农村中学达标图书馆对口帮扶乡镇图书馆的几点思考
(福建省长乐市第二中学，福建 长乐 350211)
摘 要：随着社会主义新农村建设步伐的加快， 农村中学达标图书馆信息资源和人力资源具备强大优势，乡镇图书馆的现状则 令人担忧。通过两者存在的差距，文章提出了中学图书馆应起到示范和辐射作用，积极帮扶 乡镇图书馆的三点建设性思考：加快文献信息流量、增进与读者交流、提高图书馆管理水平 ，目的是使农村区域图书馆资源得到最充分利用。
关键词：中学图书馆；帮扶；乡镇图书馆；读者服务
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2009)10—0137—02
随着近几年省级教育部门对一些农村中学达标验收的展开，图书馆作为学校的一个重要部门 ，经过大力充实，在软硬件方面得到长足的发展。无论在藏书规模、自动标准化、管理科学 化上都得到明显的改善，其整体实力不亚于当地县级图书馆。乡镇图书馆则处于农村文化工 作的前沿阵地，肩负使命重大。党和政府历来十分重视农村文化工作，十四届六中全会决议 强调要建设村镇文化，国家“九 五”计划和2010年远景目标纲要指出要“搞好农村文化网 ”。尤其是“文化信息资源共享工程”在一些省市试点展开，乡镇图书馆事业的发展形势喜 人。但是总体而言表现为底子薄、起步晚。加上归口系统不一样，长期以来以上两个系列图 书馆极少沟通和交流，造成了文献信息流的堵塞，不利于乡镇图书馆进一步发展。本文在分 析二者优劣势的基础上，提出了三点促进乡镇图书馆事业发展的想法。为行文方便，以下农 村中学达标图书馆均以中学图书馆来指称。
1 加快文献信息流量
相对于中学图书馆动辄近10万册的藏书量和优化的藏书结构，乡镇图书馆这几年虽有所发展 ，但在这一方面则明显薄弱，无论在藏书的数量和质量上，都令人担忧。以福建省长乐市金 峰镇为例，该镇常住人口6万人左右，镇图书馆藏书总量只有1.5万册，人均藏书才0.4册。 而距其不到1km的长乐市第二中学是省三级达标中学，该校学生数2 808人，图书馆 藏书有9.4万册，生均达到30册，二者悬殊极大。就是这有限的藏书量，乡镇图书馆的藏书 质量也不容乐观，不是内容陈旧，就是藏书结构不合理，表现为消遣浮躁的书籍多，健康情 趣的少，实用性强的少。这极大降低了读者对图书馆的满意指数，流通率和到馆率两个衡量 图书利用率的指标双双超低，成为乡镇图书馆进一步发展的制约瓶颈。
1.1 实施“送书工程”
中学图书馆应主动利用自己的藏书资源优势，事先经过周密地调查，将质量高的、当地群众 欢迎的图书送到乡镇图书馆，并定期召回和轮换。虽然有的县级图书馆也有开展此项活动， 但效果没有其一对一近距离方式来得明显。这种流动图书大篷车的实施，可有效缓解乡镇图 书馆藏书量的不足，让中学图书馆图书利用率得到极大提高，使文化资源信息流量畅通。除 此之外，学校图书馆在征得本校领导的同意下，还可以将一些复本量过多的图书捐赠给乡镇 图书馆，充实馆藏图书。信息量的增多，必然吸引新的读者加盟。
1.2 开展 “馆际互借”
在条件较成熟的情况下，可尝试实行“馆际互借”。“馆际互借”是图书馆为了共享信息 资源，在馆与馆之间达成馆际互借协议，当本馆的馆藏文献不能满足读者需要时，向对方馆 去借本馆未收藏的文献资料。这种做法在理论上是可行的，但要在中学和乡镇图书馆之间进 行操作却有一些难度。学校的师生读者群到乡镇图书馆借阅不存在问题，难就难在对方的读 者如何有效借阅学校图书馆的藏书。首先学校门卫制度在保证校园安全的情况前提下，有必 要进行一些新的变化，乡镇图书馆的读者进入学校时，只要持有读者证，经学校门卫登记后 就可放行。其次参照修订过的适合校馆互借的协议，规定读者遵守借阅的时间制度：星期一 至星期五下午第三节课后；双休日某一天；寒暑假某一时间段。最后中学图书馆可实行弹性 工作制，合理调配人力资源，以满腔的工作热情和周到的服务来适应新的工作局面。通过馆 际互借，馆校间图书馆的资源就充分利用起来了，两者变成一个大图书馆，实现资源一体化 。
2 增进与读者交流
树立“以人为本”的理念，时刻把“读者至上，一切为了读者”的服务思想融汇到图书馆的 日常工作中，这是当代图书馆的要求。中学图书馆的读者群主要是教师和学生，定期开展宣 传教育活动，组织形式多样的活动和主题读书活动，已经成为校园文化建设的重要阵地。乡 镇图书馆的读者成分复杂，很多馆只是将图书馆的工作停留在简单的借借还还，对读者缺乏 交流，热情度不高。“他山之石，可以攻玉。”中学图书馆丰富的读者活动经验，必定会给 乡镇图书馆注入一股活源。
2.1 举办讲座活动
讲座是图书馆联系读者一个很好的平台。中学图书馆在开展讲座活动方面可谓驾轻就熟 ，有义务协助乡镇图书馆着手进行。可以在学校讲授文献检索课基础上，有的放矢地为广大 读者举办图书馆知识讲座，提高他们的信息知识。另一方面，达标中学师资力量雄厚，一些 名师学识渊博。中学图书馆馆员应当牵线搭桥，乐当“红娘”，积极邀请本校名师来乡镇图 书馆开设“百家讲坛”。这不但会提升乡镇图书馆的品味，还会提高读者的知识素养。
2.2 办好读书月活动
读书月活动目前在一些城市已经如火如荼地展开，它激发广大市民阅读和学习的热情，积极 倡导全民阅读、终身学习方面，起到了良好的作用。但处于农村文化中心的乡镇很难体验这 种成果。中学图书馆应当勇立潮头，在书香满校园的同时，和乡镇图书馆一起群策群力，当 好当地文化部门的助手。如召开新老读者座谈会；举办具有地域浓烈色彩的演讲；组织本地 文化学者编写本地乡土文化一书，并积极提供文献资料，实行跟踪负责制，直至出版；开展 乡镇评选“书香门第”和“读书明星”活动。通过一系列举措，将形成一道内容丰富、形式 多样的读书月文化风景线。
3 提高图书馆管理水平
中学图书馆通过定级达标，采用电脑管理系统，建立了电子阅览室。有条件的图书馆 还走在了前头，拥有自己的图书馆网页，将书目数据链接到校园网上，实现了文献资源共享 。评估还规定达标图书馆馆员人员配置：要求全部人员必须达到大专以上，均应经过专业培 训，并持有上岗合格证书，能熟练操作计算机，适应图书馆现代化管理。制度规范化，管理 科学化，这是建设好图书馆的关键所在。乡镇图书馆与之相比，劣势明显。馆员大多半路出 家，没有系统受到专业培训。
3.1 指导业务活动
印度图书馆学家阮冈纳赞说过:“图书馆成败的关键在于图书馆的工作者。”的确，一支高 素质的馆员尤为重要，它是图书馆工作中最活跃、最积极的因素。中学图书馆应组织专门人 员定期、长期培训乡镇图书馆馆员，提高他们的业务素质和服务水平。初级阶段可传授图书 分类、文献检索等起码的专业知识。如新书到馆时，在图书加工上架流通等环节当场指导答 疑。每周定期举行座谈会，针对乡镇图书馆提出的问题，中学图书馆结合工作实际可当场答 疑解惑。目前省市级图书馆学继续教育每年都举行，其重要性不言而喻，但培训通知很难下 达到乡镇这一级，造成乡镇馆参训的缺位。他们又急需业务充电，迫切要改变现状。中学图 书馆馆员应当利用自身培训的机会，不失时机地通过向上反映和沟通，尽可能地去争取当地 乡镇图书馆的参训名额。
3.2 进行轮岗交流
校馆的行政隶属不同，中学图书馆属教育系统，馆员是全民所有制干部身份，学历化、专业 化较强。乡镇图书馆属乡镇文化中心管辖，馆员是合同工身份，无专业知识背景。两者之间 是条块分割，各自为政。建立一个农村统一的图书馆人员资源势在必行。要打破旧有行政管 理体制，必须统筹规划。可先有县级宣传部牵头，将两馆的馆员人事管理权统归宣传部，制 定同一津贴同一奖金，职称评聘一视同仁。拟定轮岗交流时间，一般以1～2年为一个周期。 双方将熟悉对方图书馆的工作流程，尤其是乡镇馆馆员可以改变陈旧的观念，跳出已有的思 维定式，在中学图书馆同仁的帮助下，在新的工作环境中系统地学习全新的图书馆的服务理 念，自身的素质得到全面的提升。
4 结束语
以上几点是中学达标图书馆帮助乡镇图书馆事业发展的措施，具体当然远不止这些。相对于 县级公共馆的帮扶，中学图书馆的作用对乡镇馆更直接、更明显。它整合乡镇地域文化信息 资源，使之人力文献资源一体化，促进了乡镇图书馆良性健康的发展。也一定程度上配合当 前开展的“全国文化信息资源共享工程”的实施。
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