如何优化小学网上集体备课专题调研报告
备课的重要性不言而喻，没有教师备课的质量，哪来课堂教学的质量。如何让电子备课最优化？为此，我进行了深入调研。
备课的现状
就小学的整体现状而言，我认为备课与教学是分离的。繁重的教学任务事实上已成为所有教师的沉重工作负担，照搬教案的现象客观上大量存在，教师在上课时大多根本不看其中的内容，只是为了完成任务应付检查。那老师怎么备课、上课呢？据我了解，大多教师上课前还是认真准备的，有的重在细读教材，构思自己的教学思路，有的还看看教参、教辅，甚至有的还上网查看多篇教案以获得启发与拓展，但他们往往是在“脑中”进行的备课，往往不能按步就班地及时地一一地修改成自己的教案，老师们确实可能没有足够的“写”的时间，但为了领导的检查，不得已，之后再集中抄补。这样的情况年复一年，习以为常，众所皆知，却都心照不宣。为什么老师们没有整合教案变成自己教案的时间？暂不提其他工作。但就实施电子备课一项来说，我们实施电子备课刚刚一年多，就像一个刚学步的孩子，很多老师们没有掌握网络查找的技巧，没有熟悉文档编辑的快速方法，就被卷进不得不为之应付的电子备课中。我进行了一下初步计算，对于一个电脑操作较为熟练的老师来说，完成一课的备案，要下载多篇教案，进行整合修改，需要完成查找（大约10分钟）——确定思路（15分钟）——整合（5分钟）——格式修改，文字增减（20分钟）——打印装订（5分钟）——二次修改（至少10分钟），这样以来，一课的备案时间1小时以上。再加上一天至少3节课，批改作业1节课，一天的上班时间还不够。如果加班，那就是日复一日。作为任何一位教师，是无法这样高负荷劳作的。
再说说网上集体备课，先从主备人一关上就不能对教案做到精心准备，何谈有效的网上备课呢？而且网上备课仅仅只有一课或者一个课时，点评教师最多也就是肯定优点，教案和自己思路不符，大不了不用就行。所以看看集体备课的点评，大都是蜻蜓点水。
几点思考：
综上，我认为当前要建立有效地网上备课体系，首先应该做好以下几方面：
1、电子备课不能急功近利，要给教师们一个缓冲阶段，利用三年的周期建立起一套完整、规范、使用的电子教案。这个周期，可以有阶段性的进行安排，比如从学科、单元等逐步实现，而不是一刀切。
2、既然要实施网上集体备课，那就充分利用这个平台，集中全镇同年级同学科教师的集体智慧，每个教师精备几个单元，然后资源共享。
3、确实要建立一套实用的电子教案系统，教案中不仅仅要包含备课内容，更应该侧重在练习的精心设计上。每一课后面要有教师精心选择的练习。这样才有可能像讲学稿那样有目的而教，像洋思中学那样日清。而如果我们减少了教师的备案时间，他就会有充分的时间来设计练习。
实现了备课的最优化，也就是实现了课堂的有效化。我们现在的成绩是靠老师辅导起来的，靠老师牺牲休息时间慢慢在学生身上榨出来的。那为什么不真正让“有效课堂”变的有效，让正常的学生从开始入学就不会掉队呢？
让备课真正为上课服务，让备课真正起到应有作用，不再是教学工作的多余与负担，优化教师备课，提高备课的质量，也就是提高了教学质量。自己的粗浅思考，可能有考虑不周之处，敬请批评指正。
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