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县河镇中心学校“三评”活动见闻

| 来源:网友投稿

    竹溪县县河镇中心学校自6月份扎实开展“学生评教师、教师评校长、社会评学校”为主题的“三评”活动以来,如沐浴了一场春雨,教师心灵受到洗礼,学生得到实实在在的实惠,校园面貌发生翻天覆地的变化,全镇教育教学工作得到了长足发展。


以评促学教师受到教育


    “ 李老师上课时不大注意形象,一件衣服穿了两个星期”,这是“三评”活动该镇学生对一位姓李的教师的评价。 李老师感慨地说:“学生观察的真仔细,我今后一定改正,要注意自己的形象”。

    该校在评价过程中不搞形式,不走过场,杜绝“老好人”“和事老”的现象,对教师的意见和建议,本着 “治病救人”态度严肃认真对待。镇中心学校把全镇涌现出来的师德标兵、优秀教师的模范事迹编印成册,予以大张旗鼓的褒扬,全镇教师人手一本,进行学习;设置师德师风举报信箱和举报电话,恳请社会为学校师德师风建设“挑刺”“纳谏”;制订、出台了师德师风考核办法,实行师德师风“一票否决”。

    “上班时间串岗,既违反坐班纪律,还影响别人工作;”“少数教师下班后外出打牌……”,这是该镇中学在“三评”活动中反映出来的部分现象。针对这些问题,校领导一方面找当事人谈话,给予批评教育,责令整改;另一方面,学校组织全体教职工认真学习《竹溪县教职工师德规范“十不准”》、《“十好教师”创优标准》等资料,对照标准找不足,触及内心查根源,撰写心得体会。 

    以“学生评教师”活动为契机,全镇教师受到深刻教育,掀起了学习教育法律法规、先进典型事例的高潮,教师从思想上牢牢筑起一道坚固的防蜕变的大堤,从而提升了全体教师的思想意识、责任意识和服务意识。

以评促改学生得到实惠 
 

    “三评”活动中,部分家长反映镇中学学生食堂伙食差,学生在校吃不饱、吃不好。镇中学很快拿出整改方案,学校细化学生食堂管理方法,根据每餐收取的总钱数、就餐总人数,核算出每餐应该出库粮食、蔬菜的斤两,每次都在学生的监督下出库、加工,并面向社会公示。同时,学校还成立了“学生饭菜质量评价委员会”,其主要职责是针对学生食堂每顿加工的饭菜,先进行品尝后打分,学校针对学生的满意率核算后勤管理人员业绩和工人工资。学生吃的饱了,吃的好了,家长满意的说:“这是娃们的福气啊。”

    县河镇是一个劳务输出大镇,由于父母常年在外打工, 在校就读学生大多数为“留守”学生,“留守”学生是广大家长关注的焦点问题。中心学校以中学食堂事件为例,把解决“留守”孩子学习、生活、思想中的难题作为一件要务来抓紧抓实。镇中心小学狠抓学生良好养成习惯培养,取得了显著成效;明家湾小学、黄沙河小学把蔬菜基地列入学校工作重点,学校领导和 老师轮流种菜地,基本实现了自给自足,使全体学生告别了自带粮、自带酸菜、咸菜的历史。

    坚持“从人民群众满意的地方做起,从人民群众不满意的地方改起”,围绕社会关注的焦点问题和自身存在的突出问题,采取得力措施边评边改,确保了评价工作的实效。



以评促教工作得到发展



    在该镇工作的资教教师罗琼先后获得了市级“优秀农村教育工作者”、县级“优秀支教生”等荣誉,并且即将公费赴英国学习。面对锦绣前程,罗琼表示,国外进修后,她还会回农村当老师。罗琼说:“通过‘三评’活动对我触动很大,自己作为一名党员,更应该为山区教育事业贡献一点绵薄之力。

     “三评”活动中,中心学校要求每个党员、教师对照党章规定的党员标准和“三个代表”重要思想的根本要求,联系自身的思想和工作实际,认真进行了自我对照检查,实事求是地解剖自己。在肯定成绩的同时 ,也找出了自己存在的问题和不足,并认真做了书面总结。通过评议活动,进一步增加了党组织的凝聚力和战斗力;通过民主评议,教育每个教师都来关心学校发展。 通过扎实推进“三评”活动中,为整改工作的进行提供了客观而重要的依据。深入开展“三评”活动,校长、老师都深刻认识到,“三评”不是一种负担,而是促进学校工作的有效手段,更是一种责任和动力。

    扎实有效的“三评”活动为学校注射了一针“强心剂”,全镇校风、教风、学风明显好转,办学行为进一步规范。2008年中考,镇中学取得了同类地区第二的佳绩;县河镇中心学校先后被十堰市教育局授予后勤工作管理先进单位、现代教育技术先进单位等荣誉称号。

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