁致盲）和三

学习者分析

个低视的。均有一定的实物感知经验。

认知目标：了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。

能力目标：抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的

教学目标

方法。

情感目标：激发盲生热爱祖国大好河山的思想感情。

让学生了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。

教学重点

抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。

教学难点

抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。

教学过程

教学环节 教学内容 所用 教师活动 学生活动 设计意图

1

《美丽的小兴安岭》教案

时间

了 解 学

检 查 学

5生预习情况

回 答 老 师提出的问 题

生预习的情

1

况，以帮助确

导入

定教学中需

（提问）

要重点解决

的问题。

研 读 课

文，充分调 动学生参与 教学的积极 性，让学生

新授

10

了解和感受 小兴安岭的 美丽的景色 和丰富的物 产。

让 学 生

在教学活动

积 极 参

的参与中感

2

与教学活动 受和交流分

享自己的学

习心得。

让 学 生

冲整体上形

成对小兴安

对 课 文

总结

5做总结并布 置课外作业

岭的感知，从

从 整 体

上感知课文。

而激发学生

3

对小兴安岭

的喜爱以及

对祖国大好

河山的热爱

之情。

2

《美丽的小兴安岭》教案

一、导入：检查学生预习情况

师：同学们好，今天我们将要来学习第十三课《美丽的小兴安岭》

在昨天下课前我让同学们课后预习我们今天要学习的这篇课文，查阅课 文中生字词的意思和对课文进行分段，大家预习的怎么样了啊？

学生（回答） 教师（反馈）

二、新授：研读课文

1.请学生朗读课文。

2.课文分段，做详细讲解。 （播放课文音频第一段）

，

课

堂

教

师：在这一自然段中，作者提到了什么？数不清，几百里，绿色海

学

洋和省略号表示什么意思？

（播放课文音频第二段）

师：描写了那些事物？（发现美） 这些景物怎么美？（欣赏美） 作者是如何描写的，用意何在？ （播放课文音频第三段）

师：描写了那些事物？（发现美） 这些景物怎么美？（欣赏美） 作者是如何描写的，用意何在？ ······ ········

流

程

3

《美丽的小兴安岭》教案

三、总体感知课文

小兴安岭的美丽的景色

小兴安岭丰富的物产

作者写作方法：

1.抓住事物特点 2.动静结合 3.善用修辞手法（比喻、摹拟、拟人人、照应。

四 .布置作业

1.背诵自己喜欢的自然段。

2.领略课文作者的写作方法，以“美丽的校园”为题写一篇作文。

4

《亡羊补牢》表格式教案

【教学目标】

１、会认读８个汉字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

【教学重难点】

１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。

２、正确流利地朗读课文。

【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动

导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

背诵课后《背诵积累》。

畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：

“亡羊补牢”这个成语是什么意思？

２、范读课文，提出要求。

３、解决汉字词及难读句：

⑴出示带汉字的词语。

⑵认读汉字、组词。

４、正确流利地朗读课文：

⑴个别指导朗读。

⑵反馈朗读。

５、细读课文：

⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？

指名把这一段的内容讲一讲。

⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？

他是怎么回答的？指名读第三段。

他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？

分角色朗读这两段。

⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？

⑷第五自然段：指名读

他知道自己错了马上改正，还晚不晚？

畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。

边听边注意课文中的难读词句

自由练读、自荐读、轮读。

自由练读课文。

轮读课文、互相指正。

自荐读、畅所欲言。

自荐发言。

自荐读。

自荐读。

畅所欲言。

同桌读。

畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。

分析本文写作方法。

师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。

畅所欲言。

自荐回答。

布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。

２、练习讲这篇寓言故事。

【板书设计】

想法已经丢后悔

亡羊补牢做法不补赶快堵

结果又少再没丢

《狼》表格式教案

题《狼》

型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：

1、培养学生辨证看问题的态度；

2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。情感、态度与价值观：激发学生自主探究、合作学习的愿望。教学重点

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点

1、

通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。

2、

思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。教学方法讨论，自主学习学法教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。教具或多媒体教

学

过

程

设

计个案补充

一、导入

我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。

五、作业布置“狼百科我来编”当你们看到那厚厚的充满知识的百科全书，心中一定充满了敬畏和好奇之感吧，其实“不积跬步，无以至千里”，再深奥的知识也于平时的积累，所以留给大家的作业是编一本班级“狼百科全书”。每人参与编写

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