创建绿色大学 促进区域经济发展
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来源：网友投稿
摘要：我国高校众多，大学生队伍庞大，对区域经济的发展影响巨大。当前高校建设和区域经济发展都存在许多问题，如何通过创建绿色大学来促进区域经济发展有着十分重要的意义。
关键词：绿色大学；区域经济；发展
随着社会的发展，大学从社会的边缘走向了经济社会发展的中心。高等教育必须为区域经济和社会发展服务是新时期热议的话题。但是否所有的大学都能有效服务区域经济发展，大学服务地方的途径与方式是什么，建设什么样的大学才能较好地促进地方经济的发展，这些问题都值得我们积极探讨。
一、高校发展对区域经济的影响
从国家教育部公布的2009年具有普通高等学历教育招生资格的普通高等学校、独立学院和分校办学点的名单中得知，我国大陆有普通本科院校770所、普通高职院校1207所、经国家批准设立的独立学院318所、经国家审定的分校办学点85个。另据教育部政策法规司司长、法制办公室主任孙霄兵于2009年8月25日做客新华网谈“辉煌60年”科教事业发展成就时的发言获悉：2008年，全国普通高等教育的毛入学率达到23.3％。全国普通高校招生607.7万人，在校生达到2021万人。预计到2010年，我国高等教育各类在学学生的规模将达到3000万左右，高等教育毛入学率将达到25％以上。我国高等教育的规模世界第一，对经济社会的影响十分巨大。
首先，高校是区域经济发展的引擎。科学技术是第一生产力，是推动经济发展的引擎已成共识。科学技术在转化为现实生产力之前是一种知识形态的生产力，而教育是科学知识再生产和发展科学的重要手段，高校因学科设置齐全、学者专家云集、科研力量集中，所以知识形态的生产力大都在学校的实验室和研究基地产生和完成，可见大学是科学技术进步的再生产基地，是现代科学技术迅速转变为生产力的主渠道。
其次，高校是带动区域高新技术发展的基地。追求真理、崇尚学术的大学精神，使得大学始终站在社会发展和人类进步的前沿去发现问题、思考问题、解决问题——大学内部蕴藏着巨大的创新潜力。大学拥有颇具规模的实验设备和图书情报系统，聚集了相对稳定的教学科研人才队伍和研究基地，在技术研发的前沿领域积累了一定的成果，具有相对稳定的研发基础条件。大学的这些智力资源、技术创新和人才优势是推动所在区域经济发展的动力源。
再次，高校通过培养高素质的劳动者来改善经济增长的质量。教育是劳动力再生产的重要手段，尤其是高等教育把可能的劳动力转化为专门的和发达的现实劳动力。在人力资本的生产过程中，高等教育是提高劳动者素质最重要的途径，是培养和提高劳动者创新能力的关键，是培养劳动者道德价值的重要手段。高校通过为地方培养各类高科技劳动力等人才，造就一支适应地方经济社会发展需要的科技创新队伍。
二、对目前我国高校和区域经济建设中存在问题的理性思考
我国高校数量、大学生人数庞大，对经济发展有着举足轻重的作用。但高校如果没有按照高等教育规律去发展，不仅不能促进区域经济发展，反倒会成为经济建设的包袱。多年来，我国的大学建设饱受社会谴责，问题丛生，主要体现在以下几方面：
第一，重规模扩张、轻内涵建设，管理理念落后。目前很多大学还是停留在计划经济时代的那种集权管理模式。不少高校的领导没有专家治校、教授治校的理念，不讲科学发展观、不讲实事求是，不讲科学论证，而是凭个人好恶，搞重复建设、搞华而不实的形象工程等现象比较突出。如不少大学不切实际地一味追求移植大树、古树、名贵树种，因在移植过程强度修枝、切冠，加之养护跟不上，移植成活率低，破坏移植树木原生态，劳民伤财，浪费严重。再如专业设置上没有考虑本校优势和地方经济社会发展的需要，而是沿袭他人模式，一味求大求全，没有自身特色，自然也就失去了生机和活力。原清华大学校长梅贻琦说过“大学之大，不在于有大楼，在于有大师”。大学应该创造平台让大学生追求真理，弘扬高尚的道德，承担起为民众谋福利的责任。而现在许多大学努力追求的是高楼大厦，气派堂皇的基础设施，对于本应最重要的能给学生予知识、能力和精神熏陶的师资建设却不重视，就连本应坚持学术自由的大学精神都变成了“学术行政化”。教师和学生在办学、学校建设、教学改革等方面无法实现自己的想法，教学、学习死气沉沉。让置身于这种不科学、不民主氛围中求学的大学生日后成为建设我们国家的生力军实在是令人堪忧。
第二，人才培养的质量不高。高等教育影响经济增长的主要途径是人力资本和技术进步。但许多高校在盲目扩招后没有注重提高教育质量。有的高校教师严重不足，师生比例超过合理比例两三倍，上百个学生同在一个大教室上专业课、几十个人围着一台仪器做实验。一个学期下来，任课教师没认得几个学生，不少学生也没和老师说上一句话，以往在大学里经常提到的“亲其师，信其道”的现象在今天的大学鲜见。当前，许多高校的教师忙于创收或开办各种培训班、辅导班，或外出兼职，或开店做生意。对课酬不高的教书育人这一本职工作投入的精力必然甚少，常常是出勤不出力，历来倡导的“学为人师、行为世范”的教师原则早已抛之脑后，教育质量根本没有保证。在老师的现身说法和社会就业压力以及拜金主义的侵蚀下，大学生也早把经济利益放在人生的首位。作风浮夸、喜好攀比、出手阔绰已成为现代大学生的“基本特征”，而其中有的学生为了维持高额的花销，铤而走险，走上了犯罪道路。
与此同时，我们的经济建设也出现了许多问题，处于只讲结果、忽视成本，只图政绩、不计代价，过多强调规模、形式，单纯追求以量取胜的低级发展状态。低水平重复建设和违法生产现象屡禁不止，资源浪费和环境污染严重。“先污染后治理”虽然已经进行过批判，但这几年又旧病复发。大气污染、水污染、固体废物污染几年间猝然为环境的承载能力所不容。现在，2/3的城市人口生活在中度和严重的大气污染环境中，3/5的河流水质处于中度和严重的污染状态，1/2以上的城市市区地下水的水质不符合生活用水标准，部分农田遭到不同程度的污染。一些地区的生态遭到破坏，全国已进入环境污染事故高发期。如何才能改变这种现象，大学在经济建设中扮演什么角色，高等教育如何有效服务经济社会发展，应该建设什么样的大学等问题值得我们认真思考。
三、绿色大学的内涵
为国家培养出有较好国民素质、有扎实知识功底并且善于追求科学真理的人才是高等教育的重要目标。而这样的人才，只有在绿色大学里才能培养出来。绿色代表生命、健康、活力的提法早已得到公认，绿色不仅仅指绿颜色、指有生命的植物，而是指一种自然万物和谐共存的生态环境及其保护和改善。因此，不应把绿色大学简单等同于绿色校园，把创建绿色大学简单理解成就是多种些树、多栽点花、多植些草皮。实际上，绿色大学有着十分丰富的内涵，这从国内各高校在创建绿色大学的模式上就可以看出。如清华大学以“三绿工程”（用绿色教育思想培养人，用绿色科技推进环保产业，用绿色校园熏陶人）为其绿色大学建设模式；哈尔滨工业大学实施“建好一个中心（环境与社会研究中心），搞好三个推进（理论研究、宣传教育、直接行动）”的绿色大学整体方案；北京师范大学以“推进绿色教育，建设绿色校园，倡导绿色行动，塑造绿色人格”为其建设内容；广州大学则以“建设绿色校园、开展绿色服务、培养绿色人才，促进可持续发展”为其主要的建设内容。基于此，我们认为绿色大学就是用科学发展观作指导，立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，将生态环保理念与可持续发展思想有机地融合于学校的教学、科研、管理及生产的各方面，培养富有创新精神和绿色理念的高素质人才的大学。建设绿色大学应包含以下内容：可持续发展的办学理念、绿色教育、绿色科研、绿色校园建设以及绿色大学对社会发展的创造力等。
四、通过创建绿色大学来促进区域经济发展的几点建议
创建绿色大学既是区域经济发展的需要，也是大学发展的内在要求。因此，各所大学应贯彻落实科学发展观，扎扎实实推进绿色大学的建设。
第一，通过学校建设培植学生可持续发展理念。在学校建设发展上善于抓住机遇，加快发展速度，同时根据学校的财力、物力、人力等方面的实际，实事求是，统筹兼顾，办出特色，实现学校可持续发展。强调科学决策，凡事关学校发展的重大事项都要充分发扬民主，进行科学预测和专业论证，慎重决策，避免决策失误造成不必要的损失。努力探索高效率的绿色教学技术和绿色教学模式，大胆开发绿色管理手段，尽量减少教学和管理过程对教育资源的浪费。以人为本，实行人本管理，努力营造充分发挥全校师生潜能、智慧和创造力的环境，共同创造充满生机与活力的现代化“绿色大学”。在这种环境里培养出来的大学生，会在今后的工作中贯彻可持续发展理念，用自己的知识和能力促进地方经济社会的发展。
第二，加强绿色教育，培养绿色人才。社会的发展关键在于人才，要改变当前国内粗放型经济发展模式，就要培养具有绿色人格、富有创新精神和科学发展理念的人才。因此，应把可持续发展教育理念全面渗透到教学和科研中，采取多渠道、多形式进行绿色大学宣传教育活动，在全体师生中树立绿色大学创建意识。紧紧围绕与师生切身利益相关、师生普遍关注的环境、生态问题，在新生入学教育、课堂教学、学术报告、校园文化节、党团活动日等多种活动中纳入环境法与环境管理、环境经济学、环境伦理学、可持续发展理论等知识，强调学生绿色精神、绿色意识、绿色行为的培育。注重培养学生的文明卫生习惯和健康科学的生活方式。如积极开展节约能源活动：将洗衣服的污水用于冲厕所，循环利用水资源；自备餐具，尽量不用或少用一次性物品，珍惜资源，节约用水用电；保护树木，珍惜纸张，不送贺卡，不乱张贴海报；把因一时兴起而购买，过后基本不用的物品通过二手市场转卖或赠给需要的人等。增强环保及生态建设意识：慎用洗涤用品，注意减少噪音和空气污染；自备购物袋，少用不可降解塑料袋，减少白色污染；垃圾分类，回收利用；关注环境动态，同破坏环境的一切行为做斗争。选购绿色用品和食品，倡导适度消费、绿色消费，引导学生树立可持续发展理念和价值观，努力建设资源节约型、环境友好型和绿色安全型大学。同时将环保节能拓展到校外，参与各类社会环境公益活动，使学生在生动的环保实践中受到教育和启迪，从他律走向自律，进一步提升环境意识。通过扎扎实实的努力为可持续发展事业源源不断地输送绿色人才，使高校毕业生成为以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化路子的领军力量。
第三，为地方可持续发展提供科技支撑和智力支持，大力研发绿色产品，促进地方经济又好又快发展。高校应注重发挥学科优势，通过科学研究和技术创新，开发先进适用的高新技术，为地方产业结构调整提供技术支持。大力攻坚绿色技术，如成立高新技术产业中心、大学科技园，围绕信息技术、新药研制、生物资源开发、新材料、新能源及节能技术、环保技术等高新产业发展的重点领域开展集中研究与开发，促进地方经济又好又快发展。
我们的大学是人民的大学，应贯彻落实科学发展观，树立正确的办学理念，扎扎实实创建绿色大学，发展绿色科技，培养绿色人才，为地方实现经济发展、生态良好、天人和谐的社会做出积极的努力。
参考文献：
1、2009年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单[DB/OL].http://www.moe.edu.cn/,2009-04-24.
2、王开忠、孙霄兵、王正、王瑞军做客新华网谈“辉煌60年”科教事业发展成就[DB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/,2009-08-25.
3、中国高校忧思录[DB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/,2007-06-21.
4、中国经济报告[DB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/,2006-08-17.
5、徐建华.绿色大学创建现状及对策分析[J].前沿,2006(9).
（作者单位：玉林师范学院国有资产管理与后勤服务处）