教案模板百度网盘十六篇

教学课题

祖父•后园•我。

教学时间

一课时。

教材

冀教版小学语文五年级上册第三单元第13课祖父•后园•我。本单元的文化主题是 “感谢生活中有你”。

教材分析

本篇课文节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，这部小说用天真而纯朴的文字，描写了作者萧红小时候在故乡呼兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。

童年的快乐是童叟不分的，“我”给祖父戴花帽，那笑声中的日子多甜美。文章以诗化的语言，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，用一颗童心去感觉自然美、人情美，必能引起学生心灵的共鸣。

这篇文章篇幅较长，从写作特点上体现了散文“形散而神不散的特点”，细读全文，就不难体会全文的“神”，这篇文章是培养学生自主阅读的好教材。

教学目标

（一）知识与技能：

1．自读课文，了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。

2．结合作者幼年生活的时代背景，理解课文描写的祖父和孩子们一起快乐生活的场面，体会他们之间的亲密感情。

3．整体把握课文内容，留意课文题目的特点，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。

（二）过程与方法：

1．师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。

2．品味感悟作者描写的童年趣事所带来的感受。

（三）情感、态度与价值观：

1．通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2．感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。

教学方法

这篇文章较长，要想让学生在阅读中把握文章结构，教师一定要引导学生弄清每一自然段讲的是什么内容，哪些可以规划为一个大层，总共讲了几件事情，哪个是重点内容。理清文章结构脉络，有助于理解文章的中心思想，同时可以培养学生写作时正确地运用叙事方法。

在了解文章内容的基础上，教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用，可以通过使用不同语气朗读来体会蕴含其中的感情色彩。同时让学生积累优美的状物词句，学习作者的写作手法，在课后布置小练笔，让学生将所学内容充分运用到实践中。

教学思路

1、导入新课。

2、初读课文。

3、细读课文。

4、拓展延伸。

5、作业布置。

教学过程

一、复习导入。

师：我们学过著名作家萧红写的《火烧云》，精美的语句给我们留下了深刻的印象，请你背诵给大家(指名背诵)。师：《火烧云》让我们感受到了作者细致的观察和生动形象的描写。现在，我们再来学习萧红的一篇文章《祖父·后园·我》。

二、初读课文。

1、齐读课题，找出课文标题有什么特殊的地方：由三个词构成，中间用两个间隔号连接。

2、这篇课文的题目是编者后加的，编者为什么用这样一个题目？作者又会在文章里写些什么？请自读课文，哪一句最能揭示课题。

三、细读课文。

1、默读课文，看看文中围绕祖父、后园和“我”写了作者童年生活的哪些事情。简单概括一下，试着写出小标题。（①藏帽子游戏②后园是“我”和祖父的乐园——讲了我在后园奔跑玩耍、摘黄瓜吃、和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等三件事。③“插花”事件。）

2、这些事情给作者童年生活带来了什么？从哪些词句中可以看出来？ 集体交流，重点品读下列内容：
1．祖父和孩子们玩藏帽子游戏。

出示课件：在文中找出有趣的语句。

2．祖父带“我”在后园里玩：
“我”不停地奔跑；

“我”找樱桃、找李子；

“我”摘玫瑰花捉弄祖父。你觉着作者在描写这件事的时候哪些细节写的有趣？

想不想知道给我们作者的童年留下美好记忆的后园是什么样子的？（出示萧红描写后园的文字课件。）

3．祖父的“笑”。（出示课件。）

教师小结：这些事情给作者的童年生活带来了欢乐，永远留在她美好的童年记忆中。

四、拓展延伸。

1、出示课件，提供相关资料。如：作者萧红的其他作品，萧红的《祖父死去的日子》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《风筝》，罗大佑的歌曲《童年》及其相关的材料。

2、播放歌曲《童年》课件。

五、布置作业。

我们都是从童年走过来的，有些经历和感觉始终让我们记忆犹新。学生讲述自己认为最有趣、最深刻的一件事，这些事都给自己留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有什么影响？课下请同学们写在日记本上。

教学反思：

1、“疑是思之始”，将课文题目加以对比，在猜测中生疑，唤醒学生的阅读期待。

初读课文时，我首先提出疑问：这篇课文的题目是编者后加的，编者为什么用这样一个题目？作者又会在文章里写些什么？请自读课文，哪一句最能揭示课题？让学生能很快进入本课的学习。

2、集体交流，重点品读。

作者笔法细腻，将一个个童年生活的场景写得具体而生动，老师将学生零碎的、不全面的回答归纳起来，引导学生突破教学重点。

3、通过小练笔，让学生学以致用。

课下，孩子们的日记的确令人欣慰。孩子们思路广阔，思维活跃，一幅幅鲜活的情境展现在面前：祖父•公园•我、父亲•球场•我、母亲•书店•我、教授•银行学校•我、表哥•旱冰场•我、老师•操场•我„„让我兴奋的是，我班上周日到银行学校参加了数学专家举办的一次小学数学课观摩活动，孩子们学完本文后，能活学活用，把银行学校上课的情境描写得活灵活现，我认为我本节课上的很成功。

PEP小学英语 三年级（上册） 《Unit4 We love animals》 教学设计

作者单位：广西贺州地区钟山县公安镇中心小学 邮编：542612 姓名：韦翠芹 联系电话：13768242742

（一）教案背景：

学校：广西贺州地区钟山县公安镇中心小学 执教教师：韦翠芹 备课组：校英语教研组

（二）教学课题：人教版PEP三年级（上册）Unit4 We love animals

（三）教材分析：

三年级教材的特点是内容丰富，情景性强，语言知识点多，它们都是对学生原有知识上的扩展。所以在教学时要注意联系学生原有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，相互联系，温故知新。这样才有利于学生的理解、记忆。

（四）教学内容及目标：

学习并掌握动物单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck，能模仿各种动物的动作并准确拼读单。

教学重点：听懂、会说并能准确拼读Let’s learn部分的词汇，复习有关问候的句子及会话。

教学难点：Let’s do 部分的动作理解和词汇搭配。

（五）教学方法：

本单元教学以讲故事的形式导入新的话题，以带领学生去动物园游玩为故事的主线。教师可以用讲故事的方法导入本课话题。第四单元的故事线是We love animals。教师可以请学生翻开主情景图，说：“今天Ms wei要带大家到动物园里去认识小动物，大家想知道动物园里都有哪些小动物吗? Let’s go to the zoo!Let"s meet our new friends!”学生听到小动物就会很兴奋，好奇心驱使他们想要去学习。教师接着介绍，通过互联网搜索的精美课件和主情景动画的视觉，听觉刺激引导学生和小动物们一起进入故事情节，拥有身临其境般的视听盛宴，让他们更投入的融入到本单元的学习中去。

本单元的教学重点是讲授并要求学生掌握的是A、B部分Let"s learn和Let"s talk中的内容，也就是各单元的生词和主要句型；
其他用来巩固、复习或者扩展目标语言，目的在于利用不同感官接触语言，加强学生在不同情景中操练语言的能力。

（六）教具准备:

1、本单元内容的互联网搜索课件、动画及教学VCD

2、几种动物的面具monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck.3、Let’s do 部分的课件。

4、动物园的挂图、动物玩具、单词卡、磁铁、奖励贴纸

（七）教学过程：

1、热身活动（Warm-up）（给出一条带领学生去动物园游玩的主线）

（1）师生问候：

T：Hello,boys and girls.Nice to meet you! Ss: Hello, Ms Wei, Nice to meet you,too!

（2）教师播放英文歌曲（ 互联网搜索课件

）“Old MacDonald had a farm” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。

（3）Following me:把动物园的挂图贴在黑板上：让学生在动作中领悟单词意思，同学们将跟老师一起去动物园游玩。

Act like a cat ,“mao、mao、mao”；

Act like a duck ,“ga、ga、ga”；

Act like a panda ,“men、men、men”；

Act like a dog ,“wang、wang、wang”；

Act like a rabbit,“ben、ben、ben”；

Act like a monkey ,“jee、jee、jee”；

边读单词，边模仿动物的动作和发音，激发学生的热情和兴趣。

T：Well done!Let’s go to the zoo!

2、呈现新课 (Presentation)

（1）教师播放教学录音，展示Let’s learn 部分的内容，并让学生了解故事的大概含义。

T:Look! Here’s the zoo!What animals? Can you gue?

教师出示教学课件，一个动物乐队在动物园里演奏。（把学生分成两大组，在黑板上显示，及时进行教学评价）

评价板书设计：
Group1 Group2

TPR呈现monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck六个单词，出示单词卡并领读。比一比哪一组的学生读得最好，给予贴纸奖励，并给本组加上一个星。

（2）游戏：教师拿出准备好的以上几种动物的面具。告诉学生游戏的名字叫：“做做猜猜”，方法是：让学生戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，让其他的同学猜猜是那种动物。给答对的组加分。

Ss1: “mao、mao、mao”( Act like a cat )；

模仿小猫的叫声和动作，让其他同学猜猜看。

Group1:It’s a cat!

给猜对的组加分，依次进行其他动物单词的游戏。继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck.

让学生根据单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。直到学生基本掌握单词的拼读与含义。

3、趣味操练 (Practise)

（1）教师播放课件，并向学生提问，检查学生对课文的了解情况。

如：How many animals in the zoo?

Who are they?

让学生按动物排列的队形依次读出动物单词。（动物乐队演奏）

Monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit （2）做动作，说单词：

再让学生模仿动物的动作和发音，操练Let’s do 部分的动作和内容，直到学生掌握好动物词汇。

（3）小组竞赛（Hide and find）

将动物玩具藏在教室的各个角落，让每组选一个学生来找，其他同学大声或小声的说单词提示他们，直到找到玩具。给表现出色的小组奖励。

（4）拓展游戏：看谁贴得快

先把本课所学的动物单词卡依次贴在黑板下方，再每一组选派一名选手上到黑板两侧，其他同学快速读出教师指向的单词卡，然后让这两个同学快速抢揭单词卡并贴在自己的小组下方。最后看那个小组获胜。

4、课堂练习（Practice）

听录音并完成《英语作业》本部分习题。

5、扩展性活动（Add-activities)

课外让学生在书中任意找一找自己喜欢的动物，并画出漂亮的图画，配上英语单词，并用所学过的单词描述给伙伴们听。内容可以与本节课有相似，也可不相同。此活动可以让学生自由想象，充分发挥学生的自主性和主动性。

板书设计：

Unit4 We love animals （动物乐队演奏）排队顺序

Monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit

（八）教学反思：

教学效果分析：

通过呈现去“动物园”游玩来导出教学内容，在教学活动环节中，通过模仿动物的动作中让学生学习词汇，有事半功倍的效果，这是学生喜爱的一个环节。在教学实践中，我发现根据学生兴趣特点进行教学设计，能有效的实现教学目标。

存在的问题：

本课要求学生学习并掌握动物单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck，能模仿各种动物的动作并准确拼读单词。在教学设计中，我采用了多种教学方法相结合的方式：通过唱英文歌曲、小游戏及TPR活动来实现教学要求，在备课环节，我充分把学生、教师、教材特点、情境以及课件设计等多方面去考虑，并及时，适时的进行教学评价。

在教学设计中，我采用了多种教学方法相结合的方式：通过唱英文歌曲、小游戏及TPR活动来实现教学要求，在游戏：教师拿出准备好的以上几种动物的面具。告诉学生游戏的名字叫：“做做猜猜”，方法是：让学生戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，让其他的同学猜猜是那种动物。给答对的组加分。

通过游戏的来学习新知，学生很乐于参与，并在“做中学，学中乐”，使教学成效事半功倍。

在教学过程中，实际运用与原来的设计往往存在一些差异，这要求教师随时根据教材要求适当进行调整。在本课教学中，由于时间有限，小组竞赛活动进行得不是很顺利。有的学生没有根据要求完成。这是不足的地方。我也发现：在教学设计中，只有充分的了解学生的需求，学习方式，合理安排设计好教学，才能不断的提高课的质量，让学生喜欢听，听了有收获。

本课互联网搜索资源的应用与分析：

我在教学实践中，能根据教学设计，有效的运用好互联网搜索的各种资源，尽可能的整合课件，按需运用。使互联网资源有效运用于英语课堂，并为教学服务。在教学中使用了本单元内容的互联网搜索课件、动画及教学VCD。把资源融入游戏、动作、竞赛中，并及时评价。在教学过程中，我始终保持教态自然，语言亲切，与学生互动交流，宽松愉快的氛围。做到教学设计合理，教学重难点突出。课堂气氛好，就能引导学生参与游戏与竞赛。其中模仿小动物的TPR教学，是教学中的亮点，非常成功。我能按课堂实际操作情况及时调整教学策略，尽量让大多数学生参与课堂。达到理想，有效的教学效果。

辛放声乐老师教学法（针对企业员工） 第一阶段

课 时：3周（基本要求6周）

授课内容：美声唱法的基础训练———唱姿 教学目标：

了解歌唱的正确姿势，为演唱歌曲做好准备。

教学重点、难点：

在做正确的姿势时，要做到“前松后紧”“松而不懈，紧而不僵”的状态。

教学方法：
1.歌曲欣赏 2.发声练习 3.歌曲练习 教 具：电子琴 教学内容：

姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音地源泉。歌唱发声时身体不能保持正确的姿势，就不能获得深呼吸地有力支持。

1.歌唱的状态

发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。要使整个身体的组织机构处于适合歌唱的最佳工作状态，使歌唱器官的各个组成部分互相配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。

2.歌唱的姿势

正确的姿势是进入歌唱状态地前提。

歌唱发声的一些毛病，是由于姿势不正确造成的。例如：挺着肚子或凹着胸唱歌会影响呼吸，使声音憋着唱不出来；
夹着肩，伸长脖子唱会用不上气，发出喊叫地声音；
伸长下巴，斜着肩膀，身体处于懒散状态唱出的声音有气无力；
一边唱一边用手或用脚打拍子，或者是一边唱一边点头击拍，不仅表现出没有进入歌唱状态，而且显得难看可笑，影响演唱效果。

教授学生掌握练唱时的正确姿势：

（1）身体自然端正地站立，双脚平行分开，分开的距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。

（2）头端正、眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。

（3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。

（4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。

训练曲目：

《同一首歌》 《月亮代表我的心》 《红河谷》

《你是我记忆中忘不了的温存》 《秋蝉》

训练要求：

(1)练习速度：中速稍慢。

(2)训练正确咬字，掌握音乐的旋律、掌握演唱的姿态 （3）培养积极的歌唱心理状态

第二阶段

课 时：4周（基本要求10周） 授课内容：美声唱法的基础训练-----呼吸 教学目标：

握好良好的呼吸方法。

教学重点、难点：

呼吸时要掌握好胸腹式联合呼吸。

教学方法：
1． 母音练习、2． 基础发声训练 3． 老师示范 教 具：电子琴 教学内容：

歌唱时的呼吸要根据歌唱发声和艺术表现的要求进行：在发声上，呼吸应随音的高、低、强、弱、快、慢的变化而变化；
在音乐上，呼吸应按照音的长短进行调节；
在表现上，呼吸必须服从情绪变化的要求。歌唱呼吸作为一种艺术手段，有它自身特有的一套规律，每个歌唱者都应学习、掌握这套规律。

教授学生掌握腹式呼吸

这是一种主要依靠下降横膈膜，软肋扩张，小腹鼓起和收缩的呼吸方法。

吸气训练

吸气时应注意：第一，气息应吸在胸腔下部， 吸气尽力做到柔和、平稳轻巧，做到全胸部自然地扩张；

第二，要用鼻和嘴一起吸气；

第三，吸气要适度，不可过浅（如胸式呼吸）也不可过深（如腹式呼吸）；

第四，吸入气息的多少，应根据所唱乐句的长短、力度的大小、音的高低和艺术表现的 要求来决定；

第五，要学会无声地吸气，吸气时如果发出不必要的响声。

对于吸气，教授学生采用以下方法来帮助练习：

1.用“闻花”的方法来体会吸气的感觉：上身完全放松，腰围很舒服地向外松开，随即胸部也有舒张感， 体内空间增大使气息很自然地倒流进去。这样的吸气自然、柔和而且深入，没有吸气时的抽气声和僵硬的动作，合乎歌唱呼吸的要求，吸入后人很自然通畅。

2．用“打哈欠”的方法来体会吸气的感觉。使各个腔体大为张开，气息倒流到各腔体之中。

二、呼气训练

吸气之后接着就是呼气。呼气时，仍要保持吸气状态，使横膈膜和胸腔吸气肌肉群微微保持着，以免气息一下泄出。充分使用腰腹部的肌肉控制气息的流量强弱度。

要求学生掌握，持久地、均匀地和优美地拖长声音的本领，必须会持续地、平稳地、有节制地控制呼气的能力。

训练的曲目：

《你是我记忆中忘不了的温存》 《同一首歌》 《秋蝉》 《绒花》 《海上花》 《乘着歌声的翅膀》 训练要求：

(1)练习速度：中速稍慢。

(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。

(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。

第三阶段

课 时：6周（基本要求12周） 授课内容：美声唱法的基础训练-----共鸣 教学目标：

握好良好的发声共鸣方法。

教学重点、难点：

共鸣时要掌握腔体保持平衡。

教学方法：
1.基本的发声练习 2.教师讲解示范 3.歌曲中的应用练习 教 具：电子琴 教学内容：

除了要靠正确的气息控制，正确的发声方法之外，要靠正确掌握人体对发声的共鸣作用。

我简单介绍一下共鸣的方法：
1．口腔共鸣

发声时口腔自然上下打开，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提。

打开口腔,具体的做法可以用咬苹果的方法先打开喉与口腔的空间，再找共鸣。口腔的共鸣要先做一松一提。松就是放松放平舌根。有了舌的放松,再做发中高音的练习。解决了舌和小舌头的问题,口腔共鸣比较容易做到做好。

2．头腔共鸣

头腔共鸣是我们声音中最具有魅力色彩的成份。要注意打开颌关节，减轻下颌重量。具体方法是：把口腔内声波在硬腭上的集中反射点稍靠后一些，软腭和小舌头尽量上提，笑肌上提，露出上牙，下腭放下，使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽些，声波便沿着上腭骨而传到鼻咽腔、鼻腔和各窦之间，引起振动。

3．胸腔共鸣

胸腔共鸣的具体办法是：发声时，咽喉部呈法打哈欠状态，下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭移向下齿背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，并继续传送到胸腔引起共鸣。胸腔共鸣的练习一定要注意松弛，千万不要过分地追求胸腔共鸣而去压迫喉头，把浓重的喉音误认为是胸腔共鸣。

4．整体共鸣

整体共鸣就是胸、口、头腔共鸣的混合使用。

训练的曲目：

《二月里来》 《同一首歌》 《秋蝉》 《绒花》

训练要求：

(1)明确声音的发声理念。

(2)循序渐进地掌握科学的发声法方法。

(3)开口音、高音的喉头位置。

(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。

(5)发声练习，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。

第四阶段

课 时：8周（基本要求14周） 授课内容：美声唱法的基础训练-----哼鸣 教学目标：

掌握好科学的哼鸣方法。

教学重点、难点：

找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡 教学方法：讲解、分析、启发式教学法

1.母音的发声练习 2.歌曲发声练习 3.教师示范练习 教 具：电子琴 教学内容：

哼鸣训练时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻腔兴奋张开，寻找叹气的感觉。

（1）在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。

（2）韵母转换声音位置的统一。

1.口腔状态

“哼鸣”练习时，口腔要适度打开，将注意力集中在声音的“松”与“通”上。

2.喉咙状态

（1）保持半打呵欠的状态:上腭兴奋上提,面带微笑,同时用颧骨将上腭拉住。（2）在“哼鸣”的过程中声音越高喉结越往下“滑”。（3）借助小声哭泣的感觉打开喉咙。

3.呼吸状态

在发音之前将胸廓架好，借助“哼鸣”前的吸气动作，先将软肋张开，气息进入腰腹部，用腰腹轻轻地将气绷住，直至将腰腹所存之气都“哼”尽后，腰部一松，软肋又张开，开始下一次“哼鸣”。

训练曲目：

训练要求

1.练习“哼鸣”一定要把握住：“哼鸣”是“哼”出来的，是气息混合着声音在高处引起的共鸣,其效果是“通、松、空”的,绝不能“唱”出来的。

2.吸气的部位与“哼鸣”时保持的感觉，均可通过吹唇练习体会掌握。

第五阶段

课 时：8周（基本要求14周） 授课内容：歌唱的语言训练 教学目标：

掌握好科学的咬字、吐字准确、清晰方法。注意咬字、吐字的清晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的结构规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。练唱时，将每个字按照出声引长归韵的咬字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。

歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术，我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，反之也不行，我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景，有个全面的了解和分析，再进行适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声，声情并茂。

教学重点、难点：

找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡 教学方法：讲解、分析、启发式教学法

1.母音的发声练习 2.歌曲发声练习 3.教师示范练习 教 具：电子琴 教学内容：

一、教学目的 通过系统的发声及声乐作品训练，由浅入深地让学生了解歌唱中语言的吐字、咬字、归韵与发声的辩证关系以及语言的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染力的内在联系。

二、教学方法

讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学。

三、教学重点

掌握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品，做到字头清晰，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。

四、教学难点

帮助学生尽量找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡。

五、教学教具 钢琴、多媒体设备

六、教学过程 1.发声练习

教学要求：深呼吸叹气，找到叹气时气息的支点，即小腹部自然回收、腰部自然扩张的感觉，同时配以内口咽半打哈欠(外笑里竖)的状态，牙关咬字后迅速松开，使声音往回吸在歌唱通道里唱。

(1)哼鸣练习：

(2)U母音与a母音的转换练习：
(3)i母音与a母音的转换练习：
(4)a母音与o母音的转换练习：
(5)母音综合换字练习：
训练要求：

(1)精神饱满，全身协调地演唱；

(2)哼鸣练习时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻孔兴奋张开，寻找叹气的感觉。

(3)在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。

(4)韵母转换声音位置的统一。

训练方法：

(1) 老师提出要求，讲解注意的要点；

(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；

2、咬字吐字的发声练习在声乐作品演唱中的运用 《思念》附曲谱例：
演唱要点：

(1)熟悉了解歌的曲式结构：引子﹢A﹢B,曲调来源于哪的风格，表现了什么。

(2)强调语言的声母清晰，韵母通畅圆润。在共性发声的基础上，表现民族声乐作品中特有的韵味。

(3)注意语言字头的夸张，声音的流畅，咬字时找准哈欠的部位，进入热情洋溢地演唱状态，避免声音发直发白。

3.小结

通过讲述和分析歌唱中语言的基础训练，以及实施在具体的发声及作品演唱训练中，理论与实践相结合，帮助学生尽量找到歌唱的最佳平衡状态，逐步将歌唱技能掌握和控制得自如，使学生建立用脑、用心才用声歌唱的学习状态，从而达到用美妙的歌声去陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美的享受。

4.练习曲：
《一杯美酒 》 《祖国，慈祥的母亲 》 《茉莉花 》

要求根据词意富有想象，有意境，有画面，语气有表现，声音有乐感，有感情地去唱力求做到字准腔圆，以情带声，声情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品过渡。

第六阶段

课 时：8周（基本要求16周） 授课内容：声乐作品的艺术处理 教学目标：

掌握好科学的哼鸣方法。

教学重点、难点：

找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡 教学方法：讲解、分析、启发式教学法

1.母音的发声练习 2.歌曲发声练习 3.教师示范练习 教 具：电子琴 教学内容：

一、教学目的

通过对歌曲作品的全面分析讲解，让学生初步掌握歌曲的艺术处理方法；
达到“声音”、“情感”、“表现”的基本统一。

二、教学方法

讲解、示范、启发、鉴赏

三、教学重点

1．在正确发声方法下的歌唱训练。

2．注意钢琴的伴奏作用，练唱时尽量使伴奏与曲调；
演唱与内容溶为一体，推动影响学生的再创造。

3．重视歌唱的情感表达，即对歌曲进行艺术处理，并真切地表现出来。

四、教学难点

把对歌曲的艺术处理和声音丰富的色彩紧密地联系起来，做到声情并茂。

五、教学教具 钢琴、多媒体设备

六、教学过程：
1．介绍本课内容：

（1）分析歌曲，例如《 》。

（2）按照要求演唱歌曲。

2．发声训练：

5 3 4 2 ︱ 1 0 ‖ u 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 0 ‖ a o u 1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱ 1 0 ‖ Mi ma 训练要求：

（1）精神饱满，全身协调地演唱；

（2）哼鸣训练时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻腔兴奋张开，寻找叹气的感觉。

（3）在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。

（4）韵母转换声音位置的统一。

训练方法：

（1）老师提出要求，讲解注意的要点；

（2） 学生按要求做发声练习，教师随时指导；

3．《乘着歌声的翅膀 》作品分析：
教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：

A：打开“呜”通道，保证歌唱通道畅通无阻，声音流畅，吐字清晰，位置统一。这样，语言才能做到字正腔圆。

B：在表达第二段时，注意把字头、字腹、字尾完成好，运用气息控制声音的强弱，体现出不同的声音色彩。

C：风格、韵味也很重要，本曲虽无明显地方风格，但却有中国曲式的风格，其韵味更多是一种不可抑制的愤懑之情。这从歌曲的音调，语气和情绪变化，同音调、节奏的结合非常贴切中体现出来。由弱拍进入的特色，恰如其分地表现了旧中国低层歌女们的不平与呐喊。

4．学生演唱歌曲

5．歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。

6．小结

加强歌曲作品的艺术处理，是学生完整演唱作品注重歌曲的艺术表现力训练的必需过程。

教学背景：苏教版小学语文三年级上册 教学课题：9《三袋麦子》 教材分析：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。在教学时，可以按照事情发展的顺序学习课文，也可以采用对比的方法，分别学习三个小动物的做法以及产生的不同结果，想一想：它们的身上各有什么优点？悟一悟：如果你也得到一袋麦子，你会选择怎样的方法？

教学方法：以读代讲、以读促讲 ；

循序渐进、由帮—扶—放；
合作探究 教学过程：

一、情境导入。

1、上课前老师和同学们玩一个猜谜的游戏。

（1）身体胖眼睛小，耳大嘴撅泥里跑，肉鲜味美皮做鞋，鬃毛做刷数它好。（谜底：小猪）（板书：小猪简笔画）谈话：你对它的印象如何？在什么地方见过它的身影？

（2）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。（谜底：小牛）（板书：小牛简笔画）谈话：你认为这是一只怎样的小牛？

（3）半猜、半估、半知空，打一个字。（谜底：猴）（板书：小猴简笔画）谈话：说说这是一只怎样的小猴？在哪个故事中有了这样的印象？

2、多可爱的三个小家伙呀！它们将再次成为今天的主人公，土地爷爷给它们各送了一袋麦子，在这个故事中，三个小家伙又会有怎样的表现？让我们一起去欣赏吧！故事的名字叫《三袋麦子》。

（板书：9三袋麦子）

（1）会学习的小朋友已经在老师身后和老师一起写了。

（2）“麦”字教学：“麦”是一个生字，要与“手表”的“表”区分开来；
写的时候上面两横短，第三横最长。

（3）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、听录音想象故事画面

（1）首先听录音，想象这里讲了一个怎样的故事？用两、三句话简短的说一说。

（2）认真听并反馈。

2、《三袋麦子》是一个非常有趣的故事，老师读了一遍又一遍，每一遍都有新的收获！你们想读吗？你看，有的学生已经迫不及待打开了书。

二、初读课文，探究新知。

1、用自己喜欢的方式读，也可以不出声默读。注意老师提出的读书建议：标出自然段，借助课后拼音，读准字音，读通顺每个句子;边读边划出不理解的词语或句子。

2、反馈：检查不理解的词语。

3、这些词语读好了，课文读起来就容易多了。现在我们把这些词语放回到课文中，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：这篇课文讲了一件什么事？这次同桌两人一起读，看哪两个同学读的最认真。

三、重点指导（分段讲解时，让学生充分朗读）

1、小猪：（帮）

（1）（课件出示插图）看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，在三个小动物眼里一样吗？他们会怎样处理自己那袋麦子呢？谁来读读小猪眼里的麦子，第二自然段？

（2）课件出示“黄灿灿的麦子”，是啊，小猪看到的是“黄灿灿的麦子”，想想“黄灿灿”是什么样子？? ?多诱人的麦子啊！小猪看着黄灿灿的麦子脑子里立刻会想到什么？

（3）用你的朗读表现出来！（让更多的学生去读）

（4）生字指导：
A、“灿”

左边的“火字旁”要写得瘦一些。

它用来形容什么的？你能举几个和颜色有关的词语吗？

仿照“黄灿灿”说一说。例如：绿油油、黑乎乎、红彤彤。。。。。。

B、“及”

由“及”字在本课组成的词语是？（迫不及待）

“迫不及待”的“及”与“着急”的“急”容易混淆，大家要注意。

C、“磨”：是多音字，“磨成面粉”读“mò”

（5）刚才啊，咱们把自己当成书中的人物，书自然就读得有滋有味了。

2、小牛：（扶）

（1）土地爷爷还给谁送礼物了？

（2）你知道小牛看到的是什么样的麦子了吗？他是怎么处理的呢？

（3）用你的朗读表现出来！（让更多的学生去读，读中体会）

（4）生字指导：
A、“捧”

“捧”是什么旁；
一起做做这个动作。

B、“饱”

你有什么好办法记住它；
看到如此饱满的麦粒，小牛心情如何？读出喜悦的心情。

C、“透透风”“晒晒太阳”

做做这样的动作，感受小牛收获麦子的喜悦心情；
用你的朗读表现出来吧！

3、小猴（放）

（1）、小猴呢？林老师想给同学们读第四段，大家仔细听。它看到的是什么样的麦子？又是怎么处理的呢？

（2）、读出你的感受。

（3）、有什么好办法记住“麦”的写法？

过渡：看看，故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，小猪看到的是黄灿灿的麦子，在小牛眼里是饱满的麦粒，小猴又发现这是上等的麦种。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文

6、

7、

8、9自然段，默默地读，静静地想，林老师特别想知道你会读出一只怎样的小猪，怎样的小牛，怎样的小猴呢？

4、初步感知角色。

（1）你认为这是一只怎样的小猪，用你的朗读表现出来！（板书：憨厚可爱）

（2）那只憨厚可爱的小猪在哪？还有谁也是那只憨厚可爱的小猪？

（3）你认为这是一只怎样的小牛，用你的朗读表现出来！（板书：勤俭节约）

（4）那只勤俭节约的小牛在哪？还有谁也是那只勤俭节约的小牛？（让更多的学生去读）

（5）我知道大家和小猴特别熟悉，那今天读了这个故事，你读出了一只什么样的小猴呢？读出你的感受。

5、读出味道了！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。那现在就请你们小组四人分角色朗读

6、

7、

8、9自然段，看哪个小组读得最投入。

四、反馈再创造。

1、回顾整篇课文。

2、激发想象土地爷爷拜访三个小伙伴的情景。 板书：

9 三袋麦子

黄灿灿的麦子? 磨成面粉 哈哈大笑 饱满的麦粒??? ?保存起来 ?点点头

上等的麦种? ??? ?? ? 全种下了地 兴奋 教学反思：

学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。教学中，我们发觉以往对于这样的课文大多是比较倾向于最后一个选择——勤劳聪明的小猴把麦子种下了地，并且获得了大丰收。只有它的做法让这一袋麦子变成了无数袋麦子，似乎这就是我们要孩子们去好好学习的。但是，在课堂上，我们的孩子却往往不这么想。在教学本课时，我发现孩子们在读读、说说中都有自己独特的个性，他们不拘泥于一种我们认为是最佳的选择，所以新课改理念下的课堂，应张扬学生的个性，充分发挥他们的想象，让他们想象的翅膀飞得更远！

教学设计理念

本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

《大树的故事》

教学目标：1.通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面结构和组织。

教学用具：多媒体课件。

教法学法：直观演示，小组合作学习，

教学过程：
一.导入.师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么？（看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢？） 【百度收索】：(春、夏、秋、冬的大树图片) http://hi.baidu.com/#IMG=f688771b70423240314e1544

http://hi.baidu.com/ http://hi.baidu.com/

http://hi.baidu.com/#IMG=25d214556cc5aa6e43a75b44

生：（快速抢答）汇报。

师：很好，今天我们就来学习《大树的故事》（板书课题）.二.新授

师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。（认真观察把你看到的说出来）

【百度搜索】（三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同）

http://img612.ph.126.net/p9sirPFmY56X4njPMjkxOQ==/1700953284264132963.jpg http://img612.ph.126.net/ke8XxMOIiXonhsAOMQSyMg==/1700953284264132975.jpg http://img610.ph.126.net/a_3LJx9fsIEbH4iFiOGN0Q==/1956251088141043372.jpg

生：汇报。

师：你还知道其它总类的大树吗？ 生：汇报。

师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分为哪几部分呢？ 生：汇报。

师：确定。（树冠.树枝.树干.树洞.树根） 【百度搜索】（大树的分解图）

http://hi.baidu.com/ 师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢？

参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。

【百度搜索】 （小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰）

http://hi.baidu.com/

http://hi.baidu.com/ http://img612.ph.126.net/XziKXfHcCiJy3-wQ96lXsg==/1700953284264133007.jpg

大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。

【百度搜索】（校园里的大树）

http://hi.baidu.com/

但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么？ 【百度搜索】（人类砍伐大树）

http://hi.baidu.com/

生：汇报。

师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢？ 生：汇报。

师：鼓励。

三.欣赏图片，启发学生完成作业。

【百度搜索】（画面的构图比较）

http://img612.ph.126.net/JkXZFY4Ha1WNflWC-4OIpQ==/1700953284264133046.jpg http://img612.ph.126.net/kdrkmYRBE9PrwYtgfgdt7A==/1700953284264132953.jpg http://img612.ph.126.net/twTaLjY-mcXVoSqROizaIQ==/1700953284264133064.jpg （画家作品：各种表现形式的大树）

http://i.6.cn/cvbnm/ea/25/af/dd1f4a5ffe19a4548f2eee90d9c5f097.jpg http://i.6.cn/cvbnm/93/f3/19/2dfe6083b78b4a0587657c89ee8bd630.jpg http://i.6.cn/cvbnm/bb/19/1b/04d8ff58409f0e30aa1808d52fae62a1.jpg http://i.6.cn/cvbnm/fb/57/8b/c471e667d8c91abbdbcc249ce481c163.jpg http://i.6.cn/cvbnm/34/60/95/e2fff9b127a9e7060e112df473a671e4.jpg http://i.6.cn/cvbnm/e5/84/42/fb573406c4f50e2cb9a624a7bd39bdb8.jpg http://i.6.cn/cvbnm/7e/62/b0/af2101a4d87453a6332e0a55a512b83b.jpg

师：对比下面两幅画，分别画的是大树的什么部分？ 【百度搜索】（学生作品：整棵大树、树根）

http://img612.ph.126.net/g0U9WSTMFrKRhkMhRh5jxQ==/1700953284264133028.jpg 生：汇报。

师：小朋友们喜欢大树的哪一部分呢？

四.作业：

展开你丰富的想象力，把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事，看谁画的最有趣。

五.作品展示：

学生自评，互评。

六.总结：

通过我们这节课的学，我们知道了，大树是我们的好朋友，所以我们要爱护大树，保护大树。

板书设计：

大树的故事

画大树的分解图 作品展示区

百度进军网贷业务 与91金融超市全面合作，理财升级百度金融

【TechWeb报道】4月24日消息，百度理财于23日推出个人网上贷款业务，这意味着百度在推出了理财产品白赚和百发之后，又开始涉足个人信贷领域。

与此同时，百度宣布将百度理财升级为百度金融，增加了贷款和互动金融两个栏目，其中互动金融主要用于为用户提供金融的问答信息。

百度金融的客服介绍，百度金融页面呈现的是一个贷款登记平台，贷款将由与百度合作的贷款公司91金融超市负责提供。这意味着百度金融提供的贷款需求将被转到91金融超市。

据了解，91金融超市由先智创科（北京）科技有限公司于2011年10月创立，是一个在线金融产品导购和销售平台，通过电脑、手机APP、400电话等通道为金融消费者提供金融产品信息、比较购买推荐、消费决策依据以及直接购买等服务。

91 金融超市的客服介绍，此次提供的贷款主要分为两类，一类是无抵押信用贷款，贷款期限为1到3年，最多申请50万额度，一般贷款的额度是申请者工资的10到 15倍，年息8%--9%。另一类是抵押贷款，只针对北京上海广州，最长为十年，年息将会在6.55%的基础上，根据申请者情况上浮10%--20%。

百度在金融首页中对贷款买车申请人提出了4项必备条件：1.个人要具有稳定的职业和经济收入或易于变现的资产，足以按期偿还贷款本息。2.自有资金足以支付银行规定的购车首付款。3.必须提供银行认可的担保。4.愿意接受银行认为必要的其他条件。

百度公布的贷款步骤显示，要获得贷款将分五个步骤，1：贷款需求提交；
2：电话沟通贷款需求；
3：为您匹配贷款经历；
4：经理线下为您服务；
5：等钱来。

有业内人士指出，互联网金融的关键在于通过互联网的方式盘活原有的金融业务，通过互联网的营销通道来销售金融产品，百度此次与91金融合作推出个人贷款业务，是在原有理财业务的基础上进行新业务的尝试，也是其金融业务的又一次版图扩张。

商渡网谈百度优化常见的问题

文章来源：商渡网 商小编（编辑）

2013-07-08

越来越多的seo执行都是盯着百度在做，在国内做seo把重心放在百度上也很正常，谁让百度是中文搜索引擎老大呢！以下罗列15个关于百度优化的问题，再给予一点个人观点的解答，纯粹为了交流，高手可以飘过。

1、百度排名很不稳定，怎么办?

一个网站的排名不稳定原因有多种可能，你的服务器稳定与否、文章更新质量如何、外链质量如何、优化频率等等，都可能导致你的排名不稳定，seo是多项工作的集合，只有通过不断的实践，得出一套自己的优化思路，对seo每个环节工作频率的把握，这样才能做出相对权重比较高，排名比较稳定的站。

2、网站每天更新，可是百度快照却不更新

并不是你更新了，快照就一定会走的。百度快照的更新与内容更新、内容质量、外链建设、网站稳定性、更新频率都有关系，只有全面综合才能带动百度快照，多去熟悉蜘蛛的习性，你会得到更多。

3、想修改网站的title、description、keywords

修改网站的title、description、keywords，肯定会引起一段时间的不稳定或者关键词排名的消失，有得必有失。如果真是有需要修改这些内容，那后续的工作就要更好的完成才能快速的恢复网站。与其守着一些我们网站根本没有竞争的关键词，还不如选择适合自己的，也许带来的价值更大。

4、网站不更新，却依旧有很好的排名

这要综合去分析了，前面我们也说过，网站有好的排名并不是只有一个原因，虽然这些网站不更新，其它方面的工作也许做的很好，弥补了文章更新的缺失。你可以去分析下他的网站结构、外链、是不是老站，也许就有答案了。

5、百度一般什么时候更新

其实百度每天都有在更新，只是针对不同权重的站有不同的表现，普遍的小更新一般都出现在每周的星期

二、星期五，普遍大的更新都出现在月底。

6、死链接对网站的危害大吗？

不能说有多大的危害，但是没有的话肯定更好，在用户体验上来说肯定也是更好的，我想不会有人愿意点击一个连接是打不开的吧。百度的蜘蛛也是一样，爬到这里发现是爬不通的，也不会喜欢的。

7、做百度优化有没有什么好的软件

软件毕竟是死的，永远也没法做的和人一模一样，现在很多的seo公司的单子都是成百上千的，靠人工肯定是比较不现实的，一些群发软件就会被他们用上。我并不是说用软件一定不好，我偶尔会结合软件来做seo，但是软件起的作用就是引导蜘蛛来爬取我的网站，比如一些互踩互访，还是比较好的。

8、百度蜘蛛经常来我的网站，就是不收录我的文章

百度蜘蛛经常爬取，但是并不是爬取了就马上收录，至少从表面上不会马上公布出来，先要放到自己的索引里面，经过出来，再放出来的，如果你的一些页面一直不收录，那就要找找问题出在哪里，是文章不够原创还是蜘蛛根本没找到。

9、网站被百度降权了怎么办？

首先是得找出被降权的原因，是因为外链的问题还是网站内部的原因，出问题了我们不怕，怕就怕我们不知道为什么出问题。

10、实在不知道给网站更新什么内容了

如果我们的网站还没有达到一定的权重，更新肯定是少不了的，有些人更新到最后实在不知道该更新什么了，其实很多人都会遇到这个问题，这个时候你就得去想想了。可以写点评类的文章、可以去书店买相关书籍、可以请编辑，办法肯定是能想出来的，多多思考。

专业互联网基础服务提供商

企业申请百度官网认证是否需要收费？

众所周知，一个网站存在的意义就是让用户去使用、去创造内容;很多人认为一个网站的生命线就是用户和流量，而吸引用户过来的主要就是网站的内容，内容其实也可以定义为网站的基础。其实这几者可以说是相辅相成的，也是不可分割的。对于一个新网站来说，很少有一个品牌积累形成的品牌效应的，很多流量都是靠站外的推广来获取的，而搜索引擎作为互联网主要入口之一，也就顺理成章地称为了我们网站特别是新网站的入口。

而百度作为国内第一大搜索引擎，也是SEO的首选目标；
多年来，一个网站在百度搜索结果中的表现已经成为行业衡量一个网站成功与否的标准之一了。比如百度收录量、百度权重(第三方估算值)、百度ICO图标展示、百度官网认证。如今，在百度搜索一些品牌词的时候，很多用户应该都已注意到很多知名网站都带有“官网”样式，而这个官网是通过百度认证审核之后所展现的认证效果，简称官网认证。官网认证是百度通过对网站经营主体资质、网站安全性、网站权威性等进行核查后在搜索结果中的商家官方网站标题右侧展现蓝色官网标识，以帮助网民快速识别权威优质网站，防止山寨网站、钓鱼虚假网站对网民的侵害。为保证官网认证的公信力，现阶段，企业网站需通过实名认证/资信认证对主体资质真实性的核验后，才能取得官网申请资格，企业申请百度官网认证过程中只收取认证管理费用，百度公司不从中获取商业利润，相关费用为认证过程中所产生的认证成本费。

专业互联网基础服务提供商

实名认证是对客户工商注册信息及企业基本信息的认证。通过验证企业的基本资质及信息，展现企业真实身份。收费标准：600元/年；
资信认证是对客户实际经营地址、基本经营信息的认证。通过验证企业的基本资质及信息和实地，在信誉档案页展示更多可信信息，吸引网民关注，赢得网民信赖。收费标准：6288元/年；
普通官网认证收费标准：3000元/年。

经过认证的官网信息，能够充分保证其真实性和有效性，网民可以更加安全便捷地获取想要的信息和服务。百度官网认证的推出，有效地解决广大网民的担忧和困扰，在净化网络环境的同时，也为用户更好地营造舒适的网络环境。

2、再见了，北京（第二课时）

丹阳市华南实验学校 张玉霞

一、教学目标：

1、识记2个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点：

通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

三、教学准备：

学生对奥运知识有所了解、课件

四、教学过程：

一、联系实际，理解“再见”

1、（课前板书课题）（课件播放百度网上搜索奥运会开幕式、闭幕式图片师述）2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。这是体育运动的盛会、和平的盛会、友谊的盛会。奥动会开幕式盛大壮观，十七天来，来自各国的运动员奋勇争先，今天，奥运会即将闭幕，五环旗就要降下，运动员就要离开，奥运圣火就要熄灭，这节课我们继续学习：学生齐读课题。

2、引读出示：

北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？

3、就让我们一起回到北京奥运会闭幕式的那一刻吧！

二、品读课文，感悟“再见”

（一）、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。

1、闭幕式上首先出现的是什么场景呢？

出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

（1）谁知道五环旗？象征五大洲团结的五环旗，已经缓缓降下。谁来给“缓缓”换一个词语？能把你换的词放进去读一遍吗？

（2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开奥运场馆呢。

（3）谁还想读？指名读。

2、表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。

出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

（1）小朋友们，回望是什么意思呢？你能用动作告诉老师吗？他们在回望什么？同学们到书中找一找，圣火在哪儿？那就是熊熊燃烧的圣火。

（2）它象征着什么？此时运动员们深情回望着它，心里在想些什么呢？ （出示图片文字）学生上百度网搜索：2008奥运会金牌获得者。得到奖杯的运动员，可能在想：____________。请你读一读，你读出了自豪。我拿到了金牌，自己多年的梦想，国家的荣誉，人民的期望，终于实现，这就是卓越。

（出示图片文字）学生上百度网搜索：2008奥运会失利者。没有得到奖杯的运动员，可能在想：____________。虽然没有得到奖杯，但认识了许多朋友，这就是友谊。我还要继续努力，在这里只有实力的较量，这就是尊重。那请你遗憾地读一读。

（3）虽然奥运会只有短短的十七天，但有多少难忘的朋友，有多少热情的中国人民，有多少欢笑与泪水，他们多想再留一分钟，多留一秒钟，让我回头再看一眼，„„（齐读）

（4）无论是自豪还是遗憾，无论是快乐还是感激，北京都留给了他们太多美好的回忆，此时在他们的耳边仿佛又响起了这首歌：（播放上百度网搜索《我和你》歌曲）

就在这17天里，全世界人民（引读：《我和你，心连心》歌词）（板书：心形）

（5）朋友即将远行，家人就要分别，他们的心情怎样？舍不得就是留恋，（板书：留恋与不舍）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。渐渐熄灭就是？圣火也留恋与不舍啊！让我们一起来读读第一自然段。

2、品读第二自然段，感受人们的激情与不舍。

（1）圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，那又是一个怎样的夜晚呢？轻轻读读课文第二自然段。

（2）你觉得那是一个怎样的夜晚呢？你从哪里读到的？（板书：激情） 相机理解：（美丽，欢乐，感动，难忘，不舍） 礼花四起就是？如同就是？将就是？对，这就是个比喻句，把礼花比作？你觉得美吗？你从哪个词中体会到的？你还可以用什么词来形容这礼花？看（焰火录像）这礼花照亮了北京的夜空，让我们再读一读。、

那你知道奥运精神是什么吗？奥运精神也会感染我们每个小朋友，我们学习生活中可以怎样发扬奥运精神呢？

迟迟不愿就是？谁来读？你有过迟迟不愿离开的时候吗？人们为什么迟迟不愿离开呢？谁来再读这个词？这句里还有哪个词也讲了舍不得走？

（3）在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越了国界，超越了种族，超越了年龄，尽情欢庆。让我们再一起读一读第二自然段。

三、反复诵读，再现“再见”

1、再多的不舍，总也得离开；
再多的美好，终将成为回忆，此时此刻他们不得不饱含深情地说：（齐读课题）来自各国来观看奥运比赛的各国人们也不

舍地对北京说：（齐读课题）我们中国人民自豪地说：（齐读课题）今天我们小朋友更是骄傲地说：（齐读课题）

2、令我们中国人自豪的又何止第二十九届奥运会？看，（课件出示百度网上搜索图片）中国世博会举世瞩目，“神舟七号”载人航天飞船发射成功，“嫦娥二号”探月卫星即将发射，这不得不让我们由衷地再次发出的赞叹：（齐读）神州 腾飞 中国龙

四、指导书写生字。

学到现在小朋友们都累了，老师给大家猜两个谜语好不好？大月小月并排站，十字四面放光彩。朋，米

它是怎样在田字格家中住下的？

左边住小月，右变住大月，小月大月靠靠紧，下横住在横中线。

上面小，下面大，短横起笔横中线，长竖住在竖中线。

范写，生描红。

2、再见了，北京！

深情 激情

留恋与不舍

《青年友谊圆舞曲》教学设计

授课年级：七年级 授课教师: 胡 授课时间：2018.10.9 教材分析：

《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，

五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。

教学目标：

1、学习了解音乐知识——圆舞曲。

2、学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3、教育学生热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

教学重难点：

1、感受三拍子的强弱弱规律。

2、表演唱中身体动作的表现。 学习目标：

1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。

3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献 力量的崇高精神。

学习重点：

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的

1 情绪演唱歌曲。

学习难点：

学习并掌握自然大调音阶的基础知识

教学用具：电钢琴，课本，多媒体，打击乐器 教学方法：示范法，聆听法，讨论法，实践法

教学过程

一、导课：

基础知识学习 （1）音符

音符：用来记录不同长短的音的进行符号

音符：

1

2

3

4

57唱

名：

do

re

mi

fa

sol

la

si

二、师：让我们一起唱一遍。

师：这节课同学们跟着老师一起学习一个新的知识——节拍。什么是节拍呢？

（2）节拍

节拍[Meter] ：是衡量节奏的单位,在 音乐中,有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。如 2 / 4、4 / 4、3 / 4 拍等。（课本61面）

师：首先请同学们欣赏一段视频（或聆听一段音乐），请你感受一下这段视频或音乐描绘了什 么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？

生：

1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„

2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„

3、三拍子

师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆 舞曲》的欢快的旋

2 律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？

生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达

师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在**广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？

生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。

师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》

三、授新：

1、简介圆舞曲：

师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？ 生：都是三拍子；
旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动„„

师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。

通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。

2、作品介绍

师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世

3 界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。

3、学唱歌曲

⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏

⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律

1、没有升降记号

2、音符间关系是：全全半全全全半

3、用科尔文手势练唱音阶

⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句 ⑷视唱曲谱：“找一找”

1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名

2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分 ⑸分析曲谱：

1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳

为主，形成一条跌宕起伏的旋律线

2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方

式以波浪为主，与前后乐句形成对比。

3、视唱

3、4乐句，体会波浪起伏的感觉

4、感受歌曲结束音在主音do上的效果

模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法

5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。

6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？

引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

7、填词完整并有感情的演唱歌曲

三、创造与实践

举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者 “最

4 具魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习）

2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委 “最佳词曲作者”：1用《青》旋律，给歌曲填词。主题自拟。

2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。

四、舞动青春

形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。

音乐：老师钢琴演奏《友谊多久天长》

五、小结

团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！

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全网营销托管公司总结提高百度收录技巧

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1、原创/伪原创

这两个站到目前为止，我所更新的内容，基本都是原创或者是改写的，没有那种整段抄袭的文章。

2、外链

两个站刚上线更新两篇文章后，我便在我其他的已经被百度收录过了的站上给其做了链接。注意，我的这个已经被百度收录了的站在百度里也是没什么权重的。

3、提升权重

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高权重的网站所产生的内容更容易被百度收录，这是不争的事实，所以，想要增加百度收录，提升权重便是手段之一。

那么如何提高权重以达到增加收录的目的呢，事实上前面提到的各种操作对网站权重的提升都有帮助，除此之外，还可以通过交换友情链接来提升。

4、内链

内链对应新网站和老网站同样适用，但因为老网站本身有了内容基础，所以如果能妥善操作的话，作用更明显。

为什么说内链建设能增加百度收录呢，原因有三：一是内链可以提高目标页面的权重;二是能够为目标页面提供链接入口;三是合理的内链能够提高整站权重。

5、利用百度工具

比如提交sitemap，提交熊掌号等。

6、网站栏目优化

频道、栏目的层级关系最为重要，新站不超过两级为最佳，即便是成熟的网站最好也不要超过三级，同时还要注意栏目的相关性与包含性。

7、站内链接优化

频道、栏目是网站的框架结构，站内链接使相关内容更为紧密。在部署内链的时候具有一定的技巧，比如：关键词内链、相关文章、标签、相关推荐、相似或兴趣等，不同类型的网站，关联属性也不一样。总体来说有两条丝路，以信息为主的网站靠内容的相关性建设内链;以用户社交为主的网站内容靠相似属性建设内链和交互。

8、网页标签优化

这些是标签是众所周知的，包括Title、Keywords、Desvription、Alt、H等标签。很多人认为这些标签已经不重要了，但这仍然是一个网站不可或缺的。标签是搜索引擎区别网页的首要标识。就好比一个人的名字，到了一个新环境，必须有一个名字大家才好认识你，

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记住你;时间久了，你不用报名号，大家也都认识你。原理相似，无论是未曾相识的新站，还是成熟稳定的老站，“名字”总是要有的，而且独一无二很重要。

9、单网页信息优化

很多站长都不注重单网页内容的优化，甚至有些个人站都没有所谓的单网页，比如关于我们、帮助中心、网站地图、订阅、联系我们等……且不说搜索的需求量有多大，我们更应该考虑以下几个点：

网站的完整性。人们都不喜欢残缺的事物，搜索引擎也是如此。

特殊页面的功能性。比如网站地图、订阅都有助于搜索引擎快速、正确的索引。

信息的独特性。比如搞一个帮助中心页面，不但能解决日常问题，还能针对性的部署内容。

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感觉统合训练方案 2017.2.15 （18节）

学生测评信息：10-13岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差等。

长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信

训练主题：感统失调训练

教学目标:开发潜能力，身心更协调

1、发掘学生的身体潜能，增强孩子四肢肌肉发展，培养孩子的专注力

2、训练学生的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等

3、使学生身体强壮敏捷，头脑反应迅速，培养孩子的手眼协调能力

教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。

一、集合:互相问好，并行礼！

课堂要求: A． 纪律要求：有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；
服从教练指挥；
运动器械用完后，要放回原来位置；
上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；
训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。

B． 遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。

C． 谦让精神：男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学， D． 训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！

E． 掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！ F． 动作够快，次数够多，效果够好！

二、总结上节课孩子们表现突出的地方。 哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》

香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。

训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。

三、训练项目：

动态活动——大滑板，羊角球，袋鼠跳，大滑梯，跳绳 静态训练——平衡台拍球儿。抱桶。网缆插棍。

集体项目——音乐排球3次，手指操2节和花样传球，数字划消2次10-15分钟完成， 手指操2节：巩固第一节“抓手指”，学“一三指”

新项目巩固：花样传球NO2次，花样传球——扔接球：球扔到右手边的同学的呼啦圈里，接住自己呼啦圈弹起的球。1-5连续，听老师指令扔。最好一起喊口号1.2.3.4.5.（ （目的：锻炼视觉，听觉，手眼协调能力及团队协调能力）

四、放松活动——压大笼球 孩子们再见，老师再见！

贴奖励小红花

小学四年级音乐上册教案 第一单元 师生情

《每当我走过老师窗前》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造意识。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、情境导入

1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么内容 ，你还知道哪些歌颂老师的歌？

2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》

二、寓教于乐

1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。

2、教师范唱。

3、领唱歌曲。

提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。

师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）

三、创造表现

1 学生分角色即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。

刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）

2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

1、学生分小组，自由选择表现形式。

（1） 你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （2） 请给我们敬爱的老师画一张画吧。

（3） 请你给老师写一封信吧。

（4） 请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？ （5） 我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？

2、分组讨论，进行编创

四、完美结课

四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。现在我提意让我们带着这份深深的爱，为今天所有听课的老师献上这首深情的歌，让我们为老师送去美好的祝福吧！（请几位同学每人说一句祝福的话）同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》。

《愉快的梦》教学设计

一、课题：《愉快的梦》

二、教学目标 ：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

四、教学难点 ：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

五、课前准备：大歌片、录音带。

六、教学过程 ：

1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

2、乐理知识：6/8拍的认识。

（1）、由《秋天多么美》导入

6/8拍。

师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？

师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？

师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

（2）、6/8的含义及强弱规律。

师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

（3）、两声部教学。

师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。

a.出示规律

3 | 5.

ˇ3 4 5

| 6

4 | 6.

0 |

5 5

5 4 3 | 4

4 3 2 ˇ | 5

5 6 7 | 1.

1 0 |

b.

视唱旋律

（注意换气记号的提示与练习。）

c.

学习低声部

1 | 3.

ˇ

1 2 3 | 4 2

4 2 | 4.

4 0 |

3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1.

1 0 ||

d. 熟悉旋律。

师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，

请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、导入

：

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、初听音乐。

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡„„

3、复听。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

4、复听。

师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 吴

11、有感情地演唱。

四、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

《秒的认识》

安县文星阁小学

王艳

教学内容：教科书第59～61页。

教学目标：

知识与能力：

1、认识时间单位秒。

2、知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。 过程与方法：

1、由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。 情感、态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

教学重、难点：

重点：

1、秒与分的关系。

2、建立1秒、1分等的时间观念。 难点：建立1秒、1分等的时间观念。

教学准备：

教师准备：课件（秒的认识）、秒表 学生准备：皮球或跳绳、水彩笔、白纸

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、谈话导入：同学们，每年的大年30晚上你们看春节联欢晚会吗?那你们还记得辞旧迎新时、新年的钟声即将敲响的那个情景吗？好，我们一起再来回顾一下，请看大屏幕！

CAI出示05年春晚视频，师生跟着视频一齐倒计时数数。

师：刚才大家从10倒数到1，经过的时间是长还是短呢？（短）

2、师：像这么短的时间，我们可以用一个比分更小的时间单位，那就是“秒”。

“你们知道我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间吗？” （卫星发射、跑步计时、红绿灯、电子计时牌、新闻联播前的倒计时等。）

师：看来生活中用到秒的地方还真多呢！今天我们就来认识我们的新朋友“秒”。

（板书课题：秒的认识）齐读课题。

二、探索新知

1、认识秒针，初步建立“秒”的概念。

（1）、孩子们，要认识时间单位“秒”，首先我们要认识一下钟表大哥身上的秒针，你们知道哪些有关秒针的知识吗？

（秒针在钟面上是红色的又细又长的针，跑的最快，） 你们看这两个钟面，哪一个上面有秒针呢？

“你们还知道有关秒针的哪些知识呢？知道它在钟面上走动时是怎样表现自己的吗？”

（你把老师想说的都说出来了，真能干。对，秒针走1小格的时间是1秒）老师板书。一起读一读。

（2）、我们来听听秒针一小格一小格走动的声音，（学生和老师一起用声音“答，答”表示一秒。）这样“答”的一声就表示经过了一秒。

（3）、孩子们，你能用你喜欢的动作表示一秒的时间吗？你们看，老师这样拍一下手，大约是一秒的时间，你们会用什么动作来表示呢？ “1秒可以拍一下手，一秒可以、说明一秒的时间怎么样？“（很短） （4）、1秒虽然很短暂，不过，一些现代化的工具一秒钟却能做很多事情，我们来看看这些数据。一起读一读。

（出示：火车每秒约行55米，飞机每秒约飞行250米，卫星每秒飞行7900米。）

（5）、所以，我们不能小看这短短的一秒哦，你们知道吗？在竞争激烈的比赛中，会用到比一秒还少的时间呢，短短的时间可起着决定性的作用呢！

老师给大家读一读这样的一段资料：2004年8月27日，中国选手刘翔以12秒91的成绩摘下中国田径史上分量最重的一枚奥运金牌，他不仅打破了由阿兰、约翰逊保持的12秒95的奥运会记录，还平了英国选手杰克逊的世界纪录。阿兰、约翰逊和刘翔的成绩相差还不到一秒哦！

（6）、孩子们，现在你们对时间有什么感受呢，谁来说说。

师：对，我们要珍惜时间，永远铭记古人的这样一句教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、学习1分=60秒

（1）、刚才大家知道秒针走一小格是一秒，那秒针走2小格是多少秒呢？走3小格呢？你们真能干！现在我们再仔细的看看秒针是怎样计量秒的。

师：（回零）请看大屏幕，现在秒针指着数字几？（12）孩子们注意观察它经过了几秒？准备——开始！（CAI上秒针走动5小格） 师：经过了几秒？ 生：5秒！

师：你们怎么知道的？

生：秒针走一小格是一秒，走五小格就是5秒。秒针走动时，“答”的一声是一秒，这样“答、答、、”响了5声，就是5秒。

师:秒针刚才是从数字几走到数字几？你们猜猜，秒针从数字1走到数字2会经过几秒时间？看大屏幕，我们一起数一数。（对，就是5秒）如果秒针从2走到3呢？会经过几秒？从5到6呢？8到9呢？。。。。。。你们发现了什么？

（两个数字之间是1大格，而一大格里面有5个小格，所以秒针每走一大格都是5秒。）老师板书。一起读一读。

师：孩子们知道了秒针每走一大格都是5秒，那你们猜猜，如果秒针从2走到4，会经过多少秒?你们是怎么知道的？

对，秒针每走一大格都是5秒，走两大格就是2个5秒，也就是10秒。那秒针走3大格是多少秒？走4大格呢？

（3）、孩子们越来越能干了，你们知道钟面上有多少个大格吗？（12个）

师：秒针每走一大格都是5秒，那走12大格，也就是走一圈，会经过多少秒呢？（60秒） 你们怎么知道的？说说理由。

我们来验证一下，看看秒针走一圈是不是60秒。孩子们准备好，一起小声的数一数。

看来秒针走一圈经过的时间就是60秒，老师板书，一起读一读。

(4)分秒的关系。

师：孩子们知道秒针走一圈是60秒,那你们知道秒针走一圈的时候，分针有什么变化吗？

生1：分针会走1大格。生2：分针走1小格。

师：我们又来验证一下。先分一分组，男生观察秒针、女生观察分针，我们看看分与秒之间究竟有什么关系？

师：（回零）现在分针、秒针都在什么位置（12），孩子们注意观察它们会走到哪里哦！准备，开始！ 师：男孩子来汇报，秒针有什么变化？ 生：秒针走了一圈，是60秒。（板书：60秒） 师：女孩子来汇报，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格，是1分。（板书：1分）

师：刚才分针和秒针是同时起步同时停，所以60秒和1分之间是什么关系？（相等）

师：对，60秒等于1分。板书：1分=60秒 一起读一读（1分=60秒，60秒=1分）。

3、分秒的体验 （1）、10秒的体验。

师：今天我们认识了新朋友“秒”，孩子们通过看秒针走动可以知道经过的时间。那假如不看钟，你能知道时间经过了几秒吗？我们来做个小测试。好不好？

师：请听清楚要求：等会儿老师说“开始”，你们就闭上眼睛，自己开始计时，老师说”停”！你们就睁开眼睛停下来。汇报自己计时的情况。听清楚了吗？好！准备——开始！ 师：谁来说说经过了多少秒？

师：正确答案是10秒。感觉准确的同学请举手！ （2）、一分的集体体验。

师：真了不起！还想玩这种游戏吗？ 好，这次我们再来体验一分钟有多长。等会儿老师说：“开始”你们就静息，当你觉得1分钟到了，就马上坐端正。听清楚了吗？开始！

时间到，有几个孩子感觉非常准确哦。刚才老师看到有部分同学在悄悄的数数，数到60，1分钟的时间就到了，这种方法很好哦。

（3）、1分的自选体验活动。

师：好，刚才我们感受了1分钟的长短，那么在1分钟里我们能做些什么事情？能做多少呢？现在我们来体验一下。

老师安排了这几种活动：写字、画画、数数、拍皮球、跳绳，你选择自己喜欢的活动，看看一分钟能做多少？

师：孩子们想好自己要做的活动，就作好准备，老师帮你们计时。拍皮球和跳绳的同学可以到外面走廊上去。准备好了吗？ 好—开始！（生汇报，实物投影展示。）要求表述完整。

（4）、现在老师看看大家用几秒的时间把这些学具放在一边坐好。

师：很好，只用了（）秒。

（5）、孩子们一分钟能做那么多事，那你一秒钟能做什么？请你估一估。

师：看来1分、1秒的时间虽然很短，但如果我们好好利用，还是能做很多事情的，所以我们平时就应该珍惜生活中的每时每分每秒。

四、巩固练习：
师：孩子们今天新认识了时间单位“秒”，我们把它的老朋友“时”和“分”也请出来团聚吧，你们看，小明把他一天的生活写成了数学日记，你们帮帮他把时间单位放在里边吧？动动脑筋该怎样放呢？（CAI出示练习题）谁来说说？

师：你们是不是这样想的？（一起来读一读）

五、课堂总结

师：孩子们，今天40分钟的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

秒的认识

秒针走1小格经过的时间是1秒 秒针走1大格经过的时间是5秒 秒针走一圈经过的时间是60秒

1分=60秒

*****民生服务大厅文明服务规范

为加强机关效能建设，进一步增强民生服务大厅窗口工作人员服务意识，提高工作效率和服务水平，树立阳光政府形象，根据机关效能建设和《*******规定》有关规定，制定本规范。本规范适用于民生服务大厅全体工作人员。

一、职业道德规范

（一）服务群众，奉献社会。认真贯彻落实“三个代表”重要思想，强化大局意识、发展意识、服务意识，全心全意为百姓服好务。

（二）诚实守信，办事公道。正确行使国家和人民赋予的权利，坚持公平、公开、公正的原则，依法审核，秉公办事，不以权谋私，不弄权勒卡，不办人情件，不收人情费。

（三）爱岗敬业，刻苦钻研。做到干一行、爱一行、专一行、精一行；
精通业务，注重质量，讲究效率。

二、服务规范

（一）服务语言

应答群众问题，要语言表达清晰、得当，不得高声喧哗。提倡讲普通话，坚持文明用语。禁止使用伤害感情、激化矛盾、损害形象的语言。窗口工作人员不得以任何理由与办事群众争吵。

1、接待用语：“您好、请进、请坐、请讲、请稍等、让您

久等了、对不起、您别着急慢点讲、您走好、请慢走”。

2、接听电话用语：“您好、请问您找哪位、您有什么事吗？请稍等一下、请您再说一遍、对不起，他（她）现在不在我能转达吗、不客气”。

3、咨询受理用语：“您好、请您提供相关材料、请您记一下，您听明白了吗、我再给您重复一遍、您还有哪儿不清楚吗？请您到指定窗口办理、请您核对一下有无差错、请您在这里签字”。

4、禁用语：禁止使用“等着吧、再说吧、急什么、跟你说几遍了、怎么不早说、不是跟你说过了吗、怎么还问、找谁也不行、我不管、找领导去、愿意找谁就找谁、这是上边定的、我也没办法、不行你问领导去等生冷硬横”的不文明用语。

（二）服务态度

1、要牢固树立为民服务意识，热情对待办事群众。接待服务对象要主动起立、打招呼；
做到“三个一样”，即：领导与群众一样、生人与熟人一个样、本地人与外地人一个样。接待时做到“三声”，即：来有迎声、问有答声、走有送声。接听电话时，要首先讲“您好，××窗口为您服务”。

2、服务对象来咨询有关问题时，要主动热情、耐心周到、百问不厌、解释全面，不准冷落、刁难、训斥和岐视。

3、服务对象提出意见、建议和批评时，要耐心听取，不予争辩，做到有则改之、无则加勉。

（三）服务仪表

1、工作时间必须按大厅的规定着装，佩戴服务证（卡）。

2、工作时，仪表举止要端庄、大方、文明、自然，站、坐的姿势要端正。女工作人员可淡妆，不得披肩发，不得涂浓指甲油，不得佩带首饰。男工作人员不得留长发，不得蓄胡须。

（四）服务设施

1、有关的法律、规章、政策等准备齐全，以做好宣传与解答。

2、服务台面、办公桌面、地面、电脑等保持清洁，办公设施和用品要按照大厅统一要求摆放整齐。

（五）服务质量

1、对办事者问及自身不熟悉的业务和事项以及非本窗口范围业务时，不能说不知道，要热情地将其介绍到相关办事窗口或大厅主管领导处，不得推诿。

2、应一次性告知服务对象其申办事项所需的全部资料，并主动介绍下一步办理的部门和程序。

3、尽可能做到早办件、快办件，缩短承诺时限，提高办事效率，方便群众。

（六）服务纪律

1、窗口工作人员必须遵守劳动纪律，做到不迟到，不早退，有事提前请假，并与本单位协调安排好B岗人员（B岗人员应熟悉窗口业务，能够保证窗口业务的正常办理）。上班时间不得擅自离岗串岗，聚众聊天，嘻笑打闹，或说与窗口工作无关的言语。

2、不得在窗口聊天、吸烟、看与工作无关的书报杂志；
不

得从事与工作无关的网上和电话活动及其他与工作无关的行为。

3、不得带小孩上班。

4、不得在办公时间收看电视、听录音和打电子游戏或在网上炒股、使用与工作无关的软件。

5、不得带非大厅管理人员进入窗口。

6、不得在上班期间吃东西、睡觉。

7、上班期间不得随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒茶叶和杂物等。

8、不得在办公区使用电炉、电茶壶等易引起火灾事故的电器，不得在上班期间烧开水、熬中药、煮咖啡、煮养生茶等。

9、不得在中午时间喝酒，以免影响下午正常工作。

10、要爱护公物，不能人为造成公物损坏。

11、不得索要表扬信或锦旗。

三、文明形象规范

1、接待服务对象时应起立，态度热情，主动应答，做到百问不烦、百答不厌、不急不躁、不喊不叫，以诚待人；
接待领导检查及参观者应起立并认真回答对方提出的各类问题。

2、亮牌服务。窗口工作人员必须将工作牌整齐摆放在工作台上，主动表明身份方便群众监督。

四、优质服务规范

1、方便服务。（1）大厅设立咨询台，接待群众咨询，免费提供《办事指南》，便于个人办事；
（2）大厅服务投诉中心接受服务投诉，公布监督电话，便于接受社会各界的监督；
（3）设立咨询和办事查询电话，为广大人民群众提供业务咨询服务，做到

工作时间保证有人接听，接听者解答问题要热心、耐心，有理有据、认真负责。

2、贴心服务。办事大厅设立休息桌椅，并提供笔、纸张等文具用品，利用触摸屏等为前来办事人员提供方便服务。

3、延时服务。对临近下班时间来办事或未办理完的事项，并能在短时间内完成的，应主动延长工作时间，不能推迟到下个工作时段或第二天办理；
对列为急事急办或特事特办的事情，如在工作时间内不能办结的应安排专人延长工作时间完成。

以上规定，大厅的窗口人员应自觉遵守，如有违反，大厅经按照《*****民生服务大厅窗口工作人员考核管理暂行办法》进行相应的处罚，严重者将退回原单位处理。

我用百度来备课——锋面系统与天气（教案）

【教材分析】

本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节《大气环境》中的一部分，紧随前面讲的气候的知识。之前的内容属于各种各样的气候类型，而本节则从气候过渡到天气，介绍了两个天气系统中的一个：锋面系统。锋面系统是一个全新的概念，难度中等，因此，要结合课本来讲解这部分内容。但同时，本节课中的许多内容相对抽象，因此，通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程，可以达到很好的学习效果。

【教学目标】

一、知识与技能

1．理解锋面系统的特点

2．掌握各种锋面系统所引起的天气现象 1．通过锋面系统的学习，了解常见的天气系统

2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时

二、过程与方法

分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 建立地理空间思维的习惯。

三、情感态度与价值观

1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，能够理论联系实际，分析身边的地2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际理现象

的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平 【教学重点】

锋面系统分类及其对天气的影响 冷暖锋的对比 【教学难点】

【教学方法】引导探究法 【学习方法】自主探究法

【教具准备】学案、投影仪、多媒体设备等。

【课时安排】1课时

教学过程

百度视频搜索：天气预报 冷锋。

搜索第一项，进入。进入

利用百度工具栏可以下载视频。

【新课导入】观看《天气预报》，思考如下问题：

（1）图中蓝色的符号是什么？为什么冷空气紧随其后？

（2）为什么冷锋会带来大风、降温等天气？

（3）什么是冷锋？除了冷锋还有什么锋？

板书：锋面系统与天气

讲解：概念引入：气团，是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

幻灯片：气团。

百度一下：气团。

进入百度百科：气团。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。

思考：两种气团有什么差别？

提示：从温度、湿度、气压、密度几个方面来进行比较

【学生讨论】

幻灯片展示：冷、暖气团性质差异。

设问：单一气团控制下的天气如何？

回答：单一冷气团控制下的天气晴朗，气温较低，气压较高，湿度较小。

单一暖气团控制下的天气晴朗，气温较高，气压较低，湿度较大。

设问：冷暖气团相遇，天气状况又将如何？

设问：冷暖气团相遇，会发生什么？

幻灯片动画：冷暖气团相向运动，暖气团爬升到冷气团的上方。有一个倾斜的交界面。

讲解：倾斜的交界面，叫作锋面。锋面与地面的交线，叫作锋线。

锋面与锋线统称为锋。

什么是锋？ 百度词典搜索：锋

百度图片搜索：锋面

讲解：按照冷暖气团的强弱来划分，可分为冷锋、暖锋、准静止锋。

动画展示：冷锋的形成。

讨论：通过观看冷锋的形成，思考：（1）冷锋移动的速度如何？（2）会产生什么样的天气现象？（3）降水在锋前还是锋后？降水的区域较宽还是较窄？（4）雨线的方向如何？ 【学生讨论】

百度知道搜索：冷锋特点

讨论：冷锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】 百度视频搜索：暖锋

幻灯片动画演示答案。

转折：如果暖气团势力较强大，那么则称之为暖锋。

动画展示：暖锋的形成。

讨论：思考，讲解暖锋的形成过程。

【学生讲解】

讨论：暖锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】

幻灯片动画演示答案。

讨论：冷暖锋的对比。

提示：通过（1）冷暖气团的运动（2）产生的天气现象的不同（3）降水区域的不同 来进行分析。

幻灯片展示。

百度mp3搜索：冷锋过境

思考：为什么冷锋过境，会“吹乱了心情”？ [学生讨论回答]

转折：如果冷暖气团势力相当，则会产生什么现象？ 概念：准静止锋。

百度图片搜索：准静止锋。

图片展示：准静止锋。

实例：江淮准静止锋，昆明准静止锋。（并让学生讨论其中的问题） 百度地图显示，昆明和贵阳所在的位置。

灵活运用：冷暖锋形成的天气现象。

课堂练习：冷锋过境的习题分析。

百度文档搜索：锋面系统。

百度新闻搜索：冷锋 暖锋

百度旗下奇艺搜索：天气改变历史。

观看影片，思考：沙暴的形成与什么有关？ [学生讨论] 课堂小结：略。

教案参考：百度文库搜索资料

教学后记/反思：

教育教学是教师的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不断地总结进步。

在传统的备课模式下，教师主要参考教材以及教学参考用书。所准备出来的课内容相对较少，知识面也相对较窄。尽管这样也可以达到较好的知识传输的作用，但是局限性较大。

进入新时期以来，网络的发展给我们的备课改革提供了便利。百度强大的搜索功能使无数人流连忘返，甚至“上网就是上百度”，无数人把百度设成了首页。而作为教师，同样也不例外。

百度为我们提供了几十种的搜索服务和相关产品。通过百度的网页搜索、知道、贴吧、新闻搜索、空间搜索、文库搜索、百度词典、图片搜索、视频搜索、mp3搜索、百科产品、文档搜索、百度地图以及百度工具栏，可以为备课提供无数的资料。在丰富资料的同时，也使课堂教学变得多样化。例如通过百度搜索到的各种视频和动画，可以很好地展示本节课中一些较抽象的名词和概念，使学生能够形象地理解和掌握这些知识。

同时，在条件较好的时候，教师也可以让学生更好地利用百度。教师可以布置一些问题，让学生通过百度的搜索来获取答案，进行总结，得出自己的结论来，各小组再进行对比和讨论。这样，学生通过百度可以参与到学习的过程中来，增强了学习的趣味性和主动性，有效提高了学习的效果。

信息时代是信息爆炸的时代，因此，获取有效信息便是一个人成功与否的关键。而百度强大的搜索能力，为我们提供了无比强大的工具。“工欲善其事，必先利其器”，只有充分利用好百度的各项搜索技能，才能够有效地接受信息，学习知识。对于教师来说，前面列举的一些百度的产品，也是笔者在备课与教学中最常使用的。作为教师，更要积极利用百度的搜索技术，让自己的课堂更加丰富多彩！

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